Pacote Exercicios Interpretacao de Texto

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SUMÁRIO
QUESTÕES SOBRE A AULA ..................................................................................................................................2
GABARITO .........................................................................................................................................................15
QUESTÕES COMENTADAS ................................................................................................................................16
MUDE SUA VIDA!

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Material adquirido em http://tiny.cc/RTCursos2021
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QUESTÕES SOBRE A AULA

1. ANO: 2015 Banca: CESPE Órgão: SEE-AL Prova: SEE-AL
Em relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item

Trata-se de trecho do gênero reportagem em que predomina o tipo textual
dissertativo/argumentativo.
Certo ( ) Errado ( )
2. ANO: 201O BANCA: CESPE Órgão: SEDU-ES Prova: PR0FESSOR

Julgue o item que se segue, relativo à interpretação, produção, tipos e gêneros de textos.
Em um texto descritivo, deve-se procurar transmitir a imagem que se percebe de uma coisa
ou lugar a partir dos sentidos da visão, da audição, do olfato, do tato e do paladar
3. ANO: 2016 BANCA: CESPE Órgão: FUNPRESP-EX Prova: Professor
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto Um amigo em talas, julgue o item que
se segue.
Para caracterizar o personagem Amadeu Amaral Júnior, o narrador combina, no segundo
parágrafo, recursos dos tipos textuais narrativo e descritivo.
MUDE SUA VIDA!

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4. ANO: 2017 BANCA: CESPE Órgão: SEDF Prova: CARGO 1
A respeito das ideias expressas no texto anteriormente apresentado, de seus aspectos linguísticos
e de sua classificação tipológica, julgue os itens seguintes.
Infere-se do texto que a empatia é um dos aspectos relevantes para a melhoria da prática do
professor na sala de aula.
Em relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue os itens que se seguem.
Infere-se do texto que uma boa gramática é aquela que produz frases que transmitem conteúdo,
ou seja, frase que se prestam à veiculação de informação.
MUDE SUA VIDA!
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6. ANO: 2017 BANCA: CESPE Órgão: SEDF Prova: Professor de Educação Básica
Julgue os seguintes itens, referentes às ideias e às estruturas linguísticas do texto III.

De acordo com o texto, traços físicos da população negra são aspectos do que se denomina “beleza
brasileira".
7. ANO:2015 BANCA: CESPE Órgão: MEC Prova: CONHECIMENTOS BÁSICOS
Com referência às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue os

próximos itens.
O emprego do verbo “continua” (l.1) permite que se infira que não houve mudança na
caracterização da língua como “forte elemento de discriminação social” (l. 1 e 2).
MUDE SUA VIDA!

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8. ANO: 2017 BANCA: CESPE Órgão: SEDEF Prova: CONHECIMENTOS BÁSICOS
O vocábulo “que”, em “que se interessaram pelo evento” (l. 5 e 6), restringe o sentido de
“professores de outras cidades” (l.5).
9. ANO: 2017 BANCA: CESPE Órgão: SEDEF Prova: CONHECIMENTOS
BÁSICOS
MUDE SUA VIDA!

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No que se refere às ideias ,aos sentidos do texto e à sua classificação quanto ao tipo e ao gênero
textual, julgue o próximo item.
O vocábulo “miragem” (l.6) foi empregado no texto em sentido figurado.
10. ANO: 2016 BANCA: CESPE Órgão: FUB Prova: CONHECIMENTOS BÁSICOS
A justificativa do autor para sua descrença em relação à liberdade inclui a existência de razões
tanto íntimas quanto exteriores que lhe tolhem a liberdade.
MUDE SUA VIDA!

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11. ANO: 2010 BANCA: CESPE Órgão: IMETRO Prova: CONHECIMENTOS BÁSICOS
Predomina no texto
A) caráter informativo, visto que ele usa linguagem figurada e metafórica para abordar o tema da
Bandeira Nacional.
B)o gênero descritivo, tendo em vista que ele apresenta com pormenores fatos históricos e
características materiais da bandeira do Brasil.
C)o tipo textual argumentativo, já que se defende a importância do conhecimento das
especificidades da Bandeira Nacional.
D) o aspecto expositivo, pois ele se limita a apresentar fatos relativos ao significado dos
elementos que compõem a Bandeira Nacional e à análise realizada pelo INMETRO
E)a narração, pois ele conta a história da Bandeira Nacional.
MUDE SUA VIDA!

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12. ANO: 2014 BANCA: AOCP Órgão: FUNPAPA Prova: Analista de Sistemas
Glossário:
Janotas = elegantes, bem vestidos
Pé-de-alferes = namorador
Debaixo do balaio = esconder
Levantam tábua = levar um fora
Qual a melhor alternativa para análise do texto VI?
A) Trata-se de uma pequena poesia em que o autor descreve situações e utiliza expressões
antigas ou em desuso na variedade padrão da língua.
B) Trata-se de um pequeno texto descritivo em que o autor analisa friamente as diferenças entre
culturas de tempos antigos e atuais.
C ) Trata-se de um texto escrito em prosa que tem como tema principal o preconceito linguístico
de antigamente.
D) Trata-se de uma pequena crônica descritivo-narrativa em que o autor aborda a questão da
variedade linguística em seu aspecto histórico.
E )Trata-se de texto argumentativo, épico e histórico, em que o autor questiona se algumas
expressões e vocábulos ainda devem ser usados.
13. ANO: BANCA:FAUEL Órgão: FAUEL Prova: ENFERMEIRO
Há pessoas que ficam guardadas na alma da gente. De repente minha memória ilumina um
sorriso, uma palavra, um gesto de alguém que não vejo há muito tempo. No último Dia das Mães,
resolvi rever minha antiga professora de ciências, dona Thelma. Estudei com ela no Instituto de
Educação Monsenhor Bicudo, em Marília, no interior de São Paulo, no tempo em que o ensino
médio era chamado de ginásio. Mas perdi o contato: fui criado na cidade somente até os 15 anos.
Quando minha família se mudou, veio completa. Não deixamos parentes a quem visitar. Durante
mais de quarenta anos, não voltei a Marília. Sempre me lembrava de dona Thelma, mas,
contraditoriamente, nunca a visitei.
Uma ex-colega de classe, Malau, que também só revi recentemente, localizou seu endereço.
Minha mãe raramente comparecia às festas escolares quando eu era garoto. Em um Dia das Mães
MUDE SUA VIDA!
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os alunos receberam rosas para oferecer. Entreguei a minha a dona Thelma, que, às vezes, eu
chamava de mãe, um pouco por malandragem. Certa vez, na fila do cinema, dona Thelma chegou
com o filho pequeno e me pediu para comprar seu ingresso. O funcionário proibiu:
— Não pode comprar, ela tem de ir para o fim da fila!
Gritei, muito espertinho: — Mas ela é minha mãe!
— Ah, se é mãe, pode!
Passei a chamá-la de mãe e sempre recebia um sorriso cúmplice de volta!
Em suas aulas contemplei a beleza das células através do microscópio. Apaixonei-me pela teoria
da evolução das espécies. Ela me ensinou a pesquisar por conta própria, já que gostava tanto do
tema.
Assim, um pouco me sentindo como um molequinho, apareci de surpresa em sua casa, em
Marília. Em dúvida sobre o presente adequado, levei uma caixa de bombons e o meu livro Anjo de
Quatro Patas. Ela me recebeu com o mesmo sorriso e os gestos leves, divertidos, juvenis apesar dos
seus 77 anos.
— Nem estou arrumada! Entre, entre!
Adorou os bombons, autografei o livro. Serviu café com bolo. Quis saber da minha carreira. Eu,
de sua vida: teve cinco filhos. O mais velho mora nos Estados Unidos, a mais nova com ela.
Aposentada, dedica-se a seu marido, João Décio, professor de literatura da Unesp, autor de quatro
livros.
Falou da juventude, dos tempos de pobreza durante a faculdade. Da vida de professora.
Lembramos meus tempos de escola. Muitas vezes, na época, eu a visitava. Ela me dava xerox das
poesias que o marido usava como material para as aulas na universidade. Assim conheci Fernando
Pessoa e Florbela Espanca.
Mas durante todo o tempo da visita tinha a sensação de que deveria ter levado um presente
mais valioso. De repente confessei:
— Odiamos quando você começou a nos dar aulas!
— Verdade?
— Ainda me lembro da primeira prova. Decorei tudo. Só caíram perguntas que exigiam
raciocínio! Foi um desastre.
Ela riu.
— Sempre fui contra a decoreba.
— Depois eu comecei a juntar uma coisa com a outra.Você também me mostrou como fazer
pesquisa.
— Fiz uma pausa, procurando as palavras certas.
Tudo o que aprendi com você me acompanha até agora, Thelma. Sabe, você me ensinou a
pensar. Eu não teria me tornado quem sou hoje se você não tivesse sido minha professora.
Compreendi que meu verdadeiro presente estava além do material. Era meu profundo
agradecimento por ela ter existido em minha vida. O brilho de seus olhos me disse quanto se sentiu
gratificada. Eu também, pela oportunidade de dizer que ela se tornou inesquecível não só para o
garoto que eu fui, mas também para o homem em que me transformei.
Walcyr Carrasco
Disponível em: <http://vejasp.abril.com.br/cidades/a-
O texto “A Visita” é uma crônica. Este gênero textual apresenta algumas características, como:
A)É um texto predominantemente descritivo e fictício.

B)É um texto predominantemente narrativo que retrata, geralmente, um acontecimento que
chamou a atenção do cronista.
C)É um texto predominantemente argumentativo, no qual o escritor busca convencer o
interlocutor de seu ponto de vista a respeito de um tema qualquer.
D)É um texto predominantemente de instrução, por meio do qual o cronista busca dar
informações precisas sobre um tema que considera relevante.
MUDE SUA VIDA!

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14.ANO: 2019 BANCA: CEPUERJ Órgão: UERJ Prova: TÉC. DE ENFERMAGEM
A fala do médico pode ser considerada um exemplo do modo de organização textual:
A) argumentativo, uma vez que apresenta argumentos para defender a literatura como método
terapêutico
B) injuntivo, uma vez que apresenta instruções para a obtenção de uma vida saudável por meio
da terapia literária
C) narrativo, uma vez que narra situações em que a literatura pode ser empregada como um
recurso terapêutico
D) descritivo, uma vez que descreve os procedimentos terapêuticos necessários para viver
melhor com o auxílio da literatura.
15. ANO: 2019 BANCA:FUNCERN Órgão: PREFEITURA -RN Provas:ENFERMEIRO
Os pontos cegos de nosso cérebro e o risco eterno de acidentes

Luciano Melo
O motorista aguarda o momento seguro para conduzir seu carro e atravessar o cruzamento.
Olha para os lados que atravessará e, estático, aguarda que outros veículos deixem livre o caminho
pela via transversal à sua frente. Enquanto espera, olha de um lado a outro a vigiar a pista quase
livre. Finalmente não avista mais nenhum veículo que poderá atrapalhar seu planejado
movimento. É hora de dirigir, mas, no meio da travessia, ele é surpreendido por uma grave colisão.
Uma motocicleta atinge a traseira de seu veículo.
Eu tomo a defesa do motorista: ele não viu a moto se aproximar. Presumo que vários dos leitores
já passaram por situação semelhante, mas, caso você seja exceção e acredite que enxergaria a
motocicleta, eu o convido a assistir a um vídeo que existe sobre isso. O filme prova quão difícil é
perceber objetos que de repente somem ou aparecem em uma cena.
Nossa condição humana está casada com uma inabilidade de perceber certas mudanças. Claro
que notamos muitas alterações à nossa volta, especialmente se olharmos para o ponto alvo da
modificação no momento em que ela ocorrerá. Assim, se olharmos fixamente para uma janela cheia
de vasos de flores, poderemos assistir à queda de um deles. Mas, se desviarmos brevemente nossos
olhos da janela, justamente no momento do tombo, é possível que nem notemos a falta do enfeite.
O fenômeno se chama cegueira para mudança: nossa incapacidade de visualizar variações do
ambiente entre uma olhada e outra.
No mundo real, mudanças são geralmente antecedidas por uma série de movimentos. Se esses
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movimentos superam um limiar atrativo, vão capturar nossa atenção que focará na alteração
considerada dominante. Por sua vez, modificações que não ultrapassam o limiar não provocarão
divergência da atenção e serão ignoradas.
Quando abrimos nossos olhos, ficamos com a impressão de termos visão nítida, rica e bem
detalhada do mundo que se estende por todo nosso campo visual. A consciência de nossa
percepção não é limitada, mas nossa atenção e nossa memória de curtíssimo prazo são. Não somos
capazes de memorizar tudo instantaneamente à nossa volta e nem podemos nos ater a tudo que
nos cerca. Nossa introspecção da grandiosidade de nossa experiência visual confronta com nossas
limitações perceptivas práticas e cria uma vivência rica, porém efêmera e sujeita a erros de
interpretações. Dimensiona um gradiente entre o que é real e o que se presume, algo que favorece
os acidentes de trânsito.
Podemos interpretar que o acidente do exemplo do início do texto se deu porque o motorista
convergiu sua atenção às partes centrais da pista, por onde os carros preferencialmente circulam
sob velocidade mais ou menos previsível. Assim que o último carro passou, ficou fácil pressupor
que o centro da pista permaneceria vazio por um intervalo de tempo seguro para a travessia. As
laterais da pista, locais em que motocicletas geralmente trafegam, não tiveram a atenção merecida,
e a velocidade da moto não estava no padrão esperado.
O mundo aqui fora é um caos repleto de acontecimentos, e nossos cérebros têm que coletar e
reter alguns deles para que possamos compreendê-lo e, assim, agirmos em busca da nossa
sobrevivência. Mas essas informações são salpicadas, incompletas e mutáveis. Traçar uma linha
que contextualize todos esses dados não é simples. Eventualmente, esse jogo mental de ligar
pontinhos cria armadilha para nós mesmos, pois por vezes um ponto que deveria ser descartado é
inserido em uma lógica apenas por ser chamativo. E outro, ao contrário, deveria ser considerado,
mas é menosprezado, pois à primeira vista não atendeu a um pressuposto.
Essas interpretações podem provocar outras tragédias além de acidentes de carro.
Disponível em:<https://www1.folha.uol.com.br>. Acesso em: 20 abr. 2019. (texto adaptado)
Em relação ao primeiro parágrafo, é correto afirmar:
A) é predominantemente narrativo, e essa característica é evidenciada por uma sequência de

ações estabelecida por verbos no presente do indicativo.
B) é predominantemente narrativo, e essa característica é evidenciada por uma sequência de
ações estabelecida por verbos no pretérito perfeito.
C) é predominantemente descritivo, e essa característica é evidenciada pela enumeração de ações
simultâneas expressas por verbos no presente do indicativo.
D) é predominantemente descritivo, e essa característica é evidenciada pela enumeração de
ações simultâneas expressas por verbos no pretérito perfeito.
16. ANO: 2014 BANCA: PUC-SP Órgão: PUC-SP Prova: VESTIBULAR
“Beiramarávamos em auto pelo espelho de aluguel arborizado das avenidas marinhas sem sol.
Losangos tênues de ouro bandeira nacionalizavam os verdes montes interiores. No outro lado azul
da baía a Serra dos Órgãos serrava. Barcos. E o passado voltava na brisa de baforadas gostosas.
Rolah ia vinha derrapava em túneis.
Copacabana era um veludo arrepiado na luminosa noite varada pelas frestas da cidade.”
Didaticamente, costuma-se dizer que, em relação à sua organização, os textos podem ser
compostos de descrição, narração e dissertação; no entanto, é difícil encontrar um trecho que seja
só descritivo, apenas narrativo, somente dissertativo. Levando-se em conta tal afirmação, selecione
uma das alternativas abaixo para classificar o texto de Oswald de Andrade:
MUDE SUA VIDA!

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A) Narrativo-descritivo, com predominância do descritivo.

B) Dissertativo-descritivo, com predominância do dissertativo.
C) Descritivo-narrativo, com predominância do narrativo.
D) Descritivo-dissertativo, com predominância do dissertativo.
E) Narrativo-dissertativo, com predominância do narrativo.
17. ANO: 2015 BANCA: GESTÃO DE CONCRUSOS Órgão: PREFEITURA DE BELO

HORIZONTE-MG Prova: GESTÃO DE CONCURSOS
Cidade Maravilhosa?
Os camelôs são pais de famílias bem pobres, e, então, merecem nossa simpatia e nosso carinho;
logo eles se multiplicam por 1000. Aqui em frente à minha casa, na Praça General Osório, existe há
muito tempo a feira hippie. Artistas e artesãos expõem ali aos domingos e vendem suas coisas. Uma
feira um tanto organizada demais: sempre os mesmos artistas mostrando coisas quase sempre sem
interesse. Sempre achei que deveria haver um canto em que qualquer artista pudesse vender um
quadro; qualquer artista ou mesmo qualquer pessoa, sem alvarás nem licenças. Enfim, o fato é que
a feira funcionava, muita gente comprava coisas – tudo bem. Pois de repente, de um lado e outro,
na Rua Visconde de Pirajá, apareceram barracas atravancando as calçadas, vendendo de tudo -
roupas, louças, frutas, miudezas, brinquedos, objetos usados, ampolas de óleo de bronzear,
passarinhos, pipocas, aspirinas, sorvetes, canivetes. E as praias foram invadidas por 1000
vendedores. Na rua e na areia, uma orgia de cães. Nunca vi tantos cães no Rio, e presumo que muita
gente anda com eles para se defender de assaltantes. O resultado é uma sujeira múltipla, que exige
cuidado do pedestre para não pisar naquelas coisas. E aquelas coisas secam, viram poeira, unem-
se a cascas de frutas podres e dejetos de toda ordem, e restos de peixes da feira das terças, e folhas,
e cusparadas, e jornais velhos; uma poeira dos três reinos da natureza e de todas as servidões
humanas.
Ah, se venta um pouco o noroeste, logo ela vai-se elevar, essa poeira, girando no ar, entrar em
nosso pulmão numa lufada de ar quente. Antigamente a gente fugia para a praia, para o mar. Agora
há gente demais, a praia está excessivamente cheia. Está bem, está bem, o mar, o mar é do povo,
como a praça é do condor – mas podia haver menos cães e bolas e pranchas e barcos e camelôs e
ratos de praia e assaltantes que trabalham até dentro d’água, com um canivete na barriga alheia, e
sujeitos que carregam caixas de isopor e anunciam sorvetes e, quando o inocente cidadão pede
picolé de manga, eis que ele abre a caixa e de lá puxa a arma. Cada dia inventam um golpe novo: a
juventude é muito criativa, e os assaltantes são quase sempre muito jovens.
Rubem Braga
Em relação a esse texto, é CORRETO afirmar:
A) A tipologia textual predominante é a dissertativa, pois há uma evidente defesa de ponto de

vista sobre problemas no Rio de Janeiro.
B) O autor utiliza elementos característicos do gênero textual crônica para evidenciar uma
situação social no Rio de Janeiro.
C) O autor, ao trazer o título “Cidade Maravilhosa?”, vale-se de uma paráfrase conhecida para
designar o Rio de Janeiro e, por meio da pergunta, questiona o leitor sobre a veracidade dessa
designação.
D) O objetivo central do autor é fazer o leitor refletir sobre as difíceis condições de trabalho dos
ambulantes no Rio de Janeiro.
18. ANO: 2018 BANCA: FUMARC Órgão: PC-MG Prova: FUMARC -2018
Jovem em tratamento psiquiátrico mata a mãe

Um crime bárbaro mobilizou a Polícia Militar na Região de Venda Nova, em Belo Horizonte,
MUDE SUA VIDA!

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ontem. Um filho matou a mãe com mais de 20 facadas no pescoço, no Bairro Lagoinha Leblon. O
rapaz, de 22 anos, se apresentou espontaneamente à 9ª Área Integrada de Segurança Pública
(Aisp) e deu detalhes do crime. Segundo a polícia, o jovem informou que tinha um relacionamento
difícil com a mãe e teria discutido com ela momentos antes de desferir os golpes. Ele também
apresentou um laudo médico, segundo o qual estaria passando por tratamento psiquiátrico. O
assassino confesso foi encaminhado à Central de Flagrantes do Bairro Alípio de Melo (Ceflan 4), na
Região da Pampulha, onde ficará à disposição da Justiça. O corpo da mulher foi encontrado em uma
cama, ao lado de um outro filho dela, que não teve participação no crime, conforme a PM.
Fonte: Estado de Minas, 07/10/2018. Caderno Gerais, p. 14,
Os tipos textuais se constituem pelo modo de construção textual, caracterizado por sequências com
características linguísticas próprias, predomínio de tempos verbais específicos, estrutura sintática
entre outros elementos que demarcam esses tipos.
O tipo textual predominante no Texto é:
A) Argumentativo.
B) Descritivo.
C) Injuntivo.
D) Narrativo.
19. ANO: 2017 BANCA:ENEM Órgão: INEP
Os textos, representativos de diferentes gêneros textuais, são expressos por tipos de composição
que se caracterizam por sequências linguísticas específicas. Na tira em análise, predominam
sequências linguísticas específicas
A) da argumentação.
B) do relato.
C) da descrição.
D) da exposição.
20. ANO: 2010 BANCA:CESGRANRIO Órgão: CESGRANRIO Prova: PROFESSOR
MUDE SUA VIDA!

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A partir da leitura, conclui-se que
A) há uma multa de R$ 200,00 para o veículo que está sem os equipamentos obrigatórios.
B) existe um curso específico para motoristas de transporte escolar.
C) um motorista de transporte escolar recebe em média R$150,00
D) os veículos para transporte escolar devem ter no máximo 15 lugares.
E) os estudantes que usam o transporte escolar devem ter mais de 5 anos de idade.
MUDE SUA VIDA!

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GABARITO
1. ERRADO
2. CERTO
3. CERTO
4. CERTO
5. ERRADO
6. CERTO
7. CERTO
8. CERTO
9. CERTO
10. CERTO
11. D
12. D
13. B
14. B
15. A
16. A
17. B
18. D
19. A
20. B
MUDE SUA VIDA!

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QUESTÕES COMENTADAS
1. ANO: 2015 Banca: CESPE Órgão: SEE-AL Prova: SEE-AL
Em relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item

Trata-se de trecho do gênero reportagem em que predomina o tipo textual
dissertativo/argumentativo.
GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O texto é Expositivo.
SOLUÇÃO COMPLETA
Há informações sobre diferentes temas, em que o autor expõe dados, conceitos de modo
objetivo. O objetivo principal informar, esclarecer.
2. ANO: 201O BANCA: CESPE Órgão: SEDU-ES Prova: PR0FESSOR

Julgue o item que se segue, relativo à interpretação, produção, tipos e gêneros de textos.
Em um texto descritivo, deve-se procurar transmitir a imagem que se percebe de uma coisa
ou lugar a partir dos sentidos da visão, da audição, do olfato, do tato e do paladar
MUDE SUA VIDA!

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GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O texto descritivo é um tipo de texto que envolve a descrição de algo, seja de um
objeto, pessoa, animal, lugar, acontecimento, e sua intenção é, sobretudo, transmitir
para o leitor as impressões e as qualidades de algo
SOLUÇÃO COMPLETA
Para tanto, alguns aspectos são de suma importância para a elaboração desse tipo
textual, desde as características físicas e/ou psicológicas do que se pretende
analisar, a saber: cor, textura, altura, comprimento, peso, dimensões, função, clima,
tempo, vegetação, localização, sensação, localização, dentre outros.
3. ANO: 2016 BANCA: CESPE Órgão: FUNPRESP-EX Prova: Professor
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto Um amigo em talas, julgue o item que
se segue.
MUDE SUA VIDA!

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GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Há uma narração com passagens descritivas no texto.
SOLUÇÃO COMPLETA
Há uma narração com passagens descritivas ao caracterizar Amadeu Amaral Júnior, no

segundo parágrafo do texto.
Infere-se do texto que a empatia é um dos aspectos relevantes para a melhoria da prática do
professor na sala de aula.
GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Empatia é essencial ao educador.
SOLUÇÃO COMPLETA
Para o texto a empatia é umas das características essenciais a um educador e a prática de

sua profissão.
MUDE SUA VIDA!

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Em relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue os itens que se
seguem.
Infere-se do texto que uma boa gramática é aquela que produz frases que transmitem conteúdo,
ou seja, frase que se prestam à veiculação de informação.
GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Não há gramática superior.
SOLUÇÃO COMPLETA
Logo no início do texto o autor destaca que não há uma gramatica que seja melhor que a
outra.
6. ANO: 2017 BANCA: CESPE Órgão: SEDF Prova: Professor de Educação Básica

De acordo com o texto, traços físicos da população negra são aspectos do que se denomina “beleza
brasileira".
MUDE SUA VIDA!
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GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
A palavra 'TRAÇOS' é o ponto crucial para acertar a questão.
SOLUÇÃO COMPLETA
Se Amanda mudasse os seus TRAÇOS ,certamente não iriam dá valor à Beleza Brasileira que
é de fato caracterizada pelos TRAÇOS físicos da população negra.
7. ANO:2015 BANCA: CESPE Órgão: MEC Prova: CONHECIMENTOS BÁSICOS
Com referência às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue os

próximos itens.
O emprego do verbo “continua” (l.1) permite que se infira que não houve mudança na
caracterização da língua como “forte elemento de discriminação social” (l. 1 e 2).
GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O verbo “continua” dá ideia de estado continuado.
SOLUÇÃO COMPLETA
Isso é reforçado pelo caráter durativo do gerúndio “sendo”. Se algo “continua sendo”, então
“ainda é”, ou seja, não mudou.
MUDE SUA VIDA!

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O vocábulo “que”, em “que se interessaram pelo evento” (l. 5 e 6), restringe o sentido de
“professores de outras cidades” (l.5).
No que se refere às ideias ,aos sentidos do texto e à sua classificação quanto ao tipo e ao gênero
textual, julgue o próximo item.
GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O termo MIRAGEM está no sentido Figurado
SOLUÇÃO COMPLETA
O conotativo ou denotativo será referente /em relação ao sujeito. Ex: do exercício: " ...
o que ocorre com a miragem da educação". Com relação à educação a palavra miragem será
no sentido figurado (conotativo), pois seria a educação nessas condições: Algo utópico,
inalcançável.
Miragem denotativa: Estado psíquico alterado, por motivo de desidratação, forte calor
ou trauma psicológico....;
Miragem conotativa (figurado) em relação à educação: Algo utópico, inalcançável,
impossível de se chegar ou almejar, que está distante da realidade atual.
MUDE SUA VIDA!

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10. ANO: 2016 BANCA: CESPE Órgão: FUB Prova: CONHECIMENTOS BÁSICOS
A justificativa do autor para sua descrença em relação à liberdade inclui a existência de razões
tanto íntimas quanto exteriores que lhe tolhem a liberdade.
GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Isso é demonstrado pelo autor no transcurso do texto.
SOLUÇÃO COMPLETA
Tal ação fica clara través de suas meditações e reflexões (razões íntimas) e constatações de
suas experiências com outras pessoas ( razões exteriores ).
MUDE SUA VIDA!

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11. ANO: 2010 BANCA: CESPE Órgão: IMETRO Prova: CONHECIMENTOS BÁSICOS
Predomina no texto
A) caráter informativo, visto que ele usa linguagem figurada e metafórica para abordar o tema da
Bandeira Nacional.
B)o gênero descritivo, tendo em vista que ele apresenta com pormenores fatos históricos e
características materiais da bandeira do Brasil.
C)o tipo textual argumentativo, já que se defende a importância do conhecimento das
especificidades da Bandeira Nacional.
D) o aspecto expositivo, pois ele se limita a apresentar fatos relativos ao significado dos
elementos que compõem a Bandeira Nacional e à análise realizada pelo INMETRO
E)a narração, pois ele conta a história da Bandeira Nacional.
GABARITO LETRA D
SOLUÇÃO RÁPIDA
O texto apresenta característica expositiva
SOLUÇÃO COMPLETA
MUDE SUA VIDA!

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Predominam, dentro do texto, sequências explicativas ou analíticas ( às vezes, de caráter

mais técnico ou científico). O principal objetivo do texto é informar, esclarecer, explicar, sem
atribuir juízo de valor.
12. ANO: 2014 BANCA: AOCP Órgão: FUNPAPA Prova: Analista de Sistemas
Glossário:
Janotas = elegantes, bem vestidos
Pé-de-alferes = namorador
Debaixo do balaio = esconder
Levantam tábua = levar um fora
Qual a melhor alternativa para análise do texto VI?
A) Trata-se de uma pequena poesia em que o autor descreve situações e utiliza expressões
antigas ou em desuso na variedade padrão da língua.
B) Trata-se de um pequeno texto descritivo em que o autor analisa friamente as diferenças entre
culturas de tempos antigos e atuais.
C ) Trata-se de um texto escrito em prosa que tem como tema principal o preconceito linguístico
de antigamente.
D) Trata-se de uma pequena crônica descritivo-narrativa em que o autor aborda a questão da
variedade linguística em seu aspecto histórico.
E )Trata-se de texto argumentativo, épico e histórico, em que o autor questiona se algumas
expressões e vocábulos ainda devem ser usados.
GABARITO LETRA D
SOLUÇÃO RÁPIDA
O texto apresentado é uma Crônica.
SOLUÇÃO COMPLETA
MUDE SUA VIDA!

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A crônica é uma forma textual no estilo de narração que tem por base fatos que acontecem
em nosso cotidiano.
Vejamos de forma esquematizada as características da crônica:

• Narração curta;
• Descreve fatos da vida cotidiana;
• Pode ter caráter humorístico, crítico, satírico e/ou irônico;
13. ANO: BANCA:FAUEL Órgão: FAUEL Prova: ENFERMEIRO
Há pessoas que ficam guardadas na alma da gente. De repente minha memória ilumina um
sorriso, uma palavra, um gesto de alguém que não vejo há muito tempo. No último Dia das Mães,
resolvi rever minha antiga professora de ciências, dona Thelma. Estudei com ela no Instituto de
Educação Monsenhor Bicudo, em Marília, no interior de São Paulo, no tempo em que o ensino
médio era chamado de ginásio. Mas perdi o contato: fui criado na cidade somente até os 15 anos.
Quando minha família se mudou, veio completa. Não deixamos parentes a quem visitar. Durante
mais de quarenta anos, não voltei a Marília. Sempre me lembrava de dona Thelma, mas,
contraditoriamente, nunca a visitei.
Uma ex-colega de classe, Malau, que também só revi recentemente, localizou seu endereço.
Minha mãe raramente comparecia às festas escolares quando eu era garoto. Em um Dia das Mães
os alunos receberam rosas para oferecer. Entreguei a minha a dona Thelma, que, às vezes, eu
chamava de mãe, um pouco por malandragem. Certa vez, na fila do cinema, dona Thelma chegou
com o filho pequeno e me pediu para comprar seu ingresso. O funcionário proibiu:
— Não pode comprar, ela tem de ir para o fim da fila!
Gritei, muito espertinho: — Mas ela é minha mãe!
— Ah, se é mãe, pode!
Passei a chamá-la de mãe e sempre recebia um sorriso cúmplice de volta!
Em suas aulas contemplei a beleza das células através do microscópio. Apaixonei-me pela teoria
da evolução das espécies. Ela me ensinou a pesquisar por conta própria, já que gostava tanto do
tema.
Assim, um pouco me sentindo como um molequinho, apareci de surpresa em sua casa, em
Marília. Em dúvida sobre o presente adequado, levei uma caixa de bombons e o meu livro Anjo de
Quatro Patas. Ela me recebeu com o mesmo sorriso e os gestos leves, divertidos, juvenis apesar dos
seus 77 anos.
— Nem estou arrumada! Entre, entre!
Adorou os bombons, autografei o livro. Serviu café com bolo. Quis saber da minha carreira. Eu,
de sua vida: teve cinco filhos. O mais velho mora nos Estados Unidos, a mais nova com ela.
Aposentada, dedica-se a seu marido, João Décio, professor de literatura da Unesp, autor de quatro
livros.
Falou da juventude, dos tempos de pobreza durante a faculdade. Da vida de professora.
Lembramos meus tempos de escola. Muitas vezes, na época, eu a visitava. Ela me dava xerox das
poesias que o marido usava como material para as aulas na universidade. Assim conheci Fernando
Pessoa e Florbela Espanca.
Mas durante todo o tempo da visita tinha a sensação de que deveria ter levado um presente
mais valioso. De repente confessei:
— Odiamos quando você começou a nos dar aulas!
— Verdade?
— Ainda me lembro da primeira prova. Decorei tudo. Só caíram perguntas que exigiam
raciocínio! Foi um desastre.
Ela riu.
— Sempre fui contra a decoreba.
MUDE SUA VIDA!
25
— Depois eu comecei a juntar uma coisa com a outra.Você também me mostrou como fazer
pesquisa.
— Fiz uma pausa, procurando as palavras certas.
Tudo o que aprendi com você me acompanha até agora, Thelma. Sabe, você me ensinou a
pensar. Eu não teria me tornado quem sou hoje se você não tivesse sido minha professora.
Compreendi que meu verdadeiro presente estava além do material. Era meu profundo
agradecimento por ela ter existido em minha vida. O brilho de seus olhos me disse quanto se sentiu
gratificada. Eu também, pela oportunidade de dizer que ela se tornou inesquecível não só para o
garoto que eu fui, mas também para o homem em que me transformei.
Walcyr Carrasco
Disponível em: <http://vejasp.abril.com.br/cidades/a-
O texto “A Visita” é uma crônica. Este gênero textual apresenta algumas características, como:
A)É um texto predominantemente descritivo e fictício.
B)É um texto predominantemente narrativo que retrata, geralmente, um acontecimento que

chamou a atenção do cronista.
C)É um texto predominantemente argumentativo, no qual o escritor busca convencer o

interlocutor de seu ponto de vista a respeito de um tema qualquer.
D)É um texto predominantemente de instrução, por meio do qual o cronista busca dar
informações precisas sobre um tema que considera relevante.
GABARITO LETRA B
SOLUÇÃO RÁPIDA
O texto é uma Crônica.
SOLUÇÃO COMPLETA
Crônica: é uma narrativa breve que tem por objetivo comentar algo do cotidiano; é um relato
pessoal do autor sobre determinado fato do dia a dia.
Narrativa = Tipo textual Crônica = Gênero textual
14. ANO: 2019 BANCA: CEPUERJ Órgão: UERJ Prova: TÉC. DE ENFERMAGEM
MUDE SUA VIDA!

26
A fala do médico pode ser considerada um exemplo do modo de organização textual:
A) argumentativo, uma vez que apresenta argumentos para defender a literatura como método
terapêutico
B) injuntivo, uma vez que apresenta instruções para a obtenção de uma vida saudável por meio
da terapia literária
C) narrativo, uma vez que narra situações em que a literatura pode ser empregada como um
recurso terapêutico
D) descritivo, uma vez que descreve os procedimentos terapêuticos necessários para viver
melhor com o auxílio da literatura.
GABARITO LETRA B
SOLUÇÃO RÁPIDA
Tipo textual Injuntivo.
SOLUÇÃO COMPLETA
A fala do médico reúne uma prescrição de ações, característica básica do tipo textual
Injuntivo.
15. ANO: 2019 BANCA:FUNCERN Órgão: PREFEITURA -RN Provas:ENFERMEIRO
Os pontos cegos de nosso cérebro e o risco eterno de acidentes

Luciano Melo
O motorista aguarda o momento seguro para conduzir seu carro e atravessar o cruzamento.
Olha para os lados que atravessará e, estático, aguarda que outros veículos deixem livre o caminho
pela via transversal à sua frente. Enquanto espera, olha de um lado a outro a vigiar a pista quase
livre. Finalmente não avista mais nenhum veículo que poderá atrapalhar seu planejado
movimento. É hora de dirigir, mas, no meio da travessia, ele é surpreendido por uma grave colisão.
Uma motocicleta atinge a traseira de seu veículo.
Eu tomo a defesa do motorista: ele não viu a moto se aproximar. Presumo que vários dos leitores
já passaram por situação semelhante, mas, caso você seja exceção e acredite que enxergaria a
motocicleta, eu o convido a assistir a um vídeo que existe sobre isso. O filme prova quão difícil é
perceber objetos que de repente somem ou aparecem em uma cena.
Nossa condição humana está casada com uma inabilidade de perceber certas mudanças. Claro
que notamos muitas alterações à nossa volta, especialmente se olharmos para o ponto alvo da
modificação no momento em que ela ocorrerá. Assim, se olharmos fixamente para uma janela cheia
de vasos de flores, poderemos assistir à queda de um deles. Mas, se desviarmos brevemente nossos
olhos da janela, justamente no momento do tombo, é possível que nem notemos a falta do enfeite.
O fenômeno se chama cegueira para mudança: nossa incapacidade de visualizar variações do
ambiente entre uma olhada e outra.
No mundo real, mudanças são geralmente antecedidas por uma série de movimentos. Se esses
movimentos superam um limiar atrativo, vão capturar nossa atenção que focará na alteração
considerada dominante. Por sua vez, modificações que não ultrapassam o limiar não provocarão
divergência da atenção e serão ignoradas.
Quando abrimos nossos olhos, ficamos com a impressão de termos visão nítida, rica e bem
MUDE SUA VIDA!

27
detalhada do mundo que se estende por todo nosso campo visual. A consciência de nossa
percepção não é limitada, mas nossa atenção e nossa memória de curtíssimo prazo são. Não somos
capazes de memorizar tudo instantaneamente à nossa volta e nem podemos nos ater a tudo que
nos cerca. Nossa introspecção da grandiosidade de nossa experiência visual confronta com nossas
limitações perceptivas práticas e cria uma vivência rica, porém efêmera e sujeita a erros de
interpretações. Dimensiona um gradiente entre o que é real e o que se presume, algo que favorece
os acidentes de trânsito.
Podemos interpretar que o acidente do exemplo do início do texto se deu porque o motorista
convergiu sua atenção às partes centrais da pista, por onde os carros preferencialmente circulam
sob velocidade mais ou menos previsível. Assim que o último carro passou, ficou fácil pressupor
que o centro da pista permaneceria vazio por um intervalo de tempo seguro para a travessia. As
laterais da pista, locais em que motocicletas geralmente trafegam, não tiveram a atenção merecida,
e a velocidade da moto não estava no padrão esperado.
O mundo aqui fora é um caos repleto de acontecimentos, e nossos cérebros têm que coletar e
reter alguns deles para que possamos compreendê-lo e, assim, agirmos em busca da nossa
sobrevivência. Mas essas informações são salpicadas, incompletas e mutáveis. Traçar uma linha
que contextualize todos esses dados não é simples. Eventualmente, esse jogo mental de ligar
pontinhos cria armadilha para nós mesmos, pois por vezes um ponto que deveria ser descartado é
inserido em uma lógica apenas por ser chamativo. E outro, ao contrário, deveria ser considerado,
mas é menosprezado, pois à primeira vista não atendeu a um pressuposto.
Essas interpretações podem provocar outras tragédias além de acidentes de carro.
Disponível em:<https://www1.folha.uol.com.br>. Acesso em: 20 abr. 2019. (texto adaptado)
Em relação ao primeiro parágrafo, é correto afirmar:
A) é predominantemente narrativo, e essa característica é evidenciada por uma sequência de

ações estabelecida por verbos no presente do indicativo.
B) é predominantemente narrativo, e essa característica é evidenciada por uma sequência de
ações estabelecida por verbos no pretérito perfeito.
C) é predominantemente descritivo, e essa característica é evidenciada pela enumeração de ações
simultâneas expressas por verbos no presente do indicativo.
D) é predominantemente descritivo, e essa característica é evidenciada pela enumeração de
ações simultâneas expressas por verbos no pretérito perfeito.
GABARITO LETRA A
SOLUÇÃO RÁPIDA
O texto é predominantemente narrativo.
SOLUÇÃO COMPLETA
Essa característica é evidenciada por uma sequência de ações estabelecida por verbos no
presente do indicativo com os verbos de ação os principais e o do futuro do presente e
presente do subjuntivo. Mas, os textos narrativos têm, geralmente, pequenas passagem
descritivas no seu desenvolver.
MUDE SUA VIDA!

28
16. ANO: 2014 BANCA: PUC-SP Órgão: PUC-SP Prova: VESTIBULAR
“Beiramarávamos em auto pelo espelho de aluguel arborizado das avenidas marinhas sem sol.
Losangos tênues de ouro bandeira nacionalizavam os verdes montes interiores. No outro lado azul da
baía a Serra dos Órgãos serrava. Barcos. E o passado voltava na brisa de baforadas gostosas. Rolah
ia vinha derrapava em túneis.
Copacabana era um veludo arrepiado na luminosa noite varada pelas frestas da cidade.”
Didaticamente, costuma-se dizer que, em relação à sua organização, os textos podem ser
compostos de descrição, narração e dissertação; no entanto, é difícil encontrar um trecho que seja
só descritivo, apenas narrativo, somente dissertativo. Levando-se em conta tal afirmação, selecione
uma das alternativas abaixo para classificar o texto de Oswald de Andrade:
A) Narrativo-descritivo, com predominância do descritivo.

B) Dissertativo-descritivo, com predominância do dissertativo.
C) Descritivo-narrativo, com predominância do narrativo.
D) Descritivo-dissertativo, com predominância do dissertativo.
E) Narrativo-dissertativo, com predominância do narrativo.
GABARITO LETRA A
SOLUÇÃO RÁPIDA
Narrativo-descritivo, com predominância do descritivo.
SOLUÇÃO COMPLETA
O texto apresenta, em grande escala, uma caracterização de objetos e lugares.
17. ANO: 2015 BANCA: GESTÃO DE CONCRUSOS Órgão: PREFEITURA DE BELO

HORIZONTE-MG Prova: GESTÃO DE CONCURSOS
Cidade Maravilhosa?
Os camelôs são pais de famílias bem pobres, e, então, merecem nossa simpatia e nosso carinho;
logo eles se multiplicam por 1000. Aqui em frente à minha casa, na Praça General Osório, existe há
muito tempo a feira hippie. Artistas e artesãos expõem ali aos domingos e vendem suas coisas. Uma
feira um tanto organizada demais: sempre os mesmos artistas mostrando coisas quase sempre sem
interesse. Sempre achei que deveria haver um canto em que qualquer artista pudesse vender um
quadro; qualquer artista ou mesmo qualquer pessoa, sem alvarás nem licenças. Enfim, o fato é que
a feira funcionava, muita gente comprava coisas – tudo bem. Pois de repente, de um lado e outro,
na Rua Visconde de Pirajá, apareceram barracas atravancando as calçadas, vendendo de tudo -
roupas, louças, frutas, miudezas, brinquedos, objetos usados, ampolas de óleo de bronzear,
passarinhos, pipocas, aspirinas, sorvetes, canivetes. E as praias foram invadidas por 1000
vendedores. Na rua e na areia, uma orgia de cães. Nunca vi tantos cães no Rio, e presumo que muita
gente anda com eles para se defender de assaltantes. O resultado é uma sujeira múltipla, que exige
cuidado do pedestre para não pisar naquelas coisas. E aquelas coisas secam, viram poeira, unem-
se a cascas de frutas podres e dejetos de toda ordem, e restos de peixes da feira das terças, e folhas,
e cusparadas, e jornais velhos; uma poeira dos três reinos da natureza e de todas as servidões
humanas.
MUDE SUA VIDA!
29
Ah, se venta um pouco o noroeste, logo ela vai-se elevar, essa poeira, girando no ar, entrar em
nosso pulmão numa lufada de ar quente. Antigamente a gente fugia para a praia, para o mar. Agora
há gente demais, a praia está excessivamente cheia. Está bem, está bem, o mar, o mar é do povo,
como a praça é do condor – mas podia haver menos cães e bolas e pranchas e barcos e camelôs e
ratos de praia e assaltantes que trabalham até dentro d’água, com um canivete na barriga alheia, e
sujeitos que carregam caixas de isopor e anunciam sorvetes e, quando o inocente cidadão pede
picolé de manga, eis que ele abre a caixa e de lá puxa a arma. Cada dia inventam um golpe novo: a
juventude é muito criativa, e os assaltantes são quase sempre muito jovens.
Rubem Braga
Em relação a esse texto, é CORRETO afirmar:
A) A tipologia textual predominante é a dissertativa, pois há uma evidente defesa de ponto de

vista sobre problemas no Rio de Janeiro.
B) O autor utiliza elementos característicos do gênero textual crônica para evidenciar uma
situação social no Rio de Janeiro.
C) O autor, ao trazer o título “Cidade Maravilhosa?”, vale-se de uma paráfrase conhecida para
designar o Rio de Janeiro e, por meio da pergunta, questiona o leitor sobre a veracidade dessa
designação.
D) O objetivo central do autor é fazer o leitor refletir sobre as difíceis condições de trabalho dos
ambulantes no Rio de Janeiro.
GABARITO LETRA B
SOLUÇÃO RÁPIDA
A Crônica é um tipo de texto narrativo curto, geralmente produzido para meios de

comunicação, por exemplo, jornais, revistas, etc
SOLUÇÃO COMPLETA
Além de ser um texto curto, possui uma "vida curta", ou seja, as crônicas tratam de
acontecimentos corriqueiros do cotidiano.
18. ANO: 2018 BANCA: FUMARC Órgão: PC-MG Prova: FUMARC -2018
Jovem em tratamento psiquiátrico mata a mãe

Um crime bárbaro mobilizou a Polícia Militar na Região de Venda Nova, em Belo Horizonte,
ontem. Um filho matou a mãe com mais de 20 facadas no pescoço, no Bairro Lagoinha Leblon. O
rapaz, de 22 anos, se apresentou espontaneamente à 9ª Área Integrada de Segurança Pública
(Aisp) e deu detalhes do crime. Segundo a polícia, o jovem informou que tinha um relacionamento
difícil com a mãe e teria discutido com ela momentos antes de desferir os golpes. Ele também
apresentou um laudo médico, segundo o qual estaria passando por tratamento psiquiátrico. O
assassino confesso foi encaminhado à Central de Flagrantes do Bairro Alípio de Melo (Ceflan 4), na
Região da Pampulha, onde ficará à disposição da Justiça. O corpo da mulher foi encontrado em uma
cama, ao lado de um outro filho dela, que não teve participação no crime, conforme a PM.
Fonte: Estado de Minas, 07/10/2018. Caderno Gerais, p. 14,
Os tipos textuais se constituem pelo modo de construção textual, caracterizado por sequências com
características linguísticas próprias, predomínio de tempos verbais específicos, estrutura sintática
MUDE SUA VIDA!
30
entre outros elementos que demarcam esses tipos.

O tipo textual predominante no Texto é:
A) Argumentativo.
B) Descritivo.
C) Injuntivo.
D) Narrativo.
GABARITO LETRA D
SOLUÇÃO RÁPIDA
Predominantemente narrativo.
SOLUÇÃO COMPLETA
A narração deve ser uma história que envolve personagens e acontecimentos, além do clímax.
O espaço, o tempo e o enredo fazem parte da estrutura.
19. ANO: 2017 BANCA:ENEM Órgão: INEP
Os textos, representativos de diferentes gêneros textuais, são expressos por tipos de composição
que se caracterizam por sequências linguísticas específicas. Na tira em análise, predominam
sequências linguísticas específicas
A) da argumentação.
B) do relato.
C) da descrição.
D) da exposição
GABARITO LETRA A
SOLUÇÃO RÁPIDA
Predominam sequências linguísticas específicas da argumentação.
SOLUÇÃO COMPLETA
A tira tem por finalidade principal persuadir o leitor sobre o ponto de vista do autor a
respeito do assunto.
MUDE SUA VIDA!

31
20. ANO: 2010 BANCA:CESGRANRIO Órgão: CESGRANRIO Prova: PROFESSOR
A partir da leitura, conclui-se que
A) há uma multa de R$ 200,00 para o veículo que está sem os equipamentos obrigatórios.
B) existe um curso específico para motoristas de transporte escolar.
C) um motorista de transporte escolar recebe em média R$150,00
D) os veículos para transporte escolar devem ter no máximo 15 lugares.
E) os estudantes que usam o transporte escolar devem ter mais de 5 anos de idade.
GABARITO LETRA B
SOLUÇÃO RÁPIDA
Sim, o texto diz existir um "curso específico para motoristas de transporte escolar", quando
exibe o valor de R150,00 para o curso de capacitação;
SOLUÇÃO COMPLETA
Na letra A, em nenhum momento o texto diz que "há uma multa de R$ 200,00 para o veículo
que está sem os equipamentos obrigatórios". Os R$ 200,00 referidos no texto é quanto ao
custo que o dono do veículo terá que arcar para PINTAR O CARRO de acordo com o padrão
que devem ter os carros que fazem o serviço de transporte escolar;
Na letra C, em nenhum momento o texto calculou que "um motorista de transporte escolar
recebe em média R$150,00". E sim que eles deverão arcar com a despesa de R$ 150,00 para
CURSO DE CAPACITAÇÃO.
Na letra D, o texto diz que os veículos TEM QUE TER 15 OU MAIS LUGARES e não "que os
veículos para transporte escolar devem ter no máximo 15 lugares"
Na letra E, os únicos 5 anos citados no texto é quando vemos a informação que os veículos
devem ter um "limite de 5 ANOS DE USO".
MUDE SUA VIDA!

32
QUESTÕES SOBRE A
AULA

2

1. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-CE Prova: MPE-CE
seguem.
De acordo com o texto, “a voz que define qual variedade está correta” (l.14) faz uma avaliação
apenas social das gramáticas do português.
2. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-CE Prova: CESPE - 2020 - MPE-CE - Téc-
nico Ministerial
Com relação às ideias, aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item a seguir.
O texto apresentado é predominantemente descritivo, já que exemplifica uma das acepções
do termo ritual.

Questões sobre a aula 3
3. Ano: 2020 Banca: Quadrix Órgão: CRN - 2° Região (RS) Provas: Quadrix
Com relação às ideias do texto, julgue o item: O texto tem natureza predominantemente
injuntiva.
4. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: BNB Prova: CESPE - 2018 - BNB - Especialista
Técnico - Analista de Sistema
Julgue o item seguinte, relativo ao sentido e a aspectos linguísticos do texto precedente.

O texto é predominantemente narrativo, haja vista, entre outras características, o emprego
de verbos no passado.

4
5. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFAZ-DF Prova: CESPE - 2020 - SEFAZ-DF
- Auditor Fiscal
Considerando os aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir: O texto é um

artigo de opinião, em que predomina o tipo argumentativo, haja vista a presença de diversos argu-
mentos para sustentar a ideia defendida por seu autor.

6. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-CE Prova: CESPE - 2020 - MPE-CE -
Técnico Ministerial
Com relação às ideias, aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item a seguir.
do termo ritual.
nico Ministerial
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o

item que se segue.
As palavras que formam a frase “Estúpida, tímida e livre” (l.6) qualificam o ser que é o tema
do texto: a galinha.

6
8. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-AM Prova: CESPE - 2019 - TJ-AM - Assistente
Judiciário - Programador
Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto CB3A1-I, julgue o item a seguir.
Como o texto elenca fatos ocorridos ao longo da história da justiça brasileira, é correto clas-
sificá-lo como predominantemente narrativo.

9. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-AM Provas: CESPE - 2019 - TJ-AM - Analista
Judiciário - Analista de Sistemas
A respeito das propriedades linguísticas e dos sentidos do texto CB1A1-I, julgue o item seguinte.
Embora o texto seja predominantemente dissertativo, seu terceiro parágrafo é essencialmente
narrativo.

8
10. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: BNB Prova: CESPE - 2018 - BNB - Analista
Bancário
Acerca das ideias e de aspectos linguísticos do texto 2A1-I, julgue o item seguinte.
No primeiro parágrafo do texto, predomina o tipo textual narrativo
11. Ano: 2020 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Colinas do Tocantins - TO Provas: IDIB - 2020
- Prefeitura de Colinas do Tocantins - TO - Engenheiro Civil

Um texto pode ser escrito a partir de várias tipologias textuais, mas quase sempre há uma
que é a predominante. No texto de Martha Medeiros, pode-se perceber que a tipologia textual
que predominou foi
a) narrativa, porque conta uma história baseada em fatos reais do mundo moderno.
b) descritiva, porque informa as características das pessoas que agem de forma corrupta.
c) expositiva, porque explica como surge o sentimento de descrença na honestidade
do povo brasileiro.
d) argumentativa, porque a autora tece um comentário crítico em relação ao compor-
tamento do brasileiro.
12. Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Provas: INSTITUTO
AOCP - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Técnico de Enfermagem 40H
Benefícios da “AMIGOTERAPIA”: cura depressão, alivia ansiedade e boicota a
solidão e muito mais...
A amizade é um bálsamo para a alma. Ao lado de um amigo, o peso da nossa existência fica
atenuado e a alegria tende a brotar mais facilmente. Quando a nossa mente e as nossas emoções
nos parecem desconexas, a “amigoterapira” pode nos mostrar o caminho.
Não raro, nesses dias de aflição e de muita pressa, sentimos falta de um amigo. Alguém que
esteja disposto a ouvir a nossa alma, a decifrar o nosso semblante, a nos dar aquele “tapa com luva
de pelica” necessário ou aquela palavra de ânimo providencial. É por isso que, em casos de alma
adoecida, sem embargo das demais terapias, uma amizade tem poder curador.
Um amigo é alguém disposto a nos mostrar a verdadeira face do nosso espírito, despindo-nos
de nossas máscaras, de nossas falsas certezas sobre nós.
Um amigo é capaz de ouvir sem julgar. De orientar sem querer impor a sua vontade ou verdade.
Um amigo é capaz de nos fazer rir de nós mesmos. Está apto a refazer o nosso projeto de vida, a
reler o nosso passado, a reavaliar o presente.
Um amigo é capaz de guardar as suas angústias no bolso, quando percebe que a sua dor requer
um curativo mais emergencial.
Um amigo não é aquele que está ao seu lado quando você cai, tão somente. Mas, aquele que
também estará na primeira fila quando você triunfar. Um amigo o afastará da solidão. Será uma
ponte a levá-lo, juntamente com outros cuidados necessários, para longe da depressão. Ele fará
menor a sua ansiedade e atenuará os seus medos da solidão.
A “amigoterapia” é o exercício da amizade verdadeira e pura e só pode ser realizada quando
dois corações alados se encontram e um coração serve ao outro, sem nada exigir, mas ciente de
que também será servido depois.
Adaptado de: <https://www.revistapazes.com/beneficios-da-amigoterapia-cura-depressao-a-
livia-ansiedade-e-boicota-a-solidao-e-muito-mais/>.
Acesso em: 18 out. 2019.
Em relação à função e à construção do texto, é correto afirmar que
a) é uma notícia tradicional, visto que preza pela transmissão de fatos ocorridos e que
afetaram a sociedade.
b) é um texto informativo em que se percebe certo lirismo ao se apresentar as
informações.

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c) é um texto narrativo, com o propósito de relatar uma história.

d) é uma crônica, visto que relata uma situação vivida pelos personagens a fim de fazer
uma reflexão sobre o comportamento humano.
[Texto 1]
Trecho do artigo Trabalho e Existência produzido pelo Sesc São Paulo.
As atividades humanas designadas como trabalho, para além de seu caráter utilitário, tam-
bém são responsáveis por construir identidades. Uma vez que organizam o tempo, determinam
as relações entre os indivíduos e configuram sua autorrepresentação, torna-se compreensível que
nos entendamos em função das atividades laborais que exercemos.
Catálogo impresso Publicação Sesc SP - Nós, criação, trabalho e cidadania. Novembro de 2019.
[Texto 2]
Fonte: https://miro.medium.com/max/1428/1*KnVD0- e3SVhEsygcJ6L-mg.jpeg

Sobre a interpretação dos textos, assinale a alternativa correta.
a) O [texto 1] é uma sequência tipológica injuntiva enquanto a tirinha [texto 2] repre-
senta uma sequência tipológica narrativa.
b) Por ambos os textos terem como função “vender” uma ideia sobre trabalho, eles
podem ser considerados sequências tipológicas propagandísticas.
c) O [texto 1] apresenta uma sequência explicativa sobre uma ideia de trabalho, enquan-
to a tirinha [texto 2] apresenta uma menção denotativa sobre trabalho por meio da
dúvida do personagem.
d) A tirinha [texto 2] faz uso da fala de personagens que mesmo representando o público
infantil promove uma reflexão profunda sobre o trabalho na vida adulta.
e) O [texto 1] por ser ficcional promove um olhar romantizado e errôneo da concepção
de trabalho.

14. Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura
de Aracruz - ES - Médico Clínico Geral
A MAGIA DAS CÉLULAS
Quando eu tinha sete anos de idade, subi em uma caixa na sala de aula para espiar pela lente
de um microscópio.
Para minha decepção, a única imagem que vi foi a da luz refletida. Aos poucos consegui conter
minha ansiedade e ouvir as explicações da senhora Novak sobre como regular o foco. Então, algo
tão dramático aconteceu que modificou completamente minha vida: vi um protozoário. Fiquei
hipnotizado. O barulho das outras crianças ficou distante e me senti sozinho na sala. Todo o meu
ser pareceu mergulhar no mundo alienígena das células, algo que até hoje é mais interessante para
mim do que qualquer filme feito por computador.
Na inocência de minha mente infantil, eu via aquele organismo não como uma célula, mas
como uma pessoa em tamanho diminuto, um ser pensante e consciente. Para mim, ele não estava
nadando a esmo, mas sim cumprindo uma missão, embora eu não soubesse como descrever isso
tudo naquela época. Fiquei observando seus movimentos ao redor de um grupo de algas. Nesse
instante, o grande pseudópodo de uma ameba desengonçada também começou a se mover. (...)
Naquela tarde corri para casa e contei, esbaforido, minha descoberta à minha mãe. Usando
todos os poderes de persuasão que a idade me permitia, implorei e bajulei até conseguir que ela
comprasse um microscópio para mim. Passava horas maravilhado com aquele mundo alienígena
do outro lado da lente.
Mais tarde, na faculdade, passei a usar um microscópio eletrônico, mil vezes mais potente. A
diferença é mais ou menos como a dos telescópios que os turistas usam para ver cenas da cidade
do alto dos edifícios comerciais em relação aos do tipo Hubble, que transmitem imagens do espaço
sideral.
Entrar na ala de microscópios de um laboratório é como uma cerimônia iniciática para estu-
dantes que aspiram a se tornar biólogos. O portal desse mundo maravilhoso é uma porta giratória
preta como aquelas que isolam as salas escuras de revelação de filmes fotográficos.
Até hoje me lembro da primeira vez que passei por ela. Era uma divisória entre dois mundos:
minha vida de estudante e meu futuro como cientista pesquisador. Quando a porta terminou de
girar, eu me vi em uma sala grande e escura, iluminada apenas por pequenas lâmpadas vermelhas
de segurança. Enquanto meus olhos se adaptavam à escuridão, fiquei assombrado com o que vi.
As luzes vermelhas refletiam a superfície espelhada de uma imensa coluna de aço inoxidável com
lentes eletromagnéticas que subiam até o teto no centro da sala e na base da coluna havia um
grande painel de controle que lembrava os de um Boeing 727, cheio de chaves, botões, medidores
e luzes indicadoras.(...) Tive a nítida impressão de estar entrando na sala de comando da nave U.S.S.
Enterprise. Mas aparentemente aquele era o dia de folga do capitão Kirk, pois quem estava à frente
dos comandos era um dos meus professores, ocupado com o complexo processo de colocar uma
amostra de tecido orgânico em uma câmara de vácuo no centro da coluna de metal.
Enquanto os minutos passavam, comecei a ter a mesma sensação que tive aos sete anos de
idade, quando vi uma célula pela primeira vez. (...)
(LIPTON, Bruce H. A biologia da crença. Texto adaptado.)
O texto lido, “A magia das células”, segundo a tipologia textual, é caracterizado como um texto
narrativo porque:
a) os parágrafos costumam ser caracterizados pelo predomínio dos verbos de ação,
retratando o posicionamento dos personagens mediante o desenrolar do enredo,

12
bem como pela indicação de elementos circunstanciais referentes à trama: quando,

por que e como ocorreram os fatos.
b) a história é contada através de uma sequência de ações reais ou imaginárias. É cons-
truída em volta de elementos como o espaço, tempo, personagem, enredo e narrador.
Sua principal finalidade é informar e esclarecer o leitor através da exposição rigorosa
e clara de um determinado assunto ou tema.
c) os parágrafos normalmente costumam ser assim distribuídos: introdução, desenvol-
vimento e conclusão. Visa persuadir e convencer o leitor a concordar com o posicio-
namento do autor.
d) a história apresenta descrição pormenorizada de algo ou alguém, levando o leitor a
criar uma imagem mental do objeto a ser descrito. Ora é objetiva ora mais subjetiva,
focando apenas aspectos mais importantes.
e) instrui o leitor acerca de um procedimento, fornecendo-lhe várias informações que
condicionam a sua conduta, incitando--o a agir. Utiliza predominantemente verbos
no infinitivo, imperativo ou presente do indicativo com indeterminação do sujeito.
de Aracruz - ES - Contador
LEMBRANÇA E ESQUECIMENTO
“Como é antigo o passado recente!” Gostaria que a frase fosse minha, mas ela é de Nelson
Rodrigues numa crônica de “A Menina sem Estrela”. Também fico perplexa com esse fenômeno
rápido e turbulento que é o tempo da vida. Não são poucas as vezes em que me volto para algum
acontecimento acreditando que ele ainda é atual e descubro que ele faz parte do passado para
outros. Um exemplo é quando, em sala de aula, refiro-me a eventos que se passaram nos anos
70 e meus alunos me olham como se eu falasse da Idade Média... E eu nem contei para eles que
andei de bonde!
A distância entre nós não é apenas uma questão de gerações. Eles nasceram em um mundo
já transformado pela tecnologia e pela informática. Uma transformação que começou nos anos 50
e que não nos trouxe somente mais eletrodomésticos e aparelhos digitais. Ela instalou uma trans-
formação radical do nosso modo de vida.
Mudou o mundo e mudou o jeito de viver. Mudou o jeito de namorar, de vestir, de procurar
emprego, de andar na rua e de se locomover pela cidade. Mudou o corpo. Mudou o jeito de escrever,
de estudar, de morar e de se divertir. Mudou o valor da vida, do dinheiro e das pessoas...
Outros tempos. E, quando um jeito de viver muda, ele não tem volta. Não se pode ter a expe-
riência dele nunca mais. Por isso, meus alunos e eu só podemos compartilhar o tempo atual. Não
podemos compartilhar um tempo que, para eles, é passado, mas, para mim, ainda é presente. Os
fatos de 30 anos atrás não são passado na minha vida. Para mim, meu passado não passou e minha
história não envelhece. Minha memória pode alcançar os acontecimentos que vivi a qualquer
momento, e posso revivê-los como se ocorressem agora. Mas, se eu os narrar, quem me ouve não
pode, como eu, vivenciá-los. Por isso, para meus alunos, são contos o que para mim é vida.
Mas é assim que corre o rio da vida dos homens, transformando em palavras o que hoje é ação.
Se não forem narrados, os acontecimentos e os nossos feitos passam sem deixar rastros. Faladas
ou escritas, são as palavras que salvam o já vivido e o conservam entre nós. Salvam os feitos e os
acontecimentos da sua total desintegração no esquecimento.

A memória do já vivido e a sua narração numa história é o que possibilita a construção da

História e das nossas histórias pessoais. Só os feitos e os acontecimentos narrados em histórias são
capazes de salvaguardar nossa existência e nossa identidade.
Só conservados pela lembrança é que os feitos e os acontecimentos podem entrar no tempo
e fazer parte de um passado. Recente ou antigo.
(CRITELLI, Dulce. In cronicasbrasil.blogspot.com/search/ label/Dulce%20 Critelli)
Quanto à tipologia, o texto pode ser caracterizado como:
a) dissertativo expositivo, pois apresenta explicações sobre determinado tema, mas sem
preocupação de convencimento.
b) descritivo, pois apresenta os detalhes de um ser, como se fosse um retrato.
c) injuntivo, pois está pautado na explicação e no método para a concretização de uma
ação.
d) dissertativo argumentativo, pois desenvolve pontos de vista sobre um tema, utilizando
argumentos com o objetivo de convencimento.
e) narrativo, pois consiste num relato de um fato imaginário vivenciado pela autora.
16. Ano: 2019 Banca: IF-BA Órgão: IF Baiano Provas: IF-BA - 2019 - IF Baiano - Administrador

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Com base nos conceitos de tipo textual, é correto afirmar que há, no texto, a predominância
de características
a) argumentativas.
b) expositivas.
c) narrativas.
d) injuntivas.
e) descritivas.
17. Ano: 2020 Banca: COPESE - UFPI Órgão: ALEPI Prova: COPESE - UFPI - 2020 - ALEPI - As-
sessor Legislativo - Taquigrafia
Em relação à organização discursiva do texto II, é CORRETO afirmar:

a) Predomina o discurso direto por conta do uso contínuo da primeira pessoa.
b) Predomina o discurso direto que consiste na transcrição exata da fala dos personagens.
c) Predomina o discurso indireto, caracterizado pela intervenção do narrador no discurso.
d) Predomina o discurso indireto por conta do uso contínuo da terceira pessoa.
e) Predomina o discurso indireto livre não havendo marcas que mostrem a mudança
do discurso.

18. Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Provas: IDECAN - 2016 -
Prefeitura de Cariacica - ES - Professor - Educação Infantil
Para que serve a poesia?
[...] Neste tempo de destituição e mesmo de destruição de toda e qualquer alteridade, neste
tempo que poderia ter no pau de selfieum de seus símbolos, neste tempo que, mais séria, pertinente
e responsavelmente, está sendo chamado de tempo do antropoceno, a poesia é, desde sempre e
ainda agora, dentre outras possibilidades, uma abertura à alteridade. Quer saber quem é o outro,
quer se abrir ao outro, quer se misturar ao outro, quem quer que seja esse outro (mesmo que o
outro em nós mesmos), leia a poesia. Há certamente uma pedagogia poética, uma política poética,
ainda que instáveis, indeterminadas e dificilmente detectáveis. [...]
Que a impotência da poesia (o fato de ela estar fora do mercado, fora do egocentrismo, fora
do antropocentrismo, fora de todo absoluto, fora do hegemônico) deixe alguma de sua potência
comparecer, questionando os poderes totalitários, alterando nossas vidas ou nos dando elementos
para transformações, que ela nos ofereça, mesmo que instável e microscopicamente, o que pode
oferecer, mesmo que sejamos movidos sem compreender muito dessa força. E, sobretudo, que
a poesia — e/ou as apresentações da poesia — nos afete; que este seja, preferencialmente, um
espaço que deseja se deixar e nos deixar afetados pela poesia. [...]
Da poesia, Barthes já disse “Poesia = prática da sutileza num mundo bárbaro. Daí a necessi-
dade de lutar hoje pela poesia: a poesia deveria fazer parte dos ‘Direitos do Homem’; ela não é
‘decadente’, ela é subversiva: subversiva e vital”. Lutar pela poesia para se submeter e submeter
quem quer que seja a seus cuidados sutis, subversivos, vitais.
Se há algo que a minha vida me mostrou desde há muito, como talvez nenhuma outra de
minhas experiências, é que, onde há poesia, a dose de saúde é maior, ou, dizendo de outra maneira,
que a poesia é um receptáculo de intensidades, um arquivo de intensidades, uma disponibilidade
de intensidades que em algum lugar se encontram com as nossas, ditas e caladas, esforçando-se
ao máximo em criar em nós subjetividades mais porosas.
(Por Alberto Pucheu. Disponível em: http://revistacult.uol.com.br/home/ 2016/09/para-que-
-serve-a-poesia/. Adaptado.)
De acordo com a natureza linguística intrínseca de sua composição, o texto pode ser classifi-
cado por uma tipologia textual predominante, porém, podem ocorrer sequências que apesar de
não serem predominantes no texto fazem parte desta composição, como a sequência injuntiva
identificada em:
a) “[...] a poesia é, desde sempre e ainda agora, dentre outras possibilidades, uma
abertura à alteridade.” (1º§)
b) “Há certamente uma pedagogia poética, uma política poética, ainda que instáveis,
indeterminadas e dificilmente detectáveis. [...]” (1º§)
c) “Quer saber quem é o outro, quer se abrir ao outro, quer se misturar ao outro, quem
quer que seja esse outro (mesmo que o outro em nós mesmos), leia a poesia.” (1º§)
d) “Se há algo que a minha vida me mostrou desde há muito, como talvez nenhuma outra
de minhas experiências, é que, onde há poesia, a dose de saúde é maior [...]” (4º§)

16
19. Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Provas: IDECAN - 2016 - Pre-
feitura de Cariacica - ES - Professor - Educação Infantil
De acordo com os aspectos inerentes à tipologia textual predominante apresentada é correto
afirmar que seu principal objetivo é
a) apresentar uma reflexão teórica sobre o fato apresentado.
b) argumentar e persuadir acerca do ponto de vista apresentado.
c) descrever situações que, posteriormente, serão discutidas e analisadas.
d) transmitir informações precisas através da narrativa de alguns acontecimentos.

20. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: AL-RO Prova: FGV - 2018 - AL-RO - Analista Legislativo
- Taquigrafia
Um livro didático, mostrando diferentes objetivos dos vários modos de organização discursiva,
indicava:
(texto 1) identificar, localizar e qualificar
(texto 2) relatar
(texto 3) discutir, informar
Considerando as informações dadas, os textos referidos são, respectivamente:
a) descritivo – narrativo – argumentativo.
b) narrativo – descritivo – dissertativo.
c) descritivo – narrativo – dissertativo.
d) dissertativo – narrativo – descritivo.
e) dissertativo – descritivo – narrativo.

18
1. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-CE Prova: MPE-CE
seguem.
De acordo com o texto, “a voz que define qual variedade está correta” (l.14) faz uma avaliação
apenas social das gramáticas do português.
1. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Há uma avaliação apenas social das gramáticas do português
SOLUÇÃO COMPLETA
No decorrer de todo o texto, “a voz que define qual variedade está correta” (l.14) nota-se uma avaliação apenas
social das gramáticas do português.

Questões Comentadas 19
nico Ministerial
Com relação às ideias, aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item
a seguir.
do termo ritual.
2. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Há uma avaliação apenas social das gramáticas do português
SOLUÇÃO COMPLETA
No decorrer de todo o texto, “a voz que define qual variedade está correta” (l.14) nota-se uma avaliação apenas
social das gramáticas do português.

20
3. Ano: 2020 Banca: Quadrix Órgão: CRN - 2° Região (RS) Provas: Quadrix
Com relação às ideias do texto, julgue o item: O texto tem natureza predominantemente
injuntiva.
GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Dissertativo argumentativo - o autor expõe sua opinião
SOLUÇÃO COMPLETA
A AUTORA ENFATIZA OPINIÃO, ARGUMENTANDO COM O LEITOR A PROPÓSITO DAS IDEIAS SOBRE O ASSUNTO CEN-
TRAL, BEM COMO TENTA CONDUZÍ-LO AO CONVENCIMENTO.

4. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: BNB Prova: CESPE - 2018 - BNB - Especialista
Técnico - Analista de Sistema
Julgue o item seguinte, relativo ao sentido e a aspectos linguísticos do texto precedente.

O texto é predominantemente narrativo, haja vista, entre outras características, o emprego
de verbos no passado.
4. GABARITO CERRTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Narrar é contar uma história, uma sequência de fatos ocorridos em determinado local
e tempo. Em outras palavras, é o retrato de um fato real ou imaginário contado por um
narrador.
SOLUÇÃO COMPLETA
Em narrativas, há o predomínio do tempo passado (pretérito), pois essa tipologia textual tem como caracterís-
tica básica o “fato consumado”, isto é, o fato narrado já ocorreu. Quando a intenção é a criação do imaginário
ou a sensação de fantasia, usa-se a forma do pretérito imperfeito do indicativo. É o que se ilustra com a
passagem “O avião demorou a decolar, havia nevascas pela Europa, fui parar em Copenhague, perdi a conexão
em Paris, me mandaram para Buenos Aires”.
Vale destacar, ainda, que a narração possui fato sequenciais (progressão temporal), numa relação de causa e
eleito.
Desse modo, está correta a afirmação do examinador.

22
5. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFAZ-DF Prova: CESPE - 2020 - SEFAZ-DF
- Auditor Fiscal
Considerando os aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir: O texto é um

artigo de opinião, em que predomina o tipo argumentativo, haja vista a presença de diversos argu-
mentos para sustentar a ideia defendida por seu autor.
5. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O texto é predominantemente narrativo
SOLUÇÃO COMPLETA
Narrar é contar um fato que gerou uma sequência de episódios, os quais aconteceram com alguém em espaço e
tempo determinados.
Elementos do texto narrativo: O fato (o que aconteceu), o enredo (como aconteceu), as personagens( quem
participa dos acontecimentos), o espaço (onde se passam os acontecimentos), o tempo( quando os fatos aconte-
ceram, o narrador ( é a voz que o autor empresta a uma personagem interna ou a um observador para construir
o texto).

Com relação às ideias, aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item
a seguir.
do termo ritual.
6.GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Texto dissertativo, predominando o tipo expositivo.
SOLUÇÃO COMPLETA
Ao ler apenas o primeiro parágrafo, corre-se o risco de marcar logo como certo. Porém, ao longo do texto é
notória a predominância do caráter expositivo/informativo, um belo exemplo do porquê é importante ler o texto
inteiro em questões desse tipo.

24
nico Ministerial
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o

item que se segue.
As palavras que formam a frase “Estúpida, tímida e livre” (l.6) qualificam o ser que é o tema
do texto: a galinha.
7. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Ambos termos são adjetivos e estão sim qualificando o substantivo “galinha” (=tema do
texto).
SOLUÇÃO COMPLETA
Segundo o texto: Estúpida, tímida e livre. Não vitoriosa como seria um galo em fuga. Que é que havia nas suas
vísceras que fazia dela um ser? A galinha é um ser.

8. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-AM Prova: CESPE - 2019 - TJ-AM - Assistente
Judiciário - Programador
Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto CB3A1-I, julgue o item a seguir.
Como o texto elenca fatos ocorridos ao longo da história da justiça brasileira, é correto clas-
sificá-lo como predominantemente narrativo.
8. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Temos, predominantemente, um texto dissertativo-expositivo.
SOLUÇÃO COMPLETA
Temos, basicamente, um texto dissertativo-expositivo, no qual a autora nos dá informações acerca das “ondas
renovatórias” e a modificação direta que as plataformas digitais têm causado nas pessoas.

26
9. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-AM Provas: CESPE - 2019 - TJ-AM - Analista
Judiciário - Analista de Sistemas
A respeito das propriedades linguísticas e dos sentidos do texto CB1A1-I, julgue o item seguinte.
Embora o texto seja predominantemente dissertativo, seu terceiro parágrafo é essencialmente
narrativo.

GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Temos todos elementos constituintes de uma narração: sequência de fatos, conto de algo,
personagens, introdução, desenvolvimento, clímax e o desfecho, dessa forma, questão
correta.
SOLUÇÃO COMPLETA
Temos todos elementos constituintes de uma narração: sequência de fatos, conto de algo, personagens, introdu-
ção, desenvolvimento, clímax e o desfecho, dessa forma, questão correta.
Terceiro parágrafo: Imaginemos que Alice compre um automóvel com um crédito bancário, mas deixe de pagar
suas prestações. Uma manhã, introduz sua chave digital no veículo, e a porta não abre. Foi bloqueada por falta
de cumprimento do contrato. Minutos depois, chega o funcionário do banco com outra chave digital. Abre a
porta, liga o motor e parte com o veículo. O contrato inteligente bloqueou, de maneira automática, o uso do
dispositivo digital por Alice, porque ela não cumpriu o contrato. O banco recupera o veículo, sem perder tempo
com advogados.
10. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: BNB Prova: CESPE - 2018 - BNB - Analista
Bancário
Acerca das ideias e de aspectos linguísticos do texto 2A1-I, julgue o item seguinte.
No primeiro parágrafo do texto, predomina o tipo textual narrativo

28
10. GABARITO CERTO

SOLUÇÃO RÁPIDA
Há predomínio do tipo textual narrativo
SOLUÇÃO COMPLETA
Quando narramos um fato, geralmente falamos de algo que ocorreu. Portanto empregamos muito os verbos no
passado, ou no futuro do pretérito, como uma possibilidade de algo ter ocorrido, ou que deduzimos ter ocorrido;
como é o caso do texto.
11. Ano: 2020 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Colinas do Tocantins - TO Provas: IDIB - 2020
- Prefeitura de Colinas do Tocantins - TO - Engenheiro Civil
Um texto pode ser escrito a partir de várias tipologias textuais, mas quase sempre há uma
que é a predominante. No texto de Martha Medeiros, pode-se perceber que a tipologia textual
que predominou foi
a) narrativa, porque conta uma história baseada em fatos reais do mundo moderno.
b) descritiva, porque informa as características das pessoas que agem de forma corrupta.
c) expositiva, porque explica como surge o sentimento de descrença na honestidade
do povo brasileiro.
d) argumentativa, porque a autora tece um comentário crítico em relação ao compor-
tamento do brasileiro.
11. GABARITO LETRA D
SOLUÇÃO RÁPIDA
Trata-se de artigo de opinião , que apresenta marcas de um texto dissertativo-argumentativo.
SOLUÇÃO COMPLETA
Tipologia textual argumentativa, porque a autora tece um comentário crítico em relação ao comportamento do
brasileiro.

Benefícios da “AMIGOTERAPIA”: cura depressão, alivia ansiedade e boicota a
solidão e muito mais...
A amizade é um bálsamo para a alma. Ao lado de um amigo, o peso da nossa existência fica
atenuado e a alegria tende a brotar mais facilmente. Quando a nossa mente e as nossas emoções
nos parecem desconexas, a “amigoterapira” pode nos mostrar o caminho.
Não raro, nesses dias de aflição e de muita pressa, sentimos falta de um amigo. Alguém que
esteja disposto a ouvir a nossa alma, a decifrar o nosso semblante, a nos dar aquele “tapa com luva
de pelica” necessário ou aquela palavra de ânimo providencial. É por isso que, em casos de alma
adoecida, sem embargo das demais terapias, uma amizade tem poder curador.
Um amigo é alguém disposto a nos mostrar a verdadeira face do nosso espírito, despindo-nos
de nossas máscaras, de nossas falsas certezas sobre nós.
Um amigo é capaz de ouvir sem julgar. De orientar sem querer impor a sua vontade ou verdade.
Um amigo é capaz de nos fazer rir de nós mesmos. Está apto a refazer o nosso projeto de vida, a
reler o nosso passado, a reavaliar o presente.
Um amigo é capaz de guardar as suas angústias no bolso, quando percebe que a sua dor requer
um curativo mais emergencial.
Um amigo não é aquele que está ao seu lado quando você cai, tão somente. Mas, aquele que
também estará na primeira fila quando você triunfar. Um amigo o afastará da solidão. Será uma
ponte a levá-lo, juntamente com outros cuidados necessários, para longe da depressão. Ele fará
menor a sua ansiedade e atenuará os seus medos da solidão.
A “amigoterapia” é o exercício da amizade verdadeira e pura e só pode ser realizada quando
dois corações alados se encontram e um coração serve ao outro, sem nada exigir, mas ciente de
que também será servido depois.
Adaptado de: <https://www.revistapazes.com/beneficios-da-amigoterapia-cura-depressao-a-
livia-ansiedade-e-boicota-a-solidao-e-muito-mais/>.
Acesso em: 18 out. 2019.
Em relação à função e à construção do texto, é correto afirmar que
a) é uma notícia tradicional, visto que preza pela transmissão de fatos ocorridos e que
afetaram a sociedade.
b) é um texto informativo em que se percebe certo lirismo ao se apresentar as
informações.
c) é um texto narrativo, com o propósito de relatar uma história.
d) é uma crônica, visto que relata uma situação vivida pelos personagens a fim de fazer
uma reflexão sobre o comportamento humano.
12. GABARITO LETRA B
SOLUÇÃO RÁPIDA
É possível notar que há uma informação a ser passada - os benefícios da amigoterapia -,
embora mesclada a uma densa reflexão poética sobre a amizade.

30
SOLUÇÃO COMPLETA
A “amigoterapia” é o exercício da amizade verdadeira e pura e só pode ser realizada quando dois corações ala-
dos se encontram e um coração serve ao outro, sem nada exigir, mas ciente de que também será servido depois
(=temos um texto de cunho informativo, o objetivo é informar acerca da amizade e também se observa um certo
lirismo, consiste em passar um caráter emotivo, sentimental).
[Texto 1]
Trecho do artigo Trabalho e Existência produzido pelo Sesc São Paulo.
As atividades humanas designadas como trabalho, para além de seu caráter utilitário, tam-
bém são responsáveis por construir identidades. Uma vez que organizam o tempo, determinam
as relações entre os indivíduos e configuram sua autorrepresentação, torna-se compreensível que
nos entendamos em função das atividades laborais que exercemos.
Catálogo impresso Publicação Sesc SP - Nós, criação, trabalho e cidadania. Novembro de 2019.
[Texto 2]
Fonte: https://miro.medium.com/max/1428/1*KnVD0- e3SVhEsygcJ6L-mg.jpeg

Sobre a interpretação dos textos, assinale a alternativa correta.
a) O [texto 1] é uma sequência tipológica injuntiva enquanto a tirinha [texto 2] repre-
senta uma sequência tipológica narrativa.
b) Por ambos os textos terem como função “vender” uma ideia sobre trabalho, eles
podem ser considerados sequências tipológicas propagandísticas.
c) O [texto 1] apresenta uma sequência explicativa sobre uma ideia de trabalho, enquan-
to a tirinha [texto 2] apresenta uma menção denotativa sobre trabalho por meio da
dúvida do personagem.
d) A tirinha [texto 2] faz uso da fala de personagens que mesmo representando o público
infantil promove uma reflexão profunda sobre o trabalho na vida adulta.
e) O [texto 1] por ser ficcional promove um olhar romantizado e errôneo da concepção
de trabalho.

GABARITO LETRA D
SOLUÇÃO RÁPIDA
“...desperdiçar a vida...” - está no sentido conotativo.
SOLUÇÃO COMPLETA
O [texto 1] apresenta uma sequência explicativa sobre uma ideia de trabalho, enquanto a tirinha [texto 2] apre-
senta uma menção denotativa sobre trabalho por meio da dúvida do personagem.
de Aracruz - ES - Médico Clínico Geral
A MAGIA DAS CÉLULAS
Quando eu tinha sete anos de idade, subi em uma caixa na sala de aula para espiar pela lente
de um microscópio.
Para minha decepção, a única imagem que vi foi a da luz refletida. Aos poucos consegui conter
minha ansiedade e ouvir as explicações da senhora Novak sobre como regular o foco. Então, algo
tão dramático aconteceu que modificou completamente minha vida: vi um protozoário. Fiquei
hipnotizado. O barulho das outras crianças ficou distante e me senti sozinho na sala. Todo o meu
ser pareceu mergulhar no mundo alienígena das células, algo que até hoje é mais interessante para
mim do que qualquer filme feito por computador.
Na inocência de minha mente infantil, eu via aquele organismo não como uma célula, mas
como uma pessoa em tamanho diminuto, um ser pensante e consciente. Para mim, ele não estava
nadando a esmo, mas sim cumprindo uma missão, embora eu não soubesse como descrever isso
tudo naquela época. Fiquei observando seus movimentos ao redor de um grupo de algas. Nesse
instante, o grande pseudópodo de uma ameba desengonçada também começou a se mover. (...)
Naquela tarde corri para casa e contei, esbaforido, minha descoberta à minha mãe. Usando
todos os poderes de persuasão que a idade me permitia, implorei e bajulei até conseguir que ela
comprasse um microscópio para mim. Passava horas maravilhado com aquele mundo alienígena
do outro lado da lente.
Mais tarde, na faculdade, passei a usar um microscópio eletrônico, mil vezes mais potente. A
diferença é mais ou menos como a dos telescópios que os turistas usam para ver cenas da cidade
do alto dos edifícios comerciais em relação aos do tipo Hubble, que transmitem imagens do espaço
sideral.
Entrar na ala de microscópios de um laboratório é como uma cerimônia iniciática para estu-
dantes que aspiram a se tornar biólogos. O portal desse mundo maravilhoso é uma porta giratória
preta como aquelas que isolam as salas escuras de revelação de filmes fotográficos.
Até hoje me lembro da primeira vez que passei por ela. Era uma divisória entre dois mundos:
minha vida de estudante e meu futuro como cientista pesquisador. Quando a porta terminou de
girar, eu me vi em uma sala grande e escura, iluminada apenas por pequenas lâmpadas vermelhas
de segurança. Enquanto meus olhos se adaptavam à escuridão, fiquei assombrado com o que vi.
As luzes vermelhas refletiam a superfície espelhada de uma imensa coluna de aço inoxidável com
lentes eletromagnéticas que subiam até o teto no centro da sala e na base da coluna havia um
grande painel de controle que lembrava os de um Boeing 727, cheio de chaves, botões, medidores
e luzes indicadoras.(...) Tive a nítida impressão de estar entrando na sala de comando da nave U.S.S.
Enterprise. Mas aparentemente aquele era o dia de folga do capitão Kirk, pois quem estava à frente
dos comandos era um dos meus professores, ocupado com o complexo processo de colocar uma
amostra de tecido orgânico em uma câmara de vácuo no centro da coluna de metal.

32
Enquanto os minutos passavam, comecei a ter a mesma sensação que tive aos sete anos de
idade, quando vi uma célula pela primeira vez. (...)
(LIPTON, Bruce H. A biologia da crença. Texto adaptado.)
O texto lido, “A magia das células”, segundo a tipologia textual, é caracterizado como um texto
narrativo porque:
a) os parágrafos costumam ser caracterizados pelo predomínio dos verbos de ação,
retratando o posicionamento dos personagens mediante o desenrolar do enredo,
bem como pela indicação de elementos circunstanciais referentes à trama: quando,
por que e como ocorreram os fatos.
b) a história é contada através de uma sequência de ações reais ou imaginárias. É cons-
truída em volta de elementos como o espaço, tempo, personagem, enredo e narrador.
Sua principal finalidade é informar e esclarecer o leitor através da exposição rigorosa
e clara de um determinado assunto ou tema.
c) os parágrafos normalmente costumam ser assim distribuídos: introdução, desenvol-
vimento e conclusão. Visa persuadir e convencer o leitor a concordar com o posicio-
namento do autor.
d) a história apresenta descrição pormenorizada de algo ou alguém, levando o leitor a
criar uma imagem mental do objeto a ser descrito. Ora é objetiva ora mais subjetiva,
focando apenas aspectos mais importantes.
e) instrui o leitor acerca de um procedimento, fornecendo-lhe várias informações que
condicionam a sua conduta, incitando--o a agir. Utiliza predominantemente verbos
no infinitivo, imperativo ou presente do indicativo com indeterminação do sujeito.
14.GABARITO LETRA A
SOLUÇÃO RÁPIDA
Todos elementos descritos acima referem-se a uma narração, mostrando o desenrolar
de uma história.
SOLUÇÃO COMPLETA
Os parágrafos costumam ser caracterizados pelo predomínio dos verbos de ação, retratando o posicionamento
dos personagens mediante o desenrolar do enredo, bem como pela indicação de elementos circunstanciais
referentes à trama: quando, por que e como ocorreram os fatos.
de Aracruz - ES - Contador
LEMBRANÇA E ESQUECIMENTO
“Como é antigo o passado recente!” Gostaria que a frase fosse minha, mas ela é de Nelson
Rodrigues numa crônica de “A Menina sem Estrela”. Também fico perplexa com esse fenômeno
rápido e turbulento que é o tempo da vida. Não são poucas as vezes em que me volto para algum
acontecimento acreditando que ele ainda é atual e descubro que ele faz parte do passado para
outros. Um exemplo é quando, em sala de aula, refiro-me a eventos que se passaram nos anos
70 e meus alunos me olham como se eu falasse da Idade Média... E eu nem contei para eles que
andei de bonde!
A distância entre nós não é apenas uma questão de gerações. Eles nasceram em um mundo
já transformado pela tecnologia e pela informática. Uma transformação que começou nos anos 50

e que não nos trouxe somente mais eletrodomésticos e aparelhos digitais. Ela instalou uma trans-
formação radical do nosso modo de vida.
Mudou o mundo e mudou o jeito de viver. Mudou o jeito de namorar, de vestir, de procurar
emprego, de andar na rua e de se locomover pela cidade. Mudou o corpo. Mudou o jeito de escrever,
de estudar, de morar e de se divertir. Mudou o valor da vida, do dinheiro e das pessoas...
Outros tempos. E, quando um jeito de viver muda, ele não tem volta. Não se pode ter a expe-
riência dele nunca mais. Por isso, meus alunos e eu só podemos compartilhar o tempo atual. Não
podemos compartilhar um tempo que, para eles, é passado, mas, para mim, ainda é presente. Os
fatos de 30 anos atrás não são passado na minha vida. Para mim, meu passado não passou e minha
história não envelhece. Minha memória pode alcançar os acontecimentos que vivi a qualquer
momento, e posso revivê-los como se ocorressem agora. Mas, se eu os narrar, quem me ouve não
pode, como eu, vivenciá-los. Por isso, para meus alunos, são contos o que para mim é vida.
Mas é assim que corre o rio da vida dos homens, transformando em palavras o que hoje é ação.
Se não forem narrados, os acontecimentos e os nossos feitos passam sem deixar rastros. Faladas
ou escritas, são as palavras que salvam o já vivido e o conservam entre nós. Salvam os feitos e os
acontecimentos da sua total desintegração no esquecimento.
A memória do já vivido e a sua narração numa história é o que possibilita a construção da
História e das nossas histórias pessoais. Só os feitos e os acontecimentos narrados em histórias são
capazes de salvaguardar nossa existência e nossa identidade.
Só conservados pela lembrança é que os feitos e os acontecimentos podem entrar no tempo
e fazer parte de um passado. Recente ou antigo.
(CRITELLI, Dulce. In cronicasbrasil.blogspot.com/search/ label/Dulce%20 Critelli)
Quanto à tipologia, o texto pode ser caracterizado como:

a) dissertativo expositivo, pois apresenta explicações sobre determinado tema, mas sem
preocupação de convencimento.
b) descritivo, pois apresenta os detalhes de um ser, como se fosse um retrato.
c) injuntivo, pois está pautado na explicação e no método para a concretização de uma
ação.
d) dissertativo argumentativo, pois desenvolve pontos de vista sobre um tema, utilizando
argumentos com o objetivo de convencimento.
e) narrativo, pois consiste num relato de um fato imaginário vivenciado pela autora.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Temos um texto dissertativo-argumentativo.
SOLUÇÃO COMPLETA
Temos um texto dissertativo-argumentativo (=consiste em uma apresentação de um tema, relação passado
e presente) e a defesa desse tema para convencer o leitor a algo (=a importância do passado para a relação
presente).

34
16. Ano: 2019 Banca: IF-BA Órgão: IF Baiano Provas: IF-BA - 2019 - IF Baiano - Administrador
Com base nos conceitos de tipo textual, é correto afirmar que há, no texto, a predominância
de características
a) argumentativas.
b) expositivas.
c) narrativas.
d) injuntivas.
e) descritivas.
16. GABARITO LETRA C
SOLUÇÃO RÁPIDA
Há predominância de características
SOLUÇÃO COMPLETA
A narração é um estilo de texto que visa contar um fato, com narrador, personagens, noção espaço/
tempo, enredo etc. Para tal, os verbos se encontram normalmente nos tempos pretéritos do indicativo, pois as
narrações normalmente remetem a fatos que já ocorreram.

17. Ano: 2020 Banca: COPESE - UFPI Órgão: ALEPI Prova: COPESE - UFPI - 2020 - ALEPI - As-
sessor Legislativo - Taquigrafia
Em relação à organização discursiva do texto II, é CORRETO afirmar:

a) Predomina o discurso direto por conta do uso contínuo da primeira pessoa.
b) Predomina o discurso direto que consiste na transcrição exata da fala dos personagens.
c) Predomina o discurso indireto, caracterizado pela intervenção do narrador no discurso.
d) Predomina o discurso indireto por conta do uso contínuo da terceira pessoa.
e) Predomina o discurso indireto livre não havendo marcas que mostrem a mudança
do discurso.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Predomina o discurso direto , pois se percebe a transcrição exata da fala dos personagens.
SOLUÇÃO COMPLETA
Temos predominância de discurso direto (=transcrição exata das falas dos personagens); uso de travessões para
marcar essas falas, isso é uma marca típica de uma crônica (=texto narrativo).

36
18. Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Provas: IDECAN - 2016 -
Prefeitura de Cariacica - ES - Professor - Educação Infantil
De acordo com a natureza linguística intrínseca de sua composição, o texto pode ser classifi-
cado por uma tipologia textual predominante, porém, podem ocorrer sequências que apesar de
não serem predominantes no texto fazem parte desta composição, como a sequência injuntiva
identificada em:
a) “[...] a poesia é, desde sempre e ainda agora, dentre outras possibilidades, uma
abertura à alteridade.” (1º§)
b) “Há certamente uma pedagogia poética, uma política poética, ainda que instáveis,
indeterminadas e dificilmente detectáveis. [...]” (1º§)
c) “Quer saber quem é o outro, quer se abrir ao outro, quer se misturar ao outro, quem
quer que seja esse outro (mesmo que o outro em nós mesmos), leia a poesia.” (1º§)
d) “Se há algo que a minha vida me mostrou desde há muito, como talvez nenhuma outra
de minhas experiências, é que, onde há poesia, a dose de saúde é maior [...]” (4º§)
SOLUÇÃO RÁPIDA
O texto injuntivo é caracterizado quando temos marcas de instrução.

SOLUÇÃO COMPLETA
O texto injuntivo é caracterizado quando temos marcas de instrução de algo, é exatamente o que temos acima,
uma instrução de como saber quem é o outro, como se abrir ao outro, como se misturar ao outro.
“Quer saber quem é o outro, quer se abrir ao outro, quer se misturar ao outro, quem quer que seja esse outro
(mesmo que o outro em nós mesmos), leia a poesia.” (1º§)
19. Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Provas: IDECAN - 2016 - Pre-
feitura de Cariacica - ES - Professor - Educação Infantil
De acordo com os aspectos inerentes à tipologia textual predominante apresentada é correto
afirmar que seu principal objetivo é
a) apresentar uma reflexão teórica sobre o fato apresentado.
b) argumentar e persuadir acerca do ponto de vista apresentado.
c) descrever situações que, posteriormente, serão discutidas e analisadas.
d) transmitir informações precisas através da narrativa de alguns acontecimentos.
GABARITO LETRA B
SOLUÇÃO RÁPIDA
Há um texto dissertativo-argumentativo.

38
SOLUÇÃO COMPLETA
Nós temos um texto dissertativo-argumentativo, um texto que o autor busca convencer o leitor e mostrá-lo o
quão importante é a poesia.
- Taquigrafia
Um livro didático, mostrando diferentes objetivos dos vários modos de organização discursiva,
indicava:
(texto 1) identificar, localizar e qualificar
(texto 2) relatar
(texto 3) discutir, informar
Considerando as informações dadas, os textos referidos são, respectivamente:
a) descritivo – narrativo – argumentativo.
b) narrativo – descritivo – dissertativo.
c) descritivo – narrativo – dissertativo.
d) dissertativo – narrativo – descritivo.
e) dissertativo – descritivo – narrativo.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Respectivamente descritivo - narrativo - dissertativo.
SOLUÇÃO COMPLETA
A a) e a c) poderiam estar corretas; contudo, em que pese o texto argumentativo ser ideal para discutir, ele
não tem como função precípua “informar” — porquanto, entre ethos, pathos e logos, posso escolher o pathos
(emoção) para te persuadir sem sequer te informar, e ainda assim ter êxito em lograr convencimento —; já otexto
dissertativo pode tanto ser dissertativo-argumentativo (para discutir), como analítico-expositivo (para infor-
mar). Portanto a letra c) está mais correta.

SUMÁRIO
Questões sobre a aula ........................................................................................................................... 2
Gabarito .............................................................................................................................................. 17
Questões Comentadas ........................................................................................................................ 18
MUDE SUA VIDA!

1

1. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CGM de João Pessoa -
PB Prova: CESPE - 2018 - CGM de João Pessoa - PB - Técnico Municipal de Controle Interno -
Geral
Acerca das propriedades linguísticas do texto precedente, julgue o item subsequente.
O texto apresentado combina elementos das tipologias expositiva e injuntiva
2. Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TRF - 1ª REGIÃO Provas: CESPE - 2017
- TRF - 1ª REGIÃO - Conhecimentos Básicos - Cargos de Nível Médio
MUDE SUA VIDA!

2
Com relação aos aspectos linguísticos do texto CB2A1AAA, julgue o próximo item.
O texto é predominantemente argumentativo, uma vez que nele se defende determinado

posicionamento com relação à avaliação acerca da exigibilidade ou não de procedimento
licitatório prévio para a contratação de advogados.
3. Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TCE-PE Provas: CESPE - 2017 - TCE-
PE - Conhecimentos Básicos - Cargos 1 e 2
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o próximo
item.
O autor emprega recursos do tipo textual narrativo para explicar o funcionamento da

democracia direta ateniense.
MUDE SUA VIDA!

3
4. Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDF Prova: CESPE - 2017 - SEDF -
Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa
Com referência às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o próximo item.
O texto é predominantemente argumentativo, o que pode ser comprovado pela seleção de
palavras que remetem às posições e às opiniões dos seus autores.
MUDE SUA VIDA!

4
5. Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDF Provas: CESPE - 2017 - SEDF -
Conhecimentos Básicos - Cargo 2
A respeito das ideias expressas no texto anteriormente apresentado, de seus aspectos

linguísticos e de sua classificação tipológica, julgue o item seguinte.
O texto é predominantemente narrativo, uma vez que apresenta as atividades do
seminário realizado em Ji-Paraná.
Conhecimentos Básicos - Cargos 36 e 37
MUDE SUA VIDA!

5
No que se refere às ideias e aos sentidos do texto CB2A6AAA e à sua classificação quanto
ao tipo e ao gênero textual, julgue o próximo item.
O autor do texto é contrário à alfabetização em larga escala, pois ele critica a difusão das
“escolas primárias” (l. 9 e 10).
MUDE SUA VIDA!

6
O texto classifica-se como injuntivo, já que visa instruir o leitor a pensar de forma diversa
da que pensam “os pedagogos da prosperidade” (l. 1 e 2).
MUDE SUA VIDA!

7
Julgue o próximo item, referente a aspectos linguísticos do texto e à sua tipologia. O texto
em apreço é predominantemente narrativo, uma vez que apresenta um histórico da relação
entre a cultura e a universidade pública.
MUDE SUA VIDA!

8
10. Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Provas: CESPE - 2016 - FUB -
Conhecimentos Básicos - Cargos de 1 a 7
Com relação às ideias do texto CB3A1AAA, às construções linguísticas nele empregadas e

à sua tipologia, julgue o item a seguir.
O último parágrafo do texto caracteriza-se como predominantemente descritivo, pois

apresenta uma articulação textual de informações e opiniões.
11. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TCE-PB Prova: CESPE - 2018 - TCE-PB -
Agente de Documentação
MUDE SUA VIDA!

9
Predomina no texto 1A1AAA a tipologia
a) narrativa.
b) prescritiva.
c) argumentativa.
d) descritiva.
e) expositiva.
12. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: SEPOG - RO Provas: FGV - 2017 - SEPOG - RO -
Analista em Tecnologia da Informação e Comunicação
Texto I - Moradias em Áreas de Risco
Alguns locais são impróprios para a construção de moradias. Os morros são um exemplo,
porque a inclinação do terreno dificulta a construção das casas e pode colocar em risco a vida
dos moradores. Quando chove muito, a água pode fazer com que a terra deslize sobre o terreno
inclinado. E, se a terra desliza, são carregadas com ela as casas construídas nos morros.
Casas construídas em áreas próximas de córregos e rios também estão sujeitas a

alagamentos quando há muita chuva em um período curto de tempo. Além disso, por conta dos
esgotos que muitas vezes são jogados nos rios, as pessoas que vivem nesses locais ficam sujeitas
a contrair doenças.
(Ricardo Dreguer)
O texto lido deve ser considerado
a) argumentativo, pois defende uma tese com argumentos.
b) injuntivo, pois aconselha determinadas atitudes.
c) descritivo, pois fornece dados de um tipo de paisagem.
d) narrativo, pois relata fatos em ordem cronológica.
e) expositivo, pois dá informações de forma imparcial.
13. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: MPE-BA Prova: FGV - 2017 - MPE-BA - Assistente
Técnico - Administrativo
TEXTO - REFEIÇÃO EM FAMÍLIA

Rosely Sayão
Os meios de comunicação, devidamente apoiados por informações científicas, dizem que

alimentação é uma questão de saúde. Programas de TV ensinam a comer bem para manter o
corpo magro e saudável, livros oferecem cardápios de populações com alto índice de
longevidade, alimentos ganham adjetivos como “funcionais”. Temos dietas para cardíacos, para
hipertensos, para gestantes, para obesos, para idosos.
Cada vez menos a família se reúne em torno da mesa para compartilhar a refeição e se
encontrar, trocar ideias, saber uns dos outros. Será falta de tempo? Talvez as pessoas tenham
MUDE SUA VIDA!

10
escolhido outras prioridades: numa pesquisa recente sobre as refeições, 69% dos entrevistados
no Brasil relataram o hábito de assistir à TV enquanto se alimentam.
[....]
O horário das refeições é o melhor pretexto para reunir a família porque ocorre com
regularidade e de modo informal. E, nessa hora, os pais podem expressar e atualizar seus afetos
pelos filhos de modo mais natural. (adaptado)
Ainda que predominantemente dissertativo, o texto mostra elementos descritivos; o

termo sublinhado abaixo que NÃO possui caráter objetivo, mas subjetivo, é:
a) ...informações científicas;
b) ...corpo magro;
c) ...alto índice;
d) ...pesquisa recente;
e) ...modo mais natural.

Rosely Sayão

[....]
Se enquadrado na categoria dos textos argumentativos, a tese do texto estaria

perfeitamente identificada do seguinte modo:
a) a alimentação saudável é condição básica para uma boa saúde;
b) toda a população deveria seguir a orientação dos médicos sobre adotar uma alimentação
saudável;
c) a sociedade precisa discutir nas refeições em família a qualidade de sua alimentação;
MUDE SUA VIDA!

11
d) as famílias deveriam aproveitar melhor o momento das refeições para o estreitamento

de seus laços;
e) pais e mães precisam manifestar seu afeto pelos filhos nos momentos das refeições em
família.
15. Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TRT - 7ª Região (CE) Provas: CESPE
- 2017 - TRT - 7ª Região (CE) - Conhecimentos Básicos - Cargos 1, 2, 7 e 8
Uma das propriedades linguísticas que caracterizam o texto CB1A1BBB como narrativo é
a predominância de
a) adjetivos empregados para descrever o narrador.

b) construções gramaticais típicas da modalidade oral.
c) formas verbais no pretérito.
d) orações com sujeitos indeterminados.
16. Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SERES-PE Prova: CESPE - 2017 - SERES-
PE - Agente de Segurança Penitenciária
MUDE SUA VIDA!

12
Quanto à tipologia textual, o texto 1A1BBB classifica-se como
a) narrativo, porque expõe as ações (crimes tentados/consumados) e suas personagens

(homens e mulheres privados de liberdade).
b) prescritivo, porque determina os índices de homens e mulheres presos atualmente no
Brasil.
c) argumentativo, porque defende que os índices de homens e mulheres privados de
liberdade são, em geral, semelhantes.
d) descritivo, porque enumera o quantitativo de homens e mulheres brasileiros que
cumprem pena em regime fechado.
e)informativo, porque apresenta os índices de homens e mulheres presos conforme o
crime pelo qual respondem.
17. Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís -
MA Provas: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Conhecimentos Básicos - Cargos de
Técnico Municipal Nível Superior
MUDE SUA VIDA!

13
Quanto à sua tipologia, o texto CB1A1CCC caracteriza-se como dissertativo-

argumentativo porque sua autora
a) adotou uma abordagem monotemática para descrever o amor e o ódio.

b) construiu seus argumentos de forma impessoal.
c) não empregou palavras ou expressões em sentido figurado.
d) defendeu um ponto de vista com base em argumentos lógicos.
e) o organizou sob o modelo introdução, desenvolvimento e conclusão.
18. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: ALERJ Prova: FGV - 2017 - ALERJ - Especialista
Legislativo - Qualquer Nível Superior
Observe o seguinte período, retirado do livro O Crime do Padre Amaro, do escritor

português Eça de Queiroz:
“A tarde caía quando d. Maria e Amélia voltaram para a cidade. Amélia adiante, calada,
chibatava a sua burrinha, enquanto d. Maria vinha palrando com o moço da quinta, que
segurava a arreata”
O segundo período do mesmo segmento do romance O Crime do Padre Amaro, deve ser
classificado como:
a) narrativo, pois relata uma sequência de ações que envolvem dois personagens;
b) narrativo, visto que há um narrador que informa aos leitores os acontecimentos de um
determinado momento;
c) descritivo, pois mostra ações simultâneas num determinado espaço de tempo;
MUDE SUA VIDA!

14
d) dissertativo expositivo, já que o autor do texto informa aos leitores acontecimentos de

interesse;
e) dissertativo argumentativo, porque o expositor defende implicitamente a ideia de vida
tranquila no campo.
19. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: ALERJ Prova: FGV - 2017 - ALERJ - Procurador
“Minha irmãzinha de 8 anos morreu, e minha mãe queria que sua sepultura estivesse
sempre enfeitada de flores. Nem sempre era fácil arranjar flores naquele lugar em que a gente
vivia – Pitangueiras, perto de Ribeirão Preto, em São Paulo – e por isso, minha mãe plantou um
jardim, me chamou e disse: ‘Você é que vai tomar conta disso’. Eu tinha 9 anos e não gostei da
tarefa, mas obedeci. Acabei tomando gosto por essa coisa de plantas...”.
Esse é um depoimento de José Zanine Caldas, um dos nossos melhores paisagistas, citado
por Rubem Braga em uma de suas crônicas.
Sobre o processo de construção desse texto, é correto afirmar que:

a) trata-se de um texto de base estrutural argumentativa, que justifica a adoção de uma
profissão;
b) ainda que relate um fato passado, o texto se apoia numa descrição do lugar de origem
do paisagista;
c) a estruturação do texto é claramente narrativa, pois se fundamenta numa sucessão
cronológica de fatos do passado;
d) o texto mostra uma organização de base dramática, pela presença do diálogo de base
afetiva entre mãe e filho;
e) o texto apresenta uma estrutura de base descritiva, fornecendo informações sobre o
futuro paisagista.
20. Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PC-GO Prova: CESPE - 2017 - PC-GO -
Delegado de Polícia Substituto
A diferença básica entre as polícias civil e militar é a essência de suas atividades, pois assim
desenhou o constituinte original: a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988
(CF), em seu art. 144, atribui à polícia federal e às polícias civis dos estados as funções de
polícia judiciária — de natureza essencialmente investigatória, com vistas à colheita de
provas e, assim, à viabilização do transcorrer da ação penal — e a apuração de infrações
penais.
Enquanto a polícia civil descobre, apura, colhe provas de crimes, propiciando a existência
do processo criminal e a eventual condenação do delinquente, a polícia militar, fardada, faz
o patrulhamento ostensivo, isto é, visível, claro e perceptível pelas ruas. Atua de modo
preventivo-repressivo, mas não é seu mister a investigação de crimes. Da mesma forma, não
cabe ao delegado de polícia de carreira e a seus agentes sair pelas ruas ostensivamente em
patrulhamento. A própria comunidade identifica na farda a polícia repressiva; quando
ocorre um crime, em regra, esta é a primeira a ser chamada. Depois, havendo prisão em
flagrante, por exemplo, atinge-se a fase de persecução penal, e ocorre o ingresso da polícia
civil, cuja identificação não se dá necessariamente pelos trajes usados. Guilherme de Souza
Nucci. Direitos humanos versus segurança pública. Rio de Janeiro: Forense, 2016, p. 43 (com
adaptações).
MUDE SUA VIDA!

15
O texto é predominantemente
a) injuntivo.
b) narrativo.
c) dissertativo.
d) exortativo.
e) descritivo.
MUDE SUA VIDA!

16
GABARITO
1. Certo
2. Certo
3. Certo
4. Certo
5. Errado
6. Errado
7. Certo
8. Errado
9. Errado
10. Errado
11. E
12. E
13. E
14. D
15. C
16. E
17. D
18. D
19. C
20. C
MUDE SUA VIDA!

17
1. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CGM de João Pessoa -

PB Prova: CESPE - 2018 - CGM de João Pessoa - PB - Técnico Municipal de Controle Interno -
Geral
Acerca das propriedades linguísticas do texto precedente, julgue o item subsequente.
O texto apresentado combina elementos das tipologias expositiva e injuntiva
1. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Baseia-se no conceito / explicação / análise do tema
SOLUÇÃO COMPLETA
O texto injuntivo é representado pela expressão central DIGA NÃO, além das
formas infinitivas: não dar nota fiscal; colar na prova etc.
A tipologia dissertativa expositiva está presente no texto disposto na parte
superior à direita do texto.
MUDE SUA VIDA!

18
2. Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TRF - 1ª REGIÃO Provas: CESPE - 2017
- TRF - 1ª REGIÃO - Conhecimentos Básicos - Cargos de Nível Médio
Com relação aos aspectos linguísticos do texto CB2A1AAA, julgue o próximo item.
O texto é predominantemente argumentativo, uma vez que nele se defende determinado

posicionamento com relação à avaliação acerca da exigibilidade ou não de procedimento
licitatório prévio para a contratação de advogados.
2. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O texto é predominantemente argumentativo
SOLUÇÃO COMPLETA
O texto é predominantemente argumentativo, uma vez que nele se defende

determinado posicionamento com relação à avaliação ACERCA DA exigibilidade ou
não de procedimento licitatório prévio para a contratação de advogados.
MUDE SUA VIDA!

19
3. Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TCE-PE Provas: CESPE - 2017 - TCE-
PE - Conhecimentos Básicos - Cargos 1 e 2
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o próximo
item.
O autor emprega recursos do tipo textual narrativo para explicar o funcionamento da

democracia direta ateniense.
3. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Recursos narrativos empregados no texto que tornam a assertiva correta.
SOLUÇÃO COMPLETA
Há uma passagem no texto que justifica o gabarito: "(...) em Atenas, a

assembleia popular se reunia cerca de quarenta vezes ao ano. Pelo menos mil
pessoas costumavam aparecer, às vezes dez mil, de um total de quarenta mil
possíveis (a presença não era obrigatória)."
Fica evidente que o autor situa o leitor em relação ao lugar e às pessoas
envolvidas no fato narrado, caracterizando o tipo narrativo. O erro acontece na
má interpretação da pergunta: "O autor emprega recursos do tipo textual narrativo",
não significa que o texto todo é narrativo, mas apenas que ele utilizou... e aí sim
entre a resposta dos colegas que defenderam a narrativa, mesmo que fosse em duas
linhas do texto todo ele teria empregado recursos... MAS se a pergunta fosse "O
autor emprega recursos do tipo textual narrativo em todo o texto",estaria errado...
MUDE SUA VIDA!

20
Com referência às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o próximo item.
O texto é predominantemente argumentativo, o que pode ser comprovado pela seleção de
palavras que remetem às posições e às opiniões dos seus autores.
4. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O TEXTO DO TIPO ARGUMENTATIVO se dedicam a convencer o interlocutor.

Possuem, portanto, TESE (opinião) e ARGUMENTOS.
SOLUÇÃO COMPLETA
De fato, trata-se de texto dissertativo-argumentativo. Além da seleção de

palavras e recursos que convencem o interlocutor, outra característica que
demonstra a vertente argumentativa desse texto é o emprego da 1ª pessoa, ficando
MUDE SUA VIDA!

21
mais evidente o caráter opinativo dos autores (não obstante, também é possível o
uso da 3ª pessoa em textos argumentativos, deixando a opinião com caráter mais
impessoal).
Trechos que remetem à conclusão que se trata de um texto argumentativo:

L 5: ... parece ser um grande equívoco...
L 7: ... a questão crucial para nós...
L 10: ... infelizmente...
L14: ... fortemente...
L19: ... entre nossas crenças ....
A respeito das ideias expressas no texto anteriormente apresentado, de seus aspectos

linguísticos e de sua classificação tipológica, julgue o item seguinte.
O texto é predominantemente narrativo, uma vez que apresenta as atividades do
seminário realizado em Ji-Paraná.
5.GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Quanto à organização discursiva, o texto em apreço é predominantemente

dissertativo. De maneira expositiva, a superfície textual apresenta a participação de
todos os professores da rede municipal de Ji-Paraná e de professores de outras
MUDE SUA VIDA!

22
cidades no seminário "As Infâncias". Segundo o contexto, a participação perdurou

por dois dias, em que os docentes participaram de seis oficinas.
SOLUÇÃO COMPLETA
Dando seguimento à progressão temática, a superfície textual nos mostra que,

durante o seminário, foi proposto aos professores "que fosse compreendida cada fase
por que a criança passa". Na continuação, o autor usa o artifício argumentativo
denominado "argumento de autoridade", em que a opinião da educação infantil da
cidade de Ji-Paraná alega que "quando a gente compreende a infância, a criança, é
possível pensar em uma estratégia para atender melhor o aluno".
No último parágrafo, a expressão "A gerente" tem importante função textual,

desempenhando coesão entre os parágrafos do texto, retomando o segmento "a
gerente da educação infantil de Ji-Paraná".
Por fim, também se observam características dissertativas na opinião de "uma

das professoras cursistas". Segundo ela, "nós temos os parâmetros, que são só
teorias. As oficinas mostram uma maneira lúdica de como trabalhar com o aluno. É
algo palpável".
Assim, ilustram-se elementos inerentes à tipologia textual dissertativa, invalidando

a afirmação do examinador.
MUDE SUA VIDA!

23
O autor do texto é contrário à alfabetização em larga escala, pois ele critica a difusão das
“escolas primárias” (l. 9 e 10).
6. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Não há menção alguma às escolas primárias. Não retirem informações

subentendidas do texto, pois essa é a intenção do examinador, fazer com que o
candidato ache que a sua ideia é correto quando na verdade a ideia que deve estar
correta é a ideia contida no texto.
SOLUÇÃO COMPLETA
O autor do texto, não critica a difusão das escolas primárias, mas sim o fato de
que somente a difusão delas, sem outros elementos necessários, não levaria ao
progresso. Parece-me que seu intuito é criar um senso crítico no leitor, mostrando,
através de sua escrita que a educação é o instrumento, mas que mais do que oferecer
o instrumento, é preciso ensinar utilizá-lo ("é comparável, em certos casos, a uma
arma de fogo posta nas mãos de um cego"). Então, o problema não está em difundir
escolas primárias, para ele, autor, mas sim em como isso se dará, de que forma será
passada as informações e o conhecimento nelas, por exemplo.
MUDE SUA VIDA!

24
7. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Miragem conotativa > Algo utópico, inalcançável, impossível de se chegar ou
almejar, que está distante da realidade atual.
SOLUÇÃO COMPLETA
O conotativo ou denotativo será referente /em relação ao sujeito. Ex: do

exercício: " ... o que ocorre com a miragem da educação". Com relação à educação
a palavra miragem será no sentido figurado (conotativo), pois seria a educação
nessas condições: Algo utópico, inalcançável.
Miragem denotativa: Estado psíquico alterado, por motivo de desidratação,
forte calor ou trauma psicológico....;
Miragem conotativa (figurado) em relação à educação: Algo utópico,
inalcançável, impossível de se chegar ou almejar, que está distante da realidade
atual.
MUDE SUA VIDA!

25
O texto classifica-se como injuntivo, já que visa instruir o leitor a pensar de forma diversa
da que pensam “os pedagogos da prosperidade” (l. 1 e 2).
8. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O texto é dissertativo-argumentativo
SOLUÇÃO COMPLETA
O próprio enunciado faz alusão a principal característica do texto dissertativo

argumentativo: convencer alguém , já que visa instruir o leitor a pensar de forma
diversa da que pensam “os pedagogos da prosperidade”.
MUDE SUA VIDA!

26
Julgue o próximo item, referente a aspectos linguísticos do texto e à sua tipologia. O texto
em apreço é predominantemente narrativo, uma vez que apresenta um histórico da relação
entre a cultura e a universidade pública.
9. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Dissertativo argumentativo, pois temos trechos em que o autor dar a sua

opinião.
SOLUÇÃO COMPLETA
É necessário CONSIDERAR A RELAÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E CULTURA.

(LINHA 01)
MESMO UM DIAGNÓSTICO SUPERFICIAL DA ÉPOCA EM QUE VIVEMOS É
SUFICIENTE PARA MOSTRAR A PRECARIEDADE DESSAS CONDIÇÕES. (LINHA 03)
PARA QUE A DISSEMINAÇÃO PÚBLICA DA CULTURA FUJA A DETERMINAÇÕES
PRAGMÁTICAS E ECONOMICISTAS É NECESSÁRIO UM ESPAÇO....(LINHA 22)
FAZ PARTE DA AUTONOMIA DA UNIVERSIDADE PUBLICA. (LINHA 31)
OU SEJA, VÁRIOS TRECHOS O AUTOR DEIXA CLARO A SUA OPINIÃO, COMO

OBJETIVO DE CONVENCER O LEITOR)
Conhecimentos Básicos - Cargos de 1 a 7
MUDE SUA VIDA!

27
Com relação às ideias do texto CB3A1AAA, às construções linguísticas nele empregadas e

à sua tipologia, julgue o item a seguir.
O último parágrafo do texto caracteriza-se como predominantemente descritivo, pois

apresenta uma articulação textual de informações e opiniões.
10. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Predominantemente dissertativo-argumentativo.
SOLUÇÃO COMPLETA
Texto descritivo: o texto descritivo enfatiza o caráter estático, é um retrato, um

recorte de uma passagem, uma ação, um costume. O texto descritivo vai induzindo
o leitor a imaginar o espaço, o tempo, o costume, isto é, tudo que ambienta a história,
a informação. O último parágrafo do texto é argumentativo (expõe argumentos) e
não um texto descritivo (p.ex.: a casa era rosa, de telhas de amianto, porta de
madeira, etc.)
11. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TCE-PB Prova: CESPE - 2018 - TCE-PB -
Agente de Documentação
Predomina no texto 1A1AAA a tipologia
a) narrativa.
b) prescritiva.
c) argumentativa.
d) descritiva.
e) expositiva.
MUDE SUA VIDA!

28
11. GABARITO LETRA E
SOLUÇÃO RÁPIDA
O texto é predominantemente dissertativo expositivo.
SOLUÇÃO COMPLETA
Para ser uma narrativa, faz-se necessária a presença de personagens que sofrem e/ou
pratiquem ações em determinado tempo e espaço.
12. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: SEPOG - RO Provas: FGV - 2017 - SEPOG - RO -
Analista em Tecnologia da Informação e Comunicação
Texto I - Moradias em Áreas de Risco
Alguns locais são impróprios para a construção de moradias. Os morros são um exemplo,
porque a inclinação do terreno dificulta a construção das casas e pode colocar em risco a vida
dos moradores. Quando chove muito, a água pode fazer com que a terra deslize sobre o terreno
inclinado. E, se a terra desliza, são carregadas com ela as casas construídas nos morros.
Casas construídas em áreas próximas de córregos e rios também estão sujeitas a

alagamentos quando há muita chuva em um período curto de tempo. Além disso, por conta dos
esgotos que muitas vezes são jogados nos rios, as pessoas que vivem nesses locais ficam sujeitas
a contrair doenças.
(Ricardo Dreguer)
O texto lido deve ser considerado
a) argumentativo, pois defende uma tese com argumentos.
b) injuntivo, pois aconselha determinadas atitudes.
c) descritivo, pois fornece dados de um tipo de paisagem.
d) narrativo, pois relata fatos em ordem cronológica.
e) expositivo, pois dá informações de forma imparcial.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Apesar de iniciar com um tópico frasal contendo um adjetivo que poderia indicar opinião,
o adjetivo "impróprio", o texto não é argumentativo, pois não apresenta, em seu tópico frasal,
uma tese, e sim uma constatação.
MUDE SUA VIDA!

29
SOLUÇÃO COMPLETA
Constatação é diferente de opinião. Constatação é a verificação da verdade de

um fato. Já opinião é um juízo de valor, uma convicção pessoal e, como tal, passível
de discussão. Ao dizer que alguns locais são impróprios para a construção de
moradias, o autor está expondo uma constatação que não pode ser contestada, pois
não se pode dizer que todos os lugares são próprios para construir moradias, sempre
haverá algum impróprio para a construção de moradias. Já se o autor dissesse, em
seu tópico frasal, que os morros são locais impróprios para a construção de moradias,
isso seria uma opinião, pois alguém poderia argumentar que os morros são sim locais
apropriados para a construção de moradias, por esse ou aquele motivo. Assim, por
apresentar uma constatação em seu tópico frasal, e não uma tese, o texto lido é
considerado expositivo.

Rosely Sayão

[....]
Ainda que predominantemente dissertativo, o texto mostra elementos descritivos; o

termo sublinhado abaixo que NÃO possui caráter objetivo, mas subjetivo, é:
a) ...informações científicas;
b) ...corpo magro;
c) ...alto índice;
d) ...pesquisa recente;
e) ...modo mais natural.
MUDE SUA VIDA!

30
SOLUÇÃO RÁPIDA
O termo abaixo que NÃO possui caráter objetivo, mas subjetivo
SOLUÇÃO COMPLETA
Observe o contexto de cada uma das opções apresentadas pela banca.
A)...informações científicas; --> Os meios de comunicação precisam se apoiar
em informações científicas para ter credibilidade (OBJETIVA).
B)...corpo magro; --> O segundo período do 1º parágrafo é formado por
orações justapostas (separadas por vírgula) de caráter afirmativo. A primeira oração
nos diz que programas de tevê nos ensinam a comer bem para manter o corpo magro
estabelecendo uma relação de causa-efeito (OBJETIVA).
C)...alto índice; --> Ainda no segundo período do 1º parágrafo do texto:
cardápios de populações + alto índice de longevidade = ficar subentendido estudo
científico que comprova este resultado (OBJETIVA).
D)...pesquisa recente --> O.o ??? Se houve pesquisa... (OBJETIVA).
E) GABARITO...modo mais natural. --> No último trecho do texto, segundo as
palavras do autor: "os pais podem expressar e atualizar seus afetos pelos filhos de
modo mais natural. (adaptado)". Veja que a presença desta explicação entre
parênteses após a palavra 'natural' dos dá pista de que é o seu entendimento
particular que destoa de todo o texto, calcado em base predominantemente científica.
(SUBJETIVA).

Rosely Sayão

[....]
Se enquadrado na categoria dos textos argumentativos, a tese do texto estaria

perfeitamente identificada do seguinte modo:
MUDE SUA VIDA!

31
a) a alimentação saudável é condição básica para uma boa saúde;
b) toda a população deveria seguir a orientação dos médicos sobre adotar uma alimentação
saudável;
c) a sociedade precisa discutir nas refeições em família a qualidade de sua alimentação;
d) as famílias deveriam aproveitar melhor o momento das refeições para o estreitamento

de seus laços;
e) pais e mães precisam manifestar seu afeto pelos filhos nos momentos das refeições em
família.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Estreitar também tem sentido de consolidação, fortalecimento. Foi esse o

sentido empregado no texto.
SOLUÇÃO COMPLETA
a) a alimentação saudável é condição básica para uma boa saúde; Essa

alternativa afirma, no entanto, a passagem do texto expressa incerteza: dizem que
alimentação é uma questão de saúde.
b) toda a população deveria seguir a orientação dos médicos sobre adotar uma
alimentação saudável; No texto nao cita a palavra médico, "informações científicas"
podem abranger outras formações como um nutricionista.
c) a sociedade precisa discutir nas refeições em família a qualidade de sua
alimentação; O texto não diz o assunto a ser discutido nas refeições.
d) as famílias deveriam aproveitar melhor o momento das refeições para o
estreitamento de seus laços; é a única alternativa que sobra e para separá-la, assim
como boa parte das questões de interpretação da FGV, é uma linha tênue (muitas
vezes invisível).
e) pais e mães precisam manifestar seu afeto pelos filhos nos momentos das
refeições em família. Essa alternativa tem uma semântica de restrição, de apenas :
"manifestar seu afeto pelos filhos nos momentos das refeições", mas e nos outros
momentos não?
MUDE SUA VIDA!

32
15. Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TRT - 7ª Região (CE) Provas: CESPE
- 2017 - TRT - 7ª Região (CE) - Conhecimentos Básicos - Cargos 1, 2, 7 e 8
Uma das propriedades linguísticas que caracterizam o texto CB1A1BBB como narrativo é
a predominância de
a) adjetivos empregados para descrever o narrador.

b) construções gramaticais típicas da modalidade oral.
c) formas verbais no pretérito.
d) orações com sujeitos indeterminados.

SOLUÇÃO RÁPIDA
Características de um texto narrativo: Verbo no passado (pretérito),

personagens, narrador, foco narrativo é na 1ª ou 3ª pessoa.
SOLUÇÃO COMPLETA
Reparem que o texto é baseado em uma época passada, época que o pai
conseguiu um cargo de Juiz, ai o narrador destrincha a história quase toda em verbos
no pretérito(passado).
MUDE SUA VIDA!

33
16. Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SERES-PE Prova: CESPE - 2017 - SERES-
PE - Agente de Segurança Penitenciária
Quanto à tipologia textual, o texto 1A1BBB classifica-se como
a) narrativo, porque expõe as ações (crimes tentados/consumados) e suas personagens

(homens e mulheres privados de liberdade).
b) prescritivo, porque determina os índices de homens e mulheres presos atualmente no
Brasil.
c) argumentativo, porque defende que os índices de homens e mulheres privados de
liberdade são, em geral, semelhantes.
d) descritivo, porque enumera o quantitativo de homens e mulheres brasileiros que
cumprem pena em regime fechado.
e)informativo, porque apresenta os índices de homens e mulheres presos conforme o
crime pelo qual respondem.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Devemos indicar a tipologia textual adequada ao texto apresentado, que traz

apenas gráficos e dados referentes à distribuição, por gênero, de pessoas presas por
crimes tentados e consumados.
SOLUÇÃO COMPLETA
MUDE SUA VIDA!

34
Veja que o texto traz somente informações, dados estatísticos. Assim, ele tem
o único objetivo de informar. Podemos concluir que esse é um texto informativo.
A alternativa "E" é a CORRETA: informativo, porque apresenta os índices de homens
e mulheres presos conforme o crime pelo qual respondem.
Vejamos as opções erradas:
a) narrativo, porque expõe as ações (crimes tentados/consumados) e suas

personagens (homens e mulheres privados de liberdade).
O texto narrativo é marcado pela narração de fatos ou acontecimentos, reais
ou imaginários. A narração acontece em determinado lugar e tempo. Podemos
identificar um enredo, personagens e um narrador. Frequentemente é marcada pelo
uso de verbos no tempo pretérito.
O texto em análise não tem enredo nem personagens, não conta uma história.
b) prescritivo, porque determina os índices de homens e mulheres presos

atualmente no Brasil.
O texto prescritivo, assim como o injuntivo, tem o objetivo de instruir o leitor.
O texto prescritivo impõe regras ou procedimentos que devem ser seguidos, como
uma lei ou um edital de um concurso público.
c) argumentativo, porque defende que os índices de homens e mulheres

privados de liberdade são, em geral, semelhantes.
O texto argumentativo tem o objetivo de convencer o leitor sobre determinada
ideia. Também possui introdução, desenvolvimento e conclusão. Frequentemente nos
deparamos, em provas de concursos, com textos dissertativo-argumentativos, que
concentram características desses dois tipos textuais. O texto dissertativo
argumentativo é marcado pelo uso de exemplos e comparações, pela apresentação
de dados e outros recursos utilizados para convencer o leitor sobre certo ponto de
vista.
O texto em análise não traz argumentos, mas somente informações, dados
estatísticos sobre o tema.
d) descritivo, porque enumera o quantitativo de homens e mulheres brasileiros

que cumprem pena em regime fechado.
O texto descritivo retrata um objeto, um lugar, uma pessoa, etc. É um texto
normalmente marcado pelo uso de muitos adjetivos, pois consiste numa descrição
detalhada que faz o leitor imaginar o que é descrito, como se estivesse vendo uma
fotografia.
Não há uma descrição no texto apresentado, mas somente dados sobre o tema.
MUDE SUA VIDA!

35
17. Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís -
MA Provas: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Conhecimentos Básicos - Cargos de
Técnico Municipal Nível Superior
Quanto à sua tipologia, o texto CB1A1CCC caracteriza-se como dissertativo-

argumentativo porque sua autora
a) adotou uma abordagem monotemática para descrever o amor e o ódio.

b) construiu seus argumentos de forma impessoal.
c) não empregou palavras ou expressões em sentido figurado.
d) defendeu um ponto de vista com base em argumentos lógicos.
e) o organizou sob o modelo introdução, desenvolvimento e conclusão.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Defendeu um ponto de vista com base em argumentos lógicos.
SOLUÇÃO COMPLETA
Veja que o texto traz somente informações, dados estatísticos. Assim, ele tem
o único objetivo de informar. Podemos concluir que esse é um texto informativo.
A alternativa "E" é a CORRETA: informativo, porque apresenta os índices de homens
e mulheres presos conforme o crime pelo qual respondem.
MUDE SUA VIDA!

36
Vejamos as opções erradas:
a) narrativo, porque expõe as ações (crimes tentados/consumados) e suas

personagens (homens e mulheres privados de liberdade).
O texto narrativo é marcado pela narração de fatos ou acontecimentos, reais
ou imaginários. A narração acontece em determinado lugar e tempo. Podemos
identificar um enredo, personagens e um narrador. Frequentemente é marcada pelo
uso de verbos no tempo pretérito.
O texto em análise não tem enredo nem personagens, não conta uma história.
b) prescritivo, porque determina os índices de homens e mulheres presos

atualmente no Brasil.
O texto prescritivo, assim como o injuntivo, tem o objetivo de instruir o leitor.
O texto prescritivo impõe regras ou procedimentos que devem ser seguidos, como
uma lei ou um edital de um concurso público.
c) argumentativo, porque defende que os índices de homens e mulheres

privados de liberdade são, em geral, semelhantes.
O texto argumentativo tem o objetivo de convencer o leitor sobre determinada
ideia. Também possui introdução, desenvolvimento e conclusão. Frequentemente nos
deparamos, em provas de concursos, com textos dissertativo-argumentativos, que
concentram características desses dois tipos textuais. O texto dissertativo
argumentativo é marcado pelo uso de exemplos e comparações, pela apresentação
de dados e outros recursos utilizados para convencer o leitor sobre certo ponto de
vista.
O texto em análise não traz argumentos, mas somente informações, dados
estatísticos sobre o tema.
d) descritivo, porque enumera o quantitativo de homens e mulheres brasileiros

que cumprem pena em regime fechado.
O texto descritivo retrata um objeto, um lugar, uma pessoa, etc. É um texto
normalmente marcado pelo uso de muitos adjetivos, pois consiste numa descrição
detalhada que faz o leitor imaginar o que é descrito, como se estivesse vendo uma
fotografia.
Não há uma descrição no texto apresentado, mas somente dados sobre o tema.
18. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: ALERJ Prova: FGV - 2017 - ALERJ - Especialista
Legislativo - Qualquer Nível Superior
MUDE SUA VIDA!

37
Observe o seguinte período, retirado do livro O Crime do Padre Amaro, do escritor

português Eça de Queiroz:
“A tarde caía quando d. Maria e Amélia voltaram para a cidade. Amélia adiante, calada,
chibatava a sua burrinha, enquanto d. Maria vinha palrando com o moço da quinta, que
segurava a arreata”
O segundo período do mesmo segmento do romance O Crime do Padre Amaro, deve ser
classificado como:
a) narrativo, pois relata uma sequência de ações que envolvem dois personagens;
b) narrativo, visto que há um narrador que informa aos leitores os acontecimentos de um
determinado momento;
c) descritivo, pois mostra ações simultâneas num determinado espaço de tempo;
d) dissertativo expositivo, já que o autor do texto informa aos leitores acontecimentos de
interesse;
e) dissertativo argumentativo, porque o expositor defende implicitamente a ideia de vida
tranquila no campo.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Amélia adiante, calada, chibatava a sua burrinha, enquanto d. Maria vinha palrando com
o moço da quinta, que segurava a arreata”.
SOLUÇÃO COMPLETA
O verbo indica ação não concluída - pretérito imperfeito. Destarte, eis a

característica principal do texto descritivo.
Enquanto - indica simultaneidade, ou seja, as ações acontecem no mesmo
espaço de tempo, concomitantemente. Outra característica de texto descritivo.
19. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: ALERJ Prova: FGV - 2017 - ALERJ - Procurador
MUDE SUA VIDA!

38
“Minha irmãzinha de 8 anos morreu, e minha mãe queria que sua sepultura estivesse
sempre enfeitada de flores. Nem sempre era fácil arranjar flores naquele lugar em que a gente
vivia – Pitangueiras, perto de Ribeirão Preto, em São Paulo – e por isso, minha mãe plantou um
jardim, me chamou e disse: ‘Você é que vai tomar conta disso’. Eu tinha 9 anos e não gostei da
tarefa, mas obedeci. Acabei tomando gosto por essa coisa de plantas...”.
Esse é um depoimento de José Zanine Caldas, um dos nossos melhores paisagistas, citado
por Rubem Braga em uma de suas crônicas.
Sobre o processo de construção desse texto, é correto afirmar que:

a) trata-se de um texto de base estrutural argumentativa, que justifica a adoção de uma
profissão;
b) ainda que relate um fato passado, o texto se apoia numa descrição do lugar de origem
do paisagista;
c) a estruturação do texto é claramente narrativa, pois se fundamenta numa sucessão
cronológica de fatos do passado;
d) o texto mostra uma organização de base dramática, pela presença do diálogo de base
afetiva entre mãe e filho;
e) o texto apresenta uma estrutura de base descritiva, fornecendo informações sobre o
futuro paisagista.
SOLUÇÃO RÁPIDA
A estruturação do texto é narrativa.
SOLUÇÃO COMPLETA
a) Errado. A base estrutural dele é narrativa.

b) Errado. Não descreve, apenas menciona.
c) Certo. A estruturação do texto é narrativa.
d) Errado. Um texto dramático apresenta ação, e não narração.
e) Errado. Não apresenta estrutura de base descritiva.
20. Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PC-GO Prova: CESPE - 2017 - PC-GO -
Delegado de Polícia Substituto
MUDE SUA VIDA!

39
A diferença básica entre as polícias civil e militar é a essência de suas atividades, pois assim
desenhou o constituinte original: a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988
(CF), em seu art. 144, atribui à polícia federal e às polícias civis dos estados as funções de
polícia judiciária — de natureza essencialmente investigatória, com vistas à colheita de
provas e, assim, à viabilização do transcorrer da ação penal — e a apuração de infrações
penais.
Enquanto a polícia civil descobre, apura, colhe provas de crimes, propiciando a existência
do processo criminal e a eventual condenação do delinquente, a polícia militar, fardada, faz
o patrulhamento ostensivo, isto é, visível, claro e perceptível pelas ruas. Atua de modo
preventivo-repressivo, mas não é seu mister a investigação de crimes. Da mesma forma, não
cabe ao delegado de polícia de carreira e a seus agentes sair pelas ruas ostensivamente em
patrulhamento. A própria comunidade identifica na farda a polícia repressiva; quando
ocorre um crime, em regra, esta é a primeira a ser chamada. Depois, havendo prisão em
flagrante, por exemplo, atinge-se a fase de persecução penal, e ocorre o ingresso da polícia
civil, cuja identificação não se dá necessariamente pelos trajes usados. Guilherme de Souza
Nucci. Direitos humanos versus segurança pública. Rio de Janeiro: Forense, 2016, p. 43 (com
adaptações).
O texto é predominantemente
a) injuntivo.
b) narrativo.
c) dissertativo.
d) exortativo.
e) descritivo.
SOLUÇÃO RÁPIDA
O autor disserta expondo os fatos ao leitor.
SOLUÇÃO COMPLETA
Pela leitura atenta do texto, percebemos que o autor expõe de forma clara e
objetiva a diferença entre as atribuições das polícias civil e militar. Essa exposição é
neutra, sem defesa de tese, reproduz os dizeres da Constituição Federal. Como
marcas linguísticas, há predominância de verbos no presente do indicativo, o que
indica a intenção de dar ao conteúdo tom de “verdade geral”, de “informação”, não
de opinião. Essa é uma marca da dissertação, no caso, de caráter meramente
explicativo ou expositivo, pois não tem finalidade de comprovar ponto de vista.
MUDE SUA VIDA!

40
SUMÁRIO
QUESTÕES SOBRE A AULA ......................................................................................................... 17
GABARITO ....................................................................................................................................... 17
QUESTÕES COMENTADAS ........................................................... Erro! Indicador não definido.
MUDE SUA VIDA!

1

Conhecimentos Básicos - Somente para os cargos 10 e 13
Acerca das ideias e de aspectos linguísticos do texto, julgue o item subsequente.

O último parágrafo do texto é predominantemente argumentativo.
MUDE SUA VIDA!

2
2. Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TRE-BA Provas: CESPE - 2010 - TRE-
BA - Técnico Judiciário - Área Administrativa
Com relação ao texto acima apresentado, julgue o item.
O texto, que é, predominantemente, descritivo, apresenta detalhes do funcionamento do

sistema de identificação que deve ser implantado em todo o Brasil.
3. Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: EMBASA Provas: CESPE - 2010 -
EMBASA - Técnico de Contabilidade
As relações sociais além do espaço e do tempo
MUDE SUA VIDA!

3
Levando em conta os aspectos gramaticais e de construção do texto, julgue o item que se

seguem.
O texto apresentado pode ser considerado de natureza argumentativa, pois evidencia, por
meio de recursos linguísticos, que a autora da reportagem concorda plenamente com o
antropólogo Jonatas Dornelles.
4. Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TCE-PA Provas: CESPE - 2016 - TCE-PA -
Conhecimentos Básicos- Cargo 40
No que se refere à tipologia e aos sentidos do texto CB8A1AAA, julgue o item que se segue.
Dados os assuntos tratados nos três primeiros parágrafos do texto, as seguintes frases são
adequadas, na sequência em que aparecem, para figurar como subtítulos desses parágrafos:
I conceito jurídico de audiências públicas;

II importância das audiências públicas;
III como deve ser feita a convocação do público a ser ouvido.
MUDE SUA VIDA!

4
5. Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TCE-PA Provas: CESPE - 2016 - TCE-
PA - Conhecimentos Básicos- Cargo 40
O texto, predominantemente argumentativo, objetiva convencer o leitor de que decisões
administrativas tomadas sem o recurso das audiências públicas carecem de legitimidade e
transparência.
6. Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TCE-SC Provas: CESPE - 2016 - TCE-SC
- Conhecimentos Básicos - Exceto para os cargos 3 e 6
MUDE SUA VIDA!

5
Julgue os próximos itens, relativos a aspectos linguísticos e às ideias do texto CB2A2BBB.

Nesse texto, de natureza informativo-argumentativa, busca-se convencer o leitor de que
a integridade, como qualidade de órgãos e entidades públicas, contribui para que os agentes do
serviço público atuem prevenindo a corrupção e em prol do interesse público.
7. Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TCE-SC Provas: CESPE - 2016 - TCE-SC -
Conhecimentos Básicos - Exceto para os cargos 3 e 6
A respeito das ideias veiculadas no texto CB2A2AAA, julgue o item que se segue.
A tese defendida pelo autor do texto resume-se à ideia expressa na seguinte assertiva: o
Estado é um peso para toda a sociedade, mas, como não se pode prescindir dele, devem-se
arquitetar mecanismos para que os impostos pagos pela sociedade sejam distribuídos em favor
dos mais pobres.
MUDE SUA VIDA!

6
8. Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: INSS Prova: CESPE - 2016 - INSS -
Analista do Seguro Social - Serviço Social
No que se refere aos sentidos e às características tipológicas do texto, julgue o item que se
segue.
Dada a assinatura “O amigo das letras” (l.31), é correto concluir que o trecho publicado
no Jornal do Comércio é uma carta.
MUDE SUA VIDA!

7
9. Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUNPRESP-EXE Provas: CESPE - 2016
- FUNPRESP-EXE - Conhecimentos Básicos - Cargos de 1 a 6 e 8
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto Um amigo em talas, julgue o
item que se segue.
- FUNPRESP-EXE - Especialista - Área Jurídica - Conhecimentos Básicos
MUDE SUA VIDA!

8
Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto O que é um cronista?, julgue o

item a seguir.
O autor defende que a crônica, comparada a outros gêneros textuais, confere ao escritor
menos autonomia.
11. Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: CODEBA Provas: FGV - 2016 - CODEBA - Analista
Portuário - Administrador
Relatórios
Relatórios de circulação restrita são dirigidos a leitores de perfil bem específico. Os

relatórios de inquérito, por exemplo, são lidos pelas pessoas diretamente envolvidas na
investigação de que tratam. Um relatório de inquérito criminal terá como leitores preferenciais
delegados, advogados, juízes e promotores.
Autores de relatórios que têm leitores definidos podem pressupor que compartilham
com seus leitores um conhecimento geral sobre a questão abordada. Nesse sentido, podem
fazer um texto que focalize aspectos específicos sem terem a necessidade de apresentar
informações prévias.
Isso não acontece com relatórios de circulação mais ampla. Nesse caso, os autores do
relatório devem levar em consideração o fato de terem como interlocutores pessoas que se
interessam pelo assunto abordado, mas não têm qualquer conhecimento sobre ele. No
momento de elaborar o relatório, será preciso levar esse fato em consideração e introduzir, no
texto, todas as informações necessárias para garantir que os leitores possam acompanhar os
dados apresentados, a análise feita e a conclusão decorrente dessa análise.
O texto divide os relatórios em
a) dois tipos, segundo os leitores sejam definidos ou não.

b) três tipos, segundo os tipos de autores.
c) três tipos, segundo a necessidade de informações.
d) dois tipos, segundo a proximidade ou o distanciamento do assunto.
e) três tipos, segundo os tipos de interlocutores.
12. Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: CODEBA Provas: FGV - 2016 - CODEBA - Técnico
Portuário - Apoio Administrativo
Atividade humana causa “marcas evidentes” no registro geológico
A atividade humana alterou os sistemas naturais da Terra a tal ponto e deixou marcas
tão evidentes no registro geológico do planeta que, se os especialistas assim decidirem, as
gerações futuras não deverão ter problemas em identificar o chamado Antropoceno, a “era dos
humanos”. Esta é a conclusão de uma equipe internacional de cientistas após uma revisão de
diversos estudos relacionados ao assunto, publicada na edição desta semana da revista
“Science”.
Cunhado pelo biólogo americano Eugene F. Stoermer no início dos anos 1980, o termo
Antropoceno faz referência à maneira como os geólogos nomeiam os vários éons, eras,
períodos, épocas e idades pelas quais a Terra passou nos seus cerca de 4,6 bilhões de anos de
existência. De lá para cá, ele tem sido usado com cada vez mais frequência por pesquisadores e
MUDE SUA VIDA!

9
profissionais das mais variadas áreas para destacar como a Humanidade está mudando nosso
planeta.
(Cesar Baima, O Globo, 08/01/2016)
“A atividade humana alterou os sistemas naturais da Terra a tal ponto e deixou marcas tão
evidentes no registro geológico do planeta que, se os especialistas assim decidirem, as gerações
futuras não deverão ter problemas em identificar o chamado Antropoceno, a “era dos humanos”.
A parte sublinhada desse segmento do texto, em relação ao trecho anterior, representa
a) uma conclusão.
b) uma explicação.
c) uma consequência.
d) uma condição.
e) uma finalidade.
13. Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Provas: FGV - 2015 -
Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico de Nível Superior - Bacharel em Direito
A conquista do Brasil
Por gerações, o brasileiro se acostumou a ver o seu país, sua história e sua cultura como
exemplos de paz e confraternização sem paralelo entre as nações. A imagem do brasileiro como
um povo cordial que aceita melhor a miscigenação e é mais tolerante com as diferenças sociais
e políticas, num país conciliador, que não se envolve em guerras e se mantém neutro diante de
conflitos, se sobrepõe como traço cultural, sem grandes traumas nem contestações.
Os brasileiros se orgulham de pensar que o Brasil não precisou de uma guerra com a que
separou os Estados Unidos da Inglaterra, nem passou por conflitos internos sangrentos como a
Secessão. Manteve-se afastado das conflagrações, a começar pelas duas guerras mundiais que
marcaram a primeira metade do século XX – na segunda delas, meio pró-forma, enviou
expedicionários à Itália, numa fase em que o conflito já se encaminhava para o fim. O país
manteve-se neutro na maioria dos grandes conflitos passados, recentes e contemporâneos. E
saiu pacificamente de uma ditadura militar de 21 anos, em 1985, com o restabelecimento do
governo civil e, depois, da democracia.
Ao construir um modelo de concórdia, que combina com a fachada do povo pobre, mas alegre,
que se expressa pelo carnaval, o samba e o futebol, o Brasil esqueceu muita coisa. Foi o último
país do mundo a abolir a escravidão, em 13 de maio de 1888. Um dos seus maiores heróis
nacionais, Tiradentes, foi esquartejado. O Brasil dizimou a população masculina de um país
vizinho na Guerra do Paraguai. Deixou uma esteira de mortos nos porões do regime militar, que
pela via do golpe havia derrubado em 1964 o presidente João Goulart.
Aliviaram-se tensões sociais latentes e sepultou-se o passado beligerante sobre o qual foi
construída uma nação homogênea, mesmo em meio a tanta diversidade. O Brasil acomodou-se
à versão oficial de sua história, em que foram escondidas as rupturas, as questões sociais e os
fatos que não interessam tanto a sua autoimagem dentro do mundo civilizado.
(Thales Guaracy)
O texto pertence ao seguinte gênero textual:
MUDE SUA VIDA!

10
a) descritivo, pois caracteriza pessoas e fatos.

b) narrativo didático, pois relata, como ensinamento, fatos em ordem cronológica.
c) narrativo informativo, pois revela fatos desconhecidos em sucessão cronológica.
d) argumentativo expositivo, pois defende uma ideia sem haver outra ideia oposta.
e) argumentativo polêmico, pois apresenta uma tese contrária a uma outra tese.
14. Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TRE-PI Prova: CESPE - 2016 - TRE-PI
- Analista Judiciário - Taquigrafia
Assinale a opção correta em relação às ideias veiculadas no texto O processo eleitoral... e

à sua tipologia.
a) A estrutura do texto é predominantemente dissertativo-argumentativa, com defesa do

ponto de vista da autora acerca do tema tratado.
b) Em razão do emprego de linguagem subjetiva, com traços de injunção, especialmente
no parágrafo final, o texto é caracterizado como narrativo-injuntivo.
c) De caráter instrucional, o texto persuade o leitor a acreditar em seu potencial de
realizar mudanças necessárias à democracia, por meio de seu voto.
d) A objetividade e a impessoalidade do texto são denotadas, sobretudo, pelo emprego da
linguagem afetiva, com vistas a conclamar o leitor.
e) O texto descreve o que é preciso para ser um eleitor consciente, tentando convencer o
leitor por meio da adjetivação.
MUDE SUA VIDA!

11
15. Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TRE-PI Prova: CESPE - 2016 - TRE-
PI - Analista Judiciário - Taquigrafia
O texto O papel dos partidos políticos... é predominantemente
a) injuntivo.
b) descritivo.
c) narrativo.
d) preditivo.
e) expositivo.
MUDE SUA VIDA!

12
16. Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: ANP Prova: CESGRANRIO - 2016 - ANP -
Técnico Administrativo
Comparando-se o conteúdo e a tipologia do Texto I e do Texto II, tem-se que
a) há uma conexão temática entre os dois textos, já que ambos fazem menção ao mar.
b) ambos combinam o domínio literário com o domínio jornalístico.
c) predomina no Texto I a informatividade e no Texto II a narratividade.
d) é natural haver bondes e canais em textos que enaltecem as belezas do mar.
e) a infância é o tempo mais adequado para conhecer embarcações e tomar banhos de
mar.
MUDE SUA VIDA!

13
17. Ano: 2015 Banca: CESGRANRIO Órgão: Banco da Amazônia Prova: CESGRANRIO -
2015 - Banco da Amazônia - Técnico Científico - Medicina do Trabalho
No 4º parágrafo, insere-se no texto a voz do Dr. Robert Baker, médico que ensina ao
empresário Robert Dernham o que fazer com a saúde de seus trabalhadores.
Tal fala apresenta um tom de aconselhamento, o que se exemplifica por meio do uso de
a) verbos no modo imperativo

b) linguagem informal
c) coordenação sintática
d) pontuação exagerada
e) palavras repetidas
MUDE SUA VIDA!

14
18. Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Prova: FGV - 2014 -
Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa
Cinco tipos diferentes de textos com seus objetivos principais estão listados a seguir, à
exceção de um. Assinale‐o.
a) Texto Informativo: alguém que domina um determinado saber pretende comunicá‐lo a

alguém que não o possui, por considerar de seu interesse.
b) Texto de Propaganda: um enunciador procura motivar, por meios distintos, o
leitor/ouvinte a fazer algo ou a deixar de fazer algo.
c) Texto Didático: um enunciador procura passar informações para um público aprendiz a
fim de que ele possa utilizá‐las nas situações reais.
d) Texto Preditivo: um enunciador fornece previsões, fundamentado num conhecimento
paranormal, a fim de auxiliar o leitor nas dificuldades da vida real.
e) Texto Publicitário: o enunciador procura vender determinado produto, utilizando‐se de
estratégias adequadas ao público alvo do produto a ser vendido.
19. Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Niterói - RJ Prova: FGV - 2015 -
Prefeitura de Niterói - RJ - Contador
A locomotiva desacelera
Desde a virada do século, a China cumpre o papel de locomotiva da economia mundial.

Agora, porém, a locomotiva desacelera, talvez bruscamente, encerrando um longo ciclo que se
caracterizou pelo boom das commodities e, ainda, por uma expansão acelerada das chamadas
“economias emergentes”. Descortina-se uma nova paisagem econômica e geopolítica.
Sob o impacto da desaceleração chinesa, os “emergentes” enfrentam baixas taxas de
crescimento ou, como nos casos extremos da Rússia e do Brasil, profundas recessões. Ao mesmo
tempo, os fluxos de investimentos estrangeiros mudam de direção, trocando os “emergentes”
pelos Estados Unidos. No longo “ciclo das commodities”, desenvolveu-se a tese de que os Brics
constituiriam um polo econômico e político capaz de contrabalançar o poder dos Estados
Unidos. Tal tese é uma vítima ilustre da transição global que está em curso. (Mundo, outubro
de 2015)
O texto 1 pode ser classificado como:
a) informativo;
b) publicitário;
c) didático;
d) instrucional;
e) normativo.
MUDE SUA VIDA!

15
20. Ano: 2015 Banca: CESGRANRIO Órgão: LIQUIGÁS Prova: CESGRANRIO - 2015 -
LIQUIGÁS - Oficial de Produção I
No Texto I, em “É, esse está mesmo na última lona” (l. 22), a expressão em negrito
tem o mesmo sentido de
a) cansado
b) animado
c) acabado
d) angustiado
e) entusiasmado
MUDE SUA VIDA!

16
Conhecimentos Básicos - Somente para os cargos 10 e 13
Acerca das ideias e de aspectos linguísticos do texto, julgue o item subsequente.

O último parágrafo do texto é predominantemente argumentativo.
1. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Predominantemente narrativo.
SOLUÇÃO COMPLETA
Texto narrativo: "é aquele que trabalha o movimento, as ações se prolongam

no tempo, sendo esta a característica principal. Narrar é contar uma história,
baseando-se na ótica do narrador (aquele que conta), sobre uma ou mais ações de
um personagem(ns), numa sequência temporal, em determinado lugar".
MUDE SUA VIDA!

17
2. Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TRE-BA Provas: CESPE - 2010 - TRE-
BA - Técnico Judiciário - Área Administrativa
Com relação ao texto acima apresentado, julgue o item.
O texto, que é, predominantemente, descritivo, apresenta detalhes do funcionamento do

sistema de identificação que deve ser implantado em todo o Brasil.
2. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
É uma Dissertação Expositiva
SOLUÇÃO COMPLETA
A dissertação expositiva tem como objetivo expor, explicar ou interpretar

ideias; é diferente da dissertação argumentativa que procura persuadir o leitor ou
ouvinte de que determinada tese deve ser acatada.
Na dissertação expositiva, podemos explanar sem combater ideias de que
discordamos. Por exemplo, um professor de História pode fazer uma explicação sobre
os modos de produção, aparentando impessoalidade, sem tentar convencer seus
alunos das vantagens e desvantagens deles. Mas, se ao contrário, ele fizer uma
explanação com o propósito claro de formar opinião dos seus alunos, mostrando as
inconveniências de determinado sistema e valorizando um outro, esse professor
estará argumentando explicitamente.
MUDE SUA VIDA!

18
3. Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: EMBASA Provas: CESPE - 2010 -
EMBASA - Técnico de Contabilidade
As relações sociais além do espaço e do tempo
Levando em conta os aspectos gramaticais e de construção do texto, julgue o item que se

seguem.
O texto apresentado pode ser considerado de natureza argumentativa, pois evidencia, por
meio de recursos linguísticos, que a autora da reportagem concorda plenamente com o
antropólogo Jonatas Dornelles.
3. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O texto é dissertativo expositivo.
SOLUÇÃO COMPLETA
O texto é dissertativo expositivo. As ideias e pensamentos expostos não é do

próprio autor, mas do citado Jonatas Dornelles.
MUDE SUA VIDA!

19
4. Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TCE-PA Provas: CESPE - 2016 - TCE-PA -
Conhecimentos Básicos- Cargo 40
Dados os assuntos tratados nos três primeiros parágrafos do texto, as seguintes frases são
adequadas, na sequência em que aparecem, para figurar como subtítulos desses parágrafos:
I conceito jurídico de audiências públicas;

II importância das audiências públicas;
III como deve ser feita a convocação do público a ser ouvido.
4. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Primeiro parágrafo não está dando conceito jurídico de audiência pública.
SOLUÇÃO COMPLETA
O primeiro parágrafo fala sobre a democracia participativa. As audiências

públicas é citada como um dos tipos de democracia participativa.
O segundo parágrafo fala sobre o conceito de audiência pública.
MUDE SUA VIDA!

20
5. Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TCE-PA Provas: CESPE - 2016 - TCE-
PA - Conhecimentos Básicos- Cargo 40
O texto, predominantemente argumentativo, objetiva convencer o leitor de que decisões
administrativas tomadas sem o recurso das audiências públicas carecem de legitimidade e
transparência.
5.GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Expositivo - Informa e não há opiniões.
SOLUÇÃO COMPLETA
O autor fala que as audiências públicas conferem legitimidade e transparência,

mas isso não quer dizer que esses atributos não existem sem elas. Cuidado com a
Extrapolação : Objetiva convencer o leitor de que decisões administrativas tomadas
sem o recurso das audiências públicas carecem de legitimidade e transparência
MUDE SUA VIDA!

21
6. Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TCE-SC Provas: CESPE - 2016 - TCE-SC
- Conhecimentos Básicos - Exceto para os cargos 3 e 6
Julgue os próximos itens, relativos a aspectos linguísticos e às ideias do texto CB2A2BBB.

Nesse texto, de natureza informativo-argumentativa, busca-se convencer o leitor de que
a integridade, como qualidade de órgãos e entidades públicas, contribui para que os agentes do
serviço público atuem prevenindo a corrupção e em prol do interesse público.
6. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Questão de Interpretação (Interpretação ≠ Compreensão). O texto não

diz Expressamente que a integridade contribui para a atuação de prevenção a
corrupção, mas a visão do autor mostra isso no texto.
SOLUÇÃO COMPLETA
Há dois fatores que temos que analisar:

[ Nesse texto, de natureza informativo-
argumentativa,] - É informativa-argumentativa? Sim. Os textos informativo-
argumentativos, tem o propósito de convencer o leitor sobre determinado assunto,
sem contudo, expor a opinião do autor de forma clara. Digamos que o autor tenta
convencê-lo usando dados, referencias e etc.
[ busca-se convencer o leitor de que a integridade, como qualidade de
órgãos e entidades públicas, contribui para que os agentes do serviço
público atuem prevenindo a corrupção e em prol do interesse público.]
MUDE SUA VIDA!

22
- Correto. É possivel confirmar nos seguintes trechos do texto: (L.4) "estimular

a integridade no serviço público, para que seus agentes sempre atuem, de fato, em
prol do interesse público." e (L.22) " Nesse sentido, ...."
7. Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TCE-SC Provas: CESPE - 2016 - TCE-SC -
Conhecimentos Básicos - Exceto para os cargos 3 e 6
A respeito das ideias veiculadas no texto CB2A2AAA, julgue o item que se segue.
A tese defendida pelo autor do texto resume-se à ideia expressa na seguinte assertiva: o
Estado é um peso para toda a sociedade, mas, como não se pode prescindir dele, devem-se
arquitetar mecanismos para que os impostos pagos pela sociedade sejam distribuídos em favor
dos mais pobres.
MUDE SUA VIDA!

23
7. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
A missão do Estado é manter a ordem social e econômica incluso nisso a

assistência aos mais necessitados.
SOLUÇÃO COMPLETA
Extrapolação textual:
Entende-se que não seria "distribuídos em favor dos mais pobres", mas sim em
favor da população como um todo, visto que o título do texto (Direito fundamental
ao bom funcionamento do controle público) remete à ideia de que o bom
funcionamento da maquina estatal beneficiaria a sociedade.
8. Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: INSS Prova: CESPE - 2016 - INSS -
Analista do Seguro Social - Serviço Social
MUDE SUA VIDA!

24
No que se refere aos sentidos e às características tipológicas do texto, julgue o item que se
segue.
Dada a assinatura “O amigo das letras” (l.31), é correto concluir que o trecho publicado
no Jornal do Comércio é uma carta.
8. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Em um ARTIGO a pedido com o título de “uma obra prima"
SOLUÇÃO COMPLETA
Carta, segundo o Manual de Redação da Presidência da República, é um tipo de

gênero textual no qual pode-se “valer de determinado padrão de linguagem que
incorpore expressões extremamente pessoais ou coloquiais”. Isso ocorre, por
exemplo, na identificação do signatário (O amigo das letras). No entanto, apenas a
assinatura não é suficiente para caracterizar esse gênero que deve conter ainda:
- destinatário;
- cumprimento ou saudação inicial;
- local e Data;
- interlocução com o destinatário;
- despedida.
- FUNPRESP-EXE - Conhecimentos Básicos - Cargos de 1 a 6 e 8
MUDE SUA VIDA!

25
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto Um amigo em talas, julgue o
item que se segue.
9. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
No segundo parágrafo do texto, notamos uma narração com passagens

descritivas ao caracterizar Amadeu Amaral Júnior.
SOLUÇÃO COMPLETA
Parte DESCRITIVA → Amadeu Amaral Júnior vestia-se com sobriedade: usava

uma cueca preta e calçava medonhos tamancos barulhentos.
Parte NARRATIVA → Alimentava-se mal, espichava-se na cama, roncava 7 o

dia inteiro e passava as noites acordado, passeando, agitando o soalho, o que
provocava a indignação dos outros pensionistas. Quando se cansava, sentava-se a
uma grande 10 mesa ao fundo da sala e escrevia o resto da noite. Leu um tratado
de psicologia e trocou-o em miúdo, isto é, reduziu-o a artigos, uns quarenta ou
cinquenta, que projetou meter nas 13 revistas e nos jornais e com o produto vestir-
se, habitar uma casa diferente daquela e pagar ao barbeiro.
- FUNPRESP-EXE - Especialista - Área Jurídica - Conhecimentos Básicos
MUDE SUA VIDA!

26

item a seguir.
menos autonomia.
10. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Na linha 16 e 17, o escritor diz que cronista é o mais livre dos redatores de
um jornal. Logo, com mais autonomia.
SOLUÇÃO COMPLETA
A questão é analisada de forma pratica e direta já no primeiro parágrafo.

Lembrando que a crônica é um dos gêneros literários ligados à polissemia
(multiplicidade de sentidos).
Linha 2 á 5: Carlos Eduardo Novaes diz que crônicas são como laranjas, podem ser
doces ou azedas e ser consumidas em gomos ou pedaços, na poltrona de casa ou
espremidas na sala de aula.
Ou seja, o autor da crônica pode escolher entre os sabores doces ou azedos, o tipo
de consumo gomos, pedaços ou espremidas, em um local qualquer poltrona de casa
ou sala de aula. (Referente ao trecho acima)
11. Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: CODEBA Provas: FGV - 2016 - CODEBA - Analista
Portuário - Administrador
Relatórios
Relatórios de circulação restrita são dirigidos a leitores de perfil bem específico. Os

relatórios de inquérito, por exemplo, são lidos pelas pessoas diretamente envolvidas na
investigação de que tratam. Um relatório de inquérito criminal terá como leitores preferenciais
delegados, advogados, juízes e promotores.
com seus leitores um conhecimento geral sobre a questão abordada. Nesse sentido, podem
fazer um texto que focalize aspectos específicos sem terem a necessidade de apresentar
informações prévias.
Isso não acontece com relatórios de circulação mais ampla. Nesse caso, os autores do
relatório devem levar em consideração o fato de terem como interlocutores pessoas que se
interessam pelo assunto abordado, mas não têm qualquer conhecimento sobre ele. No
momento de elaborar o relatório, será preciso levar esse fato em consideração e introduzir, no
texto, todas as informações necessárias para garantir que os leitores possam acompanhar os
dados apresentados, a análise feita e a conclusão decorrente dessa análise.
MUDE SUA VIDA!

27
O texto divide os relatórios em
a) dois tipos, segundo os leitores sejam definidos ou não.

b) três tipos, segundo os tipos de autores.
c) três tipos, segundo a necessidade de informações.
d) dois tipos, segundo a proximidade ou o distanciamento do assunto.
e) três tipos, segundo os tipos de interlocutores.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Existem dois tipos de relatórios, segundo a proximidade ou o distanciamento

do assunto.
SOLUÇÃO COMPLETA
1º TIPO :Relatórios de circulação restrita são dirigidos a leitores de perfil bem

específico. Os relatórios de inquérito, por exemplo, são lidos pelas pessoas
diretamente envolvidas na investigação de que tratam. Um relatório de inquérito
criminal terá como leitores preferenciais delegados, advogados, juízes e promotores.
com seus leitores um conhecimento geral sobre a questão abordada. Nesse sentido,
podem fazer um texto que focalize aspectos específicos (PROXIMIDADE DO
ASSUNTO) sem terem a necessidade de apresentar informações prévias.
2º TIPO Isso não acontece com relatórios de circulação mais ampla. Nesse caso, os
autores do relatório devem levar em consideração o fato de terem como
interlocutores pessoas que se interessam pelo assunto abordado, mas não têm
qualquer conhecimento sobre ele (DISTANCIAMENTO DO ASSUNTO). No momento
de elaborar o relatório, será preciso levar esse fato em consideração e introduzir, no
texto, todas as informações necessárias para garantir que os leitores possam
acompanhar os dados apresentados, a análise feita e a conclusão decorrente dessa
análise.
MUDE SUA VIDA!

28
12. Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: CODEBA Provas: FGV - 2016 - CODEBA - Técnico
Portuário - Apoio Administrativo
Atividade humana causa “marcas evidentes” no registro geológico
A atividade humana alterou os sistemas naturais da Terra a tal ponto e deixou marcas
tão evidentes no registro geológico do planeta que, se os especialistas assim decidirem, as
gerações futuras não deverão ter problemas em identificar o chamado Antropoceno, a “era dos
humanos”. Esta é a conclusão de uma equipe internacional de cientistas após uma revisão de
diversos estudos relacionados ao assunto, publicada na edição desta semana da revista
“Science”.
Cunhado pelo biólogo americano Eugene F. Stoermer no início dos anos 1980, o termo
Antropoceno faz referência à maneira como os geólogos nomeiam os vários éons, eras,
períodos, épocas e idades pelas quais a Terra passou nos seus cerca de 4,6 bilhões de anos de
existência. De lá para cá, ele tem sido usado com cada vez mais frequência por pesquisadores e
profissionais das mais variadas áreas para destacar como a Humanidade está mudando nosso
planeta.
(Cesar Baima, O Globo, 08/01/2016)
“A atividade humana alterou os sistemas naturais da Terra a tal ponto e deixou marcas tão
evidentes no registro geológico do planeta que, se os especialistas assim decidirem, as gerações
futuras não deverão ter problemas em identificar o chamado Antropoceno, a “era dos humanos”.
A parte sublinhada desse segmento do texto, em relação ao trecho anterior, representa
a) uma conclusão.
b) uma explicação.
c) uma consequência.
d) uma condição.
e) uma finalidade.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Relação causa/consequência.
SOLUÇÃO COMPLETA
Para descobrir a relação de causa e consequência basta perguntar POR QUE ao

termo sublinhado.
“A atividade humana alterou os sistemas naturais da Terra a tal ponto e deixou
marcas tão evidentes no registro geológico do planeta que, se os especialistas assim
decidirem, as gerações futuras não deverão ter problemas em identificar o chamado
Antropoceno, a “era dos humanos”.
Logo, perguntaremos:
POR QUE as gerações futuras não deverão ter problemas em identificar o
chamado Antropoceno?
MUDE SUA VIDA!

29
Resposta:
PORQUE A atividade humana alterou os sistemas naturais da Terra...
Assim, conclui-se que a resposta é a CAUSA e a pergunta é a CONSEQUÊNCIA.
Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico de Nível Superior - Bacharel em Direito
A conquista do Brasil
Por gerações, o brasileiro se acostumou a ver o seu país, sua história e sua cultura como
exemplos de paz e confraternização sem paralelo entre as nações. A imagem do brasileiro como
um povo cordial que aceita melhor a miscigenação e é mais tolerante com as diferenças sociais
e políticas, num país conciliador, que não se envolve em guerras e se mantém neutro diante de
conflitos, se sobrepõe como traço cultural, sem grandes traumas nem contestações.
Os brasileiros se orgulham de pensar que o Brasil não precisou de uma guerra com a que
separou os Estados Unidos da Inglaterra, nem passou por conflitos internos sangrentos como a
Secessão. Manteve-se afastado das conflagrações, a começar pelas duas guerras mundiais que
marcaram a primeira metade do século XX – na segunda delas, meio pró-forma, enviou
expedicionários à Itália, numa fase em que o conflito já se encaminhava para o fim. O país
manteve-se neutro na maioria dos grandes conflitos passados, recentes e contemporâneos. E
saiu pacificamente de uma ditadura militar de 21 anos, em 1985, com o restabelecimento do
governo civil e, depois, da democracia.
Ao construir um modelo de concórdia, que combina com a fachada do povo pobre, mas alegre,
que se expressa pelo carnaval, o samba e o futebol, o Brasil esqueceu muita coisa. Foi o último
país do mundo a abolir a escravidão, em 13 de maio de 1888. Um dos seus maiores heróis
nacionais, Tiradentes, foi esquartejado. O Brasil dizimou a população masculina de um país
vizinho na Guerra do Paraguai. Deixou uma esteira de mortos nos porões do regime militar, que
pela via do golpe havia derrubado em 1964 o presidente João Goulart.
Aliviaram-se tensões sociais latentes e sepultou-se o passado beligerante sobre o qual foi
construída uma nação homogênea, mesmo em meio a tanta diversidade. O Brasil acomodou-se
à versão oficial de sua história, em que foram escondidas as rupturas, as questões sociais e os
fatos que não interessam tanto a sua autoimagem dentro do mundo civilizado.
(Thales Guaracy)
O texto pertence ao seguinte gênero textual:
a) descritivo, pois caracteriza pessoas e fatos.

b) narrativo didático, pois relata, como ensinamento, fatos em ordem cronológica.
c) narrativo informativo, pois revela fatos desconhecidos em sucessão cronológica.
d) argumentativo expositivo, pois defende uma ideia sem haver outra ideia oposta.
e) argumentativo polêmico, pois apresenta uma tese contrária a uma outra tese.
MUDE SUA VIDA!

30
SOLUÇÃO RÁPIDA
TEXTO ARGUMENTATIVO POLÊMICO
SOLUÇÃO COMPLETA
TEXTO ARGUMENTATIVO POLÊMICO: traz pelo menos dois pontos de vista e

busca contrabalanceá-los;
14. Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TRE-PI Prova: CESPE - 2016 - TRE-PI
- Analista Judiciário - Taquigrafia
Assinale a opção correta em relação às ideias veiculadas no texto O processo eleitoral... e

à sua tipologia.
a) A estrutura do texto é predominantemente dissertativo-argumentativa, com defesa do

ponto de vista da autora acerca do tema tratado.
b) Em razão do emprego de linguagem subjetiva, com traços de injunção, especialmente
no parágrafo final, o texto é caracterizado como narrativo-injuntivo.
c) De caráter instrucional, o texto persuade o leitor a acreditar em seu potencial de
realizar mudanças necessárias à democracia, por meio de seu voto.
d) A objetividade e a impessoalidade do texto são denotadas, sobretudo, pelo emprego da
linguagem afetiva, com vistas a conclamar o leitor.
e) O texto descreve o que é preciso para ser um eleitor consciente, tentando convencer o
leitor por meio da adjetivação.
MUDE SUA VIDA!

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14. GABARITO LETRA A
SOLUÇÃO RÁPIDA
O texto é predominantemente dissertativo-argumentativo.
SOLUÇÃO COMPLETA
A estrutura do texto é predominantemente dissertativo-argumentativa,

pois consiste na passagem de informações, com vistas também a convencer o leitor.
Trata-se de um discurso de opinião, no qual o autor expõe uma tese – seu
ponto de vista, sua ideia nuclear – que é defendida por argumentos (ideias) e por
estratégias argumentativas – meios de prova para fazer valer as ideias e, com efeito,
a tese.
15. Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TRE-PI Prova: CESPE - 2016 - TRE-
PI - Analista Judiciário - Taquigrafia
O texto O papel dos partidos políticos... é predominantemente
a) injuntivo.
b) descritivo.
c) narrativo.
MUDE SUA VIDA!

32
d) preditivo.
e) expositivo.

SOLUÇÃO RÁPIDA
Texto predominantemente expositivo, que tem como característica explicação

sobre um assunto, informação e esclarecimento.
SOLUÇÃO COMPLETA
O texto O papel dos partidos políticos... é predominantemente:

a) injuntivo: não, pois o texto injuntivo é caracterizado por ser uma instrução,
fornecer um passo a passo sobre determinada ação. Ex.: uma receita de bolo, uma
lei.
b) descritivo: não, pois o texto descritivo é caracterizado por ser uma descrição
de algo (pessoa, coisa, sentimento). Ex.: descrição da pintura de Da Vinci, Mona lisa.
c) narrativo: não, pois o texto narrativo é caracterizado por contar um fato,
verdadeiro ou mentiroso. Ex.: um romance, uma piada.
d) preditivo: não sei que tipo de texto é esse, nem pesquisei.
e) expositivo: sim, pois o texto expositivo é caracterizado por ser um texto
que aborda determinado assunto, explicando-o, no entanto, não argumenta, não
expõe um ponto de vista, seu objetivo é apenas informar algo. Ex.: texto da questão,
texto que apenas informa algo, sem argumentar.
16. Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: ANP Prova: CESGRANRIO - 2016 - ANP -
Técnico Administrativo
MUDE SUA VIDA!

33
Comparando-se o conteúdo e a tipologia do Texto I e do Texto II, tem-se que
a) há uma conexão temática entre os dois textos, já que ambos fazem menção ao mar.
b) ambos combinam o domínio literário com o domínio jornalístico.
c) predomina no Texto I a informatividade e no Texto II a narratividade.
d) é natural haver bondes e canais em textos que enaltecem as belezas do mar.
e) a infância é o tempo mais adequado para conhecer embarcações e tomar banhos de
mar.
MUDE SUA VIDA!

34
SOLUÇÃO RÁPIDA
Há uma conexão temática (Mar)) entre os textos.
SOLUÇÃO COMPLETA
Os dois textos falam de forma diferente em encontros periódicos com o mar.
17. Ano: 2015 Banca: CESGRANRIO Órgão: Banco da Amazônia Prova: CESGRANRIO -
2015 - Banco da Amazônia - Técnico Científico - Medicina do Trabalho
No 4º parágrafo, insere-se no texto a voz do Dr. Robert Baker, médico que ensina ao
empresário Robert Dernham o que fazer com a saúde de seus trabalhadores.
MUDE SUA VIDA!

35
Tal fala apresenta um tom de aconselhamento, o que se exemplifica por meio do uso de
a) verbos no modo imperativo

b) linguagem informal
c) coordenação sintática
d) pontuação exagerada
e) palavras repetidas
SOLUÇÃO RÁPIDA
Trata-se de um Texto Injuntivo.
SOLUÇÃO COMPLETA
Trata-se de um Texto Injuntivo, cujo o modo imperativo indica um conselho,

uma ordem.
As linhas:
Linha 17 - Coloque no interior...
Linha 19 - Deixe-o visitar...
Linha 25 - Dessa forma você poderá...
Indicam modo imperativo/ordem.
Cinco tipos diferentes de textos com seus objetivos principais estão listados a seguir, à
exceção de um. Assinale‐o.
a) Texto Informativo: alguém que domina um determinado saber pretende comunicá‐lo a

alguém que não o possui, por considerar de seu interesse.
b) Texto de Propaganda: um enunciador procura motivar, por meios distintos, o
leitor/ouvinte a fazer algo ou a deixar de fazer algo.
c) Texto Didático: um enunciador procura passar informações para um público aprendiz a
fim de que ele possa utilizá‐las nas situações reais.
d) Texto Preditivo: um enunciador fornece previsões, fundamentado num conhecimento
paranormal, a fim de auxiliar o leitor nas dificuldades da vida real.
e) Texto Publicitário: o enunciador procura vender determinado produto, utilizando‐se de
estratégias adequadas ao público alvo do produto a ser vendido.
SOLUÇÃO RÁPIDA
MUDE SUA VIDA!

36
Não é o objetivo principal do texto preditivo.
SOLUÇÃO COMPLETA
O texto preditivo tem como função informar sobre o futuro, antecipando ou

prevendo acontecimentos / eventos que irão ou poderão acontecer.
A palavra «preditivo» é um adjetivo formado a partir da forma verbal
«predizer», que significa «dizer antes», «anunciar com antecedência»,
«prognosticar», «vaticinar» ou «profetizar». Assim, o discurso preditivo afirma algo
antecipadamente, antes de os factos serem observados ou comprovados.
19. Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Niterói - RJ Prova: FGV - 2015 -
Prefeitura de Niterói - RJ - Contador
A locomotiva desacelera
Desde a virada do século, a China cumpre o papel de locomotiva da economia mundial.

Agora, porém, a locomotiva desacelera, talvez bruscamente, encerrando um longo ciclo que se
caracterizou pelo boom das commodities e, ainda, por uma expansão acelerada das chamadas
“economias emergentes”. Descortina-se uma nova paisagem econômica e geopolítica.
Sob o impacto da desaceleração chinesa, os “emergentes” enfrentam baixas taxas de
crescimento ou, como nos casos extremos da Rússia e do Brasil, profundas recessões. Ao mesmo
tempo, os fluxos de investimentos estrangeiros mudam de direção, trocando os “emergentes”
pelos Estados Unidos. No longo “ciclo das commodities”, desenvolveu-se a tese de que os Brics
constituiriam um polo econômico e político capaz de contrabalançar o poder dos Estados
Unidos. Tal tese é uma vítima ilustre da transição global que está em curso. (Mundo, outubro
de 2015)
O texto 1 pode ser classificado como:
a) informativo;
b) publicitário;
c) didático;
d) instrucional;
e) normativo.
SOLUÇÃO RÁPIDA
O texto informativo visa a informar o seu leitor e é colocado em cena em uma

situação de comunicação na qual o produtor do texto tem um saber que deve ou
pode ser passado ao leitor/interpretante desse texto.
SOLUÇÃO COMPLETA
MUDE SUA VIDA!

37
O texto informativo tem como função informar e ensinar. Visa transmitir

conhecimentos e esclarecer dúvidas sobre um tema específico. São utilizados textos
informativos em jornais, revistas, livros didáticos, enciclopédias, sites e artigos
científicos, entre outros.
Características do texto informativo
O texto informativo:
É escrito em prosa, sendo utilizada a 3.ª pessoa do discurso.
Fornece informações verdadeiras e objetivas sobre um determinado tema.
Utiliza o sentido denotativo da linguagem, para informar o receptor da
mensagem de forma clara e direta.
Não utiliza figuras de linguagem nem o sentido conotativo das palavras, de
modo a evitar ambiguidade e diversidade de interpretações.
Não expressa opiniões pessoais nem reflete possíveis indagações do autor.
Assume um caráter prático e utilitário.
Apresenta citações, fontes, dados e pesquisas, de forma a provar a sua
credibilidade.
LIQUIGÁS - Oficial de Produção I
No Texto I, em “É, esse está mesmo na última lona” (l. 22), a expressão em negrito
tem o mesmo sentido de
MUDE SUA VIDA!

38
a) cansado
b) animado
c) acabado
d) angustiado
e) entusiasmado
SOLUÇÃO RÁPIDA
Na última lona = É, esse está mesmo acabado
SOLUÇÃO COMPLETA
Na lona é uma expressão que se refere a um estado de destruição, ruptura,

desgaste, exaustão.
A própria ênfase dada para a expressão (na última lona) já mostra o real estado
do canário.
Outras forma de usar a expressão:
Perdi tudo, estou na lona (sem dinheiro).
O lutador não resistiu e foi à lona (foi nocauteado)
GABARITO
1. Errado
2. Errado
MUDE SUA VIDA!

39
3. Errado
4. Errado
5. Errado
6. Certo
7. Errado
8. Errado
9. Certo
10. Errado
11. D
12. C
13. E
14. A
15. E
16. A
17. A
18. D
19. A
20. C
MUDE SUA VIDA!

40
SUMÁRIO
QUESTÕES SOBRE A AULA ........................................................................................................... 2
GABARITO ....................................................................................................................................... 15
QUESTÕES COMENTADAS .......................................................................................................... 16
MUDE SUA VIDA!

1

1. Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Instituto Rio Branco Prova: CESPE
- 2015 - Instituto Rio Branco - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva
Acerca das ideias e das estruturas linguísticas do texto anterior, de Flávio Gikovate
— Para melhor conhecer as pessoas —, julgue o item que se segue.
Percebe-se, pelo processo construtivo do texto, que seu autor não deseja defender a
objetividade na percepção do ambiente externo, pois apenas apresenta informações sem
discuti-las de modo argumentativo.
2. Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Instituto Rio Branco Prova: CESPE -
2015 - Instituto Rio Branco - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva
MUDE SUA VIDA!

2
Com relação às ideias, às estruturas linguísticas e à tipologia do texto anterior, de Luiz

Ruffato, julgue o item que se segue.
Do ponto de vista tipológico, o texto em questão é predominantemente narrativo.
3. Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DPU Provas: CESPE - 2016 - DPU - Analista - Conhecimentos Básicos -
Cargo 1
Com referência às ideias e aos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o

seguinte item.
As expressões “No início da colonização portuguesa no Brasil” (l.1), “Anteriormente à
primeira Constituição pátria” (l.4), “Ainda com relação ao aspecto da gratuidade” (l.16) e
“Enfim” (l.34) promovem o encadeamento e a sequencialização dos argumentos desenvolvidos
no texto.
MUDE SUA VIDA!

3
4. Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Provas: CESPE - 2015 - TJ-DFT
- Conhecimentos Básicos para os Cargos 13 e 14
Internet: <www.tjdft.jus.br> (com adaptações).
Considerando as ideias expressas no texto, bem como seus aspectos tipológicos e

linguísticos, julgue o item subsequente.
Há no texto elementos característicos das tipologias expositiva e injuntiva.

A expressão “Fique ligado" (l.12), típica da oralidade, é empregada no texto com o significado
de fique atento e funciona como uma estratégia para estabelecer uma relação de proximidade
com o interlocutor.
MUDE SUA VIDA!

4
6. Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Telebras Provas: CESPE - 2015 -
Telebras - Conhecimentos Básicos para o Cargo 13
Com relação às tirinhas I e II apresentadas, julgue o seguinte item.

No título da tirinha II, a expressão “tivesse bombando” é característica da linguagem
informal, típica do gênero textual tirinha.
7. Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPU Provas: CESPE - 2013 - MPU -
Conhecimentos Básicos para o Cargo 33
MUDE SUA VIDA!

5
Com referência ao texto acima, julgue o item.

Dada a apresentação de fatos, acontecimentos e personagens, o texto é
predominantemente narrativo.
8. Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: STJ Provas: CESPE - 2015 - STJ -
Conhecimentos Básicos para o Cargos 3 e 14
Julgue o seguinte item com base nas ideias veiculadas no texto Evolução histórica da
responsabilidade civil e efetivação dos direitos humanos.
A diferença entre a vingança privada e a justiça privada é que, nesta, a punição ao
ofensor é proporcional ao dano por ele causado.
MUDE SUA VIDA!

6
9. Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Provas: CESPE - 2015 - MEC -
Conhecimentos Básicos para os Postos 9, 10, 11 e 16

De acordo com o texto, traços físicos da população negra são aspectos do que se denomina
“beleza brasileira".
10. Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDU-ES Prova: CESPE - 2010 - SEDU-
ES - Professor B — Ensino Fundamental e Médio — Língua Portuguesa
Julgue o item que se segue, relativo a interpretação, produção, tipos e gêneros de textos.
O nível de linguagem utilizado e a presença do interlocutor são fatores que diferenciam
cartas familiares de dissertações.
11. Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: DPE-RO Provas: FGV - 2015 - DPE-RO - Técnico da
Defensoria Publica - Técnico em Contabilidade
TEXTO
Pesquisa realizada pela PROTESTE Associação de Consumidores e divulgada dia 23 de

agosto, revela que a população confia nos genéricos e chega a pedir para os médicos prescrevê-
los.
Mas parte da classe médica ainda tem dúvidas sobre esses remédios por conta do processo de
avaliação da qualidade e falsificação.
Para 45% dos médicos que participaram da pesquisa o processo de avaliação e controle de
qualidade dos genéricos é menos exigente do que o que ocorre com os medicamentos de marca.
E 44% deles acreditam que esses remédios sofrem mais falsificações. Ainda assim, 92% deles
afirmaram ter recomendado o medicamento no último ano para reduzir o custo de tratamento
ou a pedido do paciente.
MUDE SUA VIDA!

7
Uma boa parte dessa parcela de profissionais da saúde não concordou com a ideia de os
genéricos serem tão eficazes (30%), nem de terem a mesma segurança (23%) que os remédios
de referência. Quase metade (42%) afirmou não ter o hábito de prescrevê-los.
Os farmacêuticos influenciam os consumidores na hora de comprar os genéricos, pois, segundo

88% dos entrevistados, pelo menos uma vez, esses profissionais sugeriram a substituição do
remédio prescrito por um genérico.
O texto 4 deve ser classificado como:
a) descritivo, pois enumera as qualidades dos genéricos;
b) narrativo, pois relata a evolução dos medicamentos genéricos;
c) dissertativo informativo, pois informa os leitores das novas pesquisas sobre

medicamentos;
d) dissertativo didático, pois ensina os consumidores a diferençar medicamentos genéricos

e de marca;
e) dissertativo argumentativo, pois defende implicitamente uma tese.
Prefeitura de Cuiabá - MT - Profissional de Nível Superior - Contador
Texto 1
Invasões Bárbaras
A arte de rua ganha status e abre salas e galerias

para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys.
Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em
flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que
seu advogado negociasse a soltura.
Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas
garras da lei por três horas.
Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo
todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de
roleta russa.
A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados
crimes no Brasil. Ambos se
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um
ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida
pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores
frequentam salas e salões.
(Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.)
MUDE SUA VIDA!

8
Texto 2
A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos. A definição

mais popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feito em paredes. Existem relatos e
vestígios dessa arte desde o Império Romano. Seu aparecimento na Idade Contemporânea se
deu na década de 1970, em Nova Iorque, nos Estados Unidos. Alguns jovens começaram a deixar
suas marcas nas paredes da cidade e, algum tempo depois, essas marcas evoluíram com técnicas
e desenhos.
O grafite está ligado diretamente a vários movimentos, em especial ao Hip Hop. Para
esse movimento, o grafite é a forma de expressar toda a opressão que a humanidade vive,
principalmente os menos favorecidos, ou seja, o grafite reflete a realidade das ruas.
O grafite foi introduzido no Brasil no final da década de 1970, em São Paulo. Os
brasileiros não se contentaram com o grafite norte-americano, então começaram a incrementar
a arte com um toque brasileiro. O estilo do grafite brasileiro é reconhecido entre os melhores
de todo o mundo.
Muitas polêmicas giram em torno desse movimento artístico, pois de um lado o grafite
é desempenhado com qualidade artística, e do outro não passa de poluição visual e vandalismo.
(Brasil-escola, novembro de 2014.)
“A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos. A definição

mais popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feita em paredes.”
Sobre essas duas definições, assinale a afirmativa correta.
a) a segunda definição é mais completa que a primeira.

b) a segunda definição é expressa em linguagem coloquial.
c) a primeira definição contém uma ambiguidade.
d) a segunda definição exclui a marca artística do grafite.
e) a primeira definição limita o grafite no tempo e no espaço.
LIQUIGÁS - Ajudante de Carga e Descarga I
MUDE SUA VIDA!

9
De acordo com o Texto II, é hora de planejar situações de emergência e de criar condições
de enfrentar a possível falta de água.
Que trecho do texto apresenta a sugestão para enfrentar esse problema?
a) “O engenheiro Léo Heller, da Universidade Federal de Minas Gerais, explicou que a

quantidade de água no planeta é a mesma nos últimos milênios”. (l. 1-3)
b) “a quantidade de água no planeta é a mesma nos últimos milênios e não deve mudar no
futuro” (l. 2-4)
c) “Ele conta que as mudanças no clima do planeta geram secas, enchentes e outros
eventos que causam impactos nos rios e lagoas que abastecem as cidades” (l. 9-12)
d) “Pouca coisa tem sido feita a respeito”. (l. 12)
e) “Se cada um fizer sua parte, o desperdício de água será cada vez menor”. (l. 17-18)
14. Ano: 2014 Banca: CESGRANRIO Órgão: FINEP Prova: CESGRANRIO - 2014 - FINEP
- Assistente - Apoio administrativo
A tipologia textual descritiva se evidencia no Texto II, dentre outros recursos, por meio
do uso de
a) verbos de ação
b) advérbios de lugar
c) narrador-personagem
d) interjeições
e) formas adjetivas
MUDE SUA VIDA!

10
No Texto I, na sequência “Analisar-se é aprender a narrar a si mesmo. Parece fácil, mas

muitas pessoas não conseguem falar de si, não sabem dizer o que sentem. Para mim não é
tão difícil, já que escrever ajuda muito no exercício de expor-se.” (L. 29-33), verifica-se a
predominância da tipologia textual
a) descritiva
b) expositiva
c) narrativa
d) injuntiva
e) argumentativa
MUDE SUA VIDA!

11
16. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFAZ-RS Prova: CESPE - 2018 -
SEFAZ-RS - Assistente Administrativo Fazendário
Predominam no texto 1A1-I as tipologias textuais
a) descrição e narração.
b) argumentação e injunção.
c) exposição e narração.
d) exposição e injunção.
e) descrição e argumentação.
MUDE SUA VIDA!

12
SEFAZ-RS - Técnico Tributário da Receita Estadual - Prova 1
Com relação à tipologia textual, é correto afirmar que o texto 1A2-I apresenta
predominantemente
a) uma combinação de recursos descritivos e narrativos.

b) recursos da tipologia textual argumentativa.
c) elementos que caracterizam textos narrativos.
d) uma articulação entre as tipologias expositiva e narrativa.
e) elementos que caracterizam a tipologia expositiva.
O segmento “A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos”

exemplifica um gênero textual classificado como “definição”.
Assinale a opção que indica o segmento, de Millôr Fernandes, que mostra a estrutura de uma
definição.
a) “Consciência é o receio de que alguém viu.”

b) “Amor com amor se pega.”
c) “O maior dos sábios é constituído de 95% de estupidez.”
d) “Contenção é quando a raiva empata com a educação.”
MUDE SUA VIDA!

13
e) “A cultura serve para você dimensionar a ignorância alheia.”
19 .Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 -
SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa
Você adquiriu um CHIP para celular. Parabéns! Destaque com cuidado o chip do cartão.
Encaixe o chip conforme indicado no manual do seu aparelho. Geralmente, esse local fica
embaixo da bateria. Depois disso, utilize normalmente seu celular. Após destacar o
seu chip e instalá-lo em seu aparelho, guarde o restante do cartão em local seguro e
protegido. Nele constam informações importantes, como as senhas de segurança do
seu chip.
Folheto comercial de operadora de telefonia celular (com adaptações).
Em relação ao texto, assinale a opção correta.
a) No texto, não há interlocutor potencial explicitado por meio de pronomes pessoais,

característica típica da função instrucional desse gênero textual.
b) O predomínio de formas verbais no imperativo evidencia que se trata de texto injuntivo.
c) O texto caracteriza-se como didático-pedagógico, destinado a leitores iniciais em
processo de aquisição da linguagem escrita.
d) Os sentidos do texto evidenciam função textual literária ou poética.
e) No que se refere ao gênero, o texto se caracteriza como discursivo híbrido, sendo explícita
a intertextualidade com outras publicações do mesmo tema.
20. Ano: 2012 Banca: CESGRANRIO Órgão: Petrobras Provas: CESGRANRIO - 2012 -
Petrobras - Todos os Cargos - Grupo D - Nível Médio II
De acordo com a tipologia textual, o Texto II é
a) descritivo
b) expositivo
c) argumentativo
d) injuntivo
e) narrativo
MUDE SUA VIDA!

14
GABARITO
1. Errado
2. Certo
3. Errado
4. Certo
5. Certo
6. Certo
7. Errado
8. Certo
9. Certo
10. Certo
11. E
12. D
13. E
14. E
15. E
16. D
17. E
18. A
19. B
20. A
MUDE SUA VIDA!

15
1. Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Instituto Rio Branco Prova: CESPE
- 2015 - Instituto Rio Branco - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva
Acerca das ideias e das estruturas linguísticas do texto anterior, de Flávio Gikovate
— Para melhor conhecer as pessoas —, julgue o item que se segue.
Percebe-se, pelo processo construtivo do texto, que seu autor não deseja defender a
objetividade na percepção do ambiente externo, pois apenas apresenta informações sem
discuti-las de modo argumentativo.
1. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Texto Argumentativo.
O autor tenta defender uma opinião e convencer o interlocutor.
SOLUÇÃO COMPLETA
O texto apresenta posicionamentos pessoais e exposição de ideias

apresentadas de forma lógica. Com razoável grau de objetividade, clareza, respeito
pelo registro formal da língua e coerência com o intuito de defender um ponto de
vista que convença o interlocutor. E, ainda, apresenta verbos na 3ª pessoa. Essas
são características de um texto argumentativo.
MUDE SUA VIDA!

16
2015 - Instituto Rio Branco - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia - Objetiva
Com relação às ideias, às estruturas linguísticas e à tipologia do texto anterior, de Luiz

Ruffato, julgue o item que se segue.
Do ponto de vista tipológico, o texto em questão é predominantemente narrativo.
2. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
No texto apresentado, o autor esta narrando um fato e, além disso, utilizou

verbos no passando caracterizando um texto do tipo narrativo
SOLUÇÃO COMPLETA
O texto começa como se fosse um texto dissertativo já que especifica um tema

"desdobramento da vida de milhões de imigrantes pobres que chegaram ao Brasil",
no entanto, não se discorre sobre o tema e sim sobre uma biografia o que caracteriza
uma narrativa já que conta uma história.
O texto narrativo é uma modalidade textual em que se conta um fato, fictício
ou não, que ocorreu num determinado tempo e lugar, envolvendo certos
personagens. Toda narração tem um enredo ou intriga – o encadeamento, a sucessão
dos fatos, o conflito que se desenvolve, podendo ser linear ou não.
--> CARACTERÍSTICAS DO TEXTO NARRATIVO:
MUDE SUA VIDA!

17
-->O tempo verbal predominante é o passado.

-->Alguns gêneros textuais narrativos: piada, fábula, parábola, epístola (carta
com relatos), conto, novela, epopeia, crônica (mix de literatura com jornalismo),
romance.
-->Quem conta (narrador), o que ocorreu (o enredo), com quem ocorreu
(personagem), como ocorreu (conflito/clímax), quando/onde ocorreu
(tempo/espaço) são elementos presentes neste tipo de texto.
-->Foco narrativo com narrador de 1ª pessoa (participa da história –
onipresente) ou de 3ª pessoa (não participa da história – onisciente)
3. Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DPU Provas: CESPE - 2016 - DPU - Analista - Conhecimentos Básicos -
Cargo 1
Com referência às ideias e aos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o

seguinte item.
As expressões “No início da colonização portuguesa no Brasil” (l.1), “Anteriormente à
primeira Constituição pátria” (l.4), “Ainda com relação ao aspecto da gratuidade” (l.16) e
“Enfim” (l.34) promovem o encadeamento e a sequencialização dos argumentos desenvolvidos
no texto.
MUDE SUA VIDA!

18
3. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
“No início da colonização portuguesa no Brasil” (l.1), “Anteriormente à primeira

Constituição pátria” (l.4), “Ainda com relação ao aspecto da gratuidade” (l.16) e
“Enfim” (l.34) são elementos que permitem manter o texto coeso, ou seja, com uma
harmonia entre os seus diversos parágrafos ou períodos.
SOLUÇÃO COMPLETA
Existem fatos históricos encadeados que funcionam como argumentos para a

conclusão do último parágrafo.
1º - No início (Início)
2º - Anteriormente à (Desenvolvimento)
3º - Ainda com relação... (Desenvolvimento)
4º - Enfim... (Finalização)
Aspectos fundamentais para o desenvolvimento de um texto coeso (Início,

Meio e Fim)

Há no texto elementos característicos das tipologias expositiva e injuntiva.
MUDE SUA VIDA!

19
4. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Há no texto EXPOSIÇÃO de fatos verídicos o que configura um texto EXPOSITIVO;

Há no texto um modo IMPERATIVO(instrução) o que configura um texto
INJUNTIVO.
SOLUÇÃO COMPLETA
EXPOSITIVO -> caracterizado por esclarecer um assunto de

maneira atemporal com o objetivo de explicá-lo de maneira clara, concisa, sem
intenção de convencer o leitor. Neste tipo de texto, o autor procura somente
informar, explicar ou interpretar ideias, conceitos ou pontos de vista, por meio de
uma explanação imparcial – que não conduza à polêmica e não tenha o propósito
imediato de persuadir ou formar a opinião do leitor. Tem finalidade informativa com
o objetivo de abordar algum tema e transmitir conhecimento a respeito desse tema,
transmitir dados e conceitos.
Ao contrário dos textos poéticos ou literários, que utilizam a linguagem
conotativa, o texto informativo utiliza linguagem denotativa.
Além de apresentar dados e referências, não há interferência de subjetividade,
ou seja, o texto é isento de sentimentos, sensações, apreciações do autor ou
opiniões.
TEXTO INJUNTIVO/INSTRUCIONAL-> é o texto que visa a dar instruções,
ordens, avisos, conselhos, fazer advertências ou prescrever procedimentos, com o
propósito de instruir o leitor/interlocutor. Exemplos: receitas culinárias ou médicas,
manuais de instrução, bulas de medicamentos, regulamentos, editais, placas de
sinalização, campanhas comunitárias. Predomina os verbos no Imperativo.
MUDE SUA VIDA!

20

A expressão “Fique ligado" (l.12), típica da oralidade, é empregada no texto com o significado
de fique atento e funciona como uma estratégia para estabelecer uma relação de proximidade
com o interlocutor.
5.GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
"Fique ligado" é uma linguagem coloquial, estratégia para estabelecer uma

relação de proximidade com o interlocutor.
SOLUÇÃO COMPLETA
A linguagem coloquial, informal ou popular é uma linguagem utilizada no

cotidiano em que não exige a atenção total da gramática, de modo que haja mais
fluidez na comunicação oral. Na linguagem informal usam-se muitas gírias e palavras
que na linguagem formal não estão registradas ou tem outro significado.
A verdade é que a intenção primária do uso da expressão é usar uma palavra
temática. Porém isso não exclui, não deixa de funcionar como uma estratégia para
aproximar o interlocutor. Os mais informais vão gostar simplesmente porque sim; os
mais formais, perdoar o descuido em razão da palavra temática, o que também pode
ser considerado uma aproximação.
6. Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Telebras Provas: CESPE - 2015 -
Telebras - Conhecimentos Básicos para o Cargo 13
MUDE SUA VIDA!

21
Com relação às tirinhas I e II apresentadas, julgue o seguinte item.

No título da tirinha II, a expressão “tivesse bombando” é característica da linguagem
informal, típica do gênero textual tirinha.
6. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
“Tivesse bombando” é expressão da linguagem informal.
SOLUÇÃO COMPLETA
A expressão “tivesse bombando” é característica da linguagem informal: Disso

não ha duvidas. Linguagem informal é a linguagem utilizada no cotidiano em que não
exige a atenção total da gramática, utilização de vocabulário simples, expressões
populares, gírias e etc.
Típica do gênero textual (um gênero textual de cunho humorístico) – às vezes social
ou político –, muito comum em jornais, cuja constituição se estabelece pela
combinação de frases curtas – geralmente de efeito ambíguo – com desenhos que
ilustram e complementam o sentido da obra que utilizam o discurso direto, logo, a
linguagem geralmente utilizada é informal com reduções vocabulares e gírias -
características da linguagem falada .
7. Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPU Provas: CESPE - 2013 - MPU -
Conhecimentos Básicos para o Cargo 33
MUDE SUA VIDA!

22
Com referência ao texto acima, julgue o item.

Dada a apresentação de fatos, acontecimentos e personagens, o texto é
predominantemente narrativo.
7. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Tipologia textual dissertativa que apresenta a ideia, e argumentos dessa com a

finalidade de provar o valor.
SOLUÇÃO COMPLETA
Dissertativo argumentativo. Tenta convencer o leitor de que a norma do CC

está equivocada ("consequências negativas") e causa prejuízos a historiadores, por
exemplo.
MUDE SUA VIDA!

23
A diferença entre a vingança privada e a justiça privada é que, nesta, a punição ao
ofensor é proporcional ao dano por ele causado.
8. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
A diferença entre a vingança privada e a justiça privada é que, nesta (se a

referência fosse vingança privada o pronome seria "naquela"), a punição ao ofensor
é proporcional ao dano por ele causado.
No texto, a justiça privada é caracterizada pela Lei de Talião - "Olho por olho,
dente por dente.".
SOLUÇÃO COMPLETA
A passagem utilizada para "justificar" a afirmativa são as linhas 20 a 24: " Com
a justiça privada, o tipo de pena ou sanção deixou de ser uma surpresa para seu
destinatário, e não mais correspondia a todo e qualquer ato que o ofendido
MUDE SUA VIDA!

24
pretendesse; ao contrário, a punição do ofensor passou a sofrer os limites da

extensão e da intensidade do dano causado.
Agora, limites da extensão e da intensidade do dano não são a mesma coisa
que proporcional, ao candidato, cabe tanto o pensamento que a banca quer saber se
você sabe o sentido de proporcional ou apenas relacionar limites da extensão e
intensidade com proporcional. Nesse caso, parece que a segunda interpretação
prevaleceu, mas colocar que essa questão está certa assim é bem difícil.
Proporcional: Que se encontra em proporção; que possui uma relação idêntica
de intensidade, volume, massa, grau etc., com (outra coisa): salário proporcional ao
trabalho oferecido; oferta proporcional à demanda de
mercado. [https://www.dicio.com.br/proporcional/]
Dificilmente alguém consideraria uma lei dessa como proporcional, inclusive o
texto usa como artifício o avanço, mas em nenhum momento afirma que há
proporção entre os fatos.
9. Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Provas: CESPE - 2015 - MEC -
Conhecimentos Básicos para os Postos 9, 10, 11 e 16

De acordo com o texto, traços físicos da população negra são aspectos do que se denomina
“beleza brasileira".
9. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
De acordo com o texto, traços físicos da população negra são aspectos do que
se denomina “beleza brasileira". No texto não apresenta qualquer informação que
traços físicos da população negra são aspectos do que se denomina“beleza
brasileira", mas pelo contexto é so olhar o título que ja se tem a resposta.
SOLUÇÃO COMPLETA
MUDE SUA VIDA!

25
O título do artigo é "A vitória da beleza brasileira". Evidentemente, o texto

explica o sentido dessa vitória. No parágrafo, nas linhas 2 a 6, assevera-se: "A
modelo [...] quase desistiu do mundo da moda, pois exigiram que ela alisasse o
cabelo, afinasse o nariz e mudasse os traços. Amanda recusou-se e foi consagrada
naquela que seria a última tentativa de ser modelo". Nesse caso, é evidente a relação
entre a beleza brasileira e os traços físicos da população negra: se a beleza brasileira
venceu e Amanda venceu, esta, que não alterou seus traços físicos negros, é autêtica
representante da beleza brasileira; logo, os traços físicos da população negra são
característicos da beleza brasileira.
Por fim, recomendo que não se apeguem às distinções entre as
expressões infere-se, conforme o texto e similares. Efetivamente, essa distinção é
estabelecida por alguns professores com objetivos meramente didáticos. Não
obstante, em interpretação de texto, essa diferença não é significativa: o que se
infere do texto necessariamente está conforme o texto e vice-versa. Inclusive,
recentemente, diversas Bancas Examinadoras estão desconsiderando essa distinção,
e muitos candidatos estão perdendo pontos gratuitamente.
10. Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDU-ES Prova: CESPE - 2010 - SEDU-
ES - Professor B — Ensino Fundamental e Médio — Língua Portuguesa
Julgue o item que se segue, relativo a interpretação, produção, tipos e gêneros de textos.
O nível de linguagem utilizado e a presença do interlocutor são fatores que diferenciam
cartas familiares de dissertações.
10. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Cartas são informais/coloquiais, já textos dissertativos utilizam a linguagem

formal.
SOLUÇÃO COMPLETA
CARTA FAMILIAR: é um texto utilizado para comunicação com amigos e

familiares. É elaborada por um remetente e enviada a um destinatário, valendo-se
de uma linguagem mais informal.
TEXTO DISSERTATIVO: O texto dissertativo trata-se de um texto pelo qual é
exposto uma opinião sobre um determinado assunto, sendo composto por
argumentos lógicos e tendem a convencer o leitor. Dissertar é o mesmo que
discorrer, ou seja desenvolver uma explicação perante a um tema, valendo-se de
uma linguagem mais formal.
MUDE SUA VIDA!

26
11. Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: DPE-RO Provas: FGV - 2015 - DPE-RO - Técnico da
Defensoria Publica - Técnico em Contabilidade
TEXTO
Pesquisa realizada pela PROTESTE Associação de Consumidores e divulgada dia 23 de

agosto, revela que a população confia nos genéricos e chega a pedir para os médicos prescrevê-
los.
Mas parte da classe médica ainda tem dúvidas sobre esses remédios por conta do processo de
avaliação da qualidade e falsificação.
Para 45% dos médicos que participaram da pesquisa o processo de avaliação e controle de
qualidade dos genéricos é menos exigente do que o que ocorre com os medicamentos de marca.
E 44% deles acreditam que esses remédios sofrem mais falsificações. Ainda assim, 92% deles
afirmaram ter recomendado o medicamento no último ano para reduzir o custo de tratamento
ou a pedido do paciente.
Uma boa parte dessa parcela de profissionais da saúde não concordou com a ideia de os
genéricos serem tão eficazes (30%), nem de terem a mesma segurança (23%) que os remédios
de referência. Quase metade (42%) afirmou não ter o hábito de prescrevê-los.
Os farmacêuticos influenciam os consumidores na hora de comprar os genéricos, pois, segundo

88% dos entrevistados, pelo menos uma vez, esses profissionais sugeriram a substituição do
remédio prescrito por um genérico.
O texto 4 deve ser classificado como:
a) descritivo, pois enumera as qualidades dos genéricos;
b) narrativo, pois relata a evolução dos medicamentos genéricos;
c) dissertativo informativo, pois informa os leitores das novas pesquisas sobre

medicamentos;
d) dissertativo didático, pois ensina os consumidores a diferençar medicamentos genéricos

e de marca;
e) dissertativo argumentativo, pois defende implicitamente uma tese.
SOLUÇÃO RÁPIDA
MUDE SUA VIDA!

27
O texto é Dissertativo- argumentativo, pois há a defesa da tese: Ainda assim,

92% deles afirmaram ter recomendado o medicamento no último ano para reduzir o
custo de tratamento ou a pedido do paciente.
SOLUÇÃO COMPLETA
Tendemos ao erro pelo início do texto trazer "pesquisa revela...". Mas há, ainda
que não explícita, uma tese por traz e uma espécie de argumentação. "Mas parte da
classe médica tem dúvidas (...). "Os farmacêuticos influenciam". O texto pende para
a tese de que a confiança nos genéricos pela população se dá, em boa medida, pela
influência dos farmacêuticos. Os dados da pesquisa são trazidos
como embasamento para a argumentação, e não a título meramente informativo.
Texto 1
Invasões Bárbaras
A arte de rua ganha status e abre salas e galerias

para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys.
Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em
flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que
seu advogado negociasse a soltura.
Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas
garras da lei por três horas.
Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo
todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de
roleta russa.
A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados
crimes no Brasil. Ambos se
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um
ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida
pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores
frequentam salas e salões.
(Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.)
Texto 2
MUDE SUA VIDA!

28
A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos. A definição

mais popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feito em paredes. Existem relatos e
vestígios dessa arte desde o Império Romano. Seu aparecimento na Idade Contemporânea se
deu na década de 1970, em Nova Iorque, nos Estados Unidos. Alguns jovens começaram a deixar
suas marcas nas paredes da cidade e, algum tempo depois, essas marcas evoluíram com técnicas
e desenhos.
O grafite está ligado diretamente a vários movimentos, em especial ao Hip Hop. Para
esse movimento, o grafite é a forma de expressar toda a opressão que a humanidade vive,
principalmente os menos favorecidos, ou seja, o grafite reflete a realidade das ruas.
O grafite foi introduzido no Brasil no final da década de 1970, em São Paulo. Os
brasileiros não se contentaram com o grafite norte-americano, então começaram a incrementar
a arte com um toque brasileiro. O estilo do grafite brasileiro é reconhecido entre os melhores
de todo o mundo.
Muitas polêmicas giram em torno desse movimento artístico, pois de um lado o grafite
é desempenhado com qualidade artística, e do outro não passa de poluição visual e vandalismo.
(Brasil-escola, novembro de 2014.)
“A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos. A definição

mais popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feita em paredes.”
Sobre essas duas definições, assinale a afirmativa correta.
a) a segunda definição é mais completa que a primeira.

b) a segunda definição é expressa em linguagem coloquial.
c) a primeira definição contém uma ambiguidade.
d) a segunda definição exclui a marca artística do grafite.
e) a primeira definição limita o grafite no tempo e no espaço.
SOLUÇÃO RÁPIDA
A letra D quer indicar o sentido de que, para a população, o grafite não é arte.
Ou seja, é algo menor, apenas uma "inscrição feita em paredes".
SOLUÇÃO COMPLETA
A) Mais específica, completa não
B) Linguagem formal
C) Não há qualquer ambiguidade
D) Sim. A primeira diz que o grafite é uma manifestação artística. A segunda o

reduz a uma inscrição em paredes
E) No espaço sim (em espaços públicos). No tempo não (diz que é e não que
foi, costumava ser etc )
MUDE SUA VIDA!

29
LIQUIGÁS - Ajudante de Carga e Descarga I
De acordo com o Texto II, é hora de planejar situações de emergência e de criar condições
de enfrentar a possível falta de água.
Que trecho do texto apresenta a sugestão para enfrentar esse problema?
a) “O engenheiro Léo Heller, da Universidade Federal de Minas Gerais, explicou que a

quantidade de água no planeta é a mesma nos últimos milênios”. (l. 1-3)
b) “a quantidade de água no planeta é a mesma nos últimos milênios e não deve mudar no
futuro” (l. 2-4)
c) “Ele conta que as mudanças no clima do planeta geram secas, enchentes e outros
eventos que causam impactos nos rios e lagoas que abastecem as cidades” (l. 9-12)
d) “Pouca coisa tem sido feita a respeito”. (l. 12)
e) “Se cada um fizer sua parte, o desperdício de água será cada vez menor”. (l. 17-18)
SOLUÇÃO RÁPIDA
A frase mostra uma possível parte da solução.
SOLUÇÃO COMPLETA
a) EXPLICAÇÃO DO PROBLEMA
b) PREVISÃO FUTURA
c) EXPLICAÇÃO DO PROBLEMA
d) SITUAÇÃO ATUAL
MUDE SUA VIDA!

30
e) SUGESTÃO PARA O PROBLEMA - que cada um faça a sua parte.
A tipologia textual descritiva se evidencia no Texto II, dentre outros recursos, por meio
do uso de
a) verbos de ação
b) advérbios de lugar
c) narrador-personagem
d) interjeições
e) formas adjetivas
SOLUÇÃO RÁPIDA
Tipologia descritiva é marcada dentre outras coisas por adjetivos para

descrever personagens, espaços e tempo.
SOLUÇÃO COMPLETA
A tipologia textual descritiva é construída de forma concreta e estática,

sem progressão temporal. Segundo Marquesi, a primeira condição para saber
descrever é saber olhar (2004, p. 70). Nessa tipologia, observa-se a presença
de adjetivos ou locuções adjetivas e advérbios. As palavras assumem uma
grande força descritiva, por isso há o cuidado com o léxico (vocabulário).
Predominam os verbos de estado, no presente ou no pretérito imperfeito do
MUDE SUA VIDA!

31
indicativo. A descrição sempre desempenha um determinado papel em um

gênero específico: exemplificação, nos gêneros argumentativos; ambientação e
apresentação de um personagem, nos gêneros narrativos.
No Texto I, na sequência “Analisar-se é aprender a narrar a si mesmo. Parece fácil, mas

muitas pessoas não conseguem falar de si, não sabem dizer o que sentem. Para mim não é
tão difícil, já que escrever ajuda muito no exercício de expor-se.” (L. 29-33), verifica-se a
predominância da tipologia textual
a) descritiva
b) expositiva
c) narrativa
d) injuntiva
e) argumentativa
SOLUÇÃO RÁPIDA
MUDE SUA VIDA!

32
A questão pergunta a predominância do trecho e não do texto. No caso, o texto

é argumentativo, assim como o trecho. Porém, o texto poderia ser argumentativo e
o trecho descritivo, por exemplo. Isso não eliminaria a predominância
argumentativa do texto, mas a resposta correta seria descritivo.
SOLUÇÃO COMPLETA
a) Não é descritiva : pois não tem noção de tempo estático, e não visa descrever
uma situação.
b) Não é uma dissertação expositiva: pois não tem traços objetivos. " Sou fã
de psicanálise. [...]"
c) Não é uma narrativa: não possui uma sequência de acontecimentos,
narrador, personagens.
d) Não é um texto injuntivo: não tem a intenção de instruir, informar.
e) É argumentativo: pois expõe suas opiniões e defende sua tese.
SEFAZ-RS - Assistente Administrativo Fazendário
Predominam no texto 1A1-I as tipologias textuais
a) descrição e narração.
b) argumentação e injunção.
c) exposição e narração.
d) exposição e injunção.
e) descrição e argumentação.
MUDE SUA VIDA!

33
SOLUÇÃO RÁPIDA
EXPOSIÇÃO:
baseia-se no conceito / explicação / análise do tema
o que é / para que serve
o leitor se sente informado.
INJUNÇÃO:
baseia-se na instrução, na padronização
o texto é procedimental (passo a passo).
SOLUÇÃO COMPLETA
Pela primeira imagem você já nota a injunção com os verbos "peça", "cadastre-
se", "acesse" e com isso eliminando os itens A,C e E.
E na segunda imagem onde tem o texto "o que é NFG" ele está explicando o
que é a sigla, mostrando ser um texto expositivo.
SEFAZ-RS - Técnico Tributário da Receita Estadual - Prova 1
Com relação à tipologia textual, é correto afirmar que o texto 1A2-I apresenta
predominantemente
a) uma combinação de recursos descritivos e narrativos.

b) recursos da tipologia textual argumentativa.
MUDE SUA VIDA!

34
c) elementos que caracterizam textos narrativos.

d) uma articulação entre as tipologias expositiva e narrativa.
e) elementos que caracterizam a tipologia expositiva.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Trata-se de um predominantemente Dissertativo Expositivo, pois há grnde

exposição de fatos, informações.
SOLUÇÃO COMPLETA
A) uma combinação de recursos descritivos e narrativos.

- Pra ser narrativo, o texto precisaria da uma ideia temporal, de sequencia de
fatos e de um personagem, não é o caso.
B) recursos da tipologia textual argumentativa.

- O foco do texto não é tentar convencer o leitor de alguma ideia, e sim de
apenas apresentar informações. Convencer é tipico do texto argumentativo.
- Ou seja, a predominância é de apresentar informações - expositiva.
C) elementos que caracterizam textos narrativos.

- Mesma justificativa da letra "A".
D) uma articulação entre as tipologias expositiva e narrativa.

- Mesma justificativa da letra "A".
E) elementos que caracterizam a tipologia expositiva.

- O texto expositivo apresenta informações sobre um objeto ou fato específico.
- O texto apresenta várias informações sobre os Direitos Humanos, logo ele é
expositivo.
- Geralmente são utilizados exemplos e o verbo se encontra no presente.
O segmento “A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos”

exemplifica um gênero textual classificado como “definição”.
Assinale a opção que indica o segmento, de Millôr Fernandes, que mostra a estrutura de uma
definição.
a) “Consciência é o receio de que alguém viu.”

b) “Amor com amor se pega.”
c) “O maior dos sábios é constituído de 95% de estupidez.”
MUDE SUA VIDA!

35
d) “Contenção é quando a raiva empata com a educação.”

e) “A cultura serve para você dimensionar a ignorância alheia.”
SOLUÇÃO RÁPIDA
A letra A é a única que apresenta uma definição.
SOLUÇÃO COMPLETA
a) o que é (define)
b) como acontece
c) constituição de algo ou alguém
d) quando acontece
e) para que serve
19 .Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Prova: CESPE - 2013 -
SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa
Você adquiriu um CHIP para celular. Parabéns! Destaque com cuidado o chip do cartão.
Encaixe o chip conforme indicado no manual do seu aparelho. Geralmente, esse local fica
embaixo da bateria. Depois disso, utilize normalmente seu celular. Após destacar o
seu chip e instalá-lo em seu aparelho, guarde o restante do cartão em local seguro e
protegido. Nele constam informações importantes, como as senhas de segurança do
seu chip.
Folheto comercial de operadora de telefonia celular (com adaptações).
Em relação ao texto, assinale a opção correta.
a) No texto, não há interlocutor potencial explicitado por meio de pronomes pessoais,

característica típica da função instrucional desse gênero textual.
b) O predomínio de formas verbais no imperativo evidencia que se trata de texto injuntivo.
c) O texto caracteriza-se como didático-pedagógico, destinado a leitores iniciais em
processo de aquisição da linguagem escrita.
d) Os sentidos do texto evidenciam função textual literária ou poética.
e) No que se refere ao gênero, o texto se caracteriza como discursivo híbrido, sendo explícita
a intertextualidade com outras publicações do mesmo tema.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Texto tipo Injuntivo/Instrucional: (direcionamento de ação)
MUDE SUA VIDA!

36
SOLUÇÃO COMPLETA
Há a condução do leitor pelo autor. É muito empregado o modo imperativo.

Observer p trecho:
“Você adquiriu um CHIP para celular. Parabéns! Destaque com cuidado

o chip do cartão. Encaixe o chip conforme indicado no manual do seu aparelho.
Geralmente, esse local fica embaixo da bateria. Depois disso, utilize normalmente
seu celular.”
20. Ano: 2012 Banca: CESGRANRIO Órgão: Petrobras Provas: CESGRANRIO - 2012 -
Petrobras - Todos os Cargos - Grupo D - Nível Médio II
De acordo com a tipologia textual, o Texto II é
a) descritivo
b) expositivo
c) argumentativo
d) injuntivo
e) narrativo
SOLUÇÃO RÁPIDA
O autor descreve o modo particular de como ele "vê" o amor. É uma descrição
subjetiva.
SOLUÇÃO COMPLETA
O texto é uma descrição sobre o que é amar: Sequências e características de

um ser.
Resposta Letra - A
B) Expositivo - Texto expositivos, epenas mostra o fato
C) Argumentativos - Sequência de argumentos para defender posicionamento
D) Injuntivo - Comandos ou instruções ex. Receita de bolo
E) Narrativo - Ações ao longo do tempo.
MUDE SUA VIDA!

37
MUDE SUA VIDA!

38
SUMÁRIO
GABARITO ....................................................................................................................................... 12
QUESTÕES COMENTADAS .......................................................................................................... 13
MUDE SUA VIDA!

1

1. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Cristóvão -
SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2019 - Prefeitura de São Cristóvão - SE - Professor de Educação
Básica - Matemática
Acerca das ideias, dos sentidos e das propriedades linguísticas do texto anterior, julgue o
item a seguir.
A expressão ‘faça o que eu mando, e não o que eu faço’ ( . 3 e 4) apresenta uma oposição
de ideias.

item a seguir.
MUDE SUA VIDA!

2
Na linha 1 do texto, o termo “que”, em suas duas ocorrências, retoma “O professor”.

item a seguir
Conforme o último parágrafo do texto, o fato de se discordar de alguém em razão de

pontos de vista distintos não deve ser motivo para o sentimento de raiva desmedida.

item a seguir.
MUDE SUA VIDA!

3
O segundo parágrafo do texto apresenta um exemplo de professor que demonstra

coerência entre sua prática e seu discurso independentemente do contexto histórico.

item a seguir.
De acordo com o primeiro parágrafo do texto, quem pensa certo alinha suas ações e seu
discurso.

A respeito das ideias, dos sentidos e das propriedades linguísticas do texto precedente,
julgue o item que se segue.
MUDE SUA VIDA!

4
Com a pergunta formulada no quarto parágrafo do texto, o autor pretende desconstruir a

ideia de que o mundo é superficial, argumentando que as pessoas em geral não aceitam essa
condição.

A palavra ‘consumolatria’ ( .12) refere-se à idolatria ao consumo, conforme os sentidos
do texto.

MUDE SUA VIDA!

5
O texto trata a “velocidade em várias situações” ( .4) e a “mera pressa” ( .5) como
circunstâncias distintas.

item a seguir.
A substituição de “a que” ( .5) por onde manteria a correção gramatical e os sentidos
originais do texto.
O texto critica a superficialidade com que o ensino é tratado nas escolas de educação
básica atualmente.
MUDE SUA VIDA!

6
11. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IFF Prova: CESPE - 2018 - IFF -
Conhecimentos Gerais - Cargos 23 e 31
Um exemplo de discurso direto no texto CG2A1CCC é o trecho
a) “O desenvolvimento de salas de aula virtuais avança a passos largos” (ℓ. 1 e 2).

b) “De acordo com Claudete Paganucci, pedagoga, a integração da equipe responsável por
administrar os cursos é crucial para o sucesso da educação a distância” (ℓ. 6 a 8).
c) ‘Tanto professores quanto alunos precisam de oficinas de capacitação para que o acesso
às novas tecnologias seja um facilitador do ensino e não gere frustração na hora de aprender
ou ensinar’ (ℓ. 8 a 11).
d) “A pedagoga acrescenta que a maioria dos alunos é composta por adultos” (ℓ. 14 e 15).
e) “Apesar das exigências, o método de ensino permite que o aluno organize seu próprio
horário de estudos” (ℓ. 16 a 18).
LIQUIGÁS - Conferente I
O Brasil na memória
MUDE SUA VIDA!

7
BORDINI, Maria da Glória. In: Descobrindo o Brasil. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2011, p. 353.
No trecho do Texto “é orientada por perspectivas do narrador-viajante” (l. 16-17), a

palavra perspectivas, nesse contexto, poderia ser substituída, sem prejuízo de sentido, por
a) ambições
b) expectativas
c) aspirações
d) profundidades
e) pontos de vista
No Texto II, a autora diz que, numa viagem, “há atores, um dos quais o viajante” (l. 5-6)
Ela usa a palavra “ator” porque está referindo-se à pessoa que
a) tem papel ativo em algum acontecimento.

b) desempenha um papel quando está em cena.
c) age como se estivesse representando um papel.
d) encara uma viagem como se estivesse num palco.
e) é capaz de simular emoções, sentimentos, atitudes.
MUDE SUA VIDA!

8
Para a autora do Texto, a narrativa de viagem depende essencialmente de quais

condições?
a) Dos lugares visitados e das pessoas com quem o viajante lidou.

b) Das recordações feitas pelo viajante e dos apontamentos da viagem.
c) Do domínio que o viajante tem sobre a organização textual de uma narrativa.
d) Do olhar apurado do viajante para as pessoas e as paisagens que conheceu.
e) Dos dados pitorescos e surpreendentes com os quais o viajante teve contato.
15. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Angra dos Reis - RJ Prova: FGV - 2019 -
Prefeitura de Angra dos Reis - RJ - Docente II - Arte
“Aos que me perguntam o motivo de minhas viagens, geralmente lhes respondo que sei bem
do que fujo, mas não o que busco”.
a) me perguntam” especifica o pronome “os” anterior.

b) “lhes” é um termo redundante.
c) as três ocorrências do pronome relativo “que” se referem a pronomes anteriores.
d) o conectivo “mas” indica oposição.
e) o pronome “o” em “o que busco” deveria ser substituído por “do”.
Assinale a opção em que o conectivo sublinhado foi corretamente substituído.
a) Uma bailarina deve sempre olhar para as estrelas, ainda que não as enxergue / =
contanto que.
b) Como a aranha, os livros tecem sua teia, rede que enrola e que enreda / = Conforme.
c) Minha obra pode ser medíocre, mas minha filosofia de vida é genial / = no entretanto.
d) A maioria das pessoas não se importa com as críticas, contanto que sejam sobre outra
pessoa / = desde que.
e) Escrevo peças porque escrever diálogos é a única maneira respeitável de contradizer-
se / = ao passo que.
MUDE SUA VIDA!

9
Prefeitura de Angra dos Reis - RJ - Docente I - Educação Infantil e do 1º ao 5º ano de escolaridade
“De todos os presentes da natureza para a raça humana, qual é mais doce para o
homem do que a criança?”
A maneira de reescrever essa frase que modifica seu sentido original é:
a) “Qual é mais doce para o homem do que a criança, de todos os presentes da

natureza para a raça humana?”
b) “Qual é mais doce para o homem, de todos os presentes da natureza para a raça
humana, do que a criança?”
c) “Qual é mais doce para o homem do que a criança, entre todos os presentes da
d) “Para a raça humana, de todos os presentes da natureza, qual é mais doce para o
e) “De todos os presentes para a raça humana, dados pela natureza, qual é mais doce
para o homem do que a criança?”
18. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Angra dos Reis - RJ Prova: FGV - 2019
- Prefeitura de Angra dos Reis - RJ - Docente I - Educação Infantil e do 1º ao 5º ano de
escolaridade
“Dicionários são como relógios; o pior é melhor que nenhum e nem do melhor se espera
que seja totalmente exato.”
a) A leitura de dicionários é completamente inútil.

b) os dicionários são livros imperfeitos, mas necessários.
c) os dicionários perfeitos são raros.
d) os dicionários, por serem imperfeitos, são desnecessários.
e) os dicionários nunca são úteis.
MUDE SUA VIDA!

10
Penalidade máxima
CARNEIRO, Flávio. In: 22 Contistas em Campo. Rio de Janeiro:

Ediouro, 2006, p. 69. Adaptado.
Considerando-se a cena que é apresentada no Texto , as seguintes palavras qualificam o

personagem Lúcio, ajustando-se coerentemente à sua figura:
a) descontraído e irreverente
b) concentrado e cabisbaixo
c) confiante e decidido
d) indeciso e calculista
e) nervoso e tenso
“Criar filhos é como jogar videogame: a fase seguinte é a mais difícil.”
Entre as frases a seguir, assinale aquela em que a linguagem figurada empregada é

explicada.
a) “Minha infância foi uma aposentadoria.”

b) “Um filho é uma pergunta que fazemos ao destino.”
c) “Ter crianças é como ter um jogo de boliche instalado em seu cérebro.”
d) “É mais fácil um camelo entrar pelo buraco de uma agulha do que um rico entrar no
Reino de Deus.”
e) “Adão era o mais feliz dos homens: não tinha sogra.”
MUDE SUA VIDA!

11
GABARITO
1. Certo
2. Certo
3. Certo
4. Errado
5. Certo
6. Errado
7. Certo
8. Certo
9. Certo
10. Errado
11. C
12. E
13. A
14. B
15. E
16. D
17. D
18. B
19. E
20. E
MUDE SUA VIDA!

12

item a seguir.
A expressão ‘faça o que eu mando, e não o que eu faço’ ( . 3 e 4) apresenta uma oposição
de ideias.
1. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Faça o que eu mando,( mas , porém , entretanto , todavia) não faça o que eu
faço!
SOLUÇÃO COMPLETA
"faça o que eu mando, e não o que eu faço"

A conjunção "e" tem o mesmo sentido de "mas".
Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste
ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto,
não obstante. Por exemplo:Tentei chegar mais cedo, porém não consegui.
Obs: As conjunções "e"," antes", "agora"," quando" são adversativas quando
equivalem a "mas". Por exemplo:
Carlos fala, e não faz.
MUDE SUA VIDA!

13
O bom educador não proíbe, antes orienta.

Sou muito bom; agora, bobo não sou.
Foram mal na prova, quando poderiam ter ido muito bem.

item a seguir.
Na linha 1 do texto, o termo “que”, em suas duas ocorrências, retoma “O professor”.
2. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O professor que realmente ensina...

O professor [...] que trabalha os conteúdos no quadro da rigorosidade...
Ambas as ocorrências do "que" retomam "o professor".
SOLUÇÃO COMPLETA
O professor que realmente ensina, quer dizer, que trabalha os conteúdos no

quadro da rigorosidade [...].
→ Ambos termos em destaque são pronomes relativos e retomam o substantivo
"professor".
MUDE SUA VIDA!

14

item a seguir
Conforme o último parágrafo do texto, o fato de se discordar de alguém em razão de

pontos de vista distintos não deve ser motivo para o sentimento de raiva desmedida.
3. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
É exatamente o que consta no texto:

O clima de quem pensa certo [...], é o de quem, discordando do seu
oponente, não tem por que contra ele ou contra ela nutrir uma raiva
desmedida...
SOLUÇÃO COMPLETA
Segundo o texto: O clima de quem pensa certo é o de quem busca seriamente
a segurança na argumentação, é o de quem, discordando do seu oponente, não tem
por que contra ele ou contra ela nutrir uma raiva desmedida, bem maior, às
vezes, do que a razão mesma da discordância [...].
MUDE SUA VIDA!

15

item a seguir.
O segundo parágrafo do texto apresenta um exemplo de professor que demonstra
coerência entre sua prática e seu discurso independentemente do contexto histórico.
4. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O professor não demonstra coerência entre sua prática e seu discurso. Há dois
meses, o docente defendia a necessidade da luta pela autonomia das classes
populares. Hoje, o mesmo docente faz um discurso pragmático (prático,
objetivo) contra os sonhos e só transfere seu conhecimento para o aluno. Portanto,
gabarito errado.
SOLUÇÃO COMPLETA
Conforme o 2º parágrafo: Que podem pensar alunos sérios de um professor

que, há dois semestres, falava com quase ardor sobre a necessidade da luta pela
autonomia das classes populares e hoje, dizendo que não mudou, faz o discurso
pragmático contra os sonhos e pratica a transferência de saber do professor para o
aluno?
A ideia presente é de um professor que apresenta incoerência em sua fala e
não mantém um mesmo posicionamento.
MUDE SUA VIDA!

16

item a seguir.
De acordo com o primeiro parágrafo do texto, quem pensa certo alinha suas ações e seu
discurso.
5.GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Quem pensa certo está cansado de saber que as palavras a que falta a
corporeidade do exemplo pouco ou nada valem. Pensar certo é fazer certo [...].
→ Pensar certo é fazer o certo (ou seja, estar alinhando as ações com o
discurso).
SOLUÇÃO COMPLETA
ENTENDENDO O TEXTO
O inicio do parágrafo não deixa bem claro que o pensar certo é fazer certo pois
o autor começa citando o exemplo do professor que ensina rigorosamente certo e ao
longo dos desdobramentos ele deixa entender que a formula "faça o que eu digo,
mas não o que eu faço " corrobora assim com sua ideia inicial .... o que pra responder
a questão dar um pouco de dúvida ...
FUNDAMENTANDO A QUESTÃO
o autor deixa evidencias de que: quem pensa certo deve sim alinhar seus
pensamentos com suas ações a primeira evidencia é quando ele se refere ao
pensamento colocado entre aspas como uma fórmula farisaica e em seguida ele ( o
autor) dar duas argumentações fortes: a primeira é a que a palavra de que falta
MUDE SUA VIDA!

17
corporeidade de nada vale e a segunda é bem mais clara ainda: pensar certo é fazer
certo ...

Com a pergunta formulada no quarto parágrafo do texto, o autor pretende desconstruir a

ideia de que o mundo é superficial, argumentando que as pessoas em geral não aceitam essa
condição.
6. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
No texto: E quantos hoje não se contentam com um mundo superficial,

em que se procura saciedade a partir daquilo que é mera imagem, mera
representação, apenas uma simulação do que seria a realidade?
SOLUÇÃO COMPLETA
✓ Com a pergunta formulada no quarto parágrafo do texto, o autor pretende

desconstruir a ideia de que o mundo é superficial, argumentando que as
pessoas em geral não aceitam essa condição.
→ Incorreto, o autor apresenta a ideia de que o mundo é sim superficial, e
muitos não mostram reação a esse fato.
MUDE SUA VIDA!

18

A palavra ‘consumolatria’ ( .12) refere-se à idolatria ao consumo, conforme os sentidos
do texto.
7. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Em resumo: idolatrar o estilo de vida da ostentação, de consumir, de ter cada

vez mais coisas para mostrar que tem.
SOLUÇÃO COMPLETA
[...] a ostentação da propriedade, a “consumolatria”, o desespero para ser

proprietário de coisas [...].
→ O substantivo refere-se ao culto pelo consumo, à idolatração (paixão) ao
consumo.

MUDE SUA VIDA!

19
O texto trata a “velocidade em várias situações” ( .4) e a “mera pressa” ( .5) como
circunstâncias distintas.
8. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Pela velocidade em várias situações, em outras, por uma mera pressa.

Em outras: mostra a adversidade entre uma ação e outra.
SOLUÇÃO COMPLETA
Vivemos hoje em um mundo marcado pela velocidade em várias

situações e, em outras, por uma mera pressa.
→ Ora uma coisa, ora outra (temos a ideia circunstancial distinta, momento
diferentes).

MUDE SUA VIDA!

20
item a seguir.
A substituição de “a que” ( .5) por onde manteria a correção gramatical e os sentidos

originais do texto.
9. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
ONDE- Pronome relativo que apenas retoma LUGAR .
SOLUÇÃO COMPLETA
Quem pensa certo está cansado de saber que as palavras a que

(PREPOSIÇÃO "A" + PRONOME RELATIVO "QUE") falta a corporeidade do
exemplo pouco ou nada valem [...].
→ O pronome "onde" é usado para retomar um lugar, o pronome relativo
retoma o substantivo "palavras" (=o "onde" não estaria retomando um lugar, uso
incorreto).
MUDE SUA VIDA!

21
O texto critica a superficialidade com que o ensino é tratado nas escolas de educação
básica atualmente.
10. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Houve extrapolação:
O texto a todo instante representa que vivemos em um mundo de aparências,
por isso, segundo o autor a única forma de sair dessa superficialidade seria por
intermédio da educação.
SOLUÇÃO COMPLETA
O texto critica a superficialidade com que o ensino é tratado nas escolas de

educação básica atualmente, ou seja, diz que a educação é superficial (pouco
profundo). Porém, no último paragrafo o texto diz que: A Educação tem que nos tirar
dessa superficialidade.
Logo, a educação é mecanismo para tirar a superficialidade tratada no
texto e não como o enunciado afirma que o ensino é tratado com superficialidade;
11. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IFF Prova: CESPE - 2018 - IFF -
Conhecimentos Gerais - Cargos 23 e 31
MUDE SUA VIDA!

22
Um exemplo de discurso direto no texto CG2A1CCC é o trecho
a) “O desenvolvimento de salas de aula virtuais avança a passos largos” (ℓ. 1 e 2).

b) “De acordo com Claudete Paganucci, pedagoga, a integração da equipe responsável por
administrar os cursos é crucial para o sucesso da educação a distância” (ℓ. 6 a 8).
c) ‘Tanto professores quanto alunos precisam de oficinas de capacitação para que o acesso
às novas tecnologias seja um facilitador do ensino e não gere frustração na hora de aprender
ou ensinar’ (ℓ. 8 a 11).
d) “A pedagoga acrescenta que a maioria dos alunos é composta por adultos” (ℓ. 14 e 15).
e) “Apesar das exigências, o método de ensino permite que o aluno organize seu próprio
horário de estudos” (ℓ. 16 a 18).
SOLUÇÃO RÁPIDA
DISCURSO DIRETO: Reprodução exata da fala do personagem.
SOLUÇÃO COMPLETA
A) É o próprio autor quem esta falando. Não é direto!
B)Ele tá dizendo que a fulana disse "DE ACORDO COM CLAUDETE" Não é
direto!
C)Trascrição exata da fala do personagem.. GAB. DISCURSO DIRETO!
D) A pedagoga acrescenta (...) Igual a B, fulana disse... Não é direto!
E) É o próprio autor quem esta falando. Não é direto!
MUDE SUA VIDA!

23
No trecho do Texto “é orientada por perspectivas do narrador-viajante” (l. 16-17), a

palavra perspectivas, nesse contexto, poderia ser substituída, sem prejuízo de sentido, por
a) ambições
b) expectativas
c) aspirações
d) profundidades
e) pontos de vista
SOLUÇÃO RÁPIDA
Perspectiva tem como sinônimos expectativa e ponto de vista, nesse caso a

interpretação do contexto que nos levará a resposta correta.
[...] é orientada por perspectivas do narrador-viajante=>Ponto de vista sobre
uma situação
A perspectiva é de que haja um aumento de cinco porcento na taxa
aplicada=>Espera baseada em probabilidade/expectativa
SOLUÇÃO COMPLETA
A) ambições = forte desejo, cobiça

B) expectativas = situação de quem espera a ocorrência de algo, aguardo,
espera
C) aspirações = desejo profundo, ambição
MUDE SUA VIDA!

24
D) profundidades = distância do fundo à borda, algo interior
No Texto II, a autora diz que, numa viagem, “há atores, um dos quais o viajante” (l. 5-6)
Ela usa a palavra “ator” porque está referindo-se à pessoa que
a) tem papel ativo em algum acontecimento.

b) desempenha um papel quando está em cena.
c) age como se estivesse representando um papel.
d) encara uma viagem como se estivesse num palco.
e) é capaz de simular emoções, sentimentos, atitudes.
SOLUÇÃO RÁPIDA
→ Há situações iniciais e finais, outras intermediárias, numa dimensão linear,

e há atores, um dos quais o viajante, que serve de fio condutor entre pessoas,
acontecimentos, locais e deslocamentos.
SOLUÇÃO COMPLETA
Observa-se que logo após o substantivo "atores" temos a exemplificação de

um deles, o viajante, o qual tem papel fundamental de ligar pessoas, acontecimentos,
MUDE SUA VIDA!

25
locais, deslocamentos, ou seja, eles têm papel ativo em algum conhecimento, no

caso, aquele adquirido na viagem.
Para a autora do Texto, a narrativa de viagem depende essencialmente de quais

condições?
a) Dos lugares visitados e das pessoas com quem o viajante lidou.

b) Das recordações feitas pelo viajante e dos apontamentos da viagem.
c) Do domínio que o viajante tem sobre a organização textual de uma narrativa.
d) Do olhar apurado do viajante para as pessoas e as paisagens que conheceu.
e) Dos dados pitorescos e surpreendentes com os quais o viajante teve contato.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Das recordações feitas pelo viajante e dos apontamentos da viagem.

(linha 10 até a 16)
SOLUÇÃO COMPLETA
De acordo com o texto, linha 11 até 16:
MUDE SUA VIDA!

26
→ Em contrapartida, a narrativa de viagem depende em primeiro lugar da

memória e de anotações. Seleciona experiências, precisa estabelecer um projeto
de narração, não necessariamente cronológico ou causal, torna-se, mesmo sem
intenção, um testemunho.
→ Isto é, a narrativa de viagem depende das recordações feitas pelo viajante
e dos apontamentos da viagem.
“Aos que me perguntam o motivo de minhas viagens, geralmente lhes respondo que sei bem
do que fujo, mas não o que busco”.
a) me perguntam” especifica o pronome “os” anterior.

b) “lhes” é um termo redundante.
c) as três ocorrências do pronome relativo “que” se referem a pronomes anteriores.
d) o conectivo “mas” indica oposição.
e) o pronome “o” em “o que busco” deveria ser substituído por “do”.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Quem busca - busca algo, alguma coisa. Não se admite preposição pelo verbo
buscar.
SOLUÇÃO COMPLETA
“Aos que me perguntam o motivo de minhas viagens, geralmente lhes respondo

que sei bem do que fujo, mas não o que busco”.
✓ Fujo de alguma coisa (do que); busco alguma coisa (o que busco). Não é
necessário substituir o "o" por "do", visto que nenhum termo exige o uso da
preposição "de".
Assinale a opção em que o conectivo sublinhado foi corretamente substituído.
a) Uma bailarina deve sempre olhar para as estrelas, ainda que não as enxergue / =
contanto que.
b) Como a aranha, os livros tecem sua teia, rede que enrola e que enreda / = Conforme.
c) Minha obra pode ser medíocre, mas minha filosofia de vida é genial / = no entretanto.
MUDE SUA VIDA!

27
d) A maioria das pessoas não se importa com as críticas, contanto que sejam sobre outra
pessoa / = desde que.
e) Escrevo peças porque escrever diálogos é a única maneira respeitável de contradizer-
se / = ao passo que
SOLUÇÃO RÁPIDA
A maioria das pessoas não se importa com as críticas, contanto que sejam
sobre outra pessoa / = desde que.
✓ Ambas conjunções destacadas são subordinativas condicionais.
SOLUÇÃO COMPLETA
Vamos analisar
A) ainda que = concessivo = contanto que= condicional
b) Como = está sendo utilizado no sentido comparativo. Dá até para fazer a
troca por = assim como
c) o sentido é adversativo dá para substituir por entretanto, mas, porém,
contudo (..)
E) Escrevo peças porque escrever diálogos é a única maneira respeitável de
contradizer-se
Aqui o porque está sendo usado como explicativo.
Uma dica para diferenciar o explicativo do causal. No imperativo antes da
conjunção vc encaixa uma frase imperativa. Veja:
Estude porque será disputado.
Estude!
ao passo que= proporcional.
“De todos os presentes da natureza para a raça humana, qual é mais doce para o
A maneira de reescrever essa frase que modifica seu sentido original é:
a) “Qual é mais doce para o homem do que a criança, de todos os presentes da

b) “Qual é mais doce para o homem, de todos os presentes da natureza para a raça
humana, do que a criança?”
c) “Qual é mais doce para o homem do que a criança, entre todos os presentes da
d) “Para a raça humana, de todos os presentes da natureza, qual é mais doce para o
MUDE SUA VIDA!

28
e) “De todos os presentes para a raça humana, dados pela natureza, qual é mais doce
SOLUÇÃO RÁPIDA
“De todos os presentes da natureza para a raça humana, qual é mais doce
SOLUÇÃO COMPLETA
✓ Na letra "d" o sentido é alterado: “Para a raça humana, de todos os

presentes da natureza, qual é mais doce para o homem do que a criança?” (=na
frase original os presentes são direcionados para a raça humana, nessa frase não é
esse direcionamento, e a pergunta está sendo feita direcionada à raça humana, o
que não ocorre originalmente).
18. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Angra dos Reis - RJ Prova: FGV - 2019
- Prefeitura de Angra dos Reis - RJ - Docente I - Educação Infantil e do 1º ao 5º ano de
escolaridade
“Dicionários são como relógios; o pior é melhor que nenhum e nem do melhor se espera
que seja totalmente exato.”
a) A leitura de dicionários é completamente inútil.

b) os dicionários são livros imperfeitos, mas necessários.
c) os dicionários perfeitos são raros.
d) os dicionários, por serem imperfeitos, são desnecessários.
e) os dicionários nunca são úteis.
SOLUÇÃO RÁPIDA
“Dicionários são como relógios; o pior é melhor que nenhum e nem do melhor
se espera que seja totalmente exato.”
SOLUÇÃO COMPLETA
“Dicionários são como relógios; o pior é melhor que nenhum e nem do melhor
se espera que seja totalmente exato.”
MUDE SUA VIDA!

29
✓ Ou seja, é melhor ter um dicionário (mesmo que seja o pior) e, além disso,
o melhor não é totalmente exato (os dicionários são imperfeitos, porém,
necessários).
Penalidade máxima
CARNEIRO, Flávio. In: 22 Contistas em Campo. Rio de Janeiro:

Ediouro, 2006, p. 69. Adaptado.
Considerando-se a cena que é apresentada no Texto , as seguintes palavras qualificam o

personagem Lúcio, ajustando-se coerentemente à sua figura:
a) descontraído e irreverente
b) concentrado e cabisbaixo
c) confiante e decidido
d) indeciso e calculista
e) nervoso e tenso
SOLUÇÃO RÁPIDA
O texto demonstra diversas características sobre o comportamento de Lúcio,
estabelecendo algumas abaixo. As característica proferidas são corretamente de
nervosismo e tensão.
》"suor escorrendo frio" (linha 3)
》"descompasso da respiração" (linha 8)
》 "músculos pareciam inertes" (linha 18)
》 "faltava ar" (linha 18)
MUDE SUA VIDA!

30
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Quem pudesse, naquele instante, encostar a cabeça no seu corpo suado

sentiria o descompasso da respiração, o coração dando saltos, e veria a tensão
estampada nos olhos que se mantinham fixos na direção da bola [...] seus músculos
pareciam inertes, sem comando, e lhe faltava ar, como se as árvores em volta do
campinho de várzea invertessem a ordem natural e sugassem o oxigênio que era
dele [...] a distância entre as duas traves lhe parecera tão curta, nem a figura do
goleiro tão imensa.
→ Pode-se observar, claramente, que Lúcio estava nervoso e muito tenso em
relação ao momento em que se encontrava, o de bater o pênalti.
“Criar filhos é como jogar videogame: a fase seguinte é a mais difícil.”
Entre as frases a seguir, assinale aquela em que a linguagem figurada empregada é

explicada.
a) “Minha infância foi uma aposentadoria.”

b) “Um filho é uma pergunta que fazemos ao destino.”
c) “Ter crianças é como ter um jogo de boliche instalado em seu cérebro.”
d) “É mais fácil um camelo entrar pelo buraco de uma agulha do que um rico entrar no
Reino de Deus.”
e) “Adão era o mais feliz dos homens: não tinha sogra.”
SOLUÇÃO RÁPIDA
“Adão era o mais feliz dos homens: não tinha sogra.”
SOLUÇÃO COMPLETA
Após os dois pontos temos a nossa explicação, tanto é uma explicação que os
dois pontos poderiam ser substituídos pela conjunção coordenativa explicativa
"porque". É explicado o motivo de Adão ser o homem mais feliz.
MUDE SUA VIDA!

31
SUMÁRIO
QUESTÕES SOBRE A AULA.................................................................................................................... 2
GABARITO........................................................................................................................................... 13
QUESTÕES COMENTADAS .................................................................................................................. 14
MUDE SUA VIDA!

1

1. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-CE Prova: CESPE - 2020 - MPE-
CE - Técnico Ministerial
Com relação às ideias, aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o
item a seguir.
O texto defende que, em uma manifestação social, o ritual é a dimensão que mais contribui
para a transmissão dos valores e conteúdos implicados nessa manifestação.
item a seguir.
Depreende-se do trecho “Tudo se passa como se nós, modernos, guiados pela livre
vontade, estivéssemos liberados desse fenômeno do passado” (l. 19 a 21) que a autora, ao se
declarar moderna, repudia o que pertence ao passado.
MUDE SUA VIDA!

2
item a seguir.
A expressão “sua relevância” (l.8) refere-se a “rituais” (l.5).
item a seguir.
A substituição da conjunção “porque” (l.3) pela locução de modo que preservaria os
sentidos originais do texto.
MUDE SUA VIDA!

3
item a seguir.
A acepção de ritual empregada nos dois primeiros períodos do texto afasta-se, segundo a
autora, do sentido corrente dessa palavra, explorado no restante do texto.
item a seguir.
A substituição do trecho “se for considerado” (l.12) por quando
considerado preservaria a coerência e a correção gramatical do texto.
MUDE SUA VIDA!

4
Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto precedente, julgue o item a
seguir.
A substituição do conectivo “Afinal” (l.16) por Contudo manteria os sentidos originais do
texto.
MUDE SUA VIDA!

5
seguir.
A “rede mundial de computadores” a que o autor se refere nas linhas 16 e 17 do texto
corresponde à Internet.
9. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-CE Provas: CESPE - 2020 - MPE-CE
- Analista Ministerial - Administração
Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o
item seguinte.
Sem prejuízo para a correção gramatical e para os sentidos originais do texto, o trecho
“em que se incluem a palavra escrita, as peças teatrais, os filmes, os vídeos, as fotografias, os
cartuns, as pinturas, entre outros” (l. 5 a 7) poderia ser reescrito da seguinte forma: onde se
incluem a palavra escrita, as peças teatrais, os filmes, os vídeos, as fotografias, os cartuns, as
pinturas e entre outros.
MUDE SUA VIDA!

6
item seguinte.
O terceiro parágrafo do texto é essencialmente descritivo, porque caracteriza a liberdade
de expressão.
11. Ano: 2020 Banca: FGV Órgão: TJ-RS Prova: FGV - 2020 - TJ-RS - Oficial de Justiça
Uma outra estratégia para evitar-se a repetição de palavras consiste na substituição da

segunda ocorrência da palavra por um pronome pessoal.
A frase em que isso foi feito de forma adequada é:
a) Os meninos procederam mal, por isso lhes condenaram;

b) Comprei o livro ontem, mas vou revendê-lo;
c) Os chefes deram as ordens, por isso os obedeci;
d) João estava na festa, mas não no viram sair;
e) As meninas estavam no shopping, mas não encontrei-las.
Observe o texto argumentativo a seguir.
“O Brasil vem tentando de tudo. Toda vez que aparece uma potência emergente no mundo,
tentamos nos repensar e refazer à sua imagem. Será a China do século XXI? Ou será que já não
fomos longe demais nessa bizarra e infrutífera empreitada? Por que não fazer do Brasil o
próprio Brasil?” (Eduardo Giannetti, O elogio do vira-lata)
Nesse texto, o argumentador:
MUDE SUA VIDA!

7
a) apresenta sua própria opinião;

b) apresenta uma opinião como geral;
c) apresenta uma opinião alheia;
d) apresenta e comenta uma opinião;
e) confronta diversas opiniões.
13. Ano: 2018 Banca: CESGRANRIO Órgão: Transpetro Provas: CESGRANRIO - 2018 -
Transpetro - Taifeiro
De acordo com o texto, os cientistas preveem que as alterações climáticas podem causar
prejuízos à vida na Terra porque afetarão a biodiversidade.
O trecho que explica a importância da biodiversidade é:
a) “Segundo o Painel Intergovernamental de Mudanças do Clima (IPCC, na sigla em inglês),

até o fim do século 21, a concentração de CO2 pode chegar ao dobro da atual.” (ℓ. 5-8)
b) “Uma consequência do aumento da concentração desses gases na atmosfera é a elevação
da temperatura em até 5 °C em algumas regiões do planeta até o final do século.” (ℓ. 23-26)
c) “Isso ocorre porque são as plantas, os animais e os microrganismos que fornecem
alimentos, remédios e boa parte da matéria-prima industrial consumida pelo ser humano.”
(ℓ. 34-38)
d) “Os efeitos das mudanças climáticas não são semelhantes em todos os lugares, ou seja,
conhecimentos obtidos em um ambiente não serão necessariamente os mesmos em outros
ambientes onde as espécies são diferentes e organizadas de maneiras distintas.” (ℓ. 43-48)
e) “Pesquisadores de algumas universidades e centros de pesquisa brasileiros vêm
realizando experimentos a fim de conhecer os efeitos das mudanças climáticas em espécies
de interesse econômico” (ℓ. 57-60)
MUDE SUA VIDA!

8
14. Ano: 2018 Banca: CESGRANRIO Órgão: LIQUIGÁS Provas: CESGRANRIO - 2018 -
LIQUIGÁS - Assistente Administrativo I
No trecho “É preciso, então, que questões de mobilidade e acessibilidade urbana passem

a ser discutidas” (ℓ. 8-10), a palavra destacada pode ser substituída, sem prejuízo do sentido,
por
a) embora
b) para que
c) porque
d) portanto
e) se bem que
“O oficial de justiça, ou oficial de justiça avaliador, é um servidor público vinculado ao

Tribunal de Justiça. Para ser oficial de justiça é preciso prestar concurso público e ser nomeado.
Sua principal atribuição é garantir o cumprimento de mandados judiciais, ou seja, fazer cumprir
as ordens determinadas pelos juízes. Por esse motivo, são considerados longa manus do Poder
Judiciário, expressão em latim que significa ‘mão longa’. Ou seja, o oficial de justiça funciona
como a mão do juiz fora do fórum.”
Fonte: https://www.guiadacarreira.com.br/carreira/quanto-ganha-um-oficial-de-justica/
MUDE SUA VIDA!

9
Um texto tem como uma de suas características a coesão, ou seja, os pontos de ligação
entre seus diversos elementos. Entre os elementos do fragmento do texto, aquele que funciona
como elemento de coesão com um outro elemento anterior é:
a) Tribunal de Justiça;
b) concurso público;
c) mandados judiciais;
d) ordens determinadas pelos juízes;
e) expressão em latim.
Atribuições do oficial de justiça: “Cumprir mandados judiciais; preparar salas com livros
e materiais necessários ao funcionamento das sessões de julgamento; buscar, na Secretaria e
nos Gabinetes, os processos de cada Relator, separando-os e ordenando-os, colhendo
assinaturas, quando for o caso; atender e dar informações aos advogados, partes e
estagiários presentes na sessão, anotando os pedidos de preferência pela ordem de chegada
dos interessados; auxiliar na manutenção da ordem e efetuar prisões, quando determinado;
auxiliar o Secretário de Câmara, quando solicitado o auxílio; cumprir as
demais atribuições previstas em lei ou regulamento”.
Em cada opção a seguir foi destacado um substantivo do texto acima; a opção em que o adjetivo
referente ao substantivo destacado está INCORRETO é:
a) livros e materiais / necessários;

b) advogados, partes e estagiários / presentes;
c) pedidos / interessados;
d) auxílio / solicitado;
e) atribuições / previstas.
Frase inicial: “Hoje se dá grande atenção aos espaços verdes na construção de novos
condomínios”.
Acima está uma frase inicial, com uma ideia principal. A seguir colocamos cinco opções de
frases, que podem ou não estar relacionadas semanticamente com a ideia principal.
A única frase que tem relação de sentido com a frase inicial é:
a) Nas praças há muitos bancos para que os idosos possam descansar;

b) No Jardim Zoológico há preocupação com o bem-estar dos animais selvagens;
c) Graças às clareiras urbanas, as crianças podem respirar um ar pouco poluído;
d) As árvores frutíferas apresentam a vantagem de produzir alimentos para a população
mais pobre;
e) A poluição do ar é combatida principalmente pelas águas oceânicas.
Observe o texto a seguir, retirado de uma revista de computação.

“Por mais poderoso que seja, um computador sem programas poderá usar essa pouca utilidade.
Um programa adequado com certeza não é um aplicativo profissional, caro e sofisticado que, às
MUDE SUA VIDA!

10
vezes, já vem instalado. De nada adiantam funções, botões e janelas, se você não conseguir fazer
alguma coisa com eles ”. Um dos elementos que dá coerência aos textos é a ocorrência de
vocábulos que estão dentro de um mesmo campo semântico; nesse texto, como palavras que
pertencem ao mesmo bloco conceitual são:
a) computador, programas, aplicativo, janelas;

b) computador, programa, aplicativo, sofisticado;
c) programas, aplicativo, caro, instalado;
d) caro, sofisticado, instalado, funções;
e) poderoso, aplicativo, instalado, funções.
19. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-PA Prova: CESPE - 2020 - TJ-PA -
Analista Judiciário - Programador
Infere-se do texto CG4A1-II que, na década de cinquenta, as mulheres
a) começaram a ingressar no mercado de trabalho remunerado.

b) começaram a ser bem remuneradas no mercado de trabalho.
c) conquistaram o direito de exercer determinadas profissões.
d) começaram a seguir determinado caminho que influenciou a sua relação com a vida
doméstica.
e) superaram os preconceitos que as impediam de ingressar no mercado de trabalho
remunerado.
MUDE SUA VIDA!

11
20. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-PA Provas: CESPE - 2020 - TJ-PA -
Analista Judiciário - Análise de Sistemas (Desenvolvimento)
Segundo as ideias veiculadas no texto CG1A1-II,
a) questões relativas a origem racial ou étnica, convicções religiosas, opiniões políticas,

saúde ou vida sexual são as que mais motivam atos de discriminação, e, por isso, os dados
sensíveis devem ter maior nível de proteção.
b) a Lei Geral de Proteção de Dados prevê obrigações tanto para as empresas que coletam
os dados quanto para o titular desses dados, de forma proporcional.
c) a norma legal é válida em caso de bens e serviços ofertados a brasileiros,
independentemente do país onde a coleta dos dados pessoais for feita.
d) o Estado é autorizado a coletar e a tratar dados pessoais de brasileiros da forma que
julgar mais adequada
e) o Brasil é pioneiro na edição de uma lei acerca da coleta e do uso de dados sensíveis.
MUDE SUA VIDA!

12
GABARITO
1. Errado
2. Errado
3. Certo
4. Errado
5. Certo
6. Certo
7. Errado
8. Certo
9. Errado
10. Errado
11. B
12. A
13. C
14. D
15. E
16. C
17. C
18. A
19. E
20. E
MUDE SUA VIDA!

13
1. 1. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-CE Prova: CESPE - 2020 -
MPE-CE - Técnico Ministerial
item a seguir.
O texto defende que, em uma manifestação social, o ritual é a dimensão que mais contribui
para a transmissão dos valores e conteúdos implicados nessa manifestação.
1. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
"Tendemos a negar tanto a existência quanto a importância"... Ou seja, os

rituais contribuem sim para a transmissão dos valores e conteúdos, mas NÃO é a
dimensão que mais contribui (o texto, em momento algum, afirmou isso).
SOLUÇÃO COMPLETA
Segundo o texto: Ritual, nesse caso, é a dimensão menos importante de um

evento, sinal de uma forma vazia, algo pouco sério [...].
→ Ou seja, não tem muita importância, não é a dimensão que mais contribui.
MUDE SUA VIDA!

14
item a seguir.
Depreende-se do trecho “Tudo se passa como se nós, modernos, guiados pela livre
vontade, estivéssemos liberados desse fenômeno do passado” (l. 19 a 21) que a autora, ao se
declarar moderna, repudia o que pertence ao passado.
2. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Há uma contradição quando a questão fala que a autora repudia o que pertence
ao passado (ritual).
É só ler o que está descrito nas linhas 21 e 22. A palavra chave é "dia a dia",
ou seja, remetendo à atualidade.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ “Tudo se passa como se nós, modernos, guiados pela livre vontade,

estivéssemos liberados desse fenômeno do passado”
→ A ideia não é de repúdio ao passado (=rejeição) e sim de dependência (=para
a autora, há uma relação entre a modernidade e o passado).
MUDE SUA VIDA!

15
3. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-CE Prova: CESPE - 2020 - MPE-CE
- Técnico Ministerial
item a seguir.
A expressão “sua relevância” (l.8) refere-se a “rituais” (l.5).
3. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O Pronome possessivo "Sua" faz referência anafórica e remete ao substantivo

antecedente "Rituais".
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Em geral, consideramos que rituais seriam eventos de sociedades

históricas, da vida na corte europeia, por exemplo, ou, em outro extremo, de
sociedades indígenas. Entre nós, a inclinação inicial é diminuir sua relevância.
→ Pronome possessivo "sua" trazendo valor de posse em relação ao substantivo
"relevância" e ao substantivo "rituais" (=relevância deles → dos rituais).
MUDE SUA VIDA!

16
item a seguir.
A substituição da conjunção “porque” (l.3) pela locução de modo que preservaria os
sentidos originais do texto.
4. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Há alteração de sentido!
>> “porque” possui valor causal;
>> “de modo que” possui valor consecutivo.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Essa afirmação pode ser inesperada para muitos, porque tendemos a negar
tanto a existência quanto a importância dos rituais na nossa vida cotidiana [...].
→ Temos, em destaque, uma conjunção subordinativa causal, ela equivale a
"já que", "de modo que" é uma conjunção subordinada consecutiva (=expressa
consequência e não causa, logo, questão errada).
MUDE SUA VIDA!

17
item a seguir.
A acepção de ritual empregada nos dois primeiros períodos do texto afasta-se, segundo a
autora, do sentido corrente dessa palavra, explorado no restante do texto.
5.GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Nos dois primeiros períodos a autora desenvolve uma ideia de ritual que se
afasta da ideia comum que ritual seria um procedimento de diminuição da relevância
, de apenas mais um formalismo ... '' a vida social é sempre marcada por rituais''
SOLUÇÃO COMPLETA
Acepção = cada um dos vários sentidos que palavras ou frases apresentam de

acordo com cada contexto (ex.: ponto em pontuação, costura, geografia etc.).
1o período: "... a vida social é sempre marcada por rituais." --> rituais têm
importância.
2o período: "... tendemos a negar tanto a existência quanto a importância dos
rituais..." --> ou seja, negamos a importância que os rituais têm.
Nos demais períodos do texto, a autora fornece a acepção da sociedade de que
os rituais não têm importância. .
MUDE SUA VIDA!

18
item a seguir.
A substituição do trecho “se for considerado” (l.12) por quando
considerado preservaria a coerência e a correção gramatical do texto.
6. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Se = Conjunção subordinativa adverbial condicional.

Quando = Conjunção subordinativa adverbial temporal
Portanto, o que mudou foi apenas o sentido, não havendo prejuízo à correção
gramatical nem à coerência do texto e como a questão não falou em sentido, logo
está perfeito.
SOLUÇÃO COMPLETA
O texto original é: “… um discurso pode receber esse comentário se for

considerado superficial em relação…”; a reescrita: “… um discurso pode receber esse
comentário quando considerado superficial em relação…"
→ O sentido pode ter sido alterado, porém, observem a pergunta (= preservaria
a coerência e a correção gramatical do texto? Sim, o texto continua com coerência e
continua correto gramaticalmente).
→ SENTIDO = semântica, significado de algo. É a ideia que a frase passa.
→ COERÊNCIA = quando se muda uma estRutura no texto, mas ainda sim ele
continua tendo lógica. Ex: O dia está claro; O dia está escuro (viu como o sentido foi
alterado, mas a coerência permaneceu?)
MUDE SUA VIDA!

19
→ COESÃO = COnexÃO entre as partes. COnjunçÃO. Tem como foco a

articulação interna, as questões gramaticais. Ocorre por meio de palavras chamadas
de conectivos.
seguir.
A substituição do conectivo “Afinal” (l.16) por Contudo manteria os sentidos originais do
texto.
7. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
"afinal" traz um valor conclusivo, equivale a "enfim".

"contudo" é uma conjunção coordenativa adversativa (=sentidos diferentes,
logo, questão errada).
SOLUÇÃO COMPLETA
O sentido seria MODIFICADO.

Contudo é uma conjunção ADVERSATIVA.
Ex: mas, porém, todavia, no entanto, entretanto, e, não obstante...
AFINAL dá a ideia de CONCLUSÃO.
Ex: Logo, pois(deslocado), portanto, por conseguinte, assim, então, por isso..
MUDE SUA VIDA!

20
seguir.
A “rede mundial de computadores” a que o autor se refere nas linhas 16 e 17 do texto
corresponde à Internet.
8. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Referência exofórica ( dêitica ou dícta) ou seja, faz referência a termos fora do

texto.
SOLUÇÃO COMPLETA
Vamos obeservar o comando da questão:

1°-->Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto precedente,
julgue o item a seguir.
Ou seja, há uma menção à sentido.
2° -->Creio que seja assente para todos que Rede mundial de computadores
refere-se à internet.
MUDE SUA VIDA!

21
A Internet é um sistema global de rede de computadores interligadas que

utilizam um conjunto próprio de protocolos com o propósito de servir
progressivamente usuários no mundo inteiro.
3°--> É possível observar diversas passagens no texto induzindo o candidato a
concordar com o que é solicitado.
Entre todos os fatores técnicos da mobilidade, um papel particularmente
importante foi desempenhado pelo transporte da informação — o tipo de
comunicação que não envolve o movimento de corpos físicos ou só o faz secundária
e marginalmente.
Desenvolveram-se, de forma consistente, meios técnicos que também
permitiram à informação viajar independentemente dos seus portadores físicos — e
independentemente também dos objetos sobre os quais informava: meios que
libertaram os “significantes” do controle dos “significados”.
A separação dos movimentos da informação em relação aos movimentos dos
seus portadores e objetos permitiu, por sua vez, a diferenciação de suas
velocidades; o movimento da informação ganhava velocidade num ritmo muito mais
rápido que a viagem dos corpos ou a mudança da situação sobre a qual se informava.
Afinal, o aparecimento da rede mundial de computadores pôs fim — no que diz
respeito à informação — à própria noção de “viagem” (e de “distância” a ser
percorrida), o que tornou a informação instantaneamente disponível em todo o
planeta, tanto na teoria como na prática.
4°-->Por fim, é de extrema importância olharmos o título do texto para ratificar
o pensamento.
Zygmunt Bauman. Globalização: as consequências humanas. Trad. Marcus
Penchel. Rio de Janeiro: Zahar, 1999 (com adaptações).
MUDE SUA VIDA!

22
item seguinte.
Sem prejuízo para a correção gramatical e para os sentidos originais do texto, o trecho
“em que se incluem a palavra escrita, as peças teatrais, os filmes, os vídeos, as fotografias, os
cartuns, as pinturas, entre outros” (l. 5 a 7) poderia ser reescrito da seguinte forma: onde se
incluem a palavra escrita, as peças teatrais, os filmes, os vídeos, as fotografias, os cartuns, as
pinturas e entre outros.
9. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
ONDE- Pronome relativo que apenas retoma LUGAR .
ONDE sempre poderá ser substituído por EM QUE, mas o EM QUE só poderá ser
substituído por ONDE quando for ideia de lugar.
SOLUÇÃO COMPLETA
Onde costuma ser utilizado como advérbio de lugar ou como pronome relativo.
Essa palavra possui noção de lugar, mas sempre no sentido estático, permanente,
isto é, sem movimento.
Comumente utilizado como advérbio interrogativo (aquele que inicia uma
pergunta) para saber a localização de algo ou de alguém, onde também é muito
usado como pronome relativo, ligando um termo ao outro ou uma oração à outra.
Nesse caso, pode ser substituído pelos termos “em que”, “no qual”, “na qual” sem
alteração de sentido.
MUDE SUA VIDA!

23
item seguinte.
O terceiro parágrafo do texto é essencialmente descritivo, porque caracteriza a liberdade
de expressão.
10. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O marcador temporal “Desde os alvores da democracia…” é um traço narrativo.

Além disso, apresenta-se uma opinião relacionada à questão da liberdade de
expressão: “… tal como a retórica e a argumentação podem ser postas a serviço da
mentira e da manipulação, também em relação à liberdade de expressão se coloca a
questão dos seus limites”. Nota-se, assim, um traço argumentativo.
SOLUÇÃO COMPLETA
3º PARÁGRAFO: Desde os alvores da democracia ateniense, são sobejamente

conhecidas as suas relações com a argumentação e a retórica. Porém, tal como a
retórica e a argumentação podem ser postas ao serviço da mentira e da manipulação,
também em relação à liberdade de expressão se coloca a questão dos seus limites.
→ Temos um parágrafo essencialmente argumentativo, visto que o autor expõe
seu pensamento acerca da liberdade de expressão através de um argumento.
Uma outra estratégia para evitar-se a repetição de palavras consiste na substituição da

segunda ocorrência da palavra por um pronome pessoal.
A frase em que isso foi feito de forma adequada é:
a) Os meninos procederam mal, por isso lhes condenaram;
MUDE SUA VIDA!

24
b) Comprei o livro ontem, mas vou revendê-lo;

c) Os chefes deram as ordens, por isso os obedeci;
d) João estava na festa, mas não no viram sair;
e) As meninas estavam no shopping, mas não encontrei-las.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Comprei o livro ontem, mas vou revendê-lo;
SOLUÇÃO COMPLETA
a) Os meninos procederam mal, por isso lhes condenaram → condenaram

alguém (=pronome oblíquo átono "lhe" usado incorretamente como um objeto
direto).
b) Comprei o livro ontem, mas vou revendê-lo → correto, temos um verbo no
inifinitivo impessoal, a colocação pronominal é facultativa, terminação em -r, -s e -z
→ essas letras saem e usa-se os pronomes oblíquos átonos -lo(s), -la(s).
c) Os chefes deram as ordens, por isso os obedeci → incorreto, o verbo
"obedecer" é transitivo indireto e rege a preposição "a", o correto é "lhes" obedeci,
refere-se ao termo "chefes".
d) João estava na festa, mas não no viram sair → incorreto, o correto é "o
viram".
e) As meninas estavam no shopping, mas não encontrei-las → incorreto,
temos o advérbio de negação "não" sendo fator de próclise, fator de atração, o
correto é "as encontrei".
12. 12. Ano: 2020 Banca: FGV Órgão: TJ-RS Prova: FGV - 2020 - TJ-RS - Oficial de Justiça
Observe o texto argumentativo a seguir.
“O Brasil vem tentando de tudo. Toda vez que aparece uma potência emergente no mundo,
tentamos nos repensar e refazer à sua imagem. Será a China do século XXI? Ou será que já não
fomos longe demais nessa bizarra e infrutífera empreitada? Por que não fazer do Brasil o
próprio Brasil?” (Eduardo Giannetti, O elogio do vira-lata)
Nesse texto, o argumentador:
a) apresenta sua própria opinião;

b) apresenta uma opinião como geral;
c) apresenta uma opinião alheia;
d) apresenta e comenta uma opinião;
e) confronta diversas opiniões.
MUDE SUA VIDA!

25
SOLUÇÃO RÁPIDA
Toda vez que aparece uma potência emergente no mundo, tentamos nos
repensar e refazer à sua imagem
apresenta sua própria opinião;
SOLUÇÃO COMPLETA
→ “O Brasil vem tentando de tudo. Toda vez que aparece uma potência
emergente no mundo, tentamos nos repensar e refazer à sua imagem. Será a China
do século XXI? Ou será que já não fomos longe demais nessa bizarra e infrutífera
empreitada? Por que não fazer do Brasil o próprio Brasil?” (Eduardo Giannetti, O
elogio do vira-lata)
→ Temos, claramente, uma opinião autoral (=para o autor, o Brasil vem
tentando de tudo, refere-se à sua opinião somente, concretizada de um modo bem
particular).
13. Ano: 2018 Banca: CESGRANRIO Órgão: Transpetro Provas: CESGRANRIO - 2018 -
Transpetro - Taifeiro
De acordo com o texto, os cientistas preveem que as alterações climáticas podem causar
prejuízos à vida na Terra porque afetarão a biodiversidade.
O trecho que explica a importância da biodiversidade é:
a) “Segundo o Painel Intergovernamental de Mudanças do Clima (IPCC, na sigla em inglês),

até o fim do século 21, a concentração de CO2 pode chegar ao dobro da atual.” (ℓ. 5-8)
MUDE SUA VIDA!

26
b) “Uma consequência do aumento da concentração desses gases na atmosfera é a elevação

da temperatura em até 5 °C em algumas regiões do planeta até o final do século.” (ℓ. 23-26)
c) “Isso ocorre porque são as plantas, os animais e os microrganismos que fornecem
alimentos, remédios e boa parte da matéria-prima industrial consumida pelo ser humano.”
(ℓ. 34-38)
d) “Os efeitos das mudanças climáticas não são semelhantes em todos os lugares, ou seja,
conhecimentos obtidos em um ambiente não serão necessariamente os mesmos em outros
ambientes onde as espécies são diferentes e organizadas de maneiras distintas.” (ℓ. 43-48)
e) “Pesquisadores de algumas universidades e centros de pesquisa brasileiros vêm
realizando experimentos a fim de conhecer os efeitos das mudanças climáticas em espécies
de interesse econômico” (ℓ. 57-60)
SOLUÇÃO RÁPIDA
“Isso ocorre porque são as plantas, os animais e os microrganismos que

fornecem alimentos, remédios e boa parte da matéria-prima industrial consumida
pelo ser humano.” (ℓ. 34-38)
SOLUÇÃO COMPLETA
→ “Isso ocorre porque são as plantas, os animais e os microrganismos que

fornecem alimentos, remédios e boa parte da matéria-prima industrial consumida
pelo ser humano.” (ℓ. 34-38)
→ De acordo com esse trecho, temos a explicação do porquê da biodiversidade
ser tão importante, marcando a importância dos mais diversos seres vivos (fauna,
flora, a biodiversidade) para o ser humano.
14. Ano: 2018 Banca: CESGRANRIO Órgão: LIQUIGÁS Provas: CESGRANRIO - 2018 -
LIQUIGÁS - Assistente Administrativo I
MUDE SUA VIDA!

27
No trecho “É preciso, então, que questões de mobilidade e acessibilidade urbana passem

a ser discutidas” (ℓ. 8-10), a palavra destacada pode ser substituída, sem prejuízo do sentido,
por
a) embora
b) para que
c) porque
d) portanto
e) se bem que
SOLUÇÃO RÁPIDA
Portanto e Então são conectivos de conclusão.
SOLUÇÃO COMPLETA
a) EMBORA - CONCESSIVA
b) Para que - Na maioria das vezes FINALIDADE ( mas depende do contexto)
c) Porque - EXPLICATIVA
d) Portanto - CONCLUSIVA
e) CONCESSIVA
MUDE SUA VIDA!

28
“O oficial de justiça, ou oficial de justiça avaliador, é um servidor público vinculado ao

Tribunal de Justiça. Para ser oficial de justiça é preciso prestar concurso público e ser nomeado.
Sua principal atribuição é garantir o cumprimento de mandados judiciais, ou seja, fazer cumprir
as ordens determinadas pelos juízes. Por esse motivo, são considerados longa manus do Poder
Judiciário, expressão em latim que significa ‘mão longa’. Ou seja, o oficial de justiça funciona
como a mão do juiz fora do fórum.”
Fonte: https://www.guiadacarreira.com.br/carreira/quanto-ganha-um-oficial-de-justica/
Um texto tem como uma de suas características a coesão, ou seja, os pontos de ligação
entre seus diversos elementos. Entre os elementos do fragmento do texto, aquele que funciona
como elemento de coesão com um outro elemento anterior é:
a) Tribunal de Justiça;
b) concurso público;
c) mandados judiciais;
d) ordens determinadas pelos juízes;
e) expressão em latim.
SOLUÇÃO RÁPIDA
São considerados longa manus do Poder Judiciário, expressão em latim que

significa ‘mão longa’. Ou seja, o oficial de justiça funciona como a mão do juiz fora
do fórum.”
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Sua principal atribuição é garantir o cumprimento de mandados judiciais, ou

seja, fazer cumprir as ordens determinadas pelos juízes. Por esse motivo, são
considerados longa manus do Poder Judiciário, expressão em latim que significa
‘mão longa’. Ou seja, o oficial de justiça funciona como a mão do juiz fora do fórum.”
→ o termo em destaque, em verde, serve como um termo anafórico (=ana volta →
refere-se à expressão em latim "longa manus").
Atribuições do oficial de justiça: “Cumprir mandados judiciais; preparar salas com livros
e materiais necessários ao funcionamento das sessões de julgamento; buscar, na Secretaria e
nos Gabinetes, os processos de cada Relator, separando-os e ordenando-os, colhendo
assinaturas, quando for o caso; atender e dar informações aos advogados, partes e
estagiários presentes na sessão, anotando os pedidos de preferência pela ordem de chegada
dos interessados; auxiliar na manutenção da ordem e efetuar prisões, quando determinado;
auxiliar o Secretário de Câmara, quando solicitado o auxílio; cumprir as
demais atribuições previstas em lei ou regulamento”.
MUDE SUA VIDA!

29
Em cada opção a seguir foi destacado um substantivo do texto acima; a opção em que o adjetivo
referente ao substantivo destacado está INCORRETO é:
a) livros e materiais / necessários;

b) advogados, partes e estagiários / presentes;
c) pedidos / interessados;
d) auxílio / solicitado;
e) atribuições / previstas.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Cada palavra faz referência a outra. No entanto, interessados não faz

referência a pedidos porque os interessados são advogados, estagiários etc
SOLUÇÃO COMPLETA
→ os pedidos de preferência pela ordem de chegada dos interessados → Ambos

termos são substantivos (=o segundo termo não é um adjetivo e sim um substantivo,
ele nomeia algo e não caracteriza).
Frase inicial: “Hoje se dá grande atenção aos espaços verdes na construção de novos
condomínios”.
Acima está uma frase inicial, com uma ideia principal. A seguir colocamos cinco opções de
frases, que podem ou não estar relacionadas semanticamente com a ideia principal.
A única frase que tem relação de sentido com a frase inicial é:
a) Nas praças há muitos bancos para que os idosos possam descansar;

b) No Jardim Zoológico há preocupação com o bem-estar dos animais selvagens;
c) Graças às clareiras urbanas, as crianças podem respirar um ar pouco poluído;
d) As árvores frutíferas apresentam a vantagem de produzir alimentos para a população
mais pobre;
e) A poluição do ar é combatida principalmente pelas águas oceânicas.
SOLUÇÃO RÁPIDA
As clareiras apresentaram padrão comum de colonização, caracterizado pela

dominância de indivíduos e espécies tolerantes à sombra, principalmente aquelas de
sub-bosque
MUDE SUA VIDA!

30
SOLUÇÃO COMPLETA
→ “Hoje se dá grande atenção aos espaços verdes na construção de novos

condomínios” → Graças às clareiras urbanas, as crianças podem respirar um ar
pouco poluído (=mesma relação de sentido, as "clareiras urbanas" referem-se a um
espaço, dentro da área urbana, que apresenta alguma vegetação, ou seja, atenção
aos espaços verdes).
Observe o texto a seguir, retirado de uma revista de computação.

“Por mais poderoso que seja, um computador sem programas poderá usar essa pouca utilidade.
Um programa adequado com certeza não é um aplicativo profissional, caro e sofisticado que, às
vezes, já vem instalado. De nada adiantam funções, botões e janelas, se você não conseguir fazer
alguma coisa com eles ”. Um dos elementos que dá coerência aos textos é a ocorrência de
vocábulos que estão dentro de um mesmo campo semântico; nesse texto, como palavras que
pertencem ao mesmo bloco conceitual são:
a) computador, programas, aplicativo, janelas;

b) computador, programa, aplicativo, sofisticado;
c) programas, aplicativo, caro, instalado;
d) caro, sofisticado, instalado, funções;
e) poderoso, aplicativo, instalado, funções.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Hiperônimos:
computador, programas, aplicativo, janelas;
SOLUÇÃO COMPLETA
→ computador, programas, aplicativo, janelas (=mesmo campo semântico,

campo de sentidos → refere-se ao mundo computacional).
19. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-PA Prova: CESPE - 2020 - TJ-PA -
Analista Judiciário - Programador
MUDE SUA VIDA!

31
Infere-se do texto CG4A1-II que, na década de cinquenta, as mulheres

d) começaram a seguir determinado caminho que influenciou a sua relação com a vida
doméstica.
remunerado.
SOLUÇÃO RÁPIDA
d) começaram a seguir determinado caminho que influenciou a sua relação com

a vida doméstica.
a mulher deixaria de lado seus afazeres domésticos e suas atenções e cuidados
para com o marido: ameaças não só à organização doméstica como também à
estabilidade do matrimônio.
SOLUÇÃO COMPLETA

nas duas primeiras linhas do texto tem a resposta: Na decada de
ciquenta, cresceu a participação feminina no mercado de trabalho ( se cresceu a
participação feminina é porque já tinha mesmo que fosse pouco).
MUDE SUA VIDA!

32
errado, o texto nenhum momento fala sobre isso e mais ainda hoje podemos
ver que as mulheres são menos remuneradas que os homens no mercado de
trabalho.
entre as linhas 4 e 8: Surgiram então mais oportunidades de emprego em
profissões como de enfermeira, professora, funcionária burocrática (tinha
oportunidades de emprego mesmo que seja mínimas).
d) começaram a seguir determinado caminho que influenciou a sua
relação com a vida doméstica.
a mulher deixaria de lado seus afazeres domésticos e suas atenções e cuidados
para com o marido: ameaças não só à organização doméstica como também à
estabilidade do matrimônio.
e) superaram os preconceitos que as impediam de ingressar no
mercado de trabalho remunerado.
extrapolação nenhum momento o texto diz que superaram os preconceitos, e
tem mais ainda hoje existem preconceitos com as mulheres no mercado de trabalho,
até mesmo com remuneração inferior aos homens.
20. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-PA Provas: CESPE - 2020 - TJ-PA -
Analista Judiciário - Análise de Sistemas (Desenvolvimento)
MUDE SUA VIDA!

33
Segundo as ideias veiculadas no texto CG1A1-II,
a) questões relativas a origem racial ou étnica, convicções religiosas, opiniões políticas,

saúde ou vida sexual são as que mais motivam atos de discriminação, e, por isso, os dados
sensíveis devem ter maior nível de proteção.
b) a Lei Geral de Proteção de Dados prevê obrigações tanto para as empresas que coletam
os dados quanto para o titular desses dados, de forma proporcional.
d) o Estado é autorizado a coletar e a tratar dados pessoais de brasileiros da forma que
julgar mais adequada
e) o Brasil é pioneiro na edição de uma lei acerca da coleta e do uso de dados sensíveis.
SOLUÇÃO RÁPIDA
A norma legal é válida em caso de bens e serviços ofertados a brasileiros,

independentemente do país onde a coleta dos dados pessoais for feita
SOLUÇÃO COMPLETA
MUDE SUA VIDA!

34
a) questões relativas a origem racial ou étnica, convicções religiosas, opiniões

políticas, saúde ou vida sexual são as que mais motivam atos de discriminação, e,
por isso, os dados sensíveis devem ter maior nível de proteção.
Errada. Em nenhum momento o texto diz que as questões relativas a origem
racial ou étnica, convicções religiosas, opiniões políticas, saúde ou vida sexual são as
que motivam atos de discriminação, mas sim que, com a vigência da lei, essas
questões, por serem sensíveis, serão protegidas para (finalidade) evitar formas de
discriminação.
b) a Lei Geral de Proteção de Dados prevê obrigações tanto para as empresas
que coletam os dados quanto para o titular desses dados, de forma proporcional.
Errada. Em nenhum momento o texto diz que foram criados obrigações para o
titular; pelo contrário, o titular ganhou diversos direitos.
Correta. O sentido do enunciado da alternativa "C" é o mesmo do texto, só
que foram usadas palavras diferentes. A norma vale para bens e serviços
relacionadas aos brasileiros, conforme se extrai do texto: "A norma vale para
coletas operadas em outros países, desde que estejam relacionadas a bens
ou serviços ofertados a brasileiros".
d) o Estado é autorizado a coletar e a tratar dados pessoais de brasileiros da
forma que julgar mais adequada.
Errada. Em nenhum momento do texto é afirmado (ou que possa depreender)
que o Estado é autorizado a coletar e tratar de dados pessoais de brasileiros de forma
que julgar mais adequada.
e) o Brasil é pioneiro na edição de uma lei acerca da coleta e do uso de dados
sensíveis.
Errada. Novamente o texto não traz esse tipo de informação. Em nenhum
momento o texto disse que o Brasil foi pioneiro da edição da Lei Geral de Proteção
de Dado, mas sim o que a lei está regulamentando, as obrigações das empresas
referente aos dados, direitos do titular dos dados, entre outros.
MUDE SUA VIDA!

35
SUMÁRIO
GABARITO........................................................................................................................................... 13
QUESTÕES COMENTADAS .................................................................................................................. 14
MUDE SUA VIDA!

1

1. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-CE Provas: CESPE - 2020 - MPE-
CE - Analista Ministerial - Administração
Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o
próximo item.
O problema dos alimentos não seguros reflete em diversos setores, como o econômico,
que perde em produtividade, e o da saúde, que necessita despender altos valores na
recuperação das pessoas contaminadas.
2. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-CE Provas: CESPE - 2020 - MPE-CE -
Analista Ministerial - Administração
MUDE SUA VIDA!

2
próximo item.
Embora seja um problema mundial, a contaminação dos alimentos ocorre de forma mais
severa nos países do continente americano, de acordo com o texto.
item a seguir.
A substituição da forma verbal “seja” (l.3) por é manteria a coerência e a correção
gramatical do texto.
MUDE SUA VIDA!

3
4. 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-CE Provas: CESPE - 2020 - MPE-CE -
Depreende-se do texto que a psicologia experimental é uma área do conhecimento

científico que concorda com a tese do caráter hereditário do racismo em humanos.
5. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFAZ-AL Provas: CESPE - 2020 - SEFAZ-
AL - Auditor de Finanças e Controle de Arrecadação da Fazenda Estadual
MUDE SUA VIDA!

4
No que concerne às ideias e aos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item
a seguir.
A substituição da expressão “das quais” (l.19) por que preservaria tanto o sentido quanto
a correção gramatical do período.
6 . Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFAZ-AL Provas: CESPE - 2020 - SEFAZ-
a seguir.
A expressão “um cara talvez meio esquisito” (l.17) é empregada pelo narrador para
caracterizar “o dono do lugar” (l.13).
7. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Campo Grande -

MS Prova: CESPE - 2019 - Prefeitura de Campo Grande - MS - Procurador Municipal
MUDE SUA VIDA!

5
A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se
segue.
A jurisdição constitucional está relacionada à conservação das bases estruturantes do
Estado democrático.

Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a
seguir.
Mantendo-se a correção gramatical e os sentidos originais do texto, o trecho “Garantida
(...) inauditas” (l. 10 a 12) poderia ser reescrito da seguinte maneira: A expansão da atuação do
Poder Judiciário para novas searas não ocorreu fortuitamente, tendo em vista a garantia da
autonomia do Poder Judiciário e sua elevação ao papel de guardião do texto constitucional.
MUDE SUA VIDA!

6

seguir.
A supressão do termo “tanto” (l.4) concomitantemente com a substituição do termo
“quanto” (l.5) por e manteria a correção gramatical e a coerência do texto.
O texto trata de aspectos associados a litígios estruturais sem, contudo, apresentar

explicitamente uma definição para esse conceito.
MUDE SUA VIDA!

7
11. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2017 -
Prefeitura de Salvador - BA - Auxiliar de Serviços Gerais
Atenção: use a manchete do jornal O Globo, a seguir, para responder à pergunta.
A manchete principal do jornal O Globo do dia 09/08/2017 era:
“Após forte reação, Temer recua da alta de imposto – Presidente confirma estudo para
elevar IR, mas depois volta atrás”.
O subtítulo da manchete tem a função de
a) concluir uma informação.

b) comparar um dado informativo.
c) inferir um novo dado.
d) acrescentar informações.
e) retificar um dado anterior.
No subtítulo da manchete, o único termo que não se refere a um termo anterior é
a) presidente.
b) elevar IR.
c) estudo.
d) depois.
e) volta atrás.
O trecho inicial da manchete – Após forte reação – indica uma
a) explicação.
b) causa.
c) concessão.
MUDE SUA VIDA!

8
d) finalidade.
e) tempo.
“Esse é meu vizinho.”
Se quiséssemos reescrever essa frase da charge, começando por “Ele disse que...”, o
restante da frase deveria ser
a) “esse era meu vizinho”.

b) “aquele era o vizinho dele”.
c) “este era o seu vizinho”.
d) “aquele é meu vizinho”.
e) “esse é seu vizinho”.
MUDE SUA VIDA!

9
Nessa charge, o autor critica um defeito humano, que é
a) a gula.
b) a preguiça.
c) o orgulho.
d) a inveja.
e) a vaidade.
O autor dessa charge critica, sobretudo,
a) o paulista, por só dedicar-se ao trabalho.

b) o baiano, por ser muito preguiçoso.
c) o paulista e o baiano, por razões diferentes.
d) nenhum dos dois, pois ambos têm bons valores.
e) o brasileiro em geral, por não gostar de trabalhar.
MUDE SUA VIDA!

10
Paulista e baiano são vocábulos que designam os que nascem em dois estados brasileiros.
O vocábulo abaixo que designa quem nasce em um estado, e não em uma cidade, é
a) carioca.
b) soteropolitano.
c) portoalegrense.
d) paulistano
e) sergipano.
Anúncio Publicitário: o Conar
Nós adoraríamos dizer que somos perfeitos. Que somos infalíveis. Que não cometemos
nem mesmo o menor deslize. E só não falamos nisso por um pequeno detalhe: seria uma
mentira. Aliás, em vez de usar a palavra “mentira”, como acabamos de fazer, poderíamos optar
por um eufemismo. “Meia-verdade”, por exemplo, seria um termo muito menos agressivo. Mas
nós não usamos esta palavra simplesmente porque não acreditamos que exista uma “meia-
verdade”. Para o Conar, Conselho Nacional de Aurorregulamentação Publicitária, existem a
verdade e a mentira. Existem a honestidade e a desonestidade. Absolutamente nada no meio. O
Conar nasceu há 29 anos (viu só? Não arredondamos para 30) com a missão de zelar pela ética
na publicidade. Não fazemos isso porque somos bonzinhos (gostaríamos de dizer isso, mas,
mais uma vez, seria mentira). Fazemos isso porque é a única forma da propaganda ter o máximo
de credibilidade. E, cá entre nós, para que serviria a propaganda se o consumidor não
acreditasse nela?
Qualquer pessoa que se sinta enganada por uma peça publicitária pode fazer uma
reclamação ao Conar. Ele analisa cuidadosamente todas as denúncias e, quando é o caso, aplica
a punição.
Veja, 8 de julho de 2009.
“Para o Conar, Conselho Nacional de Autorregulamentação Publicitária, ...”
Nesse segmento do texto 1, a sigla Conar aparece explicada porque

a) toda sigla deve ser explicitada.
b) essa sigla tem uma formação diferente das demais.
c) a sigla, assim, aparece mais valorizada.
d) a sigla pode ser desconhecida pelos leitores.
e) as letras da sigla não correspondem aos vocábulos originais.
MUDE SUA VIDA!

11
19. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: MPE-RJ Provas: FGV - 2019 - MPE-RJ - Oficial do
Ministério Público
Assim que toca o sinal indicando o fim das aulas, um grupo de alunos sai correndo das
salas. Eles não estão com pressa de ir embora, como seria de se esperar após nove horas e meia
de atividade escolar, mas para ir ao pátio, onde vão ensaiar para a fanfarra ou treinar handebol.
Em um colégio onde 30% dos alunos repetiam ou abandonavam os estudos, houve um
receio inicial em aumentar o tempo de classe, com o período integral. A solução surpreendeu,
fez aumentar o interesse dos jovens pelos estudos e melhorou os indicadores educacionais da
unidade.
O segundo parágrafo do texto desempenha um conjunto de papéis; o que é inadequado ao

texto é:
a) mostra a mudança realizada no colégio citado;

b) justifica a atitude dos alunos, citada no primeiro parágrafo;
c) indica uma estratégia de renovação no magistério;
d) mostra uma etapa anterior aos fatos do primeiro parágrafo;
e) compara dois momentos da vida escolar.
unidade.
No texto , o segundo período do primeiro parágrafo, em relação ao período anterior,

mostra:
a) uma exemplificação;
b) uma justificativa;
c) uma explicitação;
d) uma quebra de expectativa;
e) uma incoerência flagrante.
MUDE SUA VIDA!

12
GABARITO
1. Coreto
2. Errado
3. Certo
4. Errado
5. Errado
6. Errado
7. Certo
8. Errado
9. Certo
10. Certo
11. D
12. C
13. B
14. B
15. D
16. C
17. E
18. D
19. C
20. D
MUDE SUA VIDA!

13
próximo item.
O problema dos alimentos não seguros reflete em diversos setores, como o econômico,
que perde em produtividade, e o da saúde, que necessita despender altos valores na
recuperação das pessoas contaminadas.
1. GABARITO CORRETO
SOLUÇÃO RÁPIDA
A falta de segurança dos alimentos faz muitas pessoas adoecerem (o que exige
gastos na área de saúde) e até mesmo morrerem (o que prejudica a produtividade),
portanto a contaminação causa prejuízos aos setores da economia e da
saúde. Item correto.
SOLUÇÃO COMPLETA
O problema dos alimentos não seguros reflete em diversos setores, como o

econômico, que perde em produtividade, e o da saúde, que necessita despender altos
valores na recuperação das pessoas contaminadas.
Para entender essa questão, raciocinei da seguinte maneira:
MUDE SUA VIDA!

14
1º parte - O problema dos alimentos não seguros reflete em diversos setores,

como o econômico, que perde em produtividade
Alimentos não seguros também dificultam o desenvolvimento em muitas
economias de baixa e média renda, que perdem cerca de US$ 95 bilhões em
produtividade devido a doenças, incapacidades e morte prematura de trabalhadores
(linha: 9 a 12)
2º parte - e o da saúde, que necessita despender altos valores na recuperação
das pessoas contaminadas.
Os dados disponíveis indicam que as doenças transmitidas por alimentos geram
de US$ 700 mil a US$ 19 milhões em custos anuais de saúde nos países do Caribe e
mais de US$ 77 milhões nos Estados Unidos da América (linha 16 a 20).
próximo item.
Embora seja um problema mundial, a contaminação dos alimentos ocorre de forma mais
severa nos países do continente americano, de acordo com o texto.
2. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
No primeiro e segundo parágrafo fala sobre o problema no contexto

mundial, já nos parágrafos seguintes o que há é uma exemplificação do problema
no continente americano.
.
SOLUÇÃO COMPLETA
MUDE SUA VIDA!

15
→ Nas Américas, estima-se que 77 milhões de pessoas sofram um episódio de doenças

transmitidas por alimentos a cada ano — metade delas são crianças com menos de 5 anos de 16
idade. Os dados disponíveis indicam que as doenças transmitidas por alimentos geram de US$
700 mil a US$ 19 milhões em custos anuais de saúde nos países do 19 Caribe e mais de US$ 77
milhões nos Estados Unidos da América [...].
→ Em nenhum momento o texto aponta um local em que a contaminação de alimentos
ocorra de forma mais severa, apenas traz uma exemplificação, logo, questão errada.
item a seguir.
A substituição da forma verbal “seja” (l.3) por é manteria a coerência e a correção
gramatical do texto.
MUDE SUA VIDA!

16
3. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
A forma verbal "SEJA" está no Presente do subjuntivo indicando uma

possibilidade, já a forma verbal "É" está no Presente do indicativo indicando uma
certeza.
Entretanto, a questão quer saber acerca da coerência e não do sentido.
Seja = subjuntivo.
É = indicativo.
Sentido alterado: SIM!
Coerência alterada: NÃO!
SOLUÇÃO COMPLETA
“Não há conclusões unânimes, mas a ciência e os especialistas caminham para

o entendimento de que o preconceito seja um conceito aprendido”.
A proposta de reescrita resultaria em:
“Não há conclusões unânimes, mas a ciência e os especialistas caminham para
o entendimento de que o preconceito é um conceito aprendido”.
Quando a CESPE afirma “… a reescrita mantém os sentidos do texto”, ela
se refere aos sentidos originais do texto, ou seja, quer saber se esse sentido foi ou
não alterado com a reescrita proposta.
Quando a CESPE afirma “… a reescrita mantém a coerência no texto“, ela
se refere à lógica das ideias, ou seja, quer saber se faz sentido ou não aquela
reescrita proposta.
Quando a CESPE afirma “… a reescrita mantém a correção gramatical“,
ela está unicamente interessada em saber se as regras gramaticais – de ortografia,
pontuação, concordância, etc. – são obedecidas.
A reescrita proposta não compromete a correção. Além disso, o texto resultante
continua fazendo sentido, ou seja, preserva a coerência.
Haveria sim uma alteração de sentido. A forma “seja” – no subjuntivo –
expressa um desejo, uma possibilidade; já a forma “é” – no indicativo – expressa
uma certeza, um fato.
Mas o item não questionou acerca da preservação dos sentidos do
texto. O foco do item se concentrou na correção e na coerência.
MUDE SUA VIDA!

17
4. 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPE-CE Provas: CESPE - 2020 - MPE-CE -
Depreende-se do texto que a psicologia experimental é uma área do conhecimento

científico que concorda com a tese do caráter hereditário do racismo em humanos.
4. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
A resposta está logo no início do texto, vejamos :

"a ciência e os especialistas caminham para o entendimento de que o
preconceito seja um conceito aprendido"
Portanto, a psicologia não afirma que o preconceito é oriundo da
transmissão hereditária, ou seja, aprender e herdar (nascer com o
preconceito) são coisas totalmente distintas.
MUDE SUA VIDA!

18
Sobre a psicologia experimental, diz "Nós não identificamos em animais um

correlato exato ao preconceito, especialmente porque preconceito é uma construção
verbal e social típica das culturas humanas "(afirmando que é algo aprendido).
SOLUÇÃO COMPLETA
Leia o seguinte trecho:

“Já as pesquisas na área de psicologia experimental, que muitas vezes estudam
o comportamento dos animais, PODERIAM encontrar uma explicação para o racismo
de bases evolutivas…”.
Note que não há uma afirmação, mas sim uma especulação sobre a
possibilidade de a psicologia experimental encontrar justificativas de caráter
evolutivo para o comportamento racista. A forma verbal PODERIAM nos dá esse
entendimento.
Ademais, no terceiro parágrafo, a especialista citada afirma que não há um
correlato (equivalente) exato ao racismo nos animais. Isso nos faz entender que é
falso afirmar que a psicologia experimental defende a tese de que o racismo tem
justificativas evolutivas, ou seja, de que o racismo seria herdado de nossos
antepassados.
Há sim, por parte dos experimentalistas, a noção de que os animais tendem a
proteger um grupo com alto grau de parentesco de outro grupo. No entanto, seria
uma extrapolação afirmar que isso resultaria necessariamente numa justificativa
para o racismo (comportamento não exatamente identificado entre os animais,
segundo os experimentalistas).
5. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFAZ-AL Provas: CESPE - 2020 - SEFAZ-
a seguir.
MUDE SUA VIDA!

19
A substituição da expressão “das quais” (l.19) por que preservaria tanto o sentido quanto
a correção gramatical do período.
5.GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O erro não está na obrigação da preposição "de" como alguns alunos

comentaram, mas no sentido da frase que é alterado.
SOLUÇÃO COMPLETA
O erro não está na obrigação da preposição "de" como alguns alunos

comentaram, mas no sentido da frase que é alterado. Vejamos o exemplo abaixo:
►Entender pode ser verbo transitivo direito quando for no sentido de
compreender.
Exemplo: Entendi o gabarito. (vtd)
► Entender pode ser verbo transitivo INdireto quando for no sentido de estar
a par, conhecer algo.
Ex: Entende de Português. (vti)
Acho que esse foi o sentido usado na questão : Entender das coisas. (sentido
de estar a par, conhecer) .
6 . Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFAZ-AL Provas: CESPE - 2020 - SEFAZ-AL -
Auditor de Finanças e Controle de Arrecadação da Fazenda Estadual
a seguir.
MUDE SUA VIDA!

20
A expressão “um cara talvez meio esquisito” (l.17) é empregada pelo narrador para
caracterizar “o dono do lugar” (l.13).
6. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O trecho se refere ao próprio narrador.

"(...) um cara talvez meio esquisito, ou apenas ridículo, que se interessa por
coisas de que não 19 precisa, coisas das quais não entende.(...) tipo quando no texto
fala que ele gastou uma eternidade olhando uma caneca de alumínio.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Segundo o texto: Mas também sei que me vê como um tipo que há vinte
anos vive na capital, que a essa altura é mais metropolitano que interiorano, um
cara talvez meio esquisito, ou apenas ridículo, que se interessa por coisas de que
não precisa, coisas das quais não entende.
→ O termo "um cara talvez meio esquisito" é usado para referir-se ao modo
como o narrador é visto e não tem relação com "o dono do lugar".

segue.
MUDE SUA VIDA!

21
7. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Linhas 10 e 11: "Nesses termos, a jurisdição constitucional também se

apresenta como medida democrática. Por meio dela, as bases que estruturam
democraticamente o Estado são conservadas, impedindo..."
Então, a alternativa está correta.
SOLUÇÃO COMPLETA
De acordo com o 2º parágrafo do texto: Nesses termos, a jurisdição

constitucional também se apresenta como medida democrática. Por meio dela, as
bases que estruturaram democraticamente o Estado são conservadas, impedindo que
o calor dos fatos mude a interpretação constitucional ou procure fugir de sua
incidência sempre que os acontecimentos alegarem certa urgência [...].

seguir.
(...) inauditas” (l. 10 a 12) poderia ser reescrito da seguinte maneira: A expansão da atuação do
MUDE SUA VIDA!

22
8. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
No texto original, o poder de guardião do texto constitucional já dele. Na

reescritura infere-se que ele foi elevado a essa condição.
SOLUÇÃO COMPLETA
Garantida sua autonomia, era previsível que o Poder Judiciário, elevado ao

papel de guardião do texto constitucional, expandisse sua atuação para searas
antes inauditas.
A expansão da atuação do Poder Judiciário para novas searas não ocorreu
fortuitamente, tendo em vista a garantia da autonomia do Poder Judiciário e sua
elevação ao papel de guardião do texto constitucional.
O termo "elevado ao papel de guardião do texto constitucional" é uma
característica do Poder Judiciário, não um dos motivos que levaram à expansão da
atuação deste Poder.
Portanto, muda o sentido.

seguir.
MUDE SUA VIDA!

23
A supressão do termo “tanto” (l.4) concomitantemente com a substituição do termo

“quanto” (l.5) por e manteria a correção gramatical e a coerência do texto.
9. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Poderia ocorrer a substituição sem nenhum prejuízo para correção gramatical

e os sentidos originais do texto pois o "tanto ... quanto" está emprego no sentido
de Conjunção Coordenativa Aditiva, logo poderia ser substituído pela conjunção "e",
que é a principal quando pensamos em termos com sentido aditivo.
SOLUÇÃO COMPLETA
Cuidado!! Coerência é diferente de Sentido.

Se a questão afirmasse que não mudaria o sentido estaria errada, pois quando
há alteração nos tipos de conjunções há mudança de sentido sim, no entanto pode
haver coerência no texto (foi o que ocorreu na questão).
Vejamos :
Conjunção subordinativa
Comparativas: (mais/menos/maior/menor/melhor/pior) do que, (tal) qual,

(tanto) quanto, como, assim como, bem como, como se.
Conjunção coordenada :
Aditivas: e, mas ainda, mas também, nem...
MUDE SUA VIDA!

24

10. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Ultimo parágrafo: " a teoria brasileira sobre o assunto, apesar de

existente, ainda não se pode dizer DISSEMINADA (espalhado o conceito)". Não e
possível chegar ao conceito.
"Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço"
SOLUÇÃO COMPLETA
O texto trata de aspectos associados a litígios estruturais sem, contudo,

apresentar explicitamente uma definição para esse conceito.
Cuidado com a pegadinha:

Não há, de fato, apresentação do CONCEITO: a banca apenas menciona os
fatores (que é diferente do conceito propriamente dito) ⇒ “uma confluência de fatores
contribui para tanto”
Não há definição explícita da expressão “litígios estruturais”

SOLUÇÃO RÁPIDA
MUDE SUA VIDA!

25
→ “Após forte reação, Temer recua da alta de imposto – Presidente confirma

estudo para elevar IR, mas depois volta atrás”.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ “Após forte reação, Temer recua da alta de imposto – Presidente confirma

→ Temos um acréscimo de informações, seu objetivo é chamar a atenção do
leitor, instigá-lo a curiosidade.
No subtítulo da manchete, o único termo que não se refere a um termo anterior é
a) presidente.
b) elevar IR.
c) estudo.
d) depois.
e) volta atrás.
SOLUÇÃO RÁPIDA
o único termo que não se refere a um termo anterior é 'estudo.'
SOLUÇÃO COMPLETA
“Após forte reação, Temer recua da alta de imposto – Presidente confirma

A) presidente → retoma o substantivo "Temer".
B) elevar IR → retoma o substantivo "imposto".
C) estudo → não retoma nada mencionado anteriormente, traz uma
nova informação.
D) depois → retoma a ideia que ocorreu após a forte reação, "depois" disso.
E) volta atrás → retoma a ideia de "elevar o imposto de renda".
MUDE SUA VIDA!

26
O trecho inicial da manchete – Após forte reação – indica uma
a) explicação.
b) causa.
c) concessão.
d) finalidade.
e) tempo.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Após forte reação – indica uma "causa."
SOLUÇÃO COMPLETA
Faça a pergunta: Por que o presidente Temer recuou ? porque houve uma forte
reação. Ou seja, a causa do recuo é a forte reação.
MUDE SUA VIDA!

27
“Esse é meu vizinho.”
Se quiséssemos reescrever essa frase da charge, começando por “Ele disse que...”, o
restante da frase deveria ser
a) “esse era meu vizinho”.

b) “aquele era o vizinho dele”.
c) “este era o seu vizinho”.
d) “aquele é meu vizinho”.
e) “esse é seu vizinho”.
SOLUÇÃO RÁPIDA
→ “Esse é meu vizinho.”

→ “Ele disse que aquele era o vizinho dele"
SOLUÇÃO COMPLETA
→ “Esse é meu vizinho.”

→ “Ele disse que aquele era o vizinho dele"
→ Temos a passagem para o discurso direto, verbo dicendi (=disse), passagem
do presente do indicativo no discurso direto passa para pretérito imperfeito do
indicativo no discurso indireto e o pronome a ser usado é "aquele" (=referindo a uma
pessoa distante de quem fala e de quem ouve).
MUDE SUA VIDA!

28
Nessa charge, o autor critica um defeito humano, que é
a) a gula.
b) a preguiça.
c) o orgulho.
d) a inveja.
e) a vaidade.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Inveja: Sensação ou vontade indomável de possuir o que pertence a outra

pessoa. (Dicio)
O autor por meio da charge, demonstrou pensamentos iguais (inveja) sobre os
vizinhos.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Crítica a inveja, representa aquele belo provérbio "A grama do vizinho é

sempre mais verde", um vizinho desejando ser o outro e não se contentando com a
sua situação.
16. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2017 - Prefeitura
de Salvador - BA - Auxiliar de Serviços Gerais
O autor dessa charge critica, sobretudo,
a) o paulista, por só dedicar-se ao trabalho.

b) o baiano, por ser muito preguiçoso.
c) o paulista e o baiano, por razões diferentes.
d) nenhum dos dois, pois ambos têm bons valores.
MUDE SUA VIDA!

29
e) o brasileiro em geral, por não gostar de trabalhar.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Um paulista, trabalhando pesado, (=temos uma oração subordinada

adjetiva explicativa reduzida do gerúndio, mostra o desenvolvimento em andamento,
uma ação duradoura); para desenvolvê-la temos que usar o presente do indicativo
"trabalha" e o pronome relativo "que".
SOLUÇÃO COMPLETA
“trabalhando pesado” O verbo trabalhar deve se flexionar no presente do

modo indicativo (trabalha) + pronome relativo "que". A única alterna que
corresponde é a letra C.
a) "trabalhe" corresponde ao presente do modo subjuntivo.
b) "trabalhou" corresponde ao pretérito perfeito do indicativo.
d) "trabalhará" corresponde ao futuro do presente do indicativo.
e) "trabalharia" corresponde ao futuro do pretérito do indicativo.
Paulista e baiano são vocábulos que designam os que nascem em dois estados brasileiros.
O vocábulo abaixo que designa quem nasce em um estado, e não em uma cidade, é
a) carioca.
b) soteropolitano.
c) portoalegrense.
MUDE SUA VIDA!

30
d) paulistano
e) sergipano
SOLUÇÃO RÁPIDA
Única opção que a pessoa nasce no estado de Sergipe é sergipano.
SOLUÇÃO COMPLETA
A) carioca → "Fluminense" o adjetivo pátrio usado para definir o cidadão

nascido estado do Rio de Janeiro; já carioca indica quem nasceu na cidade do Rio de
Janeiro.
B) soteropolitano → quem nasce em Salvador é "soteropolitano".
C) portoalegrense → quem nasce em " Porto Alegre".
D) paulistano → quem nasce em "São Paulo", "paulista" é quem nasce no
Estado.
E) sergipano → correto, refere-se a quem nasce no Estado de Sergipe.
Anúncio Publicitário: o Conar
Nós adoraríamos dizer que somos perfeitos. Que somos infalíveis. Que não cometemos
nem mesmo o menor deslize. E só não falamos nisso por um pequeno detalhe: seria uma
mentira. Aliás, em vez de usar a palavra “mentira”, como acabamos de fazer, poderíamos optar
por um eufemismo. “Meia-verdade”, por exemplo, seria um termo muito menos agressivo. Mas
nós não usamos esta palavra simplesmente porque não acreditamos que exista uma “meia-
verdade”. Para o Conar, Conselho Nacional de Aurorregulamentação Publicitária, existem a
verdade e a mentira. Existem a honestidade e a desonestidade. Absolutamente nada no meio. O
Conar nasceu há 29 anos (viu só? Não arredondamos para 30) com a missão de zelar pela ética
na publicidade. Não fazemos isso porque somos bonzinhos (gostaríamos de dizer isso, mas,
mais uma vez, seria mentira). Fazemos isso porque é a única forma da propaganda ter o máximo
de credibilidade. E, cá entre nós, para que serviria a propaganda se o consumidor não
acreditasse nela?
Qualquer pessoa que se sinta enganada por uma peça publicitária pode fazer uma
reclamação ao Conar. Ele analisa cuidadosamente todas as denúncias e, quando é o caso, aplica
a punição.
Veja, 8 de julho de 2009.
“Para o Conar, Conselho Nacional de Autorregulamentação Publicitária, ...”
Nesse segmento do texto 1, a sigla Conar aparece explicada porque

a) toda sigla deve ser explicitada.
b) essa sigla tem uma formação diferente das demais.
MUDE SUA VIDA!

31
c) a sigla, assim, aparece mais valorizada.

d) a sigla pode ser desconhecida pelos leitores.
e) as letras da sigla não correspondem aos vocábulos originais.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Para o Conar, Conselho Nacional de Autorregulamentação Publicitária,"a sigla

pode ser desconhecida pelos leitores."
SOLUÇÃO COMPLETA
→ “Para o Conar, Conselho Nacional de Autorregulamentação Publicitária, ...”

→ Conforme o Manual de Redação da Presidência, 3ª edição " Explicite,
desenvolva, esclareça, precise os termos técnicos, o significado das siglas e das
abreviações e os conceitos específicos que não possam ser dispensados", ademais,
está entre vírgulas e constitui um aposto explicativo, com o intuito de traze clareza
ao leitor e dirimir possíveis dúvidas.
unidade.
O segundo parágrafo do texto desempenha um conjunto de papéis; o que é inadequado ao

texto é:
a) mostra a mudança realizada no colégio citado;

b) justifica a atitude dos alunos, citada no primeiro parágrafo;
c) indica uma estratégia de renovação no magistério;
d) mostra uma etapa anterior aos fatos do primeiro parágrafo;
e) compara dois momentos da vida escolar.
remunerado.
MUDE SUA VIDA!

32
SOLUÇÃO RÁPIDA
Indica uma estratégia de renovação no magistério;
SOLUÇÃO COMPLETA
A) mostra a mudança realizada no colégio citado; → correto, refere-se à

implantação do período integral no referido colégio.
B) justifica a atitude dos alunos, citada no primeiro parágrafo; → correto, visto
que o fato da implantação do período integral fez com que os alunos mudassem as
suas atitudes.
C) indica uma estratégia de renovação no magistério; → incorreto, o
"magistério" está relacionada às atividades do meio da docência, a renovação foi em
relação às regras somente.
D) mostra uma etapa anterior aos fatos do primeiro parágrafo; → correto, 1º a
implantação do período integral e logo após ocorre uma melhoria no interesse dos
alunos (1º parágrafo).
E) compara dois momentos da vida escolar. → correto, um momento negativo
(desempenho ruim) e logo após a melhoria do desempenho e também a elevação de
interesse.
unidade.
No texto , o segundo período do primeiro parágrafo, em relação ao período anterior,

mostra:
a) uma exemplificação;
b) uma justificativa;
c) uma explicitação;
d) uma quebra de expectativa;
e) uma incoerência flagrante.
MUDE SUA VIDA!

33
SOLUÇÃO RÁPIDA
O próprio parágrafo exprime a ideia de adversidade. Utiliza até o sintagma

"como seria de se esperar".
Caberia até um "MAS" ali.
Assim que toca o sinal indicando o fim das aulas, um grupo de alunos sai
correndo das salas. MAS eles não estão com pressa de ir embora, como seria de se
esperar após nove horas e meia de atividade escolar.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Assim que toca o sinal indicando o fim das aulas, um grupo de alunos sai
correndo das salas. Eles não estão com pressa de ir embora, como seria de se esperar
após nove horas e meia de atividade escolar, mas para ir ao pátio, onde vão ensaiar
para a fanfarra ou treinar handebol.
→ Observa-se que temos uma quebra de expectativa, pois espera-se que eles
queiram ir embora para casa, porém, ocorrer o contrário, eles estão tão animados
que querem continuar suas atividades.
MUDE SUA VIDA!

34
SUMÁRIO
GABARITO........................................................................................................................................... 17
QUESTÕES COMENTADAS ...................................................................... Erro! Indicador não definido.
MUDE SUA VIDA!

1

1. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFAZ-DF Prova: CESPE - 2020 -
SEFAZ-DF - Auditor Fiscal
Assis Moreira. Valor econômico, 18/3/2019.

Internet: <valor.globo.com> (com adaptações).
Considerando os aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.
No trecho “os investidores reconhecem cada vez mais o impacto, para a sociedade, das
empresas nas quais investem” (l. 35 a 37), a substituição de “nas quais” por aonde prejudicaria
a correção gramatical do texto.
MUDE SUA VIDA!

2
2. Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFAZ-DF Prova: CESPE - 2020 - SEFAZ-
DF - Auditor Fiscal


Sem prejuízo da correção gramatical e da coerência do texto, o período “Sustentabilidade
é vista como uma abordagem de negócios para criar valor a longo prazo, levando-se em conta
como uma companhia opera nos ambientes ecológico, social e econômico.” (l. 12 a 15) poderia
ser reescrito da seguinte forma: Vê-se sustentabilidade como uma abordagem de negócios para
criar valor a longo prazo, considerando-se como uma companhia opera no ambiente ecológico,
no social e no econômico.
MUDE SUA VIDA!

3
DF - Auditor Fiscal


Sem prejuízo da correção gramatical e do sentido original do texto, a forma verbal
“restam” (l.26) poderia ser substituída por mantém-se.
MUDE SUA VIDA!

4
DF - Auditor Fiscal


O texto informa que os investidores levam em consideração o impacto social das
empresas nas quais investem, o que é comprovado pelo estudo mencionado no segundo
parágrafo.
MUDE SUA VIDA!

5
DF - Auditor Fiscal


Os resultados da pesquisa realizada pelos dois professores do IMD refletem a atitude dos
executivos quanto à sustentabilidade, conforme comprovam as informações do segundo
parágrafo do texto.
MUDE SUA VIDA!

6
6 . Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-AM Prova: CESPE - 2019 - TJ-AM -
Assistente Judiciário - Programador
Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto CB3A1-I, julgue o item a
seguir.
O vocábulo “que” (ℓ.29) poderia ser substituído por o qual, sem alteração dos sentidos e
da correção gramatical do texto.
MUDE SUA VIDA!

7
7. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-AM Prova: CESPE - 2019 - TJ-AM -
seguir.
A eliminação da vírgula empregada imediatamente após “difusos” (ℓ.25) não
comprometeria a correção gramatical do texto, mas alteraria os seus sentidos originais.
MUDE SUA VIDA!

8
seguir.
A expressão “esse direito fundamental” (ℓ.8) refere-se a “o acesso à justiça” (ℓ.4).
MUDE SUA VIDA!

9
seguir.
Mantendo-se a correção gramatical do texto, o termo “caso” (ℓ.6) poderia ser substituído
por se.
MUDE SUA VIDA!

10
seguir.
O autor levanta argumentos para defender a ideia de que a quarta onda renovatória
supera as anteriores.
11. Alguns termos de um texto são explicitados por termos posteriores (catáforas) e não
por termos anteriores, como nas anáforas.
A frase abaixo que tem um exemplo de catáfora é:
a) Ele é um grande craque, esse tal de João;

b) Encontrei o deputado numa festa, mas nunca mais o vi;
c) Comprei o novo computador no Mercado Livre;
d) As frutas e os legumes eu trouxe, mas o restante, não;
e) Os meus vizinhos sempre me auxiliam nas tarefas.
MUDE SUA VIDA!

11
12. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: MPE-RJ Provas: FGV - 2019 - MPE-RJ - Analista do
Ministério Público - Administrativa
A frase em que NÃO há nenhum termo elidido é:
a) Ela trabalha muito, mas eu, não;

b) Nem todos sabem o valor que têm;
c) Um amigo é a pessoa que ama as mesmas coisas que você;
d) O importante não é o dinheiro, mas como gastá-lo;
e) Os impostos trazem despesas excessivas para o povo.
Observe o trecho retirado do livro A vida íntima das frases, de Deonísio da Silva.
A ocasião faz o ladrão. Frase com certa sutileza malvada embutida. Dá conta
implicitamente de que, havendo ocasião, surge inevitavelmente o ladrão. Diversos códigos
penais basearam-se em tão triste concepção do gênero humano para vazar seus artigos.
Segundo tal hipótese, o que garante não haver ladrões é um eficiente sistema de punição.
Numa outra frase analisada no livro A vida íntima das frases, de Deonísio da Silva, aparece
a introdução a seguir.
A preço de banana. A expressão remonta a um tempo em que a banana dispensava maiores
cuidados e integrava aquelas frutas já existentes no Brasil antes do descobrimento, não sendo
sequer necessário plantá-la para que desse frutos”.
Um texto é construído com muitas reiterações de seus termos; as formas de reiteração

são variadas. Considerando o fragmento do texto acima, indique a identificação da forma de
reiteração de modo inadequado:
a) reiteração de forma idêntica: em que a banana dispensava maiores cuidados;

b) reiteração por termo definidor: A expressão remonta a um tempo;
c) reiteração por substituição: integrava aquelas frutas já existentes no Brasil;
d) reiteração por emprego de pronomes: a um tempo em que a banana dispensava
maiores cuidados;
e) reiteração com elipse de um termo anterior: para que desse frutos.
Sobre a estruturação do texto 4, a única afirmação inadequada é:
a) A ocasião faz o ladrão – indicação da frase que gera os comentários realizados na

continuidade da frase;
MUDE SUA VIDA!

12
b) Frase com certa sutileza malvada embutida – segmento opinativo, de responsabilidade

do autor do livro;
c) Dá conta implicitamente de que, havendo ocasião, surge inevitavelmente o ladrão –
inferência retirada dos segmentos anteriores;
d) Diversos códigos penais basearam-se em tão triste concepção do gênero humano –
ampliação da informação do texto por meio da análise da frase motivadora;
e) Segundo tal hipótese – a hipótese referida é a de haver diversos códigos apoiados na
concepção aludida.
Observe o seguinte diálogo em um texto de Millôr Fernandes. — Maria, ponha isso lá fora
em qualquer parte. — Junto com as outras? — Não ponha junto com as outras, não. Senão pode
vir alguém e fazer qualquer coisa com elas. Ponha no lugar do outro dia. — Sim, senhora.
Esse texto é intencionalmente impreciso e pouco claro. A estratégia de produção de

imprecisão só NÃO está corretamente identificada em:
a) emprego de pronomes sem indicação da situação: ponha isso lá fora em qualquer parte;
b) emprego de termos sem identificação anterior: ponha isso lá fora em qualquer parte;
c) ausência de coesão com termos já expressos: Junto com as outras?;
d) emprego de pronomes indefinidos substantivos: Senão pode vir alguém...;
e) emprego de palavras gerais, sem esclarecimentos: fazer qualquer coisa com elas.
Uma das marcas de um texto é a sua coerência, que tanto pode ser a do mundo lógico como
a do mundo textual: a frase abaixo que é marcada pela coerência é:
a) O turista se afogou na praia de Copacabana e foi retirado da água desacordado;

b) O estudante estrangeiro fez o curso de Direito no Rio até se tornar conhecido na área;
c) O ministro explicou ontem, um mês após seu afastamento, as razões de sua demissão;
d) Nenhum morador morreu em função do desabamento, exceto o morador do andar
térreo;
e) Ao contrário do que disse a imprensa, o candidato não foi reprovado, mas sim aprovado
em lugar de desta
17. Ano: 2016 Banca: FIOCRUZ Órgão: FIOCRUZ Prova: FIOCRUZ - 2016 - FIOCRUZ -
Assistente Técnico de Gestão em Saúde
O FUTURO NO PASSADO
1 Poucas previsões para o futuro feitas no passado se realizaram. O mundo se mudava

do campo para as cidades, e era natural que o futuro idealizado então fosse o da cidade perfeita.
Mas o helicóptero não substituiu o automóvel particular e só recentemente começou-se a
experimentar carros que andam sobre faixas magnéticas nas ruas, liberando seus ocupantes
para a leitura, o sono ou o amor no banco de trás. As cidades não se transformaram em
laboratórios de convívio civilizado, como previam, e sim na maior prova da impossibilidade da
coexistência de desiguais.
MUDE SUA VIDA!

13
2 A ciência trouxe avanços espetaculares nas lides de guerra, como os bombardeios com
precisão cirúrgica que não poupam civis, mas não trouxe a democratização da prosperidade
antevista. Mágicas novas como o cinema prometiam ultrapassar os limites da imaginação.
Ultrapassaram, mas para o território da banalidade espetaculosa. A TV foi prevista, e a energia
nuclear intuída, mas a revolução da informática não foi nem sonhada. As revoluções na
medicina foram notáveis, certo, mas a prevenção do câncer ainda não foi descoberta. Pensando
bem, nem a do resfriado. A comida em pílulas não veio - se bem que a nouvelle cuisine chegou
perto. Até a colonização do espaço, como previam os roteiristas do “Flash Gordon”, está
atrasada. Mal chegamos a Marte, só para descobrir que é um imenso terreno baldio. E os
profetas da felicidade universal não contavam com uma coisa: o lixo produzido pela sua visão.
Nenhuma previsão incluía a poluição e o aquecimento global.
3 Mas assim como os videntes otimistas falharam, talvez o pessimismo de hoje divirta
nossos bisnetos. Eles certamente falarão da Aids, por exemplo, como nós hoje falamos da gripe
espanhola. A ciência e a técnica ainda nos surpreenderão. Estamos na pré-história da energia
magnética e por fusão nuclear fria.
4 É verdade que cada salto da ciência corresponderá a um passo atrás, rumo ao irracional.
Quanto mais perto a ciência chegar das últimas revelações do Universo, mais as pessoas
procurarão respostas no misticismo e refúgio no tribal. E quanto mais a ciência avança por
caminhos nunca antes sonhados, mais leigo fica o leigo. A volta ao irracional é a birra do leigo.
(VERÍSSIMO. L. F. O Globo. 24/07/2016, p. 15.)
Imagine, em relação ao 4º parágrafo, um diálogo entre um cientista e um leigo, nos termos

abaixo. “Disse o cientista ao leigo: ˗ Vocês, leigos, representam o atraso, o irracional, pois não
evoluem, não abandonam esta cultura de misticismo, desprezando os avanços da ciência. O
leigo respondeu: - Não é verdade. Nós, leigos, apenas procuramos manter os valores que nos
foram passados por nossos ancestrais, mas não impedimos os avanços da ciência.” Redigindo-
se a fala do cientista em discurso indireto, a forma correta é:
a) O cientista disse ao leigo vocês representam o atraso, o irracional, pois não evoluem,
não abandonam a cultura do misticismo, desprezando os avanços da ciência.
b) O leigo ouviu do cientista uma crítica ao fato de eles representarem o atraso, o
irracional, pois não evoluem, não abandonam a cultura do misticismo, desprezando os avanços
da ciência.
c) O cientista que disse ao leigo que eles representavam o atraso, o irracional, pois não
evoluíam, não abandonavam a cultura do misticismo, acusou-os de desprezar os avanços da
ciência.
d) O cientista disse-lhe vocês representam o atraso, o irracional, pois não evoluem, não
abandonam a cultura do misticismo, desprezando os avanços da ciência.
e) O cientista disse ao leigo que eles representavam o atraso, o irracional, pois não
evoluíam, não abandonavam a cultura do misticismo, desprezando os avanços da ciência.
O FUTURO NO PASSADO

MUDE SUA VIDA!

14

Quanto à tipologia, o texto pode ser definido como:
a) predominantemente descritivo, pois procura transmitir a imagem que se pode ter da

ciência hoje, em confronto com as previsões passadas.
b) em grande parte narrativo, por apresentar um relato com fatos concretos, cujo enredo
põe em confronto dois personagens, o passado e o presente.
c) apenas injuntivo ou instrucional, por conter explicações e métodos para a
concretização de uma ação, qual seja, os procedimentos que a ciência deve seguir para superar
a ignorância.
d) predominantemente dissertativo/expositivo, pois contém uma explicação do estado da
ciência hoje, considerando as previsões que foram feitas no passado, sem intenção de
polemizar, mas apenas expor.
e) totalmente dissertativo/argumentativo, pois, fazendo uso de raciocínio lógico,
manifesta o autor suas opiniões sobre o estado da ciência hoje, com o objetivo de convencer o
leitor.
No livro “Viagens de Gulliver”, do grande romancista inglês Jonathan Swift, sobre um dos
locais visitados pelo personagem, aparece o seguinte texto:
“Passamos então a outra parte da Academia que se destinava mais às pesquisas

especulativas, e onde fomos encontrar três profissionais reunidos discutindo sobre o
melhoramento da língua. O primeiro projeto consistia em abreviar o discurso, reduzindo os
polissílabos a monossílabos, deixando de lado os verbos e particípios, uma vez que todas as
coisas imagináveis não passam de substantivos”.
MUDE SUA VIDA!

15
“Pesquisas especulativas”(texto 2) são as que:
a) se preocupam especialmente com a língua;

b) se referem a temas religiosos ou místicos;
c) tratam de problemas futuros;
d) se dedicam a investigações teóricas;
e) abordam situações da realidade concreta.
Um dicionário de cultos afro-brasileiros termina sua apresentação do seguinte modo:
“Nenhum dicionário, seja o mais exaustivo, poderá dar conta de todo um sistema de
significação: em primeiro lugar, porque os sistemas de significação não são estáticos; em
segundo lugar, porque estes, e principalmente os sistemas religiosos, se fazem mais de regras,
isto é, de gramáticas, que de vocabulários; em terceiro lugar, porque nem todos os elementos
significativos dos sistemas simbólicos se encontram cobertos por termos que os denotem e,
finalmente, porque os significados apreendidos pelos dicionários são apenas pontos de
referência para se atingir significados constantemente variáveis com os contextos em que os
sistemas de significação encontram existência concreta”. (Olga Gudolle Cacciatore, Dicionário
de cultos afro-brasileiros, p. 11)
“...os significados apreendidos pelos dicionários são apenas pontos de referência para se
atingir significados constantemente variáveis com os contextos em que os sistemas de
significação encontram existência concreta”
Deduz-se desse segmento do texto que:
a) os dicionários procuram indicar referências que podem auxiliar na apreensão dos

diversos significados nos contextos;
b) os significados das palavras são abstrações, que nunca encontram existência concreta,
em função da diversidade de contextos;
c) é a existência concreta dos sistemas de significação que se encontra presente nos
melhores dicionários;
d) como os significados das palavras estão em permanente mudança, os dicionários só
podem indicar previsões para os futuros significados;
e)todos os significados das palavras encontram-se presentes nos dicionários elaborados
por equipes competentes de lexicógrafos.
MUDE SUA VIDA!

16
GABARITO
1. Certo
2. Certo
3. Errado
4. Errado
5. Errado
6. Errado
7. Certo
8. Certo
9. Errado
10. Errado
11. A
12. E
13. C
14. E
15. B
16. E
17. E
18. D
19. D
20. A
MUDE SUA VIDA!

17
GABARITO COMENTADO
DF - Auditor Fiscal

No trecho “os investidores reconhecem cada vez mais o impacto, para a sociedade, das
empresas nas quais investem” (l. 35 a 37), a substituição de “nas quais” por aonde prejudicaria
a correção gramatical do texto.
1. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
MUDE SUA VIDA!

18
O pronome “onde” e a sua variação “aonde” somente podem ser usados para
se referir a lugar concreto. O pronome “onde”, nesse caso, será regido pela
preposição “em”; ao passo que o pronome “aonde” terá regência na preposição “a”
(CVC IR).
SOLUÇÃO COMPLETA
O pronome “onde” e a sua variação “aonde” somente podem ser usados

para se referir a lugar concreto. O pronome “onde”, nesse caso, será regido
pela preposição “em”; ao passo que o pronome “aonde” terá regência na
preposição “a” (CVC IR).
O local, aonde fomos, parecia deserto.
Observação: O verbo ir tem regência na preposição a, logo, exigirá, como
pronome relativo, a forma aonde.
O local, onde moramos, parecia deserto.
Observação: O verbo morar é regido pela preposição em, de forma que exigirá
o pronome onde.
No momento no qual/em que nos encontramos, foi especial.
Observação: É impossível, nesse caso, o uso do pronome relativo onde, pois
a frase não se refere a lugar.
O lugar onde/no qual/em que nos encontramos era especial.
Observação: Usa-se o pronome relativo onde, pois a frase refere-se a lugar,
ainda que indeterminado.
ATENÇÃO! Nem todo lugar é geográfico. O coração, por exemplo, é um lugar
concreto, embora não seja geográfico.
DF - Auditor Fiscal
MUDE SUA VIDA!

19


Sem prejuízo da correção gramatical e da coerência do texto, o período “Sustentabilidade
é vista como uma abordagem de negócios para criar valor a longo prazo, levando-se em conta
como uma companhia opera nos ambientes ecológico, social e econômico.” (l. 12 a 15) poderia
ser reescrito da seguinte forma: Vê-se sustentabilidade como uma abordagem de negócios para
criar valor a longo prazo, considerando-se como uma companhia opera no ambiente ecológico,
no social e no econômico.
2. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
“Sustentabilidade é vista como uma abordagem de negócios para criar valor a

longo prazo, levando-se em conta como uma companhia opera nos ambientes
ecológico, social e econômico.”
→ A maior mudança foi passar de uma voz passiva analítica para uma voz
passiva sintética, ademais, toda a frase está plenamente correta. Vê-
se sustentabilidade como uma abordagem de negócios para criar valor a longo prazo,
considerando-se como uma companhia opera no ambiente ecológico, no social e no
econômico.
SOLUÇÃO COMPLETA
A reescrita em questão apresenta três alterações que preservam a correção

gramatical e a coerência do texto. Na primeira alteração, nota-se a substituição de
uma construção na voz passiva analítica(“Sustentabilidade é vista”) pela forma
sintética (“Vê-se sustentabilidade”). Em seguida, o trecho “levando-se em conta” foi
substituído por “considerando-se”. Uma das acepções do verbo considerar é
justamente “ter ou levar em conta; tomar em consideração; atentar para”. Por fim,
houve a substituição do trecho “nos ambientes ecológico, social e econômico” por
“no ambiente ecológico, no social e no econômico”. Neste caso, passou-se o
substantivo “ambientes” para o singular, e tal termo está elidido nos demais
membros da coordenação (no ambiente ecológico, no [ambiente] social e no
[ambiente] econômico).
MUDE SUA VIDA!

20
DF - Auditor Fiscal


Sem prejuízo da correção gramatical e do sentido original do texto, a forma verbal
“restam” (l.26) poderia ser substituída por mantém-se.
3. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Ele se mantém
Eles se mantêm
SOLUÇÃO COMPLETA
Existem dois erros na questão, um é devido a colocação pronominal e o outro

é devido o acento.
Se substituirmos por "mantém-se", teria que colocar o pronome oblíquo antes
do verbo, visto que conjunções subordinada (nesse caso é conjunção subordinada
MUDE SUA VIDA!

21
adverbial temporal) " enquanto" antes do verbo é caso de atração de próclise e o

verbo "manter" deveria receber acento circunflexo devido a pluralização e a
concordância com o sujeito "muitas companhias".
DF - Auditor Fiscal


O texto informa que os investidores levam em consideração o impacto social das
empresas nas quais investem, o que é comprovado pelo estudo mencionado no segundo
parágrafo.
4. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
OBSERVEM BEM QUE NO 2º PARÁGRAFO NÃO É POSSÍVEL SUSTENTAR A

AFIRMAÇÃO FEITA NO ENUNCIADO QUANDO DIZ QUE EXISTE PREOCUPAÇÃO DOS
INVESTIDORES, que aparece enfatizado somente no 4º parágrafo.
SOLUÇÃO COMPLETA
O texto informa que os investidores levam em consideração o impacto social

das empresas nas quais investem, o que é comprovado pelo estudo mencionado no
segundo parágrafo.
MUDE SUA VIDA!

22
ERRADO, a informação consta no penúltimo parágrafo, além disso, a reescritura

da questão peca em mudança sutil de SENTIDO, uma vez que o que temos é o
seguinte entendimento:
Questão: Investidores levam em consideração = todos os investidores estão
levando o impacto social em consideração ao investir.
Texto: Os investidores reconhecem cada vez mais = um mero reconhecimento
gradual, não se pode inferir que sejam todos os investidores e tampouco que eles
levam isso em consideração, apenas há o reconhecimento, que ocorre de forma
gradual.
5. . Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFAZ-DF Prova: CESPE - 2020 -
SEFAZ-DF - Auditor Fiscal


Os resultados da pesquisa realizada pelos dois professores do IMD refletem a atitude dos
executivos quanto à sustentabilidade, conforme comprovam as informações do segundo
parágrafo do texto.
5.GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O texto sugere que os estudos atestam exatamente o contrário: existe

divergência entre o que os executivos afirmam e o que as empresas realizam
em termos de sustentabilidade
SOLUÇÃO COMPLETA
Sutil mudança do sentido na afirmação proposta em relação ao exposto pelo

texto:
MUDE SUA VIDA!

23
"Refletir as atitudes", com essa afirmação é sugerido que os executivos

efetivamente executam (põem em prática) as atividades voltadas à sustentabilidade,
quando, na verdade, ele apenas emitem um juízo de valor frente a pesquisa
realizada:
(l.9) "consideram estratégias de sustentabilidade necessárias..."
(l11.) "dizem que isso será importante..."
Ademais, a referida pesquisa citada no 2° parágrafo não foi realizada pelos 2
professores:
(l.8) "Dos executivos consultados em outra pesquisa realizada pelo IMD..."
.
6 . Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-AM Prova: CESPE - 2019 - TJ-AM -
seguir.
O vocábulo “que” (ℓ.29) poderia ser substituído por o qual, sem alteração dos sentidos e
da correção gramatical do texto.
MUDE SUA VIDA!

24
6. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
A troca deve ser pela forma "OS QUAIS"
SOLUÇÃO COMPLETA
Pronomes relativos => São aqueles que se referem a um termo anterior,

chamado antecedente. Iniciam orações subordinadas adjetivas.
Ex.: Este é o livro que chamou minha atenção.
Formas dos pronomes relativos: que, quem, onde, cujo, quanto, o qual (a qual,
os quais, as quais).
No texto, temos Sujeito Composto (Lei da Ação e Código de Defesa do
Consumidor),logo a troca deve ser feita pela forma "OS QUAIS""
MUDE SUA VIDA!

25
seguir.
A eliminação da vírgula empregada imediatamente após “difusos” (ℓ.25) não
comprometeria a correção gramatical do texto, mas alteraria os seus sentidos originais.
7. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Temos a alteração, caso a vírgula seja suprimida, de uma oração Subordinada

Adjetiva Explicativa para uma oração Subordinada Adjetiva Restritiva. Há,também,
um Adjunto Adverbial deslocado.
SOLUÇÃO COMPLETA
É um caso muito interessante de um virgula que adota 2 funções dentro da

mesma oração.
A vírgula após " em geral ", além de servir para 'fechar', isolar a oração adjetiva
explicativa, ela também serve como um vírgula obrigatória que isola o adjunto
adverbial "para assegurar" que está deslocado da sua função normal.
É como se aquela segunda vírgula,na verdade, fossem 2 vírgulas,uma
sobreposta a outra, de modo que a retirada do par de vírgulas que isola a oração
adjetiva explicativa, faz com que se mantenha a outra vírgula que estaria "por baixo".
Enfim... o que importa é que o Adjunto adverbial deslocado "para assegurar", que já
era grande naturalmente no texto, ficou maior ainda após a retirada da primeira
vírgula, mas não deixou incorrer em erro gramatical, pois a segunda vírgula cuidou
de isolá-la, visto que nestes casos é obrigatória a presença da virgula.
MUDE SUA VIDA!

26
seguir.
A expressão “esse direito fundamental” (ℓ.8) refere-se a “o acesso à justiça” (ℓ.4).
8. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O pronome demonstrativo "esse" tem valor anafórico e retoma o termo "acesso

à justiça", caracterizando-o como um direito fundamental;
SOLUÇÃO COMPLETA
→ De um modo amplo, o acesso à justiça significa a garantia de amparo aos

direitos do cidadão por meio de uma ordem jurídica justa e, caso tais direitos sejam
violados, a possibilidade de ele buscar a devida reparação. Para tornar efetivo esse
direito fundamental e popularizá-lo, foram feitas várias mudanças na lei ao longo
dos anos [...]
→ O pronome demonstrativo "esse" tem valor anafórico e retoma o termo
"acesso à justiça", caracterizando-o como um direito fundamental;
seguir.
MUDE SUA VIDA!

27
Mantendo-se a correção gramatical do texto, o termo “caso” (ℓ.6) poderia ser substituído
por se.
9. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
CASO x SE = conjunções com mesmo sentido

CASO x SE = GRAMATICALMENTE não podem ser substituídos
》 Caso sejam
》 Se fossem
SOLUÇÃO COMPLETA
Os termos "caso" e "se" são conjunções condicionais, que expressam ideia de

condição e introduzem orações subordinadas adverbiais condicionais. Essas duas
conjunções, porém, são empregadas em construções diferentes, pois exigem flexões
diferentes do verbo.
No trecho original, foi empregada a conjunção "caso", com o verbo no presente
do subjuntivo: caso tais direitos sejam violados.
Para empregar a conjunção "se", o verbo teria que ser empregado no futuro do
subjuntivo, assim: se tais direitos forem violados.
A simples substituição provoca erro gramatical, portanto a afirmativa
está errada.
10. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Campo Grande
- MS Prova: CESPE - 2019 - Prefeitura de Campo Grande - MS - Procurador Municipal
MUDE SUA VIDA!

28
seguir.
O autor levanta argumentos para defender a ideia de que a quarta onda renovatória
supera as anteriores.
10. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O autor apenas traz informações sobre elas . Portanto, em momento algum ele
afirma que uma é mais importante do que a outra.
SOLUÇÃO COMPLETA
O autor não usa de medidas para classificar as "ondas renovatórias", apenas

traz informações acerca delas, não mensurando uma como mais importante do que
a outra.
MUDE SUA VIDA!

29

SOLUÇÃO RÁPIDA
A) Ele é um grande craque, esse tal de João; -> Ele quem? Esse tal de
João. Catáfora.
SOLUÇÃO COMPLETA
A) Ele é um grande craque, esse tal de João; -> Ele quem? Esse tal de
João. Catáfora.
B) Encontrei o deputado numa festa, mas nunca mais o vi; -> O vi: quem? O
deputado. Anáfora.
C) Comprei o novo computador no Mercado Livre; -> Não consegui resolver
essa. Acho que não tem anáfora nem catáfora. Por isso optei pela letra A.
D) As frutas e os legumes eu trouxe, mas o restante, não; -> Que restante?
Restante do que? O que restou além das frutas e dos legumes. Embora "o restante"
não seja exatamente as frutas e os legumes, faz referência ao que sobrou delas.
Logo, o termo "o restante" não faz sentido sozinho, sem os termos
anteriores. Anáfora.
E) Os meus vizinhos sempre me auxiliam nas tarefas. -> Quem me auxiliou
nas tarefas? Os meus vizinhos. Anáfora.
A frase em que NÃO há nenhum termo elidido é:
a) Ela trabalha muito, mas eu, não;

b) Nem todos sabem o valor que têm;
c) Um amigo é a pessoa que ama as mesmas coisas que você;
d) O importante não é o dinheiro, mas como gastá-lo;
e) Os impostos trazem despesas excessivas para o povo.
MUDE SUA VIDA!

30
SOLUÇÃO RÁPIDA
Não se elidiu o verbo PAGAR?

Os impostos trazem despesas excessivas para o povo PAGAR.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ O termo "elidido" refere-se a uma ocultação, algum termo oculto.

A) Ela trabalha muito, mas eu, não → a vírgula marca a zeugma do verbo
"trabalho" (=mas eu trabalho não).
B) Nem todos sabem o valor que têm → temos a omissão do sujeito "eles"
(=eles têm).
C) Um amigo é a pessoa que ama as mesmas coisas que você → omissão do
verbo "ama" (=as mesmas coisas que você ama).
D) O importante não é o dinheiro, mas como gastá-lo → o uso do pronome
oblíquo átono -lo marca a omissão do substantivo "dinheiro" (=gastá-lo → gastar o
dinheiro).
E) Os impostos trazem despesas excessivas para o povo
Numa outra frase analisada no livro A vida íntima das frases, de Deonísio da Silva, aparece
a introdução a seguir.
A preço de banana. A expressão remonta a um tempo em que a banana dispensava maiores
cuidados e integrava aquelas frutas já existentes no Brasil antes do descobrimento, não sendo
sequer necessário plantá-la para que desse frutos”.
Um texto é construído com muitas reiterações de seus termos; as formas de reiteração

são variadas. Considerando o fragmento do texto acima, indique a identificação da forma de
reiteração de modo inadequado:
a) reiteração de forma idêntica: em que a banana dispensava maiores cuidados;

b) reiteração por termo definidor: A expressão remonta a um tempo;
c) reiteração por substituição: integrava aquelas frutas já existentes no Brasil;
d) reiteração por emprego de pronomes: a um tempo em que a banana dispensava
maiores cuidados;
e) reiteração com elipse de um termo anterior: para que desse frutos.
MUDE SUA VIDA!

31
SOLUÇÃO RÁPIDA
Reiteração por substituição: integrava aquelas frutas já existentes no Brasil;

➨ Reiterar é o mesmo que dizer de novo, repetir. Nesse caso, "aquelas
frutas" não repete nem substitui, simultaneamente, nenhum termo anterior. O autor
se refere às frutas típicas, nativas do Brasil que já existiam, não eram cultivadas,
mas se produziam de forma natural na terra.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Reiteração por substituição: integrava aquelas frutas já existentes no

Brasil;
→ Incorreto, a "reiteração" marca a repetição de algo, quando, na verdade, se
refere a um elemento textual que está fora do texto, é uma referência exofórica (fora
do texto e refere-se às frutas daquela época).
Sobre a estruturação do texto 4, a única afirmação inadequada é:
a) A ocasião faz o ladrão – indicação da frase que gera os comentários realizados na

continuidade da frase;
b) Frase com certa sutileza malvada embutida – segmento opinativo, de responsabilidade
do autor do livro;
c) Dá conta implicitamente de que, havendo ocasião, surge inevitavelmente o ladrão –
inferência retirada dos segmentos anteriores;
d) Diversos códigos penais basearam-se em tão triste concepção do gênero humano –
ampliação da informação do texto por meio da análise da frase motivadora;
e) Segundo tal hipótese – a hipótese referida é a de haver diversos códigos apoiados na
concepção aludida.
SOLUÇÃO RÁPIDA
MUDE SUA VIDA!

32
Não há diversos códigos como- código civil, tributário e processual- apoiado na

afirmativa aludida.. Há um código penal que se baseia em tal afirmação "A ocasião
faz o ladrão".
SOLUÇÃO COMPLETA
Diversos códigos refere-se a diversas áreas e não ao número de exemplares do

código penal.
→ Segundo tal hipótese – a hipótese referida é a de haver diversos
códigos apoiados na concepção aludida.
→ Incorreto, a hipótese marcada é esta "dá conta implicitamente de que,
havendo ocasião, surge inevitavelmente o ladrão".
Observe o seguinte diálogo em um texto de Millôr Fernandes. — Maria, ponha isso lá fora
em qualquer parte. — Junto com as outras? — Não ponha junto com as outras, não. Senão pode
vir alguém e fazer qualquer coisa com elas. Ponha no lugar do outro dia. — Sim, senhora.
Esse texto é intencionalmente impreciso e pouco claro. A estratégia de produção de

imprecisão só NÃO está corretamente identificada em:
a) emprego de pronomes sem indicação da situação: ponha isso lá fora em qualquer parte;
b) emprego de termos sem identificação anterior: ponha isso lá fora em qualquer parte;
c) ausência de coesão com termos já expressos: Junto com as outras?;
d) emprego de pronomes indefinidos substantivos: Senão pode vir alguém...;
e) emprego de palavras gerais, sem esclarecimentos: fazer qualquer coisa com elas.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Comando da questão: estratégia de produção de imprecisão só NÃO está

corretamente identificada em; queremos saber acerca da identificação incorreta.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Comando da questão: estratégia de produção de imprecisão só NÃO está

corretamente em; queremos saber acerca da identificação incorreta, imprecisão
todos termos apresentam:
MUDE SUA VIDA!

33
→ — Maria, ponha isso lá fora em qualquer parte.

→ emprego de termos sem identificação anterior: ponha isso lá fora em
qualquer parte → há identificação anterior sim, qualquer parte do lado de fora (=a
imprecisão está na parte e não na identificação anterior).
Uma das marcas de um texto é a sua coerência, que tanto pode ser a do mundo lógico como
a do mundo textual: a frase abaixo que é marcada pela coerência é:
a) O turista se afogou na praia de Copacabana e foi retirado da água desacordado;

b) O estudante estrangeiro fez o curso de Direito no Rio até se tornar conhecido na área;
c) O ministro explicou ontem, um mês após seu afastamento, as razões de sua demissão;
d) Nenhum morador morreu em função do desabamento, exceto o morador do andar
térreo;
e) Ao contrário do que disse a imprensa, o candidato não foi reprovado, mas sim aprovado
em lugar de desta
SOLUÇÃO RÁPIDA
E) Ao contrário do que disse a imprensa, o candidato não foi

reprovado, mas sim aprovado em lugar de destaque.
SOLUÇÃO COMPLETA
A) O turista se afogou na praia de Copacabana e foi retirado da água

desacordado → não consegui achar qual a incoerência nessa frase, talvez o fato de
estar afogando e desacordado, algo ilógico, não tenho certeza.
B) O estudante estrangeiro fez o curso de Direito no Rio até se tornar conhecido
na área → frase incoerente, visto que a pessoa ainda era um estudante, não tem
como ser conhecido na área.
C) O ministro explicou ontem, um mês após seu afastamento, as razões de sua
demissão → incorreto, visto que ele já está afastado, é um ex-ministro.
D) Nenhum morador morreu em função do desabamento, exceto o morador do
andar térreo → incorreto, frase incoerente, pois apresenta dados de nenhum morto
e depois anula o que foi dito e apresenta um morto.
E) Ao contrário do que disse a imprensa, o candidato não foi reprovado,
mas sim aprovado em lugar de destaque.
O FUTURO NO PASSADO
MUDE SUA VIDA!

34

Imagine, em relação ao 4º parágrafo, um diálogo entre um cientista e um leigo, nos termos

abaixo. “Disse o cientista ao leigo: ˗ Vocês, leigos, representam o atraso, o irracional, pois não
evoluem, não abandonam esta cultura de misticismo, desprezando os avanços da ciência. O
leigo respondeu: - Não é verdade. Nós, leigos, apenas procuramos manter os valores que nos
foram passados por nossos ancestrais, mas não impedimos os avanços da ciência.” Redigindo-
se a fala do cientista em discurso indireto, a forma correta é:
a) O cientista disse ao leigo vocês representam o atraso, o irracional, pois não evoluem,
não abandonam a cultura do misticismo, desprezando os avanços da ciência.
b) O leigo ouviu do cientista uma crítica ao fato de eles representarem o atraso, o
irracional, pois não evoluem, não abandonam a cultura do misticismo, desprezando os avanços
da ciência.
c) O cientista que disse ao leigo que eles representavam o atraso, o irracional, pois não
evoluíam, não abandonavam a cultura do misticismo, acusou-os de desprezar os avanços da
ciência.
d) O cientista disse-lhe vocês representam o atraso, o irracional, pois não evoluem, não
abandonam a cultura do misticismo, desprezando os avanços da ciência.
e) O cientista disse ao leigo que eles representavam o atraso, o irracional, pois não
evoluíam, não abandonavam a cultura do misticismo, desprezando os avanços da ciência.
MUDE SUA VIDA!

35
SOLUÇÃO RÁPIDA
O discurso indireto é introduzido por verbos de elocução que anunciam o

discurso
SOLUÇÃO COMPLETA
A - ERRADA - O cientista disse ao leigo vocês representam o atraso, o

irracional, pois não evoluem, não abandonam a cultura do misticismo, desprezando
os avanços da ciência. (o trecho é uma citação da fala do cienteista,
caracterizando discurso indireto livre)
B - ERRADA -O leigo ouviu do cientista uma crítica ao fato de

eles representarem o atraso, o irracional, pois não evoluem, não abandonam a
cultura do misticismo, desprezando os avanços da ciência. (disparidade entre os
tempos verbais das formas em negrito)
C - ERRADA - O cientista que disse ao leigo que eles representavam o atraso,

o irracional, pois não evoluíam, não abandonavam a cultura do misticismo, acusou-
os de desprezar os avanços da ciência. (erro bem evidente)
D - ERRADA - O cientista disse-lhe vocês representam o atraso, o

irracional, pois não evoluem, não abandonam a cultura do misticismo, desprezando
os avanços da ciência. (o trecho é uma citação da fala do cienteista,
caracterizando discurso indireto livre)
E - CERTA - O cientista disse ao leigo que eles representavam o atraso, o

irracional, pois não evoluíam, não abandonavam a cultura do misticismo,
desprezando os avanços da ciência.
O FUTURO NO PASSADO

MUDE SUA VIDA!

36

Quanto à tipologia, o texto pode ser definido como:
a) predominantemente descritivo, pois procura transmitir a imagem que se pode ter da

ciência hoje, em confronto com as previsões passadas.
b) em grande parte narrativo, por apresentar um relato com fatos concretos, cujo enredo
põe em confronto dois personagens, o passado e o presente.
c) apenas injuntivo ou instrucional, por conter explicações e métodos para a
concretização de uma ação, qual seja, os procedimentos que a ciência deve seguir para superar
a ignorância.
d) predominantemente dissertativo/expositivo, pois contém uma explicação do estado da
ciência hoje, considerando as previsões que foram feitas no passado, sem intenção de
polemizar, mas apenas expor.
e) totalmente dissertativo/argumentativo, pois, fazendo uso de raciocínio lógico,
manifesta o autor suas opiniões sobre o estado da ciência hoje, com o objetivo de convencer o
leitor.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Predominantemente dissertativo/expositivo
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Não devemos confundir dissertação expositiva com dissertação

argumentativa, embora ambas sejam dissertações, possuem estruturas diferentes.
O objetivo da dissertação expositiva é apenas informar o leitor sobre o máximo de
aspectos relevantes ligados ao tema. É uma modalidade de texto explicativo sem a
intenção de convencer o leitor, debater, polemizar ou contestar posições diferentes,
MUDE SUA VIDA!

37
ou seja, não é necessário apresentar um posicionamento e argumentos que o

justifiquem (o que ocorre na dissertação argumentativa).
No livro “Viagens de Gulliver”, do grande romancista inglês Jonathan Swift, sobre um dos
locais visitados pelo personagem, aparece o seguinte texto:
“Passamos então a outra parte da Academia que se destinava mais às pesquisas

especulativas, e onde fomos encontrar três profissionais reunidos discutindo sobre o
melhoramento da língua. O primeiro projeto consistia em abreviar o discurso, reduzindo os
polissílabos a monossílabos, deixando de lado os verbos e particípios, uma vez que todas as
coisas imagináveis não passam de substantivos”.
“Pesquisas especulativas”(texto 2) são as que:
a) se preocupam especialmente com a língua;

b) se referem a temas religiosos ou místicos;
c) tratam de problemas futuros;
d) se dedicam a investigações teóricas;
e) abordam situações da realidade concreta.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Especulativo
1.relativo à especulação
2. da natureza da especulação; que se caracteriza por investigar teoricamente,
e não praticamente; teórico, investigativo
Exs.: pensamento especulativo.
trabalho especulativo.
ciência especulativo.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ “Passamos então a outra parte da Academia que se destinava mais

às pesquisas especulativas, e onde fomos encontrar três profissionais reunidos
discutindo sobre o melhoramento da língua. O primeiro projeto consistia em abreviar
o discurso, reduzindo os polissílabos a monossílabos, deixando de lado os verbos e
particípios, uma vez que todas as coisas imagináveis não passam de substantivos”.
→ O adjetivo "especulativas" refere-se a algo de definição teórica; que se utiliza
da teoria em detrimento da prática.
MUDE SUA VIDA!

38
Um dicionário de cultos afro-brasileiros termina sua apresentação do seguinte modo:
“Nenhum dicionário, seja o mais exaustivo, poderá dar conta de todo um sistema de
significação: em primeiro lugar, porque os sistemas de significação não são estáticos; em
segundo lugar, porque estes, e principalmente os sistemas religiosos, se fazem mais de regras,
isto é, de gramáticas, que de vocabulários; em terceiro lugar, porque nem todos os elementos
significativos dos sistemas simbólicos se encontram cobertos por termos que os denotem e,
finalmente, porque os significados apreendidos pelos dicionários são apenas pontos de
referência para se atingir significados constantemente variáveis com os contextos em que os
sistemas de significação encontram existência concreta”. (Olga Gudolle Cacciatore, Dicionário
de cultos afro-brasileiros, p. 11)
“...os significados apreendidos pelos dicionários são apenas pontos de referência para se
atingir significados constantemente variáveis com os contextos em que os sistemas de
significação encontram existência concreta”
Deduz-se desse segmento do texto que:
a) os dicionários procuram indicar referências que podem auxiliar na apreensão dos

diversos significados nos contextos;
b) os significados das palavras são abstrações, que nunca encontram existência concreta,
em função da diversidade de contextos;
c) é a existência concreta dos sistemas de significação que se encontra presente nos
melhores dicionários;
d) como os significados das palavras estão em permanente mudança, os dicionários só
podem indicar previsões para os futuros significados;
e)todos os significados das palavras encontram-se presentes nos dicionários elaborados
por equipes competentes de lexicógrafos.
SOLUÇÃO RÁPIDA
" ...são apenas pontos de referência..."

Ponto de referência para entender o contexto.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ “...os significados apreendidos pelos dicionários são apenas pontos

de referência para se atingir significados constantemente variáveis com os
contextos em que os sistemas de significação encontram existência concreta”
(texto).
→ Ou seja, os dicionários trazem um rumo, mas o contexto é que dirá o
verdadeiro significado.
MUDE SUA VIDA!

39
SUMÁRIO
QUESTÕES SOBRE A AULA................................................................................................................ 2
GABARITO ............................................................................................................................................ 16
GABARITO COMENTADO ................................................................................................................. 17
MUDE SUA VIDA!

1

1. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-AM Provas: CESPE - 2019 - TJ-AM
- Analista Judiciário - Analista de Sistemas
Tendo como referência as ideias do texto CB1A1-I, julgue o item a seguir.
Os contratos inteligentes diferem dos contratos legais clássicos, entre outras razões, por
não utilizarem linguagem imprecisa.
MUDE SUA VIDA!

2
2. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-AM Provas: CESPE - 2019 - TJ-AM -
Analista Judiciário - Analista de Sistemas
Infere-se das informações do terceiro parágrafo do texto que o segmento “Foi bloqueada”
(ℓ.19) refere-se a “chave digital” (ℓ.18).
MUDE SUA VIDA!

3
As soluções de aperfeiçoamento de contratos legais baseadas em tecnologia da

informação tornam mais dispendioso o acompanhamento do cumprimento das cláusulas
contratuais.
MUDE SUA VIDA!

4
A expressão “Ainda que” (ℓ.36) poderia ser substituída por Embora, sem alteração dos
sentidos e da correção gramatical do texto.
MUDE SUA VIDA!

5
Desde 1996, o criptógrafo Nick Szabo defende a ideia de que sistemas legais, sem
alteração de sua essência, podem ser aperfeiçoados com recursos da tecnologia da informação.
MUDE SUA VIDA!

6
6. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Instituto Hospital Base do Distrito
Federal Provas: CESPE - 2018 - Instituto Hospital Base do Distrito Federal - Conhecimentos
Gerais
Acerca dos sentidos e dos aspectos gramaticais do texto precedente, julgue o seguinte
item.
O trecho “Ele tinha de fazer algo para salvá-lo. Mas como?” (l. 13 e 14) indica a
preocupação de Roy em evitar que o autor do desenho na areia, isto é, o pintor Picasso, se
afogasse no mar.
MUDE SUA VIDA!

7
Gerais
item.
O vocábulo “logo” (l.12) introduz uma ideia de conclusão, razão por que poderia ser
substituído por portanto, desde que isolado por vírgulas, sem alteração dos sentidos originais
do texto.
Gerais
MUDE SUA VIDA!

8
item.
O primeiro parágrafo deixa explícito que Roy havia reconhecido que o homem na areia
era o pintor Picasso.
Gerais
MUDE SUA VIDA!

9
item.
A correção gramatical e os sentidos do texto seriam mantidos caso a partícula “se” (l.11)
fosse suprimida.
Gerais
item.
A narrativa aborda o espanto do personagem Roy ao avistar de sua casa, localizada à beira
de uma praia, o pintor Picasso desenhando um rosto na areia.
MUDE SUA VIDA!

10
11. Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: SEE-PE Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de
Enfermagem
Medicamentos de risco
Buscar a felicidade e a paz em uma pílula frente às agruras do dia a dia também pode levar
uma pessoa para bem mais perto da morte. Estudo publicado ontem no American Journal of
Public Health identificou uma explosão no número de vítimas de overdose associada ao uso de
medicamentos popularmente conhecidos como calmantes. Nos EUA, entre 1996 e 2013, o
número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do consumo
dessas substâncias no mesmo período.
(BAIMA, Cesar. O Globo, 19/02/2016)
O texto dessa prova é do tipo informativo.
Dentre as opções a seguir, uma delas indica a característica relativa a esse modo de
organização discursiva que não está presente no texto. Assinale-a.
a) Procura de credibilidade do que é publicado.

b) Busca de um tema de interesse.
c) Estruturação clara do que é noticiado.
d) Interesse pela precisão da informação dada.
e) Identificação clara das datas mencionadas.
Enfermagem
“...o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do

consumo dessas substâncias no mesmo período”.
Assinale a opção que, mantendo o sentido original desse segmento, apresenta outra forma
de expressar o mesmo conteúdo.
a) “Embora o número de mortes tenha ultrapassado em muito o crescimento significativo

no consumo dessas substâncias no mesmo período”.
b) “Ainda que o crescimento no consumo dessas substâncias no mesmo período tenha
sido significativo, o número de mortes o ultrapassou em muito”.
MUDE SUA VIDA!

11
c) “O número de mortes e o consumo dessas substâncias no mesmo período cresceram

igualmente”.
d) “O consumo dessas substâncias no mesmo período ultrapassou em muito o
crescimento, também significativo, do número de mortes”.
e) “O número de mortes foi ultrapassado, em muito, pelo crescimento, também
significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período”.
Enfermagem
Nos EUA, entre 1996 e 2013, o número de mortes...”.
O termo “entre 1996 e 2013” corresponde:
a) aos anos desde 1997 até 2012.

b) aos anos desde 1997 até 2013.
c) aos anos desde 1996 até 2012.
d) aos anos desde 1996 até 2013.
e) aproximadamente aos anos citados.
Enfermagem
Assinale a opção em que a relação entre dois termos do texto está indicada erroneamente.
a) “publicado” se refere a “estudo”

b) “associada” se refere a “explosão”.
c) “popularmente” se refere a “conhecidos”.
MUDE SUA VIDA!

12
d) “significativo” se refere a “crescimento”.

e) “mesmo” se refere a “período”.
Enfermagem
uma pessoa bem mais perto da morte. Estudo publicado ontem no American Journal of
“identificou uma explosão no número de vítimas”
Esse segmento do texto indica:
a) um aumento inesperado no número de vítimas.

b) uma redução significativa do número de mortos.
c) um aumento exorbitante na venda de calmantes.
d) um crescimento absurdo da quantidade de vítimas.
e) um súbito aumento no número de mortos.
16. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: FGV - 2018 -
Prefeitura de Boa Vista - RR - Assistente Cuidador Escolar
Um jornal publica o horóscopo para os nativos de Peixes: “Assuma uma atitude cuidadosa
e volte sua visão crítica às relações pessoais. Não se afaste emocionalmente das pessoas”.
Os opositores da astrologia podem argumentar que esse texto:
a) destaca somente aspectos negativos;

b) utiliza um vocabulário incompreensível;
c) emprega vocábulos e expressões muito gerais;
d) dirige-se com exclusividade a um só leitor;
e) desvaloriza as relações pessoais.
“A gente sabe que um alimento isoladamente não faz milagre. Mas boas escolhas podem
transformar o carrinho do supermercado em um aliado da saúde por dentro e por fora. Os
alimentos antioxidantes, por exemplo, combatem os radicais livres, evitando o desgaste das
células, ajudando na regeneração dos tecidos e prevenindo o envelhecimento precoce”.
(Angélica Banhara, Metro, 17/09/2018)
O texto recomenda:
MUDE SUA VIDA!

13
a) consulta periódica aos médicos;

b) pesquisa de preços nos supermercados;
c) adoção de bons atos de higiene corporal;
d) cuidado permanente contra o envelhecimento;
e) adesão a uma alimentação saudável.
“Na esquina da Rua Haddock Lobo com a Maestro Villa-Lobos, na Tijuca, um bairro do Rio,
um bueiro se abriu e ficou jorrando esgoto pela calçada. O pior é que isso é na altura de um
restaurante. Imagina estar almoçando com aquele cheiro horrível? Essas tubulações velhas
precisam ser consertadas urgentemente!”. (Carta de Leitor)
A autora da carta atribui o problema ao(à):
a) falta de fiscalização;
b) péssima qualidade do material empregado;
c) inconsciência dos comerciantes do local;
d) ausência de providências por parte das autoridades;
e) mau estado das calçadas.
19. Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2016 - IBGE -
Agente de Pesquisas por Telefone
“Faça aos outros aquilo que eles não querem que você lhes faça, antes que eles te façam
aquilo que você não quer que eles te façam”. (Millôr Fernandes)
Entre os pronomes sublinhados nessa frase, aquele que NÃO se refere ou repete nenhum
termo anterior é:
a) aquilo;
b) eles;
c) lhes;
d) te;
e) você.
20. Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Provas: CESGRANRIO - 2016 - IBGE -
Supervisor de Pesquisas - Tecnologia de Informação e Comunicação
MUDE SUA VIDA!

14
No trecho do Texto II “Não examinava nem cheirava:/ Engolia com voracidade.” (l. 5-6), a
estrutura do primeiro verso, articulado pelas palavras Não e nem, contribui para
a) deslegitimar a opinião do autor sobre a cena.

b) indicar a causa da ação de engolir com voracidade.
c) opor o sentido dos verbos “examinava” e “cheirava”.
d) exprimir uma relação de concessão.
e) intensificar a voracidade do “bicho”.
MUDE SUA VIDA!

15
GABARITO
1. Certo
2. Certo
3. Errado
4. Certo
5. Errado
6. Errado
7. Errado
8. Errado
9. Certo
10. Errado
11. E
12. B
13. D
14. B
15. B
16. C
17. E
18. D
19. A
20. A
MUDE SUA VIDA!

16
GABARITO COMENTADO
Os contratos inteligentes diferem dos contratos legais clássicos, entre outras razões, por
não utilizarem linguagem imprecisa.
MUDE SUA VIDA!

17
1. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O 2° parágrafo informa que os contratos clássicos são escritos em linguagem

frequentemente ambígua e sujeita a interpretações diversas. Já um contrato
inteligente é escrito em um código de software que é claro e objetivo.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Conforme o texto: os contratos legais com que habitualmente

trabalham os advogados estão escritos em linguagem frequentemente
ambígua e sujeita a interpretações diversas. Um contrato inteligente é um
acordo escrito em código de software, que, como linguagem de
programação, é claro e objetivo. O contrato se executa de maneira automática
quando se cumprem as condições acordadas.
MUDE SUA VIDA!

18
Infere-se das informações do terceiro parágrafo do texto que o segmento “Foi bloqueada”
(ℓ.19) refere-se a “chave digital” (ℓ.18).
2. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Nessa questão, a resposta estava na linha seguinte: linhas 22-23, “O contrato

inteligente bloqueou, de maneira automática, o uso do dispositivo digital por Alice”.
SOLUÇÃO COMPLETA
Nas questões de interpretação do CESPE não podemos nos ater somente ao

período destacado no enunciado. É fundamental voltar no texto e ver o contexto em
MUDE SUA VIDA!

19
que o período está inserido. Nessa questão, a resposta estava na linha seguinte:
Linhas 22-23, “O contrato inteligente bloqueou, de maneira automática, o uso do
dispositivo digital por Alice”.
As soluções de aperfeiçoamento de contratos legais baseadas em tecnologia da

informação tornam mais dispendioso o acompanhamento do cumprimento das cláusulas
contratuais.
MUDE SUA VIDA!

20
3. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Dispendioso = que dá despesa, caro;
Os contratos inteligentes prometem automatizar muitas das ações que

historicamente se fizeram por meio de sistemas legais, com redução de custos e
aumento de sua velocidade e segurança (linhas 32 até 35).
SOLUÇÃO COMPLETA
→ As soluções de aperfeiçoamento de contratos legais baseadas em tecnologia

da informação tornam mais dispendioso o acompanhamento do cumprimento das
cláusulas contratuais.
→ A questão diz que o aperfeiçoamento tecnológico torna mais dispendioso o
acompanhamento (mais caro), o que não ocorre; conforme o texto, ocorre o
contrário: automatizar muitas das ações que historicamente se fizeram por meio de
sistemas legais, com redução de seus custos e aumento de sua velocidade e
segurança [...].
MUDE SUA VIDA!

21
A expressão “Ainda que” (ℓ.36) poderia ser substituída por Embora, sem alteração dos
sentidos e da correção gramatical do texto.
4. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Ainda que e Embora são conjunções concessivas.

Desta forma Embora pode estar substituindo a conjunção Ainda que.
MUDE SUA VIDA!

22
SOLUÇÃO COMPLETA
Há uma relação concessiva nessas orações.
Ideia principal: “(...) aos poucos vão surgindo mais legaltechs para aplicar
contratos inteligentes em diferentes setores da economia”;
Ideia contrária sem impedir a outra: “Ainda que o segmento esteja em fase
inicial”;
Orações concessivas:
Introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no
entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem
que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto.
MUDE SUA VIDA!

23
Desde 1996, o criptógrafo Nick Szabo defende a ideia de que sistemas legais, sem
alteração de sua essência, podem ser aperfeiçoados com recursos da tecnologia da informação.
5.GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Em 1996, no artigo Contratos inteligentes, o criptógrafo Nick Szabo predizia

que a Internet mudaria para sempre a natureza dos sistemas legais. A justiça
do futuro, dizia, estaria baseada em uma tecnologia chamada contratos inteligentes
A questão diz: sem alteração de sua essência.
MUDE SUA VIDA!

24
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Desde 1996, o criptógrafo Nick Szabo defende a ideia de que sistemas legais,
sem alteração de sua essência, podem ser aperfeiçoados com recursos da
tecnologia da informação.
→ Incorreto, visto que nenhum momento é mencionado algo do tipo, logo, não
temos informações suficientes em relação a se será ou não alterada a essência de
algo, assim, há extrapolação textual.
Gerais
item.
O trecho “Ele tinha de fazer algo para salvá-lo. Mas como?” (l. 13 e 14) indica a
preocupação de Roy em evitar que o autor do desenho na areia, isto é, o pintor Picasso, se
afogasse no mar.
6. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
A preocupação era com a pintura e não com o pintor.
MUDE SUA VIDA!

25
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Assim que essa ideia passou por sua cabeça, seu coração parou. Ele levou o
binóculo aos olhos, que então teve necessidade de esfregar. O homem na praia era
Picasso. O pulso de Roy se acelerou. Ele passava por aquele caminho todo dia e sabia
que logo a maré ia subir e lavar um Picasso original autêntico. Ele tinha de fazer
algo para salvá-lo. Mas como?
→ Indica a preocupação de Roy em evitar que o autor do desenho na areia, isto
é, o pintor Picasso, se afogasse no mar → não é o pintor, mas sua obra, Roy estava
preocupado que a obra que estava sendo feita na areia fosse levada e desfeita pelo
mar.
Gerais
item.
O vocábulo “logo” (l.12) introduz uma ideia de conclusão, razão por que poderia ser
substituído por portanto, desde que isolado por vírgulas, sem alteração dos sentidos originais
do texto.
7. GABARITO ERRADO
MUDE SUA VIDA!

26
SOLUÇÃO RÁPIDA
Apesar de LOGO e PORTANTO serem realmente conjunções conclusivas, a

palavra LOGO não foi utilizada com sentido de conclusão, mas de tempo, sendo,
portanto, adjunto adverbial de tempo, substituível por 'em breve'.
SOLUÇÃO COMPLETA
LOGO pode ser Advérbio, Conjunção ou Substantivo.

No caso do texto, trata-se de um Advérbio de Tempo.
A questão propôs a troca do advérbio pela conjunção conclusiva PORTANTO, o
que torna a assertiva errada.
Se LOGO fosse empregado no sentido de conclusão, ou seja, usado como uma
conjunção, caberia a troca.
"Quando um sonho toma conta de todo seu pensamento não são precisas outras
motivações para o realizar."
Gerais
MUDE SUA VIDA!

27
item.
O primeiro parágrafo deixa explícito que Roy havia reconhecido que o homem na areia
era o pintor Picasso.
8. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Linha 6: parecia muito com Picasso, ou seja, o autor não tem a certeza de que
aquela imagem na areia seja Picasso.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Era um rosto extraordinário, não retratado de forma realista, mas de maneira

que parecia visto de vários ângulos ao mesmo tempo. Na verdade, parecia muito
um Picasso.
→ é uma suposição, não há a certeza explícita, mas a dúvida, a suposição.
Gerais
MUDE SUA VIDA!

28
item.
A correção gramatical e os sentidos do texto seriam mantidos caso a partícula “se” (l.11)
fosse suprimida.
9. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
A partícula se é apenas de realce, portanto, não altera o sentido do texto.
SOLUÇÃO COMPLETA
O vocábulo SE, neste caso, é uma Partícula Expletiva.

Ele é, normalmente, acompanhado de verbos intransitivos (VI). Pode ser
retirado da oração sem prejuízo sintático e semântico, pois seu valor é apenas
estilístico (ênfase, expressividade); por isso é chamado de partícula de realce.
Gerais
MUDE SUA VIDA!

29
item.
A narrativa aborda o espanto do personagem Roy ao avistar de sua casa, localizada à beira
de uma praia, o pintor Picasso desenhando um rosto na areia.
10. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
→ A narrativa aborda o espanto do personagem Roy ao avistar de sua casa,

localizada à beira de uma praia, o pintor Picasso desenhando um rosto na areia.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ A narrativa aborda o espanto do personagem Roy ao avistar de sua casa,

localizada à beira de uma praia, o pintor Picasso desenhando um rosto na areia.
→ o trecho acima deu uma extrapolada na interpretação → não é falado da casa
do Roy, somente é dito que ele passava pelo caminho todos os dias, mas não é
relatado que era sua casa ou até mesmo perto de sua casa.
MUDE SUA VIDA!

30
Enfermagem

O texto dessa prova é do tipo informativo.
Dentre as opções a seguir, uma delas indica a característica relativa a esse modo de
organização discursiva que não está presente no texto. Assinale-a.
a) Procura de credibilidade do que é publicado.

b) Busca de um tema de interesse.
c) Estruturação clara do que é noticiado.
d) Interesse pela precisão da informação dada.
e) Identificação clara das datas mencionadas.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Identificação clara das datas mencionadas.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Identificação clara das datas mencionadas.

→ Nos EUA, entre 1996 e 2013, o número de mortes ultrapassou em muito o
crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo
período.
→ Sabemos que ocorreu nesse período, mas não há especificidade de data,
mostrando qual ano foi maior e demais informações; faltou clareza nisso.
Enfermagem
MUDE SUA VIDA!

31
“...o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do

consumo dessas substâncias no mesmo período”.
Assinale a opção que, mantendo o sentido original desse segmento, apresenta outra forma
de expressar o mesmo conteúdo.
a) “Embora o número de mortes tenha ultrapassado em muito o crescimento significativo

no consumo dessas substâncias no mesmo período”.
b) “Ainda que o crescimento no consumo dessas substâncias no mesmo período tenha
sido significativo, o número de mortes o ultrapassou em muito”.
c) “O número de mortes e o consumo dessas substâncias no mesmo período cresceram
igualmente”.
d) “O consumo dessas substâncias no mesmo período ultrapassou em muito o
crescimento, também significativo, do número de mortes”.
e) “O número de mortes foi ultrapassado, em muito, pelo crescimento, também
significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período”.
SOLUÇÃO RÁPIDA
B) “Ainda que o crescimento no consumo dessas substâncias no mesmo

período tenha sido significativo, o número de mortes o ultrapassou em
muito”. → ideia correta, conforme argumentos das outras alternativas.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ “...o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também

significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período”. → ideia principal,
o número de mortes foi maior que o crescimento.
A) “Embora o número de mortes tenha ultrapassado em muito o crescimento
significativo no consumo dessas substâncias no mesmo período”. → aqui temos a
conjunção subordinativa concessiva empregada corretamente, mas a ideia está
incorreta; o crescimento é que foi ultrapasso pelo número de mortes, o correto seria:
embora o crescimento tenha sido ultrapassado.
MUDE SUA VIDA!

32
B) “Ainda que o crescimento no consumo dessas substâncias no mesmo

período tenha sido significativo, o número de mortes o ultrapassou em
muito”. → ideia correta, conforme argumentos das outras alternativas.
C) “O número de mortes e o consumo dessas substâncias no mesmo
período cresceram igualmente”. → incorreto, o número de mortes foi maior, não
houve crescimento igual.
D) “O consumo dessas substâncias no mesmo período ultrapassou em
muito o crescimento, também significativo, do número de mortes”. → incorreto, o
número de mortes foi que ultrapassou.
E) “O número de mortes foi ultrapassado, em muito, pelo crescimento,
também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período”. →
incorreto, voz passiva analítica, representando o "crescimento" como agente da
passiva, na ativa: o crescimento ultrapassou (incorreto).
Enfermagem
Nos EUA, entre 1996 e 2013, o número de mortes...”.
O termo “entre 1996 e 2013” corresponde:
a) aos anos desde 1997 até 2012.

b) aos anos desde 1997 até 2013.
c) aos anos desde 1996 até 2012.
d) aos anos desde 1996 até 2013.
e) aproximadamente aos anos citados.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Nessa questão, perceba que com a mera análise semântica é possível chegar
ao item correto.
Além, evidentemente, de nos demais itens haver distorção dos anos
apresentados no texto original. Desse modo, ficamos com o Gabarito D
SOLUÇÃO COMPLETA
MUDE SUA VIDA!

33
→ Nos EUA, entre 1996 e 2013, o número de mortes ultrapassou em muito o

crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo
período.
→ Adjunto adverbial de tempo intercalado, marcando o ano de 1996 ao ano de
2013 (todos dentro do pacote).
Enfermagem
Assinale a opção em que a relação entre dois termos do texto está indicada erroneamente.
a) “publicado” se refere a “estudo”

b) “associada” se refere a “explosão”.
c) “popularmente” se refere a “conhecidos”.
d) “significativo” se refere a “crescimento”.
e) “mesmo” se refere a “período”.
SOLUÇÃO RÁPIDA
b) A overdose foi associada ao uso de medicamentos; X Não é a explosão

que está associada ao uso de medicamentos.
SOLUÇÃO COMPLETA
a) O estudo foi publicado.

b) A overdose foi associada ao uso de medicamentos; X Não é a explosão que
está associada ao uso de medicamentos. (gabarito)
c) Os medicamentos que são conhecidos popularmente (conhecidos de maneira
popular). Como os colegas disseram, popularmente é um advérbio e só pode estar
ligado a verbo, adjetivo ou a outro advérbio;
d) O crescimento é significativo (sujeito + verbo de ligação + predicativo);
e) O período é o mesmo.
MUDE SUA VIDA!

34
Enfermagem
uma pessoa bem mais perto da morte. Estudo publicado ontem no American Journal of
“identificou uma explosão no número de vítimas ”
Esse segmento do texto indica:
a) um aumento inesperado no número de vítimas.

b) uma redução significativa do número de mortos.
c) um aumento exorbitante na venda de calmantes.
d) um crescimento absurdo da quantidade de vítimas.
e) um súbito aumento no número de mortos.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Explosão no número = crescimento absurdo (letra D), o que não quer dizer
que é inesperado, pode ser uma explosão no número/crescimento absurdo
ESPERADO (logo, não poderia ser a letra A).
SOLUÇÃO COMPLETA
Na FGV, quando ela pede para identificar o parágrafo, você não pode se limitar
a ele, deve ler o texto novamente.
Observe: “Nos EUA, entre 1996 e 2013, o número de mortes ultrapassou

em muito o crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no
mesmo período."
Nessa parte fala-se praticamente a mesma coisa que: "um crescimento
absurdo da quantidade de vítimas".
A letra A estaria errada simplesmente pelo termo "inesperado", pois, por mais
que o texto deixe sub entendido esse inesperado, isso seria extrapolar o que se pede
MUDE SUA VIDA!

35
e na FGV sempre tem a questão MAIS certa. Afinal, essa questão não era de
inferência.
Um jornal publica o horóscopo para os nativos de Peixes: “Assuma uma atitude cuidadosa
e volte sua visão crítica às relações pessoais. Não se afaste emocionalmente das pessoas”.
Os opositores da astrologia podem argumentar que esse texto:
a) destaca somente aspectos negativos;

b) utiliza um vocabulário incompreensível;
c) emprega vocábulos e expressões muito gerais;
d) dirige-se com exclusividade a um só leitor;
e) desvaloriza as relações pessoais.
SOLUÇÃO RÁPIDA
C) emprega vocábulos e expressões muito gerais; → correto, qual atitude? Qual

tipo de relação pessoal? Qual pessoas? Há uma generalização, não há especificações.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ “Assuma uma atitude cuidadosa e volte sua visão crítica às relações pessoais.
Não se afaste emocionalmente das pessoas”.
A) destaca somente aspectos negativos; → incorreto, uma atitude cuidadosa é
um aspecto positivo.
B) utiliza um vocabulário incompreensível; → incorreto, o vocábulo é
plenamente compreensível.
C) emprega vocábulos e expressões muito gerais; → correto, qual atitude? Qual
tipo de relação pessoal? Qual pessoas? Há uma generalização, não há especificações.
D) dirige-se com exclusividade a um só leitor; → incorreto, dirige-se a todos
que tem o signo de Peixes.
E) desvaloriza as relações pessoais. → incorreto, ela prima pelas relações
pessoais.
MUDE SUA VIDA!

36
“A gente sabe que um alimento isoladamente não faz milagre. Mas boas escolhas podem
transformar o carrinho do supermercado em um aliado da saúde por dentro e por fora. Os
alimentos antioxidantes, por exemplo, combatem os radicais livres, evitando o desgaste das
células, ajudando na regeneração dos tecidos e prevenindo o envelhecimento precoce”.
(Angélica Banhara, Metro, 17/09/2018)
O texto recomenda:
a) consulta periódica aos médicos;

b) pesquisa de preços nos supermercados;
c) adoção de bons atos de higiene corporal;
d) cuidado permanente contra o envelhecimento;
e) adesão a uma alimentação saudável.
SOLUÇÃO RÁPIDA
O texto fala das escolhas saudáveis no supermercado, como por exemplo,

alimentos antioxidantes.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Em todo momento o texto aconselha a ter bons hábitos alimentares,

começando com a escolha na hora das compras. Ainda, há o exemplo dos alimentos
antioxidantes.
“Na esquina da Rua Haddock Lobo com a Maestro Villa-Lobos, na Tijuca, um bairro do Rio,
um bueiro se abriu e ficou jorrando esgoto pela calçada. O pior é que isso é na altura de um
restaurante. Imagina estar almoçando com aquele cheiro horrível? Essas tubulações velhas
precisam ser consertadas urgentemente!”. (Carta de Leitor)
A autora da carta atribui o problema ao(à):
a) falta de fiscalização;
b) péssima qualidade do material empregado;
c) inconsciência dos comerciantes do local;
d) ausência de providências por parte das autoridades;
e) mau estado das calçadas.
MUDE SUA VIDA!

37
SOLUÇÃO RÁPIDA
D) ausência de providências por parte das autoridades; → correto, ausência

das autoridades frente ao estado das tubulações, que se encontram velhas e
precisam de reparos.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ “Na esquina da Rua Haddock Lobo com a Maestro Villa-Lobos, na Tijuca, um

bairro do Rio, um bueiro se abriu e ficou jorrando esgoto pela calçada. O pior é que
isso é na altura de um restaurante. Imagina estar almoçando com aquele cheiro
horrível? Essas tubulações velhas precisam ser consertadas urgentemente!”. (Carta
de Leitor)
A) falta de fiscalização; → incorreto, refere-se à falta de providências e não à

de fiscalização.
B) péssima qualidade do material empregado; → incorreto, refere-se ao estado
do material (idade avançada) e não à qualidade.
C) inconsciência dos comerciantes do local; → incorreto, em nenhum momento
temos pistas que isso se deve à inconsciência dos comerciantes.
D) ausência de providências por parte das autoridades; → correto, ausência
das autoridades frente ao estado das tubulações, que se encontram velhas e
precisam de reparos.
E) mau estado das calçadas. → incorreto, são as tubulações que estão em mau
estado.
19. Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2016 - IBGE -
Agente de Pesquisas por Telefone
“Faça aos outros aquilo que eles não querem que você lhes faça, antes que eles te façam
aquilo que você não quer que eles te façam”. (Millôr Fernandes)
Entre os pronomes sublinhados nessa frase, aquele que NÃO se refere ou repete nenhum
termo anterior é:
a) aquilo;
b) eles;
c) lhes;
d) te;
e) você.
MUDE SUA VIDA!

38
SOLUÇÃO RÁPIDA
Temos um pronome com função exofórica, o pronome demonstrativo "aquilo"

refere-se a uma informação que não está dentro do texto.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Temos um pronome com função exofórica, o pronome demonstrativo "aquilo"

refere-se a uma informação que não está dentro do texto;
→ Quando pronomes se referem a elementos fora do texto, como tempo e
espaço (contexto externo ao texto escrito em si), a gramática diz que eles têm
função DÊITICA, ou exofórica (fora). Nesse caso, o valor semântico vai depender
da situação de produção do texto, de onde foi escrito, quando, por quem.
20. Ano: 2016 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Provas: CESGRANRIO - 2016 - IBGE -
Supervisor de Pesquisas - Tecnologia de Informação e Comunicação
No trecho do Texto II “Não examinava nem cheirava:/ Engolia com voracidade.” (l. 5-6), a
estrutura do primeiro verso, articulado pelas palavras Não e nem, contribui para
a) deslegitimar a opinião do autor sobre a cena.

b) indicar a causa da ação de engolir com voracidade.
c) opor o sentido dos verbos “examinava” e “cheirava”.
d) exprimir uma relação de concessão.
e) intensificar a voracidade do “bicho”.
MUDE SUA VIDA!

39
SOLUÇÃO RÁPIDA
Conjunção coordenativa aditiva, exemplo: e, nem, mas, também, como

também.
Seria como se fosse uma "soma"; Ex.: mamãe estava na loja e não comprou
arroz nem óleo (logo, mamãe não comprou duas coisas: arroz e óleo).
Como a banca sublinhou as conjunções, há uma ideia que seria de adição, logo,
a única alternativa que diz para somar seria a letra E.
SOLUÇÃO COMPLETA
a) Errada. O examinador deu uma tremenda forçada de barra nessa alternativa.

O trecho do texto, ao contrário, legitima e muito a opinião do autor.
b) Errada. A causa de engolir com voracidade é a FOME, não o fato de ele não
cheirar nem examinar.
c) Errada. Examinar e Cheirar são verbos autoexplicativos. Diferente de visar,

por exemplo.
d) Errada. Não há relação de concessão, mas uma adição, pois ele não cheirava
e também não examinava.
e) Gabarito. O trecho serviu para que pudéssemos imaginar a pessoa comendo

de forma desesperada.
MUDE SUA VIDA!

40
SUMÁRIO
GABARITO ............................................................................................................................................ 17
MUDE SUA VIDA!

1

1. Ano: 2006 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: ANATEL Prova: CESPE - 2006 -
ANATEL - Técnico em Regulação
Foi "entrevistado" aquele que é apontado pelas autoridades como o principal responsável
pelos ataques do PCC. O Celular "falou" ao repórter com o compromisso de não ter sua
identidade e sua marca reveladas.
O senhor admite ter desempenhado um papel fundamental na organização dos
ataques do PCC? Não se pode dispensar todo o barril por causa de algumas maçãs podres. Eu
ajudo mais de 90 milhões de brasileiros a se comunicarem diariamente. Sou um aparelho
democrático.
É possível ou não bloquear os seus serviços? Eu sempre me esforço para ser o melhor
naquilo que faço. Esta é a minha receita de sucesso. Para bloquear, é preciso acompanhar o meu
ritmo de avanço tecnológico. Alguns bloqueadores instalados já estavam obsoletos quando
foram instalados.
Afinal, existe alguma forma de bloquear o seu sinal? Tem uma tal de gaiola de Faraday.
Apesar de o nome parecer complicado, é bem simples. Basta instalar uma tela de metal em volta
das celas ou dos presídios. A gaiola de metal impede que minhas ondas eletromagnéticas
entrem ou saiam. Aí, não tem comunicação.
Veja, 31/5/2006 (com adaptações).
Nani. Jornal do Brasil, 21/5/2006.

Charge I
Idem, ibidem. Charge II
Com base na leitura das charges acima e do texto da revista Veja, julgue os itens seguintes.
Mais do que a charge II, a charge I apresenta semelhança com a forma como o texto da
revista Veja aborda o uso de telefone celular nos presídios, o que se deve à presença, na charge
I, de fala do celular e de interlocutor.
MUDE SUA VIDA!

2
Gerais
A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto CG1A1AAA, julgue o item a
seguir.
O autor do texto CG1A1AAA utiliza-se de um relato pessoal para representar o quadro da

saúde brasileira antes da criação do SUS.
MUDE SUA VIDA!

3
Gerais
seguir.
Infere-se do emprego da forma verbal “morávamos” (l.2) que o narrador fornece uma
informação sobre si próprio e sua família.
MUDE SUA VIDA!

4
Gerais
seguir.
De acordo com o quarto parágrafo, mais de 70% da população latino-americana

habitavam a zona rural na época da infância do narrador.
MUDE SUA VIDA!

5
Gerais
seguir.
O autor alerta que, entre todos os setores de serviços públicos, a saúde é a área que menos
tem recebido investimentos financeiros nas últimas décadas.
MUDE SUA VIDA!

6
Gerais
seguir.
O destaque aos impactos positivos do SUS na saúde da população brasileira é um recurso

argumentativo que atenua as críticas negativas a esse sistema mencionadas no texto.
MUDE SUA VIDA!

7
Gerais
seguir.
A expressão “tão inevitáveis quanto a noite e o dia” (l. 21 e 22) exprime uma crítica do
autor à ineficácia da profilaxia oferecida antigamente na rede pública de saúde contra as
chamadas “doenças da infância” (l.21).
MUDE SUA VIDA!

8
Federal Prova: CESPE - 2018 - Instituto Hospital Base do Distrito Federal - Técnico de
Enfermagem
Considerando os aspectos linguísticos do texto precedente e as informações nele

veiculadas, julgue o próximo item.
Infere-se da afirmação de que os socorristas estão preparados para lidar com situações
delicadas, como a de atender um amigo em um chamado, que eles foram treinados para, em
momentos como esses, controlar suas emoções e agir conforme os procedimentos técnicos da
profissão.
Enfermagem

MUDE SUA VIDA!

9
O elemento “Quando” (ℓ.2) introduz no texto uma oração condicional, podendo ser
substituído por Se.
Enfermagem
Acerca dos aspectos linguísticos do texto CG2A1AAA, julgue o próximo item.
O trecho “que os ricos preferiam tratar-se em casa” (ℓ.14) expressa uma consequência do
que se afirma nas duas orações imediatamente anteriores, no mesmo período.
MUDE SUA VIDA!

10
11. Ano: 2016 Banca: SEGPLAN-GO Órgão: SEGPLAN-GO Prova: SEGPLAN-GO - 2016 -
SEGPLAN-GO - Técnico em Agrimensura
Leia a charge a seguir:
As charges, normalmente, são marcadas pela ironia devido ao efeito de sentido. Assim,
pode-se concluir que nesta charge:
a) O humor produz uma mensagem otimista diante dos vocábulos “Iphone e Iphome”.
b) A ironia não faz parte dessa charge, pois prevalece uma linguagem objetiva.
c) A ironia expressa o contrato social entre os termos “Iphone e Iphome”.
d) O efeito de sentido produz uma imagem conflituosa da tecnologia.
e) O humor dos termos “Iphone e Iphome” mostra que a tecnologia é necessária.
12. Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: TJ-PI Provas: FGV - 2015 - TJ-PI - Analista Judiciário -
Escrivão Judicial
O Colégio Bom Conselho, em Porto Alegre, promoveu um concurso de charges sobre o

trânsito e o primeiro lugar foi dado à charge abaixo:
MUDE SUA VIDA!

11
Sobre a charge, é correto afirmar que seu tema central é:
a) a solidariedade no trânsito;
b) as dificuldades de locomoção;
c) a violência no trânsito;
d) a ausência de autoridade;
e) a falta de fiscalização adequada.
13. Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: DPE-MT Provas: FGV - 2015 - DPE-MT - Contador
A charge é produzida com alusão:
a) à crise de energia no país.

b) à perda de controle da inflação.
c) ao aumento geral de preços.
d) à falta grave de água.
e) ao consumo exagerado de álcool.
MUDE SUA VIDA!

12
14. Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José do Rio Preto -
SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Agente Administrativo
Considere a charge e a tirinha para responder à questão.
Assinale a alternativa que apresenta a afirmação correta.
a) A personagem da charge, ao declarar que não sabe o que é essencial para si mesma,
vivencia sentimento de indecisão idêntico ao da esposa, personagem da tirinha.
b) O substantivo vida foi empregado pelas personagens da charge e da tirinha em sentido
figurado, significando existência humana.
c) Na tirinha, o fato de a esposa desconhecer as intenções do marido levou-a a atribuir à
palavra essência um sentido diverso do pretendido por ele.
d) Na charge, a jovem serve-se do pronome minha para referir-se a termos que estão
subentendidos no diálogo.
e) Na tirinha, o rapaz emprega o substantivo essência com o mesmo sentido abstrato com
que, na charge, a jovem emprega o adjetivo essencial.
15. Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2015 -
Prefeitura de Paulínia - SP - Guarda Municipal
Observe a charge abaixo:
MUDE SUA VIDA!

13
A principal crítica da charge se volta contra:
a) a falta de autoridade policial;

b) a proliferação de marginais;
c) os políticos corruptos;
d) os eleitores indiferentes;
e) a desorientação geral do poder público.
16. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Banestes Provas: FGV - 2018 - Banestes - Analista
Econômico Financeiro - Gestão Contábil
Observe a charge abaixo, publicada no momento da intervenção nas atividades de

segurança do Rio de Janeiro, em março de 2018.
Há uma série de informações implícitas na charge; NÃO pode, no entanto, ser inferida da
imagem e das frases a seguinte informação:
a) a classe social mais alta está envolvida nos crimes cometidos no Rio;
b) a tarefa da investigação criminal não está sendo bem-feita;
c) a linguagem do personagem mostra intimidade com o interlocutor;
d) a presença do orelhão indica o atraso do local da charge;
e) as imagens dos tanques de guerra denunciam a presença do Exército.
17. Ano: 2008 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PRF Prova: CESPE - 2008 - PRF - Policial
Rodoviário Federal
MUDE SUA VIDA!

14
A charge acima destaca principalmente o seguinte tema:
a) desenvolvimento urbano e destruição de ambientes naturais.

b) a sofisticação do comércio nos meios urbanos em contraste com a simplicidade dos
índios.
c) o uso de língua estrangeira como símbolo de desenvolvimento de uma cidade.
d) desqualificação dos cidadãos sem poder de compra em uma sociedade de consumo.
e) desmistificação do índio guerreiro e sua consequente exclusão no meio urbano.
Sobre a charge, é correto afirmar que se trata de um texto:
a) narrativo, pois apresenta fatos do cotidiano;

b) expositivo, pois se limita a mostrar fatos;
c) descritivo, pois mostra os personagens por inteiro;
d) argumentativo, pois defende uma tese sobre o problema;
MUDE SUA VIDA!

15
e) informativo, pois revela fatos desconhecidos pelos leitores.
19. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: TJ-AL Prova: FGV - 2018 - TJ-AL - Técnico Judiciário -
Área Judiciária
Observe a charge abaixo.
No caso da charge, a crítica feita à internet é:
a) a criação de uma dependência tecnológica excessiva;

b) a falta de exercícios físicos nas crianças;
c) o risco de contatos perigosos;
d) o abandono dos estudos regulares;
e) a falta de contato entre membros da família.
20. Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: TJ-SC Provas: FGV - 2015 - TJ-SC - Odontólogo
Observe agora a charge 3 sobre o mesmo tema. A afirmativa INADEQUADA sobre ela é:
a) a representação remete a uma famosa fábula, de que participam o lobo e a ovelha;

b) a ovelha indica a imprudência dos jornalistas na elaboração ofensiva das charges;
c) o lobo representa figurativamente a violência dos terroristas;
d) os personagens representam a disparidade de forças dos atos terroristas;
e) a ovelha mostra, em sua fala, a negação do direito à liberdade de expressão.
MUDE SUA VIDA!

16
GABARITO
1. Certo
2. Certo
3. Certo
4. Errado
5. Errado
6. Certo
7. Errado
8. Certo
9. Errado
10. Certo
11. C
12. C
13. D
14. B
15. D
16. D
17. A
18. D
19. A
20. E
MUDE SUA VIDA!

17
GABARITO COMENTADO
1. Ano: 2006 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: ANATEL Prova: CESPE - 2006 - ANATEL -
Técnico em Regulação
oi "entrevistado" aquele que é apontado pelas autoridades como o principal responsável

pelos ataques do PCC. O Celular "falou" ao repórter com o compromisso de não ter sua
identidade e sua marca reveladas.
O senhor admite ter desempenhado um papel fundamental na organização dos
ataques do PCC? Não se pode dispensar todo o barril por causa de algumas maçãs podres. Eu
ajudo mais de 90 milhões de brasileiros a se comunicarem diariamente. Sou um aparelho
democrático.
É possível ou não bloquear os seus serviços? Eu sempre me esforço para ser o melhor
naquilo que faço. Esta é a minha receita de sucesso. Para bloquear, é preciso acompanhar o meu
ritmo de avanço tecnológico. Alguns bloqueadores instalados já estavam obsoletos quando
foram instalados.
Afinal, existe alguma forma de bloquear o seu sinal? Tem uma tal de gaiola de Faraday.
Apesar de o nome parecer complicado, é bem simples. Basta instalar uma tela de metal em volta
das celas ou dos presídios. A gaiola de metal impede que minhas ondas eletromagnéticas
entrem ou saiam. Aí, não tem comunicação.
Veja, 31/5/2006 (com adaptações).
Nani. Jornal do Brasil, 21/5/2006.

Charge I
Idem, ibidem.Charge II
Com base na leitura das charges acima e do texto da revista Veja, julgue os itens seguintes.
Mais do que a charge II, a charge I apresenta semelhança com a forma como o texto da
revista Veja aborda o uso de telefone celular nos presídios, o que se deve à presença, na charge
I, de fala do celular e de interlocutor.
MUDE SUA VIDA!

18
1. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Há semelhança com a forma como o texto da revista Veja aborda o uso de

telefone celular nos presídios.
SOLUÇÃO COMPLETA
A charge 2 mostra o celular já sepultado o que o texto não menciona, ao

contrário da charge 1, que mostra realmente sua compatibilidade com o texto, o qual
mostra o celular cada vez mais enfraquecido e doente pelas tecnologias que são
criadas para inutilizá-lo. Existe, entretanto, a fala do interlocutor, que é a própria
foto da charge: linguagem não verbal.
Gerais
MUDE SUA VIDA!

19
seguir.
O autor do texto CG1A1AAA utiliza-se de um relato pessoal para representar o quadro da

2. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O autor do texto utiliza-se de um relato pessoal para representar o quadro da

"Quando estava com 7 anos, acordei com os olhos inchados, e meu pai me
levou ao pediatra (...)".
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Em todo momento o autor se inclui no texto, demonstrando um relato de

uma história pessoal → Nenhum daqueles filhos de operários, meus irmãos ou eu
havia ido ao pediatra; só os fortes sobreviviam, a morte de crianças era aceita com
resignação. Em várias regiões do país, a mortalidade infantil ultrapassava uma
centena para cada mil nascidos.
→ No trecho acima já conseguimos perceber a dualidade entre pessoalidade e
relato da saúde.
MUDE SUA VIDA!

20
Gerais
seguir.
Infere-se do emprego da forma verbal “morávamos” (l.2) que o narrador fornece uma
informação sobre si próprio e sua família.
MUDE SUA VIDA!

21
3. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Depreende-se forma verbal: nós “morávamos” (l.2) ==> ele se inclui, ao falar
sobre si próprio e sua família.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Nasci no Brás, durante a Segunda Guerra. Da rua em que morávamos até

a Praça da Sé, são vinte minutos de caminhada.
→ O verbo está na primeira pessoa do plural (nós), logo, fazemos uma
inferência segundo a qual o narrador está falando dele e da sua família.
Gerais
MUDE SUA VIDA!

22
seguir.
De acordo com o quarto parágrafo, mais de 70% da população latino-americana habitava

a zona rural na época da infância do narrador.
4. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
No quarto parágrafo, mais de 70% da população latino-americana habitava

a zona rural na época da infância do narrador.
A compreensão de texto significa ==> 70% da população
BRASILEIRA era localizada na zona-rural e não na população latino-
americana.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Se a assistência médica não chegava efetivamente ao Brás fabril, o primeiro

bairro da zona leste, encostado no centro da cidade que mais crescia na América
Latina, que cuidados recebiam aqueles da zona rural que constituíam mais de 70%
da população?
→ Temos um bairro da zona leste de SP e o trecho diz que mais de 70% da
população BRASILEIRA estava localizada na zona-rural, não a “população latino-
americana”.
MUDE SUA VIDA!

23
Gerais
seguir.
O autor alerta que, entre todos os setores de serviços públicos, a saúde é a área que menos
tem recebido investimentos financeiros nas últimas décadas.
5.GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O 7° parágrafo poderia gerar alguma dúvida no trecho sublinhado, porém, não

há menção a outros serviços públicos.
MUDE SUA VIDA!

24
"Em 1988, o SUS passou a fazer parte da Constituição Federal. Nós nos
tornamos o único país com mais de 100 milhões de habitantes que ousou oferecer
saúde para todos. Apesar de termos esquecido de onde sairiam os recursos para
tamanho desafio, dos descasos, das interferências políticas, hoje são raras as
crianças sem acesso a pediatra".
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Se pensarmos que, nos tempos desassistidos de minha infância, o Brasil

tinha 50 milhões de habitantes, enquanto hoje somos 200 milhões, a assistência
médica deu um salto quantitativo e de qualidade muito superior ao de outras
áreas sociais, apesar de todas as deficiências gerenciais.
→ A saúde deu um salto superior ao de outras áreas sociais, ou seja, ela tem
recebido, até mesmo, mais investimentos do que outras áreas.
Gerais
MUDE SUA VIDA!

25
seguir.
O destaque aos impactos positivos do SUS na saúde da população brasileira é um recurso

argumentativo que atenua as críticas negativas a esse sistema mencionadas no texto.
6. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O destaque aos impactos positivos do SUS na saúde da população

brasileira é um recurso argumentativo que atenua as críticas ==> entre as
linhas 33 e 35 do texto.
O destaque aos impactos negativos do SUS na saúde da população
brasileira é um recurso argumentativo que atenua as críticas ==> entre as
linhas 39 e 40 do texto.
SOLUÇÃO COMPLETA
Deve-se levar em consideração que essas "críticas" são citadas pelo próprio
Dráuzio, interlocutor.
Logo, as críticas que ele menciona são amenizadas ou atenuadas pelos fatos
positivos do SUS, também citados pelo Dráuzio, interlocutor.
MUDE SUA VIDA!

26
- Quando o interlocutor se utiliza de termos como "Apesar de" (linha 35) ou

"em contraste com..." (linha 39) ou até mesmo "Embora", ele mostra a refutação
(contrariedade de algo), que nada mais é que uma forma de: primeiro mostrar um
lado que não é muito importante, para depois mostrar um com maior importância.
Gerais
seguir.
MUDE SUA VIDA!

27
A expressão “tão inevitáveis quanto a noite e o dia” (l. 21 e 22) exprime uma crítica do
autor à ineficácia da profilaxia oferecida antigamente na rede pública de saúde contra as
chamadas “doenças da infância” (l.21).
7. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
A expressão: “tão inevitáveis quanto a noite e o dia” (l. 21 e 22) exprime uma
crítica do autor à ineficácia da profilaxia, oferecida antigamente na rede pública de
saúde contra as chamadas “doenças da infância” (l.21).
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Se a assistência médica não chegava efetivamente ao Brás fabril, o primeiro

bairro da zona leste, encostado no centro da cidade que mais crescia na América
Latina, que cuidados recebiam aqueles da zona rural, que constituíam mais de 70%
da população? Sarampo, caxumba, catapora, difteria e tosse comprida eram doenças
da infância, tão inevitáveis quanto a noite e o dia. Qualquer episódio de febre que
deixasse a criança apática enlouquecia as mães, apavoradas pelo fantasma
onipresente da poliomielite. O som metálico das próteses que acompanhava os
passos de meninas e meninos era ouvido em toda parte.
→ Esse trecho, de acordo com a ordem cronológica do texto, ocorreu antes da
implementação do SUS (1988); a questão faz uma referência à rede pública (SUS),
sendo que ele ainda não existia. Dessa forma, houve extrapolação na interpretação.
Enfermagem

MUDE SUA VIDA!

28
profissão.
8. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Infere-se da afirmação de que os socorristas estão preparados para lidar com

situações delicadas, como a de atender um amigo em um chamado, que eles foram
treinados para, em momentos como esses, controlar suas emoções e agir conforme
os procedimentos técnicos da profissão.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Quase sempre, condutores, técnicos de enfermagem, enfermeiros e médicos

saem em disparada, ambulância cortando o trânsito, sirenes ligadas, para atender a
alguém que nunca viram. Mas podem chegar à cena e encontrar um
amigo. Estão preparados. O espaço para a emoção é pequeno em um serviço
que só funciona se apoiado em seu princípio maior: a técnica.
→ O encontro com um amigo não será problema, já que eles estão preparados
e têm um princípio técnico de boa qualidade → inferimos isso, de acordo com os
termos destacados.
Enfermagem

O elemento “Quando” (ℓ.2) introduz no texto uma oração condicional, podendo ser
substituído por Se.
9. GABARITO ERRADO
MUDE SUA VIDA!

29
SOLUÇÃO RÁPIDA
Neste caso não é possível a troca.

Quando – temporal;
Se – conjunção condicional (em regra).
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Surpresas fazem parte da rotina de um socorrista. Quando um chamado

chega via 192, as informações nem sempre vêm de acordo com a real situação.
→ Temos, em destaque, uma conjunção subordinativa temporal e não uma
conjunção condicional, logo, a substituição pelo "se" condicional acarretaria mudança
semântica.
Enfermagem
Acerca dos aspectos linguísticos do texto CG2A1AAA, julgue o próximo item.
MUDE SUA VIDA!

30
10. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Tão/Tal/Tamanho/Tanto + que = conjunção consecutiva = consequência.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Os hospitais curavam tão pouco e eram tão perigosos (por causa da sujeira,
do risco de infecção) que os ricos preferiam tratar-se em casa.
→ tão pouco... que → tanto... que, tão que → temos uma conjunção
subordinativa consecutiva, expressando uma consequência;
→ Lembre-se que: depois do TESÃO (TANTO, TÃO...) vem a consequência.
→ O FATO DE (CAUSA) os hospitais curarem tão pouco → FAZ COM QUE
(CONSEQUÊNCIA) os ricos prefiram tratar-se em casa.
11. Ano: 2016 Banca: SEGPLAN-GO Órgão: SEGPLAN-GO Prova: SEGPLAN-GO - 2016 -
SEGPLAN-GO - Técnico em Agrimensura
Leia a charge a seguir:
As charges, normalmente, são marcadas pela ironia devido ao efeito de sentido. Assim
pode-se concluir que nesta charge:
a) O humor produz uma mensagem otimista diante dos vocábulos “Iphone e Iphome”.
b) A ironia não faz parte dessa charge, pois prevalece uma linguagem objetiva.
c) A ironia expressa o contrato social entre os termos “Iphone e Iphome”.
d) O efeito de sentido produz uma imagem conflituosa da tecnologia.
e) O humor dos termos “Iphone e Iphome” mostra que a tecnologia é necessária.
MUDE SUA VIDA!

31
SOLUÇÃO RÁPIDA
Infere-se do texto, depreende-se das figuras uma imagem muito clara

(presenciamos essa resposta todos os dias nas Ruas) – A ironia expressa o contrato
social entre os termos “Iphone e Iphome”.
SOLUÇÃO COMPLETA
a) O "humor" produz uma desigualdade Social... errada.

b) Depreende-se das figuras uma ironia de diferentes classes sociais... errada.
c) Depreende-se das figuras uma imagem muito clara... (presenciamos essa
resposta todos os dias nas Ruas) – A ironia expressa o contrate social entre os termos
“Iphone e Iphome”) – Certo!
d) imagem de desigualdade social, claramente (...) o efeito de sentido produz
uma imagem conflituosa da tecnologia... errada.
e) O texto não apresenta o enfoque sobre a necessidade das tecnologias...
errada.
12. Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: TJ-PI Provas: FGV - 2015 - TJ-PI - Analista Judiciário -
Escrivão Judicial
O Colégio Bom Conselho, em Porto Alegre, promoveu um concurso de charges sobre o

trânsito e o primeiro lugar foi dado à charge abaixo:
Sobre a charge, é correto afirmar que seu tema central é:
a) a solidariedade no trânsito;
b) as dificuldades de locomoção;
c) a violência no trânsito;
d) a ausência de autoridade;
MUDE SUA VIDA!

32
e) a falta de fiscalização adequada.
SOLUÇÃO RÁPIDA
c) Certo. No caso, basta juntar a imagem com a expressão “cadeia alimentar”,

fazer a ligação entre imagem e texto. Trata-se de relação entre presa e predador
(relação de violência).
SOLUÇÃO COMPLETA
a - Solidariedade no trânsito: em momento algum a imagem da charge denota

alguma atitude solidária. ERRADA.
b - As dificuldades de locomoção. Não vemos veículos e nem o pedestre tendo
de vencer obstáculos para prosseguir. ERRADA
c - Violência no trânsito: quando se fala em cadeia alimentar é o mais forte
vencendo o mais fraco, denotando o uso presumido de violência para eliminar seu
concorrente. CORRETA;
d - Ausência de autoridade. Não há qualquer indicativo de que este seja o tema
central da charge. ERRADA.
e - Falta de fiscalização adequada – idem, em relação ao comentário da letra
anterior. ERRADA.
13. Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: DPE-MT Provas: FGV - 2015 - DPE-MT - Contador
A charge é produzida com alusão:
a) à crise de energia no país.

b) à perda de controle da inflação.
c) ao aumento geral de preços.
MUDE SUA VIDA!

33
d) à falta grave de água.

e) ao consumo exagerado de álcool.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Faz alusão à falta grave de água.
SOLUÇÃO COMPLETA
A questão faz uma alusão à problemática da falta de água.
14. Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José do Rio Preto -
SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Agente Administrativo
Considere a charge e a tirinha para responder à questão.
Assinale a alternativa que apresenta a afirmação correta.
a) A personagem da charge, ao declarar que não sabe o que é essencial para si mesma,
vivencia sentimento de indecisão idêntico ao da esposa, personagem da tirinha.
b) O substantivo vida foi empregado pelas personagens da charge e da tirinha em sentido
figurado, significando existência humana.
c) Na tirinha, o fato de a esposa desconhecer as intenções do marido levou-a a atribuir à
MUDE SUA VIDA!

34
d) Na charge, a jovem serve-se do pronome minha para referir-se a termos que estão
subentendidos no diálogo.
e) Na tirinha, o rapaz emprega o substantivo essência com o mesmo sentido abstrato com
que, na charge, a jovem emprega o adjetivo essencial.
SOLUÇÃO RÁPIDA
O fato de a esposa desconhecer as intenções do marido levou-a a atribuir à

SOLUÇÃO COMPLETA
Alternativa C, visto que enquanto a esposa se referia à essência da vida, da

sabedoria, o marido se referia à essência de baunilha do bolo.
A principal crítica da charge se volta contra:
a) a falta de autoridade policial;

b) a proliferação de marginais;
c) os políticos corruptos;
d) os eleitores indiferentes;
e) a desorientação geral do poder público.
MUDE SUA VIDA!

35
SOLUÇÃO RÁPIDA
A principal crítica da charge se volta aos eleitores indiferentes.
SOLUÇÃO COMPLETA
A crítica é claramente contra o eleitor, pois após as eleições eles não procuram
saber o que seu candidato está fazendo pelo povo, muito menos cobrar pelas suas
promessas.
16. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Banestes Provas: FGV - 2018 - Banestes - Analista
Econômico Financeiro - Gestão Contábil
Observe a charge abaixo, publicada no momento da intervenção nas atividades de

segurança do Rio de Janeiro, em março de 2018.
Há uma série de informações implícitas na charge; NÃO pode, no entanto, ser inferida da
imagem e das frases a seguinte informação:
a) a classe social mais alta está envolvida nos crimes cometidos no Rio;
b) a tarefa da investigação criminal não está sendo bem-feita;
c) a linguagem do personagem mostra intimidade com o interlocutor;
d) a presença do orelhão indica o atraso do local da charge;
e) as imagens dos tanques de guerra denunciam a presença do Exército.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Em “d” a presença do orelhão indica o atraso do local da charge = incorreta.
MUDE SUA VIDA!

36
SOLUÇÃO COMPLETA
NÃO pode ser inferida da imagem e das frases a seguinte informação:

Em “a”, a classe social mais alta está envolvida nos crimes cometidos no Rio =
inferência correta.
Em “b”, a tarefa da investigação criminal não está sendo bem-feita = inferência
correta.
Em “c”, a linguagem do personagem mostra intimidade com o interlocutor =
inferência correta.
Em “d”, a presença do orelhão indica o atraso do local da charge = incorreta.
Em “e”, as imagens dos tanques de guerra denunciam a presença do Exército
= inferência correta.
17. Ano: 2008 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PRF Prova: CESPE - 2008 - PRF - Policial
Rodoviário Federal
A charge acima destaca principalmente o seguinte tema:
a) desenvolvimento urbano e destruição de ambientes naturais.

b) a sofisticação do comércio nos meios urbanos em contraste com a simplicidade dos
índios.
c) o uso de língua estrangeira como símbolo de desenvolvimento de uma cidade.
d) desqualificação dos cidadãos sem poder de compra em uma sociedade de consumo.
e) desmistificação do índio guerreiro e sua consequente exclusão no meio urbano.
SOLUÇÃO RÁPIDA
MUDE SUA VIDA!

37
Desenvolvimento urbano e destruição de ambientes naturais.
SOLUÇÃO COMPLETA
a) Desenvolvimento urbano e destruição de ambientes naturais.

b) A sofisticação do comércio nos meios urbanos em contraste com
a simplicidade dos índios
c) O uso de língua estrangeira como símbolo de desenvolvimento de uma
cidade.
d) Desqualificação dos cidadãos sem poder de compra em uma sociedade de
consumo.
e) Desmistificação do índio guerreiro e sua consequente exclusão no meio
urbano.
Sobre a charge, é correto afirmar que se trata de um texto:
a) narrativo, pois apresenta fatos do cotidiano;

b) expositivo, pois se limita a mostrar fatos;
c) descritivo, pois mostra os personagens por inteiro;
d) argumentativo, pois defende uma tese sobre o problema;
e) informativo, pois revela fatos desconhecidos pelos leitores.
SOLUÇÃO RÁPIDA
MUDE SUA VIDA!

38
A charge usa a situação para argumentar sobre o fato de a população não

cobrar dos políticos que elege.
SOLUÇÃO COMPLETA
O problema é a violência. A tese sobre a problemática apresentada é a de que

os eleitores brasileiros são inertes e não exigem de seus representantes políticos
seus direitos como cidadãos.
19. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: TJ-AL Prova: FGV - 2018 - TJ-AL - Técnico Judiciário -
Área Judiciária
Observe a charge abaixo.
a) a criação de uma dependência tecnológica excessiva;

b) a falta de exercícios físicos nas crianças;
c) o risco de contatos perigosos;
d) o abandono dos estudos regulares;
e) a falta de contato entre membros da família.
SOLUÇÃO RÁPIDA
O gabarito justifica-se pelo relato dos pais e pela fala do menino, que por
"passar tempo demais" navegando na internet, tem sua fala influenciada pela
linguagem utilizada na rede virtual.
SOLUÇÃO COMPLETA
MUDE SUA VIDA!

39
a) a criação de uma dependência tecnológica excessiva; correta, pois

mostra apenas os pais, a criança e o objeto tecnológico.
b) a falta de exercícios físicos nas crianças; isso seria relevante caso os pais
levassem algum objeto esportivo para a criança, o que mudaria o sentido da charge.
c) o risco de contatos perigosos; se fosse isso os pais trariam um técnico ou
algo do tipo, bloqueando o acesso à internet do garoto.
d) o abandono dos estudos regulares; mesma coisa, mas com livros em suas
mãos.
e) a falta de contato entre membros da família; estão se falando, caso
contrário, o garoto ficaria calado.
20. Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: TJ-SC Provas: FGV - 2015 - TJ-SC - Odontólogo
Observe agora a charge 3 sobre o mesmo tema. A afirmativa INADEQUADA sobre ela é:
a) a representação remete a uma famosa fábula, de que participam o lobo e a ovelha;

b) a ovelha indica a imprudência dos jornalistas na elaboração ofensiva das charges;
c) o lobo representa figurativamente a violência dos terroristas;
d) os personagens representam a disparidade de forças dos atos terroristas;
e) a ovelha mostra, em sua fala, a negação do direito à liberdade de expressão.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Conjunção coordenativa aditiva, exemplo: e, nem, mas, também, como

também.
Seria como se fosse uma "soma"; Ex.: mamãe estava na loja e não comprou
arroz nem óleo; logo, mamãe não comprou duas coisas, arroz e óleo.
Como a banca sublinhou as conjunções, teria uma ideia que seria de adição,
logo, a única alternativa que diz para somar seria a letra E.
MUDE SUA VIDA!

40
SOLUÇÃO COMPLETA
a) Errada. O examinador deu uma tremenda forçada de barra nessa alternativa.

O trecho do texto, ao contrário, legitima – e muito – a opinião do autor.
b) Errada. A causa de engolir com voracidade é a FOME, não o fato de ele não
cheirar nem examinar.
c) Errada. Examinar e Cheirar são verbos autoexplicativos, diferentemente de
visar, por exemplo.
d) Errada. Não há relação de concessão, mas de adição, pois ele não cheirava
e também não examinava.
e) Gabarito. O trecho serviu para que pudéssemos imaginar a pessoa comendo
de forma desesperada.
MUDE SUA VIDA!

41
SUMÁRIO
QUESTÕES SOBRE A AULA ............................................................................................................ 2
GABARITO ........................................................................................................................................ 15
GABARITO COMENTADO ............................................................................................................. 16
MUDE SUA VIDA!

1


1. Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2018 - SEDF - Professor
Substituto - Língua Portuguesa
Evanildo Bechara. Moderna gramática portuguesa. 37.ª ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002, p. 5
7 (com adaptações).
Considerando o tema tratado no texto e a função da linguagem nele predominante, julgue

o seguinte item.
Predomina no texto a função metalinguística, visto que o foco da mensagem é o próprio

código linguístico.
2. Ano: 2014 Banca: UFBA Órgão: Unilab Provas: UFBA - 2014 - Unilab - Administrador
MUDE SUA VIDA!

2

O enunciador do discurso conduz a sua narrativa priorizando uma linguagem referencial

e precisa.
MUDE SUA VIDA!

3

Julgue o item subsecutivo, referente às ideias e aos aspectos linguísticos do texto anterior.
No texto predomina a função referencial da linguagem
No que se refere às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a
seguir.
No terceiro período do texto, predomina a função fática da linguagem, dada a finalidade

comunicativa do texto.
MUDE SUA VIDA!

4

5. Ano: 2017 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2017 - SEDF - Professor -
Língua Portuguesa
Acerca do poema acima e de seus aspectos linguísticos, julgue o item que se segue.
No texto acima, predomina a função poética.
6. Ano: 2014 Banca: UFBA Órgão: UFOB Provas: UFBA - 2014 - UFOB - Administrador
MUDE SUA VIDA!

5


e precisa.
7. Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUNPRESP-EXE Provas: CESPE - 2016 -
FUNPRESP-EXE - Especialista - Área Jurídica - Conhecimentos Básicos
MUDE SUA VIDA!

6


item a seguir.
menos autonomia.
MUDE SUA VIDA!

7


item a seguir.
No período “O cronista é isso: fica pregando lá em cima de sua coluna no jornal” (L. 12 e
13), o verbo pregar foi empregado em sentido figurado.
9. Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Provas: CESPE - 2015 - TJ-DFT -
Conhecimentos Básicos para os Cargos 13 e 14

MUDE SUA VIDA!
8


A finalidade do texto é alertar o interlocutor sobre as consequências que podem resultar
do desperdício de energia elétrica e apresentar-lhe um conjunto de ações recomendadas pelo
TJDFT com vistas a evitar o desperdício de energia elétrica.
10. Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDU-ES Prova: CESPE - 2010 - SEDUES
- Professor B — Ensino Fundamental e Médio — Língua Portuguesa
MUDE SUA VIDA!

9

Ainda com base no texto, julgue o item a seguir, acerca de tipologia textual e de funções e
figuras de linguagem.
Predominam no texto as funções conativa e metalinguística.
11. Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FGV - 2016 -
Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português
O texto “Operação, por exemplo, é uma palavra assustadora. Pior do que intervenção
cirúrgica porque promete uma intromissão muito mais radical nos intestinos”.
Esse segmento do texto “Diminutivos”, de Luís Fernando Veríssimo, exemplifica uma

função de linguagem denominada
a) referencial.
b) fática.
c) conativa.
d) expressiva.
e) metalinguística.
12. Ano: 2019 Banca: FCC Órgão: TJ-MA Provas: FCC - 2019 - TJ-MA - Técnico Judiciário -
Técnico em Edificações
Sempre pensei que ser um cidadão do mundo era o melhor que podia acontecer a uma
pessoa, e continuo pensando assim. Que as fronteiras são a fonte dos piores preconceitos, que elas
criam inimizades entre os povos e provocam as estúpidas guerras. E que, por isso, é preciso tentar
afiná-las pouco a pouco, até que desapareçam totalmente. Isso está ocorrendo, sem dúvida, e essa
é uma das boas coisas da globalização, embora haja também algumas ruins, como o aumento, até
extremos vertiginosos, da desigualdade econômica entre as pessoas.
Mas é verdade que a língua primeira, aquela em que você aprende a dar nome à família
e às coisas deste mundo, é uma verdadeira pátria, que depois, com a correria da vida moderna, às
vezes vai se perdendo, confundindo-se com outras. E isso é provavelmente a prova mais difícil que
os imigrantes têm de enfrentar, essa maré humana que cresce a cada dia, à medida que se amplia
o abismo entre os países prósperos e os miseráveis, a de aprender a viver em outra língua, isto é,
em outra maneira de entender o mundo e expressar a experiência, as crenças, as pequenas e
grandes circunstâncias da vida cotidiana.
(Adaptado de: LLOSA, Mario Vargas. O regresso à Grécia. Disponível em: https://brasil.elpais.com)
Predomina no texto a função
a) apelativa, pois o autor visa a persuadir o leitor a posicionar-se contra os imigrantes.

b) expressiva, pois o autor expõe uma visão subjetiva de um determinado assunto.
c) referencial, pois o autor usa dados objetivos para tratar de um tema com
impessoalidade.
d) fática, pois o autor enfoca um assunto banal, com a finalidade única de iniciar uma
MUDE SUA VIDA!
10

conversa.
e) metalinguística, pois o autor fala dos detalhes que prejudicaram a publicação de seu
texto.
13. Ano: 2019 Banca: FCC Órgão: Câmara de Fortaleza - CE Prova: FCC - 2019 - Câmara de
Fortaleza - CE - Redator
Quando no decênio final do século XVI, os Países Baixos consolidaram militarmente na

Europa sua independência da Espanha, a ofensiva batava desdobrou-se em ofensiva
ultramarina visando à destruição das bases coloniais da riqueza e do poderio ibéricos. Nos
primeiros anos do século XVII, a Companhia das Índias Orientais (VOC), sociedade de ações
operando mediante monopólio outorgado pelo governo neerlandês, promoveu o comércio e a
colonização na Ásia em detrimento da presença espanhola e portuguesa naquela parte das
Índias Ocidentais (doravante referida também pelas suas iniciais holandesas WIC, ou “West
Indische Compagnie”), idêntico modelo institucional foi adotado para as Américas e para a costa
ocidental da África.
(MELLO, Evandro Cabral de. “Introdução”. In: O Brasil Holandês, São Paulo: Penguin & Companhia das Letras, 2010, p.
12)
Predomina no texto a seguinte função da linguagem:
a) função fática, com destaque para o contato entre emissor e receptor.

b) função metalinguística, marcada por comentários sobre a própria linguagem.
c) função referencial, com viés informativo e uso de denotação.
d) função conativa, com o foco no receptor da mensagem, de modo persuasivo.
e) função poética, com o uso de conotação para enriquecer a mensagem.
14. A função de linguagem que mostra uma relação equivocada com o elemento da teoria
da informação é:
a) emotiva ou expressiva / emissor;

b) metalinguística / código;
c) apelativa ou conativa / contato;
d) fática / canal;
e) poética / mensagem.
15. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Provas: FGV - 2017 -
Prefeitura de Salvador - BA - Técnico de Nível Superior II - Direito
BELEZA COMO MANDAMENTO
Posso falar de arte e artistas outra vez? Tenho afeição pelo tema. Espero que, em algum
lugar aí no Brasil, haja leitores e leitoras, mesmo poucos, que se interessem pela figura singular
e tão fundamental do artista. Ou quem sabe se dou sorte e há um ou outro artista aí fora,
extraviado nesta coluna?
MUDE SUA VIDA!

11

[....] Sempre me pareceu que o artista verdadeiro sacrifica qualquer “conteúdo”, qualquer
“coerência”, por uma bela frase, por um belo gesto, por um belo efeito plástico ou cênico. Como
dizia Oscar Wilde, “coerência é a virtude dos que não têm imaginação”. Dos não artistas,
portanto.
O que distingue o artista é a busca incondicional pela beleza, em detrimento da verdade,
do equilíbrio, do bom senso, da ética, da saúde e até da própria vida. Além disso, leitor, o artista
é frequentemente um pobre ser ameaçado, com instalação precária no mundo. E, se faz
concessões, corre o risco de se desvirtuar, de perder o rumo.
Assim, o artista precisa sacrificar, ou deixar em segundo plano, a verdade e a moral. A
objetividade e os bons princípios são temas para outros tipos humanos, para o cientista e para
o sacerdote, respectivamente. [....] Quando um artista migra para outros terrenos (ciência,
moral, filosofia, pensamento social, crítica literária), o que acaba dominando, em última análise,
é a expressão da beleza. Para o verdadeiro artista, a beleza é o único mandamento. Para o bem
e para o mal, ela interfere o tempo todo. E a obra artística resvala para a mentira, para o engano,
para a fabulação. Tangencia a imoralidade, o crime, a perversão.
(Paulo Nogueira Batista Jr., O Globo, 04/08/2017 – adaptado)
“Posso falar de arte e artistas outra vez? Espero que, em algum lugar aí no Brasil, haja
leitores e leitoras, mesmo poucos, que se interessem pela figura tão singular e tão fundamental
do artista”.
Nesses períodos prevalece a função de linguagem denominada
a) metalinguística.
b) conativa ou apelativa.
c) emotiva ou expressiva.
d) poética.
e) referencial.
16. Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2016 - SME - SP - Professor de
Ensino Fundamental II e Médio - Português

função de linguagem denominada:
a) referencial.
b) fática.
c) conativa.
d) expressiva.
17. Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor -
Língua Portuguesa
MUDE SUA VIDA!
12

Documentos sobre Shakespeare 'vândalo' são abertos ao público
Em 1596, William Shakespeare e seus atores tiveram de deixar o teatro isabelino The
Theatre, localizado em Shoreditch, em Londres, até então o recanto da dramaturgia inglesa. O
período de 21 anos de concessão do terreno ao ator e empresário James Burbage havia chegado
ao fim, e o senhorio exigia as terras de volta. Desolados, Shakespeare e os homens de sua
companhia, Lord Chamberlain's Men, se uniram para roubar o teatro − tábua por tábua, prego
por prego − e reconstruí-lo em outro lugar.
A história ocorrida em 28 de dezembro de 1598 não é inédita e consta em diversas
biografias de Shakespeare. Agora, contudo, chegou o momento de ouvir o outro lado da ação: a
justiça. De acordo com a transcrição do processo judicial de 1601, Shakespeare, seus atores e
amigos (incluindo Burbage) foram "violentos" em uma ação "desenfreada" que destruiu o The
Theatre. O documento diz que o dramaturgo e seus cúmplices estavam armados com punhais,
espadas e machados, o que causou "grande distúrbio da paz" e deixou testemunhas
"aterrorizadas".
Até então guardado em segurança pelo National Archive, o arquivo do Reino Unido, o
documento é uma das peças que serão exibidas ao público no centro cultural londrino Somerset
House, a partir de fevereiro de 2016, ano em que se completam quatro séculos da morte do
Bardo.
(VIANA, Rodolfo. Disponível em:

http://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/2015/12/1718868documentos-sobre-shakespeare-
vandalo-saoabertos-ao-publico.shtml. Acesso em 16/12/2015)
No gênero notícia, verifica-se que a principal função da linguagem, segundo JAKOBSON

(1963), é a:
a) conativa.
b) emotiva.
c) metalinguística.
d) fática.
e) referencial.
18. Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: DPE-RO Prova: FGV - 2015 - DPE-RO - Analista da
Defensoria Pública - Analista em Redação
Um livro didático de Literatura mostra o seguinte texto: “Façam uma pesquisa a fim de
averiguar se sua cidade e seu Estado dispõem de patrimônio artístico-cultural barroco.”.
Nesse caso, a função de linguagem predominante é:
a) metalinguística;
b) referencial;
c) conativa;
d) fática;
e) poética.
MUDE SUA VIDA!
13

"Harém. A palavra harém foi originalmente utilizada para designar um cômodo da casa de
um muçulmano, onde viviam suas esposas e concubinas. O termo, hoje utilizado para identificar
um conjunto de mulheres, deriva do árabe harim, equivalente a "lugar sagrado ou proibido".
(Detrás de las palavras, Charlie López)
Considerando esse pequeno texto, assinale a alternativa que indica a função de linguagem
que nele predomina.
a) Referencial.
b) Fática.
c) Poética.
d) Metalinguística.
e) Apelativa.
20. Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: Docas - PB Provas: IBFC - 2015 - Docas - PB - Contador
Sinto-me um pouco intrusa vasculhando minha infância. Não quero perturbar aquela
menina no seu ofício de sonhar. Não a quero sobressaltar quando se abre para o mundo que tão
intensamente adivinha, nem interromper sua risada quando acha graça de algo que ninguém
mais percebeu.
Tento remontá-la aqui num quebra-cabeças que vai formar um retrato – o meu retrato?
Certamente faltarão algumas peças. Mas, falhada e fragmentária, esta sou eu, e me reconheço
assim em toda a minha incompletude. Algumas destas narrações já publiquei. São meu rebanho,
e posso chamá-las de volta quando quiser. Muitas eu mesma vi e vivi; outras apanhei soltas no
ar, pois sempre há quem se exponha a uma criança que finge não escutar nem enxergar muita
coisa da sua vida ao rés-do-chão.
Aqui onde estou – diante deste computador, nesta altura e deste ângulo –, afinal
compreendo que não são as palavras que produzem o mundo, pois este nem ao menos cabe
dentro delas. Assim aquela menina dançando no pátio na chuva não cabia no seu protegido
cotidiano: procurava sempre o susto que viria além.
Então enfiava-se atrás dos biombos da imaginação, colocava as máscaras e espiava o
belo e o intrigante, que levaria o resto de sua vida tentando descrever.
(Lya Luft, Mar de dentro, p. 13-14)
No texto, destaca-se o emprego de duas funções da linguagem. São elas:
a) emotiva e poética;
b) apelativa e referencial;
c) metalinguística e fática;
d) referencial e emotiva.
MUDE SUA VIDA!

14

GABARITO
1. Certo
2. Errado
3. Certo
4. Errado
5. Errado
6. Errado
7. Errado
8. Certo
9. Errado
10. Errado
11. E
12. B
13. C
14. B
15. B
16. E
17. E
18. C
19. D
20. A
MUDE SUA VIDA!

15

GABARITO COMENTADO
1. Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2018 - SEDF - Professor
Substituto - Língua Portuguesa
Evanildo Bechara. Moderna gramática portuguesa. 37.ª ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002, p. 5
7 (com adaptações).
Considerando o tema tratado no texto e a função da linguagem nele predominante, julgue

o seguinte item.
Predomina no texto a função metalinguística, visto que o foco da mensagem é o próprio

código linguístico.
1. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Função Metalinguística. Esta função refere-se à metalinguagem, que ocorre

quando o emissor explica um código usando o próprio código
MUDE SUA VIDA!

16

SOLUÇÃO COMPLETA
A principal característica da função Metalinguística é o fato de a mensagem

estar centrada no próprio código. Cada função tem foco em um dos elementos da
comunicação e, para a função metalinguística, nada é mais importante do que a
própria palavra e seus desdobramentos. Nela, o código é utilizado para falar sobre o
próprio código, explicando-o e analisando-o.
2. Ano: 2014 Banca: UFBA Órgão: Unilab Provas: UFBA - 2014 - Unilab - Administrador

e precisa.
2. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Função Emotiva ou Expressiva: tem como objetivo principal transmitir

emoções, sentimentos e subjetividades por meio da própria opinião.
MUDE SUA VIDA!

17

SOLUÇÃO COMPLETA
EMOTIVA OU EXPRESSIVA
O foco da mensagem é o próprio emissor;

OPINIÕES E SENTIMENTOS SÃO PERCEBIDOS PELO DESTINATÁRIO;
Apresenta-se em 1ª pessoa do singular.
Julgue o item subsecutivo, referente às ideias e aos aspectos linguísticos do texto anterior.
No texto predomina a função referencial da linguagem
MUDE SUA VIDA!

18

3. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
A função Referencial é também chamada de "Informativa", ou seja,

configurase quando o objetivo é passar uma informação objetiva e impessoal no
texto.
SOLUÇÃO COMPLETA
Transmite uma informação objetiva, expõe dados da realidade de modo

objetivo, não faz comentários, nem avaliação. Geralmente, o texto apresenta-se na
terceira pessoa do singular ou plural, pois transmite impessoalidade. A linguagem
é denotativa, ou seja, não há possibilidade de outras interpretações além da que
está exposta. Em textos científicos, jornalísticos, técnicos, didáticos ou em
correspondências comerciais, essa função é a predominante.
MUDE SUA VIDA!

19

No que se refere às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a
seguir.
No terceiro período do texto, predomina a função fática da linguagem, dada a finalidade

comunicativa do texto.
4. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Observe que a banca quis dizer que a função de linguagem usada no terceiro
período "Se você for vítima ou vir alguém sendo assediado, ligue 190 e
denuncie" é uma função Fática, porém, a função usada é a Conotativa ou Apelativa.
SOLUÇÃO COMPLETA
Uma Função Fática geralmente é usada quando se quer saber se o receptor

está entendendo a mensagem que está sendo transmitida, um exemplo clássico é
uma ligação. Quando você liga para alguém e alguém atende, consequentemente
você pergunta “Alô?”, querendo receber um feedback sobre se há alguém na linha.
MUDE SUA VIDA!

20

Já a função conotativa e apelativa, geralmente dá ordem a alguém. No caso,

isso fica nítido com os verbos Ligue e Denuncie.
Conceitos da função Fática X Conotativa ou Apelativa.
*Função Fática:
O objetivo dessa função é estabelecer uma relação com o emissor, um
contato para verificar se a mensagem está sendo transmitida ou para dilatar a
conversa.
Quando estamos em um diálogo, por exemplo, e dizemos ao nosso receptor
“Está entendendo?”, estamos utilizando este tipo de função; ou quando atendemos
o celular e dizemos “Oi” ou “Alô”.
Função Conativa ou Apelativa:

O objetivo é de influenciar, convencer o receptor de alguma coisa por
meio de uma ordem (uso de vocativos), sugestão, convite ou apelo (daí o nome
da função).
>Os verbos costumam estar no imperativo (Compre! Faça!) ou conjugados

na 2ª ou 3ª pessoa (Você não pode perder! Ele vai melhorar seu desempenho!).
Esse tipo de função é muito comum em textos publicitários, em discursos
políticos ou de autoridade.
Por exemplo: não perca a chance de ir ao cinema pagando menos!
5. Ano: 2017 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2017 - SEDF - Professor -
Língua Portuguesa
MUDE SUA VIDA!

21

Acerca do poema acima e de seus aspectos linguísticos, julgue o item que se segue.
No texto acima, predomina a função poética.
5.GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Apesar de ser um poema em si, sua função é explicar um poema através de um

texto-poema, o que é denominado Metalinguística.
SOLUÇÃO COMPLETA
Esta função refere-se à metalinguagem, que ocorre quando o emissor explica

um código usando o próprio código. É a poesia que fala da poesia, da sua função e
do poeta, um texto que comenta outro texto. As gramáticas e os dicionários são
exemplos de metalinguagem.
MUDE SUA VIDA!

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6. Ano: 2014 Banca: UFBA Órgão: UFOB Provas: UFBA - 2014 - UFOB - Administrador

e precisa.
6. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Emotiva = ênfase no emissor, relatos pessoais.
MUDE SUA VIDA!

23

SOLUÇÃO COMPLETA
A narrativa do enunciador conduz a uma Função Expressiva ou Emotiva;
Esse tipo de linguagem destaca o emissor. A mensagem centra-se em opiniões,

sentimentos e emoções do emissor. O texto desse tipo de linguagem apresenta
algumas características:
· A presença de interjeição, que são palavras usadas com a finalidade de

expressar uma emoção;
· Pontuação com reticências e pontos de exclamação.
A função emotiva ocorre quando um texto expressa o estado de alma do locutor;
como, por exemplo, em textos líricos, autobiografias, poesia lírica e nas cartas de
amor.

item a seguir.
MUDE SUA VIDA!

24

menos autonomia.
7. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
No terceiro parágrafo, o autor faz diferença entre o cronista e o articulista e diz

que o cronista é o mais livre dos redatores. Portanto, não há o que se falar em relação
a haver menor autonomia.
SOLUÇÃO COMPLETA
O autor defende que a crônica, quando comparada a outros gêneros textuais,

confere ao escritor menos autonomia. Isso está errado, pois nas linhas 16 e 17 o
autor afirma o contrário. O escritor de crônica possui liberdade ao escrever, ele pode
ser subjetivo, ou seja, escrever algo que está baseado na sua interpretação
individual.
L16~17 (...) O cronista é o mais livre dos redatores de um jornal. Ele pode ser
subjetivo (...).
MUDE SUA VIDA!

25


item a seguir.
8. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
É uma Metáfora, comparando o cronista ao pregador fiel e concentrado.
SOLUÇÃO COMPLETA
Sentido figurado é o significado que palavras ou expressões adquirem em

situações particulares de uso. A palavra tem valor conotativo quando seu significado
é ampliado ou alterado no contexto em que é empregada, sugerindo ideais que vão
além de seu sentido mais usual. Por exemplo: fulana é uma flor.
Quando usa pregando faz uso de uma metáfora, comparando o cronista ao

pregador fiel e concentrado. Se tivesse utilizado "pregado" seria no sentido do
dicionário, colado. Percebam que com a mudança do gerúndio para o particípio, a
semântica também se altera.
MUDE SUA VIDA!
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9. Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Provas: CESPE - 2015 - TJ-DFT -
Conhecimentos Básicos para os Cargos 13 e 14

A finalidade do texto é alertar o interlocutor sobre as consequências que podem resultar

do desperdício de energia elétrica e apresentar-lhe um conjunto de ações recomendadas pelo
TJDFT com vistas a evitar o desperdício de energia elétrica.
9. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
A finalidade do texto é alertar o interlocutor sobre as consequências que podem

resultar do desperdício de energia elétrica.
MUDE SUA VIDA!

27

SOLUÇÃO COMPLETA
1 – A finalidade do texto é alertar o interlocutor sobre as consequências que

podem resultar do desperdício de energia elétrica.
(correto: o texto faz este alerta logo no início)
2 – (...) e apresentar-lhe um conjunto de ações recomendadas pelo TJDFT

com vistas a evitar o desperdício de energia elétrica.
(errado: o TJDTF não recomenda nada.
No texto fica claro que as pessoas que trabalham no TJDFT devem fazer sua
parte, ou seja, economizar energia. Isso fica evidente em: “Enquanto cientistas e
governos buscam novas fontes de energias sustentáveis, faça sua parte aqui no
TJDFT”.
10. Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDU-ES Prova: CESPE -
2010 - SEDUES - Professor B — Ensino Fundamental e Médio — Língua Portuguesa
MUDE SUA VIDA!

28

Predominam no texto as funções conativa e metalinguística.
10. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Percebe-se a presença das funções Referencial e Metalinguística.
MUDE SUA VIDA!

29

SOLUÇÃO COMPLETA
Percebe-se a presença das funções Referencial, pois o texto traz uma visão
objetiva a respeito do que é necessário para melhorar a cultura de uma sociedade, e
Metalinguística: o próprio código (nesse caso a língua portuguesa) é tema principal
da mensagem.
11. Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FGV - 2016 -
Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português

a) referencial.
b) fática.
c) conativa.
d) expressiva.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Função Metalinguística.
SOLUÇÃO COMPLETA
A Metalinguagem é a linguagem que discorre sobre ela mesma, ou seja, ela

utiliza o próprio código para explicá-lo.
Vale lembrar que utilizamos muito a metalinguagem no cotidiano. Quando
perguntamos o significado de determinada palavra estamos usando a função
metalinguística.
12. Ano: 2019 Banca: FCC Órgão: TJ-MA Provas: FCC - 2019 - TJ-MA - Técnico Judiciário -
Técnico em Edificações
Sempre pensei que ser um cidadão do mundo era o melhor que podia acontecer a uma
pessoa, e continuo pensando assim. Que as fronteiras são a fonte dos piores preconceitos, que elas
criam inimizades entre os povos e provocam as estúpidas guerras. E que, por isso, é preciso tentar
afiná-las pouco a pouco, até que desapareçam totalmente. Isso está ocorrendo, sem dúvida, e essa
MUDE SUA VIDA!
30

é uma das boas coisas da globalização, embora haja também algumas ruins, como o aumento, até
extremos vertiginosos, da desigualdade econômica entre as pessoas.
Mas é verdade que a língua primeira, aquela em que você aprende a dar nome à família
e às coisas deste mundo, é uma verdadeira pátria, que depois, com a correria da vida moderna, às
vezes vai se perdendo, confundindo-se com outras. E isso é provavelmente a prova mais difícil que
os imigrantes têm de enfrentar, essa maré humana que cresce a cada dia, à medida que se amplia
o abismo entre os países prósperos e os miseráveis, a de aprender a viver em outra língua, isto é,
em outra maneira de entender o mundo e expressar a experiência, as crenças, as pequenas e
grandes circunstâncias da vida cotidiana.
(Adaptado de: LLOSA, Mario Vargas. O regresso à Grécia. Disponível em: https://brasil.elpais.com)
Predomina no texto a função
a) apelativa, pois o autor visa a persuadir o leitor a posicionar-se contra os imigrantes.

b) expressiva, pois o autor expõe uma visão subjetiva de um determinado assunto.
c) referencial, pois o autor usa dados objetivos para tratar de um tema com
impessoalidade.
d) fática, pois o autor enfoca um assunto banal, com a finalidade única de iniciar uma
conversa.
e) metalinguística, pois o autor fala dos detalhes que prejudicaram a publicação de seu
texto.
SOLUÇÃO RÁPIDA
→ Expressiva, pois o autor expõe uma visão subjetiva de um determinado

assunto.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ O autor transmite uma realidade acerca de seu ponto de vista, ele se expressa
com sua opinião; uma visão subjetiva (própria do ser).
MARCA = 1ª PESSOA + SUBJETIVIDADE.
13. Ano: 2019 Banca: FCC Órgão: Câmara de Fortaleza - CE Prova: FCC - 2019 - Câmara de
Fortaleza - CE - Redator
Quando no decênio final do século XVI, os Países Baixos consolidaram militarmente na

Europa sua independência da Espanha, a ofensiva batava desdobrou-se em ofensiva
ultramarina visando à destruição das bases coloniais da riqueza e do poderio ibéricos. Nos
primeiros anos do século XVII, a Companhia das Índias Orientais (VOC), sociedade de ações
MUDE SUA VIDA!
31

operando mediante monopólio outorgado pelo governo neerlandês, promoveu o comércio e a

colonização na Ásia em detrimento da presença espanhola e portuguesa naquela parte das
Índias Ocidentais (doravante referida também pelas suas iniciais holandesas WIC, ou “West
Indische Compagnie”), idêntico modelo institucional foi adotado para as Américas e para a costa
ocidental da África.
(MELLO, Evandro Cabral de. “Introdução”. In: O Brasil Holandês, São Paulo: Penguin & Companhia das Letras, 2010, p.
12)
Predomina no texto a seguinte função da linguagem:
a) função fática, com destaque para o contato entre emissor e receptor.

b) função metalinguística, marcada por comentários sobre a própria linguagem.
c) função referencial, com viés informativo e uso de denotação.
d) função conativa, com o foco no receptor da mensagem, de modo persuasivo.
e) função poética, com o uso de conotação para enriquecer a mensagem.
SOLUÇÃO RÁPIDA
O texto é informativo e, portanto, é impessoal, objetivo, claro e com linguagem

denotativa. Essas são as características da FUNÇÃO REFERENCIAL da linguagem.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Temos diversas alusões históricas, marcando datas, acontecimentos;

predominância do sentido real (denotativo); há referência a acontecimentos com o
intuito de informar o leitor.
A função Referencial é extremamente objetiva e direta, típica de textos
científicos/jornalísticos e enfatiza o sentido denotativo.
14. A função de linguagem que mostra uma relação equivocada com o elemento da teoria
da informação é:
a) emotiva ou expressiva / emissor;

b) metalinguística / código;
c) apelativa ou conativa / contato;
d) fática / canal;
e) poética / mensagem.
MUDE SUA VIDA!

32

SOLUÇÃO RÁPIDA
Apelativa ou Conativa / contato;

Esta função está associada ao receptor.
SOLUÇÃO COMPLETA
FUNÇÃO REFERENCIAL – ÊNFASE NO CONTEXTO;
FUNÇÃO METALINGUÍSTICA – ÊNFASE NO CÓDIGO;
FUNÇÃO FÁTICA – ÊNFASE NO CANAL;
FUNÇÃO POÉTICA – ÊNFASE NA MENSAGEM;
FUNÇÃO EMOTIVA/EXPRESSIVA – ÊNFASE NO LOCUTOR/EMISSOR (QUEM

ESCREVE OU QUEM FALA);
FUNÇÃO APELATIVA/CONATIVA – ÊNFASE NO INTERLOCUTOR/DESTINATÁRIO

(QUEM VAI RECEBER A MENSAGEM).
15. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Provas: FGV - 2017 -
Prefeitura de Salvador - BA - Técnico de Nível Superior II - Direito
BELEZA COMO MANDAMENTO
Posso falar de arte e artistas outra vez? Tenho afeição pelo tema. Espero que, em algum
lugar aí no Brasil, haja leitores e leitoras, mesmo poucos, que se interessem pela figura singular
e tão fundamental do artista. Ou quem sabe se dou sorte e há um ou outro artista aí fora,
extraviado nesta coluna?
[....] Sempre me pareceu que o artista verdadeiro sacrifica qualquer “conteúdo”, qualquer
“coerência”, por uma bela frase, por um belo gesto, por um belo efeito plástico ou cênico. Como
dizia Oscar Wilde, “coerência é a virtude dos que não têm imaginação”. Dos não artistas,
portanto.
O que distingue o artista é a busca incondicional pela beleza, em detrimento da verdade,
do equilíbrio, do bom senso, da ética, da saúde e até da própria vida. Além disso, leitor, o artista
é frequentemente um pobre ser ameaçado, com instalação precária no mundo. E, se faz
concessões, corre o risco de se desvirtuar, de perder o rumo.
Assim, o artista precisa sacrificar, ou deixar em segundo plano, a verdade e a moral. A
objetividade e os bons princípios são temas para outros tipos humanos, para o cientista e para
o sacerdote, respectivamente. [....] Quando um artista migra para outros terrenos (ciência,
moral, filosofia, pensamento social, crítica literária), o que acaba dominando, em última análise,
MUDE SUA VIDA!
33

é a expressão da beleza. Para o verdadeiro artista, a beleza é o único mandamento. Para o bem
e para o mal, ela interfere o tempo todo. E a obra artística resvala para a mentira, para o engano,
para a fabulação. Tangencia a imoralidade, o crime, a perversão.
(Paulo Nogueira Batista Jr., O Globo, 04/08/2017 – adaptado)
“Posso falar de arte e artistas outra vez? Espero que, em algum lugar aí no Brasil, haja
leitores e leitoras, mesmo poucos, que se interessem pela figura tão singular e tão fundamental
do artista”.
Nesses períodos prevalece a função de linguagem denominada
a) metalinguística.
b) conativa ou apelativa.
c) emotiva ou expressiva.
d) poética.
e) referencial.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Conativa ou Apelativa.
SOLUÇÃO COMPLETA
A função conativa ou apelativa é um recurso amplamente utilizado em textos

que têm como intenção convencer o destinatário da mensagem. Quando escrevemos
um texto nossas intenções ficam evidentes. Para que isso aconteça, adequamos
nossa linguagem para atender a um objetivo específico na comunicação.
“Posso falar de arte e artistas outra vez? Espero que, em algum lugar aí no
Brasil, haja leitores e leitoras, mesmo poucos, que se interessem pela figura tão
singular e tão fundamental do artista”.
16. Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2016 - SME - SP -
Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Português

MUDE SUA VIDA!

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a) referencial.
b) fática.
c) conativa.
d) expressiva.
SOLUÇÃO RÁPIDA
"Um texto que fala sobre palavras" = Metalinguagem.
SOLUÇÃO COMPLETA
Função metalinguística é usar uma palavra ou frase para explicar ou

comentar sobre um termo ou palavra já apresentados anteriormente, que no fim das
contas quer dizer a mesma coisa.
"Operação, por exemplo, é uma palavra assustadora. Pior do que
intervenção cirúrgica porque promete uma intromissão muito mais radical
nos intestinos”.
Como se pode perceber, o termo "intervenção cirúrgica" é usado para comentar
de uma "operação" que, no fim das contas, trata da mesma coisa.
17. Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor -
Língua Portuguesa
Documentos sobre Shakespeare 'vândalo' são abertos ao público
Em 1596, William Shakespeare e seus atores tiveram de deixar o teatro isabelino The
Theatre, localizado em Shoreditch, em Londres, até então o recanto da dramaturgia inglesa. O
período de 21 anos de concessão do terreno ao ator e empresário James Burbage havia chegado
ao fim, e o senhorio exigia as terras de volta. Desolados, Shakespeare e os homens de sua
companhia, Lord Chamberlain's Men, se uniram para roubar o teatro − tábua por tábua, prego
por prego − e reconstruí-lo em outro lugar.
A história ocorrida em 28 de dezembro de 1598 não é inédita e consta em diversas
biografias de Shakespeare. Agora, contudo, chegou o momento de ouvir o outro lado da ação: a
justiça. De acordo com a transcrição do processo judicial de 1601, Shakespeare, seus atores e
amigos (incluindo Burbage) foram "violentos" em uma ação "desenfreada" que destruiu o The
Theatre. O documento diz que o dramaturgo e seus cúmplices estavam armados com punhais,
espadas e machados, o que causou "grande distúrbio da paz" e deixou testemunhas
"aterrorizadas".
Até então guardado em segurança pelo National Archive, o arquivo do Reino Unido, o
documento é uma das peças que serão exibidas ao público no centro cultural londrino Somerset
MUDE SUA VIDA!
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House, a partir de fevereiro de 2016, ano em que se completam quatro séculos da morte do
Bardo.
(VIANA, Rodolfo. Disponível em:

http://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/2015/12/1718868documentos-sobre-shakespeare-
vandalo-saoabertos-ao-publico.shtml. Acesso em 16/12/2015)
No gênero notícia, verifica-se que a principal função da linguagem, segundo JAKOBSON

(1963), é a
a) conativa.
b) emotiva.
c) metalinguística.
d) fática.
e) referencial.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Em notícias, assume-se como ponto central o contexto. É por isso que a

função referencial é a verificada em notícias.
SOLUÇÃO COMPLETA
a) ERRADA.
Conativa ou apelativa. Foco no destinatário, expressa ordem, pedido.
b) ERRADA.
Emotiva. Foco no emissor.
c) ERRADA.
Metalinguística. Foco no código. Ex.: um poema que fala sobre outro poema.
d) ERRADA.
Fática. Foco no canal. Estabelecer, manter ou interromper a comunicação. Ex.:
bom dia!; alô?;
e) CORRETA.
Referencial ou denotativa. Foco na mensagem. Ex.: notícias de jornal, teses.
18. Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: DPE-RO Prova: FGV - 2015 - DPE-RO - Analista da
Defensoria Pública - Analista em Redação
MUDE SUA VIDA!
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Um livro didático de Literatura mostra o seguinte texto: “Façam uma pesquisa a fim de
averiguar se sua cidade e seu Estado dispõem de patrimônio artístico-cultural barroco.”.
Nesse caso, a função de linguagem predominante é:
a) metalinguística;
b) referencial;
c) conativa;
d) fática;
e) poética.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Função Apelativa ou Conativa.
SOLUÇÃO COMPLETA
Seu objetivo é influenciar o receptor ou destinatário, com a intenção de

convencê-lo de algo ou dar-lhe ordens. Como o emissor se dirige ao receptor, é
comum o uso de tu e você, ou o nome da pessoa, além dos vocativos e imperativo.
É a linguagem usada nos discursos, sermões e propagandas que se dirigem
diretamente ao consumidor.
"Harém. A palavra harém foi originalmente utilizada para designar um cômodo da casa de
um muçulmano, onde viviam suas esposas e concubinas. O termo, hoje utilizado para identificar
um conjunto de mulheres, deriva do árabe harim, equivalente a "lugar sagrado ou proibido".
(Detrás de las palavras, Charlie López)
Considerando esse pequeno texto, assinale a alternativa que indica a função de linguagem
que nele predomina.
a) Referencial.
b) Fática.
c) Poética.
d) Metalinguística.
e) Apelativa.
MUDE SUA VIDA!
37

SOLUÇÃO RÁPIDA
Função Metalinguística.
SOLUÇÃO COMPLETA
a) REFERENCIAL: transmite uma informação objetiva sobre a realidade.

Dá
prioridade aos dados concretos, fatos e circunstâncias. É a linguagem característica
das notícias de jornal, do discurso científico e de qualquer exposição de conceitos.
Coloca em evidência o referente, ou seja, o assunto ao qual a mensagem se refere.
b) FÁTICA: o objetivo do emissor é estabelecer o contato, verificar se o

receptor
está recebendo a mensagem de forma autêntica, ou ainda visando prolongar o
contato. Há o predomínio de expressões usadas nos cumprimentos como: bom dia,
Oi!, quando estamos no telefone (Pronto! Alô!) e em outras situações em que se testa
o canal de comunicação (Está me ouvindo?). Dá ênfase ao canal. Nessa função, o
emissor/receptor, bem como a própria mensagem, são colocados em segundo plano
para que a ênfase seja posta no canal de comunicação.
c) POÉTICA: é aquela que põe em evidência a forma da mensagem, ou

seja, que se preocupa mais em como dizer do que com o que dizer. O escritor,
por exemplo, procura fugir das formas habituais e expressão, buscando deixar
mais bonito o seu texto, surpreender, fugir da lógica ou provocar um efeito
humorístico. Embora seja própria da obra literária, a função poética não é
exclusiva da poesia nem da literatura em geral, pois se encontra com
frequência nas expressões cotidianas de valor metafórico e na publicidade.
d) METALINGUÍSTICA: é a utilização do código para falar dele mesmo: uma

pessoa falando do ato de falar, outra escrevendo sobre o ato de escrever, palavras
que explicam o significado de outra palavra.
e) APELATIVA: seu objetivo é influenciar o receptor ou destinatário, com a

intenção de convencê-lo de algo ou dar-lhe ordens. Como o emissor se dirige ao
receptor, é comum o uso de tu e você, ou o nome da pessoa, além dos vocativos e
imperativo. É a linguagem usada nos discursos, sermões e propagandas que se
dirigem diretamente ao consumidor.
20. Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: Docas - PB Provas: IBFC - 2015 - Docas - PB - Contador
MUDE SUA VIDA!

38

Sinto-me um pouco intrusa vasculhando minha infância. Não quero perturbar aquela
menina no seu ofício de sonhar. Não a quero sobressaltar quando se abre para o mundo que tão
intensamente adivinha, nem interromper sua risada quando acha graça de algo que ninguém
mais percebeu.
Tento remontá-la aqui num quebra-cabeças que vai formar um retrato - o meu retrato?
Certamente faltarão algumas peças. Mas, falhada e fragmentária, esta sou eu, e me reconheço
assim em toda a minha incompletude. Algumas destas narrações já publiquei. São meu rebanho,
e posso chamá-las de volta quando quiser. Muitas eu mesma vi e vivi; outras apanhei soltas no
ar, pois sempre há quem se exponha a uma criança que finge não escutar nem enxergar muita
coisa da sua vida ao rés-do-chão.
Aqui onde estou - diante deste computador, nesta altura e deste ângulo -, afinal
compreendo que não são as palavras que produzem o mundo, pois este nem ao menos cabe
dentro delas. Assim aquela menina dançando no pátio na chuva não cabia no seu protegido
cotidiano: procurava sempre o susto que viria além.
Então enfiava-se atrás dos biombos da imaginação, colocava as máscaras e espiava o
belo e o intrigante, que levaria o resto de sua vida tentando descrever.
(Lya Luft, Mar de dentro, p. 13-14)
No texto, destaca-se o emprego de duas funções da linguagem. São elas:
a) emotiva e poética
b) apelativa e referencial
c) metalinguística e fática
d) referencial e emotiva
SOLUÇÃO RÁPIDA
Funções Emotiva e Poética.
SOLUÇÃO COMPLETA
Função Emotiva:
MUDE SUA VIDA!

39

Também chamada de Expressiva, na função Emotiva, como o próprio nome já

indica, o emissor, ao utilizar essa função, tem como objetivo principal transmitir
suas emoções, sentimentos e subjetividades por meio da própria opinião.
A partir disso, esse tipo de texto apresenta na primeira pessoa enfatizando seu
caráter pessoal e pode ser encontrado nos textos poéticos, nas cartas, nos diários
marcada pelo uso de sinais de pontuação, por exemplo: reticências, ponto de
exclamação.
Função poética:
É característica das obras literárias, da utilização do sentido conotativo das
palavras, em que o emissor se preocupa com a maneira como a mensagem
será transmitida por meio da escolha das palavras, das expressões, das figuras de
linguagem.
De qualquer forma, esse tipo de função não pertence somente aos textos
literários, posto que aparece também na publicidade ou nas expressões cotidianas
em que há o uso frequente de metáforas (provérbios, anedotas, trocadilhos,
músicas).
MUDE SUA VIDA!

40

SUMÁRIO
GABARITO ............................................................................................................................................ 17
MUDE SUA VIDA!

1

1. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova: CESPE - 2018 -
SEDUC-AL - Professor - Português
Considerando o poema apresentado, julgue o item a seguir, a respeito do Romantismo

brasileiro.
A repulsa à escravidão e às condições degradantes impostas aos escravos é explicitada no

poema por metáforas como as expressas em “alcouce cruel” (v.4) e “imundo bordel” (v.8).
MUDE SUA VIDA!

2

item a seguir.
MUDE SUA VIDA!

3
Acerca das estruturas linguísticas do texto Evolução histórica da responsabilidade

civil e efetivação dos direitos humanos, julgue o item a seguir.
Na linha 12, a vírgula que se segue ao vocábulo “Talionis” representa a elipse da forma
verbal “significando”.
MUDE SUA VIDA!

4
A menção à Bíblia, no final do segundo parágrafo, reforça a defesa da Lei do Talião, a qual
se encontra implicitamente presente no texto.
5. Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDU-ES Prova: CESPE - 2010 - SEDU-ES
- Professor B — Ensino Fundamental e Médio — Língua Portuguesa\
MUDE SUA VIDA!

5
O termo “antigos" (l.22) designa uma metonímia.
6. Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Instituto Rio Branco Prova: CESPE - 2015
- Instituto Rio Branco - Diplomata - Prova 1
MUDE SUA VIDA!

6
Com referência às ideias e às estruturas do texto acima, julgue (C ou E) o item que se

segue.
No primeiro período do texto, Clarice Lispector, em linguagem figurada, refere-se ao

contexto híbrido do subúrbio de S. Geraldo na década de 20 do século passado, resultante da
chegada do progresso.
MUDE SUA VIDA!

7

segue.
Os segmentos “um automóvel impaciente buzinava” (l.8) e “entre os caminhões que

pediam passagem” (R. 10 e 11) expressam a mesma figura de linguagem.
8. Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE - 2015 - FUB -
Conhecimentos Básicos - Nível Intermediário - Cargo 8
Julgue o item a seguir, relativo à tipologia e aos aspectos linguísticos do texto acima.
A correção gramatical e os sentidos do texto seriam mantidos, caso se substituísse a

expressão “peso de ouro” (l.6), que tem natureza metafórica, por muita importância ou muito
valor.
9. Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEE-AL Prova: CESPE - 2013 - SEE-AL -
Professor - Língua Portuguesa
MUDE SUA VIDA!

8
A partir das ideias e das estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item.
No segundo parágrafo do texto, é possível identificar um procedimento figurativo

relacionado à personificação do cãozinho.
10. Ano: 2004 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Polícia Federal Prova: CESPE - 2004 -
Polícia Federal - Agente Administrativo
Em relação ao texto acima e ao tema nele abordado, julgue os itens a seguir.
Nos trechos “é uma verdadeira mancha de Caim que o Brasil traz na fronte” (l.4-5) e “uma
boa colheita no solo ainda virgem da nova geração” (l.29-30), foi utilizada linguagem figurada.
11. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: FGV - 2018 - Prefeitura de
Boa Vista - RR - Professor de Pedagogia
Uma antítese é um tipo de linguagem figurada em que ocorre a presença de duas palavras
de sentido oposto; a frase abaixo em que NÃO ocorre a presença de uma antítese é:
a) “Um bom homem de negócios contrata otimistas como vendedores e pessimistas para
o departamento de crédito”;
b) “Nunca solicitarei nem recusarei um emprego, nem jamais pedirei demissão”;
MUDE SUA VIDA!

9
c) “Sorte é o cálculo bem-feito. Azar é o erro de cálculo”;

d) “Toda saída é entrada para outra coisa”;
e) “Melhor lidar com os problemas do sucesso do que com a estagnação do fracasso”.
12. Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ Prova: IBFC - 2015 -
Prefeitura de Petrópolis - RJ - Instrutor de Libras
Aula de Português
(Carlos Drummond de Andrade, fragmento)
A linguagem
na ponta da língua,
tão fácil de falar
e de entender.
A linguagem
na superfície estrelada de letras,
sabe lá o que ela quer dizer?
Professor Carlos Góis, ele é quem sabe,

e vai desmatando
o amazonas de minha ignorância.
Figuras de gramática, esquipáticas,
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.[...]
1 – Gramático
Nesse poema, Drummond sintetiza o conflito de um aluno diante das variantes da língua.
Ampliando o caráter expressivo do texto, no verso “o amazonas de minha ignorância.”,
apreende-se a combinação de duas figuras de linguagem. São elas:
a) metonímia e hipérbole;
b) prosopopeia e ironia;
c) metáfora e hipérbole;
d) metonímia e ironia.
Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
Fuga
(Fernando Sabino)
Mal o pai colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela
sala, fazendo um barulho infernal.
— Para com esse barulho, meu filho – falou, sem se voltar.
Com três anos já sabia reagir como homem ao impacto das grandes injustiças paternas:
não estava fazendo barulho, estava só empurrando uma cadeira.
— Pois então para de empurrar a cadeira.
— Eu vou embora – foi a resposta.
MUDE SUA VIDA!

10
Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação às palavras, no ato de juntar do chão as
suas coisinhas, enrolando-as num pedaço de pano. Era a sua bagagem: um caminhão de plástico
com apenas três rodas, um resto de biscoito, uma chave (onde diabo meteram a chave da
despensa? – a mãe mais tarde irá dizer), metade de uma tesourinha enferrujada, sua única arma
para a grande aventura, um botão amarrado num barbante.
A calma que baixou então na sala era vagamente inquietante. De repente, o pai olhou ao
redor e não viu o menino. Deu com a porta da rua aberta, correu até o portão:
— Viu um menino saindo desta casa? – gritou para o operário que descansava diante da
obra do outro lado da rua, sentado no meio-fio.
— Saiu agora mesmo com a trouxinha – informou ele.
Correu até a esquina e teve tempo de vê-lo ao longe, caminhando cabisbaixo ao longo do
muro. A trouxa, arrastada no chão, ia deixando pelo caminho alguns de seus pertences: o botão,
o pedaço de biscoito e – saíra de casa prevenido – uma moeda de 1 cruzeiro. Chamou-o, mas ele
apertou o passinho, abriu a correr em direção à Avenida, como disposto a atirar-se diante do
ônibus que surgia a distância.
— Meu filho, cuidado!
O ônibus deu uma freada brusca, uma guinada para a esquerda, os pneus cantaram no
asfalto. O menino, assustado, arrepiou carreira. O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço
como a um animalzinho:
— Que susto você me passou, meu filho – e apertava-o contra o peito, comovido.
— Deixa eu descer, papai. Você está me machucando.
Irresoluto, o pai pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:
— Machucando, é? Fazer uma coisa dessas com seu pai.
— Me larga. Eu quero ir embora.
Trouxe-o para casa e o largou novamente na sala – tendo antes o cuidado de fechar a porta
da rua e retirar a chave, como ele fizera com a da despensa.
— Fique aí quietinho, está ouvindo? Papai está trabalhando.
— Fico, mas vou empurrar esta cadeira.
E o barulho recomeçou.
Em “O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço como a um animalzinho:” (12º§),

percebe-se o emprego de uma figura de linguagem conhecida como:
a) metáfora;
b) hipérbole;
c) eufemismo;
d) comparação.
14. Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: IBFC - 2019 -
Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências
Para responder à questão, leia atentamente o fragmento do poema “Ismália” do poeta

parnasiano Alphonsus de Guimaraens.
Ismália
(Alphonsus de Guimaraens)
Quando Ismália enlouqueceu,

Pôs-se na torre a sonhar…
MUDE SUA VIDA!

11
Viu uma lua no céu,

Viu outra lua no mar.
No sonho em que se perdeu,

Banhou-se toda em luar…
Queria subir ao céu,
Queria descer ao mar…
E, no desvario seu,
Na torre pôs-se a cantar…
Estava perto do céu,
Estava longe do mar…
[...]
As asas que Deus lhe deu

Rufaram de par em par…
Sua alma subiu ao céu,
Seu corpo desceu ao mar…
Considerando o poema “Ismália”, analise as afrmativas abaixo e dê valores Verdadeiro

(V) ou Falso (F).
( ) O poema apresenta uma antítese, repetida nos dois últimos versos de cada estrofe, que é
fundamental para a compreensão do poema.
( ) Nos dois últimos versos da primeira estrofe, o eu-lírico comprova a loucura de Ismália ao
dizer que ela via duas luas, uma percepção que apenas uma pessoa louca pode ter.
( ) Na terceira estrofe, a expressão “perto do céu” é uma metáfora que indica, não uma
proximidade espacial e física em relação ao céu, mas, que ela estava, em sua insanidade,
julgando-se digna do paraíso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
a) V, F, F.
b) F, V, F.
c) V, F, V.
d) V, V, F.
Assinale a frase a seguir que não se estrutura a partir de uma antítese.
a) Um provérbio é uma sentença curta baseada em longa experiência.

b) Mais difícil do que publicar um livro é escrever um bom livro.
c) Não dá para ficar a noite inteira nos eventos. Tem de saber a hora certa de chegar e ir
embora.
d) O Brasil é o único país do mundo onde as feias são bonitas.
e) Nitidez é a correta distribuição de luz e sombra.
MUDE SUA VIDA!

12
16. Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor
de Educação Básica - Língua Portuguesa
Segundo Cereja & Magalhães (2005), a Figura de Linguagem é normalmente utilizada para
tornar mais expressivo o que desejamos comunicar. Usada tanto na linguagem oral quanto na
escrita, ela pode ampliar o significado de uma palavra, suprir a falta de termos adequados, ou
criar significados e sentidos diferentes. Ela é uma forma de expressão em que as palavras são
apresentadas com um sentido diferente daquele em que são convencionalmente empregadas.
Sobre as Figuras de Linguagem, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa

correta.
I. A Metáfora consiste no emprego de uma palavra com sentido que não lhe é comum ou
próprio, sendo esse novo sentido resultante de uma relação de semelhança, e sempre por meio
de um elemento comparativo expresso (como, tal qual, que nem etc.).
II. A Metonímia consiste na substituição de uma palavra por outra em razão de haver entre
elas uma relação de interdependência, de inclusão ou de implicação.
III. A Hipérbole consiste em expressar uma ideia com exagero.
IV. A Antítese consiste no emprego de palavras que se opõem quanto ao sentido.
V. O Paradoxo consiste no emprego de palavras que por serem opostas quanto ao
sentido, não se fundem em um enunciado.
Assinale a alternativa correta:
a) I e II apenas;
b) II, III e IV apenas;
c) I, II, III, IV apenas;
d) III, IV, V apenas;
e) IV apenas.
17. Ano: 2018 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Divinópolis - MG Provas: IBFC - 2018 -
Prefeitura de Divinópolis - MG - Sociólogo
Texto
No Brasil, entre o “pode” e o “não pode”, encontramos um “jeito”, ou seja, uma forma de
conciliar todos os interesses, criando uma relação aceitável entre o solicitante, o funcionário-
autoridade e a lei universal. Geralmente, isso se dá quando as motivações profundas de ambas
as partes são conhecidas; ou imediatamente, quando ambos descobrem um elo em comum
banal (torcer pelo mesmo time) ou especial (um amigo comum, uma instituição pela qual ambos
passaram ou o fato de se ter nascido na mesma cidade). A verdade é que a invocação da relação
pessoal, da regionalidade, do gosto, da religião e de outros fatores externos àquela situação
poderá provocar uma resolução satisfatória ou menos injusta. Essa é a forma típica do
“jeitinho”. Uma de suas primeiras regras é não usar o argumento igualmente autoritário, o que
também pode ocorrer, mas que leva a um reforço da má vontade do funcionário. De fato, quando
se deseja utilizar o argumento da autoridade contra o funcionário, o jeitinho é um ato de força
que no Brasil é conhecido como o “Sabe com quem está falando?”, em que não se busca uma
igualdade simpática ou uma relação contínua com o agente da lei atrás do balcão, mas uma
hierarquização inapelável entre o usuário e o atendente. De modo que, diante do “não pode” do
funcionário, encontra-se um “não pode do não pode” feito pela invocação do “Sabe com quem
você está falando?”. De qualquer modo, um jeito foi dado. “Jeitinho” e “Você sabe com quem está
MUDE SUA VIDA!

13
falando?” são os dois polos de uma mesma situação. Um é um modo harmonioso de resolver a
disputa; o outro, um modo conflituoso e direto de realizar a mesma coisa. O “jeitinho” tem muito
de cantada, de harmonização de interesses opostos, tal como quando uma mulher encontra um
homem e ambos, interessados num encontro romântico, devem discutir a forma que o encontro
deverá assumir. O “Sabe com quem está falando?”, por seu lado, afirma um estilo em que a
autoridade é reafirmada, mas com a indicação de que o sistema é escalonado e não tem uma
finalidade muito certa ou precisa. Há sempre outra autoridade, ainda mais alta, a quem se
poderá recorrer. E assim as cartas são lançadas.
(DAMATTA, Roberto. O modo de navegação social: a malandragem e o “jeitinho”. O que faz o brasil, Brasil?.
Rio de Janeiro: Rocco, 1884. P79-89, (Adaptado) .
Na última frase do texto, o autor faz uso de uma ideia que confere à conclusão um sentido
figurado que deve ser entendido como uma:
a) hipérbole.
b) metáfora.
c) antítese.
d) prosopopeia.
Prefeitura de Divinópolis - MG - Secretário Escolar
Texto
Em um ponto qualquer da praia de Copacabana, o ônibus para, saltam dois rapazes e uma
moça, o senhor de idade sobe e inadvertidamente pisa o pé de um sujeito de meia-idade,
robusto, muito satisfeito com a sua pessoa. O senhor vira-se e ia pedir desculpas, quando o tal
sujeito lhe diz quase gritando: — Não sabe onde pisa, seu calhorda? O senhor de idade não
contava com aquela brutalidade e fica surpreso. O outro carrega na mão, acrescentando:
— Imbecil! Reação inesperada do senhor de idade que responde: — Imbecil é a sua
mãe! Enquanto isso, todos os passageiros do ônibus sentem que vai ocorrer qualquer coisa,
provavelmente só desaforo grosso, mas quem sabe? Talvez umas boas taponas... Diante do
ultraje atirado à genitora, o sujeito suficiente, em vez de taponas que a maioria dos passageiros
esperava, ou de puxar da faca ou revólver, pergunta indignado ao senhor de idade: — Sabe com
quem está falando? Mas o senhor de idade não era sopa e retrucou: — Estou falando com um
homem, parece... — Está falando com um delegado! O senhor está preso! — Isso é o que vamos
ver! O sujeito seria mesmo um delegado? Era a pergunta que todos os passageiros se faziam. Ai
deles, era! E resultado: o delegado voltou-se para o motorista e ordenou: — Entre pela rua
Siqueira Campos e vamos para o distrito! Os passageiros ficaram aborrecidíssimos com aquela
brusca mudança de itinerário, mas não protestaram. O ônibus para à porta da delegacia, salta o
senhor de idade, salta o delegado, e este fala ao sentinela: — Leve preso este sujeito por
desacato à autoridade! Nisto o senhor de idade puxa a caderneta de identificação e diz ao
soldado: — Eu sou o general. Prenda este atrevido! O general volta ao ônibus, comanda ao
motorista: — Vamos embora! O motorista “pisa”. Os passageiros do ônibus batem palmas.
(BANDEIRA, Manuel. Sabe com quem está falando? Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar,
1990. P672-674 (Adaptado) .
Em algumas passagens do texto, o autor faz uso de figuras de estilo. Assinale a alternativa
em que se indica, CORRETAMENTE, uma figura de linguagem presente no fragmento.
MUDE SUA VIDA!

14
a) “um sujeito de meia-idade, robusto, muito satisfeito com a sua pessoa” - PROSOPOPEIA.
b) “O outro carrega na mão, acrescentando:” – PLEONASMO.
c) “Diante do ultraje atirado à genitora,” - EUFEMISMO.
d) “Mas o senhor de idade não era sopa e retrucou:” – METONÍMIA.
19. Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Provas: IBFC - 2017 - SEDUC-MT -
Professor de Educação Básica - Ciências Físicas e Biológicas
A metáfora como figura de linguagem, apresentada no texto I, está explicitada no texto II

por meio da aproximação do sseguintes termos:
a) “preguiça” e “mãe”.
b) “todos” e “vícios”.
c) “mãe” e “mãe”.
d) “mãe” e “respeitá-la”.
e) “vícios” e “pronto”.
Conceitos da vida cotidiana
A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um

ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem
ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à
linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a
maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos,
ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas
também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não
só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza. Os conceitos
que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também
a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a
maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras
pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa
realidade cotidiana.
MUDE SUA VIDA!

15
Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma
atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual
DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa
grande variedade de expressões:
Seus argumentos são indefensáveis.
Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.
É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra.
Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos
como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos
estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa
linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas
pelo conceito de guerra.
Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito
metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como
a maneira pela qual compreendemos o que fazemos.
(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)
Em “Atacamos suas posições e defendemos as nossas.” (6º§), percebe-se a seguinte figura

de linguagem:
a) antítese.
b) ironia.
c) paradoxo.
d) eufemismo.
e) personificação.
MUDE SUA VIDA!

16
GABARITO
1. Certo
2. Certo
3. Certo
4. Errado
5. Certo
6. Certo
7. Certo
8. Certo
9. Certo
10. Certo
11. B
12. C
13. D
14. A
15. B
16. B
17. B
18. C
19. A
20. A
MUDE SUA VIDA!

17
GABARITO COMENTADO
1. Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova: CESPE - 2018 - SEDUC-
AL - Professor - Português
Considerando o poema apresentado, julgue o item a seguir, a respeito do Romantismo

brasileiro.
A repulsa à escravidão e às condições degradantes impostas aos escravos é explicitada no

poema por metáforas como as expressas em “alcouce cruel” (v.4) e “imundo bordel” (v.8).
1. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Alcouce
Denominação de casa ou estabelecimento de prostituição; do mesmo
significado de bordel ou prostíbulo.
MUDE SUA VIDA!

18
SOLUÇÃO COMPLETA
al·cou·ce
(origem duvidosa)
substantivo masculino
Casa onde se pratica a prostituição. = ALCOICE, BORDEL, PROSTÍBULO;
Palavras relacionadas:
alcoice, bordel, lupanar, alcouceiro, farra.

item a seguir.
2. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Correto. É uma metáfora, comparando o cronista ao pregador fiel e

concentrado.
MUDE SUA VIDA!

19
SOLUÇÃO COMPLETA
Sentido figurado é o significado que palavras ou expressões adquirem em

situações particulares de uso. A palavra tem valor conotativo quando seu significado
é ampliado ou alterado no contexto em que é empregada, sugerindo ideias que vão
além de seu sentido mais usual. Por exemplo: fulana é uma flor.
A frase: “O cronista é isso: fica pregando lá em cima de sua coluna no

jornal” (L. 12 e 13) está no sentido figurado.
Acerca das estruturas linguísticas do texto Evolução histórica da responsabilidade

civil e efetivação dos direitos humanos, julgue o item a seguir.
Na linha 12, a vírgula que se segue ao vocábulo “Talionis” representa a elipse da forma
verbal “significando”.
3. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
MUDE SUA VIDA!

20
Elipse: omissão de palavra ou expressão recuperável pelo contexto geral;

geralmente, sinalizada por vírgula.
SOLUÇÃO COMPLETA
É necessário saber que a zeugma é uma espécie de elipse, portanto, é praxe

das bancas considerá-las como a mesma coisa. A diferenciação, no entanto, é
encontrada ao entender que:
a. A Elipse ocorre quando uma palavra ou expressão é omitida na sentença e,
mesmo assim, pode ser identificada, ou seja, a expressão ou palavra omitida não
aparece antes na sentença;
b. Zeugma se trata da omissão de termos anteriormente expressos na mesma
frase; geralmente, é caracterizado pelo uso da vírgula.
A menção à Bíblia, no final do segundo parágrafo, reforça a defesa da Lei do Talião, a qual
se encontra implicitamente presente no texto.
MUDE SUA VIDA!

21
4. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Não está "implícita", mas EXPLÍCITA.
SOLUÇÃO COMPLETA
A Lei do Talião está explícita no texto, o que não está implícito é a menção de
que a bíblia reforça a defesa da Lei do Talião. O autor nem defende essa lei, ele
apenas expõe o que ela é.
A menção à Bíblia, no final do segundo parágrafo reforça a defesa da Lei do
Talião, a qual se encontra explicitamente presente no texto.
5. Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDU-ES Prova: CESPE - 2010 - SEDU-ES
- Professor B — Ensino Fundamental e Médio — Língua Portuguesa.
Ainda com base no texto, julgue o item a seguir, acerca de tipologia textual e de funções
e figuras de linguagem.
O termo “antigos" (l.22) designa uma metonímia.
MUDE SUA VIDA!

22
5.GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Metonímia: substituição de termo relacionado.
SOLUÇÃO COMPLETA
A metonímia consiste em empregar um termo no lugar de outro, havendo entre

ambos estreita afinidade ou relação de sentido. Outros exemplos:
1 - Autor pela obra: gosto de ler Machado de Assis (= gosto de ler a obra
literária de Machado de Assis).
2 - Inventor pelo invento: Édson ilumina o mundo (= as lâmpadas iluminam o

mundo).
3 - Símbolo pelo objeto simbolizado: não te afastes da cruz (= não te afastes

da religião).
4 - Lugar pelo produto do lugar: fumei um saboroso havana (= fumei um

saboroso charuto).
5 - Efeito pela causa: Sócrates bebeu a morte (= Sócrates tomou veneno),
MUDE SUA VIDA!

23

segue.
No primeiro período do texto, Clarice Lispector, em linguagem figurada, refere-se ao

contexto híbrido do subúrbio de S. Geraldo na década de 20 do século passado, resultante da
chegada do progresso .
6. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Trata-se de uma prosopopeia. Nesse caso, o SUBÚRBIO misturava os

cheiros... se erguia em vida própria...
SOLUÇÃO COMPLETA
Prosopopeia ou personificação: consiste em atribuir a seres inanimados

predicativos que são próprios de seres animados.
O jardim olhava as crianças sem dizer nada.
MUDE SUA VIDA!

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segue.
Os segmentos “um automóvel impaciente buzinava” (l.8) e “entre os caminhões que

pediam passagem” (R. 10 e 11) expressam a mesma figura de linguagem.
7. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Trata-se de Personificação (Prosopopeia).
SOLUÇÃO COMPLETA
Prosopopeia ou Personificação:
Consiste em atribuir características de seres animados a seres inanimados ou
características humanas a seres não-humanos.
EXEMPLOS:
A floresta gesticulava nervosamente diante do lago que a devorava.
A “rosa triste” que vivia fechada se abriu.
8. Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE - 2015 - FUB -
Conhecimentos Básicos - Nível Intermediário - Cargo 8
MUDE SUA VIDA!

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Julgue o item a seguir, relativo à tipologia e aos aspectos linguísticos do texto acima.
A correção gramatical e os sentidos do texto seriam mantidos, caso se substituísse a

expressão “peso de ouro” (l.6), que tem natureza metafórica, por muita importância ou muito
valor.
8. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
A expressão peso de ouro pode, sim, ser substituída por muito importante ou
muito valor.
SOLUÇÃO COMPLETA
A expressão peso de ouro no contexto está no sentido de muito valor e muita

importância.
E, gramaticalmente, a troca dos termos não acarretou erro:
...a educação tem muita importância e as universidades passam.

...a educação tem muito valor e as universidades passam.
9. Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEE-AL Prova: CESPE - 2013 - SEE-AL -
Professor - Língua Portuguesa
MUDE SUA VIDA!

26
A partir das ideias e das estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item.
No segundo parágrafo do texto, é possível identificar um procedimento figurativo

relacionado à personificação do cãozinho.
9. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Trata-se de uma Prosopopeia (Personificação), uma qualidade humana

retratada em um animal.
SOLUÇÃO COMPLETA
Prosopopeia ou personificação: consiste em atribuir a seres inanimados

predicativos que são próprios de seres animados:
O jardim olhava as crianças sem dizer nada.
No texto, em questão, quem recebe essa característica humana é o cachorro.
MUDE SUA VIDA!

27
10. Ano: 2004 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Polícia Federal Prova: CESPE - 2004 -
Polícia Federal - Agente Administrativo
Em relação ao texto acima e ao tema nele abordado, julgue os itens a seguir.
Nos trechos “é uma verdadeira mancha de Caim que o Brasil traz na fronte” (l.4-5) e “uma
boa colheita no solo ainda virgem da nova geração” (l.29-30), foi utilizada linguagem figurada.
10. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Nas frases foi realmente utilizada uma linguagem figurativa.
MUDE SUA VIDA!

28
SOLUÇÃO COMPLETA
No primeiro trecho, a expressão "mancha de Caim", não é literal. Segundo a

Bíblia, Caim matou Abel por inveja, ou seja, é algo desonroso, que macula, que
conspurca. Por isso, está no sentido conotativo.
No segundo trecho, a expressão "colheita no solo ainda virgem da nova
geração" também não é literal.
Prefeitura de Boa Vista - RR - Professor de Pedagogia
Uma antítese é um tipo de linguagem figurada em que ocorre a presença de duas palavras
de sentido oposto; a frase abaixo em que NÃO ocorre a presença de uma antítese é:
a) “Um bom homem de negócios contrata otimistas como vendedores e pessimistas para
o departamento de crédito”;
b) “Nunca solicitarei nem recusarei um emprego, nem jamais pedirei demissão”;
c) “Sorte é o cálculo bem-feito. Azar é o erro de cálculo”;
d) “Toda saída é entrada para outra coisa”;
e) “Melhor lidar com os problemas do sucesso do que com a estagnação do fracasso”.
SOLUÇÃO RÁPIDA
→ Expressiva, pois o autor expõe uma visão subjetiva de um determinado

assunto.
SOLUÇÃO COMPLETA
✓ Antítese é o contraste entre duas palavras (antônimas), expressões ou

pensamentos, provocando uma relação de oposição.
A) “Um bom homem de negócios contrata otimistas como vendedores
e pessimistas para o departamento de crédito” → PALAVRAS ANTÔNIMAS (SENTIDO
CONTRÁRIO).
B) “Nunca solicitarei nem recusarei um emprego, nem jamais pedirei demissão”
→ Não temos presença de antítese aqui.
C) “Sorte é o cálculo bem-feito. Azar é o erro de cálculo” → PALAVRAS
ANTÔNIMAS (SENTIDO CONTRÁRIO).
D) “Toda saída é entrada para outra coisa” → PALAVRAS ANTÔNIMAS
(SENTIDO CONTRÁRIO).
E) “Melhor lidar com os problemas do sucesso do que com a estagnação
do fracasso” → PALAVRAS ANTÔNIMAS (SENTIDO CONTRÁRIO).
MUDE SUA VIDA!

29
Prefeitura de Petrópolis - RJ - Instrutuor de Libras
Aula de Português
(Carlos Drummond de Andrade, fragmento)
A linguagem
na ponta da língua,
tão fácil de falar
e de entender.
A linguagem
na superfície estrelada de letras,
sabe lá o que ela quer dizer?
Professor Carlos Góis, ele é quem sabe,

e vai desmatando
o amazonas de minha ignorância.
Figuras de gramática, esquipáticas,
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.[...]
1 – Gramático
Nesse poema, Drummond sintetiza o conflito de um aluno diante das variantes da língua.
Ampliando o caráter expressivo do texto, no verso “o amazonas de minha ignorância.”,
apreende-se a combinação de duas figuras de linguagem. São elas:
a) metonímia e hipérbole;
b) prosopopeia e ironia;
c) metáfora e hipérbole;
d) metonímia e ironia.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Metáfora e Hipérbole.
SOLUÇÃO COMPLETA
✓ “o amazonas de minha ignorância.”

➥ Temos o uso da metáfora (= uma comparação implícita entre amazonas com
a sua ignorância, essa comparação é feita sem o uso de conectivos e entre coisas de
mundos diferentes); temos a hipérbole também (= figura de linguagem que denota
exagero, o autor exagera ao dizer o tamanho da sua ignorância, como se fosse do
tamanho do estado do Amazonas).
MUDE SUA VIDA!

30
Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
Fuga
(Fernando Sabino)
Mal o pai colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela
sala, fazendo um barulho infernal.
— Para com esse barulho, meu filho – falou, sem se voltar.
Com três anos já sabia reagir como homem ao impacto das grandes injustiças paternas:
não estava fazendo barulho, estava só empurrando uma cadeira.
— Pois então para de empurrar a cadeira.
— Eu vou embora – foi a resposta.
Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação às palavras, no ato de juntar do chão as
suas coisinhas, enrolando-as num pedaço de pano. Era a sua bagagem: um caminhão de plástico
com apenas três rodas, um resto de biscoito, uma chave (onde diabo meteram a chave da
despensa? – a mãe mais tarde irá dizer), metade de uma tesourinha enferrujada, sua única arma
para a grande aventura, um botão amarrado num barbante.
A calma que baixou então na sala era vagamente inquietante. De repente, o pai olhou ao
redor e não viu o menino. Deu com a porta da rua aberta, correu até o portão:
— Viu um menino saindo desta casa? – gritou para o operário que descansava diante da
obra do outro lado da rua, sentado no meio-fio.
— Saiu agora mesmo com a trouxinha – informou ele.
Correu até a esquina e teve tempo de vê-lo ao longe, caminhando cabisbaixo ao longo do
muro. A trouxa, arrastada no chão, ia deixando pelo caminho alguns de seus pertences: o botão,
o pedaço de biscoito e – saíra de casa prevenido – uma moeda de 1 cruzeiro. Chamou-o, mas ele
apertou o passinho, abriu a correr em direção à Avenida, como disposto a atirar-se diante do
ônibus que surgia a distância.
— Meu filho, cuidado!
O ônibus deu uma freada brusca, uma guinada para a esquerda, os pneus cantaram no
asfalto. O menino, assustado, arrepiou carreira. O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço
como a um animalzinho:
— Que susto você me passou, meu filho – e apertava-o contra o peito, comovido.
— Deixa eu descer, papai. Você está me machucando.
Irresoluto, o pai pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:
— Machucando, é? Fazer uma coisa dessas com seu pai.
— Me larga. Eu quero ir embora.
Trouxe-o para casa e o largou novamente na sala – tendo antes o cuidado de fechar a porta
da rua e retirar a chave, como ele fizera com a da despensa.
— Fique aí quietinho, está ouvindo? Papai está trabalhando.
— Fico, mas vou empurrar esta cadeira.
E o barulho recomeçou.
Em “O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço como a um animalzinho:” (12º§),

percebe-se o emprego de uma figura de linguagem conhecida como:
a) metáfora;
b) hipérbole;
c) eufemismo;
d) comparação.
MUDE SUA VIDA!

31
SOLUÇÃO RÁPIDA
Comparação.
SOLUÇÃO COMPLETA
✓ “O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço como a um animalzinho:”

(12º§).
➥ Temos a conjunção subordinativa comparativa "como" denunciando a nossa
comparação.
14. Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: IBFC - 2019 -
Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências
Para responder à questão, leia atentamente o fragmento do poema “Ismália” do poeta

parnasiano Alphonsus de Guimaraens.
Ismália
(Alphonsus de Guimaraens)
Quando Ismália enlouqueceu,

Pôs-se na torre a sonhar…
Viu uma lua no céu,
Viu outra lua no mar.
No sonho em que se perdeu,

Banhou-se toda em luar…
Queria subir ao céu,
Queria descer ao mar…
E, no desvario seu,
Na torre pôs-se a cantar…
Estava perto do céu,
Estava longe do mar…
[...]
As asas que Deus lhe deu

Rufaram de par em par…
Sua alma subiu ao céu,
Seu corpo desceu ao mar…
Considerando o poema “Ismália”, analise as afrmativas abaixo e dê valores Verdadeiro

(V) ou Falso (F).
MUDE SUA VIDA!

32
( ) O poema apresenta uma antítese, repetida nos dois últimos versos de cada estrofe, que é
fundamental para a compreensão do poema.
( ) Nos dois últimos versos da primeira estrofe, o eu-lírico comprova a loucura de Ismália ao
dizer que ela via duas luas, uma percepção que apenas uma pessoa louca pode ter.
( ) Na terceira estrofe, a expressão “perto do céu” é uma metáfora que indica, não uma
proximidade espacial e física em relação ao céu, mas, que ela estava, em sua insanidade,
julgando-se digna do paraíso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
a) V, F, F.
b) F, V, F.
c) V, F, V.
d) V, V, F.
SOLUÇÃO RÁPIDA
V, F, F.
SOLUÇÃO COMPLETA
(V) O poema apresenta uma antítese, repetida nos dois últimos versos de cada
estrofe, que é fundamental para a compreensão do poema → correto, a antítese
marca uma oposição de ideias, ideias contrárias: Viu uma lua no céu/Viu outra
lua no mar; Queria subir ao céu/Queria descer ao mar; Estava perto do
céu/Estava longe do mar; Sua alma subiu ao céu/Seu corpo desceu ao mar (temos
antitéticos apresentados por palavras em negrito e preto e negrito em vermelho).
(F) Nos dois últimos versos da primeira estrofe, o eu-lírico comprova a loucura
de Ismália ao dizer que ela via duas luas, uma percepção que apenas uma
pessoa louca pode ter → falso, a ideia de duas luas faz uma analogia ao fato de
Ismália pular da torre, o que fez com que seu corpo caísse no mar e sua morte
subisse ao céu.
(F) Na terceira estrofe, a expressão “perto do céu” é uma metáfora que indica,
não uma proximidade espacial e física em relação ao céu, mas, que ela estava, em
sua insanidade, julgando-se digna do paraíso → falso, visto que, na última
estrofe, é comprovado que estava se referindo à morte de Ismália; tudo indica que
ela saltou da torre; a expressão "perto do céu" indica que ela estava perto de sua
morte.
Assinale a frase a seguir que não se estrutura a partir de uma antítese.
MUDE SUA VIDA!

33
a) Um provérbio é uma sentença curta baseada em longa experiência.

b) Mais difícil do que publicar um livro é escrever um bom livro.
c) Não dá para ficar a noite inteira nos eventos. Tem de saber a hora certa de chegar e ir
embora.
d) O Brasil é o único país do mundo onde as feias são bonitas.
e) Nitidez é a correta distribuição de luz e sombra.
SOLUÇÃO RÁPIDA
“Mais difícil do que publicar um livro é escrever um bom livro”.
SOLUÇÃO COMPLETA
✓ A antítese é o contraste entre duas palavras (antônimas), expressões ou

pensamentos, provocando uma relação de oposição.
a) Um provérbio é uma sentença curta baseada em longa experiência →
termos contrários (antitéticos).
b) Mais difícil do que publicar um livro é escrever um bom livro → aqui não
temos qualquer relação que se apoia em uma contradição, temos a nossa resposta.
c) Não dá para ficar a noite inteira nos eventos. Tem de saber a hora certa
de chegar e ir embora → termos contrários (antitéticos).
d) O Brasil é o único país do mundo onde as feias são bonitas → termos
contrários (antitéticos).
e) Nitidez é a correta distribuição de luz e sombra → termos contrários
(antitéticos).
16. Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor
de Educação Básica - Língua Portuguesa
Segundo Cereja & Magalhães (2005), a Figura de Linguagem é normalmente utilizada para
tornar mais expressivo o que desejamos comunicar. Usada tanto na linguagem oral quanto na
escrita, ela pode ampliar o significado de uma palavra, suprir a falta de termos adequados, ou
criar significados e sentidos diferentes. Ela é uma forma de expressão em que as palavras são
apresentadas com um sentido diferente daquele em que são convencionalmente empregadas.
Sobre as Figuras de Linguagem, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa

correta.
I. A Metáfora consiste no emprego de uma palavra com sentido que não lhe é comum ou
próprio, sendo esse novo sentido resultante de uma relação de semelhança, e sempre por meio
de um elemento comparativo expresso (como, tal qual, que nem etc.).
II. A Metonímia consiste na substituição de uma palavra por outra em razão de haver entre
elas uma relação de interdependência, de inclusão ou de implicação.
MUDE SUA VIDA!

34

IV. A Antítese consiste no emprego de palavras que se opõem quanto ao sentido.
V. O Paradoxo consiste no emprego de palavras que por serem opostas quanto ao
sentido, não se fundem em um enunciado.
Assinale a alternativa correta:
a) I e II apenas;
b) II, III e IV apenas;
c) I, II, III, IV apenas;
d) III, IV, V apenas;
e) IV apenas.
SOLUÇÃO RÁPIDA
II, III e IV.
SOLUÇÃO COMPLETA
I. A Metáfora consiste no emprego de uma palavra com um sentido que não

lhe é comum ou próprio, sendo esse novo sentido resultante de uma relação de
semelhança, e sempre por meio de um elemento comparativo expresso (como, tal
qual, que nem etc.) → incorreto, a "metáfora" não apresenta elementos
comparativos, a descrição da questão é da comparação.
II. A Metonímia consiste na substituição de uma palavra por outra em razão de
haver entre elas uma relação de interdependência, de inclusão ou de implicação.
IV. A Antítese consiste no emprego de palavras que se opõem quanto ao seu
sentido.
V. O Paradoxo consiste no emprego de palavras que, por serem opostas quanto
ao seu sentido, não se fundem em um enunciado → incorreto, essa descrição é da
"antítese" (=mau/bom; macho/fêmea).
Prefeitura de Divinópolis - MG - Sociólogo
Texto
No Brasil, entre o “pode” e o “não pode”, encontramos um “jeito”, ou seja, uma forma de
conciliar todos os interesses, criando uma relação aceitável entre o solicitante, o funcionário-
autoridade e a lei universal. Geralmente, isso se dá quando as motivações profundas de ambas
MUDE SUA VIDA!

35
as partes são conhecidas; ou imediatamente, quando ambos descobrem um elo em comum

banal (torcer pelo mesmo time) ou especial (um amigo comum, uma instituição pela qual ambos
passaram ou o fato de se ter nascido na mesma cidade). A verdade é que a invocação da relação
pessoal, da regionalidade, do gosto, da religião e de outros fatores externos àquela situação
poderá provocar uma resolução satisfatória ou menos injusta. Essa é a forma típica do
“jeitinho”. Uma de suas primeiras regras é não usar o argumento igualmente autoritário, o que
também pode ocorrer, mas que leva a um reforço da má vontade do funcionário. De fato, quando
se deseja utilizar o argumento da autoridade contra o funcionário, o jeitinho é um ato de força
que no Brasil é conhecido como o “Sabe com quem está falando?”, em que não se busca uma
igualdade simpática ou uma relação contínua com o agente da lei atrás do balcão, mas uma
hierarquização inapelável entre o usuário e o atendente. De modo que, diante do “não pode” do
funcionário, encontra-se um “não pode do não pode” feito pela invocação do “Sabe com quem
você está falando?”. De qualquer modo, um jeito foi dado. “Jeitinho” e “Você sabe com quem está
falando?” são os dois polos de uma mesma situação. Um é um modo harmonioso de resolver a
disputa; o outro, um modo conflituoso e direto de realizar a mesma coisa. O “jeitinho” tem muito
de cantada, de harmonização de interesses opostos, tal como quando uma mulher encontra um
homem e ambos, interessados num encontro romântico, devem discutir a forma que o encontro
deverá assumir. O “Sabe com quem está falando?”, por seu lado, afirma um estilo em que a
autoridade é reafirmada, mas com a indicação de que o sistema é escalonado e não tem uma
finalidade muito certa ou precisa. Há sempre outra autoridade, ainda mais alta, a quem se
poderá recorrer. E assim as cartas são lançadas.
(DAMATTA, Roberto. O modo de navegação social: a malandragem e o “jeitinho”. O que faz o brasil, Brasil?.
Rio de Janeiro: Rocco, 1884. P79-89, (Adaptado) .
Na última frase do texto, o autor faz uso de uma ideia que confere à conclusão um sentido
figurado que deve ser entendido como uma:
a) hipérbole.
b) metáfora.
c) antítese.
d) prosopopeia.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Ocorreu uso de Metáfora.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Há sempre outra autoridade, ainda mais alta, a quem se poderá recorrer. E

assim as cartas são lançadas.
→ Foi usada uma metáfora para se referir a um sentido fora do usual, o que
significa que uma nova ação foi realizada, resta esperar.
Prefeitura de Divinópolis - MG - Secretário Escolar
MUDE SUA VIDA!

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Texto
Em um ponto qualquer da praia de Copacabana, o ônibus para, saltam dois rapazes e

uma moça, o senhor de idade sobe e inadvertidamente pisa o pé de um sujeito de meia-idade,
robusto, muito satisfeito com a sua pessoa. O senhor vira-se e ia pedir desculpas, quando o tal
sujeito lhe diz quase gritando: — Não sabe onde pisa, seu calhorda? O senhor de idade não
contava com aquela brutalidade e fica surpreso. O outro carrega na mão, acrescentando:
— Imbecil! Reação inesperada do senhor de idade que responde: — Imbecil é a sua
mãe! Enquanto isso, todos os passageiros do ônibus sentem que vai ocorrer qualquer coisa,
provavelmente só desaforo grosso, mas quem sabe? Talvez umas boas taponas... Diante do
ultraje atirado à genitora, o sujeito suficiente, em vez de taponas que a maioria dos passageiros
esperava, ou de puxar da faca ou revólver, pergunta indignado ao senhor de idade: — Sabe com
quem está falando? Mas o senhor de idade não era sopa e retrucou: — Estou falando com um
homem, parece... — Está falando com um delegado! O senhor está preso! — Isso é o que vamos
ver! O sujeito seria mesmo um delegado? Era a pergunta que todos os passageiros se faziam. Ai
deles, era! E resultado: o delegado voltou-se para o motorista e ordenou: — Entre pela rua
Siqueira Campos e vamos para o distrito! Os passageiros ficaram aborrecidíssimos com aquela
brusca mudança de itinerário, mas não protestaram. O ônibus para à porta da delegacia, salta o
senhor de idade, salta o delegado, e este fala ao sentinela: — Leve preso este sujeito por
desacato à autoridade! Nisto o senhor de idade puxa a caderneta de identificação e diz ao
soldado: — Eu sou o general. Prenda este atrevido! O general volta ao ônibus, comanda ao
motorista: — Vamos embora! O motorista “pisa”. Os passageiros do ônibus batem palmas.
(BANDEIRA, Manuel. Sabe com quem está falando? Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar,
1990. P672-674 (Adaptado).
Em algumas passagens do texto, o autor faz uso de figuras de estilo. Assinale a alternativa
em que se indica, CORRETAMENTE, uma figura de linguagem presente no fragmento.
a) “um sujeito de meia-idade, robusto, muito satisfeito com a sua pessoa” – PROSOPOPEIA.
b) “O outro carrega na mão, acrescentando:” – PLEONASMO.
c) “Diante do ultraje atirado à genitora,” – EUFEMISMO.
d) “Mas o senhor de idade não era sopa e retrucou:” – METONÍMIA.
SOLUÇÃO RÁPIDA
“Diante do ultraje atirado à genitora”: EUFEMISMO.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ “Diante do ultraje atirado à genitora”: EUFEMISMO.
MUDE SUA VIDA!

37
→ Foi usado o substantivo "ultraje" para suavizar a ideia de desaforo,

desrespeito em relação às palavras desferidas à mãe, marca um eufemismo, que
nada mais é do que a suavização da ideia.
A metáfora como figura de linguagem, apresentada no texto I, está explicitada no texto II

por meio da aproximação dos seguintes termos:
a) “preguiça” e “mãe”.
b) “todos” e “vícios”.
c) “mãe” e “mãe”.
d) “mãe” e “respeitá-la”.
e) “vícios” e “pronto”.
SOLUÇÃO RÁPIDA
“Preguiça” e “mãe”.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ A preguiça é a mãe de todos os vícios; observa-se que temos uma

comparação sem o uso de qualquer conectivo, uma comparação de seres de mundos
distintos (=preguiça → mãe).
MUDE SUA VIDA!

38
Conceitos da vida cotidiana
A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um

ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem
ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à
linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a
maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos,
ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas
também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não
só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza. Os conceitos
que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também
a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a
maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras
pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa
realidade cotidiana.
Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma
atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual
DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa
grande variedade de expressões:
Seus argumentos são indefensáveis.
Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.
É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra.
Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos
como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos
estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa
linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas
pelo conceito de guerra.
Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito
metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como
a maneira pela qual compreendemos o que fazemos.
(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida
cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47)
Em “Atacamos suas posições e defendemos as nossas.” (6º§), percebe-se a seguinte figura

de linguagem:
a) antítese.
b) ironia.
c) paradoxo.
d) eufemismo.
e) personificação.
SOLUÇÃO RÁPIDA
MUDE SUA VIDA!

39
A figura percebida é a da Antítese.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ “Atacamos suas posições e defendemos as nossas” (6º§);

→ Temos a figura de antítese presente (=oposição de ideias entre o verbo
atacar/defender).
MUDE SUA VIDA!

40
SUMÁRIO
GABARITO ....................................................................................................................................... 14
GABARITO COMENTADO ............................................................................................................ 15
MUDE SUA VIDA!

1

1. Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: BACEN Provas: CESPE - 2013 -
BACEN - Técnico - Conhecimentos Básicos - Áreas 1 e 2
Julgue os itens seguintes, relativos às ideias e a aspectos linguísticos do poema acima.

O emprego do vocativo “senhores”, na terceira e na quarta estrofes, atenua o tom irônico
do poema.
2. Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CPRM Provas: CESPE - 2013 - CPRM -
Técnico de Geociências - Conhecimentos Básicos
MUDE SUA VIDA!

2
Julgue os itens subsequentes quanto a sentidos, estruturas e aspectos linguísticos do texto

acima.
Em virtude das características exclusivamente dissertativo-argumentativas do texto, o
emprego de expressões em sentido metafórico, como “despertou o apetite” (l.1), deveria ter
sido evitado.
3. Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Câmara dos Deputados Prova: CESPE -
2012 - Câmara dos Deputados - Analista Legislativo - Taquígrafo
Com base no texto acima, julgue os itens seguintes.

Na linha 2, o autor do texto estabelece relação de sinonímia entre as expressões
“linguística sincrônica” e “gramática descritiva”, como evidenciam o emprego de vírgula e o do
conector “ou”, bem como a omissão da preposição de combinada com o artigo a (da) logo
depois do conector “ou”.
MUDE SUA VIDA!

3
Julgue os itens subsequentes, relativos ao texto acima.

No período compreendido entre as linhas 13 e 15, está implícita, na comparação entre
incorreções gramaticais e “terremotos” (L.15), a referência aos erros crassos de determinadas
construções linguísticas, visto que estes, tal como os terremotos, têm poder de destruição.

No trecho “que igualmente precisa ser reconhecida” (L.9-10), o emprego do advérbio
“igualmente” possibilita a elipse do segmento “como legítima na língua” (L.7-8) após a locução
verbal “ser reconhecida”.
6. Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Correios Prova: CESPE - 2011 - Correios -
Analista de Correios - Letras
MUDE SUA VIDA!

4
Com relação às ideias e estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens seguintes.
O uso de metáforas, tais como “rimou com a fé” (L.3), “concluiu-se em prantos” (L.4) e
“encarnam a promessa” (L.12- 13), cria a possibilidade de significações imprecisas, tornando
vagas e pouco objetivas as argumentações apresentadas no texto, cuja natureza é institucional.
7. Ano: 2008 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: ABIN Prova: CESPE - 2008 - ABIN -
Agente de Inteligência
Em relação ao texto acima, julgue os itens a seguir.

A palavra "mosaico" (L.2) está sendo empregada, no texto, em sentido conotativo
(figurado).
MUDE SUA VIDA!

5
- Instituto Rio Branco - Diplomata
No discurso de José Saramago, a obra Os Lusíadas e seu autor,

Luís de Camões, são mencionados com admiração e reverência.
Julgue (C ou E) os itens a seguir, com base no texto I.
9. Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Banco do Brasil Prova: CESPE - 2009 -
Banco do Brasil - Escriturário
MUDE SUA VIDA!

6
Com base nas ideias e estruturas do texto acima, julgue os itens

a seguir.
As aspas utilizadas nas linhas 8 e 15 servem para realçar o uso metafórico ou figurado da
linguagem, conferindo-lhe também, pelo exagero, um valor de ironia.
2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - 1ª Etapa BRANCO
No trecho "era só abrir a palavra abelha e entrar dentro dela" (v.19-20), verifica-se
redundância de efeito estilístico.
11. Ano: 2019 Banca: FCC Órgão: SANASA Campinas Prova: FCC - 2019 - SANASA
Campinas - Agente Técnico de Hidromecânica - Mecânico
Diversos países estão propondo alternativas para enfrentar o problema da poluição

oceânica, mas, até o momento, não tomaram quaisquer medidas concretas. A organização
holandesa The Ocean Cleanup resolveu dar um passo à frente e assumir a missão de combater a
poluição oceânica nos próximos anos.
A organização desenvolveu uma tecnologia para erradicar os plásticos que poluem os
mares do planeta e pretende começar a limpar o Great Pacific Garbage Patch (a maior coleção de
detritos marinhos do mundo), no Oceano Pacífico Norte, utilizando seu sistema de limpeza
recentemente redesenhado.
Em resumo, a ideia principal do projeto é deixar as correntes oceânicas fazer todo o
trabalho. Uma rede de telas em forma de “U” coletaria o plástico flutuante até um ponto central.
O plástico concentrado poderia, então, ser extraído e enviado à costa marítima para fins de
reciclagem.
(Texto adaptado. Disponível em: https://futuroexponencial.com)
MUDE SUA VIDA!

7
Constata-se oposição entre as ideias dos seguintes enunciados, separados por barras:
a) A organização desenvolveu uma tecnologia para erradicar os plásticos // que poluem

os mares do planeta... (2° parágrafo)
b) A organização holandesa The Ocean Cleanup resolveu dar um passo à frente // e
assumir a missão de combater a poluição oceânica nos próximos anos. (1/ parágrafo)
c) Diversos países estão propondo alternativas para enfrentar o problema da poluição
oceânica, // mas, até o momento, não tomaram quaisquer medidas concretas. (1°parágrafo)
d) Uma rede de telas em forma de “U” coletaria o plástico flutuante // até um ponto
central. (3° parágrafo)
e) O plástico concentrado poderia, então, ser extraído e enviado à costa marítima // para
fins de reciclagem. (3° parágrafo)
“O tema da velhice foi objeto de estudo de brilhantes filósofos ao longo dos tempos. Um
dos melhores livros sobre o assunto foi escrito pelo pensador e orador romano Cícero: A Arte
do Envelhecimento. Cícero nota, primeiramente, que todas as idades têm seus encantos e suas
dificuldades. E depois aponta para um paradoxo da humanidade: Todos sonhamos ter uma vida
longa, o que significa viver muitos anos. Quando realizamos a meta, em vez de celebrar o feito,
nos atiramos a um estado de melancolia e amargura”.
O paradoxo a que alude o texto é:
a) ter que envelhecer apesar de não gostar da velhice;

b) procurar viver muito e ficar triste com isso;
c) ver na velhice somente os encantos e não as dificuldades;
d) acreditar na vida eterna e ver a morte chegar;
e) sonhar com uma vida longa e desejar morrer jovem.
13. Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: CREMESP Prova: FCC - 2016 - CREMESP - Copeiro
Atenção: Considere o texto abaixo para responder a questão.
A seleção natural desenhou o corpo humano para o movimento. Desde que nossos
ancestrais desceram das árvores, há 6 milhões de anos, a competição conferiu vantagem de
sobrevivência às pessoas que se movimentavam com mais desenvoltura. Como resultado, o
corpo que chegou até nós tem pernas e braços longos, fortes e articulados para andar, correr,
abaixar e levantar com eficiência.
A partir da segunda metade do século 20, no entanto, sucessivos avanços tecnológicos
tornaram possível trabalhar sem sair da cadeira. Graças ao conforto moderno, passamos a usar
o corpo de uma maneira para a qual ele não foi engendrado.
Ao mesmo tempo, novas técnicas de cultivo agrícola e armazenagem possibilitaram
o acesso de grandes massas populacionais a alimentos de alta qualidade. As refeições da classe
média de hoje são mais nutritivas do que as dos nobres medievais.
A ingestão diária de um número maior de calorias do que as exigidas para a
manutenção do peso saudável de um corpo sedentário criou as condições para a explosão da
epidemia de obesidade que assola o mundo. No Brasil, 52% dos adultos estão acima do peso.
MUDE SUA VIDA!

8
Em estudo recente, pesquisadores consideraram o impacto direto no sistema de saúde

causado por enfermidades nas quais a influência da vida sedentária é conhecida com mais
detalhes.
A aplicação de métodos estatísticos permitiu chegar às seguintes conclusões, entre
outras: contados os gastos dos sistemas de saúde e os anos perdidos de trabalho por morte
precoce, a inatividade física custou para o mundo US$ 67,5 bilhões; quanto mais pobre o país,
menor o suporte financeiro governamental e maior a despesa das famílias com o tratamento
das doenças estudadas.
No Brasil, a faixa etária da população que mais cresce é a que está acima dos 60 anos,
justamente a mais sedentária. É nessa fase da vida que incidem as doenças crônico-
degenerativas mais comuns.
Qual de nossos antepassados poderia imaginar que o maior desafio da saúde pública
no século 21 seria convencer a população a andar?
(Adaptado de: VARELLA, Dráuzio. Disponível em: drauziovarella.com.br)
Identifica-se uma comparação no seguinte segmento:
a) No Brasil, 52% dos adultos estão acima do peso. (4º parágrafo)

b) Desde que nossos ancestrais desceram das árvores, há 6 milhões de anos... (1º
parágrafo)
c) As refeições da classe média de hoje são mais nutritivas do que as dos nobres medievais.
(3º parágrafo)
d) A aplicação de métodos estatísticos permitiu chegar às seguintes conclusões... (6º
parágrafo)
e) ... a inatividade física custou para o mundo US$ 67,5 bilhões... (6º parágrafo)
14. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: TJ-CE Prova: FGV - 2019 - TJ-CE - Técnico Judiciário -
Área Judiciária
A frase abaixo cuja estrutura NÃO se apoia em uma comparação ou metáfora é:
a) Leis são como salsichas. É melhor não ver como são feitas;
b) A compra de autoridades ocorreu do mesmo modo como se compra bacalhau na feira:
pelo cheiro;
c) Encontrei Roma como uma cidade de tijolos e a deixei como uma cidade de mármore;
d) Cuidar da casa e da família é como presidir um pequeno país: é muito duro;
e) Fazer política é a arte de dividir o bolo de tal maneira que cada um pensa ter ficado com
o pedaço maior.
15. Ano: 2019 Banca: FCC Órgão: MPE-MT Prova: FCC - 2019 - MPE-MT - Promotor de
Justiça Substituto
Linguagens
Há muitas linguagens em nossa linguagem. Disse isso a um amigo, a propósito da diversidade

de níveis de comunicação, e ele logo redarguiu:
− Mas certamente você concordará em que haverá linguagens boas e linguagens ruins,
melhores e piores.
− Não é tão simples assim, respondi. Essa, como se sabe, é uma discussão acesa, um
pomo da discórdia, que envolve argumentos linguísticos, sociológicos e políticos. A própria
noção de erro ou acerto está mais do que relativizada. Tanto posso dizer “e aí, mano, tudo nos
MUDE SUA VIDA!

9
conformes?” como posso dizer “olá, como está o senhor?”: tudo depende dos sujeitos e dos
contextos
envolvidos.
As linguagens de uma notícia de jornal, de uma bula de remédio, de um discurso de
formatura, de uma discussão no trânsito, de um poema e de um romance diferenciam-se
enormemente, cada uma envolvida com uma determinada função. Considerar a pluralidade de
discursos e tudo o que se determina e se envolve nessa pluralidade é uma das obrigações a que
todos deveríamos atender, sobretudo os que defendem a liberdade de expressão e de
pensamento.
(Norton Camargo Pais, inédito)
Constituem exemplos de figuras de linguagem os segmentos:
a) discussão acesa e pomo da discórdia (3° parágrafo)

b) muitas linguagens e níveis de comunicação (1° parágrafo)
c) argumentos linguísticos e contextos envolvidos (3° parágrafo)
d) como se sabe e Não é tão simples (3° parágrafo)
e) envolve argumentos e noção de erro (3° parágrafo)
16. Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Provas: IBFC - 2019 -
Prefeitura de Cuiabá - MT - Profissional Nível Médio - Oficial Administrativo
Leia a charge a seguir e assinale a alternativa incorreta.
a) O texto faz uso da prosopopeia, ou seja, da personificação de objetos inanimados para

representar as mudanças tecnológicas.
b) O vocábulo “moleque”, que aparece no balão da direita, é o sujeito da oração.
c) O vocábulo “moleque”, que aparece no balão da direita, é o vocativo da oração.
d) O vocábulo “moleque”, que aparece no balão da direita, alude à novidade tecnológica.
17. Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: SESACRE Provas: IBFC - 2019 - SESACRE - Agente
Administrativo
Leia com atenção a tira de “Calvin e Haroldo”, criada pelo cartunista Bill Watterson, para
responder à questão.
MUDE SUA VIDA!

10
De acordo com a tira e com a Gramática Normativa da Língua Portuguesa, analise as

afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. No primeiro quadrinho, é possível classificar a pergunta que Calvin faz para a mãe como
uma pergunta retórica.
II. A expressão “batendo as botas”, no terceiro quadrinho, é uma figura de linguagem
conhecida como hipérbole.
III. O adjetivo “belo”, no terceiro quadrinho, é utilizado com uma conotação irônica.
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

b) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
c) Apenas a afirmativa II está correta.
d) Apenas a afirmativa III está correta.
Prefeitura de Divinópolis - MG - Técnico de Enfermagem
Texto
O menino parado no sinal de trânsito vem em minha direção e pede esmola. Eu preferia
que ele não viesse. [...] Sua paisagem é a mesma que a nossa: a esquina, os meios-fios, os postes.
Mas ele se move em outro mapa, outro diagrama. Seus pontos de referência são outros.
Como não tem nada, pode ver tudo. Vive num grande playground, onde pode brincar
com tudo, desde que “de fora”. O menino de rua só pode brincar no espaço “entre” as coisas. Ele
está fora do carro, fora da loja, fora do restaurante. A cidade é uma grande vitrine de
impossibilidades. [...] Seu ponto de vista é o contrário do intelectual: ele não vê o conjunto nem
tira conclusões históricas – só detalhes interessam. O conceito de tempo para ele é diferente do
nosso. Não há segunda-feira, colégio, happy hour. Os momentos não se somam, não armazenam
memórias. Só coisas “importantes”: “Está na hora do português da lanchonete despejar o lixo...”
ou “estão dormindo no meu caixote...”[...]
Se não sentir fome ou dor, ele curte. Acha natural sair do útero da mãe e logo estar
junto aos canos de descarga pedindo dinheiro. Ele se acha normal; nós é que ficamos anormais
com a sua presença.
(JABOR, A. O menino está fora da paisagem. O Estado de São

Paulo, São Paulo, 14 abr. 2009. Caderno 2, p. D 10)
Em “A cidade é uma grande vitrine de impossibilidades.”(2º§), para conferir

expressividade ao seu texto, o autor faz uso da seguinte figura de estilo:
MUDE SUA VIDA!

11
a) metonímia.
b) personificação.
c) paradoxo.
d) metáfora.
19. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Câmara de Salvador - BA Provas: FGV - 2018 - Câmara
de Salvador - BA - Assistente Legislativo Municipal
Texto 1– Guerra civil
Renato Casagrande, O Globo, 23/11/2017

O 11º Relatório do Fórum Brasileiro de Segurança Pública, mostrando o crescimento das
mortes violentas no Brasil em 2016, mais uma vez assustou a todos. Foram 61.619 pessoas que
perderam a vida devido à violência. Outro dado relevante é o crescimento da violência em
alguns estados do Sul e do Sudeste.
Na verdade, todos os anos a imprensa nacional destaca os inaceitáveis números da
violência no país. Todos se assustam, o tempo passa, e pouca ação ocorre de fato. Tem sido
assim com o governo federal e boa parte das demais unidades da Federação. Agora, com a crise,
o argumento é a incapacidade de investimento, mas, mesmo em períodos de economia mais
forte, pouco se viu da implementação de programas estruturantes com o objetivo de enfrentar
o crime. Contratação de policiais, aquisição de equipamentos, viaturas e novas tecnologias são
medidas essenciais, mas é preciso ir muito além. Definir metas e alcançá-las, utilizando um bom
método de trabalho, deve ser parte de um programa bem articulado, que permita o
acompanhamento das ações e que incentive o trabalho integrado entre as forças policiais do
estado, da União e das guardas municipais.
“Foram 61.619 pessoas que perderam a vida devido à violência”. Nesse segmento, o autor
do texto 1 utilizou um tipo de linguagem figurada na expressão “perderam a vida”; esse tipo de
figura se caracteriza por:
a) substituir um termo por outro de significado semelhante;

b) comparar dois termos por meio de alguma semelhança;
c) deslocar um termo sintático para uma ordem inversa;
d) atribuir uma ação humana a um ser inanimado;
e) modificar um termo para que se torne menos agressivo.
20. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: MPE-BA Provas: FGV - 2017 - MPE-BA - Analista
Técnico - Psicologia
TEXTO – CHINA
Estou há pouco mais de dois anos morando na China, leitor, e devo dizer que a minha
admiração pelos chineses só tem feito crescer. É um país que tem coesão e rumo, como notou o
meu colega de coluna neste jornal Cristovam Buarque, que passou recentemente por aqui.
Coesão e rumo. Exatamente o que falta ao nosso querido país. E mais o seguinte: uma
noção completamente diferente do tempo. Trata-se de uma civilização milenar, com
mentalidade correspondente. Os temas são sempre tratados com uma noção de estratégia e
visão de longo prazo. E paciência. A paciência que, como disse Franz Kafka, é uma segunda
coragem.
MUDE SUA VIDA!

12
Nada de curto praxismo, do imediatismo típico do Ocidente, que têm sido tão destrutivos
e desagregadores.
Esse traço do chinês é até muito conhecido no resto do mundo. Há uma famosa observação
do primeiro-ministro Chou En-Lai, muito citada, que traduz essa noção singular do tempo. Em
certa ocasião, no início dos anos 1970, um jornalista estrangeiro lançou a pergunta: “Qual é
afinal, primeiro-ministro, a sua avaliação da Revolução Francesa?” Chou En-Lai respondeu: “É
cedo para dizer”.
Recentemente, li aqui na China que essa célebre resposta foi um simples mal-entendido.
Com os percalços da interpretação, Chou En-Lai entendeu, na verdade, que a pergunta se referia
à revolta estudantil francesa de 1968! Pronto. Criou-se a lenda.
Pena que tenha sido um mal-entendido. Seja como for, é indubitável que para os chineses
o tempo tem outra dimensão. Para uma civilização de quatro mil anos ou mais, uma década tem
sabor de 15 minutos. (O Globo, 15/9/2017)
“Para uma civilização de quatro mil anos ou mais, uma década tem sabor de 15 minutos”.
Em busca de expressividade, o autor do texto 1 apela, neste caso, para um(a):
a) hipérbole;
b) metonímia;
c) personificação;
d) eufemismo;
e) pleonasmo.
MUDE SUA VIDA!

13
GABARITO
1. Errado
2. Errado
3. Certo
4. Errado
5. Certo
6. Certo
7. Certo
8. Certo
9. Certo
10. Certo
11. C
12. B
13. C
14. A
15. A
16. B
17. B
18. D
19. E
20. A
MUDE SUA VIDA!

14
GABARITO COMENTADO
1. Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: BACEN Provas: CESPE - 2013 - BACEN -
Técnico - Conhecimentos Básicos - Áreas 1 e 2
Julgue os itens seguintes, relativos às ideias e a aspectos linguísticos do poema acima.

O emprego do vocativo “senhores”, na terceira e na quarta estrofes, atenua o tom irônico
do poema.
1. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O vocativo visa prender a atenção do leitor ao que está sendo dito, e não
atenuar(diminuir) o tom irônico.
SOLUÇÃO COMPLETA
o vocábulo “senhores” reforça o tom de ironia apresentado no poema, que

critica as mazelas da vida e informa que a beleza, a criatividade, a imaginação, que
fazem parte da natureza do poema, não podem ser relacionadas com o contexto
apresentado. A afirmação da questão é contrária ao emprego do termo “senhores”,
MUDE SUA VIDA!

15
pois o termo não atenua, não minimiza, não suaviza o tom irônico, ao contrário, é o
que reforça!
2. Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CPRM Provas: CESPE - 2013 - CPRM -
Técnico de Geociências - Conhecimentos Básicos
Julgue os itens subsequentes quanto a sentidos, estruturas e aspectos linguísticos do texto

acima.
Em virtude das características exclusivamente dissertativo-argumentativas do texto, o
emprego de expressões em sentido metafórico, como “despertou o apetite” (l.1), deveria ter
sido evitado.
2. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
“despertou o apetite” não é uma metáfora e sim uma personificação.
SOLUÇÃO COMPLETA
A expressão “despertou o apetite” foi usada no início do texto em sentido

figurado . Não se trata de uma metáfora, quando é um caso de personificação.
Metáfora é uma comparação implícita (sem um elemento comparativo):

Ex. Ela é uma flor! Comparou-se a beleza e delicadeza de alguém com uma flor.
Personificação é dar características (sentimentos ou ações) humanas a seres

NÃO humanos.
Ex. O céu sorriu para mim. O céu não sorri! Ex. “O boom ... despertou o apetite
dos países” – do texto. País não tem apetite!
MUDE SUA VIDA!

16
Com base no texto acima, julgue os itens seguintes.

Na linha 2, o autor do texto estabelece relação de sinonímia entre as expressões
“linguística sincrônica” e “gramática descritiva”, como evidenciam o emprego de vírgula e o do
conector “ou”, bem como a omissão da preposição de combinada com o artigo a (da) logo
depois do conector “ou”.
3. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Há um relação de sinonímia evidenciada pelo emprego de vírgula, do conector

“ou” e da omissão da preposição de.
SOLUÇÃO COMPLETA
O conector "ou" indica a alternatividade de conceitos entre gramática descritiva e

linguística sincrônica. Ademais, se os termos não fossem unívocos, haveria a palavra "da" antes
de "gramática descritiva" – "a gramática normativa depende da linguística sincrônica, ou da
gramática descritiva" – indicando tratarem-se de duas ideias diversas.
MUDE SUA VIDA!

17

No período compreendido entre as linhas 13 e 15, está implícita, na comparação entre
incorreções gramaticais e “terremotos” (L.15), a referência aos erros crassos de determinadas
construções linguísticas, visto que estes, tal como os terremotos, têm poder de destruição.
4. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
No período compreendido entre as linhas 13 e 15, está implícita, na comparação

entre incorreções gramaticais e “terremotos” (L.15).
SOLUÇÃO COMPLETA
Entre as linhas 13 e 15 do texto, há o uso da linguagem figurada na comparação

da condenação de formas usuais da língua tomadas como incorretas e a tentativa de
impedir terremotos. Tanto a linguagem fluente do cotidiano quanto os terremotos
são fenômenos naturais e imutáveis. O caráter comparado entre terremotos e uso
coloquial da língua não é o da destruição, mas sim o do inevitável!
MUDE SUA VIDA!

18

No trecho “que igualmente precisa ser reconhecida” (L.9-10), o emprego do advérbio
“igualmente” possibilita a elipse do segmento “como legítima na língua” (L.7-8) após a locução
verbal “ser reconhecida”.
5.GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O emprego do advérbio “igualmente” possibilita a elipse do segmento “como

legítima na língua” (L.7-8) após a locução verbal “ser reconhecida”.
SOLUÇÃO COMPLETA
A figura de linguagem Elipse consiste em Omissão de termos. Mas, ela pode

também aparecer com conectivos que ligam frases que contenham sentidos próximos
no contexto:
Exemplo: "As rosas florescem em maio, as margaridas em agosto". (LOGO O VERBO
DESTACADO NÃO PRECISA APARECER NA PROXIMA FRASE, QUE FICARIA "AS
MARGARIDAS FLORESCEM EM AGOSTO", POIS JÁ ESTA SUBENTENDIDA QUE
O VERBO SE REFERE TAMBÉM AS MARGARIDAS)
Na questão , pode-se analisar que:
l.7-8 "Precisa reconhecer essa construção como legitima na língua"

- REFERÊNCIA FALADA! Ou seja, reconhecer a construção falada como legitima na
língua.
MUDE SUA VIDA!

19
l.8-10 "Por outro lado, em um texto escrito, ele provavelmente encontraria outra frase, que
igualmente precisa ser reconhecida" - REFERÊNCIA ESCRITA! Assim como a falada, mesmo
sendo diferente a forma de expressar (escrita) o sentido de também ser reconhecida precede do
termo IGUALMENTE que liga a locução SER RECONHECIDA em ambas as formas da língua.
6. Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Correios Prova: CESPE - 2011 - Correios -
Analista de Correios - Letras
Com relação às ideias e estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens seguintes.
O uso de metáforas, tais como “rimou com a fé” (L.3), “concluiu-se em prantos” (L.4) e
“encarnam a promessa” (L.12- 13), cria a possibilidade de significações imprecisas, tornando
vagas e pouco objetivas as argumentações apresentadas no texto, cuja natureza é institucional.
6. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O uso das metáforas não criou possibilidades de significações imprecisas.
MUDE SUA VIDA!

20
SOLUÇÃO COMPLETA
O que caracteriza a metáfora é exatamente a troca de um termo do mesmo

campo semântico da palavra que faz referência, por outro de campo semântico
diferente, MAS sem prejudicar o entendimento do contexto. É o que ocorre no texto
apresentado.
7. Ano: 2008 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: ABIN Prova: CESPE - 2008 - ABIN -
Agente de Inteligência
Em relação ao texto acima, julgue os itens a seguir.

A palavra "mosaico" (L.2) está sendo empregada, no texto, em sentido conotativo
(figurado).
7. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
A palavra “mosaico” está empregada no sentido figurado.
MUDE SUA VIDA!

21
SOLUÇÃO COMPLETA
Mosaico: pavimento de ladrilhos variados embutido de pequenas pedras ou de

outras peças de cores, que pela sua disposição dão aparência de desenho. (dicionário
da língua portuguesa, Silveira Bueno)
Desta forma, mosaico, no contexto e ao referir-se a problemas, está empregado
no sentido figurado (conotativo).
- Instituto Rio Branco - Diplomata
No discurso de José Saramago, a obra Os Lusíadas e seu autor,

Luís de Camões, são mencionados com admiração e reverência.
Julgue (C ou E) os itens a seguir, com base no texto I.
MUDE SUA VIDA!

22
8. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Trata-se de Redundância e Eufemismo.
SOLUÇÃO COMPLETA
A redundância está em "não voltará nunca mais". Se não voltará, não seria
necessário repetir que "nunca mais" .O eufemismo está em "damas do paço", que
me parece ser eufemismo para prostitutas, visto que "o sedutor" estava "sem
fortuna".
9. Ano: 2009 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Banco do Brasil Prova: CESPE - 2009 -
Banco do Brasil - Escriturário
Com base nas ideias e estruturas do texto acima, julgue os itens

a seguir.
As aspas utilizadas nas linhas 8 e 15 servem para realçar o uso metafórico ou figurado da
linguagem, conferindo-lhe também, pelo exagero, um valor de ironia.
9. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
As aspas utilizadas nas linhas 8 e 15 marcam a posição que o locutor

assume em relação ao que ele próprio diz, conferindo-lhe um valor de
MUDE SUA VIDA!

23
ironia. Também expressam a consciência do locutor quanto ao uso incomum

da palavra, utilizando a linguagem figurada
SOLUÇÃO COMPLETA
A expressão "famintos de felicidade" é uma metáfora para se referir a pessoas

que não têm felicidade.
Encontramos também a figura de linguagem hipérbole na palavra famintos; há
um exagero: as pessoas não têm apenas a ausência da felicidade mas sentem a
necessidade de serem felizes.
A ironia, como foi muito bem colocado pela Bá, está presente na ideia das
pessoas ter muito dinheiro e não poder comprar nem um pouco de
felicidade. Lembrando que a presença de aspas, na maioria das vezes, indica ironia.
Então, nessa expressão, considerando o contexto, temos três figuras de
linguagem: IRONIA, HIPÉRBOLE e METÁFORA.
2009 - Instituto Rio Branco - Diplomata - 1ª Etapa BRANCO
No trecho "era só abrir a palavra abelha e entrar dentro dela" (v.19-20), verifica-se
redundância de efeito estilístico.
10. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Por se tratar de um poema, a questão acima trata-se de uma figura de

linguagem e não de um vício de linguagem, portanto é um Pleonasmo Literário.
MUDE SUA VIDA!

24
SOLUÇÃO COMPLETA
PLEONASMO ESTILÍSTICO: É a repetição de um termo já expresso ou de uma

ideia já sugerida, com o objetivo de realçá-la, torná-la mais expressiva.
Exemplo:
A mim só me resta esperar.
E rir meu riso e derramar meu pranto.
PLEONASMO VICIOSO: quando a repetição for considerada desnecessária ou quando

a redundância não trouxer nenhum reforço à ideia.
Exemplo:
Sair para fora, subir para cima, fato real etc.
11. Ano: 2019 Banca: FCC Órgão: SANASA Campinas Prova: FCC - 2019 - SANASA
Campinas - Agente Técnico de Hidromecânica - Mecânico
Diversos países estão propondo alternativas para enfrentar o problema da poluição

oceânica, mas, até o momento, não tomaram quaisquer medidas concretas. A organização
holandesa The Ocean Cleanup resolveu dar um passo à frente e assumir a missão de combater a
poluição oceânica nos próximos anos.
A organização desenvolveu uma tecnologia para erradicar os plásticos que poluem os
mares do planeta e pretende começar a limpar o Great Pacific Garbage Patch (a maior coleção de
detritos marinhos do mundo), no Oceano Pacífico Norte, utilizando seu sistema de limpeza
recentemente redesenhado.
Em resumo, a ideia principal do projeto é deixar as correntes oceânicas fazer todo o
trabalho. Uma rede de telas em forma de “U” coletaria o plástico flutuante até um ponto central.
O plástico concentrado poderia, então, ser extraído e enviado à costa marítima para fins de
reciclagem.
(Texto adaptado. Disponível em: https://futuroexponencial.com)
Constata-se oposição entre as ideias dos seguintes enunciados, separados por barras:
a) A organização desenvolveu uma tecnologia para erradicar os plásticos // que poluem

os mares do planeta... (2° parágrafo)
b) A organização holandesa The Ocean Cleanup resolveu dar um passo à frente // e
assumir a missão de combater a poluição oceânica nos próximos anos. (1/ parágrafo)
c) Diversos países estão propondo alternativas para enfrentar o problema da poluição
oceânica, // mas, até o momento, não tomaram quaisquer medidas concretas. (1°parágrafo)
d) Uma rede de telas em forma de “U” coletaria o plástico flutuante // até um ponto
central. (3° parágrafo)
e) O plástico concentrado poderia, então, ser extraído e enviado à costa marítima // para
fins de reciclagem. (3° parágrafo)
MUDE SUA VIDA!

25
SOLUÇÃO RÁPIDA
"Diversos países estão propondo alternativas para enfrentar o problema da

poluição oceânica, // mas, até o momento, não tomaram quaisquer medidas
concretas. (1°parágrafo)"
SOLUÇÃO COMPLETA
Diversos países estão propondo alternativas para enfrentar o problema da

poluição oceânica, // mas, até o momento, não tomaram quaisquer medidas
concretas. (1°parágrafo)
→ Temos a conjunção coordenativa adversativa "mas" entregando o valor
semântico de oposição, contraposição, adversidade.
“O tema da velhice foi objeto de estudo de brilhantes filósofos ao longo dos tempos. Um
dos melhores livros sobre o assunto foi escrito pelo pensador e orador romano Cícero: A Arte
do Envelhecimento. Cícero nota, primeiramente, que todas as idades têm seus encantos e suas
dificuldades. E depois aponta para um paradoxo da humanidade: Todos sonhamos ter uma vida
longa, o que significa viver muitos anos. Quando realizamos a meta, em vez de celebrar o feito,
nos atiramos a um estado de melancolia e amargura”.
O paradoxo a que alude o texto é:
a) ter que envelhecer apesar de não gostar da velhice;

b) procurar viver muito e ficar triste com isso;
c) ver na velhice somente os encantos e não as dificuldades;
d) acreditar na vida eterna e ver a morte chegar;
e) sonhar com uma vida longa e desejar morrer jovem.
SOLUÇÃO RÁPIDA
"todos sonhamos em viver muitos anos" (procurar viver muito)

"quando realizamos a meta [...] nos atiramos a um estado de melancolia e
amargura" (ficar triste com isso)
MUDE SUA VIDA!

26
SOLUÇÃO COMPLETA
→ E depois aponta para um paradoxo da humanidade: Todos sonhamos ter

uma vida longa, o que significa viver muitos anos. Quando realizamos a meta, em
vez de celebrar o feito, nos atiramos a um estado de melancolia e amargura.
→ Ou seja, ter como objetivo viver muito e ser feliz; quando chegamos ao ponto
do envelhecimento entristecemos e entramos em uma vida de amargura; ou seja,
há um paradoxo contrariando a ideia básica perpassada no texto.
13. Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: CREMESP Prova: FCC - 2016 - CREMESP - Copeiro
Atenção: Considere o texto abaixo para responder a questão.
A seleção natural desenhou o corpo humano para o movimento. Desde que nossos
ancestrais desceram das árvores, há 6 milhões de anos, a competição conferiu vantagem de
sobrevivência às pessoas que se movimentavam com mais desenvoltura. Como resultado, o
corpo que chegou até nós tem pernas e braços longos, fortes e articulados para andar, correr,
abaixar e levantar com eficiência.
A partir da segunda metade do século 20, no entanto, sucessivos avanços tecnológicos
tornaram possível trabalhar sem sair da cadeira. Graças ao conforto moderno, passamos a usar
o corpo de uma maneira para a qual ele não foi engendrado.
Ao mesmo tempo, novas técnicas de cultivo agrícola e armazenagem possibilitaram
o acesso de grandes massas populacionais a alimentos de alta qualidade. As refeições da classe
média de hoje são mais nutritivas do que as dos nobres medievais.
A ingestão diária de um número maior de calorias do que as exigidas para a
manutenção do peso saudável de um corpo sedentário criou as condições para a explosão da
epidemia de obesidade que assola o mundo. No Brasil, 52% dos adultos estão acima do peso.
Em estudo recente, pesquisadores consideraram o impacto direto no sistema de saúde
causado por enfermidades nas quais a influência da vida sedentária é conhecida com mais
detalhes.
A aplicação de métodos estatísticos permitiu chegar às seguintes conclusões, entre
outras: contados os gastos dos sistemas de saúde e os anos perdidos de trabalho por morte
precoce, a inatividade física custou para o mundo US$ 67,5 bilhões; quanto mais pobre o país,
menor o suporte financeiro governamental e maior a despesa das famílias com o tratamento
das doenças estudadas.
No Brasil, a faixa etária da população que mais cresce é a que está acima dos 60 anos,
justamente a mais sedentária. É nessa fase da vida que incidem as doenças crônico-
degenerativas mais comuns.
Qual de nossos antepassados poderia imaginar que o maior desafio da saúde pública
no século 21 seria convencer a população a andar?
(Adaptado de: VARELLA, Dráuzio. Disponível em: drauziovarella.com.br)
Identifica-se uma comparação no seguinte segmento:
a) No Brasil, 52% dos adultos estão acima do peso. (4º parágrafo)

b) Desde que nossos ancestrais desceram das árvores, há 6 milhões de anos... (1º
parágrafo)
MUDE SUA VIDA!

27
c) As refeições da classe média de hoje são mais nutritivas do que as dos nobres medievais.
(3º parágrafo)
d) A aplicação de métodos estatísticos permitiu chegar às seguintes conclusões... (6º
parágrafo)
e) ... a inatividade física custou para o mundo US$ 67,5 bilhões... (6º parágrafo)
SOLUÇÃO RÁPIDA
→ As refeições da classe média de hoje são mais nutritivas do que as dos

nobres medievais. (3º parágrafo)
SOLUÇÃO COMPLETA
→ As refeições da classe média de hoje são mais nutritivas do que as dos

nobres medievais. (3º parágrafo)
→ Temos uma correlação que configura uma conjunção subordinativa
comparativa (as refeições atuais são comparadas com as refeições dos nobres
medievais).
14. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: TJ-CE Prova: FGV - 2019 - TJ-CE - Técnico Judiciário -
Área Judiciária
A frase abaixo cuja estrutura NÃO se apoia em uma comparação ou metáfora é:
a) Leis são como salsichas. É melhor não ver como são feitas;
b) A compra de autoridades ocorreu do mesmo modo como se compra bacalhau na feira:
pelo cheiro;
c) Encontrei Roma como uma cidade de tijolos e a deixei como uma cidade de mármore;
d) Cuidar da casa e da família é como presidir um pequeno país: é muito duro;
e) Fazer política é a arte de dividir o bolo de tal maneira que cada um pensa ter ficado com
o pedaço maior.
SOLUÇÃO RÁPIDA
C) Encontrei Roma como uma cidade de tijolos e a deixei como uma cidade de
mármore; → temos apenas a apresentação do modo como Roma foi encontrada e
logo após o modo como ela foi deixada, não há comparações, sendo a nossa reposta.
MUDE SUA VIDA!

28
SOLUÇÃO COMPLETA
A) Leis são como salsichas. É melhor não ver como são feitas; → temos uma
comparação, uso explícito do conectivo "como" (conjunção subordinativa
comparativa); pode ser substituído por "assim como".
B) A compra de autoridades ocorreu do mesmo modo como se compra
bacalhau na feira: pelo cheiro; → é comparado o modo como se compra bacalhau
com o modo como as autoridades foram compradas.
C) Encontrei Roma como uma cidade de tijolos e a deixei como uma cidade de
mármore; → temos apenas a apresentação do modo como Roma foi encontrada e
logo após o modo como ela foi deixada, não há comparações, sendo a nossa reposta.
D) Cuidar da casa e da família é como presidir um pequeno país: é muito
duro; → é comparado o ato de presidir um país com o ato de cuidar de uma casa e
de uma família, marcando que as duas ações são "duras".
E) Fazer política é a arte de dividir o bolo de tal maneira que cada um
pensa ter ficado com o pedaço maior. → temos uma metáfora, não há uso de
conectivos explícitos, e a comparação é feita com coisas de mundos diferentes; no
caso, o ato de fazer política é comparado com a ação de dividir um bolo.
15. Ano: 2019 Banca: FCC Órgão: MPE-MT Prova: FCC - 2019 - MPE-MT - Promotor de
Justiça Substituto
Linguagens
Há muitas linguagens em nossa linguagem. Disse isso a um amigo, a propósito da diversidade

de níveis de comunicação, e ele logo redarguiu:
− Mas certamente você concordará em que haverá linguagens boas e linguagens ruins,
melhores e piores.
− Não é tão simples assim, respondi. Essa, como se sabe, é uma discussão acesa, um
pomo da discórdia, que envolve argumentos linguísticos, sociológicos e políticos. A própria
noção de erro ou acerto está mais do que relativizada. Tanto posso dizer “e aí, mano, tudo nos
conformes?” como posso dizer “olá, como está o senhor?”: tudo depende dos sujeitos e dos
contextos
envolvidos.
As linguagens de uma notícia de jornal, de uma bula de remédio, de um discurso de
formatura, de uma discussão no trânsito, de um poema e de um romance diferenciam-se
enormemente, cada uma envolvida com uma determinada função. Considerar a pluralidade de
discursos e tudo o que se determina e se envolve nessa pluralidade é uma das obrigações a que
todos deveríamos atender, sobretudo os que defendem a liberdade de expressão e de
pensamento.
(Norton Camargo Pais, inédito)
Constituem exemplos de figuras de linguagem os segmentos:
a) discussão acesa e pomo da discórdia (3° parágrafo)

b) muitas linguagens e níveis de comunicação (1° parágrafo)
c) argumentos linguísticos e contextos envolvidos (3° parágrafo)
d) como se sabe e Não é tão simples (3° parágrafo)
MUDE SUA VIDA!

29
e) envolve argumentos e noção de erro (3° parágrafo)
SOLUÇÃO RÁPIDA
→ discussão acesa e pomo da discórdia (3° parágrafo)
SOLUÇÃO COMPLETA
→ temos dois exemplos de metáforas: foi feito uma analogia sem uso de
conectivos sem uma relação no mundo real; usado em virtude do momento ou da
situação, depreendendo certa semelhanças: "discussão acessa" (uma discussão que
está em alta, que apresenta diversos argumentos e contradições e serve como um
verdadeiro ponto de embate); "pomo da discórdia" ("pomo" é uma espécie de uma
fruta >>> uma fruta que causa discórdia, foi usado uma relação para se referir a
algo que pode trazer uma verdadeira "briga", uma discórdia).
16. Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Provas: IBFC - 2019 -
Prefeitura de Cuiabá - MT - Profissional Nível Médio - Oficial Administrativo
Leia a charge a seguir e assinale a alternativa incorreta.
a) O texto faz uso da prosopopeia, ou seja, da personificação de objetos inanimados para

representar as mudanças tecnológicas.
b) O vocábulo “moleque”, que aparece no balão da direita, é o sujeito da oração.
c) O vocábulo “moleque”, que aparece no balão da direita, é o vocativo da oração.
d) O vocábulo “moleque”, que aparece no balão da direita, alude à novidade tecnológica.
MUDE SUA VIDA!

30
SOLUÇÃO RÁPIDA
B) O vocábulo “mo leque”, que aparece no balão da direita, é o sujeito da

oração. → incorreto, é o termo responsável pelo chamamento, interpelação, é o
vocativo e não sujeito
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Lembrando que queremos a alternativa INCORRETA:
A) O texto faz uso da prosopopeia, ou seja, da personificação de objetos

inanimados para representar as mudanças tecnológicas. → correto, temos a
prosopopeia/personificação dos objetos tecnológicos, ou seja, a atribuição de
características de seres vivos a algo inanimado.
B) O vocábulo “mo leque”, que aparece no balão da direita, é o sujeito da
oração. → incorreto, é o termo responsável pelo chamamento, interpelação, é o
vocativo e não sujeito
C) O vocábulo “mo leque”, que aparece no balão da direita, é o vocativo da
oração. → correto.
D) O vocábulo “mo leque”, que aparece no balão da direita, alude à novidade
tecnológica. → correto, faz analogia a uma tecnologia recente, nova, jovem.
17. Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: SESACRE Provas: IBFC - 2019 - SESACRE - Agente
Administrativo
Leia com atenção a tira de “Calvin e Haroldo”, criada pelo cartunista Bill Watterson, para
responder à questão.
De acordo com a tira e com a Gramática Normativa da Língua Portuguesa, analise as

afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
MUDE SUA VIDA!

31
I. No primeiro quadrinho, é possível classificar a pergunta que Calvin faz para a mãe como
uma pergunta retórica.
II. A expressão “batendo as botas”, no terceiro quadrinho, é uma figura de linguagem
conhecida como hipérbole.
III. O adjetivo “belo”, no terceiro quadrinho, é utilizado com uma conotação irônica.
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

b) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
c) Apenas a afirmativa II está correta.
d) Apenas a afirmativa III está correta.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
SOLUÇÃO COMPLETA
I. No primeiro quadrinho, é possível classificar a pergunta que Calvin faz para

a mãe como uma pergunta retórica.
→ correto, uma pergunta retórica é aquele feita sem a intenção de obter uma
resposta e sim trazer uma reflexão: no caso Calvin nem espera uma resposta e nos
quadrinhos seguintes já apresenta suas indagações, mostra que já sabe o que é o
"efeito estufa";
II. A expressão “batendo as botas”, no terceiro quadrinho, é uma figura de
linguagem conhecida como hipérbole. → incorreto, é um disfemismo, disfemismo é
uma figura de estilo que consiste em empregar deliberadamente termos ou
expressões depreciativas, sarcásticas ou chulas : batido as botas (satiriza a ideia
de morrer).
III. O adjetivo “belo”, no terceiro quadrinho, é utilizado com uma conotação
irônica. → correto, refere-se a um significado diferente daquele meramente
apresentado, Calvin diz: que belo planeta vocês estão deixando para mim, hein? →
o adjetivo refere-se a um planeta que não é belo e sim é poluído e atingido
fortemente pelas modificações humanas.
Prefeitura de Divinópolis - MG - Técnico de Enfermagem
Texto
O menino parado no sinal de trânsito vem em minha direção e pede esmola. Eu preferia
que ele não viesse. [...] Sua paisagem é a mesma que a nossa: a esquina, os meios-fios, os postes.
Mas ele se move em outro mapa, outro diagrama. Seus pontos de referência são outros.
Como não tem nada, pode ver tudo. Vive num grande playground, onde pode brincar
com tudo, desde que “de fora”. O menino de rua só pode brincar no espaço “entre” as coisas. Ele
MUDE SUA VIDA!

32
está fora do carro, fora da loja, fora do restaurante. A cidade é uma grande vitrine de
impossibilidades. [...] Seu ponto de vista é o contrário do intelectual: ele não vê o conjunto nem
tira conclusões históricas – só detalhes interessam. O conceito de tempo para ele é diferente do
nosso. Não há segunda-feira, colégio, happy hour. Os momentos não se somam, não armazenam
memórias. Só coisas “importantes”: “Está na hora do português da lanchonete despejar o lixo...”
ou “estão dormindo no meu caixote...”[...]
Se não sentir fome ou dor, ele curte. Acha natural sair do útero da mãe e logo estar
junto aos canos de descarga pedindo dinheiro. Ele se acha normal; nós é que ficamos anormais
com a sua presença.
(JABOR, A. O menino está fora da paisagem. O Estado de São

Paulo, São Paulo, 14 abr. 2009. Caderno 2, p. D 10)
Em “A cidade é uma grande vitrine de impossibilidades.”(2º§), para conferir

expressividade ao seu texto, o autor faz uso da seguinte figura de estilo:
a) metonímia.
b) personificação.
c) paradoxo.
d) metáfora.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Metáfora é uma figura de linguagem que consiste no uso de uma palavra ou

expressão com o sentido de outra com a qual é possível estabelecer uma relação de
analogia.
SOLUÇÃO COMPLETA
A) Metonímia é a figura de linguagem que possibilita troca de um termo por

outro de mesma similaridade.
ex: A viagem à Lua significou um grande avanço para o “homem”. (Neste caso
a palavra homem foi empregada no lugar de “humanidade”. A parte foi citada para
substituir ou representar o todo.)
B) Personificação é o mesmo que Prosopopeia. Representam figuras de

linguagem capazes de atribuir a seres irracionais ou a objetos inanimados, ações,
qualidades e sentimentos que são próprios dos seres humanos.
Ex: Pelo caminho nos deparamos com uma “nevasca cruel”. – (A nevasca é
considerada como portadora de um sentimento – a crueldade.)
C) Paradoxo é também chamado Oxímoro. É definido como aproximação de

palavras contrárias, que podem ser associadas em um mesmo pensamento. Trata-
se de uma contradição possível e que tem significado.
Ex:Ele não encara a realidade, vive sonhando acordado.
…Estou cheio de me sentir vazio.
MUDE SUA VIDA!

33
D) Metáfora é uma figura de linguagem que consiste no uso de uma palavra ou

analogia.
EX: Meu coração é um rio subterrâneo. .
19. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Câmara de Salvador - BA Provas: FGV - 2018 - Câmara
de Salvador - BA - Assistente Legislativo Municipal
Texto 1– Guerra civil
Renato Casagrande, O Globo, 23/11/2017

O 11º Relatório do Fórum Brasileiro de Segurança Pública, mostrando o crescimento das
mortes violentas no Brasil em 2016, mais uma vez assustou a todos. Foram 61.619 pessoas que
perderam a vida devido à violência. Outro dado relevante é o crescimento da violência em
alguns estados do Sul e do Sudeste.
Na verdade, todos os anos a imprensa nacional destaca os inaceitáveis números da
violência no país. Todos se assustam, o tempo passa, e pouca ação ocorre de fato. Tem sido
assim com o governo federal e boa parte das demais unidades da Federação. Agora, com a crise,
o argumento é a incapacidade de investimento, mas, mesmo em períodos de economia mais
forte, pouco se viu da implementação de programas estruturantes com o objetivo de enfrentar
o crime. Contratação de policiais, aquisição de equipamentos, viaturas e novas tecnologias são
medidas essenciais, mas é preciso ir muito além. Definir metas e alcançá-las, utilizando um bom
método de trabalho, deve ser parte de um programa bem articulado, que permita o
acompanhamento das ações e que incentive o trabalho integrado entre as forças policiais do
estado, da União e das guardas municipais.
“Foram 61.619 pessoas que perderam a vida devido à violência”.
Nesse segmento, o autor do texto 1 utilizou um tipo de linguagem figurada na expressão

“perderam a vida”; esse tipo de figura se caracteriza por:
a) substituir um termo por outro de significado semelhante;

b) comparar dois termos por meio de alguma semelhança;
c) deslocar um termo sintático para uma ordem inversa;
d) atribuir uma ação humana a um ser inanimado;
e) modificar um termo para que se torne menos agressivo.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Eufemismo- É a suavização de uma ideia para evitar o impacto de uma

mensagem cruel, negativa ou ofensiva.
Morreu -- Perdeu a vida
MUDE SUA VIDA!

34
SOLUÇÃO COMPLETA
A - METÁFORA
B - COMPARAÇÃO
C - HIPERBÁTO OU INVERSÃO
D- PERSONIFICAÇÃO OU PROSOPOPEIA
E- EUFEMISMO
20. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: MPE-BA Provas: FGV - 2017 - MPE-BA - Analista
Técnico - Psicologia
TEXTO – CHINA
Estou há pouco mais de dois anos morando na China, leitor, e devo dizer que a minha
admiração pelos chineses só tem feito crescer. É um país que tem coesão e rumo, como notou o
meu colega de coluna neste jornal Cristovam Buarque, que passou recentemente por aqui.
Coesão e rumo. Exatamente o que falta ao nosso querido país. E mais o seguinte: uma
noção completamente diferente do tempo. Trata-se de uma civilização milenar, com
mentalidade correspondente. Os temas são sempre tratados com uma noção de estratégia e
visão de longo prazo. E paciência. A paciência que, como disse Franz Kafka, é uma segunda
coragem.
Nada de curto praxismo, do imediatismo típico do Ocidente, que têm sido tão destrutivos
e desagregadores.
Esse traço do chinês é até muito conhecido no resto do mundo. Há uma famosa observação
do primeiro-ministro Chou En-Lai, muito citada, que traduz essa noção singular do tempo. Em
certa ocasião, no início dos anos 1970, um jornalista estrangeiro lançou a pergunta: “Qual é
afinal, primeiro-ministro, a sua avaliação da Revolução Francesa?” Chou En-Lai respondeu: “É
cedo para dizer”.
Recentemente, li aqui na China que essa célebre resposta foi um simples mal-entendido.
Com os percalços da interpretação, Chou En-Lai entendeu, na verdade, que a pergunta se referia
à revolta estudantil francesa de 1968! Pronto. Criou-se a lenda.
Pena que tenha sido um mal-entendido. Seja como for, é indubitável que para os chineses
o tempo tem outra dimensão. Para uma civilização de quatro mil anos ou mais, uma década tem
sabor de 15 minutos. (O Globo, 15/9/2017)
“Para uma civilização de quatro mil anos ou mais, uma década tem sabor de 15 minutos”.
Em busca de expressividade, o autor do texto 1 apela, neste caso, para um(a):
a) hipérbole;
b) metonímia;
c) personificação;
d) eufemismo;
e) pleonasmo.
MUDE SUA VIDA!

35
SOLUÇÃO RÁPIDA
Hipérbole
SOLUÇÃO COMPLETA
“Para uma civilização de quatro mil anos ou mais, uma década tem sabor de 15
minutos”
As palavras destacadas nos transmitem EXAGEROS, logo, a frase acima é uma

HIPERBÓLE.
Hipérbole: É figura do exagero: tem por fundamento a paixão, que leva o

escritor a deformar a realidade, glorificando-a ou amesquinhando-a segundo o seu
particular modo de sentir.
Na linguagem corrente são comuns as hipérboles, exagerações autorizadas pelo
uso:
- morro de saudades, estourou de rir, ser louca pelos filhos etc
MUDE SUA VIDA!

36
SUMÁRIO
GABARITO ....................................................................................................................................... 17
MUDE SUA VIDA!

1

1. Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: UNIR Provas: AOCP - 2018 - UNIR - Arquivista
Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na
velhice que estamos mais satisfeitos com nós
mesmos
Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima
fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo
menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E
eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.
Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da
vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à
medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de
independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos
15 anos.
Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a
adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na
comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que
acontece.
Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da
adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa
dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer.
Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.
Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os
pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa
idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que
podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva
a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e
saúde.”
Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que
incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo,
apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade –
por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.
Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o
envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua
autopercepção.
Por Ingrid Luisa
access_time 24 ago 2018, 18h02
Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-em-que-ida
de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>
Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.
Como recurso argumentativo, o texto se refere ao fato de o estudo ter se apoiado em 191
artigos para ter comprobabilidade. Tal recurso, a citação de números e de quantidades,
denomina-se intertextualidade.
MUDE SUA VIDA!

2
Com relação aos aspectos linguísticos do texto , julgue (C ou E) o item a seguir.

Nas referências a “Sindbad” e “Marco Polo” (l.11), ativa-se o mecanismo da
intertextualidade para a construção da coerência do texto.
MUDE SUA VIDA!

3
Com relação às ideias e à textualidade do texto, julgue o seguinte item.

Com relação aos fatores de coerência textual, o segundo parágrafo do texto caracteriza-se
pela intertextualidade.
Com relação às ideias e a aspectos gramaticais do texto acima,

julgue os itens de 71 a 78.
No último período do excerto apresentado, ao referir-se à influência dos escritores na
manutenção da denominada norma padrão, Machado de Assis revela-se preconceituoso, dado
que postula que os textos literários sejam modelos de correção linguística e que aprimorem não
só a linguagem, mas também a razão do povo.
MUDE SUA VIDA!

4
5. Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TRE-ES Prova: CESPE / CEBRASPE -
2011 - TRE-ES - Técnico - Taquigrafia - Específicos
Julgue o item subsecutivo, com relação a aspectos linguísticos do texto.
No terceiro parágrafo do texto, o emprego das aspas é desnecessário, visto que a transcrição do
trecho de Octaciano Nogueira está integrada à sintaxe do parágrafo.
Enfermagem
MUDE SUA VIDA!

5

profissão.
Enfermagem
Acerca dos aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo item.

MUDE SUA VIDA!

6
Enfermagem

Florence iniciou suas atividades como enfermeira ajudando pessoas próximas a ela que
não tinham condições financeiras suficientes para se tratar nos hospitais.
MUDE SUA VIDA!

7
Enfermagem

Embora seus pais não a tivessem deixado cursar matemática, Florence concluiu seus
estudos, tanto que elaborou uma análise estatística acerca do índice de mortalidade dos
soldados.
MUDE SUA VIDA!

8
Enfermagem

Infere-se do terceiro parágrafo do texto que, pelos padrões da época em que viveu,
Florence não foi feliz, pois não se casou e passou o resto de sua vida recolhida em seu quarto.
A frase abaixo que NÃO mostra a presença de intertextualidade, ou seja, a alusão a um

texto conhecido, é:
a) “Sinto vergonha, logo existo”;

b) “Às vezes, a alegria do dono do circo é ver o palhaço pegar fogo”;
c) “Grande sucesso é mais comum que grande capacidade”;
d) “De onde menos se espera é que não sai nada mesmo”;
e) “Cada um por si e nem sempre Deus por todos”.
MUDE SUA VIDA!

9
12.Ano: 2014 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Câmara de Garanhuns -

PE Prova: UPENET/IAUPE - 2014 - Câmara de Garanhuns - PE - Auxiliar Administrativo
Sobre esse texto, analise os itens abaixo:
I. Há nele uma referência a um outro texto, o que caracteriza uma relação de

intertextualidade.
II. Nas palavras “caixa” e enxurrada, a letra X representa o mesmo fonema.
III. A forma verbal “vem” está no modo imperativo, expressando um pedido.
Está CORRETO o que se afirma em
a) I, II e III.
b) II e III, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I, apenas.
e) II, apenas.
13. Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES Prova: IBADE - 2019 -
Prefeitura de Aracruz - ES - Professor de Língua Portuguesa
A intertextualidade explícita ocorre quando:
a) no texto são observados substituições,supressões e acréscimos.

b) exige-se do interlocutor uma busca na memória para a identificação do intertexto.
c) observa-se o chamado“détournement”.
d) ocorre a substituição operada sobre o enunciado-fonte.
e) há citação da fonte do intertexto.
14. Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Pará de Minas
- MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Pará de Minas - MG - Guarda
Municipal
Japão descobre coquetel para combater Alzheimer: 3 remédios
Cientistas japoneses descobriram que a combinação de três medicamentos, já conhecidos,

pode ser crucial para o tratamento do Mal de Alzheimer.
MUDE SUA VIDA!

10
A pesquisa com células-tronco, divulgada na última terça-feira (21) pela Universidade de

Kyoto, diz ter encontrado um coquetel que reduz as Beta-amiloide. A alta produção dessas
proteínas no cérebro é tida como um dos principais fatores para o desenvolvimento da doença.
O grupo testou 1.258 drogas nos tecidos e identificou que a combinação mais eficiente
para reduzir as proteínas Beta-amiloide foi um coquetel de três medicações existentes:
• bromocriptina, usada para tratar o Mal de Parkinson;
• cromoglicato, usada para asma; e
• topiramato, usada no tratamento de epilepsia.
Ao usar as três medicações simultaneamente, o experimento mostrou que a acumulação

de Beta-amiloide reduziu em mais de 30%.
No relatório, os pesquisadores explicam que “o coquetel mostrou um efeito significativo
e potente e promete ser útil” no desenvolvimento de drogas para tratar a doença.
A pesquisa
A experiência foi publicada no jornal on-line Cell Reports.
Nela o grupo de pesquisadores criou células-tronco pluripotentes induzidas (células iPS,
na sigla em inglês) de pessoas, incluindo pacientes com Alzheimer, e as cultivou in vitro para
replicar tecidos cerebrais doentes.
Depois, os cientistas criaram neurônios derivados dessas células iPS para cinco pacientes
com histórico de Alzheimer na família; para quatro sem histórico na família, mas na área de
risco considerada “Alzheimer esporádico”; e para quatro perfeitamente saudáveis.
“Houve um efeito a nível celular, mas ainda não temos certeza de como pode afetar um
ser humano”, afirmou Haruhisa Inoue, professor da Universidade de Kyoto e membro da
equipe, à imprensa japonesa.
Segundo o centro de pesquisas, esta é a primeira vez na história em que uma combinação
de medicamentos consegue reduzir as proteínas Beta-amiloide.
Alzheimer é o mais comum tipo de demência no planeta. De acordo com a organização
internacional que acompanha a doença, ADI, há 46,8 milhões de pessoas com o Mal no mundo.
SÓ NOTÍCIA BOA. Disponível em: <http://bit.ly/2Ev6JOY>. Acesso em: 8 fev. 2018 (Adaptação).
Nesse texto, o autor não faz uso de:
a) discurso direto.
b) ironia.
c) dados estatísticos.
d) intertextualidade.
15. Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: INB Provas: FUNDEP
(Gestão de Concursos) - 2018 - INB - Assistente de Administração
Nós e os brasileiros
Gostamos muito de falar dos brasileiros.
Alguns de nós,mais inclinados para a pureza,reclamamos muito por causa da

suposta brasileirização da cultura portuguesa, a começar no excesso de telenovelas brasileiras
(tópico na moda há uns anos, entretanto apagado por via duma dieta prolongada de novelas da
TV) e a terminar no horror ao Acordo Ortográfico, para muitos uma cedência imperdoável da
nossa alma linguística ao Brasil.
Outros de nós gostamos do Brasil porque nos dá uma sensação de grandeza, chamemos-
lhe lusofonia ou a tal pátria que é a língua portuguesa. Sem o Brasil, a lusofonia seria uns
MUDE SUA VIDA!

11
pedacinhos de terra europeus e africanos. Quem gosta de sentir uma identidade mais misturada
em direcção ao sul gosta muito do Brasil e não se importa com miscigenações culturais e
linguísticas. Fica até aliviado, que isto da pureza cansa muito.
Há ainda quem misture um pouco as coisas e goste que os brasileiros falem a nossa língua,
mas gostava mais se não tivessem esse desplante de a falar doutra maneira.
Para o mal e para o bem, o Brasil é uma das balizas da nossa identidade: pelo medo ou
pelo fascínio, está bem presente nas discussões sobre o que é ser português.
Ora, para os brasileiros, somos pouco mais do que um povo europeu como os outros (que
por obra do mero acaso lhes deu o nome à língua e aparece nos livros de história). Enfim,
também lhes demos alguns imigrantes, umas boas anedotas e, agora, alguns actores
desempoeirados. Pouco mais do que isso.
Os brasileiros conhecem Portugal, até têm avós transmontanos, mas estamos longe de ser
uma das balizas da identidade brasileira. Somos uma curiosidade histórica.
A língua portuguesa é parte, claro, da identidade brasileira, mas sem que por isso os
brasileiros sintam uma ligação especial ao longínquo país donde a língua veio (e donde vieram
os brasileiros quase todos, claro). Para os brasileiros, o nome da língua é um pormenor: o
importante é não ser a mesma língua dos vizinhos.
Em suma, o que para nós é um foco de tensão identitária, para eles não aquece nem
arrefece. [...]
NEVES, Marco. Blog da Parábola Editorial.
Disponível em: <https://goo.gl/qWPdWy>.
Acesso em: 20 out 2017.
O uso de palavras não tão comuns ao português brasileiro ou de estruturas sintáticas

relativamente diferentes nesse texto é um exemplo típico de:
a) metáfora.
b) intertextualidade.
c) variação linguística.
d) gramaticalização.
16. Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara
- MG Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG -
Assistente Social
Ao vencedor as batatas –
uma reflexão sobre a
lógica da guerra
A filosofia clássica já nos informava que “lógica” é o método empregado pelo Homem para
separar as ideias válidas e morais das ideias inválidas e imorais. Por conta disso, uma das
grandes perguntas da humanidade é qual a lógica da guerra. Considerando que o Homo sapiens
construiu sua história através de guerras, é bem possível que ele consiga enxergar a lógica.
E a lógica acaba sendo sempre explicada, o que não quer dizer que ela seja sempre
entendida. Até porque a história final é sempre contada pelos vencedores, e “ai dos vencidos…”.
Esta guerra que estamos para presenciar (de casa, confortáveis, comendo pipocas) deve ter
uma lógica, pois os protagonistas se esforçam em justificá-la. Que bom se pudéssemos entendê-
la! Diz a superpotência, os Estados Unidos da América, que a lógica é a ameaça do poder de
destruição em massa do arsenal iraquiano, mas os peritos da ONU não encontram esse arsenal,
então não é lógica, é presunção.
Diz então a superpotência que o ditador é sanguinário e tortura criancinhas, mas que se
ele se desarmar será deixado em paz, então o interesse não está ligado às criancinhas
MUDE SUA VIDA!

12
iraquianas, portanto isso não é lógica, é hipocrisia. Diz então a superpotência que o ditador
apoia os terroristas fundamentalistas, porém nenhuma evidência de ligação com os mesmos foi
jamais encontrada, então isso não é lógica, é querer desviar atenção de um inimigo invisível,
para um visível, sendo, portanto, ilusionismo.
Parece então que a lógica desta guerra está sendo construída a partir de presunção,
hipocrisia e ilusionismo, porém sabemos que esses não podem ser aceitos como pressupostos
da lógica. Portanto, sem os pré-requisitos da lógica, não há lógica. Ou a lógica tem que ser
explicada a partir de outros argumentos. Por qual motivo, então, não usar os argumentos
certos? Não se deveria começar de baixo, bem de baixo, mas tão de baixo que podemos chamar
esse lugar de subsolo? Afinal o subsolo pode sim oferecer um argumento lógico para uma
guerra, como já fez outras vezes. Isso não significa, é claro, que essa lógica seja aceita por todos,
mas pelo menos é uma lógica com fundamentos. Falando no subsolo e em suas riquezas, prefiro
a ironia da lógica machadiana que, pelo menos, tem estilo:
“A guerra tem um caráter benéfico e conservador. Supõe tu um campo de batatas e duas
tribos famintas. As batatas apenas chegam para alimentar uma das tribos, que assim adquire
forças para transpor a montanha e ir à outra vertente, onde há batatas em abundância; mas, se
as duas tribos dividirem em paz as batatas do campo, não chegam a nutrir-se suficientemente
e morrem de inanição.
A paz, nesse caso, é a destruição; a guerra é a conservação. Uma das tribos extermina a
outra e recolhe os despojos. Daí a alegria da vitória, os hinos, aclamações, recompensas públicas
e todos os demais efeitos das ações bélicas. Se a guerra não fosse isso, tais demonstrações não
chegariam a dar-se, pelo motivo real que o homem só comemora e ama o que lhe é aprazível ou
vantajoso, e pelo motivo racional de que nenhuma pessoa canoniza uma ação que virtualmente
a destrói. Ao vencido o ódio ou a compaixão, ao vencedor, as batatas.” (Trecho do romance
Quincas Borba, de Machado de Assis, 1891).
MUSSAK, Eugenio. Eugenio Mussak. Disponível em: . Acesso em: 5 abr. 2018 (Adaptação).
A utilização de um texto em outro, de forma indireta ou direta, como ocorre nesse texto, é
conhecida como
a) metáfora.
b) texto-legenda.
c) intertextualidade.
d) variação linguística.
17. Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: IBADE
- 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - Língua Portuguesa
MUDE SUA VIDA!

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Os textos 04 e 05 apresentam uma relação intertextual por:
a) Organizar-se a partir do mesmo tipo de estilo e de registro.

b) Apresentar as mesmas estratégias argumentativas.
c) Tratar temas distintos, mesmo que em perspectiva idêntica.
d) Admitir uma relação de diálogo temático.
e) Assemelhar-se quanto ao envolvimento do enunciador no texto.
18. Ano: 2018 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: FERSB Prova: INSTITUTO AOCP - 2018 -
FERSB - Supervisor de Ações na Saúde da Família
Alcoolismo leva à perda da inteligência emocional

Falta da habilidade em reconhecer emoções impossibilita
reação adequada do dependente de álcool ao seu ambiente
“Anestesiar o coração” e “afogar as mágoas” são expressões que dizem mais do que se
imagina quando o assunto é alcoolismo. Pesquisa de equipe da Saúde Mental da Faculdade de
Medicina de Ribeirão Preto (FMRP) da USP confirma dificuldades de dependentes de álcool em
reconhecer emoções.
Responsável pelo estudo, a psicóloga Mariana Donadon avaliou vítimas de alcoolismo
em tratamento ambulatorial no Hospital das Clínicas de Ribeirão Preto e comparou com
pessoas saudáveis. Após entrevistas e testes específicos, como uma tarefa computadorizada de
reconhecimento de expressões faciais de emoção, verificou que, além de sofrerem mais com
depressão e ansiedade, os dependentes de álcool apresentam maior déficit para reconhecer e
julgar emoções.
Medo, nojo, alegria, tristeza e surpresa. Os alcoolistas mostraram maiores prejuízos
para julgar, reconhecer e reagir a todas as emoções estampadas nos rostos a eles apresentados.
A habilidade de julgar e reconhecer emoções é uma capacidade inata dos seres humanos.
Segundo a pesquisadora, é ela que “propicia interações sociais saudáveis e nos protege de
perigos”. O rápido reconhecimento de uma face de raiva pode evitar uma briga, enquanto
“reconhecer faces de medo ou tristeza ajuda-nos a mudar o que está ruim”, exemplifica Mariana.
MUDE SUA VIDA!

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Resultado de efeitos neurotóxicos da bebida em circuitos neurais diversos, a falta dessa

habilidade impossibilita reação adequada do dependente de álcool ao seu ambiente. “Os
alcoólatras não possuem essa inteligência emocional e, num círculo vicioso, utilizam a bebida
para fugir de situações problemas”, diz.
Além da falta de inteligência emocional, a pesquisa mostra que os alcoolistas sofreram
mais traumas emocionais precoces (na infância) que os não alcoolistas e apresentam
personalidade desadaptativa – dificuldade de adaptação e interação com seu meio social.
O estudo distingue ainda fatores que podem levar ao alcoolismo (vivências de traumas
gerais e emocionais na infância e maiores dificuldades para reagir às emoções, principalmente
as de surpresa) daqueles que protegem contra o transtorno (personalidade marcada pela
conscienciosidade – atributos relacionados à capacidade crítica ou autocrítica como a da
autoconsciência sobre os malefícios da bebida – e maior facilidade para reconhecer emoções,
preferencialmente o medo e o nojo).
Com a doença já instalada, Mariana afirma que “a primeira conduta terapêutica seria
psicoterapia para abstinência do álcool”, já que o consumo crônico prejudica a inteligência
emocional (percepção e julgamento das emoções), e para prevenção de recaídas. A participação
dos grupos de autoajuda – como o AA – e em palestras informativas sobre os danos do consumo
de álcool também estão entre as indicações da psicóloga.
Saber que determinados traumas vividos na infância e dificuldades de reagir às
emoções estão entre os riscos para o alcoolismo ajuda a estabelecer medidas preventivas. A
pesquisadora defende maior divulgação (como palestras informativas) dos “dados sobre o
consumo de álcool a longo prazo, que culmina com dependência e torna-se doença”. Entre os
inúmeros prejuízos, essas ações preventivas devem enfocar “a perda da inteligência emocional,
como descrita nesse estudo”.
Fonte: Adaptado de:<http://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-da-saude/alcoolismo-leva-a-perda-da-

inteligencia-emocional/> . Acesso em: 22 dez. 2017.
A citação das expressões “Anestesiar o coração” e “afogar as mágoas” é um fenômeno de

intertextualidade e conhecê-lo colabora na construção de sentidos no texto. A que tipo de
intertextualidade se refere o uso dessas expressões?
a) Citação.
b) Paródia.
c) Paráfrase.
d) Epígrafe.
e) Alusão.
19. Ano: 2019 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Quatro Barras - PR Prova: NC-UFPR -
2019 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Agente de Combate a Endemias
Considere o seguinte texto: Cuide de sua ligação de água!

A responsabilidade pela integridade do cavalete e do hidrômetro é do cliente a partir da adesão
ao serviço. Vale lembrar que o cliente está sujeito a sanções administrativas e custos de
regularização nos casos de violação, furto, perda, quebra ou adulteração do padrão da ligação.
(http://site.sanepar.com.br/sites/site.sanepar.com.br/files/clientes2012/guia-do-cliente.pdf)
O trecho retirado do site da Sanepar faz referência a:
a) solicitação de serviço.
MUDE SUA VIDA!

15
b) deveres do cliente em relação ao hidrômetro.

c) aplicação de multa ao cliente.
d) denúncia de violação de hidrômetro.
e) oferta de venda de hidrômetro.
O texto a seguir é referência para a questão.
Livro “A Hora do Lanche” avalia merendas pelo mundo
Seja recomendada a presença de verduras nas merendas, as escolas indianas dependem

muito do custo governamental, que é bastante precário, e logo não dispõem de recursos
financeiros para comprá-las. Conhecido como dal, esse prato de lentilha, ervilha ou grão de bico
cozido, é uma das refeições mais comuns na Índia, rico em proteína, ferro e fibras, e ideal para
os indianos que seguem a religião hinduísta e não comem carnes.
A sopa colorida chama-se borsch e a cor intensa vem da beterraba, rica em fibras e
excelente fonte de nutrientes. A kasha é um mingau feito de trigo ou outros cereais, como
farinha e aveia, temperado com sal, manteiga e cebola frita. O pão está sempre presente no prato
dos russos, que chegam a comer em média 60 kg de pão por ano.
Não há programa de merenda escolar no México, por isso as crianças comem o que
trazem de casa. Batata chips é um petisco comum entre os alunos, sendo acompanhada – pela
maior parte das crianças – por refrigerante. Poucas escolhem algo mais saudável, como frutas,
sanduíche natural e suco. Não é à toa que 1/3 das crianças em idade escolar estão com
sobrepeso ou obesas.
As cenouras são o segundo legume predileto dos ingleses, e são cultivadas no próprio
país. Rosbife ou carne assada com molho é a receita do prato tradicional inglês. O yorkshire
pudding é um bolinho assado e depois frito, que era servido de acompanhamento para reforçar
o jantar das famílias mais pobres, e hoje alunos ingleses de baixa renda podem comer de graça
nas escolas.
(Adaptado de: https://revistacrescer.globo.com/Criancas/Alimentacao/noticia/2015/08/livro-hora-do-

lanche-avalia-merendas-pelo-mundo.html)
As palavras dal, borsch e kash estão em itálico com a finalidade de:
a) destacar que essas palavras podem esclarecer dúvidas.

b) justificar uma nomenclatura científica.
c) explicitar as características de cada prato.
d) ressaltar que são nomes próprios.
e) enfatizar que são palavras estrangeiras.
MUDE SUA VIDA!

16
GABARITO
1. Errado
2. Certo
3. Certo
4. Errado
5. Errado
6. Certo
7. Certo
8. Errado
9. Errado
10. Certo
11. C
12. A
13. E
14. B
15. A
16. C
17. C
18. A
19. E
20. E
MUDE SUA VIDA!

17
GABARITO COMENTADO
1. Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: UNIR Provas: AOCP - 2018 - UNIR - Arquivista
Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na
velhice que estamos mais satisfeitos com nós
mesmos
Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima
fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo
menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E
eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.
Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da
vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à
medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de
independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos
15 anos.
Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a
adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na
comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que
acontece.
Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da
adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa
dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer.
Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.
Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os
pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa
idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que
podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva
a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e
saúde.”
Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que
incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo,
apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade –
por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.
Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o
envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua
autopercepção.
Por Ingrid Luisa
access_time 24 ago 2018, 18h02
Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-em-que-ida
de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>
Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.
Como recurso argumentativo, o texto se refere ao fato de o estudo ter se apoiado em 191
artigos para ter comprobabilidade. Tal recurso, a citação de números e de quantidades,
denomina-se intertextualidade.
MUDE SUA VIDA!

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1. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
→ Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima,

que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse
estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção
muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas
etárias.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima,

que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse
estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção
muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas
etárias.
→ Temos apenas dados numéricos que servem como recurso argumentativo
para trazer mais veracidade e embasamento ao texto, intertextualidade é outra coisa
(=influência de um texto sobre outro que o toma como modelo ou ponto de partida,
e que gera a atualização do texto citado).
Com relação aos aspectos linguísticos do texto , julgue (C ou E) o item a seguir.

Nas referências a “Sindbad” e “Marco Polo” (l.11), ativa-se o mecanismo da
intertextualidade para a construção da coerência do texto.
MUDE SUA VIDA!

19
2. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Para construir o sentido do texto seria necessário saber quem foi Sinbad
(um Marujo que teve um ciclo de histórias de origem no antigo Oriente Médio) e
Marco Polo (mercador, embaixador e explorador veneziano)
SOLUÇÃO COMPLETA
INTERTEXTUALIDADE é quando temos dois ou mais textos "conversando", ou

seja, dentro de um contexto, há referência a outros de fácil percepção. Um exemplo
claro disso são os filmes de comédia como "TÁ TODO MUNDO EM PÂNICO" e "OS
VAMPIROS QUE SE MORDAM" em que percebemos referências a diversos filmes num
só.
Outro exemplo é a música "Monte Castelo" da Legião Urbana - há referências
bíblica e do clássico soneto de Camões "Amor é fogo que arde sem se ver".
No texto, as referências a “Sindbad” e “Marco Polo” marcam o espírito
aventureiro, cheio de cores e descobertas (marcados pelos personagens) que no
mundo de hoje não existe mais.
MUDE SUA VIDA!

20
Com relação às ideias e à textualidade do texto, julgue o seguinte item.

Com relação aos fatores de coerência textual, o segundo parágrafo do texto caracteriza-se
pela intertextualidade.
3. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
A intertextualidade, nada mais é do que a “relação entre textos” (FIORIN,

2006, p. 51). A intertextualidade se dá pela relação existente entre textos que
se conversam por meio de um aspecto em comum.
SOLUÇÃO COMPLETA
A intertextualidade, nada mais é do que a “relação entre textos” (FIORIN,

2006, p. 51). A intertextualidade se dá pela relação existente entre textos que
se conversam por meio de um aspecto em comum.
O autor do texto (Luiz Carlos Travaglia) cita um trecho da obra de Olavo Bilac
(Soneto Língua Portuguesa) e um trecho da obra de Manuel Bandeira (poema Vou-
me embora pra Pasárgada). Ambas as citações são destacadas pelo recurso de
pontuação “aspas”.
MUDE SUA VIDA!

21
Com relação às ideias e a aspectos gramaticais do texto acima,

julgue os itens de 71 a 78.
No último período do excerto apresentado, ao referir-se à influência dos escritores na
manutenção da denominada norma padrão, Machado de Assis revela-se preconceituoso, dado
que postula que os textos literários sejam modelos de correção linguística e que aprimorem não
só a linguagem, mas também a razão do povo.
4. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Machado de Assis entende que a língua sofre transformações, deixando claro

no texto que houve ganhos quando a língua portuguesa atravessou o oceano. No
entanto, as modificações têm um limite.
SOLUÇÃO COMPLETA
Machado de Assis entende que a língua sofre transformações, deixando claro

no texto que houve ganhos quando a língua portuguesa atravessou o oceano. No
entanto, as modificações têm um limite. Para ele, os escritores não podem aceitar
toda e qualquer mudança, modas e tendências, e colocá-las em seus textos. Pelo
contrário, devem depurar a linguagem do povo, isto é, a linguagem coloquial, ao
influenciar o seu aperfeiçoamento através da linguagem culta.
Trata-se de um contraponto de Machado de Assis frente às modificações
sofridas pela Língua Portuguesa.
5. Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TRE-ES Prova: CESPE / CEBRASPE -
2011 - TRE-ES - Técnico - Taquigrafia - Específicos
MUDE SUA VIDA!

22
Julgue o item subsecutivo, com relação a aspectos linguísticos do texto.
No terceiro parágrafo do texto, o emprego das aspas é desnecessário, visto que a transcrição do
trecho de Octaciano Nogueira está integrada à sintaxe do parágrafo.
5.GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
As aspas isolam uma citação de Octaciano Nogueira.
SOLUÇÃO COMPLETA
O uso das aspas é necessário pois há uma CITAÇÃO TEXTUAL (DIRETA) do

Octaciano Nogueira, caso não houvesse podia-se entender que o trecho escrito era
próprio do autor.
MUDE SUA VIDA!

23
Enfermagem

profissão.
6.GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
”Estão Preparados. O espaço para emoção é pequeno em um serviço que só

funciona se apoiado em um princípio maior: a técnica.”
SOLUÇÃO COMPLETA
Quase sempre, condutores, técnicos de enfermagem, enfermeiros e médicos

saem em disparada, ambulância cortando o trânsito, sirenes ligadas, para atender a
alguém que nunca viram. Mas podem chegar à cena e encontrar um
amigo. Estão preparados. O espaço para a emoção é pequeno em um serviço
que só funciona se apoiado em seu princípio maior: a técnica.
→ o encontro com um amigo não será problema, já que eles estão preparados
e tem um princípio técnico de boa qualidade → inferimos isso, de acordo com os
termos destacados.
Enfermagem
MUDE SUA VIDA!

24

7. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Usam-se ( ) para isolar palavras, locuções ou frases intercaladas.

Mesmo que a frase isolada concorde ou complemente a oração anterior, ela
conta como uma nova oração.
Naquela época, os hospitais curavam tão pouco e eram tão perigosos (por
causa da sujeira, do risco de infecção).
SOLUÇÃO COMPLETA
MUDE SUA VIDA!

25
→ Os hospitais curavam tão pouco e eram tão perigosos (por causa da sujeira,
do risco de infecção) que os ricos preferiam tratar-se em casa.
→ tão pouco...que → tanto...que, tão que → temos uma conjunção
subordinativa consecutiva, expressando uma consequência;
→ lembre que: depois do TESÃO (TANTO, TÃO...) vem a consequência.
→ O FATO DE (CAUSA) os hospitais curarem tão pouco → FAZ QUE
(CONSEQUÊNCIA) os ricos prefiram tratar-se em casa.
8 Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Instituto Hospital Base do Distrito
Enfermagem

Florence iniciou suas atividades como enfermeira ajudando pessoas próximas a ela que
não tinham condições financeiras suficientes para se tratar nos hospitais.
MUDE SUA VIDA!

26
8. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Enfermos hospitalizados, pobres e indigentes que vivam proximos ao hospital e

não pessoas próximos a ela
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Início das atividade de Florence → Servir a Deus significava, para ela,

cuidar dos enfermos, e especialmente dos enfermos hospitalizados. Naquela
época, os hospitais curavam tão pouco e eram tão perigosos (por causa da sujeira,
do risco de infecção) que os ricos preferiam tratar-se em casa. Hospitalizados eram
só os pobres, e Florence preparou-se para cuidar deles, praticando com os
indigentes que viviam próximos à sua casa.
→ ou seja, Florence cuidava dos hospitalizados (que eram somente os pobres).
Enfermagem
MUDE SUA VIDA!

27

Embora seus pais não a tivessem deixado cursar matemática, Florence concluiu seus
estudos, tanto que elaborou uma análise estatística acerca do índice de mortalidade dos
soldados.
9. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Não há citação no texto que ela( Florence ) tenha concluído o curso de

matemática.
SOLUÇÃO COMPLETA
O texto diz: Gostava de Matemática, e era o que queria estudar ( os pais não
deixaram). veja em que nenhum momento o texto diz que Florence concluiu seus
estudos, houve uma extrapolação textual.
Enfermagem
MUDE SUA VIDA!

28

Infere-se do terceiro parágrafo do texto que, pelos padrões da época em que viveu,
Florence não foi feliz, pois não se casou e passou o resto de sua vida recolhida em seu quarto.
10. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Pelos padrões da época, para ser feliz, era necessário casar, ter filho e viver
para o seu marido. Por esses padrões ela foi infeliz
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Infere-se do terceiro parágrafo do texto que, pelos padrões da época em

que viveu →
→ de acordo com as padrões da época realmente não houve felicidade: Isso
tudo não quer dizer que Florence fosse, pelos padrões habituais, uma mulher feliz.
Para começar, não havia, em sua vida, lugar para ligações amorosas.
→ para os padrões da Florence ela foi feliz, realizou todas as suas vontades e
seus desejos, mas para os padrões da época ela foi infeliz.
.
A frase abaixo que NÃO mostra a presença de intertextualidade, ou seja, a alusão a um

texto conhecido, é:
a) “Sinto vergonha, logo existo”;

b) “Às vezes, a alegria do dono do circo é ver o palhaço pegar fogo”;
c) “Grande sucesso é mais comum que grande capacidade”;
d) “De onde menos se espera é que não sai nada mesmo”;
e) “Cada um por si e nem sempre Deus por todos”.
SOLUÇÃO RÁPIDA
C) “Grande sucesso é mais comum que grande capacidade” → NÃO HÁ

INTERTEXTUALIDADE.
MUDE SUA VIDA!

29
SOLUÇÃO COMPLETA
A) “Sinto vergonha, logo existo” → Intertextualidade com a frase do filósofo

francês René Descartes (=Penso, logo existo).
B) “Às vezes, a alegria do dono do circo é ver o palhaço pegar fogo” →
Intertextualidade com a frase "A alegria do palhaço é ver o circo pegar fogo".
C) “Grande sucesso é mais comum que grande capacidade” → NÃO HÁ
INTERTEXTUALIDADE.
D) “De onde menos se espera é que não sai nada mesmo” → Intertextualidade
com o provérbio "Às vezes vem o bem, de quem menos se espera".
E) “Cada um por si e nem sempre Deus por todos” → Intertextualidade com o
provérbio "cada um por si e Deus por todos".
12.Ano: 2014 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Câmara de Garanhuns -

PE Prova: UPENET/IAUPE - 2014 - Câmara de Garanhuns - PE - Auxiliar Administrativo
Sobre esse texto, analise os itens abaixo:

intertextualidade.
II. Nas palavras “caixa” e enxurrada, a letra X representa o mesmo fonema.
III. A forma verbal “vem” está no modo imperativo, expressando um pedido.
Está CORRETO o que se afirma em
a) I, II e III.
b) II e III, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I, apenas.
e) II, apenas.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Está correto o que se afirma em I, II e III.
MUDE SUA VIDA!

30
SOLUÇÃO COMPLETA

intertextualidade → correto, referência à tão famosa propaganda da Caixa Econômica
Federal. A intertextualidade trata da relação de identidade e semelhança entre dois
textos em que um cita o outro com referência implícita ou explícita.
II. Nas palavras “caixa” e enxurrada, a letra X representa o mesmo fonema →
correto, em ambas palavras a letra -x representa o mesmo som (fonema).
III. A forma verbal “vem” está no modo imperativo, expressando um pedido →
correto, Vem pra caixa (=2ª pessoa do singular do imperativo do afirmativo do verbo
"vir", o valor semântico é de ordem, pedido).
13. Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES Prova: IBADE - 2019 -
Prefeitura de Aracruz - ES - Professor de Língua Portuguesa
A intertextualidade explícita ocorre quando:
a) no texto são observados substituições,supressões e acréscimos.

b) exige-se do interlocutor uma busca na memória para a identificação do intertexto.
c) observa-se o chamado“détournement”.
d) ocorre a substituição operada sobre o enunciado-fonte.
e) há citação da fonte do intertexto.
SOLUÇÃO RÁPIDA
A intertextualidade explícita ocorre quando há citação da fonte do intertexto.
SOLUÇÃO COMPLETA
Na intertextualidade explícita, ficam claras as fontes nas quais o texto baseou-

se e acontece, obrigatoriamente, de maneira intencional. Pode ser encontrada em
textos do tipo resumo, resenhas, citações e traduções. Podemos dizer que, por nos
fornecer diversos elementos que nos remetem a um texto-fonte, a intertextualidade
explícita exige de nós mais compreensão do que dedução.
14. Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Pará de Minas
- MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Pará de Minas - MG - Guarda
Municipal
Japão descobre coquetel para combater Alzheimer: 3 remédios
MUDE SUA VIDA!

31
Cientistas japoneses descobriram que a combinação de três medicamentos, já conhecidos,

pode ser crucial para o tratamento do Mal de Alzheimer.
A pesquisa com células-tronco, divulgada na última terça-feira (21) pela Universidade de
Kyoto, diz ter encontrado um coquetel que reduz as Beta-amiloide. A alta produção dessas
proteínas no cérebro é tida como um dos principais fatores para o desenvolvimento da doença.
O grupo testou 1.258 drogas nos tecidos e identificou que a combinação mais eficiente
para reduzir as proteínas Beta-amiloide foi um coquetel de três medicações existentes:
• bromocriptina, usada para tratar o Mal de Parkinson;
• cromoglicato, usada para asma; e
• topiramato, usada no tratamento de epilepsia.
Ao usar as três medicações simultaneamente, o experimento mostrou que a acumulação

de Beta-amiloide reduziu em mais de 30%.
No relatório, os pesquisadores explicam que “o coquetel mostrou um efeito significativo
e potente e promete ser útil” no desenvolvimento de drogas para tratar a doença.
A pesquisa
A experiência foi publicada no jornal on-line Cell Reports.
Nela o grupo de pesquisadores criou células-tronco pluripotentes induzidas (células iPS,
na sigla em inglês) de pessoas, incluindo pacientes com Alzheimer, e as cultivou in vitro para
replicar tecidos cerebrais doentes.
Depois, os cientistas criaram neurônios derivados dessas células iPS para cinco pacientes
com histórico de Alzheimer na família; para quatro sem histórico na família, mas na área de
risco considerada “Alzheimer esporádico”; e para quatro perfeitamente saudáveis.
“Houve um efeito a nível celular, mas ainda não temos certeza de como pode afetar um
ser humano”, afirmou Haruhisa Inoue, professor da Universidade de Kyoto e membro da
equipe, à imprensa japonesa.
Segundo o centro de pesquisas, esta é a primeira vez na história em que uma combinação
de medicamentos consegue reduzir as proteínas Beta-amiloide.
Alzheimer é o mais comum tipo de demência no planeta. De acordo com a organização
internacional que acompanha a doença, ADI, há 46,8 milhões de pessoas com o Mal no mundo.
SÓ NOTÍCIA BOA. Disponível em: <http://bit.ly/2Ev6JOY>. Acesso em: 8 fev. 2018 (Adaptação).
Nesse texto, o autor não faz uso de:
a) discurso direto.
b) ironia.
c) dados estatísticos.
d) intertextualidade.
SOLUÇÃO RÁPIDA
→ Temos uma notícia e ela se caracteriza pelo uso de uma linguagem

denotativa (=dicionários, linguagem real); o autor utiliza uma linguagem formal e
não mostra em nenhum momento marcas de ironia.
MUDE SUA VIDA!

32
SOLUÇÃO COMPLETA
A) discurso direto. -->

" “Houve um efeito a nível celular, mas ainda não temos certeza de como pode
afetar um ser humano”, afirmou Haruhisa Inoue, professor da Universidade de Kyoto
e membro da equipe, à imprensa japonesa. "
C) dados estatísticos. -->
"Ao usar as três medicações simultaneamente, o experimento mostrou que a
acumulação de Beta-amiloide reduziu em mais de 30%."
D) intertextualidade. -->
"A experiência foi publicada no jornal on-line Cell Reports."
15. Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: INB Provas: FUNDEP
(Gestão de Concursos) - 2018 - INB - Assistente de Administração
Nós e os brasileiros
Gostamos muito de falar dos brasileiros.
Alguns de nós,mais inclinados para a pureza,reclamamos muito por causa da

suposta brasileirização da cultura portuguesa, a começar no excesso de telenovelas brasileiras
(tópico na moda há uns anos, entretanto apagado por via duma dieta prolongada de novelas da
TV) e a terminar no horror ao Acordo Ortográfico, para muitos uma cedência imperdoável da
nossa alma linguística ao Brasil.
Outros de nós gostamos do Brasil porque nos dá uma sensação de grandeza, chamemos-
lhe lusofonia ou a tal pátria que é a língua portuguesa. Sem o Brasil, a lusofonia seria uns
pedacinhos de terra europeus e africanos. Quem gosta de sentir uma identidade mais misturada
em direcção ao sul gosta muito do Brasil e não se importa com miscigenações culturais e
linguísticas. Fica até aliviado, que isto da pureza cansa muito.
Há ainda quem misture um pouco as coisas e goste que os brasileiros falem a nossa língua,
mas gostava mais se não tivessem esse desplante de a falar doutra maneira.
Para o mal e para o bem, o Brasil é uma das balizas da nossa identidade: pelo medo ou
pelo fascínio, está bem presente nas discussões sobre o que é ser português.
Ora, para os brasileiros, somos pouco mais do que um povo europeu como os outros (que
por obra do mero acaso lhes deu o nome à língua e aparece nos livros de história). Enfim,
também lhes demos alguns imigrantes, umas boas anedotas e, agora, alguns actores
desempoeirados. Pouco mais do que isso.
Os brasileiros conhecem Portugal, até têm avós transmontanos, mas estamos longe de ser
uma das balizas da identidade brasileira. Somos uma curiosidade histórica.
A língua portuguesa é parte, claro, da identidade brasileira, mas sem que por isso os
brasileiros sintam uma ligação especial ao longínquo país donde a língua veio (e donde vieram
os brasileiros quase todos, claro). Para os brasileiros, o nome da língua é um pormenor: o
importante é não ser a mesma língua dos vizinhos.
Em suma, o que para nós é um foco de tensão identitária, para eles não aquece nem
arrefece. [...]
NEVES, Marco. Blog da Parábola Editorial.

Disponível em: <https://goo.gl/qWPdWy>.
Acesso em: 20 out 2017.
MUDE SUA VIDA!

33
O uso de palavras não tão comuns ao português brasileiro ou de estruturas sintáticas

relativamente diferentes nesse texto é um exemplo típico de:
a) metáfora.
b) intertextualidade.
c) variação linguística.
d) gramaticalização.
SOLUÇÃO RÁPIDA
É um exemplo típico de variação linguística.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ A variação linguística é um fenômeno natural que ocorre pela

diversificação dos sistemas de uma língua em relação às possibilidades de mudança
de seus elementos (vocabulário, pronúncia, morfologia, sintaxe).
16. Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara
- MG Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG -
Assistente Social
Ao vencedor as batatas –
uma reflexão sobre a
lógica da guerra
A filosofia clássica já nos informava que “lógica” é o método empregado pelo Homem para
separar as ideias válidas e morais das ideias inválidas e imorais. Por conta disso, uma das
grandes perguntas da humanidade é qual a lógica da guerra. Considerando que o Homo sapiens
construiu sua história através de guerras, é bem possível que ele consiga enxergar a lógica.
E a lógica acaba sendo sempre explicada, o que não quer dizer que ela seja sempre
entendida. Até porque a história final é sempre contada pelos vencedores, e “ai dos vencidos…”.
Esta guerra que estamos para presenciar (de casa, confortáveis, comendo pipocas) deve ter
uma lógica, pois os protagonistas se esforçam em justificá-la. Que bom se pudéssemos entendê-
la! Diz a superpotência, os Estados Unidos da América, que a lógica é a ameaça do poder de
destruição em massa do arsenal iraquiano, mas os peritos da ONU não encontram esse arsenal,
então não é lógica, é presunção.
Diz então a superpotência que o ditador é sanguinário e tortura criancinhas, mas que se
ele se desarmar será deixado em paz, então o interesse não está ligado às criancinhas
iraquianas, portanto isso não é lógica, é hipocrisia. Diz então a superpotência que o ditador
apoia os terroristas fundamentalistas, porém nenhuma evidência de ligação com os mesmos foi
jamais encontrada, então isso não é lógica, é querer desviar atenção de um inimigo invisível,
para um visível, sendo, portanto, ilusionismo.
Parece então que a lógica desta guerra está sendo construída a partir de presunção,
hipocrisia e ilusionismo, porém sabemos que esses não podem ser aceitos como pressupostos
da lógica. Portanto, sem os pré-requisitos da lógica, não há lógica. Ou a lógica tem que ser
explicada a partir de outros argumentos. Por qual motivo, então, não usar os argumentos
MUDE SUA VIDA!

34
certos? Não se deveria começar de baixo, bem de baixo, mas tão de baixo que podemos chamar
esse lugar de subsolo? Afinal o subsolo pode sim oferecer um argumento lógico para uma
guerra, como já fez outras vezes. Isso não significa, é claro, que essa lógica seja aceita por todos,
mas pelo menos é uma lógica com fundamentos. Falando no subsolo e em suas riquezas, prefiro
a ironia da lógica machadiana que, pelo menos, tem estilo:
“A guerra tem um caráter benéfico e conservador. Supõe tu um campo de batatas e duas
tribos famintas. As batatas apenas chegam para alimentar uma das tribos, que assim adquire
forças para transpor a montanha e ir à outra vertente, onde há batatas em abundância; mas, se
as duas tribos dividirem em paz as batatas do campo, não chegam a nutrir-se suficientemente
e morrem de inanição.
A paz, nesse caso, é a destruição; a guerra é a conservação. Uma das tribos extermina a
outra e recolhe os despojos. Daí a alegria da vitória, os hinos, aclamações, recompensas públicas
e todos os demais efeitos das ações bélicas. Se a guerra não fosse isso, tais demonstrações não
chegariam a dar-se, pelo motivo real que o homem só comemora e ama o que lhe é aprazível ou
vantajoso, e pelo motivo racional de que nenhuma pessoa canoniza uma ação que virtualmente
a destrói. Ao vencido o ódio ou a compaixão, ao vencedor, as batatas.” (Trecho do romance
Quincas Borba, de Machado de Assis, 1891).
MUSSAK, Eugenio. Eugenio Mussak. Disponível em: . Acesso em: 5 abr. 2018 (Adaptação).
A utilização de um texto em outro, de forma indireta ou direta, como ocorre nesse texto, é
conhecida como
a) metáfora.
b) texto-legenda.
c) intertextualidade.
d) variação linguística.
SOLUÇÃO RÁPIDA
A utilização de um texto em outro, de forma indireta ou direta, como ocorre

nesse texto, é conhecida como Intertextualidade.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ A intertextualidade é a conversa entre textos, a intertextualidade é um

recurso argumentativo muito bom quando o intuito é a defesa de uma tese. No
entanto, se mal usada, além de nada acrescentar, pode provocar incoerência.
17. Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: IBADE
- 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - Língua Portuguesa
MUDE SUA VIDA!

35
Os textos 04 e 05 apresentam uma relação intertextual por:
a) Organizar-se a partir do mesmo tipo de estilo e de registro.

b) Apresentar as mesmas estratégias argumentativas.
c) Tratar temas distintos, mesmo que em perspectiva idêntica.
d) Admitir uma relação de diálogo temático.
e) Assemelhar-se quanto ao envolvimento do enunciador no texto.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Tratar de temas distintos, mesmo que em perspectiva idêntica.
MUDE SUA VIDA!

36
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Ambos textos tratam de temas semelhantes (=relacionados ao mundo

familiar, à criação dos filhos, apresentam uma relação intertextual: a influência e
relação que um estabelece sobre o outro).
18. Ano: 2018 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: FERSB Prova: INSTITUTO AOCP - 2018 -
FERSB - Supervisor de Ações na Saúde da Família
Alcoolismo leva à perda da inteligência emocional

Falta da habilidade em reconhecer emoções impossibilita
reação adequada do dependente de álcool ao seu ambiente
“Anestesiar o coração” e “afogar as mágoas” são expressões que dizem mais do que se
imagina quando o assunto é alcoolismo. Pesquisa de equipe da Saúde Mental da Faculdade de
Medicina de Ribeirão Preto (FMRP) da USP confirma dificuldades de dependentes de álcool em
reconhecer emoções.
Responsável pelo estudo, a psicóloga Mariana Donadon avaliou vítimas de alcoolismo
em tratamento ambulatorial no Hospital das Clínicas de Ribeirão Preto e comparou com
pessoas saudáveis. Após entrevistas e testes específicos, como uma tarefa computadorizada de
reconhecimento de expressões faciais de emoção, verificou que, além de sofrerem mais com
depressão e ansiedade, os dependentes de álcool apresentam maior déficit para reconhecer e
julgar emoções.
Medo, nojo, alegria, tristeza e surpresa. Os alcoolistas mostraram maiores prejuízos
para julgar, reconhecer e reagir a todas as emoções estampadas nos rostos a eles apresentados.
A habilidade de julgar e reconhecer emoções é uma capacidade inata dos seres humanos.
Segundo a pesquisadora, é ela que “propicia interações sociais saudáveis e nos protege de
perigos”. O rápido reconhecimento de uma face de raiva pode evitar uma briga, enquanto
“reconhecer faces de medo ou tristeza ajuda-nos a mudar o que está ruim”, exemplifica Mariana.
Resultado de efeitos neurotóxicos da bebida em circuitos neurais diversos, a falta dessa
habilidade impossibilita reação adequada do dependente de álcool ao seu ambiente. “Os
alcoólatras não possuem essa inteligência emocional e, num círculo vicioso, utilizam a bebida
para fugir de situações problemas”, diz.
Além da falta de inteligência emocional, a pesquisa mostra que os alcoolistas sofreram
mais traumas emocionais precoces (na infância) que os não alcoolistas e apresentam
personalidade desadaptativa – dificuldade de adaptação e interação com seu meio social.
O estudo distingue ainda fatores que podem levar ao alcoolismo (vivências de traumas
gerais e emocionais na infância e maiores dificuldades para reagir às emoções, principalmente
as de surpresa) daqueles que protegem contra o transtorno (personalidade marcada pela
conscienciosidade – atributos relacionados à capacidade crítica ou autocrítica como a da
autoconsciência sobre os malefícios da bebida – e maior facilidade para reconhecer emoções,
preferencialmente o medo e o nojo).
Com a doença já instalada, Mariana afirma que “a primeira conduta terapêutica seria
psicoterapia para abstinência do álcool”, já que o consumo crônico prejudica a inteligência
emocional (percepção e julgamento das emoções), e para prevenção de recaídas. A participação
dos grupos de autoajuda – como o AA – e em palestras informativas sobre os danos do consumo
de álcool também estão entre as indicações da psicóloga.
MUDE SUA VIDA!

37
Saber que determinados traumas vividos na infância e dificuldades de reagir às

emoções estão entre os riscos para o alcoolismo ajuda a estabelecer medidas preventivas. A
pesquisadora defende maior divulgação (como palestras informativas) dos “dados sobre o
consumo de álcool a longo prazo, que culmina com dependência e torna-se doença”. Entre os
inúmeros prejuízos, essas ações preventivas devem enfocar “a perda da inteligência emocional,
como descrita nesse estudo”.
Fonte: Adaptado de:<http://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-da-saude/alcoolismo-leva-a-perda-da-

inteligencia-emocional/> . Acesso em: 22 dez. 2017.
A citação das expressões “Anestesiar o coração” e “afogar as mágoas” é um fenômeno de

intertextualidade e conhecê-lo colabora na construção de sentidos no texto. A que tipo de
intertextualidade se refere o uso dessas expressões?
a) Citação.
b) Paródia.
c) Paráfrase.
d) Epígrafe.
e) Alusão.
SOLUÇÃO RÁPIDA
→ “Anestesiar o coração” e “afogar as mágoas”; temos uma citação às

expressões que são ditas pelas pessoas quando começam a beber, os motivos que a
levam a isso. O autor usa de ancoragem para dar início ao seu texto.
SOLUÇÃO COMPLETA
►Citação: fragmento de outro texto diretamente ; transcrição do texto-fonte

no qual geralmente é apresentado o autor.
Exemplo: Analisando a rotação do osso sobre a base, pode-se, segundo “Kapan
(2001), descobrir até que ponto haverá o desenvolvimento do paciente”.
►Paródia: subversão do texto original implicando em um tom de crítica

Exemplo: Quem tem boca vai a Roma. (ditado popular)
Quem tem carro vai a Roma. (paródia)
►Paráfrase: mesma ideia de um autor, mas com palavras diferentes;

reformulação.
►Epígrafe: parágrafo ou frase transcrita relacionada ao texto; geralmente

usado em trabalhos científicos
Exemplo: “Seja a mudança que você quer ver no mundo” (M. Ghandi)
►Alusão: referência a um termo ou nome que remete a outra obra ou texto

indiretamente; simbólico
MUDE SUA VIDA!

38
Exemplo: O mais bonito de todos era sem dúvida Narciso – meu filho e não o
outro. (Alusão a Narciso, herói grego famoso por sua beleza e orgulho)
D) Metáfora é uma figura de linguagem que consiste no uso de uma palavra ou

analogia.
EX: Meu coração é um rio subterrâneo. .
Considere o seguinte texto: Cuide de sua ligação de água!

A responsabilidade pela integridade do cavalete e do hidrômetro é do cliente a partir da adesão
ao serviço. Vale lembrar que o cliente está sujeito a sanções administrativas e custos de
regularização nos casos de violação, furto, perda, quebra ou adulteração do padrão da ligação.
(http://site.sanepar.com.br/sites/site.sanepar.com.br/files/clientes2012/guia-do-cliente.pdf)
O trecho retirado do site da Sanepar faz referência a:
a) solicitação de serviço.
b) deveres do cliente em relação ao hidrômetro.
c) aplicação de multa ao cliente.
d) denúncia de violação de hidrômetro.
e) oferta de venda de hidrômetro.
SOLUÇÃO RÁPIDA
→ A responsabilidade pela integridade do cavalete e do hidrômetro é

do cliente a partir da adesão ao serviço. Vale lembrar que o cliente está sujeito a
sanções administrativas e custos de regularização nos casos de violação, furto,
perda, quebra ou adulteração do padrão da ligação.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ A responsabilidade pela integridade do cavalete e do hidrômetro é

do cliente a partir da adesão ao serviço. Vale lembrar que o cliente está sujeito a
sanções administrativas e custos de regularização nos casos de violação, furto,
perda, quebra ou adulteração do padrão da ligação.
→ Ou seja, a ideia passada é do dever inerente ao cliente, o dever de cuidar do

hidrômetro é dele, a responsabilidade pertence a ele, tanto que ele (o cliente) está
sujeito a sanções caso as suas responsabilidades não sejam cumpridas.
MUDE SUA VIDA!

39
O texto a seguir é referência para a questão.
Livro “A Hora do Lanche” avalia merendas pelo mundo
_______________ seja recomendada a presença de verduras nas merendas, as escolas

indianas dependem muito do custo governamental, que é bastante precário, e logo não dispõem
de recursos financeiros para comprá-las. Conhecido como dal, esse prato de lentilha, ervilha ou
grão de bico cozido, é uma das refeições mais comuns na Índia, rico em proteína, ferro e fibras,
e ideal para os indianos que seguem a religião hinduísta e não comem carnes.
A sopa colorida chama-se borsch e a cor intensa vem da beterraba, rica em fibras e
excelente fonte de nutrientes. A kasha é um mingau feito de trigo ou outros cereais, como
farinha e aveia, temperado com sal, manteiga e cebola frita. O pão está sempre presente no prato
dos russos, que chegam a comer em média 60 kg de pão por ano.
Não há programa de merenda escolar no México, por isso as crianças comem o que
trazem de casa. Batata chips é um petisco comum entre os alunos, sendo acompanhada – pela
maior parte das crianças – por refrigerante. Poucas escolhem algo mais saudável, como frutas,
sanduíche natural e suco. Não é à toa que 1/3 das crianças em idade escolar estão com
sobrepeso ou obesas.
As cenouras são o segundo legume predileto dos ingleses, e são cultivadas no próprio
país. Rosbife ou carne assada com molho é a receita do prato tradicional inglês. O yorkshire
pudding é um bolinho assado e depois frito, que era servido de acompanhamento para reforçar
o jantar das famílias mais pobres, e hoje alunos ingleses de baixa renda podem comer de graça
nas escolas.
(Adaptado de: https://revistacrescer.globo.com/Criancas/Alimentacao/noticia/2015/08/livro-hora-do-

lanche-avalia-merendas-pelo-mundo.html)
As palavras dal, borsch e kash estão em itálico com a finalidade de:
a) destacar que essas palavras podem esclarecer dúvidas.

b) justificar uma nomenclatura científica.
c) explicitar as características de cada prato.
d) ressaltar que são nomes próprios.
e) enfatizar que são palavras estrangeiras.
SOLUÇÃO RÁPIDA
As palavras dal, borsch e kash estão em itálico com a finalidade de enfatizar

que são palavras estrangeiras.
SOLUÇÃO COMPLETA
MUDE SUA VIDA!

40
→ [...] conhecido como dal, esse prato de lentilha, ervilha ou grão de bico
cozido, é uma das refeições mais comuns na Índia, rico em proteína, ferro e fibras,
e ideal para os indianos que seguem a religião hinduísta e não comem carnes. A sopa
colorida chama-se borsch e a cor intensa vem da beterraba, rica em fibras e
excelente fonte de nutrientes. A kasha é um mingau feito de trigo ou outros cereais,
como farinha e aveia, temperado com sal, manteiga e cebola frita.
→ Temos um dos usos do itálico, o qual é marcar o estrangeirismo das palavras,
temos referência a um prato indiano e logo após dois pratos típicos da Rússia.
MUDE SUA VIDA!

41
SUMÁRIO
GABARITO ....................................................................................................................................... 15
MUDE SUA VIDA!

1

Enfermagem
No que se refere às ideias e à tipologia do texto, julgue o item que se segue.

Para o autor do texto, entre a estranheza e as qualidades admiráveis de Florence, o mais
importante foi o legado que ela deixou para a moderna enfermagem.
2. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PGM - Campo Grande - MS Prova: CESPE
- 2019 - PGM - Campo Grande - MS - Procurador Municipal
MUDE SUA VIDA!

2
segue.
segue.
(...) inauditas” (ℓ. 10 a 12) poderia ser reescrito da seguinte maneira: A expansão da atuação do
MUDE SUA VIDA!

3
segue.
A supressão do termo “tanto” (ℓ.4) concomitantemente com a substituição do termo
“quanto” (ℓ.5) por e manteria a correção gramatical e a coerência do texto.
.
segue.
MUDE SUA VIDA!

4
6. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: CESPE
- 2019 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Procurador Municipal
Acerca das ideias e dos sentidos do texto, julgue o item a seguir.

A seletividade que excluiu a raça negra do rol das raças que se misturaram para a
constituição da cultura brasileira foi orientada por uma visão preconceituosa em relação ao
papel social dos negros na sociedade brasileira.
MUDE SUA VIDA!

5

Sem prejuízo para a correção gramatical do texto, as vírgulas que isolam a oração “que
hoje se consideram constitutivas da nacionalidade” (l. 17 e 18) poderiam ser suprimidas.

Apesar de rejeitada no início da construção da identidade nacional, a contribuição da raça
negra foi reconhecida como parte de um movimento de retomada da história nacional.
MUDE SUA VIDA!

6

A exaltação da mistura de raças que forjou a cultura brasileira fundamentou-se na
oposição entre a pureza das raças e a mistura de raças.
10. Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Boa Vista -
RR Prova: CESPE - 2019 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Procurador Municipal
Julgue o próximo item, relativo a aspectos linguísticos do texto CB1A1-I.

Seriam mantidos a correção gramatical e o sentido original do texto caso o trecho “Em
geral, o preconceito positivo não é percebido pela sociedade” (l. 19 e 20) fosse assim reescrito:
Não se percebe o preconceito positivo, em geral, pela sociedade.
MUDE SUA VIDA!

7
11. Ano: 2019 Banca: UFSC Órgão: UFSC Provas: UFSC - 2019 - UFSC - Técnico de
Tecnologia da Informação
Considerando os textos 3 e 4, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa

correta.
I. O texto 3 produz intertextualidade com o texto 4.

II. O texto 4 produz intratextualidade com o texto 3.
III. Os textos 3 e 4 são ambos construídos fazendo uso de linguagem verbal e não verbal.
IV. Os textos 3 e 4 são exemplares do mesmo gênero e da mesma tipologia.
a) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.

b) Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
c) Somente a afirmativa II está correta.
d) Somente a afirmativa I está correta.
e) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
MUDE SUA VIDA!

8
12. Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: ADAGRO Provas: UPENET/IAUPE - 2019 -
ADAGRO - Fiscal Estadual Agropecuário - Veterinário
Em um texto, relações de intertextualidade podem ser evidenciadas de maneira explícita

ou implícita. No Texto 1, relações intertextuais estão explicitamente marcadas no seguinte
trecho:
a) “Direta e indiretamente, o agro responde por quase um quarto do PIB do país.” (1° §)
b) “Como diz a propaganda na TV, o agro ‘é tudo’:”. (3° §)
c) “Incluindo as pastagens, o Brasil chega a 33% de seu território ocupado com
agropecuária.” (5° §)
d) “Para ficar apenas na vizinhança: 98,3% no Suriname, 84% na Guiana e 57,8% no Peru.”
(7° §)
e) “Dourar a pílula pode fazer bem ao ego e ajudar a justificar barbaridades no Congresso
[...].” (9° §)
MUDE SUA VIDA!

9
13. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Niterói - RJ Provas: FGV - 2018 - Prefeitura
de Niterói - RJ - Analista de Políticas Públicas e Gestão Governamental
Entre os segmentos a seguir, assinale aquele que apresenta intertextualidade com o

discurso religioso.
a) “Os defensores do sigilo das fontes se justificam com o dever de informar a sociedade,
como se esse dever fosse a tábua da lei, o mandamento supremo acima de qualquer outro
mandamento ou lei.”
b) “No fundo, aquela velha máxima de que o fim justifica os meios, pedra angular em que
se baseou a Inquisição medieval e todos os movimentos totalitários que desgraçaram a
humanidade.”
c) “O sigilo das fontes beneficia as fontes, e não o jornalista, que geralmente é manipulado
na medida em que aceita e divulga as informações obtidas com a garantia do próprio sigilo.”
d) “São fontes realmente murmurantes, que transmitem os murmúrios, as especulações e
as jogadas inconfessáveis dos interessados, que são os próprios informantes.”
e) “Digo ‘inconfessáveis’ por um motivo óbvio: se fossem confessáveis, as fontes não
pediriam sigilo, confessariam o que sabem ou supõem, assumindo a responsabilidade pela
informação.”
14. Ano: 2019 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Juazeiro do Norte -

CE Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de Juazeiro do Norte - CE - Engenheiro Civil
Numere a coluna B pela coluna A atendendo à CORRETA definição dos termos

gramaticais.
COLUNA A
I. Inferência.
MUDE SUA VIDA!

10
II. Polissemia.
III. Ambiguidade.
IV. Intertextualidade.
V. Coesão.
VI. Coerência.
COLUNA B
( ) É uma possível conclusão que se tira do texto.

( ) Relação que se estabelece entre textos, um influenciando o outro.
( ) A mesma coisa que anfibologia.
( ) União íntima das partes de um texto.
( ) Um significante com vários significados de acordo com o contexto.
( ) Nexo e lógica entre as ideias do texto.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
a) I – IV – III – V – II – VI.
b) II – III – I – IV – VI – V.
c) IV – VI – V – III – II – I.
d) III – II – I – IV – VI – V.
e) V – IV – II – I – III – VI.
- Taquigrafia
A frase abaixo que não apresenta intertextualidade com um texto amplamente conhecido
é:
a) A Universidade Santa Úrsula adverte: frequentar certos cursos faz mal ao bolso!
b) A situação econômica do Brasil é grave e quem tiver ouvidos para ouvir, que ouça: todos
devemos colaborar para que isso não piore!
c) A ocasião faz o roubo, pois o ladrão já nasce feito!
d) Acreditar ou não nas religiões: eis a questão!
e) Juntos salvaremos o Brasil!
16. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: MPE-BA Prova: FGV - 2017 - MPE-BA - Analista Técnico
- Letras Vernáculas
A frase abaixo que NÃO mostra intertextualidade é:
a) Mais vale um pássaro voando que dois na mão.

b) Brasil? Fraude explica.
c) Rock in Rio está pronto para decolar.
d) Presidente diz que facínoras roubam a verdade.
e) Nossa rua tem palmeiras, mas sabiá não canta...
MUDE SUA VIDA!

11
17. Ano: 2017 Banca: IBADE Órgão: SEE -PB Prova: IBADE - 2017 - SEE -PB - Professor de
Educação Básica 3 - Língua Portuguesa
Além do ano letivo
Mario Sérgio Cortella
Velocidade das mudanças dificulta o registro
de importantes passagens da história atual
O ano está terminando. Já? Mais um. Mudou a noção de tempo. A novidade não é a
mudança do mundo, mas a velocidade das mudanças. Nunca se mudou tão velozmente. Vinte
anos atrás, choque de gerações era choque entre pais e filhos. Calculava-se, inclusive, que
geração era um tempo de 25 anos. Aos 25 anos, supostamente, você teria outro descendente, e
aí viria outra geração. Hoje, choque de gerações é imediato. Meu filho de 24 anos é considerado
ultrapassado pela minha filha de 22 anos. Por sua vez, o de 18 anos, o mais novo, considera os
dois mais velhos ultrapassados. Eles não cortam o cabelo do mesmo jeito, não ouvem o mesmo
tipo de música, e não usam o mesmo tipo de roupa, com uma diferença de apenas dois anos.
Imagine eu perto deles.
Meus filhos referem-se ao tempo em que eu tinha 20 anos - para mim, foi agora -
sempre usando a palavra “antigamente”. Quando eu era criança e falava antigamente, eu estava
me referindo a gregos e romanos. Eles falam antigamente referindo-se a 1974: “Pai, é verdade
que antigamente não tinha controle remoto?". Eu falo que é verdade. A gente tinha de levantar,
mudar o canal, sentar, voltar outra vez. Se eu contar para eles que tinha seletor, que fazia
barulho clac, clac, clac. Você já viu um desses? Em 1980 - isso foi agora, vários já davam aulas,
vários já eram pais e mães - as TVs tinham válvula e se você quisesse assistir a um programa,
tinha de ligar a TV bem antes, para ela ficar quentinha, que nem um forno a lenha.
As coisas têm mudado muito velozmente, a tal ponto que a memória fica fugaz. O que
marcou a vida de nossos avós ou pais? Que fatos da história eles viveram?
[...]
Em um domingo de março você estava assistindo TV e veio a notícia de que os Mamonas
Assassinas tinham morrido. Quando? Em agosto, fez quatro anos que Lady Di morreu. Já? Neste
ano, dois senadores brasileiros renunciaram. E, pouco depois, um terceiro também o fez. Que
mês foi: março, abril, maio, junho? Já, já, não se lembra mais.
Eu não estou falando de coisas do século XIX, estou falando de coisas de cinco anos
para cá, todas elas. A gente acaba perdendo a memória e isso é muito ruim. O mundo vai além
do ano letivo.
CORTELLA, Mário Sérgio. Além do ano letivo. Revista Educação n . 248. dez, 2001. Disponível em:
http://www2.uol.com. br/aprendiz/ n_revistas/ revista_educacao.
O texto em análise constitui-se como um conjunto global, lógico, uma unidade de

significado, em que as ideias estão conectadas, além de estabelecer uma complexa rede de
fatores de ordem linguística, índices formais na estrutura da sequência linguística e superficial
do texto atribuindo sentido para os usuários da língua. Além disso, as ideias estão de acordo
com o conhecimento que cada locutor e interlocutor tem do mundo.
MUDE SUA VIDA!

12
Sendo assim, pode-se afirmar que o texto é um contínuo contextual que apresenta, entre
outros, dois elementos de textualidade, caracterizados no parágrafo anterior, denominados,
respectivamente:
a) intertextualidade e coesão.
b) elipse e substituição.
c) intencionalidade e injunção.
d) referenciação e coerência.
e) coerência e coesão.
18. Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET/IAUPE - 2013 -
SESC-PE - Assistente Administrativo - II
Definindo-se Intertextualidade, tem-se que
a) ela ocorre mediante a fusão de alguns textos que abordem a mesma temática.
b) é a relação que se estabelece entre dois textos, quando um deles faz referência a
elementos existentes no outro.
c) a sua existência está atrelada a elementos que se repetem em situações diversas, não
importando a natureza do texto nem a sua finalidade.
d) ela independe de fatores que justifiquem a mesma temática, contemplando realidades
diversas em uma multiplicidade de cenários.
e) é a relação existente entre textos de mesmo gênero que contemplem temáticas
similares e abordem cenários idênticos.
19. Ano: 2017 Banca: IBEG Órgão: IPREV Prova: IBEG - 2017 - IPREV - Assistente
Administrativo
Leia o texto abaixo para responder a questão.
A propaganda presente no quadro acima faz uso do processo da:
a) função fática quando mostra um discurso vazio.

b) função referencial quando estabelece relação de superioridade ao quiabo.
c) metonímia quando utiliza a parte pelo todo.
d) intertextualidade, para garantir a qualidade do produto.
e) comparação com o mundo dos negócios, pois só assim garante credibilidade ao
produto.
MUDE SUA VIDA!

13
20. Ano: 2015 Banca: CRF-TO Órgão: CRF-TO Prova: CRF-TO - 2015 - CRF-TO - Fiscal
De fracassos e de acertos
Há uns poucos anos, escrevi o poema “Outra vez, janeiro”, cujos primeiros versos são
assim: janeiro chegou manhoso./Novamente, estendeu-me a mão/corajoso/mesmo a
olhar/trás e adiante/certezas incertas/incertezas certas.(...) O mês de janeiro do ano de 2014
chegou nada manhoso. Aliás, sem denguices e bastante descontrolado, prossegue despejando
sobre o mundo água, neve, calor, frio, tudo em demasia e de modo insensato, causando graves
problemas que põem à prova até a fé de muitos homens de boa vontade.
(...) Este primeiro mês do calendário de 2014 já faz o mundo pressentir muitas
“certezas incertas e incertezas certas”, que fatalmente irão surgir no passar do ano. Nós,
brasileiros, temos fortes indícios de que estremecimentos maiores virão por aí, pela inflação
que ganha impulso, pelos setores públicos da educação e saúde cada vez mais deixando a
desejar, pelo agravamento da violência urbana que atinge assustador nível de crueldade, pela
espera bastante temerosa de dois grandes acontecimentos que o Brasil tem pela frente: a Copa
do Mundo e as Eleições Governamentais.
Eu sei que muitos dos problemas acima não são de agora e que, apenas passando de
um ano para outro, eles jamais serão resolvidos. (...) Já passados o Natal e o réveillon, a vida
prossegue com seu jogo nada estável, no qual até o menor dos atos jamais descarta as duas
possibilidades que os sustêm: o sucesso ou o fracasso. Especialmente a este respeito, o físico e
escritor Marcelo Gleiser publicou em 22/12/2013, jornal Folha de São Paulo, um belíssimo
artigo intitulado “Homenagem ao fracasso”, no qual enfatiza a importância das muitas e
necessárias repetições, esforço às vezes desmedido, para que pouco a pouco, desses fracassos
aconteçam indispensá- veis acertos para a história dos homens.
(CAMPOS,Heloísa Helena de, Diário da Manhã,22/01/2014)
O texto de Heloísa Helena, De fracassos e de acertos, faz uma referência ao texto de

Marcelo Gleiser. Esse tipo de referência é conhecido, semanticamente como:
a) paráfrase;
b) intertextualidade;
c) polifonia;
d) retextualização.
MUDE SUA VIDA!

14
GABARITO
1. Certo
2. Certo
3. Errado
4. Errado
5. Certo
6. Certo
7. Errado
8. Errado
9. Certo
10. Errado
11. D
12. B
13. A
14. A
15. E
16. D
17. E
18. B
19. D
20. B
MUDE SUA VIDA!

15
GABARITO COMENTADO
Enfermagem
No que se refere às ideias e à tipologia do texto CG2A1AAA, julgue o item que se segue.
Para o autor do texto, entre a estranheza e as qualidades admiráveis de Florence, o mais
importante foi o legado que ela deixou para a moderna enfermagem.
1. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
→ Colaborou com a comissão governamental sobre saúde dos militares, fundou

uma escola para treinamento de enfermeiras, escreveu um livro sobre esse
MUDE SUA VIDA!

16
treinamento. Estranha, a Florence Nightingale? Talvez. Mas estranheza pode estar

associada a qualidades admiráveis. Grande e estranho é o mundo; grandes, ainda
que estranhas, são muitas pessoas. E se elas têm grandeza, ao mundo pouco deve
importar que sejam estranhas.
SOLUÇÃO COMPLETA
→ Colaborou com a comissão governamental sobre saúde dos militares, fundou

uma escola para treinamento de enfermeiras, escreveu um livro sobre esse
treinamento. Estranha, a Florence Nightingale? Talvez. Mas estranheza pode estar
associada a qualidades admiráveis. Grande e estranho é o mundo; grandes, ainda
que estranhas, são muitas pessoas. E se elas têm grandeza, ao mundo pouco deve
importar que sejam estranhas.
→ apesar de sua estranheza, Florence era uma pessoa admirável, deixando
inúmeros legados para a enfermagem modera.
segue.
2. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Nesses termos, a jurisdição constitucional também se apresenta como

medida democrática. Por meio dela, as bases que estruturaram
MUDE SUA VIDA!

17
democraticamente o Estado são conservadas, impedindo que o calor dos fatos

mude a interpretação constitucional ou procure fugir de sua incidência sempre que
os acontecimentos alegarem certa urgência.
SOLUÇÃO COMPLETA
Percebemos, no segundo parágrafo, a ligação entre A JURISDIÇÃO

CONSTITUCIONAL e AS BASES QUE ESTRUTURAM DEMOCRATICAMENTE O
ESTADO:
"Nesses termos, a jurisdição constitucional também se apresenta como
medida democrática. Por meio dela, as bases que estruturaram
democraticamente o Estado são conservadas, impedindo que o calor dos fatos
mude a interpretação constitucional ou procure fugir de sua incidência sempre que
os acontecimentos alegarem certa urgência."
segue.
(...) inauditas” (ℓ. 10 a 12) poderia ser reescrito da seguinte maneira: A expansão da atuação do
3. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Mantém a correção gramatical, mas não os sentidos.
MUDE SUA VIDA!

18
SOLUÇÃO COMPLETA
Texto original:
"Garantida sua autonomia, era previsível que o Poder Judiciário, elevado ao

papel de guardião do texto constitucional, expandisse sua atuação para searas antes
inauditas."
- Texto sugerido:
"A expansão da atuação do Poder Judiciário para novas searas não ocorreu
fortuitamente, tendo em vista a garantia da autonomia do Poder Judiciário e sua
elevação ao papel de guardião do texto constitucional."
- A correção gramatical é mantida;

- Há mudança de sentido ao substituir o trecho destacado no texto original pelo
trecho destacado no texto sugerido;
- No texto original, entende-se que o Poder Judiciário tem um "papel valioso" de
guardião do texto constitucional, porém no texto sugerido, entende-se que o Poder
Judiciário será elevado ao papel de guardião do texto constitucional, ou seja, ele não
tivera esse papel originalmente, como se ele tivesse "ganhado mais competência".
segue.
A supressão do termo “tanto” (ℓ.4) concomitantemente com a substituição do termo
“quanto” (ℓ.5) por e manteria a correção gramatical e a coerência do texto.
MUDE SUA VIDA!

19
4. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
TEXTO (...) decorrente tanto da amplitude do texto constitucional de

1988 quanto das inovações (...)
PROPOSTA DA ASSERTIVA (...) decorrente da amplitude do texto constitucional
de 1988 e das inovações (...)
SOLUÇÃO COMPLETA
— decorrente tanto da amplitude do texto constitucional de 1988 quanto das

inovações tecnológicas de comunicação que estendem sua divulgação...
Fazendo a alteração proposta pela assertiva:
— decorrente da amplitude do texto constitucional de 1988 e das inovações
tecnológicas de comunicação que estendem sua divulgação...
Observe que a questão pergunta se manteria a correção gramatical e
a coerência do texto, e a resposta é sim, pois, nesse contexto,
"tanto...quanto" e "e" são conjunções coordenadas aditivas.
Não confunda o tanto...quanto aditivo com o tanto...quanto comparativo:

Ele tanto ri quanto chora. (adição)
Ele chora tanto quanto ri. (comparação)
segue.
MUDE SUA VIDA!

20
5.GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O texto fala de maneira amplas sobre os impactos e as consequências

relacionadas ao litígio estrutural, sem, porém, definir a natureza ou o significado do
termo
SOLUÇÃO COMPLETA
Percebam que após fazer uma leitura do texto em si e de seu título no rodapé
("Litígios estruturais: decisão e implementação de mudanças socialmente relevantes
pela via processual.") é até possível depreender o conceito de "litígios estruturais".
Todavia, em nenhum momento o autor define EXPLICITAMENTE do que se
trata esse conceito. Portanto, afirmativa correta.

A seletividade que excluiu a raça negra do rol das raças que se misturaram para a
constituição da cultura brasileira foi orientada por uma visão preconceituosa em relação ao
papel social dos negros na sociedade brasileira.
MUDE SUA VIDA!

21
6.GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
L.19 e 20 "Os negros estavam excluídos. Essa mistura não era desejável, pois
se tratava de escravos".
SOLUÇÃO COMPLETA
"Os negros estavam excluídos. Essa mistura não era desejável, pois se
tratava de escravos". Logo, a seletividade que excluiu a raça negra do rol das raças
que se misturaram para a constituição da cultura brasileira foi orientada por uma
visão preconceituosa em relação ao papel social dos negros na sociedade
brasileira.


Sem prejuízo para a correção gramatical do texto, as vírgulas que isolam a oração “que
hoje se consideram constitutivas da nacionalidade” (l. 17 e 18) poderiam ser suprimidas.
7. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
A retirada da primeira vírgula preserva a correção. Já a retirada da segunda,

não, pois é uma Coordenada Adversativa, que requer vírgula obrigatória.
MUDE SUA VIDA!

22
SOLUÇÃO COMPLETA
→ cuidado com a questão, pois ela trabalha na oração coordenada adversativa,

e não em adjetivas explicativas/restritivas:
→ No primeiro período de construção da identidade nacional, não há a ideia da
mistura das três raças, que hoje se consideram constitutivas da nacionalidade, mas
somente dos índios e brancos.
→ a vírgula que separa a oração adversativa é obrigatória, assim traria prejuízo
gramatical.

Apesar de rejeitada no início da construção da identidade nacional, a contribuição da raça
negra foi reconhecida como parte de um movimento de retomada da história nacional.
8. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
Outro ponto é que o texto não remete a um movimento específico. Ele constata
apenas um conjunto de fases em que tais e quais fenômenos podem ser observados.
MUDE SUA VIDA!

23
SOLUÇÃO COMPLETA
O texto fala de “nacionalidade” pela primeira vez na linha 5, e de “identidade

nacional” na linha 12. Até aí, em conjunto com todo o segundo parágrafo, a primeira
parte do comando faz sentido: “Apesar de rejeitada no início da construção da
identidade nacional, a contribuição da raça negra foi reconhecida...”. No entanto, a
segunda parte do comando fala em “movimento de retomada da história nacional”,
coisa que o texto não menciona. Neste caso, o “movimento” não é pela retomada
da história, mas pela construção da nacionalidade ou da identidade nacional. Um
movimento não pode “retomar a história”, porque não se pode voltar no tempo. O
que pode ser retomado é um conjunto de ideias, percepções, etc., no intuito de
construir uma “identidade”, uma noção de história, etc. Outro ponto é que o texto
não remete a um movimento específico. Ele constata apenas um conjunto de fases
em que tais e quais fenômenos podem ser observados. Tanto a "rejeição" quanto o
suposto "movimento" não são atos conscientes, por isso não se pode afirmá-los de
forma tão categórica.

A exaltação da mistura de raças que forjou a cultura brasileira fundamentou-se na
oposição entre a pureza das raças e a mistura de raças.
9. GABARITO CERTO
SOLUÇÃO RÁPIDA
De nosso ponto de vista, o misturado é completo; o puro é incompleto."
MUDE SUA VIDA!

24
Foi essa oposição de ideias que forjou(moldou) a cultura brasileira
SOLUÇÃO COMPLETA
"A exaltação da mistura de raças (como é hoje: misturado) que forjou a

cultura brasileira fundamentou-se (teve início, como base) na oposição entre a
pureza das raças (brancos e índios) e a mistura de raças (brancos e índios
misturarem-se com negros)."
Quando se pensa na oposição entre a pureza e a mistura, visualiza-se que uma
coisa não queria a outra. Ou seja, no princípio - que é quando a nacionalidade
começou a se formar - a exaltação da mistura de raças (que hoje é totalmente livre
de amarras) teve como base (fundamento / início / alicerce) apenas a intenção de
misturar brancos e índios, pois os negros eram escravos; não se queria isso naquele
tempo.
Julgue o próximo item, relativo a aspectos linguísticos do texto CB1A1-I.

Seriam mantidos a correção gramatical e o sentido original do texto caso o trecho “Em
geral, o preconceito positivo não é percebido pela sociedade” (l. 19 e 20) fosse assim reescrito:
Não se percebe o preconceito positivo, em geral, pela sociedade.
10. GABARITO ERRADO
SOLUÇÃO RÁPIDA
O problema não está só na mudança do termo “em geral”, mas no tipo de voz
passiva (analítica ou sintética) em cada um dos trechos
MUDE SUA VIDA!

25
SOLUÇÃO COMPLETA
Na frase original, o verbo está na voz passiva analítica (verbo ser +

particípio – ido), que admite sujeito da passiva “Em geral, o preconceito positivo
não é percebido pela sociedade”. No trecho reescrito, a partícula se transforma a
voz passiva analítica em sintética, o que torna equivocada a existência de um sujeito
da passiva: “Não se percebe o preconceito positivo, em geral, pela sociedade”.
Trata-se de erro de gramática. O trecho corretamente reescrito ficaria: Não se
percebe o preconceito positivo, em geral.
.
11. Ano: 2019 Banca: UFSC Órgão: UFSC Provas: UFSC - 2019 - UFSC - Técnico de
Tecnologia da Informação
Considerando os textos 3 e 4, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa

correta.
I. O texto 3 produz intertextualidade com o texto 4.

II. O texto 4 produz intratextualidade com o texto 3.
III. Os textos 3 e 4 são ambos construídos fazendo uso de linguagem verbal e não verbal.
IV. Os textos 3 e 4 são exemplares do mesmo gênero e da mesma tipologia.
a) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.

b) Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
c) Somente a afirmativa II está correta.
d) Somente a afirmativa I está correta.
e) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
MUDE SUA VIDA!

26
SOLUÇÃO RÁPIDA
Somente a afirmativa I está correta.
SOLUÇÃO COMPLETA
I. O texto 3 produz intertextualidade com o texto 4. --> Verdadeiro, o texto 3

foi criado inspirado na passagem bíblica, trazida no texto 4.
II. O texto 4 produz intratextualidade com o texto 3. --> Falso, a passagem
bíblica não foi escrita pelo mesmo autor do texto do blog. A intratextualidade é uma
retomada interna que ocorre na obra do mesmo autor.
III. Os textos 3 e 4 são ambos construídos fazendo uso de linguagem verbal e
não verbal. --> Falso, somente o texto 3 faz uso das linguagens não verbal e verbal
juntas, ou seja, linguagem mista.
IV. Os textos 3 e 4 são exemplares do mesmo gênero e da mesma tipologia. -
-> Falso, porque possuem gêneros textuais diferentes. Cada gênero textual está
vinculado a uma esfera de circulação, ou seja, o lugar em que esse pode ser
encontrado. Exemplos: jornalísticos (notícias/charges/reportagens), mediática
(blogs/chat/telenovelas), científico (palestras/artigos/relatórios), literários
(poemas/romances), jurídico (B.O/leis/recurso de defesa), entre outros.
* No texto 3 o gênero textual é o blog e a tipologia textual é narrativa.

* No texto 4 o gênero textual é a passagem bíblica e a tipologia textual também
é uma narrativa.
MUDE SUA VIDA!

27
12. Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: ADAGRO Provas: UPENET/IAUPE - 2019 -
ADAGRO - Fiscal Estadual Agropecuário - Veterinário
Em um texto, relações de intertextualidade podem ser evidenciadas de maneira explícita

ou implícita. No Texto 1, relações intertextuais estão explicitamente marcadas no seguinte
trecho:
a) “Direta e indiretamente, o agro responde por quase um quarto do PIB do país.” (1° §)
b) “Como diz a propaganda na TV, o agro ‘é tudo’:”. (3° §)
c) “Incluindo as pastagens, o Brasil chega a 33% de seu território ocupado com
agropecuária.” (5° §)
d) “Para ficar apenas na vizinhança: 98,3% no Suriname, 84% na Guiana e 57,8% no Peru.”
(7° §)
e) “Dourar a pílula pode fazer bem ao ego e ajudar a justificar barbaridades no Congresso
[...].” (9° §)
MUDE SUA VIDA!

28
SOLUÇÃO RÁPIDA
Como diz a propaganda na TV, o agro ‘é tudo’:”. (3° §)
SOLUÇÃO COMPLETA
Intertextualidade acontece quando há uma referência explícita ou implícita

de um texto em outro. Também pode ocorrer com outras formas além do texto,
música, pintura, filme, novela etc. Toda vez que uma obra fizer alusão à outra ocorre
a intertextualidade.
No caso, ao citar a propaganda de TV, o texto da questão está fazendo
referência explícita de outro texto, qual seja, aquele divulgado na televisão - “Como
diz a propaganda na TV, o agro ‘é tudo’:”. (3° §).
13. Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Niterói - RJ Provas: FGV - 2018 - Prefeitura
de Niterói - RJ - Analista de Políticas Públicas e Gestão Governamental
Entre os segmentos a seguir, assinale aquele que apresenta intertextualidade com o

discurso religioso.
a) “Os defensores do sigilo das fontes se justificam com o dever de informar a sociedade,
como se esse dever fosse a tábua da lei, o mandamento supremo acima de qualquer outro
mandamento ou lei.”
MUDE SUA VIDA!

29
b) “No fundo, aquela velha máxima de que o fim justifica os meios, pedra angular em que
se baseou a Inquisição medieval e todos os movimentos totalitários que desgraçaram a
humanidade.”
c) “O sigilo das fontes beneficia as fontes, e não o jornalista, que geralmente é manipulado
na medida em que aceita e divulga as informações obtidas com a garantia do próprio sigilo.”
d) “São fontes realmente murmurantes, que transmitem os murmúrios, as especulações e
as jogadas inconfessáveis dos interessados, que são os próprios informantes.”
e) “Digo ‘inconfessáveis’ por um motivo óbvio: se fossem confessáveis, as fontes não
pediriam sigilo, confessariam o que sabem ou supõem, assumindo a responsabilidade pela
informação.”
SOLUÇÃO RÁPIDA
“Os defensores do sigilo das fontes se justificam com o dever de informar a

sociedade, como se esse dever fosse a tábua da lei, o mandamento supremo acima
de qualquer outro mandamento ou lei.”
SOLUÇÃO COMPLETA
A alternativa de intertextualidade de cunho religioso é a letra A, esta sim, traz

informação amparada nos dez mandamentos (lei do judaísmo), também conhecida
como tábua das leis, leis estas que foram dadas a Moisés no Monte Sinai, descrita no
Torá e na Bíblia
14. Ano: 2019 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Juazeiro do Norte -

CE Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de Juazeiro do Norte - CE - Engenheiro Civil
Numere a coluna B pela coluna A atendendo à CORRETA definição dos termos

gramaticais.
COLUNA A
I. Inferência.
II. Polissemia.
III. Ambiguidade.
IV. Intertextualidade.
V. Coesão.
VI. Coerência.
COLUNA B
( ) É uma possível conclusão que se tira do texto.

( ) Relação que se estabelece entre textos, um influenciando o outro.
( ) A mesma coisa que anfibologia.
MUDE SUA VIDA!

30
( ) União íntima das partes de um texto.

( ) Um significante com vários significados de acordo com o contexto.
( ) Nexo e lógica entre as ideias do texto.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
a) I – IV – III – V – II – VI.
b) II – III – I – IV – VI – V.
c) IV – VI – V – III – II – I.
d) III – II – I – IV – VI – V.
e) V – IV – II – I – III – VI.
SOLUÇÃO RÁPIDA
→ a primeira definição já entrega a resposta:

→ I. Inferência → É uma possível conclusão que se tira do texto: ato de
concluir, dedução feita através das informações que conseguimos estabelecer de um
texto.
SOLUÇÃO COMPLETA
( Inferência ) É uma possível conclusão que se tira do texto.

( Intertextualidade) Relação que se estabelece entre textos, um
influenciando o outro.
( Ambiguidade) A mesma coisa que anfibologia.
( Coesão) União íntima das partes de um texto.
( Polissemia) Um significante com vários significados de acordo com o
contexto.
(Coerência ) Nexo e lógica entre as ideias do texto.
- Taquigrafia
A frase abaixo que não apresenta intertextualidade com um texto amplamente conhecido
é:
b) A situação econômica do Brasil é grave e quem tiver ouvidos para ouvir, que ouça: todos
devemos colaborar para que isso não piore!
e) Juntos salvaremos o Brasil!
MUDE SUA VIDA!

31
SOLUÇÃO RÁPIDA
Juntos salvaremos o Brasil! – Não apresenta Intertextualidade.
SOLUÇÃO COMPLETA
Intertextualidade com propagandas.
Exemplo: O Ministério da saúde adverte: Fumar causa câncer de laringe.
b) A situação econômica do Brasil é grave e quem tiver ouvidos para ouvir, que
ouça: todos devemos colaborar para que isso não piore!
Intertextualidade com passagens bíblicas. Há inúmeras referências bíblicas que
mencionam a frase destacada acima.
Exemplo: Mateus 13:9. Quem tem ouvidos para ouvir, ouça.

Intertextualidade do seguinte dito popular: a ocasião faz o ladrão.

Intertextualidade da célebre frase de Shakespeare. Ser ou não ser: eis a
questão!
16. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: MPE-BA Prova: FGV - 2017 - MPE-BA - Analista Técnico
- Letras Vernáculas
A frase abaixo que NÃO mostra intertextualidade é:
a) Mais vale um pássaro voando que dois na mão.

b) Brasil? Fraude explica.
c) Rock in Rio está pronto para decolar.
d) Presidente diz que facínoras roubam a verdade.
e) Nossa rua tem palmeiras, mas sabiá não canta...
SOLUÇÃO RÁPIDA
“Presidente diz que facínoras roubam a verdade.” – Não apresenta

intertextualidade.
MUDE SUA VIDA!

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SOLUÇÃO COMPLETA
A intertextualidade implica a reprodução integral ou parcial de textos já

existentes. Analisando as alternativas, temos que:
Letra A - Mais vale um pássaro voando que dois na mão.

Errada: Trata-se da reprodução parcial do ditado popular: "Mais vale um
pássaro na mão que dois voando.".
Letra B - Brasil? Fraude explica.

Errada: Trata-se de uma pilhéria relacionada à frase de conhecimento geral
"Freud explica".
Letra C - Rock in Rio está pronto para decolar.

Errada: A expressão "pronto para decolar", empregada na aviação, possui
vários registros em outros textos, com sentido figurado. Muito utilizado no sentido
de que algo já se encontra preparado para ter início.
Letra D - Presidente diz que facínoras roubam a verdade.

Certa: Trata-se de expor apenas um pensamento do Presidente.
Letra E - Nossa rua tem palmeiras, mas sabiá não canta...

Errada: Trata-se de reprodução parcial do poema "Canção do Exílio", de
Gonçalves Dias: "Minha terra tem palmeiras, onde canta o sabiá".
17. Ano: 2017 Banca: IBADE Órgão: SEE -PB Prova: IBADE - 2017 - SEE -PB - Professor de
Educação Básica 3 - Língua Portuguesa
Além do ano letivo
Mario Sérgio Cortella
Velocidade das mudanças dificulta o registro
de importantes passagens da história atual
O ano está terminando. Já? Mais um. Mudou a noção de tempo. A novidade não é a
mudança do mundo, mas a velocidade das mudanças. Nunca se mudou tão velozmente. Vinte
anos atrás, choque de gerações era choque entre pais e filhos. Calculava-se, inclusive, que
geração era um tempo de 25 anos. Aos 25 anos, supostamente, você teria outro descendente, e
aí viria outra geração. Hoje, choque de gerações é imediato. Meu filho de 24 anos é considerado
ultrapassado pela minha filha de 22 anos. Por sua vez, o de 18 anos, o mais novo, considera os
dois mais velhos ultrapassados. Eles não cortam o cabelo do mesmo jeito, não ouvem o mesmo
MUDE SUA VIDA!

33
tipo de música, e não usam o mesmo tipo de roupa, com uma diferença de apenas dois anos.
Imagine eu perto deles.
Meus filhos referem-se ao tempo em que eu tinha 20 anos - para mim, foi agora -
sempre usando a palavra “antigamente”. Quando eu era criança e falava antigamente, eu estava
me referindo a gregos e romanos. Eles falam antigamente referindo-se a 1974: “Pai, é verdade
que antigamente não tinha controle remoto?". Eu falo que é verdade. A gente tinha de levantar,
mudar o canal, sentar, voltar outra vez. Se eu contar para eles que tinha seletor, que fazia
barulho clac, clac, clac. Você já viu um desses? Em 1980 - isso foi agora, vários já davam aulas,
vários já eram pais e mães - as TVs tinham válvula e se você quisesse assistir a um programa,
tinha de ligar a TV bem antes, para ela ficar quentinha, que nem um forno a lenha.
As coisas têm mudado muito velozmente, a tal ponto que a memória fica fugaz. O que
marcou a vida de nossos avós ou pais? Que fatos da história eles viveram?
[...]
Em um domingo de março você estava assistindo TV e veio a notícia de que os Mamonas
Assassinas tinham morrido. Quando? Em agosto, fez quatro anos que Lady Di morreu. Já? Neste
ano, dois senadores brasileiros renunciaram. E, pouco depois, um terceiro também o fez. Que
mês foi: março, abril, maio, junho? Já, já, não se lembra mais.
Eu não estou falando de coisas do século XIX, estou falando de coisas de cinco anos
para cá, todas elas. A gente acaba perdendo a memória e isso é muito ruim. O mundo vai além
do ano letivo.
CORTELLA, Mário Sérgio. Além do ano letivo. Revista Educação n . 248. dez, 2001. Disponível em:
http://www2.uol.com. br/aprendiz/ n_revistas/ revista_educacao.
O texto em análise constitui-se como um conjunto global, lógico, uma unidade de

significado, em que as ideias estão conectadas, além de estabelecer uma complexa rede de
fatores de ordem linguística, índices formais na estrutura da sequência linguística e superficial
do texto atribuindo sentido para os usuários da língua. Além disso, as ideias estão de acordo
com o conhecimento que cada locutor e interlocutor tem do mundo.
Sendo assim, pode-se afirmar que o texto é um contínuo contextual que apresenta, entre
outros, dois elementos de textualidade, caracterizados no parágrafo anterior, denominados,
respectivamente:
a) intertextualidade e coesão.
b) elipse e substituição.
c) intencionalidade e injunção.
d) referenciação e coerência.
e) coerência e coesão.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Coerência e Coesão
SOLUÇÃO COMPLETA
A coesão nada mais é que a ligação harmoniosa entre os parágrafos, fazendo

com que fiquem ajustados entre si, mantendo uma relação de significância.
MUDE SUA VIDA!

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Para melhor entender como isso se processa, imagine um texto sobrecarregado

de palavras que se repetem do início ao fim. Então, para evitar que isso
aconteça, existem termos que substituem a ideia apresentada, evitando, assim, a
repetição. Falamos das conjunções, dos pronomes, dos advérbios e outros.
Exemplo: A magia das palavras é enorme, pois elas expressam a força do

pensamento. As mesmas têm o poder de transformar e de conscientizar.
Podemos perceber que as expressões: elas e as mesmas referem-se ao termo

- “palavras”.
Quando falamos sobre coerência, nos referimos à lógica interna de um

texto, isto é, o assunto abordado tem que se manter intacto, sem que haja
distorções, facilitando, assim, o entendimento da mensagem.
18. Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET/IAUPE - 2013 -
SESC-PE - Assistente Administrativo - II
Definindo-se Intertextualidade, tem-se que
a) ela ocorre mediante a fusão de alguns textos que abordem a mesma temática.
b) é a relação que se estabelece entre dois textos, quando um deles faz referência a
elementos existentes no outro.
c) a sua existência está atrelada a elementos que se repetem em situações diversas, não
importando a natureza do texto nem a sua finalidade.
d) ela independe de fatores que justifiquem a mesma temática, contemplando realidades
diversas em uma multiplicidade de cenários.
e) é a relação existente entre textos de mesmo gênero que contemplem temáticas
similares e abordem cenários idênticos.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Definição literal. Intertextualidade é a comunicação entre textos.
SOLUÇÃO COMPLETA
Por intertextualidade entende-se a criação de um texto a partir de outro pré-

existente. A intertextualidade pode apresentar funções diferentes, as quais
dependem muito dos textos/contextos em que ela é inserida, ou seja, dependendo
da situação. Exemplos de obras intertextuais incluem: alusão, conotação, versão,
plágio, tradução, pastiche e paródia.
MUDE SUA VIDA!

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19. Ano: 2017 Banca: IBEG Órgão: IPREV Prova: IBEG - 2017 - IPREV - Assistente
Administrativo
Leia o texto abaixo para responder a questão.
A propaganda presente no quadro acima faz uso do processo da:
a) função fática quando mostra um discurso vazio.

b) função referencial quando estabelece relação de superioridade ao quiabo.
c) metonímia quando utiliza a parte pelo todo.
d) intertextualidade, para garantir a qualidade do produto.
e) comparação com o mundo dos negócios, pois só assim garante credibilidade ao
produto.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Intertextualidade, para garantir a qualidade do produto.
SOLUÇÃO COMPLETA
A propaganda da questão faz alusão (referência) ao filme "O Diabo Veste Prada"
que conta a história de personagens no seleto mundo de negócios da moda. Isso
resulta na intertextualidade, para garantir a qualidade do produto.
20. Ano: 2015 Banca: CRF-TO Órgão: CRF-TO Prova: CRF-TO - 2015 - CRF-TO - Fiscal
De fracassos e de acertos
Há uns poucos anos, escrevi o poema “Outra vez, janeiro”, cujos primeiros versos são
assim: janeiro chegou manhoso./Novamente, estendeu-me a mão/corajoso/mesmo a
olhar/trás e adiante/certezas incertas/incertezas certas.(...) O mês de janeiro do ano de 2014
chegou nada manhoso. Aliás, sem denguices e bastante descontrolado, prossegue despejando
sobre o mundo água, neve, calor, frio, tudo em demasia e de modo insensato, causando graves
problemas que põem à prova até a fé de muitos homens de boa vontade.
MUDE SUA VIDA!

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(...) Este primeiro mês do calendário de 2014 já faz o mundo pressentir muitas
“certezas incertas e incertezas certas”, que fatalmente irão surgir no passar do ano. Nós,
brasileiros, temos fortes indícios de que estremecimentos maiores virão por aí, pela inflação
que ganha impulso, pelos setores públicos da educação e saúde cada vez mais deixando a
desejar, pelo agravamento da violência urbana que atinge assustador nível de crueldade, pela
espera bastante temerosa de dois grandes acontecimentos que o Brasil tem pela frente: a Copa
do Mundo e as Eleições Governamentais.
Eu sei que muitos dos problemas acima não são de agora e que, apenas passando de
um ano para outro, eles jamais serão resolvidos. (...) Já passados o Natal e o réveillon, a vida
prossegue com seu jogo nada estável, no qual até o menor dos atos jamais descarta as duas
possibilidades que os sustêm: o sucesso ou o fracasso. Especialmente a este respeito, o físico e
escritor Marcelo Gleiser publicou em 22/12/2013, jornal Folha de São Paulo, um belíssimo
artigo intitulado “Homenagem ao fracasso”, no qual enfatiza a importância das muitas e
necessárias repetições, esforço às vezes desmedido, para que pouco a pouco, desses fracassos
aconteçam indispensá- veis acertos para a história dos homens.
(CAMPOS,Heloísa Helena de, Diário da Manhã,22/01/2014)
O texto de Heloísa Helena, De fracassos e de acertos, faz uma referência ao texto de

Marcelo Gleiser. Esse tipo de referência é conhecido, semanticamente como:
a) paráfrase;
b) intertextualidade;
c) polifonia;
d) retextualização.
SOLUÇÃO RÁPIDA
Intertextualidade
SOLUÇÃO COMPLETA
A) Paráfrase: Paráfrase é um recurso de interpretação textual que consiste

na reformulação de um texto, trocando as palavras e expressões originais, mas
mantendo a ideia central da informação
B) Intertextualidade: é quando um texto é citado/escrito dentro do

outro
C) Polifonia: é uma característica dos textos em que estão presentes diversas

vozes.Em outras palavras, a polifonia aponta a presença de obras ou referências que
aparecem dentro de outra.
D) Retextualização: Denomina-se retextualização o processo de produção de

um novo texto a partir de um ou mais textos-base.
MUDE SUA VIDA!

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QUESTÕES SOBRE A AULA

Em relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item

2. ANO: 201O BANCA: CESPE Órgão: SEDU-ES Prova: PR0FESSOR

3. ANO: 2016 BANCA: CESPE Órgão: FUNPRESP-EX Prova: Professor

MUDE SUA VIDA!

4. ANO: 2017 BANCA: CESPE Órgão: SEDF Prova: CARGO 1

5. ANO: 2017 BANCA: CESPE Órgão: SEDF Prova: CARGO 1

Julgue os seguintes itens, referentes às ideias e às estruturas linguísticas do texto III.

7. ANO:2015 BANCA: CESPE Órgão: MEC Prova: CONHECIMENTOS BÁSICOS

Com referência às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue os

MUDE SUA VIDA!

8. ANO: 2017 BANCA: CESPE Órgão: SEDEF Prova: CONHECIMENTOS BÁSICOS

9. ANO: 2017 BANCA: CESPE Órgão: SEDEF Prova: CONHECIMENTOS

MUDE SUA VIDA!

MUDE SUA VIDA!

MUDE SUA VIDA!

Qual a melhor alternativa para análise do texto VI?

13. ANO: BANCA:FAUEL Órgão: FAUEL Prova: ENFERMEIRO

Disponível em: <http://vejasp.abril.com.br/cidades/a-

A)É um texto predominantemente descritivo e fictício.

MUDE SUA VIDA!

14.ANO: 2019 BANCA: CEPUERJ Órgão: UERJ Prova: TÉC. DE ENFERMAGEM

A fala do médico pode ser considerada um exemplo do modo de organização textual:

15. ANO: 2019 BANCA:FUNCERN Órgão: PREFEITURA -RN Provas:ENFERMEIRO

Os pontos cegos de nosso cérebro e o risco eterno de acidentes

Disponível em:<https://www1.folha.uol.com.br>. Acesso em: 20 abr. 2019. (texto adaptado)

Em relação ao primeiro parágrafo, é correto afirmar:

A) é predominantemente narrativo, e essa característica é evidenciada por uma sequência de

16. ANO: 2014 BANCA: PUC-SP Órgão: PUC-SP Prova: VESTIBULAR

MUDE SUA VIDA!

A) Narrativo-descritivo, com predominância do descritivo.

17. ANO: 2015 BANCA: GESTÃO DE CONCRUSOS Órgão: PREFEITURA DE BELO

Em relação a esse texto, é CORRETO afirmar:

A) A tipologia textual predominante é a dissertativa, pois há uma evidente defesa de ponto de

Jovem em tratamento psiquiátrico mata a mãe

MUDE SUA VIDA!

Fonte: Estado de Minas, 07/10/2018. Caderno Gerais, p. 14,

19. ANO: 2017 BANCA:ENEM Órgão: INEP

20. ANO: 2010 BANCA:CESGRANRIO Órgão: CESGRANRIO Prova: PROFESSOR

MUDE SUA VIDA!

A partir da leitura, conclui-se que

B) existe um curso específico para motoristas de transporte escolar.

C) um motorista de transporte escolar recebe em média R$150,00

D) os veículos para transporte escolar devem ter no máximo 15 lugares.

MUDE SUA VIDA!

MUDE SUA VIDA!

1. ANO: 2015 Banca: CESPE Órgão: SEE-AL Prova: SEE-AL

Em relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item

2. ANO: 201O BANCA: CESPE Órgão: SEDU-ES Prova: PR0FESSOR

MUDE SUA VIDA!

3. ANO: 2016 BANCA: CESPE Órgão: FUNPRESP-EX Prova: Professor

MUDE SUA VIDA!

Há uma narração com passagens descritivas no texto.

Há uma narração com passagens descritivas ao caracterizar Amadeu Amaral Júnior, no

4. ANO: 2017 BANCA: CESPE Órgão: SEDF Prova: CARGO 1

Empatia é essencial ao educador.

Para o texto a empatia é umas das características essenciais a um educador e a prática de

MUDE SUA VIDA!

5. ANO: 2017 BANCA: CESPE Órgão: SEDF Prova: CARGO 1

Julgue os seguintes itens, referentes às ideias e às estruturas linguísticas do texto III.

A palavra 'TRAÇOS' é o ponto crucial para acertar a questão.

7. ANO:2015 BANCA: CESPE Órgão: MEC Prova: CONHECIMENTOS BÁSICOS