PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Curso Componente Curricular Código Professor/a Período Letivo

Psicologia Processos Psicológicos Básicos 0548 Leandro Ribeiro Azevedo 2023.2
(PPB)
Semestre Turno Carga Horária Presencial (CHP) Estudos Autônomos Carga Horária a Distância (CHD) Carga Horária Total (CHT)
PI ( ) TDE ( X )
2º Notur 60 TDE Não se aplica 80
no 20 hrs

Ementa
Processos psicológicos básicos e o comportamento humano. Percepção e sensação. Atenção. Consciência. Memória. Pensamento. Linguagem. Inteligência. Motivação.
Emoções.
Competências
As competências se organizam em institucionais/gerais, de área e profissionais/específicas. Neste componente curricular, são trabalhadas as seguintes competências:

Código (CC) Competência Institucionais

CPFTM Dominar os aspectos teórico-metodológicos, que garantam a aplicação crítica do conhecimento disponível, assegurando uma visão abrangente dos diferentes métodos e
estratégias de produção do conhecimento científico em Psicologia.
CPFPP Compreender os fenômenos e processos psicológicos que constituem classicamente objeto de investigação e atuação no domínio da Psicologia, de forma a propiciar amplo
conhecimento de suas características, questões conceituais e dos modelos explicativos construídos no campo, assim como seu desenvolvimento recente.
Tópicos de Aprendizagem - 1º Trimestre
1. Percepção e Sensação - Parte I
2. Percepção e Sensação - Parte II
3. Atenção
4. Consciência - Parte I
5. Consciência - Parte II

Tópicos de Aprendizagem - 2º Trimestre

1. Memória – Parte I
 2. Memória – Parte II
3. Pensamento e linguagem
4. Inteligência

Método de Ensino
As estratégias de ensino presentes nesse plano da ação didática, pautam-se no protagonismo e autonomia discente, à medida que as aprendizagens são construídas. Deste modo, são
incorporados os elementos de referência do currículo, tais como: flexibilidade, interdisciplinaridade, transversalidade, replicabilidade e transferibilidade. A diversidade de estratégias se dá
a partir da relação entre os tópicos de aprendizagem e os conhecimentos, habilidades e atitudes. Espera-se que fazendo uso das estratégias descritas no cronograma de trabalho, inserido
em quadro próprio, os estudantes aprendam de modo ativo e duradouro. Vale ressaltar, que considerando os ritmos individuais e os processos de construção grupal, serão garantidas as
acessibilidades comunicacional, digital, instrumental e metodológica. Desse modo, as práticas docentes e discentes serão construídas a partir de diversas estratégias que compõem o fluxo
didático formulado a partir das relações entre finalidades, estratégias e modos para avaliar, na perspectiva do modelo de competências.
As práticas docentes e discentes supracitadas serão realizadas nos espaços físicos e digitais que circundam a formação profissional. Nestes espaços iremos lançar mão de numerosos recursos
físicos e digitais, tais como (sites, plataformas, aplicativos dentre outros).
Conforme evidenciado, observaremos a diversidade de procedimentos e técnicas de ensino com a finalidade de favorecer o desenvolvimento integral do estudante em consonância com o
perfil de egresso do curso, com fundamentação teórica para a prática e reflexão na/da profissão.

Procedimentos de Avaliação
Trimestre Data Pontuação TDE Instrumentos e técnicas Grupo Indiv. Critérios de Correção
1º 11/04 7,0 X Teste Padronizado X Acurácia teórica, interpretação e argumentação
21/03 3,0 X TDE X Acurácia teórica, síntese e organização de ideias

2º 13/06 3,0 X TDE – parte escrita X Acurácia teórica, síntese e organização de ideias
6- 7,0 X TDE X Acurácia teórica, interpretação e argumentação
13/06
Bibliografia Básica

ATKINSON & HILGARD. Introdução à psicologia / Susan Nolen-Hoeksema ... [et al.]; Trad. Priscilla Rodrigues da Silva e Lopes; revisão técnica: Alexandre Henrique de
Quadros. – 2. ed. – São Paulo, SP: Cengage, 2018. Livro Digital

BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. DE L. T. Psicologia. 2. ed. --São Paulo: Saraiva Educação, 2020. Livro Digital (Série Em foco)

MYERS, D. G. & DEWALL, C. NATHAN. Psicologia. Trad. Cristiana de Assis Serra, Luiz Cláudio Queiroz de Faria. - 11. ed. - [Reimpr.]. - Rio de Janeiro: LTC, 2019. Livro Digital
FERREIRA RIBEIRO, M. et al. Escala de Motivação Académica: Validação no Ensino Superior Público Português. RAC - Revista de Administração Contemporânea, [s. l.], v.
23, n. 3, p. 288–310, 2019. DOI 10.1590/1982-7849rac2019180190. Disponível em:
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=foh&AN=137366739&lang=pt-br&site=ehost-live. Acesso em: 22 ago. 2020.

Bibliografia Complementar
COON, D. Introdução à Psicologia: Uma Jornada. Trad. Eliane Kanner. São Paulo : Cengage Learning, 2006. Livro Digital
BOCK, A. M. B,, TRASSI, M. DE L. T. & FURTADO, O. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia.– 15.ed. – São Paulo: Saraiva Educação, 2018. Livro Digital
______________. Psicologia fácil. São Paulo: Saraiva, 2011. Livro Digital
Abreu, C. N. de. Psicologia do cotidiano 2: como a ciência explica o comportamento humano [recurso eletrônico] Nabuco de Abreu. – Porto Alegre : Artmed, 2020. Livro
Digital
Pires, L.R.... [et al.]. Psicologia. Porto Alegre: SAGAH EDUCAÇÃO S.A., 2018. Livro Digital
CESAR CORDOBA, L.; ANDRADE SILVA, J. A.; CARBONI GOMES, M. Gamification na Educação: o lúdico como instrumento de engajamento no processo de ensino-
aprendizagem. ECCOM: Educação, Cultura e Comunicação, [s. l.], v. 11, n. 22, p. 107–119, 2020. Disponível em:
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=foh&AN=144428013&lang=pt-br&site=ehost-live. Acesso em: 22 ago. 2020.

CRONOGRAMA SEMESTRAL DE TRABALHO

Data CH Tópico de CC Conhecimento, Estratégias de Referências

Aprendizagem Habilidade Ensino
e/ou atitude
3h Apresentação da CPFTM Diferenciar os
disciplina e da diversos tipos -Exposição
turma de produção do introdutória
22/fev Introdução ao tema conhecimento.
 - Aula
Compreender expositiva
diferentes dialogada
métodos e - Linha do
estratégias de tempo
produção do
conhecimento
científico em
psicologia

Analisar
diferentes
fenômenos de
modo
abrangente
3h Percepção e CPFTM Diferenciar os -Exposição
Sensação - Parte I diversos tipos introdutória MYERS, D.G; DEWALL, N. Sensação e percepção. In: MYERS, D.G; DEWALL, N. Psicologia. 11 ed. Rio
de produção do - Aula de Janeiro: LTC, 2019
conhecimento. expositiva
dialogada https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521634614/epubcfi/6/2[%3Bvnd.vst.
Compreender idref%3Dcover]!/4/2/2%4051:2.
diferentes
métodos e
estratégias de
produção do
conhecimento
científico em
psicologia

Analisar
diferentes
fenômenos de
modo
29/fev abrangente
 3h Percepção e Diferenciar os - Aula MYERS, D.G; DEWALL, N. Sensação e percepção. In: MYERS, D.G; DEWALL, N. Psicologia. 11 ed. Rio
Sensação - Parte II CPFTM diversos tipos expositiva de Janeiro: LTC, 2019
de produção do dialogada
conhecimento. - Elaboração https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521634614/epubcfi/6/2[%3Bvnd.vst.
colaborativa idref%3Dcover]!/4/2/2%4051:2.
Compreender de quadro
diferentes comparativo
métodos e
estratégias de
produção do
conhecimento
científico em
psicologia

Analisar
diferentes
fenômenos de
modo
07/mar abrangente
3h Atenção CPFPP Os elementos - Aula GOLDSTEIN E.B. Atenção In: GOLDSTEIN E.B. Psicologia cognitiva: conectando a mente, pesquisas
próprios dos expositiva e experiências cotidianas. Psicologia cognitiva: conectando a mente, pesquisas e experiências
fenômenos e dialogada cotidianas
processos - Exposição
psicológicos. de vídeos
exemplos https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9786555584363/pageid/2
Dominar os
conceitos e
modelos
explicativos
particulares ao
campo da
psicologia.
14/mar
 3h Consciência CPFPP Descrever os - Aula MYERS, D.G; DEWALL, N. A consciência e a mente de duas vias (two-track mind). In: MYERS, D.G;
elementos expositiva DEWALL, N. Psicologia. 11 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2019.
próprios dos dialogada
fenômenos e - Exposição https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521634614/epubcfi/6/2[%3Bvnd.vst.
processos de vídeos idref%3Dcover]!/4/2/2%4051:2.
psicológicos. exemplos

Dominar os
conceitos e
modelos
explicativos
particulares ao
campo da
psicologia.
21/mar
3h Consciência - Parte MYERS, D.G; DEWALL, N. A consciência e a mente de duas vias (two-track mind). In: MYERS, D.G;
II DEWALL, N. Psicologia. 11 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2019.

https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521634614/epubcfi/6/2[%3Bvnd.vst.
04/abr idref%3Dcover]!/4/2/2%4051:2.
11/abr Avaliação I
Unidade II
3h 1. Memória – CPFPP Descrever os - Aula STENBERG, R.J. Memória: modelos e métodos de pesquisa. STENBERG, R.J. Percepção visual. In:
Parte I elementos expositiva STENBERG, R. J. Psicologia cognitiva. 7 ed. Porto Alegre: Artmed, 2016
próprios dos dialogada
fenômenos e
processos - Atividade ao
psicológicos vivo
participativa
Identificar as
nuances do
objeto de
estudo
18/abr associado ao
 exercício
prático
profissional da
psicologia

3h 2. Memória – Analisar - Aula STENBERG, R.J. Memória: modelos e métodos de pesquisa. STENBERG, R.J. Percepção visual. In:
Parte II CPFTM diferentes expositiva STENBERG, R. J. Psicologia cognitiva. 7 ed. Porto Alegre: Artmed, 2016
fenômenos de dialogada
modo - Construção
abrangente. de quadro
comparativo
Lidar com
questões
oriundas da
prática
profissional de
forma
fundamentada e
crítica.
25/abr
3h 3. Pensamento e CPFPP Dominar os - Aula MYERS, D.G; DEWALL, N. Pensamento e linguagem In: MYERS, D.G; DEWALL, N. Psicologia. 11 ed.
Linguagem conceitos e expositiva Rio de Janeiro: LTC, 2019.
modelos dialoga
explicativos - https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521634614/epubcfi/6/2[%3Bvnd.vst
particulares ao Aprendizagem
campo da baseada em
psicologia resolução de
problemas
Reconhecer
atividades
práticas
profissionais
02/mai realizadas de
 modo amplo e
aprofundado
com vista às
análises críticas
destas
3h CPFPP - Aula MYERS, D.G; DEWALL, N. Pensamento e linguagem In: MYERS, D.G; DEWALL, N. Psicologia. 11 ed.
3. Pensamento e Dominar os expositiva Rio de Janeiro: LTC, 2019.
Linguagem conceitos e dialoga
modelos - https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521634614/epubcfi/6/2[%3Bvnd.vst
explicativos Aprendizagem
particulares ao baseada em
campo da resolução de
psicologia problemas

Reconhecer
atividades
práticas
profissionais
realizadas de
modo amplo e
aprofundado
com vista às
análises críticas
09/mai destas
3h 4. Inteligência CPFTM - Aula MYERS, D.G; DEWALL, N. Inteligência. In: MYERS, D.G; DEWALL, N. Psicologia. 11 ed. Rio de
CPFPP Analisar expositiva Janeiro: LTC, 2019.
diferentes dialoga
fenômenos de - https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521634614/epubcfi/6/2[%3Bvnd.vst
modo Aprendizagem
abrangente. baseada em
resolução de
Lidar com problemas
questões - Discussão de
16/mai oriundas da casos e
 prática dilemas
profissional de sociais
forma
fundamentada e
crítica.

Dominar os
conceitos e
modelos
explicativos
particulares ao
campo da
psicologia

Reconhecer
atividades
práticas
profissionais
realizadas de
modo amplo e
aprofundado
com vista às
análises críticas
destas
3h 5. Emoção CPFPP Identificar as - Aula COON, D. Motivação e emoção. In: COON, D. Introdução á psicologia: Uma jornada. São Paulo :
nuances do expositiva Cengage Learning, 2006
objeto de dialoga
estudo - https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788522128587/pageid/0
associado ao Aprendizagem
exercício prático baseada em
profissional da resolução de
psicologia. problemas
23/mai
 Reconhecer
atividades
práticas
profissionais
realizadas de
modo amplo e
aprofundado
com vista às
análises críticas
destas.
3h Apresentações do CPFPP Identificar as - Aula Material sugerido pelos grupos
TDE (Início) nuances do expositiva
objeto de dialoga
estudo -
associado ao Aprendizagem
exercício prático baseada em
profissional da resolução de
psicologia. problemas

Reconhecer
atividades
práticas
profissionais
realizadas de
modo amplo e
aprofundado
com vista às
análises críticas
06/jun destas.
13/jun Apresentações do TDE (Término)
Obs: As especificações deste cronograma podem ser modificadas em caso de necessidade. Eventuais alterações serão devidamente informadas à turma.