LISTA 1 – EXERCÍCIOS – SUBSTANTIVOS
Prof. GUI REIS
EXERCÍCIOS DE DIVERSOS VESTIBULARES
Texto para a(s) questão(ões) a seguir.
amora
a palavra amora
seria talvez menos doce
e um pouco menos vermelha
se não trouxesse em seu corpo
(como um velado esplendor)
a memória da palavra amor
a palavra amargo
seria talvez mais doce
e um pouco menos acerba
se não trouxesse em seu corpo
(como uma sombra a espreitar)
a memória da palavra amar
Marco Catalão, Sob a face neutra.
1. (Fuvest 2020) Tal como se lê no poema,
a) a palavra “amora” é substantivo, e “amargo”, adjetivo.
b) o verbo “amar” ameniza o amargor da palavra “amargo”.
c) o substantivo “corpo” apresenta sentido denotativo.
d) o substantivo “amor” intensifica o dulçor da palavra “amora”.
e) o verbo “amar” e o substantivo “amor” são intercambiáveis.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
A(s) questão(ões) aborda(m) um fragmento de um artigo de
Mônica Fantin sobre o uso dos tablets no ensino, postado na
seção de blogues do jornal Gazeta do Povo em 16.05.2013:
Tablets nas escolas
Ou seja, não é suficiente entregar equipamentos tecnológicos
cada vez mais modernos sem uma perspectiva de formação de
qualidade e significativa, e sem avaliar os programas anteriores.
O risco é de cometer os mesmos equívocos e não potencializar as
boas práticas, pois muda a tecnologia, mas as práticas continuam
quase as mesmas.
Com isso, podemos nos perguntar pelos desafios da didática
diante da cultura digital: o tablet na sala de aula modifica a
prática dos professores e o cotidiano escolar? Em que medida ele
modifica as condições de aprendizagem dos estudantes?
Evidentemente isso pode se desdobrar em inúmeras outras
questões sobre a convergência de tecnologias e linguagens, sobre
o acesso às redes na sala de aula e sobre a necessidade de
mediações na perspectiva dos novos letramentos e alfabetismos
nas múltiplas linguagens.
Outra questão que é preciso pensar diz respeito aos conteúdos
digitais. Os conteúdos que estão sendo produzidos para os tablets
realmente oferecem a potencialidade do meio e sua arquitetura
multimídia ou apenas estão servindo como leitores de textos com
os mesmos conteúdos dos livros didáticos? Quem está
produzindo tais conteúdos digitais? De que forma são escolhidos
e compartilhados?
Ou seja, pensar na potencialidade que o tablet oferece na escola
— acessar e produzir imagens, vídeos, textos na diversidade de
formas e conteúdos digitais — implica em repensar a didática e
as possibilidades de experiências e práticas educativas,
midiáticas e culturais na escola ao lado de questões econômicas e
sociais mais amplas. E isso necessariamente envolve a reflexão
1
crítica sobre os saberes e fazeres que estamos produzindo e
compartilhando na cultura digital.
(Tablets nas escolas. www.gazetadopovo.com.br. Adaptado.)
2. (Unesp 2014) No último período do texto, os termos saberes e
fazeres são
a) adjetivos.
b) pronomes.
c) substantivos.
d) advérbios.
e) verbos.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Leia o seguinte trecho de uma entrevista concedida pelo ministro
do Supremo Tribunal Federal, Joaquim Barbosa:
Entrevistador: - O protagonismo do STF dos últimos tempos tem
usurpado as funções do Congresso?
Entrevistado: - Temos uma Constituição muito boa, mas
excessivamente detalhista, com um número imenso de
dispositivos e, por isso, suscetível a fomentar interpretações e
toda sorte de litígios. Também temos um sistema de jurisdição
constitucional, talvez único no mundo, com um rol enorme de
agentes e instituições dotadas da prerrogativa ou de competência
para trazer questões ao Supremo. É um leque considerável de
interesses, de visões, que acaba causando a intervenção do STF
nas mais diversas questões, nas mais diferentes áreas, inclusive
dando margem a esse tipo de acusação. Nossas decisões não
deveriam passar de duzentas, trezentas por ano. Hoje, são
analisados cinquenta mil, sessenta mil processos. É uma
insanidade.
Veja, 15/06/2011.
3. (Fuvest 2012) No trecho “dotadas da prerrogativa ou de
competência”, a presença de artigo antes do primeiro substantivo
e a sua ausência antes do segundo fazem que o sentido de cada
um desses substantivos seja, respectivamente,
a) figurado e próprio.
b) abstrato e concreto.
c) específico e genérico.
d) técnico e comum.
e) lato e estrito.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Para responder a(s) questão(ões), leia as opiniões em relação ao
projeto de adaptação que visa facilitar obras de Machado de
Assis.
É melhor que o sujeito comece a ler através de uma
adaptação bem feita de um clássico do que seja obrigado a ler um
texto ilegível e incompreensível segundo a linguagem e os
parâmetros culturais atuais. Depois que leu a adaptação, ele pode
pegar o gosto, entrar no processo de leitura e eventualmente se
interessar por ler o Machadão no original. Agora, dar uma
machadada em um moleque que tem PS3, Xbox, 1000 canais a
cabo e toda a internet à disposição é simplesmente burrice.
(Ronaldo Bressane. http://entretenimento.uol.com.br)
4. (Unifesp 2015) Examine a passagem do texto:
“e eventualmente se interessar por ler o Machadão no original.
Agora, dar uma machadada em um moleque”
Os dois termos em destaque, derivados por sufixação, reportam a
Machado de Assis. Tal recurso atribui aos substantivos,
respectivamente, sentido de
a) pejo e intimidade.
b) ironia e simpatia.
c) humor e reverência.
d) simpatia e ironia.
e) tamanho e humor.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Casimiro de Abreu pertence à geração dos poetas que morreram
prematuramente, na casa dos vinte anos, como Álvares de
Azevedo e outros, acometidos do “mal” byroniano. Sua poesia,
reflexo autobiográfico dos transes, imaginários e verídicos, que
lhe agitaram a curta existência, centra-se em dois temas
fundamentais: a saudade e o lirismo amoroso. Graças a tal fundo
de juvenilidade e timidez, sua poesia saudosista guarda um não
sei quê de infantil.
(Massaud Moisés. A literatura brasileira através dos textos,
2004. Adaptado.)
5. (Unifesp 2014) Os substantivos do texto derivados pelo
mesmo processo de formação de palavras são:
a) juvenilidade e timidez.
b) geração e byroniano.
c) reflexo e imaginários.
d) prematuramente e autobiográfico.
e) saudade e infantil.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Poetas e tipógrafos
Vice-cônsul do Brasil em Barcelona em 1947, o poeta
João Cabral de Melo Neto foi a um médico por causa de sua
crônica dor de cabeça. Ele lhe receitou exercícios físicos, para
“canalizar a tensão”. João Cabral seguiu o conselho.
Comprou uma prensa manual e passou a produzir à mão,
domesticamente, os próprios livros e os dos amigos. E, com tal
“ginástica poética”, como a chamava, tornou-se essa ave rara e
fascinante: um editor artesanal.
Um livro recém-lançado, “Editores Artesanais
Brasileiros”, de Gisela Creni, conta a história de João Cabral e de
outros sonhadores que, desde os anos 50, enriqueceram a cultura
brasileira a partir de seu quarto dos fundos ou de um galpão no
quintal.
O editor artesanal dispõe de uma minitipografia e faz
tudo: escolhe a tipologia, compõe o texto, diagrama-o, produz as
ilustrações, tira provas, revisa, compra o papel e imprime – em
folhas soltas, não costuradas – 100 ou 200 lindos exemplares de
um livrinho que, se não fosse por ele, nunca seria publicado. Daí,
distribui-os aos subscritores (amigos que se comprometeram a
comprar um exemplar). O resto, dá ao autor. Os livreiros não
querem nem saber.
Foi assim que nasceram, em pequenos livros, poemas de
– acredite ou não – João Cabral, Manuel Bandeira, Drummond,
Cecília Meireles, Joaquim Cardozo, Vinicius de Moraes, Lêdo
Ivo, Paulo Mendes Campos, Jorge de Lima e até o conto “Com o
Vaqueiro Mariano” (1952), de GuimarãesRosa.
E de Donne, Baudelaire, Lautréamont, Rimbaud,
Mallarmé, Keats, Rilke, Eliot, Lorca, Cummings e outros,
traduzidos por amor.
João Cabral não se curou da dor de cabeça, mas valeu.
(Ruy Castro. Folha de S.Paulo, 17.08.2013. Adaptado.)
6. (Unifesp 2014) Assinale a alternativa em que se analisa
corretamente o fato linguístico do texto.
2
a) No trecho – O resto, dá ao autor. – (3.º parágrafo), a vírgula
está indevidamente empregada, pois não se separam termos
imediatos, no caso, sujeito e verbo da oração.
b) No trecho – João Cabral não se curou da dor de cabeça, mas
valeu. – (5.º parágrafo), o verbo valer está flexionado,
concordando com a expressão João Cabral.
c) No trecho – enriqueceram a cultura brasileira a partir de seu
quarto – (2.º parágrafo), o pronome em destaque refere-se ao
poeta João Cabral de Melo Neto.
d) No trecho – Comprou uma prensa manual e passou a produzir
à mão – (1.º parágrafo), a expressão em destaque indica
circunstância de conformidade.
e) No trecho – 100 ou 200 lindos exemplares de um livrinho –
(3.º parágrafo), o diminutivo do substantivo em destaque
carrega-o de conotação afetiva.
7. (Insper 2012)
Considerando-se os elementos verbais e visuais da charge,
conclui-se que o humor decorre do(a)
a) crítica despropositada feita a um livro considerado um clássico
da literatura universal.
b) duplo sentido que a palavra “barata” adquire no contexto do
último quadrinho da tirinha.
c) ambiguidade do substantivo “impressão”, presente no segundo
quadrinho.
d) explícita referência intertextual que ocorre no primeiro
quadrinho da tira.
e) traço caricatural das personagens que as aproxima do conteúdo
do livro mencionado.
8. (Unesp 2012) Assinale a alternativa cuja frase contém um
numeral cardinal empregado como substantivo.
a) Há muitos anos que a política em Portugal apresenta...
b) Doze ou quinze homens, sempre os mesmos, alternadamente
possuem o Poder...
c) ... os cinco que estão no Poder fazem tudo o que podem para
continuar...
d) ... são tirados deste grupo de doze ou quinze indivíduos...
e) ... aos quatro cantos de uma sala...
EXERCÍCIOS ENEM
1. (Enem 2019) No Brasil, a disseminação de uma expectativa de
corpo com base na estética da magreza é bastante grande e
apresenta uma enorme repercussão, especialmente, se considerada
do ponto de vista da realização pessoal. Em pesquisa feita na
cidade de São Paulo, aparecem os percentuais de 90% entre as
mulheres pesquisadas que se dizem preocupadas com seu peso
corporal, sendo que 95% se sentem insatisfeitas com “seu
próprio corpo”.
SILVA, A. M. Corpo, ciência e mercado: reflexões acerca da
gestação de um novo arquétipo da felicidade. Campinas: Autores
Associados; Florianópolis: UFSC, 2001

A preocupação excessiva com o “peso” corporal pode dessa
releitura reside na provocar o desenvolvimento de distúrbios
associados diretamente à imagem do corpo, tais como
a) anorexia e bulimia.
b) ortorexia e vigorexia.
c) ansiedade e depressão.
d) sobrepeso e fobia social.
e) sedentarismo e obesidade.
2. (Enem 2017) Naquela manhã de céu limpo e ar leve, devido à
chuva torrencial da noite anterior, sai a caminhar com o sol ainda
escondido para tomar tenência dos primeiros movimentos da vida
na roça. Num demorou nem um tiquinho e o cheiro intenso do
café passado por Dona Linda me invadiu as narinas e fez a fome
se acordar daquela rema letárgica derivada da longa noite de
sono. Levei as mãos até a água que corria pela bica feita de
bambu e o contato gelado foi de arrepiar. Mas fui em frente e
levei as mãos em concha até o rosto. Com o impacto, recuei e me
faltou o fôlego por alguns instantes, mas o despertar foi imediato.
Já aceso, entrei na cozinha na buscação de derrubar a fome e me
acercar do aconchego do calor do fogão à lenha. Foi quando dei
reparo da figura esguia e discreta de uma senhora acompanhada
de um garoto aparentando uns cinco anos de idade já aboletada na
ponta da mesa em proseio íntimo com a dona da casa. Depois de
um vigoroso “Bom dia!”, de um vaporoso aperto de mãos nas
apresentações de praxe, fiquei sabendo que Dona Flor de Maio
levava o filho Adão para tratamento das feridas que pipocavam
por seu corpo, provocando pequenas pústulas de bordas
avermelhadas.
GUIÃO, M. Disponível em: www.revistaecologico.com.br.
Acesso em: 10 mar. 2014 (adaptado).
A variedade linguística da narrativa é adequada à descrição dos
fatos. Por isso, a escolha de determinadas palavras e expressões
usadas no texto está a serviço da
a) localização dos eventos de fala no tempo ficcional.
b) composição da verossimilhança do ambiente retratado.
c) restrição do papel do narrador à observação das cenas
relatadas.
d) construção mística das personagens femininas pelo autor do
texto.
e) caracterização das preferências linguísticas da personagem
masculina.
3. (Enem 2015) Palavras jogadas fora
Quando criança, convivia no interior de São Paulo com o curioso
verbo pinchar e ainda o ouço por lá esporadicamente. O sentido
da palavra é o de “jogar fora” (pincha fora essa porcaria) ou
“mandar embora” (pincha esse fulano daqui). Teria sido uma das
muitas palavras que ouvi menos na capital do estado e, por
conseguinte, deixei de usar. Quando indago às pessoas se
conhecem esse verbo, comumente escuto respostas como “minha
avó fala isso”. Aparentemente, para muitos falantes, esse verbo é
algo do passado, que deixará de existir tão logo essa geração
antiga morrer.
As palavras são, em sua grande maioria, resultados de uma
tradição: elas já estavam lá antes de nascermos. “Tradição”,
etimologicamente, é o ato de entregar, de passar adiante, de
transmitir (sobretudo valores culturais). O rompimento da
tradição de uma palavra equivale à sua extinção. A gramática
3
normativa muitas vezes colabora criando preconceitos, mas o
fator mais forte que motiva os falantes a extinguirem uma palavra
é associar a palavra, influenciados direta ou indiretamente pela
visão normativa, a um grupo que julga não ser o seu. O pinchar,
associado ao ambiente rural, onde há pouca escolaridade e
refinamento citadino, está fadado à extinção?
É louvável que nos preocupemos com a extinção de ararinhas-
azuis ou dos micos-leão-dourados, mas a extinção de uma palavra
não promove nenhuma comoção, como não nos comovemos com
a extinção de insetos, a não ser dos extraordinariamente belos.
Pelo contrário, muitas vezes a extinção das palavras é
incentivada.
VIARO, M. E. Língua Portuguesa. n. 77, mar. 2012 (adaptado).
A discussão empreendida sobre o (des)uso do verbo “pinchar”
nos traz uma reflexão sobre a linguagem e seus usos, a partir da
qual compreende-se que
a) as palavras esquecidas pelos falantes devem ser descartadas
dos dicionários, conforme sugere o título.
b) o cuidado com espécies animais em extinção é mais urgente do
que a preservação de palavras.
c) o abandono de determinados vocábulos está associado a
preconceitos socioculturais.
d) as gerações têm a tradição de perpetuar o inventário de uma
língua.
e) o mundo contemporâneo exige a inovação do vocabulário das
línguas.
4. (Enem 2012) TEXTO I
Antigamente
Antigamente, os pirralhos dobravam a língua diante dos pais e se
um se esquecia de arear os dentes antes de cair nos braços de
Morfeu, era capaz de entrar no couro. Não devia também se
esquecer de lavar os pés, sem tugir nem mugir. Nada de bater na
cacunda do padrinho, nem de debicar os mais velhos, pois levava
tunda. Ainda cedinho, aguava as plantas, ia ao corte e logo
voltava aos penates. Não ficava mangando na rua nem escapulia
do mestre, mesmo que não entendesse patavina da instrução
moral e cívica. O verdadeiro smart calçava botina de botões para
comparecer todo liró ao copo d’água, se bem que no convescote
apenas lambiscasse, para evitar flatos. Os bilontras é que eram um
precipício, jogando com pau de dois bicos, pelo que carecia muita
cautela e caldo de galinha. O melhor era pôr as barbas de molho
diante de um treteiro de topete, depois de fintar e engambelar os
coiós, e antes que se pudesse tudo em pratos limpos, ele abria o
arco.
ANDRADE, C. D. Poesia e prosa. Rio de janeiro: nova Aguilar,
1983 (fragmento).
TEXTO II
 Palavras do arco da velha d) personificação para opor o mundo real pobre ao mundo virtual
rico.
Expressão Significado e) antonímia para comparar a rede mundial de computadores com
Cair nos braços de a rede caseira de descanso da família.
Dormir
Morfeu
Debicar Zombar, ridicularizar 6. (Enem 2007) ANTIGAMENTE
Tunda Surra Acontecia o indivíduo apanhar constipação; ficando
Mangar Escarnecer, caçoar perrengue, mandava o próprio chamar o doutor e, depois, ir à
Tugir Murmurar botica para aviar a receita, de cápsulas ou pílulas fedorentas.
Liró Bem-vestido Doença nefasta era a phtísica, feia era o gálico. Antigamente, os
Lanche oferecido pelos sobrados tinham assombrações, os meninos, lombrigas (...)
Copo d’água
amigos
Convescote Piquenique Carlos Drummond de Andrade. Poesia completa e prosa.
Rio de Janeiro: Companhia José Aguilar, p. 1.184.
Bilontra Velhaco
Treteiro de topete Tratante atrevido
O texto acima está escrito em linguagem de uma época passada.
Abrir o arco Fugir
Observe uma outra versão, em linguagem atual.
FLORIN, J. L. As línguas mudam. In: Revista Língua
ANTIGAMENTE
Portuguesa, n. 24, out. 2007 (adaptado).
Acontecia o indivíduo apanhar um resfriado; ficando
mal, mandava o próprio chamar o doutor e, depois, ir à farmácia
Na leitura do fragmento do texto Antigamente constata-se, pelo para aviar a receita, de cápsulas ou pílulas fedorentas. Doença
emprego de palavras obsoletas, que itens lexicais outrora nefasta era a tuberculose, feia era a sífilis. Antigamente, os
produtivos não mais o são no português brasileiro atual. Esse
sobrados tinham assombrações, os meninos, vermes (...)
fenômeno revela que
a) a língua portuguesa de antigamente carecia de termos para se
Comparando-se esses dois textos, verifica-se que, na segunda
referir a fatos e coisas do cotidiano.
versão, houve mudanças relativas a
b) o português brasileiro se constitui evitando a ampliação do a) vocabulário.
léxico proveniente do português europeu. b) construções sintáticas.
c) a heterogeneidade do português leva a uma estabilidade do seu
c) pontuação.
léxico no eixo temporal.
d) fonética.
d) o português brasileiro apoia-se no léxico inglês para ser
e) regência verbal.
reconhecido como língua independente.
e) o léxico do português representa uma realidade linguística
variável e diversificada.

5. (Enem 2012)

O efeito de sentido da charge é provocado pela combinação de

informações visuais e recursos linguísticos. No contexto da
ilustração, a frase proferida recorre à
a) polissemia, ou seja, aos múltiplos sentidos da expressão “rede
social” para transmitir a ideia que pretende veicular.
b) ironia para conferir um novo significado ao termo “outra
coisa”.
c) homonímia para opor, a partir do advérbio de lugar, o espaço
da população pobre e o espaço da população rica.