Guia - Teoria Geral Do Processo (Direito)

GUIA DA DISCIPLINA – Ensino
Híbrido
Disciplina TEORIA GERAL DO

PROCESSO
Grupo Ser
Elaboração: julho 2022

IMPORTÂNCIA DA DISCIPLINA:
A disciplina aqui estudada inicia o efetivo estudo sobre o direito processual na legislação brasileira,
não apenas no âmbito civil, visto que, o direito processual penal e o direito processual trabalhista o
utilizam como base para seus dispositivos legais.
Em seu conteúdo, apresenta conceitos básicos para a compreensão de todas as demais disciplinas
do direito processual civil, apresentando-se como fundamental para o exercício da atividade
forense.
EMENTA:
Sociedade e tutela jurídica. Direito Processual: princípios e conceitos fundamentais. Fundamentos

históricos e constitucionais. O direito e a norma processual. Princípios gerais do direito processual.
Jurisdição: princípios e conceitos fundamentais; fundamentos históricos. Jurisdição e princípios
constitucionais do processo. Jurisdição e institutos processuais fundamentais. Ação. Classificação.
Condições e legitimidade. Interesse de agir. Processo e procedimento. Relação Processual.
Sujeitos da relação processual. Capacidade de ser parte. Capacidade processual. Litisconsórcio.
Assistência. Intervenção de Terceiros.Ministério Público. Juiz. Competência
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:
Apresentar e analisar a importância desta Ciência do Direito; Capacitar o aluno dentro da

perspectiva da área do direito; Levar ao aluno análise crítico sobre os temas relacionados;
Identificar os principais recursos de normatização da lei aplicada; Contextualizar a sociedade,
refletindo o papel desta ciência do direito; Desenvolver a capacidade de raciocínio e espírito crítico.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SANTOS, Ernane Fidélis dos... [et al]. MANUAL DE DIREITO PROCESSUAL CIVIL. 14. ed. São Paulo:
Saraiva, 2011.
ALVIM, Arruda. MANUAL DE DIREITO PROCESSUAL CIVIL. 15. ed. São Paulo: EDITORA REVISTA DOS
TRIBUNAIS, 2012.
SANTOS, Moacyr Amaral. PRIMEIRAS LINHAS DE DIREITO PROCESSUAL CIVIL. 27. ed. São Paulo:
Saraiva, 2011.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CÂMARA, Alexandre Freitas. LIÇOES DE DIREITO PROCESSUAL CIVIL. 24. ed. São Paulo: Atlas, 2013.
AMENDOEIRA JR., Sidnei. MANUAL DE DIREITO PROCESSUAL CIVIL. são Paulo: saraiva, 2012.
DONIZETTE, ELPIDIO. CURSO DIDATICO DE DIREITO PROCESSUAL CIVIL. 17. ed. São Paulo: Atlas, 2013.
ROCHA, Marcelo Hugo da. Direito processual civil. São Paulo: Rideel, 2021.
SALES, Fernando A. V. B. de. Manual do direito processual civil. 2. ed. São Paulo: Rideel, 2018.
GUIA DA DISCIPLINA HÍBRIDA
DISCIPLINA: TEORIA GERAL DO PROCESSO
Carga horária Total: 60h Carga horária Teórica: 40h
Matriz curricular- DIREITO-GRA-PLE-0204-F Carga Horária Prática: 0h
SPONSOR: KRONEMBERG HARTMANN Carga Horária Teórica EAD: 20h
Nº da Tipo de aula Conteúdo Proposto Objetivos de Metodologia Atividade Proposta Orientação ao
aula Aprendizagem docente
SOCIEDADE E TUTELA Apresentar e analisar a Leitura dos planos e Orientar aos discentes
JURÍDICA importância desta Aula expositiva e eixos que o conteúdo do
SOCIEDADE E TUTELA Ciência do Direito; dialogada, uma vez disponibilizados no ambiente virtual de
JURÍDICA: SOCIEDADE E capacitar o aluno que se trata de um sistema AVA, bem aprendizagem faz
DIREITO. CONFLITO DE dentro da perspectiva primeiro contato de como dos materiais parte da carga horária
INTERESSES. AUTOTUTELA, da área do direito; levar apresentação da do professor. total obrigatória da
AUTOCOMPOSIÇÃO E ao aluno análise crítica matéria. Assistir ao filme disciplina e será
CH TEÓRICA HETEROCOMPOSIÇÃO. sobre os temas “História de um cobrada nas
PRESENCIAL- MODELO MULTIPORTAS: relacionados. casamento” para Avaliações e na
I 2h/aula MEDIAÇÃO, CONCILIAÇÃO E Contextualizar a debate na próxima próxima aula.
ARBITRAGEM. sociedade, refletindo o aula presencial,
papel desta ciência do encaixando a
direito; desenvolver a compreensão do
capacidade de modelo multiportas. Orientar os alunos a
raciocínio e espírito assistirem vídeo no
crítico. UBÍQUA Ubíqua plau, parte do
SPONSOR projeto sponsor, com
a fala do dr
UBÍQUA PLAY: KRONEMBERG
KRONEMBERG HARTMANN
HARTMANN
Elaboração: junho 2020

INTRODUÇÃO AO DIREITO Capacitar o aluno Leitura do Capt. 1 e 2 da Unidade 1 da
CH TEÓRICA PROCESSUAL CIVIL dentro da perspectiva disciplina no AVA
EAD- 1h CONCEITO DE PROCESSO E da área do direito; levar Assistir aos vídeos disponibilizados dentro do
DE DIREITO PROCESSUAL, ao aluno análise crítica material constante no ambiente virtual.
CONSTITUIÇÃO E sobre os temas Responder ao questionário. Embora sejam
PROCESSO. O ART. 1º DO relacionados; identificar muitos tópicos, a quantidade de matéria

CPC. FASES os principais recursos teórica não é considerada volumosa,
METODOLÓGICAS DA de normatização da lei constituindo aspectos conceituais a serem
CIÊNCIA DO PROCESSO. aplicada dirimidas pequenas dúvidas com o professor Orientar os alunos a
NEOPROCESSUALISMO. em sala de aula. assistirem vídeo no
PROCESSO E DIREITO Ubíqua play, parte do
MATERIAL. UBÍQUA projeto sponsor, com a
INSTRUMENTALIDADE DO SPONSOR fala do dr KRONEMBERG
PROCESSO. RELAÇÃO ENTRE HARTMANN
DIREITO MATERIAL E UBÍQUA PLAY: KRONEMBERG HARTMANN
DIREITO PROCESSUAL.
TEXTO E NORMA JURÍDICA:
DISTINÇÕES
NORMA MATERIAL E
PROCESSUAL. EFICÁCIA DA
NORMA PROCESSUAL NO
TEMPO E NO ESPAÇO. E
INTERPRETAÇÃO.
Análise do filme “História Capacitar o aluno Aplicação de Apresentação do Cobrar dos alunos o
de um Casamento” e a dentro da perspectiva metodologia ativa: estudo do filme assunto estudado no
aplicação do sistema da área do direito. Aula em forma de proposto Resolução AVA, ligando o
CH TEÓRICA multiportas de solução de Contextualizar a debate para do Quiz contendo 5 assunto visto no AVA
PRESENCIAL- conflitos. Ao final, será sociedade, refletindo o dinamizar em grupos questões sobre o com o assunto da sala.
II 2h/aula disponibilizado um Quiz papel desta ciência do a aplicabilidade dos filme. Deve-se aplicar
sobre o assunto. direito; desenvolver a meios de solução de sempre exemplos, de
capacidade de conflitos. modo, a metodologia
raciocínio e espírito P.B.L.
crítico.
NORMAS FUNDAMENTAIS Apresentar e analisar a Leitura do Capt. 1 e 2 da Unidade 1 da
CH TEÓRICA DO PROCESSO CIVIL importância desta disciplina no AVA

EAD- 1h PRINCÍPIO DO DEVIDO Ciência do Direito; Assistir aos vídeos disponibilizados dentro do
PROCESSO LEGAL capacitar o aluno material constante no ambiente virtual.
PRINCÍPIO DA DIGNIDADE dentro da Responder ao questionário. Orientar o aluno a
DA PESSOA HUMANA perspectiva da área do assistir o Congresso,
PRINCÍPIO DO direito; levar ao aluno UBÍQUA parte do Projeto
CONTRADITÓRIO análise crítica sobre os MERCADO DE TRABALHO EM FOCO Mercado de Trabalho
PRINCÍPIO DA AMPLA temas relacionados. em Foco, conforme link
DEFESA Contextualizar a VÍDEO: ao lado
PRINCÍPIO DA PUBLICIDADE sociedade, refletindo o https://www.youtube.com/watch?v=WK1RX
PRINCÍPIO DA RAZOÁVEL papel desta ciência do 3TLa7Q
DURAÇÃO DO PROCESSO direito; desenvolver a OFICINA PROFISSIONALIZANTE NACIONAL
PRINCÍPIO DA IGUALDADE capacidade de
PROCESSUAL raciocínio e espírito
PRINCÍPIO DA EFICIÊNCIA crítico
PRINCÍPIO DA BOA-FÉ
PROCESSUAL
PRINCÍPIO DA EFETIVIDADE
PRINCÍPIO DA ADEQUAÇÃO
PRINCÍPIO DA
COOPERAÇÃO E O MODELO
DE PROCESSO CIVIL
BRASILEIRO
PRINCÍPIO DO RESPEITO AO
AUTOREGRAMENTO DA
VONTADE NO PROCESSO
PRINCÍPIO DA PRIMAZIA DO
JULGAMENTO DO MÉRITO
PRINCÍPIO DA SEGURANÇA
JURÍDICA E DA PROTEÇÃO

DA CONFIANÇA
Debate jurisprudencial Capacitar o aluno Aplicação de Desenvolvimento dos Orientar os discentes
CH TEÓRICA (análise empírica dos dentro da perspectiva metodologia ativa: mapas mentais acerca da importância
III PRESENCIAL- principais princípios da área do direito. Aula em forma de relacionados aos das metodologias
2h/aula processuais na prática, Contextualizar a desenvolvimento de princípios estudados. ativas, bem como
essencialmente o sociedade, mapas mentais para orientar sobre a
CONTRADITÓRIO, refletindo o papel desta dinamizar em grupos elaboração de um
PUBLICIDADE, IGUALDADE ciência do direito; a aplicabilidade dos mapa mental ao longo
PROCESSUAL e BOA-FÉ desenvolver a princípios e suas de sua explicação.
PROCESSUAL) capacidade de interpretações pelos
Desenvolvimento de mapas raciocínio e espírito tribunais
mentais ao longo da crítico.
explicação
Capacitar o aluno Leitura da Unidade 2 da disciplina no AVA
CH TEÓRICA dentro da perspectiva Assistir aos vídeos disponibilizados dentro do
EAD- 1h da área do direito. material constante no ambiente virtual.
PRINCÍPIO DE RESPEITO Contextualizar a Responder ao questionário.
AOS PRECEDENTES sociedade, refletindo
o papel desta ciência do
direito; desenvolver a
capacidade de
raciocínio e espírito
crítico.
JURISDIÇÃO: CONCEITO E Capacitar o aluno Por se tratar de uma Diálogos com a Cobrar dos alunos o
CH TEÓRICA CARACTERÍSTICAS. dentro da perspectiva parte da disciplina turma expondo de assunto estudado no
PRESENCIAL- SISTEMA DE PRECEDENTES, da área do direito. inicialmente de modo AVA, ligando o
2h/aula CRIATIVIDADE Contextualizar a caráter puramente contextualizado, assunto visto no AVA
JUDICIAL E CLÁUSULAS sociedade, refletindo o teórico, a inclusive, sobre a com o assunto da sala.
IV GERAIS PROCESSUAIS papel desta ciência do metodologia será de importância da O discente deverá

PRINCÍPIOS E PODERES direito; desenvolver a aula expositiva primeira grande base orientar o aluno
INERENTES À JURISDIÇÃO capacidade de tradicional, para, da disciplina: o poder dentro de leituras
raciocínio e espírito posteriormente, jurisdicional e suas atualizadas sobre as
crítico. poder ser aplicada novas tendências, novas tendências e
metodologia ativa. cada dia mais leituras a respeito da
revolucionadas, Jurisdição.
essencialmente após
ao início da
pandemia do
COVID19.
ESPÉCIES DE JURISDIÇÃO Capacitar o aluno Leitura da Unidade 3 da disciplina no AVA
Contextualizar a Responder ao questionário às questões
sociedade, refletindo o relacionadas à Jurisdição.
papel desta ciência do
capacidade de
crítico.
A NOVA FEIÇÃO DA Desenvolver a Metodologia ativa Os alunos serão O docente deverá
ATIVIDADE JURISDICIONAL: capacidade de criativa em que os orientados a produzir orientar o aluno
V CH TEÓRICA Aplicação de metodologias raciocínio e espírito alunos elaborarão em um painel integrado dentro de leituras
PRESENCIAL- ativas: Elaboração em crítico do aluno dentro um painel integrado dirigido (canvas), atualizadas sobre as
2h/aula grupos de um canvas / post- da sociedade atual. dirigido (canvas) indicando sugestões novas tendências e
its em planejamento sugestões, dentro das debatidas com leituras atuais a
ligando a jurisdição ao leituras realizadas, de outros colegas, respeito da Jurisdição.
tribunal multiportas e a como poderá se dentro das leituras As instruções devem
formação dos precedentes desenvolver a realizadas, de como ser encaminhadas

como forma de um atividade jurisdicional poderá se previamente aos
processo democrático e de modo virtual desenvolver a alunos acerca de suas
cooperativo: Como otimizar (público alvo, atividade atividades, como
os tribunais via online: detecção do tipo de jurisdicional de modo forma de estimulá-los
Meios de jurisdições conflito, como será virtual (público alvo, em sua criatividade e
onlines. realizada a mediação detecção do tipo de debate.
e a conciliação conflito, como será
judicial, a atividade realizada a mediação
do juiz online, etc) e a conciliação
judicial, a atividade
do juiz online, etc)
AÇÃO Capacitar o aluno Leitura da Unidade 3 da disciplina no AVA
CH TEÓRICA CONCEITO E NATUREZA dentro da perspectiva Assistir aos vídeos disponibilizados dentro do
EAD- 1h JURÍDICA da área do direito. material constante no ambiente virtual. Orientar o aluno a
ELEMENTOS DA AÇÃO: Contextualizar a Responder ao questionário às questões assistir o Congresso,
PARTES/CAUSA DE sociedade, refletindo o relacionadas à Jurisdição. parte do Projeto
PEDIR/PEDIDO papel desta ciência do Mercado de Trabalho
CLASSIFICAÇÃO DAS AÇÕES direito; desenvolver a UBÍQUA em Foco, conforme
CUMULAÇÃO DE AÇÕES capacidade de MERCADO DE TRABALHO EM FOCO link ao lado.
crítico. VÍDEO: CONGRESSO DE PROCESSO CONST. E
DIREITO ELEITORAL
https://www.youtube.com/watch?v=kUY_k
0D0Hfs

CONDIÇÕES DA AÇÃO: Capacitar o aluno Por se tratar de uma Diálogos com a O docente deverá
CH TEÓRICA SUBSISTÊNCIA DA dentro da perspectiva parte da disciplina turma expondo de orientar o aluno
VI PRESENCIAL- CATEGORIA NO DIPLOMA da área do direito. inicialmente de modo dentro de leituras
2h/aula PROCESSUAL PÁTRIO? Contextualizar a caráter puramente contextualizado, atualizadas sobre as
sociedade, refletindo o teórico, a inclusive, sobre a novas tendências e
papel desta ciência do metodologia será de importância da leituras atuais a
direito; desenvolver a aula expositiva respeito da ação e
segunda grande base
capacidade de tradicional, para, processo. Aplica-se,

raciocínio e espírito posteriormente, da disciplina: a ação dessa forma, a
crítico. poder ser aplicada metodologia P.B.L.
metodologia ativa dentro desse ponto
conjunta sobre o específico.
tripé do direito
processual:
jurisdição, ação e
processo.
PROCESSO Capacitar o aluno Leitura da Unidade 3 da disciplina no AVA
CH TEÓRICA CONCEITO E NATUREZA dentro da perspectiva Assistir aos vídeos disponibilizados dentro do
EAD- 1h JURÍDICA da área do direito, para material constante no ambiente virtual.
PRESSUPOSTOS a terceira grande base Responder ao questionário às questões
PROCESSUAIS do direito processual: O relacionadas à ação e processo.
instituto do processo;
levar ao aluno análise
crítico sobre os temas
relacionados; identificar
os principais recursos
de normatização da lei
aplicada
CONCEITO E Capacitar o aluno Por se tratar de uma Diálogos com a O docente deverá
VII CH TEÓRICA CONSIDERAÇÕES GERAIS dentro da perspectiva parte da disciplina turma expondo de orientar o aluno com
PRESENCIAL- CRITÉRIOS da área do direito. inicialmente de modo exemplos práticos de
2h/aula DETERMINATIVOS DA Contextualizar a caráter puramente contextualizado e aplicação da
COMPETÊNCIA sociedade, refletindo o teórico, a com exemplos competência. Aplica-
papel desta ciência do metodologia será de práticos, acerca da se, dessa forma, a
direito; desenvolver a aula expositiva aplicabilidade da metodologia P.B.L.
capacidade de tradicional, para, competência no dentro desse ponto
raciocínio e espírito posteriormente, processo brasileiro. específico.

crítico. poder ser aplicada
metodologia ativa.
MODIFICAÇÕES DA Capacitar o aluno Leitura da Unidade 3 da disciplina no AVA
CH TEÓRICA COMPETÊNCIA dentro da perspectiva Assistir aos vídeos disponibilizados dentro do
Contextualizar a Responder ao questionário às questões
sociedade, refletindo o relacionadas à competência.
papel desta ciência do
capacidade de
crítico.
Metodologia ativa: Debates Capacitar o aluno A metodologia O aluno será Cobrar dos alunos o
VIII CH TEÓRICA sobre a jurisprudência / dentro da perspectiva aplicada é a forma de instigado a debater assunto estudado no
PRESENCIAL- análise de casos sobre da área do direito. análise e discussão dentro de casos reais AVA, ligando o
2h/aula pontos relevantes do tripé Contextualizar a de casos / decisões, polêmicas e assunto visto no AVA
do direito processual: sociedade, refletindo o em pesquisa de resoluções quando com o assunto da sala.
Jurisdição, ação e processo, papel desta ciência do caráter empírico para da aplicabilidade das O professor deverá
ao final aplicando-se um direito; desenvolver a melhor disciplinas teóricas disponibilizar
quiz de 5 questões sobre o capacidade de compreensão, que lhes foram exercícios para
que foi analisado, de modo raciocínio e espírito respondendo ao final apresentadas familiarizar os alunos
a promover uma revisão. crítico. o aluno um Quiz em relação a sua
sobre o assunto. avaliação, bem como
SUJEITOS DO PROCESSO: Capacitar o aluno Leitura da Unidade 4 da disciplina no AVA promover sua revisão
CH TEÓRICA PARTES E DOS dentro da perspectiva Assistir aos vídeos disponibilizados dentro do de modo proativo.
EAD- 1h PROCURADORES da área do direito; levar material constante no ambiente virtual.
DAS PARTES: CONCEITO, ao aluno análise crítica Responder ao questionário às questões
DEVERES E sobre os temas relacionadas aos sujeitos do processo.
RESPONSABILIDADES relacionados;

SUBSTITUIÇÃO DAS PARTES. Identificar os principais
PROCURADORES: DIREITOS recursos de
E DEVERES DO ADVOGADO. normatização da lei
ATUAÇÃO E SUBSTITUIÇÃO aplicada; contextualizar
EM JUÍZO. a sociedade, refletindo
A ADVOCACIA PÚBLICA E o papel desta ciência do
DA DEFENSORIA PÚBLICA direito; Desenvolver a
NO CPC capacidade de
crítico.
IX O docente deverá
CH TEÓRICA aplicar a avaliação de
PRESENCIAL- 1º avaliação Avaliar o aprendizado - - acordo com as
2h/aula dos alunos diretivas da
instituição, bem como
realizar a revisão
automática e
Revisão Revisar os assuntos Revisitar o material estudado no Ambiente devolução das
CH TEÓRICA estudados na Av1. virtual da primeira unidade. atividades avaliativas
EAD- 1h da primeira avaliação
X DAS DESPESAS, DOS Capacitar o aluno Metodologia ativa O aluno deverá ser O aluno deverá ser
CH TEÓRICA HONORÁRIOS E DAS dentro da perspectiva aplicada: simulação capaz de detectar, na orientado como
PRESENCIAL- MULTAS da área do direito dos cálculos e prática, a natureza analisar as despesas,
2h/aula aplicação prática das dos gastos honorários e multas
despesas, honorários processuais, bem dentro do processo na
e multas processuais. como identificar as prática.
tabelas a serem
utilizadas nos
cálculos na prática.

SUJEITOS DO PROCESSO: Capacitar o aluno Leitura da Unidade 4 da disciplina no AVA
CH TEÓRICA LITISCONSÓRCIO dentro da perspectiva Assistir aos vídeos disponibilizados dentro do
EAD- 1h CONCEITOS E da área do direito; levar material constante no ambiente virtual.
FUNDAMENTOS ao aluno análise crítica Responder ao questionário às questões
sobre os temas relacionadas aos sujeitos do processo.
relacionados
XI CLASSIFICAÇÃO: ATIVO, Capacitar o aluno Por se tratar de uma Diálogos com a O docente deverá
CH TEÓRICA PASSIVO, MISTO, INICIAL, dentro da perspectiva parte da disciplina turma expondo de orientar o aluno com
PRESENCIAL- ULTERIOR, UNITÁRIO, da área do direito; levar em um primeiro modo exemplos práticos de
2h/aula SIMPLES, ao aluno análise crítica momento de caráter contextualizado e aplicação do
NECESSÁRIO E sobre os temas puramente teórico, a com exemplos litisconsórcio. Aplica-
FACULTATIVO relacionados; metodologia será de práticos, acerca da se, dessa forma, a
REGIME DE TRATAMENTO Identificar os principais aula expositiva aplicabilidade o metodologia P.B.L.
DOS LITICONSORTES recursos de tradicional, para, litisconsórcio no dentro desse ponto
normatização da lei posteriormente, processo brasileiro. específico.
aplicada; contextualizar poder ser aplicada
a sociedade, refletindo metodologia ativa.
direito
CH TEÓRICA INTERVENÇÃO DE dentro da perspectiva Assistir aos vídeos disponibilizados dentro do
EAD- 1h TERCEIROS da área do direito; levar material constante no ambiente virtual.
ASSISTÊNCIA ao aluno análise crítica Responder ao questionário às questões
relacionados;
Identificar os principais
recursos de
normatização da lei
aplicada; contextualizar

a sociedade, refletindo
direito
XII DENUNCIAÇÃO DA LIDE Capacitar o aluno Por se tratar de uma O docente deverá
CH TEÓRICA CHAMAMENTO AO dentro da perspectiva parte da disciplina Diálogos com a orientar o aluno com
PRESENCIAL- PROCESSO da área do direito; levar em um primeiro turma expondo de exemplos práticos de
2h/aula DO INCIDENTE DE ao aluno análise crítica momento de caráter modo aplicação da
DESCONSIDERAÇÃO DA sobre os temas puramente teórico, a contextualizado e intervenção de
PERSONALIDADE JURÍDICA relacionados; metodologia será de com exemplos terceiros. Aplica-se,
Identificar os principais aula expositiva práticos, acerca da dessa forma, a
recursos de tradicional, para, aplicabilidade das metodologia P.B.L.
normatização da lei posteriormente, intervenções de dentro desse ponto
aplicada; contextualizar poder ser aplicada terceiros no processo específico.
a sociedade, refletindo metodologia ativa brasileiro.
direito
DO AMICUS CURIAE Capacitar o aluno Leitura da Unidade 4 da disciplina no AVA
EAD- 1h da área do direito; levar material constante no ambiente virtual.
ao aluno análise crítica Responder ao questionário às questões
relacionados;Identificar
os principais recursos
de normatização da lei
aplicada;
XIII Análise de caso: Capacitar o aluno Aplicação de Diálogos com a O docente deverá
CH TEÓRICA Intervenções de terceiro no dentro da perspectiva metodologia ativa de turma expondo de disponibilizar uma
PRESENCIAL- processo brasileiro da área do direito; levar análise de casos de modo prático em seleção de decisões
2h/aula ao aluno análise crítica forma empírica, bem análises de casos, relacionadas ao tema

sobre os temas como confrontando acerca da de modo a esclarecer
relacionados; os aspectos aplicabilidade das os casos concretos aos
Identificar os principais polêmicos intervenções de alunos.
recursos de doutrinários em terceiros no processo
normatização da lei relação à prática brasileiro.
aplicada; contextualizar forense.
direito
CH TEÓRICA JUIZ E AUXILIARES DA dentro da perspectiva Assistir aos vídeos disponibilizados dentro do
EAD- 1h JUSTIÇA da área do direito; levar material constante no ambiente virtual.
JUIZ: PODERES, DEVERES E ao aluno análise crítica Responder ao questionário às questões
RESPONSABILIDADES sobre os temas relacionadas a intervenções de terceiros e
GARANTIAS relacionados; juiz.
CONSTITUCIONAIS Identificar os principais
MPEDIMENTOS E DA recursos de
SUSPEIÇÃO normatização da lei
direito
XIV Metodologia aplicada: Capacitar o aluno A metodologia O aluno será O Docente deverá
CH TEÓRICA Estudos sobre a Lei dentro da perspectiva utilizada é a direcionado a fornecer ou indicar a
PRESENCIAL- Orgânica da Magistratura da área do direito; levar elaboração de um elaboração de um pesquisa da LOMAN,
2h/aula Nacional – LOMAN – ao aluno análise crítica portfolio em post-it portfolio para listar, especificadamente
Elaboração de portfolio em sobre os temas organizados pelos em post its sobre a parte dos
post-its sobre os poderes do relacionados; alunos. organizados, os poderes do
magistrado. Identificar os principais poderes, deveres e magistrado e seu

recursos de garantia de limites
normatização da lei imparcialidade dos
aplicada; contextualizar magistrados.
direito
AUXILIARES DA JUSTIÇA Capacitar o aluno Leitura da Unidade 4 da disciplina no AVA
EAD- 1h da área do direito; levar material constante no ambiente virtual.
sobre os temas relacionadas aos auxiliares da justiça.
relacionados;
recursos de
direito
XV SUJEITOS DO PROCESSO: Capacitar o aluno
CH TEÓRICA MINISTÉRIO PÚBLICO dentro da perspectiva
PRESENCIAL- PRINCÍPIOS da área do direito; levar
2h/aula INSTITUCIONAIS ao aluno análise crítica
GARANTIAS sobre os temas
CONSTITUCIONAIS relacionados;
recursos de

direito
ATRIBUIÇÕES Capacitar o aluno Leitura da Unidade 4 da disciplina no AVA
CH TEÓRICA PROCESSUAIS: O dentro da perspectiva Assistir aos vídeos disponibilizados dentro do
EAD- 2h PAPEL DO MP NO CPC da área do direito; levar material constante no ambiente virtual.
sobre os temas relacionadas ao MP.
relacionados;
recursos de
direito
XVI Aplicação de um simulado Aplicação de um Aplicação de um Aplicação de um O Docente deverá
CH TEÓRICA (20 questões objetivas simulado para a simulado para a simulado para a aplicar um forms com
PRESENCIAL- desenvolvidas com os detecção de pontos a detecção de pontos a detecção de pontos a questões similares às
2h/aula mesmos critérios da prova serem revisados pelo serem revisados pelo serem revisados pelo cadastradas na
colegiada) para a detecção professor. Diagnóstico professor. professor. colegiada, para que
de pontos a serem para a colegiada Diagnóstico para a Diagnóstico para a possa servir como
revisados pelo professor. colegiada colegiada diagnóstico e baliza
Diagnóstico para a para sua revisão para
colegiada a realizarão da prova
RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES Revisão das questões Releitura do material / questionário do AVA colegiada.
CH TEÓRICA DISPONIBILIZADAS NO disponibilizadas no para que possa tirar dúvidas em aula O docente deve ainda
EAD- 2h SISTEMA AVA sistema AVA para baliza presencial com o docente. pontuar com os alunos
da revisão do aluno no que será uma base

momento da tirarem de para que o aluno
suas dúvidas. possa sanar suas
dúvidas na revisão
final.
Resolução das questões do Preparar os alunos para Aula dialogada Pesquisa dos
CH TEÓRICA simulado em sala avaliações externas assuntos com maior
PRESENCIAL- percentual de erros
XVII 2h/aula
XVIII CH TEÓRICA Revisão aplicada aos alunos Sanar as dúvidas dos Sanar as dúvidas dos Sanar as dúvidas dos O docente deverá
PRESENCIAL- com base no diagnóstico alunos, a partir do alunos, a partir do alunos, a partir do sanar as dúvidas dos
2h/aula realizado pelo simulado diagnóstico realizado diagnóstico realizado diagnóstico realizado alunos, a partir do
aplicado na aula anterior pelo simulado aplicado. pelo simulado pelo simulado diagnóstico realizado
aplicado. aplicado. pelo simulado
CH TEÓRICA Revisão das unidades Revisão das unidades Revisão das unidades disponibilizadas no aplicado, trazendo ao
EAD- 2h disponibilizadas no sistema disponibilizadas no sistema AVA. aluno uma revisão
AVA. sistema AVA. sistematizada.
XIX CH TEÓRICA 2º avaliação
PRESENCIAL-
2h/aula
XX CH TEÓRICA 2º chamada 2º chamada - - O docente deverá aplicar a
avaliação de acordo com as
PRESENCIAL- diretivas da instituição.
2h/aula

CASE 01: Diogo, residente na cidade de Recife-PE, colidiu com veículo da Senhora Maria José.
O acidente se deu na cidade de João Pessoa, no Estado da Paraíba. Dona Maria, idosa, informou, no momento do acidente, que reside
na cidade de Caruaru, em Pernambuco, e que estava na cidade paraíbana a lazer.
Em razão do acidente, Dona Maria sofreu danos de ordem material, no valor total de R$5.000,00 (cinco mil reais). Diante da recusa em
realizar acordo de maneira extrajudicial, dona Maria procurou escritório de advocacia, a fim de ter o seu prejuízo devidamente indenizado
pelo Diogo. Com base no conhecimento obtido acerca do tema Competência, analise em qual comarca deverá ser proposta ação pela
vítima.
CASE 02: João, proprietário de imóvel localizado na cidade de Fortaleza, no Ceará, decidiu firmar contrato de locação, a fim de obter
renda com o seu aluguel. O alugou ao Ricardo com o valor mensal de R$.1.500,00 (um mil e quinhentos reais). Com o passar do tempo, a
relação entre locador e locatário foi se desgastando, diante de questões de foro íntimo entre o João e o Ricardo, o que fez com que o
Locador (João) notificasse o Locatário (Ricardo) para que este devolvesse o imóvel. Diante da ausência de êxito com a notificação
extrajudicial, o pai de João, senhor Alfredo, ajuizou ação própria para retomar o imóvel. A partir do caso narrado, analise a legitimidade
do Senhor Alfredo para propor ação.


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Disciplina TEORIA GERAL DO

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Elaboração: junho 2020

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