EDUCAÇÃO PÓS-PANDEMIA

A educação está entre os setores mais afetados pela pandemia.

Apesar de todas as estratégias criadas para atender os alunos no
período de afastamento, vemos hoje lacunas deixadas por esse período
que exigem uma reinvenção de educadores e gestores para readequar o
ensino, recuperando aprendizagens e fomentando outras tantas mais.
Um movimento indispensável no pós-pandemia é a análise por
parte de todos os sujeitos envolvidos com a escola sobre o que foi
feito nesse período, avaliando os resultados e repensando o
planejamento, de forma a ressignificar as práticas cotidianas em face
do novo contexto.
Sabemos que os reflexos da pandemia atingiram toda
comunidade escolar. Porém, são os alunos que demandam maior
atenção desde o retorno à presencialidade. Diante disso, o ano letivo
de 2022 já está sendo marcado por esforços para superar os desafios
pós-pandemia para além dos aspectos pedagógicos, por meio de
estratégias de acolhimento e de atenção às relações socioemocionais
no ambiente escolar e fortalecimento do vínculo entre aluno-escola.
Deve ser realizado o mapeamento dos alunos quanto a sua
frequência, identificando os que possam estar em situação de Busca
Ativa adotando ações que incluem a oferta do envio da carta
registrada, sem custo a escola, e agendamento de carro oficial com
motorista para as visitas aos endereços.
As escolas devem realizar contato via telefone, Whatsapp, email,
mídias sociais e estabelecer parcerias para fortalecer o processo, como
a participação de Orientadores Educacionais nas reuniões da rede de
apoio de referência como CRAS e UBS, com encaminhamentos de
casos e auxílio dos Agentes Comunitários de Saúde.
 O sistema da FICAI online deve estar com o cadastro de acesso
atualizado.
Ao pensarmos sobre a educação no atual contexto, não podemos
esquecer que sobretudo diante de uma geração que tem acesso a um
enorme fluxo de conteúdo através da internet, a escola não pode ser
lugar para repassar informação e sim de construção de conhecimentos
e o desenvolvimento de habilidades e competências.
Esse papel fundamental da escola e do professor ficou evidente
no ensino remoto. É nesse sentido que a escola precisa cada vez mais
se qualificar para manter sua função central no fomento de
aprendizagens significativas.
Além das estratégias de recuperação da frequência, muitas
estratégias visando a recuperação das aprendizagens vêm sendo
propostas como a avaliação diagnóstica a partir do retorno dos alunos
a escolas; capacitação de professores quanto aos processos
pedagógicos mais favoráveis ao cenário atual; assessoria às escolas
para orientação e acompanhamento das experiências e projetos;
replanejamento curricular considerando o contínuo curricular
2020/2021/2022 com a revisão dos critérios de promoção;
fortalecimento dos projetos de apoio pedagógico; atividades
complementares e planejamento voltado às necessidades de cada
estudante, ofertado no contraturno no Laboratório de Aprendizagem.
O Laboratório de Aprendizagem em turno inverso, mostra-se
como uma grande oportunidade ao possibilitar o mapeamento,
acompanhamento e promoção de estratégias para sanar as principais
dificuldades apresentadas pelos estudantes.
Além disso, não podemos fechar os olhos para o fato de que os
alunos somaram uma série de experiências ao longo do período de
ensino remoto e professores se instrumentalizaram com novas
ferramentas de trabalho. Essas necessárias adaptações realizadas
imprimiram novas formas de fazer educação. Desse modo, deve-se
aproveitar esse contexto para seguir as inovações e enriquecer o
processo de ensino-aprendizagem.
Para tanto, deve-se oferecer formação continuada aos
profissionais de educação incentivando a atualização das práticas
pedagógicas, bem como investe em recursos como as lousas digitais
trazendo cada vez mais a tecnologia para dentro da escola,
contribuindo para motivação dos estudantes e o enriquecimento do
processo de ensino-aprendizagem na rede municipal.
O objetivo da educação no pós-pandemia não deve ser voltar ao
que se tinha antes e sim se redescobrir diante de tudo que foi
experienciado, fazendo educação diante do contexto atual.