PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

UNIDADE PERÍODO
CURSO PROFESSOR
CURRICULAR LETIVO
Isabella Drummond Ciclos Vitais e
Psicologia Desenvolvimento 2023-1
Oliveira Laterza Alves Humano

CARGA TRABALHO CARGA CARGA

TURNO ANO/MÓDULO HORÁRIA DISCENTE HORÁRIA A HORÁRIA
PRESENCIAL EFETIVO DISTÂNCIA TOTAL

1°ano
NOT 60h 20h -------- 80h
Módulo Branco

EMENTA
Definição, história, objeto e métodos da Psicologia do Desenvolvimento. Dimensões biológicas,

históricas, sociais e culturais do desenvolvimento psicológico na infância, adolescência, adultez e

terceira idade. Teorias clássicas em Psicologia do desenvolvimento. Desenvolvimento cognitivo,

afetivo e psicossocial.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Competências: Compreender, do ponto de vista teórico, a disciplina Ciclos Vitais e desenvolvimento

humano no que tange à infância, adolescência, idade adulta e envelhecimento.

Habilidades: Intervir, na prática profissional, de modo a saber conduzir com os pacientes sobre os

processos inerentes a cada fase da vida.

UNIDADES TEMÁTICAS
 Histórico e conceito de psicologia do desenvolvimento
 Principais teorias do desenvolvimento humano
 Gravidez e vida intrauterina: a formação do bebê e o conceito de infância
 A importância do vínculo no desenvolvimento da criança
 Desenvolvimento biopsicossocial e cognitivo na infância
 O amadurecimento da infância: início da adolescência
 Adolescência: desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial
  Síndrome da adolescência normal
 Adulto jovem: desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial
 O idoso: desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial

METODOLOGIA
Os procedimentos metodológicos adotados para mediação de aprendizagem serão: aulas
dispositivas dialogadas (de modo a possibilitar debates e aprofundamento do conteúdo);
gamificação, com a finalidade de aplicar os conceitos; PBL - aprendizagem baseada em problemas,
para a resolução de problemas da área; sala de aula invertida, na qual os alunos levarão as dúvidas
sobre os conteúdos abordados; estudos de caso para aprendizagem e manejo da prática; TBL
“Aprendizado Baseado em Equipes”, aplicada ao desenvolver os Trabalhos Discentes Efetivos
(TDE).

AVALIAÇÃO - INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS

O processo de avaliação da aprendizagem e de desempenho acadêmico, ressaltando-se seu caráter
diagnóstico, utiliza metodologias de avaliação formativa em conformidade com o Projeto Pedagógico
do Curso e seguindo o modelo de orientação da FacMais, explorando competências e habilidades
dos alunos. As atividades avaliativas a serem realizadas pelos alunos em classe e extraclasse em
composição formal e processual são representadas por N1 e N2.

A cada semestre letivo são atribuídas duas médias de aproveitamento (N1 e N2) de 0 a 100 pontos,
sendo a N1 correspondente ao primeiro bimestre e a N2 ao segundo, tal como segue:

N1: AF1 + AP1 e N2: AF2 + AP2 = MF

AF: Avaliação Formal (de 0 a 70 pontos) e será composta por 05 questões objetivas de valor 10
(dez pontos cada) e 02 questões subjetivas, de valor 10 ( dez pontos) cada;

AP: Avaliação processual (de 0 a 30 pontos) refere-se a atividades do Trabalho Discente Efetivo
(TDE) de cada etapa de avaliação.

MF: Média Final composta pelo somatório de N1 e N2.

MF = N1: 0,4*(AF1+AP1) + N2: 0,6*(AF2+AP2)

O processo avaliativo da FacMais é composto de frequência (mínima de 75%) e com aprovação pela
média final 6,0.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MENDES, Tania Maria Scuro. Da adolescência à envelhecência: convivência entre as gerações

na atualidade. Porto Alegre: Mediação, 2012.

MORENO, J. E. GRIFFA, M. C. Chaves para a Psicologia do Desenvolvimento: vida pré-natal,

etapas da infância. 7. ed. São Paulo: Paulinas, 2012.

PAPALIA, Diane E. FELDMAN, Ruth Duskin. Desenvolvimento Humano. 12. ed. Porto Alegre:

McGraw-Hill-Artmed, 2013.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BUENO, Jocian Machado. Psicomotricidade: teoria e prática: da escola à aquática. São Paulo:

Cortez, 2013.

CARMO, João dos Santos; GUALBERTO, P. M. de A. Psicologia da Criança e da Educação: uma

introdução. São Paulo: EDUFSCAR, 2012.

COLL, César; MARCHESI, Álvaro; PALÁCIOS, Jesús. Desenvolvimento Psicológico e Educação:

psicologia evolutiva. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. Vol. 1.

GALLAHUE, David L. OZMUN, John C.; GOODWAY, Jaqueline D. Compreendendo o

Desenvolvimento Motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. Porto Alegre: AMGH,

2013.

HUTZ, Claudio Simon; SOUZA, Luciana Karine de (Orgs.). Estudos e Pesquisa em Psicologia do

Desenvolvimento e da Personalidade: uma homenagem a Ângela Biaggio. São Paulo: Casa do

Psicólogo, 2013.

BIBLIOGRAFIA DE APOIO/APROFUNDAMENTO
ABERASTURY, Arminda; KNOBEL, Maurício. Adolescência Normal: enfoque psicanalítico. Porto

Alegre: Artmed, 2011.

MOTA, Márcia Elia da. Psicologia do desenvolvimento: uma perspectiva histórica. Temas

psicol., Ribeirão Preto , v. 13, n. 2, p. 105-111, dez. 2005 . Disponível em

<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X2005000200003&lng=pt&nr

m=iso>.

Hohendorff, Jean, Vieira de Melo, Wilson. Compreensão da morte e desenvolvimento humano:

contribuições à Psicologia Hospitalar. Estudos e Pesquisas em Psicologia [on-line]. 2009, 9(2),

480-492. ISSN: . Disponível em: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=451844629014.

PLANEJAMENTO DO TRABALHO DISCENTE EFETIVO - TDE

PRODUÇÃO TDE 1:Estudo de caso Piggle TDE 02: Análise crítica de

(Winnicott) aspectos éticos na
adolescência (braço
do PI)

CONTEÚDO Aspectos psicológicos da infância Adolescência e ética

profissional

METODOLOGIA O professor disponibilizará estudos O discente deverá

de casos sobre as fases do elaborar uma análise
desenvolvimento humano. Juntamente crítica sobre questões
com os casos, serão éticas e adolescência.
disponibilizados conteúdos teóricos que O trabalho terá
subsidiarão a interlocução teoria- interlocução com o PI
prática. da professora Marina
Gomes. (Psicologia,
ciência e profissão)

AVALIAÇÃO Será verificado se os alunos Será verificado se os

PONTUAÇÃO compreenderam os principais aspectos alunos conseguiram
dos estudos de caso, analisar com
respondendo de maneira coerente a criticidade, coerência e
condução dos mesmos. profundidade aspectos
Pontuação: 0 a 10 éticos no que tange a
adolescência e
requisitos de quebra
de sigilo.
Pontuação: 0 a 10

PERÍODO DE Desenvolvimento Desenvolvimento

DESENVOLVIMENTO durante as semanas durante as semanas
DATA FINAL das aulas 7 e 8. das aulas 12 e 13.
Entrega na aula 09. Entrega na aula 14.

CARGA HORÁRIA 10h 10h

PRODUTO FINAL

Ituiutaba,14 de fevereiro de 2023

 PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

ANEXO I – DETALHAMENTO DAS UNIDADES CURRICULARES

UNIDADE PERÍODO
CURSO PROFESSOR
CURRICULAR LETIVO
Ciclos Vitais e
Isabella Drummond
Psicologia Desenvolvimento 2023-1
Oliveira Laterza Alves
Humano

CARGA TDE – ATIVIDADE CARGA CARGA

TURNO ANO/MÓDULO HORÁRIA PRÁTICA HORÁRIA A HORÁRIA
PRESENCIAL SUPERVISIONADA DISTÂNCIA TOTAL

1°ano
NOT 60h 20h -------- 80h
Módulo Branco

DATA Conteúdo das aulas TIPO DA AULA

27/02 Apresentação do plano de ensino Aula expositiva e
Histórico e conceito de psicologia do desenvolvimento dialogada
06/03 Principais teorias do desenvolvimento humano Discussão
Estudo de caso
Principais teorias do desenvolvimento humano Aula expositiva e
13/03
dialogada
Gravidez e vida intrauterina: a formação do bebê e o Aula invertida
20/03
conceito de infância
A importância do vínculo no desenvolvimento da criança
Gravidez e vida intrauterina: a formação do bebê e o Discussão
27/03 conceito de infância Estudo de caso
A importância do vínculo no desenvolvimento da criança TDE
Desenvolvimento biopsicossocial e cognitivo na infância Aula expositiva e
03/04
dialogada
10/04 (N1) Avaliação Formal N1 Avaliação individual
Adolescência: desenvolvimento físico, cognitivo e Discussão
17/04
psicossocial Estudo de caso
Síndrome da adolescência normal
 Adolescência: desenvolvimento físico, cognitivo e Aula expositiva e
psicossocial dialogada com a
24/04 utilização de
Síndrome da adolescência normal
metodologias ativas
Adolescência: desenvolvimento físico, cognitivo e Discussão
08/05 psicossocial Estudo de caso
Síndrome da adolescência normal
Adulto jovem: desenvolvimento físico, cognitivo e Aula expositiva e
15/05 psicossocial dialogada com a
utilização de
metodologias ativas
Adulto jovem: desenvolvimento físico, cognitivo e Aula invertida
22/05
psicossocial
Discussão
29/05 Avaliação Formal N2 Estudo de caso

05/06 O idoso: desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial Avaliação individual

O idoso: desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial Discussão

12/06
Estudo de caso
TDE
Aula expositiva e
O idoso: desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial dialogada com a
19/06 utilização de
Luto na terceira idade
metodologias ativas
26/06 Discussão
Fechamento do Semestre Estudo de caso
Fechamento do
28/06 semestre com os
alunos
Complementaçã
o de carga
horária
2h

Professor da Unidade Curricular Coordenação Acadêmica