1ano Pet Adaptado Marcos

1° ANO
ESCOLA ESTADUAL ANTÔNIO MIGUEL CERQUEIRA NETO

Material Adaptado
PROFESSORA ACLTA: ROSEMARY DE LIMA FERREIRA
Volume 1 - 2021
MARCOS VINÍCIUS
SUMÁRIO
LÍNGUA PORTUGUESA........................................................................................................................................................................................................................3
SEMANA 1: Anúncio publicitário e carta de reclamação..........................................................................................................4
SEMANA 2: Interpretação de textos e preposição....................................................................................................................7
SEMANA 3: Elementos do texto narrativo/crônica.................................................................................................................10
SEMANA 4: Interpretação e compreensão de textos..............................................................................................................14
MATEMÁTICA...................................................................................................................................................................................................................................17
SEMANA 1: Notação Científica e Expressões Algébricas.........................................................................................................17
SEMANA 2: Teorema de Pitágoras e Teorema de Tales..........................................................................................................19
SEMANA 3: Equação do 2º grau, plano cartesiano e funções................................................................................................21
SEMANA 4: Semelhança de triângulos e trigonometria no triângulo retângulo....................................................................24
BIOLOGIA..........................................................................................................................................................................................................................................27
SEMANA 1: Célula: Unidade da vida.......................................................................................................................................27
SEMANA 2: Núcleo Celular......................................................................................................................................................30
SEMANA 3 E 4: Hereditariedade.............................................................................................................................................32
QUÍMICA...........................................................................................................................................................................................................................................34
SEMANA 1: Modelo Atômico...................................................................................................................................................34
SEMANA 2: Constituição da matéria.......................................................................................................................................37
SEMANA 3: Constituição da matéria.......................................................................................................................................39
SEMANA 4:Leis Ponderais.......................................................................................................................................................42
FÍSICA................................................................................................................................................................................................................................................44
SEMANA 1: Ondulatória..........................................................................................................................................................44
SEMANA 2: Ondas eletromagnéticas......................................................................................................................................47
SEMANA 3: Luz........................................................................................................................................................................49
SEMANA 4: Fenômenos ópticos..............................................................................................................................................52
GEOGRAFIA.......................................................................................................................................................................................................................................55
SEMANA 1: Globalização e Mundialização.............................................................................................................................55
SEMANA 2: As transformações do espaço na sociedade urbano-industrial...........................................................................58
SEMANA 3: Povos em movimento...........................................................................................................................................61
SEMANA 4:Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável..................................................................................................65
HISTÓRIA..........................................................................................................................................................................................................................................69
SEMANA 1: Primeira República...............................................................................................................................................69
SEMANA 2: Era Vargas............................................................................................................................................................72
SEMANA 3: A Crise de 1929 e a emergência dos governos totalitários..................................................................................75
SEMANA 4: Governos Militares no Brasil (1964 a 1985).........................................................................................................78
SOCIOLOGIA......................................................................................................................................................................................................................................82
SEMANA 1: Raça e seus efeitos sobre desigualdade e discriminação racial no Brasil............................................................82
SEMANA 2: Estado de Direito e a democracia moderna: cidadania, direitos e deveres.........................................................85
SEMANA 3: Diversidade cultural.............................................................................................................................................89
SEMANA 4 E 5: Política, economia e trabalho: a sociedade em movimento..........................................................................93
LÍNGUA INGLESA..............................................................................................................................................................................................................................96
SEMANA 1: Direitos Humanos.................................................................................................................................................96
SEMANA 2: Leitura..................................................................................................................................................................98
SEMANA 3 E 4: Importância de todo trabalhador na sociedade..........................................................................................100
SEMANA 5: Fake News, Fact X Opinion................................................................................................................................102
ARTE...............................................................................................................................................................................................................................................104
SEMANA 1: Conceitos de Arte e a Relação entre a cultura visual e a história da arte.........................................................104
SEMANA 2: Dança e Coreografia..........................................................................................................................................106
SEMANA 3: Diferenças nas formações instrumentais e vocais na Música...........................................................................109
SEMANA 4 E 5: Elementos teatrais: dos bastidores a cena..................................................................................................112
EDUCAÇÃO FÍSICA.........................................................................................................................................................................................................................115
SEMANA 1: Capacidades físicas............................................................................................................................................115
SEMANA 2:Atividade física e exercício físico........................................................................................................................118
SEMANA 3: Balanço calórico................................................................................................................................................122
SEMANA 4 E 5: Manifestações do desporto.........................................................................................................................124
SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

ANO DE ESCOLARIDADE: 1° ANO EM
PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E.
ESTUDANTE: TURNO:
TURMA:. TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:
BOAS VINDAS
OLÁ MARCOS, SEJA BEM-VINDO!
DESCANSOU BASTANTE? ESTÁ PREPARADO PARA NOVOS DESAFIOS E MUITO

APRENDIZADO? O ANO DE 2021 PROMETE...
HOJE VOCÊ INICIA MAIS UM ANO ESCOLAR. E SERÁ BEM DIFERENTE, NOVOS PROFESSORES,
COLEGAS, NOVOS COMPONENTES CURRICULARES, E PARA MUITOS UMA NOVA ESCOLA.
ENQUANTO AS AULAS PRESENCIAIS NÃO RETORNAM, VOCÊ IRÁ ESTUDAR UTILIZANDO

DIFERENTES FERRAMENTAS E RECURSOS. O PET – PLANO DE ESTUDO TUTORADO É UMA
DELAS. ELE É UM CONJUNTO DE ATIVIDADES ORGANIZADAS EM COMPONENTES
CURRICULARES, A NOVIDADE É QUE NESSE ANO ELES SERÃO ENVIADOS A CADA BIMESTRE.
NELE VOCÊ VAI ENCONTRAR ATIVIDADES DE MATEMÁTICA, LÍNGUA PORTUGUESA,

LÍNGUA INGLESA, GEOGRAFIA, HISTÓRIA, SOCIOLOGIA, ARTE, BIOLOGIA, FÍSICA QUÍMICA,
SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO FÍSICA.
AH! VOCÊ CONTARÁ TAMBÉM COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA ACLTA POR
MEIO DO CANAL DE COMUNICAÇÃO COMO O APP WHATSAP:
984856615.
ESPERO QUE VOCÊ ESTEJA DISPOSTO A APRENDER MUITO.

ATÉ BREVE!
3 2405
SEMANA 1
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Compreensão e Produção de Textos.
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Contexto de produção, circulação e recepção de textos.
HABILIDADE(S):
Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto de produção,
circulação e recepção. Ler textos de
diferentes gêneros, considerando o pacto de recepção desses textos.
Reconhecer o objetivo comunicativo
(finalidade ou função sociocomunicativa) de um texto ou gênero textual.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Leitura e interpretação de textos.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Linguagens e Suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais
4 2405
ATIVIDADES
ANÚNCIO PUBLICITÁRIO
O ANÚNCIO PUBLICITÁRIO É UM GÊNERO QUE TEM COMO OBJETIVO

INCENTIVAR O PÚBLICO-ALVO, ISTO É, AS PESSOAS PARA AS QUAIS O ANÚNCIO É
DESTINADO, A PRATICAR UMA DETERMINADA AÇÃO, SEJA A COMPRA DE UM
PRODUTO OU A ADOÇÃO DE UM COMPORTAMENTO.
1- OBSERVE O ANÚNCIO A SEGUIR.
QUAL O OBJETIVO DO ANÚNCIO?
A INCENTIVAR A LUTA CONTRA O RACISMO.
B INCENTIVAR AS PESSOAS A COMETER RACISMO.
C VENDER UM HAMBURGUER.
D VENDER UM CARRO.
5 2405
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM ANUNCIO PUBLICITÁRIO
TENTANDO VENDER UM PRODUTO.
A B
C D
6 2405
SEMANA 2
Análise linguística/semiótica.
Morfossintaxe.
HABILIDADE(S):
• (EF09LP07A) Comparar o uso de regência verbal e regência nominal na
norma-padrão com seu uso no português brasileiro coloquial oral.
• (EF09LP07BX) Fazer o uso adequado de regência verbal e regência nominal
nas diversas situações em que
aparecem, nos textos escritos ou em situações orais.
Leitura e interpretação de textos. Identificação linguística.
Linguagens e Suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais.
7 2405
ATIVIDADES
A PREPOSIÇÃO É UMA CLASSE DE PALAVRAS QUE TEM POR OBJETIVO
ESTABELECER ENTRE PALAVRAS E ORAÇÕES RELAÇÕES DE SENTIDO E DE
DEPENDÊNCIA. AS PREPOSIÇÕES EM LÍNGUA PORTUGUESA SÃO: A, ANTE, ATÉ,
APÓS, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB,
SOBRE.
EXEMPLOS:
EU GOSTO DE CHOCOLATE.
8 2405
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA PREPOSIÇÃO.
A B
C D
9 2405
SEMANA 3
Leitura, Análise linguística/semiótica.
Gênero Narrativo, crônica.
HABILIDADE(S):
• (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de
diferentes gêneros e extensões,
inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros,
temas e autores.
• (EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de
composição próprias de cada
gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam
suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos
cenários e dos personagens e os efeitos de sentido
decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de
enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver)
empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo
como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido
decorrentes do foco narrativo
típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos
tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador,
de personagens em discurso direto e indireto), do uso
de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos
figurativos e do uso de recursos
linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
Texto narrativo, valorizar a leitura literária como forma de compreensão do
mundo e de si mesmo. Caracterizar, a partir da leitura de textos literários,
formas de representação do imaginário brasileiro.
10 2405
ATIVIDADES
TEXTO NARRATIVO É AQUELE QUE TEM O OBJETIVO DE CONTAR, NARRAR ALGO.
EXISTEM CINCO ELEMENTOS ESSENCIAIS QUE DEVEM FAZER DOS TEXTOS
NARRATIVOS. SÃO ELES:
• ENREDO: É A HISTÓRIA EM SI; SÃO AS AÇÕES QUE SERÃO FEITAS PELAS
PERSONAGENS AO LONGO DA HISTÓRIA.
• PERSONAGENS: SÃO AQUELES QUE FAZEM PARTE DA HISTÓRIA (PODEM SER

HUMANOS, ANIMAIS, OBJETOS ETC.).
• TEMPO: É A MARCAÇÃO TEMPORAL DA HISTÓRIA: PASSADO, PRESENTE E
FUTURO.
• ESPAÇO: SÃO OS LUGARES, CENÁRIOS EM QUE A HISTÓRIA ACONTECE.
• NARRADOR: É QUEM CONTA A HISTÓRIA.
A METAMORFOSE
UMA BARATA ACORDOU UM DIA E VIU QUE TINHA SE TRANSFORMADO NUM

SER HUMANO. COMEÇOU A MEXER SUAS PATAS E VIU QUE SÓ TINHA QUATRO,
QUE ERAM GRANDES E PESADAS E DE ARTICULAÇÃO DIFÍCIL. NÃO TINHA MAIS
ANTENAS. QUIS EMITIR UM SOM DE SURPRESA E SEM QUERER DEU UM
GRUNHIDO. AS OUTRAS BARATAS DA CASA FUGIRAM ATERRORIZADAS PARA
TRÁS DO MÓVEL. ELA QUIS SEGUI-LAS, MAS NÃO COUBE ATRÁS DO MÓVEL. O
SEU SEGUNDO PENSAMENTO FOI: “QUE HORROR... PRECISO ACABAR COM ESSAS
BARATAS...”
PENSAR, PARA A EX-BARATA, ERA UMA NOVIDADE. ANTIGAMENTE ELA SEGUIA

SEU INSTINTO. AGORA PRECISAVA RACIOCINAR. FEZ UMA ESPÉCIE DE MANTO
COM A CORTINA DA SALA PARA COBRIR SUA NUDEZ. SAIU PELA CASA E
ENCONTROU UM ARMÁRIO NUM QUARTO, E NELE, ROUPA DE BAIXO E UM
VESTIDO. OLHOU-SE NO ESPELHO E ACHOU-SE BONITA. PARA UMA EX-BARATA.
MAQUIOU-SE. TODAS AS BARATAS SÃO IGUAIS, MAS AS MULHERES PRECISAM
REALÇAR SUA PERSONALIDADE. ADOTOU UM NOME: VALDIRENE. MAIS TARDE
DESCOBRIU QUE SÓ UM NOME NÃO BASTAVA. A QUE CLASSE PERTENCIA?...
TINHA EDUCAÇÃO?... REFERÊNCIAS? CONSEGUIU A MUITO CUSTO UM EMPREGO
COMO FAXINEIRA. SUA EXPERIÊNCIA DE BARATA LHE DAVA ACESSO ÀS SUJEIRAS
MAIS RESPEITADAS. ERA UMA BOA FAXINEIRA.
11 2405
1- DE ACORDO COM O TEXTO DA PÁGINA ANTERIOR EM QUE A BARATA
SE TRANSFORMOU?
A B
C D
12 2405
2- MARQUE A IMAGEM DO LUGAR ONDE A HISTÓRIA COMEÇOU.
A B
C D
13 2405
SEMANA 4
Compreensão e Produção de textos.
Contexto de produção, circulação e recepção de textos.
HABILIDADE(S) DE:
• Ler textos de diferentes gêneros, considerando o pacto de recepção desses
textos.
• Selecionar informações para a produção de um texto, considerando

especificações (gênero, suporte, destinatário, objetivo da interação...)
previamente estabelecidas.
Leitura e interpretação de textos.
14 2405
ATIVIDADES
MACHISMO
O MACHISMO É UM PRECONCEITO, EXPRESSO POR OPINIÕES E ATITUDES, QUE

SE OPÕE À IGUALDADE DE DIREITOS ENTRE OS GÊNEROS, FAVORECENDO O
GÊNERO MASCULINO EM DETRIMENTO AO FEMININO.
1- O QUE É O MACHISMO?
A UMA AJUDA AS MULHERES.
B UM PRECONCEITO CONTRA A MULHER.
ALGO BOM PARA AS MULHERES.

C
UM PRECONCEITO CONTRA O HOMEM.

D
15 2405
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA REPRESENTAÇÃO DO MACHISMO.
A B
C D
16 2405
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E.
TURNO:
ESTUDANTE:
TOTAL DE SEMANAS:
TURMA:. NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
SEMANA 1
Números e Álgebra.
Notação Científica. Expressões Algébricas: Fatoração e produtos notáveis.
Resolução de equações polinomiais do 2º grau por meio de fatoração.
HABILIDADE(S):
• (EF09MA09) Compreender os processos de fatoração de expressões
algébricas, com base em suas relações
com os produtos notáveis, para resolver e elaborar problemas que possam ser
representados por equações
polinomiais do 2o
grau.
• (EF09MA18) Reconhecer e empregar unidades usadas para expressar
medidas muito grandes ou muito
pequenas, tais como distância entre planetas e sistemas solares, tamanho de

vírus ou de células, capacidade de armazenamento de computadores, entre
outros.
Potência e operações. Fatoração e simplificação de expressões algébricas
17 2405
ATIVIDADES
TEOREMA DE TALES:
O TEOREMA DE TALES MOSTRA QUE AO PASSAR POR TRÊS OU MAIS RETAS

PARALELAS, AS SEÇÕES DE OUTRAS DUAS RETAS CORTADAS POR ESTAS SÃO
PROPORCIONAIS ENTRE SI, VEJA A SEGUIR.
A D
B E
C F
COM ISSO PODEMOS AFIRMAR QUE OS COMPRIMENTOS DOS SEGMENTOS AB

DIVIDIDO POR BC, TERÁ O MESMO RESULTADO QUE DE DIVIDIDO POR EF.
1- BASEADO NA EXPLICAÇÃO ACIMA, PODEMOS DIZER AS SEÇÕES DAS

DUAS RETAS CORTADAS PELAS PARALELAS SÃO:
A PROPORCIONAIS ENTRE SI. C IGUAIS.
B SEMPRE DIFERENTES ENTRE SI. D DESPROPORCIONAIS.
18 2405
SEMANA 2
Geometria.
Teorema de Pitágoras. Teorema de Tales.
HABILIDADE(S) DE:
• (EF09MA10) Demonstrar relações simples entre os ângulos formados por
retas paralelas cortadas por uma
transversal.
• (EF09MA13) Demonstrar relações métricas do triângulo retângulo, entre elas
o teorema de Pitágoras, utilizando, inclusive, a semelhança de triângulos.
• (EF09MA14 ) Resolver e elaborar problemas de aplicação do teorema de
Pitágoras ou das relações de proporcionalidade envolvendo retas paralelas
cortadas por secantes.
Segmentos proporcionais e semelhança. Razão e proporção nos segmentos de
retas. Teorema de Pitágoras.
Teorema de Tales.
19 2405
ATIVIDADES
EXPRESSÕES ALGÉBRICAS: SÃO EXPRESSÕES, CÁLCULOS QUE ENVOLVEM
OPERAÇÕES EM QUE LETRAS SÃO VARIÁVEIS QUE PODEM ASSUMIR DIFERENTES
VALORES DE NÚMEROS.
3x + 5 4c + 8 1a + 2
1; 2; 3; 4... 1; 2; 3; 4... 1; 2; 3; 4...
1- QUAL DAS EXPRESSÕES ABAIXO PODE SER CLASSIFICADA COMO EXPRESSÃO

ALGÉBRICA?
A 1-5+9 B 2*7+1 C 4c + 2 D 4*3+2
20 2405
SEMANA 3
Álgebra.
Geometria. Equação do 2º grau. Funções.
HABILIDADE(S):
• (EF08MA34MG) Reconhecer uma equação de segundo grau do tipo ax2 + bx +
c.
• (EF08MA35MG) Identificar a raiz(raízes) de uma equação do segundo grau.
• (EF09MA09) Compreender os processos de fatoração de expressões

algébricas, com base em suas relaçõescom os produtos notáveis, para resolver
e elaborar problemas que possam ser representados por equaçõespolinomiais
do 2º grau.
• (EF07MA52MG) Reconhecer o plano cartesiano.
• (EF07MA53MG) Localizar pontos no plano cartesiano.
• (EF07MA54MG) Representar um conjunto de dados graficamente no plano
cartesiano.
• (EF09MA06) Compreender as funções como relações de dependência

unívoca entre duas variáveis e suasrepresentações numérica, algébrica e
gráfica e utilizar esse conceito para analisar situações que envolvam relações
funcionais entre duas variáveis.
Função do 1 º grau, função do 2º grau, função quadrática e plano cartesiano.
21 2405
ATIVIDADES
PLANO CARTESIANO: O PLANO
CARTESIANO É UM SISTEMA FORMADO
POR DOIS EIXOS UTILIZADOS PARA
LOCALIZAR PONTOS BASEADOS EM
COORDENADAS. VEJA A SEGUIR UM
PLANO CARTESIANO E UM PONTO
LOCALIZADO NAS COORDENADAS (5,3),
O 5NOEIXOXEO3NOEIXOY.
1- QUAL DAS FIGURAS A SEGUIR DEMONSTRA AS COORDENADAS (3,3), O 3 NO

EIXO X E O 3 NO EIXO Y.
A B
Y Y
4
4
3
3
2
2
1
0 1 2 3 4 5 X 0 1 2 3 4 5 X
Y C Y D
4
4
3
3
2
2
1
0 1 2 3 4 5 X 0 1 2 3 4 5 X
22
2405
O PLANO CARTESIANO CONTÉM VÁRIAS
POSSIBILIDADES, UMA DELAS É A
FORMAÇÃO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS
COMO EXEMPLIFICADO A SEGUIR, QUE
SÃO FIGURAS FECHADAS, COM MAIS DE
3 LADOS.
2- QUAL DAS FIGURAS ABAIXO DEMONSTRA UMA FIGURA GEOMÉTRICA.
A B
C D
23 2405
SEMANA 4
Geometria.
Semelhança de triângulos. Razões trigonométricas no triângulo retângulo.
HABILIDADE(S):
• (EF09MA10) Demonstrar relações simples entre os ângulos formados por
retas paralelas cortadas por umatransversal.
• (EF09MA12) Reconhecer as condições necessárias e suficientes para que dois

triângulos sejam semelhantes.
• (EF09MA13) Demonstrar relações métricas do triângulo retângulo, entre elas

o teorema de Pitágoras, utilizando, inclusive, a semelhança de triângulos.
Triângulo retângulo, elementos e relações métricas. Teorema de Pitágoras e

aplicações. Razões trigonométricas dos ângulos agudos. Seno de um ângulo
agudo. Cosseno de um ângulo agudo. Tangente de um ânguloagudo. Razões
trigonométricas dos ângulos notáveis de 30°, 45° e 60°.
24 2405
ATIVIDADES
TRIÂNGULOS:
OS TRIÂNGULOS SÃO FIGURAS GEOMÉTRICAS MUITO CURIOSAS, ISSO POR QUE

ELAS TÊM ALGUMAS RELAÇÕES INTERESSANTES ENTRE SEUS LADOS E ÂNGULOS,
VEJA ALGUMAS A SEGUIR.
SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS:
2X
DOIS TRIÂNGULOS COM OS ÂNGULOS IGUAIS E TAMANHOS DIFERENTES,

POSSUEM UMA PROPORCIONALIDADE EM SUAS MEDIDAS, OU SEJA, SE UM
LADO DOBRA DE TAMANHO OS OUTROS TAMBÉM DOBRAM DE TAMANHO. SÃO
SEMELHANTES.
1- MARQUE A SEGUIR O EXEMPLO DE TRIÂNGULOS SEMELHANTES.
A B
C D
25 2405
RELAÇÃO ÂNGULO E LADO.
OS LADOS DE UM TRIÂNGULO SE RELACIONAM COM SEUS ÂNGULOS. POR

EXEMPLO, É SABIDO QUE EM UM TRIÂNGULO RETÂNGULO (COM ÂNGULO DE
90°), O LADO OPOSTO A UM ÂNGULO DE 30° DEVE TER OBRIGATORIAMENTE A
METADE DO MAIOR LADO. VEJA A SEGUIR.
4m
2m
90°
30°
2- QUAL DEVE SER O TAMANHO DO LADO X, SABENDO QUE O MAIOR LADO

DO TRIÂNGULO TEM 6m?
6m
X
90°
30°
A 5m. B 3m. C 8m. D 10m.
26 2405
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia

PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E.
TURNO:
ESTUDANTE:
TOTAL DE SEMANAS:
SEMANA 1
UNIDADE TEMÁTICA:
Vida e Evolução.
Célula como unidade da vida.
HABILIDADE(S):
(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade
estrutural e funcional dosseres vivos.
Célula: Constituição química e partes constituintes.
27 2405
ATIVIDADES
ORGANIZAÇÃO CELULAR:
AS CÉLULAS SÃO AS MENORES ESTRUTURAS DO

CORPO HUMANO E ELAS SÃO COMPOSTAS POR
PEQUENAS PARTES COMO O NÚCLEO,
CITOPLASMA E MEMBRANA, VEJA A SEGUIR.
CITOPLASMA. NÚCLEO: POSSUI O MATERIAL GENÉTICO DAS

CÉLULAS, COMO OS CROMOSSOMOS. O
NÚCLEO É RESPONSÁVEL POR MANTER A
CÉLULA ATIVA.
CITOPLASMA: É O MEIO GELATINOSO NO
NÚCLEO QUAL AS PEQUENAS ESTRUTURAS DA CÉLULA
ESTÃO CONTIDAS.
MEMBRANA MEMBRANA: DELIMITA OS LIMITES DA

PLASMÁTICA. CÉLULA COMO UMA PAREDE E PERMITE A
ENTRADA E SAÍDA DE SUBSTÂNCIAS.
1- QUAL É O NOME DADO PARA A ESTRUTURA CELULAR A SEGUIR?
A MEMBRANA PLASMÁTICA.
B CITOPLASMA.
C NÚCLEO.
28 2405
AS CÉLULAS PODEM SER CLASSIFICAS A PARTIR DAS SUAS ESTRUTURAS
INTERNAS, VEJA A SEGUIR.
CÉLULA PROCARIONTE.
O MATERIAL GENÉTICO SE
ENCONTRA DISPERSO E
SOLTO NO CITOPLASMA.
CÉLULA EUCARIONTE.
O MATERIAL GENÉTICO SE
CARIOTECA.
ENCONTRA ORGANIZADO E
PROTEGIDO PELO CARIOTECA.
2- CLASSIFIQUE A CÉLULA A SEGUIR.
A CÉLULA EUCARIONTE.
B CÉLULA PROCARIONTE.
29 2405
SEMANA 2
UNIDADE TEMÁTICA:
Vida e Evolução.
Núcleo Celular e Divisão Celular.
HABILIDADE(S):
• (EF09CI64MG) Compreender a composição do núcleo celular e identificar a
presença de material genético(DNA e RNA).
• (EF09CI65MG) Reconhecer a importância da mitose nos processos de

reposição das células do corpo, no desenvolvimento embrionário e na
reprodução dos seres unicelulares.
• (EF09CI66MG) Reconhecer a importância da meiose no processo de
formação de células reprodutivas (gametas nos animais e esporos nos vegetais.
Núcleo interfásico e Divisão Celular.
30 2405
ATIVIDADES
NÚCLEO CELULAR E MATERIAL GENÉTICO.
O NÚCLEO CELULAR TEM O PAPEL DE
CARREGAR O MATERIAL GENÉTICO, QUE
CONTÉM INFORMAÇÕES IMPORTANTES QUE
DETERMINAM AS CARACTERÍSTICAS DO
CORPO, O FUNCIONAMENTO DO
ORGANISMO E ATIVIDADES CELULARES.
1- QUAL É O PAPEL DO NÚCLEO CELULAR?

A CARREGAR A CÉLULA.
B CARREGAR O MATERIAL GENÉTICO.
C PROTEGER A CÉLULA.
D GERAR ENERGIA PARA A CÉLULA.
2- QUAL É A FUNÇÃO DO MATERIAL GENÉTICO?
A CONTÉM INFORMAÇÕES IMPORTANTES.
B PROTEGE A CÉLULA.
C GERA ENERGIA PARA O CORPO.
D GERA OXIGÊNIO PARA A CÉLULA.
31 2405
SEMANA 3 E 4
UNIDADE TEMÁTICA:
Vida e Evolução.
Hereditariedade.
HABILIDADE(S):
(EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores

hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver
problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em
diferentes organismos.
Noções de Genética; Genética Mendeliana.
32 2405
ATIVIDADES
A GENÉTICA É O RAMO DA CIÊNCIA QUE ESTUDA A HEREDITARIEDADE, OU
MELHOR DIZENDO, COMO AS CARACTERÍSTICAS DE UM CORPO/ORGANISMO
SÃO PASSADAS PARA SEUS FILHOS/ DESCENDENTES. VEJA O ESQUEMA A SEGUIR.
AS CARACTERÍSTICAS DE UM SER VIVO PODEM SER PASSADAS PARA FRENTE

ATRAVÉS DAS GERAÇÕES, NO CASO ACIMA A COR VERDE FOI PASSADA PARA
FRENTE EM UM DOS SERES.
1- MARQUE O PROVÁVEL FILHOTE DO CASAL DE COELHOS BRANCOS A
SEGUIR.
A PRETO. B MARROM. C BRANCO.
33 2405
COMPONENTE CURRICULAR: Química

PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E. TURNO:
ESTUDANTE: TOTAL DE SEMANAS:
SEMANA 1
Matéria e Energia.
Modelos atômicos.
HABILIDADE(S):
• (EF09CI03) Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria
(constituição do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua
evolução histórica.
• (EF09CI62MG) Associar as concepções sobre as partículas dos materiais e
suas representações aos contextos históricos correspondentes.
Estrutura da matéria.
História.
34 2405
ATIVIDADES
MODELO ATÔMICO:
O ÁTOMO É A UNIDADE FUNDAMENTAL DA MATÉRIA, UMA PARTÍCULA MUITO

PEQUENA QUE QUANDO COMBINADA COM OUTRAS FORMA AS SUBSTÂNCIAS E
ELEMENTOS QUE CONHECEMOS HOJE.
AO LONGO DA HISTÓRIA SURGIRAM DIFERENTES MODELOS PARA EXPLICAR O
ÁTOMO. VEJA A SEGUIR ALGUNS MODELOS.
JOHN DALTON: O ÁTOMO É UMA ESFERA MACIÇA E QUE NÃO PODE SER DIVIDIDA.
J.J. THOMSON: APÓS UM EXPERIMENTO, THOMSOM CONCLUIU QUE O ÁTOMO

TINHA CARGAS ELÉTRICAS, SEU MODELO FICOU CONHECIDO COMO PUDIM DE
PASSAS.
RUTHERFORD: APÓS UM EXPERIMENTO RUTHERFORD CONCLUIU QUE O ÁTOMO

POSSUÍA ESPAÇOS E DESSA FORMA OS ELÉTRONS GIRAM EM TORNO DO NÚCLEO.
35 2405
BOHR: ASSIM COMO O MODELO DE RUTHERFORD OS ELÉTRONS GIRAM EM
TORNO DO NÚCLEO, PORÉM COM NÍVEIS/ DISTÂNCIAS BEM DEFINIDAS PARA
CADA CONJUNTO DE ELÉTRONS.
1- QUAL DOS MODELOS ABAIXO EXEMPLIFICA O MODELO DE THOMSOM,

CONHECIDO COMO PUDIM DE PASSAS?
A C
B D
2- QUAL É O MODELO ATÔMICO EXEMPLIFICADO ABAIXO?
A JOHN DALTON.
B J.J. THOMSON.
C RUTHERFORD.
36 2405
SEMANA 2
Matéria e Energia.
Estrutura da matéria.
HABILIDADE(S):
(EF09CI03) Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria

(constituição do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua
evolução histórica.
Estrutura do átomo.
Subpartículas.
Física
37 2405
ATIVIDADES
PARTES DO ÁTOMO:
CONHEÇA A SEGUIR AS PARTES QUE COMPÕEM O ÁTOMO.
PRÓTON.
NÚCLEO.
NÊUTRONS.
ELETROSFERA.
ELÉTRON.
EXISTEM DUAS REGIÕES, O NÚCLEO QUE É FORMADO POR PRÓTONS E

NÊUTRONS, ENQUANTO A ELETROSFERA É FORMADA POR ELÉTRONS.
1- QUAIS SÃO AS PARTES QUE COMPÕEM O NÚCLEO?
A APENAS NÊUTRONS. C PRÓTONS E NÊUTRONS.
D ELÉTROSFERA.
B APENAS ELÉTRONS.
38 2405
SEMANA 3
Matéria e Energia.
Transformações Químicas.
HABILIDADE(S):
(EF09CI57MG) Reconhecer a ocorrência de uma transformação química por
meio de evidências e da comparação entre sistemas inicial e final.
Transformações Químicas.
Cotidiano
39 2405
ATIVIDADES
SEPARAÇÃO DE MISTURAS:
AS MISTURAS SÃO DUAS OU MAIS SUBSTÂNCIA JUNTAS, COMO ÁGUA E ÓLEO

POR EXEMPLO. APÓS JUNTAS ALGUMAS MISTURAS EXIGEM MÉTODOS
DIFERENTES PARA SEREM SEPARADAS, VEJA A SEGUIR ALGUNS MÉTODOS DE
SEPARAÇÃO DE MISTURAS.
EVAPORAÇÃO: PARA SEPARAR SUBSTÂNCIAS
SÓLIDAS DE SUBSTÂNCIAS LÍQUIDAS. DEPOIS DE
EVAPORADAS AS SUBSTÂNCIAS LÍQUIDAS, AS
SUBSTÂNCIAS SÓLIDAS FICAM RETIDAS NO
FUNDO DO RECIPIENTE.
PENEIRAÇÃO: UTILIZADA PARA SEPARAR

SUBSTÂNCIAS SÓLIDAS GRANDES DE
SUBSTÂNCIAS SÓLIDAS PEQUENAS OU
LÍQUIDAS.
FILTRAÇÃO: UTILIZADA PARA SEPARAR

SUBSTÂNCIAS SÓLIDAS PEQUENAS DE
SUBSTÂNCIAS LÍQUIDAS, MANTENDO-AS
RETIDAS.
40 2405
1- QUAL É O MÉTODO DE SEPARAÇÃO DE MISTURA ADEQUADO PARA O CASO
A SEGUIR DE PEDAÇOS DE PEDRAS COM AREIA?
A EVAPORAÇÃO.
B PENEIRAÇÃO.
C FILTRAÇÃO.
TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS:
TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS SÃO ALTERAÇÕES DE
UM OBJETO DE FORMA QUE OCORRA MUDANÇAS DA
ESTRUTURA, COR, COMPOSIÇÃO E OUTRAS
CARACTERÍSTICAS QUÍMICAS, POR EXEMPLO A
QUEIMA DE MADEIRA FORMANDO CINZAS OU O
APODRECIMENTO DE UMA LARANJA.
1- QUAL DAS IMAGENS A SEGUIR MOSTRA UMA TRANSFORMAÇÃO QUÍMICA?
A B C
41 2405
SEMANA 4
Matéria e Energia.
Matéria e Energia.
HABILIDADE(S):
• (EF09CI02) Comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos em
transformações químicas, estabelecendo a proporção entre as suas massas.
• (EF09CI59MG) Reconhecer uma transformação química como uma

transformação que envolve o rearranjo de átomos e conservação da massa.
• (EF09CI61MG) Compreender e interpretar equações químicas balanceadas

como representações para transformações químicas mais comuns.
Leis Ponderais.
Balanceamento.
Matemática.
42 2405
ATIVIDADES
EQUAÇÕES QUÍMICAS.
AS EQUAÇÕES QUÍMICAS SÃO FORMAS DE REPRESENTAR REAÇÕES QUÍMICAS
POR MEIO DA ESCRITA, VEJA A SEGUIR COMO FUNCIONA.
REAÇÃO QUÍMICA PARA FORMAÇÃO DO MONÓXIDO DE NITROGÊNIO.
2 ÁTOMOS DE 2 ÁTOMOS DE 2 MOLÉCULAS DE

OXIGÊNIO NITROGÊNIO MONÓXIDO DE
NITROGÊNIO.
O2 + N2 => 2NO
1- QUANTOS ÁTOMOS DE OXIGÊNIO FORAM NECESSÁRIOS PARA FORMAR 2
MOLÉCULAS DE MONÓXIDO DE NITROGÊNIO?
A 4 ÁTOMOS. C 2 ÁTOMOS.
B 6 ÁTOMOS. D 1 ÁTOMO.
2- QUANTOS ÁTOMOS POSSUI UMA MOLÉCULA DE MONÓXIDO DE

NITROGÊNIO?
A 4 ÁTOMOS. C 2 ÁTOMOS.
B 6 ÁTOMOS. D 1 ÁTOMO.
43
COMPONENTE CURRICULAR: Física

PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E.
TURNO:
ESTUDANTE:
TOTAL DE SEMANAS:
SEMANA 1
Matéria e Energia.
Matéria e Energia.
HABILIDADE(S):
• (EF09CI02) Comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos em
transformações químicas, estabelecendo a proporção entre as suas massas.
• (EF09CI59MG) Reconhecer uma transformação química como uma
transformação que envolve o rearranjo de átomos e conservação da massa.
• (EF09CI61MG) Compreender e interpretar equações químicas balanceadas
como representações para transformações químicas mais comuns.
Leis Ponderais.
Balanceamento.
Matemática.
44 2405
ATIVIDADES
ONDULATÓRIA:
AS ONDAS SÃO PERTURBAÇÕES QUE SE PROPAGAM NO MEIO TRANSPORTANDO

ENERGIA. É POSSÍVEL EXEMPLIFICAR ISSO À SEGUIR, COMO UMA PEDRA EM UM
LAGO, FORMANDO ONDAS.
ONDAS
EXISTEM DIFERENTES TIPOS DE ONDAS, ENTRE ELAS PODEMOS CITAR 4 TIPOS

COMO ONDAS MECÂNICAS, ELETROMAGNÉTICAS, LONGITUDINAIS E
TRANSVERSAIS. VEJA A SEGUIR.
ELETROMAGNÉTICAS.
MECÂNICAS.
EXEMPLO: LUZ DO
EXEMPLO: SOM. SOL
LONGITUDINAIS. TRANSVERSAIS.
EXEMPLO: MOLA.
EXEMPLO: CORDA.
45 2405
1- MARQUE A ALTERNATIVA QUE REPRESENTE UMA ONDA.
A B
C D
2- QUAL É A CLASSIFICAÇÃO DA ONDA A SEGUIR?
A MECÂNICA.
B ELETROMAGNÉTICA.
C LONGITUDINAL.
46 2405
SEMANA 2
Matéria e Energia.
Radiações e suas aplicações na saúde.
HABILIDADE(S):
(EF09CI06) Classificar as radiações eletromagnéticas por suas frequências, fontes
e aplicações, discutindo e avaliando as implicações de seu uso em controle
remoto, telefone celular, raio X, forno de micro-ondas, fotocélulas etc.
Espectro eletromagnético.
Biologia e Matemática.
47 2405
ATIVIDADES
ESPECTRO MAGNÉTICO:
O ESPECTRO MAGNÉTICO É O CONJUNTO DE TIPOS DE ONDAS QUE SÃO

ELETROMAGNÉTICAS, VEJA A SEGUIR OS DIFERENTES TIPOS DE ONDA E ONDE
PODEMOS ENCONTRÁ-LAS.
O ESPECTRO VISÍVEL É O TIPO DE ONDA QUE O SER HUMANO CONSEGUE VER,

COMO A LUZ DE UMA LÂMPADA, AS CORES DOS ARCO-ÍRIS E OUTROS. JÁ O
INFRAVERMELHO É COMUMENTE USADO EM CONTROLES REMOTOS,
APARELHOS MÉDICOS E OUTROS.
1- QUAL DOS OBJETOS A SEGUIR PRODUZ UMA ONDA LOCALIZADA NO
ESPECTRO VISÍVEL?
B C
A
2- QUAL DOS OBJETOS A SEGUIR PRODUZ UMA ONDA LOCALIZADA NO
INFRAVERMELHO?
A B C
48 2405
SEMANA 3
Matéria e Energia.
Luz.
HABILIDADE(S):
(EF09CI04) Planejar e executar experimentos que evidenciam que todas as cores
de luz podem ser formadas pela composição das três cores primárias da luz e que
a cor de um objeto está relacionada também à cor da luz que o ilumina.
Luz, meios ópticos, fenômenos associados à propagação de luz.
Biologia.
49 2405
ATIVIDADES
LUZ:
A LUZ É UMA RADIAÇÃO QUE É CAPAZ DE SER PERCEBIDA PELOS OLHOS

HUMANOS, E ELA CONSEGUE ATINGIR UMA VELOCIDADE NO VÁCUO DE 300 000
Km/s, NÃO EXISTE NADA QUE SEJA MAIS RÁPIDO QUE A LUZ.
MEIOS ÓPTICOS:
OS MEIOS ÓPTICOS SÃO OS MEIOS POR QUAL A LUZ PODE OU NÃO PODE
PASSAR, VEJA A SEGUIR.
MEIOS TRANSPARENTES: PERMITEM A PASSAGEM DE LUZ, EXEMPLO AR E VIDRO.
MEIOS TRANSLÚCIDOS: PERMITEM PASSAGEM DE PARTE DA LUZ, EXEMPLO:

VIDRO FOSCO.
MEIO OPACO: NÃO PERMITE A PASSAGEM DA LUZ, CAUSANDO UMA SOMBRA AO

IMPEDIR A PASSAGEM DA LUZ. EXEMPLO: MADEIRA.
50
2405
1- QUAL É A COISA MAIS RÁPIDA DO UNIVERSO?
A O SOM. C UM FOGUETE.
B A ELETRICIDADE. D A LUZ.
2- MARQUE A SEGUIR UM OBJETO QUE SEJA OPACO E QUE FORME SOMBRA.
A B
C D
51 2405
SEMANA 4
Matéria e Energia.
Fenômenos ópticos.
HABILIDADE(S):
(EF09CI05) Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e

recepção de imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação
humana.
Reflexão, refração e difração da luz.
Matemática.
52 2405
ATIVIDADES
FENÔMENOS ÓPTICOS:
A LUZ AO PASSAR POR ALGUNS OBJETOS PODE CAUSAR ALGUNS FENÔMENOS,
VEJA TRÊS DESSES FENÔMENOS A SEGUIR.
REFLEXÃO: A ENERGIA RETORNA PARA O MEIO DE ONDE VEIO, ISSO PODE SER
EXEMPLIFICADO COM O ESPELHO, A LUZ DE FORA É REFLETIDA POR ELE.
REFRAÇÃO: A LUZ PASSA DE UM MEIO PARA OUTRO COM DIFERENTES

PROPRIEDADES E ISSO CAUSA UMA DIFERENÇA NA TRAJETÓRIA DA LUZ. UM
EXEMPLO DISSO É A VISÃO DE ALGO QUE ESTEJA DENTRO DE UM COPO D’ÁGUA.
DISPERSÃO: A LUZ BRANCA É SEPARADA EM VÁRIAS CORES DIFERENTES. UM

EXEMPLO DISSO É O ARCO-ÍRIS, DISPERSÃO DA LUZ DO SOL.
53 2405
1- QUAL É O NOME DO FENÔMENO A SEGUIR?
A REFLEXÃO. B REFRAÇÃO. C DISPERSÃO.
2- QUAL DAS FIGURAS A SEGUIR REPRESENTA O FENÔMENO DE DISPERSÃO

DA LUZ?
A
C
B D
54 2405
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia

PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E
TURNO:
ESTUDANTE:
TOTAL DE SEMANAS:
SEMANA 1
Os Cenários da Globalização e Fragmentação.
As Novas Fronteiras do Capitalismo Global.
HABILIDADE(S):
Compreender a produção do espaço na tensão da globalização e da

fragmentação. Reconhecer as novas ordens e desordens política, econômica e
cultural decorrentes das relações de poder em diferentes formas de
regionalização do espaço mundial.
Capitalismo; Blocos Econômicos; Comércio; Tecnologia; Integração; Produção;
Comunicação; Transportes;
Sociologia, Filosofia, Matemática e Arte.
55 2405
ATIVIDADES
GLOBALIZAÇÃO
O PROCESSO DE GLOBALIZAÇÃO É UM FENÔMENO NO QUAL CONSISTE NA
UNIÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO POR MEIO DA INTERLIGAÇÃO ECONÔMICA,
POLÍTICA, SOCIAL E CULTURAL NO MUNDO TODO. HOJE COM A GLOBALIZAÇÃO
PODEMOS COMER EM FAST FOOD, TOMAR COCA-COLA E TER ACESSO A MUITAS
INFORMAÇÕES, FACILIDADES PARA O TRANSPORTE ENTRE OUTROS, MAS ESSE
PROCESSO TROUXE COISAS RUINS TAMBÉM COMO O AUMENTO DA
DESIGUALDADE SOCIAL.
1- O QUE A GLOBALIZAÇÃO TROUXE DE POSITIVO?
A ACESSO A MUITAS INFORMAÇÕES E FACILIDADES PARA O

TRANSPORTE.
DINHEIRO PARA TODO MUNDO.

B
C DIVIDAS PARA TODO MUNDO.
56 2405
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O LADO RUIM DA GLOBALIZAÇÃO,
A DESIGUALDADE SOCIAL, UNS MUITO RICOS E OUTROS MUITO POBRE.
A B
C D
57 2405
SEMANA 2
Problemas e Perspectivas do Urbano.
O Processo de Urbanização Contemporâneo.
HABILIDADE(S) DO CBC:
Compreender a relação entre o crescimento urbano e as mudanças na vida das
cidades.
Cidades; Infraestrutura; Planejamento urbano; Industrialização; Meio
Ambiente; Sociedade.
Sociologia, Matemática, Arte e Filosofia.
58 2405
ATIVIDADES
METRÓPOLE É UMA CIDADE COM GRANDE DESENVOLVIMENTO URBANO, TEM
MUITA ATIVIDADE ECONÔMICA E POLÍTICA, RESPONSÁVEL POR ESTABELECER
UMA UNIÃO ENTRE AS CIDADES MENORES QUE ESTÃO EM TORNO DELA POIS
ESSAS CIDADES DEPENDEM DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS/POLÍTICAS QUE A
METRÓPOLE POSSUI.
METRÓPOLE DE BELO HORIZONTE
1- O QUE É UMA METRÓPOLE?
A É UM ESTADO DO BRASIL.
B É UMA CIDADE MUITO POBRE.
C É UMA CIDADE COM POUCO DESENVOLVIMENTO.
D É UMA CIDADE COM GRANDE DESENVOLVIMENTO URBANO.
59 2405
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA METRÓPOLE, UMA
GRANDE CIDADE.
A B
C D
60 2405
SEMANA 3
Os Cenários da Globalização e Fragmentação.
Globalização e Fragmentação.
Compreender a produção do espaço na tensão da globalização e da

fragmentação. Reconhecer as novas ordens e desordens política, econômica e
cultural decorrentes das relações de poder em diferentes formas de
regionalização do espaço mundial.
Fronteiras; Migrações; Xenofobia; Globalização; Refugiados.
Sociologia, Arte, Matemática e Filosofia
61 2405
ATIVIDADES
MIGRAÇÃO SIGNIFICA O DESLOCAMENTO DE PESSOAS PELO ESPAÇO
GEOGRÁFICO. ESSE PROCESSO ACONTECE POR DIVERSOS FATORES QUE PODEM
SER: SOCIAIS, ECONÔMICOS, CULTURAIS, POLÍTICOS, AMBIENTAIS, ETC.
ATUALMENTE MUITAS PESSOAS DA SÍRIA SAEM DO PAÍS POR CONTA DO CLIMA
DE GUERRA, ELES SÃO CHAMADOS DE REFUGIADOS E EM SUA GRANDE MAIORIA
TENTA IR PARA EUROPA.
IMIGRANTES REFUGIADOS
62 2405
1- OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR
O QUE A IMAGEM ESTÁ MOSTRANDO?
A A EUROPA CHAMANDO MAIS PESSOAS.
B A EUROPA NÃO ACEITANDO MAIS PESSOAS.
C A EUROPA CUIDANDO DAS PESSOAS.
D A EUROPA ACOLHENDO TODAS PESSOAS.
63 2405
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA IMIGRANTES REFUGIADOS.
A B
C D
64 2405
SEMANA 4
Mutações no Mundo Natural.
A Relação Sociedade e Natureza em Questão.
Prognosticar sobre o futuro do planeta, tendo como referência os padrões de

produção e consumo do capitalismo global; Explicar, na perspectiva da
sustentabilidade, os padrões de produção e de consumo que têm referenciado
o desenvolvimento econômico do capitalismo global.
Desenvolvimento Socioambiental; Desenvolvimento Sustentável; Consumo e
Consumismo; Produção; Globalização e Meio Ambiente.
Biologia, Química, Sociologia, Arte e Matemática.
65 2405
ATIVIDADES
POLUIÇÃO.
POLUIÇÃO É TUDO AQUILO QUE PREJUDICA O AMBIENTE
E OCORRE POR MEIO DE ALTERAÇÕES NO AMBIENTE QUE
PODEM CAUSAR PREJUÍZO AOS SERES VIVOS, Á SAÚDE
HUMANA, AO BEM ESTAR E À ECONOMIA. VEJA A SEGUIR
ALGUNS TIPOS DE POLUIÇÃO.
AS GRANDES EMPRESAS SÃO AS MAIORES RESPONSÁVEIS PELA POLUIÇÃO DO

MEIO AMBIENTE, DESCARTAM LIXO EM LUGARES INADEQUADOS, EMITEM
MUITA POLUIÇÃO E TRATAM O AMBIENTE COM DESCASO.
POLUIÇÃO DO AR: ACONTECE ATRAVÉS DA

EMISSÃO DE GASES PREJUDICIAIS PARA A
ATMOSFERA E SAÚDE HUMANA, E QUE TÊM
ORIGEM DA QUEIMA DE COMBUSTÍVEIS EM
VEÍCULOS, INDUSTRIAIS, QUEIMADAS DE
FLORESTAS E MATAS E OUTRAS COISAS
RELACIONADAS.
POLUIÇÃO DA ÁGUA: É POLUIÇÃO QUE AFETA A

QUALIDADE DA ÁGUA, TORNANDO-A IMPRÓPRIA
PARA CONSUMO E TAMBÉM PARA ALGUNS SERES
VIVOS CONTINUAREM VIVENDO. NORMALMENTE
ACONTECE AO JOGAR LIXOS OU PETRÓLEO NA
ÁGUA.
66 2405
1- MARQUE ABAIXO A FIGURA QUE REPRESENTA A POLUIÇÃO DA ÁGUA.
A B
C D
67 2405
2- MARQUE ABAIXO UMA ATITUDE QUE AJUDA O MEIO AMBIENTE.
A B
C D
68 2405
COMPONENTE CURRICULAR: História

PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E.
TURNO:
ESTUDANTE:
TOTAL DE SEMANAS:
SEMANA 1
O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do
século XX.
Surgimento da República no Brasil: seus principais aspectos sociais, culturais,
econômicos e políticos.
HABILIDADE(S):
(EF09HI01) Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais,
econômicos e políticos da emergência da República no Brasil.
Proclamação da República. Primeira República.
Geografia. Sociologia. Ensino Religioso. Artes.
69 2405
ATIVIDADES
REPÚBLICA VELHA OU PRIMEIRA REPÚBLICA
A PRIMEIRA REPÚBLICA FOI INICIADA COM A PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA,
QUE ACONTECEU NO DIA 15 DE NOVEMBRO DE 1889.
A POLÍTICA DO CAFÉ-COM-LEITE FOI UM ACORDO FIRMADO ENTRE AS

OLIGARQUIAS ESTADUAIS E O GOVERNO FEDERAL DURANTE A REPÚBLICA VELHA
PARA QUE OS PRESIDENTES DA REPÚBLICA FOSSEM ESCOLHIDOS ENTRE OS
POLÍTICOS DE SÃO PAULO E MINAS GERAIS.
POLÍTICA DO CAFÉ COM LEITE
1- QUE DIA FOI PROCLAMADA A REPÚBLICA NO BRASIL?
A 20 DE DEZEMBRO DE 2002.
B 15 DE NOVEMBRO DE 1889.
C 06 DE AGOSTO DE 1987.
70 2405
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A POLÍTICA DO CAFÉ COM LEITE, ENTRE
O ESTADO DE SÃO PAULO(SP) E MINAS GERAIS(MG).
A B
C D
71 2405
SEMANA 2
O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do
século XX.
O trabalhismo no Brasil: seus impactos na política e na (re) organização social
do Brasil.
HABILIDADE(S):
(EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política,

social e cultural no Brasil, em diferentes escalas (nacional, regional, cidade,
comunidade).
Era Vargas; trabalhismo.
Geografia; Sociologia; Ensino Religioso.
72 2405
ATIVIDADES
ERA VARGAS
A PRÓPRIA CHEGADA DE VARGAS À PRESIDÊNCIA REPRESENTOU UMA RUPTURA

POLÍTICA COM A REPÚBLICA VELHA. A REVOLUÇÃO DE 1930 PÔS FIM AO
DOMÍNIO DA POLÍTICA DO CAFÉ COM LEITE. VARGAS FOI UM GRANDE
RESPONSÁVEL POR INDUSTRIALIZAR O BRASIL.
VARGAS ATUOU DE MANEIRA CONSISTENTE NO SENTIDO DE AMPLIAR OS

BENEFÍCIOS TRABALHISTAS. PARA ISSO, CRIOU O MINISTÉRIO DO TRABALHO E
CONCEDEU DIREITOS AOS TRABALHADORES.
1- O QUE VARGAS CRIOU QUE CONCEDEU DIREITOS AOS TRABALHADORES?
A O MINISTÉRIO DA SAÚDE.
B O MINISTÉRIO DA FAZENDA.
C O MINISTÉRIO DO TRABALHO.
73 2405
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O EX-PRESIDENTE GETÚLIO VARGAS.
A B
C D
74 2405
SEMANA 3
Totalitarismos e conflitos mundiais.
Crises do capitalismo, emergência dos governos totalitários.
HABILIDADE(S):
(FH09HI10) Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas crises, os
grandes conflitos mundiais e os conflitos vivenciados na Europa.
Crise de 29, Nazi-fascismo.
Geografia; Sociologia; Ensino Religioso.
75 2405
ATIVIDADES
A CRISE DE 1929, TAMBÉM CONHECIDA COMO GRANDE DEPRESSÃO, FOI UMA
FORTE RECESSÃO ECONÔMICA QUE ATINGIU O CAPITALISMO. ESSA CRISE
OCORREU POR QUE AS INDÚSTRIAS DOS ESTADOS UNIDOS TIVERAM UMA SUPER
PRODUÇÃO E NINGUÉM PARA COMPRAR SEUS PRODUTOS, FAZENDO ASSIM
ACIONISTAS DAS FÁBRICAS VENDEREM SUAS AÇÕES RESULTANDO NA QUEBRA
DA BOLSA.
1- QUAL O OUTRO NOME PELO QUAL A CRISE DE 1929 É CONHECIDA?
A GRANDE ALEGRIA.
B GRANDE DEPRESSÃO.
LUCRO DE 1929.
C
ANOS DE LUZ.
D
76 2405
2- MARQUE A IMAGEM QUE REPRESENTA UMA CRISE, SEMELHANTE A DA
PÁGINA ANTERIOR.
A B
C D
77 2405
SEMANA 4
Modernização, ditadura civil-militar e redemocratização: o Brasil após 1946.
O contexto do surgimento do regime militar no Brasil, a partir da década de
1960 e sua relação com os direitos humanos.
HABILIDADE(S):
(EF09HI19) Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-
militar no Brasil e discutir a emergência de questões relacionadas à memória e
à justiça sobre os casos de violação dos direitos humanos.
Governo João Goulart; Reformas de Base; Golpe Militar.
Geografia; Sociologia; Ensino Religioso; Artes
78 2405
ATIVIDADES
DITADURA MILITAR
OS ATOS INSTITUCIONAIS ERAM DECRETOS COM PODER DE CONSTITUIÇÃO E

FORAM UTILIZADOS PELOS MILITARES PARA DAREM LEGITIMIDADE ÀS
VIOLÊNCIAS E ILEGALIDADES COMETIDAS DURANTE O PERÍODO DA DITADURA
MILITAR. NESSE PERÍODO OCORRERAM MUITAS MANIFESTAÇÕES E REPRESSÕES
DO POVO BRASILEIRO.
ATO INSTITUCIONAL 5
ELE AUMENTOU O PODER DOS MILITARES E ESTABELECEU UM REGIME DE

OPRESSÃO QUE GARANTIU A AMPLIAÇÃO DE PERSEGUIÇÃO E REPRESSÃO DOS
CIDADÃOS BRASILEIROS. AÇÕES ILEGAIS, COMO A TORTURA, GANHARAM
INCENTIVO POR MEIO DO AI-5.
79
2405
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A DITADURA MILITAR, COM POLICIAIS
BATENDO NA POPULAÇÃO.
A B
C D
80 2405
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O ATO-5.
A B
C
D
81 2405
COMPONENTE CURRICULAR: Sociologia

PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E.
TURNO:
ESTUDANTE:
TOTAL DE SEMANAS:
SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
Questões sociais no Brasil contemporâneo.
TEMA / TÓPICO(S):
Raça e seus efeitos sobre desigualdade e discriminação racial no Brasil.
HABILIDADE(S):
• Identificar os processos de preconceito e discriminação racial no Brasil.
• Ler e analisar tabelas simples sobre dados de mobilidade e estratificação
social no Brasil.
Raça, desigualdade, conceitos relacionados.
História, Geografia e Biologia.
82 2405
ATIVIDADES
DESIGUALDADE ENTRE BRANCOS E NEGROS NA SOCIEDADE BRASILEIRA É
INQUESTIONÁVEL. DE ACORDO COM O INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E
ESTATÍSTICA (IBGE), POR EXEMPLO, OS NEGROS REPRESENTAM 75,2% DO
GRUPO FORMADO PELOS 10% MAIS POBRES DO PAÍS, A DESIGUALDADE RACIAL
ACABA EMPURANDO A POPULAÇÃO NEGRA PARA A POBREZA.
NESSE CENÁRIO, O COMBATE À DESIGUALDADE RACIAL NA EDUCAÇÃO É

ESSENCIAL, PARA QUE MAIS PESSOAS NEGRAS CONSIGAM CONHECIMENTO E EM
UM FUTURO POSSAMOS TER MENOS DESIGUALDADE.
1- O QUE A DESIGUALDADE RACIAL ACABA FAZENDO?
A EMPURRANDO A POPULAÇÃO NEGRA PARA A POBREZA.
AJUDANDO A POPULAÇÃO NEGRA.

B
C AUMENTADO O NÚMERO DE PESSOAS NEGRA COM MUITO DINHEIRO.
83 2405
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA DISCRIMINAÇÃO RACIAL.
A B
C D
84 2405
SEMANA 2
EIXO TEMÁTICO:
Mundo Moderno: a Sociedade em que vivemos.
TEMA/ TÓPICO(S):
Estado de Direito e a democracia moderna: cidadania, direitos e deveres.
HABILIDADE(S):
Identificar as tensões entre os direitos e os deveres da cidadania. Distinguir um
sistema político representativo de um autoritário.
Estado de direito, democracia, cidadania.
História, Geografia, Ensino Religioso.
85 2405
ATIVIDADES
CIDADANIA É UM CONCEITO QUE SE REFERE À CONDIÇÃO DE PERTENCIMENTO
DE UMA PESSOA À COMUNIDADE DE UM PAÍS. A CONSEQUÊNCIA DESSE
PERTENCIMENTO SÃO OS DIREITOS E DEVERES CIVIS, POLÍTICOS E SOCIAIS, QUE
SÃO ASSEGURADOS AO CIDADÃO PELA CONSTITUIÇÃO FEDERAL.
DIREITO DE IGUALDADE PERANTE A LEI. VOCÊ NÃO PODE SER DISCRIMINADO

POR SUA CONDIÇÃO PESSOAL, ECONÔMICA, SOCIAL, SEXUAL, IDADE, RAÇA,
NATURALIDADE, CONSCIÊNCIA POLÍTICA, RELIGIOSA OU FILOSÓFICA.
DIREITO DE IR E VIR. VOCÊ TEM DIREITO DE IR E VIR EM TODO BRASIL, EM
TEMPO DE PAZ.
“SÃO DIREITOS SOCIAIS A EDUCAÇÃO, A SAÚDE, A ALIMENTAÇÃO, O TRABALHO,

A MORADIA, O LAZER, A SEGURANÇA, A PREVIDÊNCIA SOCIAL, A PROTEÇÃO À
MATERNIDADE E À INFÂNCIA, A ASSISTÊNCIA AOS DESAMPARADOS”.
86 2405
1- OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR.
DE ACORDO COM A IMAGEM A CIMA O DIREITO DE IR É VIR DESSE CIDADÃO

ESTÃO SENDO COMPRIDO?
A SIM POIS ELE CONSEGUE IR E VIR PARA ONDE ELE QUISER.
B NÃO POIS ELE NÃO CONSEGUE SUBIR AS ESCADAS.
C SIM POIS ELE CONSEGUE IR ATÉ O LOCAL QUE ELE QUER
SIM POIS ELE PODE SUBIR AS ESCADAS.

D
87 2405
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM DIREITO SENDO VIOLADO, COMO O
DIREITO A MORADIA, SEGURANÇA, ALIMENTAÇÃO, TRABALHO ENTRE
OUTROS.
A B
C D
88 2405
SEMANA 3
EIXO TEMÁTICO:
Mundo Moderno: a sociedade em que vivemos.
TEMA/ TÓPICO(S):
Diversidade cultural.
HABILIDADE(S):
Identificar focos e bases de identidade que mobilizam pessoas e grupos dentro
da sociedade.
Cultura, antropologia.
Geografia, História.
89 2405
ATIVIDADES
A DIVERSIDADE CULTURAL REFERE-SE AOS DIFERENTES COSTUMES DE UM GRUPO
DE PESSOAS ENTRE OS QUAIS PODEMOS CITAR: VESTIMENTA, CULINÁRIA,
MANIFESTAÇÕES RELIGIOSAS, TRADIÇÕES, ENTRE OUTROS ASPECTOS.
CADA PESSOA TEM O SEU JEITO E MODO DE SER E É MUITO IMPORTANTE A

GENTE RESPEITAR SUA COR, CRENÇA E CONDIÇÃO PARA QUE POSSAMOS VIVER
EM HARMONIA.
NO BRASIL TEMOS MUITO PRESENTE A CULTURA INDÍGENA.
90
2405
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A DIVERSIDADE CULTURAL,
VÁRIAS PESSOAS DIFERENTES.
A B
C D
91 2405
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A CULTURA INDÍGENA,
MUITO PRESENTE NO BRASIL.
A B
C D
92 2405
SEMANA 4 E 5
EIXO TEMÁTICO:
Mundo Moderno: a Sociedade em que vivemos.
TEMA/ TÓPICO(S):
As grandes mudanças do período moderno e as consequências para a vida social.
HABILIDADE(S):
Relacionar a industrialização e urbanização aceleradas no Brasil: os problemas

do desemprego, dos transportes públicos, das desigualdades na ocupação do
solo e da habitação. Analisar e interpretar tabelas de
dados simples referentes às desigualdades sociais no Brasil.
Industrialização, trabalho, desigualdade.
História, Geografia.
93 2405
ATIVIDADES
POLÍTICA, ECONOMIA E TRABALHO.
A POLÍTICA É A ORGANIZAÇÃO RELACIONADA À DIREÇÃO E ADMINISTRAÇÃO DA

NAÇÃO, A ECONOMIA SE TRATA DOS RECURSOS E ATIVIDADES NECESSÁRIOS
PARA A PRODUÇÃO E CONSUMO DE BENS E SERVIÇOS E O TRABALHO SÃO AS
ATIVIDADES DE PRODUÇÃO COM O RECEBIMENTO DE DINHEIRO EM FORMA DE
SALÁRIO.
PARA MEDIR O DESEMPENHO DOS PAÍSES NO CONCEITO DE ECONOMIA EXISTE O

PIB, QUANTO MAIOR, MELHOR ESTÁ A ECONOMIA. PARA MEDIR A SITUAÇÃO DO
TRABALHO EXISTE O ÍNDICE DE DESEMPREGO. VEJA COMO ELES SE RELACIONAM.
O ÍNDICE DE DESEMPREGO É A LINHA VERMELHA PONTILHADA E O PIB É A

LINHA AZUL, QUANDO O PIB CAI, O DESEMPREGO AUMENTA E OS PAÍSES
PASSAM POR AQUILO CHAMADO DE CRISE.
PARA VENCER AS CRISES É PRECISO TER UMA BOA POLÍTICA PARA CONTROLAR
BEM ESSES ÍNDICES.
94 2405
1- O QUE NORMALMENTE ACONTECE QUANDO O PIB (ÍNDICE RELACIONADO
A ECONOMIA) CAI / DIMINUI?
A A ECONOMIA VAI BEM.
B O EMPREGO VAI BEM.
C O ÍNDICE DE DESEMPREGO
AUMENTA.
2- O QUE PODE CORRIGIR E SALVAR A NAÇÃO EM MOMENTOS DE CRISE?
A UMA POLÍTICA RUIM.
B UMA BOA POLÍTICA.
C DISCUSSÕES E GUERRAS.
D DISCURSOS SEM SENTIDO.
95 2405
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa

PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E.
TURNO:
SEMANA 1
Leitura.
Direitos Humanos.
HABILIDADE(DE):
• Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogs, mensagens instantâneas,

tweets, entre outros), novas formas de escrita (abreviação de palavras,
palavras com combinação de letras e números, pictogramas, símbolos gráficos,
entre outros) na constituição das mensagens.
• Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto
para construção de sentidos.
• Identificar o assunto um texto, reconhecendo sua organização textual e
palavras cognatas.
Direitos Humanos. Simple Past. Notícias, manchetes de jornais e revistas,
anúncios com muita informação não verbal, imagens, textos e sites da internet.
96
2405
ATIVIDADES
DIREITOS HUMANOS:
OS DIREITOS HUMANOS SÃO
CONHECIDOS A PARTIR DOS
ARTIGOS DA DECLARAÇÃO
UNIVERSAL DOS DIREITOS
HUMANOS, QUE É UM DOCUMENTO
QUE DITA QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS
DIREITOS HUMANOS PELO MUNDO.
1- O QUE É A DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS?
A UM CADERNO COM FIGURINHAS.
B UM DOCUMENTO QUE DITA OS PRINCIPAIS DIREITOS HUMANOS.
C UM TEXTO EM FORMA DE POEMA.
D UMA CARTILHA POUCO IMPORTANTE
2- QUAL É A FUNÇÃO DA DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS?
A DITAR E GARANTIR O RESPEITO AOS DIREITOS HUMANOS.
B NENHUMA FUNÇÃO.
C GARANTIR QUE OS DIREITOS HUMANOS NÃO SEJAM CUMPRIDOS.
2405
97
2405
SEMANA 2
Leitura / Oralidade.
Leitura e Produção oral.
HABILIDADE(DE):
• Localizar informações específicas em texto.
palavras cognatas.
• Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto
informa/comunica.
• Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens,

campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse
coletivo local ou global, que revelem posicionamento crítico.
Textos de gêneros variados, voto feminino no Brasil.
98 2405
ATIVIDADES
DE ACORDO COM OS DIREITOS HUMANOS, QUALQUER PESSOA, INDEPENDENTE
DA RAÇA, COR, SEXO, LÍNGUA, RELIGIÃO OU OPINIÃO POLÍTICA, NACIONALIDADE
OU ORIGEM SOCIAL, PROPRIEDADE, IDADE E OUTROS STATUS, TEM OS MESMOS
DIREITOS E LIBERDADES.
1- MARQUE ABAIXO UMA VIOLAÇÃO DA IGUALDADE DE DIREITOS HUMANOS.
DIREITO AO VOTO
A SOMENTE PARA
HOMENS.
DIREITO À EDUCAÇÃO
B PARA TODOS.
DIREITO À
C ALIMENTAÇÃO
PARA TODOS.
2- MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA.
A APENAS ALGUMAS PESSOAS TÊM DIREITOS HUMANOS..
B TODAS AS PESSOAS TÊM OS MESMOS DIREITOS HUMANOS.
99 2405
SEMANA 3 E 4
Leitura / Oralidade.
Leitura.
HABILIDADE(DE):
palavras cognatas.
• Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto

para construção de sentidos.
• Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o

assunto principal e informações relevantes;
• Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos pelo grupo,
valorizando os diferentes pontos de vista defendidos, com ética e respeito.
Quadrinhos, Direitos e deveres do cidadão, valorização dos trabalhadores.
100 2405
[ ATIVIDADES
VEJA ABAIXO O NOME DE ALGUMAS PROFISSÕES EM INGLÊS.
PROFESSOR.
GARBAGEMAN : GARI
RESEARCHER: PESQUISADOR
1- QUAL É O NOME EM INGLÊS DA PROFISSÃO A SEGUIR?
A PROFESSOR.
B GARBAGEMAN.
C RESEARCHER.
2- VOCÊ ACHA QUE AS PROFISSÕES CITADAS ESTÃO SENDO BEM

VALORIZADAS NO BRASIL?
A SIM. B NÃO.
101 2405
SEMANA 5
Leitura e Escrita.
Construção da persuasão. Estratégias de Leitura.
HABILIDADE(DE):
• Distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera jornalística.
• Explorar ambientes virtuais de informação e socialização, analisando a
qualidade e a validade das informações veiculadas.
• Escolher, em ambientes virtuais, textos em língua inglesa, de fontes

confiáveis, para estudos/pesquisas escolares.
• Utilizar recursos verbais e não verbais para construção da persuasão em

textos da esfera publicitária, de forma adequada ao contexto de circulação
(produção e compreensão).
Notícias, fake news, manchetes de jornais e revistas, anúncios com muita
informação não verbal, imagens, textos e sites da internet.
102 2405
ATIVIDADES
FAKE NEWS, FACT X OPINION.
É PRECISO TOMAR CUIDADO QUANDO OPINAMOS SOBRE ALGO, POIS A NOSSA

OPINIÃO PODE PARECER PARA OUTRAS PESSOAS COMO UM FATO QUANDO NA
VERDADE NÃO É E NÃO TEMOS PROVAS PARA DEFENDER. AS FAMOSAS FAKE NEWS
OU NOTÍCIAS FALSAS MUITAS VEZES TÊM ORIGEM EM OPINIÕES FALSAS OU NÃO
COMPROVADAS QUE SÃO COMPARTILHADAS COMO SE FOSSEM FATOS, E ISSO É
MUITO PERIGOSO, POIS PESSOAS PODEM FICAR PREJUDICADAS COM ISSO.
1- O QUE SÃO FAKE NEWS?
A FATOS VERDADEIROS EM QUE SE PODE CONFIAR.
B OPINIÕES COMPARTILHADAS COMO SE FOSSEM FATOS.
UM DOS DIREITOS HUMANOS É O ACESSO À SAÚDE BÁSICA, MUITAS FAKE NEWS

(FALSAS NOTÍCIAS) ESTÃO ATRAPALHANDO O CUMPRIMENTO DESSE DIREITO
POR TODOS NÓS, SÃO NOTÍCIAS QUE DIZEM QUE A VACINA PODE FAZER MAL,
QUE ELA NÃO É EFICAZ OU QUE SE TRATA DE PLANOS MALIGNOS PARA
INFECTAR A POPULAÇÃO.
1- DE ACORDO COM O TEXTO ACIMA, O QUE TEM ATRAPALHADO O DIREITO À

SAÚDE POR MEIO DA VACINA?
C NOTÍCIAS COMUNS.
A FAKE NEWS (FALSAS NOTÍCIAS).
D PROGRAMAS DE TV.
B NOTÍCIAS VERDADEIRAS.
103 2405
COMPONENTE CURRICULAR: Arte

PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E.
TURNO:
ESTUDANTE:
TOTAL DE SEMANAS:
SEMANA 1
Artes Visuais.
Contextos e Práticas.
HABILIDADE(S):
• (EF69AR01MGA) Pesquisar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, em obras de artistas brasileiros, (locais e regionais) e
estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-
visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
• (EF69AR01MGC) Analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e

contemporâneas, em obras de artistas mineiros, brasileiros e estrangeiros de
diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a
ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e
cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
imagético.
Criação e Produção de Arte; Apreciação e circulação artística; Crítica de Arte.
Língua Portuguesa, História e Sociologia
104 2405
ATIVIDADES
CONCEITOS DE ARTE
A ARTE É COMPOSTA POR ALGUNS CONCEITOS, APRENDA ALGUNS DELES A
SEGUIR.
ARTISTA: É O CRIADOR DA OBRA DE ARTE A PARTIR DO SEU CONHECIMENTO E
EXPRESSÕES DE IDEIAS.
OBSERVADOR: É O PÚBLICO QUE TEM CONTATO COM A OBRA DE ARTE, AQUELE
QUE VÊ, OUVE, LÊ , ASSISTE E PRESENCIA.
OBRA DE ARTE: É A CRIAÇÃO FEITA PELO ARTISTA E QUE É APRECIADA PELO

OBSERVADOR. PODE SER UMA PINTURA, MÚSICA, LIVRO OU QUALQUER OUTRA
EXPRESSÃO DA ARTE.
1- QUAL DOS ELEMENTOS ABAIXO É A OBRA DE ARTE?
A B C
2- O QUE É O ARTISTA?
A O CRIADOR DA OBRA DE ARTE.
B O PÚBLICO DA ARTE.
C A ARTE A SER APRECIADA.
105 2405
SEMANA 2
UNIDADE(S) TEMÁTICAS:
Dança.
Elementos da Linguagem e Processos de criação.
HABILIDADE(S):
• (EF69ARMG10) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do
movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da
dança em sua história tradicional (local e regional) e contemporânea.
• (EF69AR12B) Experimentar procedimentos de improvisação e criação do

movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios
próprios.
Conceitos de Arte, Processos de criação e circulação de arte.
Sociologia.
106 2405
ATIVIDADES
TIPOS DE DANÇA.
A DANÇA PODE SER CLASSIFICADA EM ALGUNS TIPOS DEPENDENDO DE QUAL É O
OBJETIVO DE SE DANÇÁ-LA. VEJA A SEGUIR TRÊS TIPOS DE DANÇA.
DANÇA TEATRO: SÃO PRODUZIDAS PARA APRESENTAÇÕES E SEREM ASSISTIDAS E
APRECIADAS POR UM PÚBLICO
OBSERVADOR EM ESPETÁCULOS, OU
CÉLULAS DE DANÇA.
DANÇA SOCIAL: SÃO DANÇAS QUE SERVEM PARA O CONVÍVIO, LAZER E

CELEBRAÇÕES. NORMALMENTE TEM
COMO ÚNICO OBJETIVO A DIVERSÃO.
DANÇA RITUAL: SERVEM PARA REALIZAR RITUAIS, SÃO FEITAS PARA MOMENTOS
SAGRADOS E POSSUEM MOVIMENTOS E
REGRAS DEFINIDAS.
107 2405
1- QUAL DAS DANÇAS ABAIXO PODE SER CLASSIFICADA COMO DANÇA
TEATRO?
A B
2- O QUE SÃO AS DANÇAS RITUAIS?
A DANÇAS PARA APRESENTAÇÃO.
B DANÇAS PARA DIVERSÃO.
C DANÇAS PARA REALIZAR EM MOMENTOS SAGRADOS.
108 2405
SEMANA 3
Música.
Contextos e práticas; Elementos da linguagem.
HABILIDADE(S):
• (EF69AR19A) Identificar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no

tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da
estética musical.
• (EF69AR20A) Explorar elementos constitutivos da música (altura,

intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos
(games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musicais.
Criação musical, Improvisação, Composição.
História e Sociologia.
109 2405
ATIVIDADES
INSTRUMENTAIS E VOCAIS.
A MÚSICA POSSUI DIFERENTES GRUPOS PARA SER FORMADA, EM ALGUNS

MOMENTOS SÓ TEMOS CANTORES, EM OUTROS SÓ INSTRUMENTOS E EM
MUITOS MOMENTOS COMBINAÇÕES DE AMBOS. VEJA A SEGUIR AS
CLASSIFICAÇÕES DE FORMAÇÕES MUSICAIS.
SOLO MUSICAL: É O DESEMPENHO DE UM SÓ
INSTRUMENTO OU CANTOR.
BANDA MUSICAL: É UM GRUPO MUSICAL COM

REUNIÃO DE VÁRIOS MÚSICOS PARA TOCAR
ARRANJOS MUSICAIS.
ORQUESTRA SINFÔNICA: É UM GRUPO MUSICAL

COM 50 A 100 INSTRUMENTISTAS VOLTADOS
PARA MÚSICA CLÁSSICA.
CORO: GRUPO DE INTEGRANTES SOMENTE

CANTORES, SEM INSTRUMENTOS.
110 2405
1- MARQUE A SEGUIR A FIGURA DE UM CORO.
A B
C D
2- O QUE É UMA BANDA MUSICAL?
A UM GRUPO DE DANÇARINOS.
B UMA ÚNICA PESSOA COM INTRUMENTOS.
C UM GRUPO COM VÁRIOS MÚSICOS.
111 2405
SEMANA 4 E 5
Teatro.
Elementos da Linguagem.
HABILIDADE(S):
(EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos

acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e
sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.
Processo de criação, apresentação e apreciação.
História.
112 2405
ATIVIDADES
ELEMENTOS TEATRAIS:
O TEATRO É FORMADO POR DIFERENTES ELEMENTOS, VEJA A SEGUIR MAIS
DETALHES SOBRE DOIS ELEMENTOS IMPORTANTES.
DIREÇÃO: É TRABALHO DO DIRETOR
TOMAR DECISÕES E INTEGRAR A EQUIPE
TÉCNICA E DE ATORES PARA CRIAR UM BOM
ESPETÁCULO.
MAQUIAGEM: É PAPEL DO MAQUIADOR

TRATAR DA PINTURA DO ROSTO E DO
CORPO DO ATOR PARA QUE ELE POSSA SER
MAIS FIEL AO PERSONAGEM QUE
INTERPRETA.
1- QUAL É A FUNÇÃO DO DIRETOR?
A APRESENTAR O TEATRO.
B TOMAR DECISÕES E INTEGRAR A EQUIPE.
C MAQUIAR OS ATORES.
D FAZER TODO O ROTEIRO.
113 2405
2- QUAL DAS FIGURAS A SEGUIR REPRESENTA O MAQUIADOR NO TEATRO?
A B
C D
114 2405
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física

PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E. TURNO:
SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
Ginásticas.
TÓPICO :
Alongamento e flexibilidade.
Balanço calórico.
HABILIDADE(S):
11.3. Executar alongamentos para os diferentes grupos musculares.
13.1. Compreender a relação entre a atividade física, dieta, balanço calórico e
saúde.
Avaliar a importância da atividade física na prevenção e tratamento da

obesidade.
Movimento do corpo humano e sua importância para a saúde.
115 2405
ATIVIDADES
CAPACIDADES FÍSICAS:
AS CAPACIDADES FÍSICAS SÃO DEFINIDAS COMO QUALIDADES FÍSICAS QUE

PODEM SER TREINADAS POR UM SER HUMANO, E ELAS PODEM SER
CLASSIFICADAS EM ALGUNS TIPOS COMO EXEMPLIFICADO A SEGUIR.
AGILIDADE: CAPACIDADE DE REALIZAR MOVIMENTOS
RÁPIDOS COM MUDANÇA DE DIREÇÃO.
EQUILÍBRIO: CAPACIDADE DE SUSTENTAR UM CORPO

SOBRE UMA BASE SEM CAIR, EM SITUAÇÕES BEM
POSSÍVEIS DE CAIR.
FLEXIBILIDADE: CAPACIDADE DE FAZER

MOVIMENTOS EM ARTICULAÇÕES QUE
NORMALMENTE TÊM UM LIMITE MENOR DE
MOVIMENTO.
RESISTÊNCIA: CAPACIDADE DE SUSTENTAR UMA

CARGA SEM CEDER.
VELOCIDADE: CAPACIDADE DE REALIZAR

MOVIMENTOS RÁPIDOS E REPETITIVOS NA MAIS
ALTA VELOCIDADE.
116 2405
1- QUAL DAS CAPACIDADES FÍSICAS A SEGUIR QUE ESTÁ SENDO
TRABALHADA NA IMAGEM A SEGUIR?
A AGILIDADE.
B FLEXIBILIDADE.
C RESISTÊNCIA.
D VELOCIDADE.
2- QUAL DAS FIGURAS DEMONSTRA A CAPACIDADE DE EQUILÍBRIO SENDO

TRABALHADA?
A B
C D
117 2405
SEMANA 2
Ginástica.
Características e finalidades / Caminhada.
HABILIDADE(S):
• Explicar a diferença entre ginástica, atividade física e exercícios físicos.
Compreender os benefícios da caminhada e demais exercícios físicos.
• Identificar as alterações que ocorrem no organismo durante e depois da
atividade física.
CONTEÚDOS:
Atividade física e exercício físico.
Língua portuguesa e Biologia.
118 2405
ATIVIDADES
ATIVIDADE FÍSICA:
É UM COMPORTAMENTO QUE ENVOLVE OS MOVIMENTOS DO CORPO, QUE SÃO

FEITOS DE MANEIRA INTENCIONAL. DESSE MODO, OS MOVIMENTOS
INVOLUNTÁRIOS, COMO RESPIRAR E FAZER O CORAÇÃO BATER, NÃO CONTAM.
EXERCÍCIO FÍSICO:
QUANDO A ATIVIDADE FÍSICA É PLANEJADA E ESTRUTURADA COM O OBJETIVO

DE MELHORAR OU MANTER OS COMPONENTES FÍSICOS, COMO A ESTRUTURA
MUSCULAR, A FLEXIBILIDADE E O EQUILÍBRIO, ESTAMOS FALANDO DO EXERCÍCIO
FÍSICO. NESSE CASO, ELE GERALMENTE É ORIENTADO POR UM PROFISSIONAL DE
EDUCAÇÃO FÍSICA. OU SEJA, TODO EXERCÍCIO FÍSICO É UMA ATIVIDADE FÍSICA,
MAS NEM TODA ATIVIDADE FÍSICA É UM EXERCÍCIO FÍSICO.
119
2405
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA ATIVIDADE FÍSICA.
A B
C D
120
2405
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM EXERCÍCIO FÍSICO.
A B
C D
121 2405
SEMANA 3
Ginástica.
Balanço calórico.
HABILIDADES:
Compreender a relação entre a atividade física, dieta, balanço calórico e saúde.

Avaliar a importância da atividade física e da alimentação saudável na
prevenção e tratamento da obesidade.
CONTEÚDOS:
Alimentação saudável.
Biologia, Matemática e Língua Portuguesa.
122 2405
ATIVIDADES
BALANÇO CALÓRICO:
A ENERGIA DA COMIDA QUE É PROCESSADA PELO CORPO HUMANO É MEDIDA

EM CALORIAS, UMA UNIDADE DE MEDIDA PARA ENERGIAS, QUE É USADA
TAMBÉM PARA MEDIR QUANTO DELA É CONSUMIDA.
O BALANÇO CALÓRICO SE TRATA DA DIFERENÇA ENTRE A QUANTIDADE DE

CALORIA QUE FOI INGERIDA E DE QUANTO FOI GASTO. ESTE BALANÇO
INFLUENCIA NO PESO, VEJA COMO.
QUANDO GASTAMOS A MESMA QUANTIDADE DE CALORIA QUE INGERIMOS,

TEMOS UM BALANÇO CALÓRICO EM EQUILÍBRIO, NÃO EMAGRECEMOS E NEM
ENGORDAMOS.
QUANDO GASTAMOS MAIS QUE INGERIMOS, TEMOS BALANÇO NEGATIVO E
EMAGRECEMOS. UMA FORMA DE GASTAR MAIS É PRATICAR EXERCÍCIO FÍSICO.
QUANDO INGERIMOS MAIS QUE GASTAMOS, TEMOS BALANÇO POSITIVO E
ENGORDAMOS.
1- COMO FICA O BALANÇO CALÓRICO PARA ENGORDARMOS?
A BALANÇO NEUTRO. B BALANÇO NEGATIVO.
C BALANÇO POSITIVO.
2- O QUE PODEMOS FAZER PARA FICAR COM O BALANÇO CALÓRICO

NEGATIVO?
A B C
EXERCÍCIO FÍSICO. COMER MAIS. ASSISTIR TV.
123 2405
SEMANA 4 E 5
Esportes.
Esporte, lazer e sociedade.
HABILIDADE(S):
Compreender o esporte como um direito social. Analisar limites e

possibilidades para a prática esportiva de lazer. Analisar o esporte na
perspectiva da inclusão /exclusão de sujeitos. Analisar a profissionalização do
esporte de alto rendimento.
CONTEÚDOS:
Manifestações do desporto.
Língua portuguesa.
124 2405
ATIVIDADES
MANIFESTAÇÕES DO DESPORTO.
O DESPORTO É TODA FORMA DE PRATICAR ATIVIDADE FÍSICA COM OBJETIVOS

DE COMPETIÇÃO, E NO BRASIL EXISTEM ALGUMAS CLASSIFICAÇÕES PARA O
DESPORTO, VEJA ELAS A SEGUIR.
DESPORTO EDUCACIONAL: PRATICADO
PARA DESENVOLVIMENTO DE VALORES DO
ESPORTE, ONDE A EXPERIÊNCIA É MAIS
IMPORTANTES, BEM COMO O LAZER, SEM
PRIORIDADE À COMPETITIVIDADE.
DESPORTO DE PARTICIPAÇÃO:
PRATICADO LIVREMENTE PELAS PESSOAS,
COM OU SEM REGRAS OFICIAIS, APENAS
POR DIVERSÃO.
DESPORTO DE RENDIMENTO: É A
PRÁTICA DE MODALIDADES ESPORTIVAS
DE ACORDO COM AS REGRAS NACIONAIS
E O OBJETIVO É OBTER RESULTADOS PELA
COMPETIÇÃO, UM EXEMPLO SÃO OS
JOGOS OLÍMPICOS QUE TEM
PREMIAÇÕES INCLUSIVE.
DESPORTO DE FORMAÇÃO: É O INÍCIO DA

PRÁTICA DO ESPORTE PELO ATLETA,
ONDE O OBJETIVO É APRENDER.
125 2405
1- O QUE É O DESPORTO?
A A PRÁTICA DE ATIVIDADES FÍSICAS PARA EMAGRECER.
B A PRÁTICA DE ATIVIDADES FÍSICAS PARA COMPETIÇÕES.
C A PRÁTICA DE APRESENTAÇÕES ARTÍSTICAS.
2- QUAL DAS IMAGENS A SEGUIR MOSTRA UM DESPORTO DE RENDIMENTO?
A B
C D
126 2405

1ano Pet Adaptado Marcos

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

1ano Pet Adaptado Marcos

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

1° ANO

ESCOLA ESTADUAL ANTÔNIO MIGUEL CERQUEIRA NETO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

OLÁ MARCOS, SEJA BEM-VINDO!

DESCANSOU BASTANTE? ESTÁ PREPARADO PARA NOVOS DESAFIOS E MUITO

ENQUANTO AS AULAS PRESENCIAIS NÃO RETORNAM, VOCÊ IRÁ ESTUDAR UTILIZANDO

NELE VOCÊ VAI ENCONTRAR ATIVIDADES DE MATEMÁTICA, LÍNGUA PORTUGUESA,

ESPERO QUE VOCÊ ESTEJA DISPOSTO A APRENDER MUITO.

O ANÚNCIO PUBLICITÁRIO É UM GÊNERO QUE TEM COMO OBJETIVO

1- OBSERVE O ANÚNCIO A SEGUIR.

QUAL O OBJETIVO DO ANÚNCIO?

A INCENTIVAR A LUTA CONTRA O RACISMO.

B INCENTIVAR AS PESSOAS A COMETER RACISMO.

• PERSONAGENS: SÃO AQUELES QUE FAZEM PARTE DA HISTÓRIA (PODEM SER

UMA BARATA ACORDOU UM DIA E VIU QUE TINHA SE TRANSFORMADO NUM

PENSAR, PARA A EX-BARATA, ERA UMA NOVIDADE. ANTIGAMENTE ELA SEGUIA

• Selecionar informações para a produção de um texto, considerando

O MACHISMO É UM PRECONCEITO, EXPRESSO POR OPINIÕES E ATITUDES, QUE

A UMA AJUDA AS MULHERES.

B UM PRECONCEITO CONTRA A MULHER.

ALGO BOM PARA AS MULHERES.

UM PRECONCEITO CONTRA O HOMEM.

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

ANO DE ESCOLARIDADE: 1° ANO EM

pequenas, tais como distância entre planetas e sistemas solares, tamanho de

O TEOREMA DE TALES MOSTRA QUE AO PASSAR POR TRÊS OU MAIS RETAS

COM ISSO PODEMOS AFIRMAR QUE OS COMPRIMENTOS DOS SEGMENTOS AB

1- BASEADO NA EXPLICAÇÃO ACIMA, PODEMOS DIZER AS SEÇÕES DAS

A PROPORCIONAIS ENTRE SI. C IGUAIS.

B SEMPRE DIFERENTES ENTRE SI. D DESPROPORCIONAIS.

1- QUAL DAS EXPRESSÕES ABAIXO PODE SER CLASSIFICADA COMO EXPRESSÃO

A 1-5+9 B 2*7+1 C 4c + 2 D 4*3+2

• (EF09MA09) Compreender os processos de fatoração de expressões

• (EF09MA06) Compreender as funções como relações de dependência

1- QUAL DAS FIGURAS A SEGUIR DEMONSTRA AS COORDENADAS (3,3), O 3 NO

2- QUAL DAS FIGURAS ABAIXO DEMONSTRA UMA FIGURA GEOMÉTRICA.

• (EF09MA12) Reconhecer as condições necessárias e suficientes para que dois

• (EF09MA13) Demonstrar relações métricas do triângulo retângulo, entre elas

Triângulo retângulo, elementos e relações métricas. Teorema de Pitágoras e

OS TRIÂNGULOS SÃO FIGURAS GEOMÉTRICAS MUITO CURIOSAS, ISSO POR QUE

DOIS TRIÂNGULOS COM OS ÂNGULOS IGUAIS E TAMANHOS DIFERENTES,

OS LADOS DE UM TRIÂNGULO SE RELACIONAM COM SEUS ÂNGULOS. POR

2- QUAL DEVE SER O TAMANHO DO LADO X, SABENDO QUE O MAIOR LADO

A 5m. B 3m. C 8m. D 10m.

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia

AS CÉLULAS SÃO AS MENORES ESTRUTURAS DO

CITOPLASMA. NÚCLEO: POSSUI O MATERIAL GENÉTICO DAS

MEMBRANA MEMBRANA: DELIMITA OS LIMITES DA

2- CLASSIFIQUE A CÉLULA A SEGUIR.

• (EF09CI65MG) Reconhecer a importância da mitose nos processos de

1- QUAL É O PAPEL DO NÚCLEO CELULAR?

B CARREGAR O MATERIAL GENÉTICO.

D GERAR ENERGIA PARA A CÉLULA.

2- QUAL É A FUNÇÃO DO MATERIAL GENÉTICO?

A CONTÉM INFORMAÇÕES IMPORTANTES.

C GERA ENERGIA PARA O CORPO.

D GERA OXIGÊNIO PARA A CÉLULA.

(EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores

AS CARACTERÍSTICAS DE UM SER VIVO PODEM SER PASSADAS PARA FRENTE

A PRETO. B MARROM. C BRANCO.

COMPONENTE CURRICULAR: Química

NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:

O ÁTOMO É A UNIDADE FUNDAMENTAL DA MATÉRIA, UMA PARTÍCULA MUITO

J.J. THOMSON: APÓS UM EXPERIMENTO, THOMSOM CONCLUIU QUE O ÁTOMO

A 1-5+9 B 27+1 C 4c + 2 D 43+2