FACULDADE EVOLUÇÃO ALTO OESTE POTIGUAR

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Curso
Bacharelado em Psicologia
Disciplina Código
Psicologia do Desenvolvimento I
Semestre Letivo Horário Carga Horária
2021.2 60
Número de Créditos Pré-Requisitos Período
- 2º
Campo de Formação Foco
Disciplina obrigatória Criança e Adolescência
Professor E-mail
Cássio Clayton Martins Andrade cassioclayton@gmail.com
Currículo Resumido
Graduação na Universidade Federal da Paraíba (UFPB)
Mestrando em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
Especialista em Psicodiagnóstico (UNIChristus)
Especialista em Psicologia do Trânsito (Universidade Cândido Mendes)
Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5496015375108839
Ementa
O estudo do desenvolvimento humano: conceituação e contextualização de desenvolvimento humano.
Teorias sobre o desenvolvimento humano: teorias psicanalíticas, evolucionista, contextual, aprendizagem
e cognitiva. Desenvolvimento biológico, cognitivo, psicológico e social infantil: primeira, segunda e
terceira infância. Desenvolvimento biológico, cognitivo, psicológico e social na adolescência. Temáticas
contemporâneas na interface infância e adolescência
Competências e Habilidades a Serem Desenvolvidas
Ao final da disciplina o(a) aluno(a) deve apresentar a competência de identificar as diversas
fases do desenvolvimento humano, reconhecendo características biológicas, cognitivas,
psicológicas e sociais de cada fase e a interrelação entre elas. Ao longo da disciplina o(a)
aluno(a) deverá desenvolver as seguintes habilidades: conhecer os conceitos fundamentais
envolvidos nas diversas teorias do desenvolvimento humano; compreender aspectos do
desenvolvimento biológico, psicológico, cognitivo e social e suas interrelações, nas fases de
infância e adolescência; saber buscar e usar o conhecimento científico a respeito do
desenvolvimento humano necessário à futura atuação profissional; analisar, descrever e
interpretar relações entre contextos e processos relacionados ao desenvolvimento humano
Conteúdo Programático
Unidade I - Introdução ao estudo do desenvolvimento humano

 O estudo do desenvolvimento humano;

 Contextos de desenvolvimento (família, comunidade, sociedade, cultura, época histórica);
 Abordagens teóricas do Desenvolvimento Humano (teorias psicanalíticas, evolucionista, contextual,
aprendizagem e cognitiva);
 Desenvolvimento Lifespan (Paul Baltes).

Unidade II - Desenvolvimento infantil

 Desenvolvimento físico na infância;

 Desenvolvimento cognitivo na infância;

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 Desenvolvimento psicossocial na infância;

 Primeira infância;
 Segunda infância;
 Terceira infância.

Unidade III - Desenvolvimento na adolescência

 Desenvolvimento físico na adolescência;

 Desenvolvimento cognitivo na adolescência;
 Desenvolvimento psicossocial na adolescência;
 Temáticas contemporâneas na interface infância e adolescência.

Procedimentos Didático-Pedagógicos

O processo de ensino-aprendizagem se dará por meio de indicação de leituras, condução de discussão

dos textos, fichamentos dos textos, aulas expositivas dialógicas, trabalhos em grupo; Uso de mídias com
temas relacionados a disciplina (vídeos, podcasts, ilustrações).

Recursos Instrucionais

Slides, plataforma virtual para ensino remoto e videochamadas (via Google Meet), material para leitura,
roda de conversa, vídeos, podcasts, curtas, estudo de caso.

Acompanhamento e Avaliação

Para a aprovação no componente curricular, a(o) aluna(o) deverá obter nota média mínima igual a 7,0 e
não obter mais de 25% de faltas ao longo do período. Para tanto, as formas de acompanhamento e
avaliação ocorrerão via atividades contínuas ao longo do semestre, distribuídas da seguinte forma:

Unid. 1: avaliação teórica (10,0 - individual)

Unid. 2: Avaliação teórica (8,0 - grupo) + apresentações (2,0 – grupo)
Unid. 3: seminários sobre transtornos comuns na infância e adolescência (10,0 - grupo)

Obs.: a nota final será a média aritmética simples das notas das três unidades. As instruções de cada
atividade serão encaminhadas ao coletivo por meio do Google sala de Aula em data oportuna.
Para realização das atividades serão utilizadas as Plataformas Sagah e/ou Google Meet. Todas as
atividades devem ser entregues no prazo previsto, seguindo instruções de sala de aula
TDE
-
Bibliografia Básica
Biaggio, A. M. B. (2011). Psicologia do Desenvolvimento. Petrópolis: Vozes.
Cole, M., & Cole, S. (2004). O Desenvolvimento da Criança e do Adolescente (4a ed.). Porto Alegre:
Artmed.
Papalia, D. E., & Feldman, R. D. (2013). Desenvolvimento Humano (12a ed.). Porto Alegre: AMGH.

Bibliografia Complementar
 Berger, K. S. (2013). O desenvolvimento da pessoa: do nascimento à terceira idade. Rio de Janeiro:
LTC.
 La Taille, Y., Oliveira, M. K., & Dantas, H. (1992). Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias
psicogenéticas em discussão (24a ed.). São Paulo: Simius.
 Mahler, M. (1991). O Nascimento Psicológico da Criança. Porto Alegre: Artes Médicas.
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 Maldonado, M. T. (2000). Psicologia da Gravidez. São Paulo: Saraiva.

 Neri, A. L. (2006). O legado de Paul B. Baltes à Psicologia do Desenvolvimento e do
Envelhecimento. Temas em Psicologia, 14(1), 17-34. Recuperado de:
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/tp/v14n1/v14n1a05.pdf
 Piaget, J., & Inhelder. B. (1990). A psicologia da criança. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.
 Tourrette, C., & Guidetti, M. (2009). Introdução à Psicologia do Desenvolvimento: do bebê ao
adolescente. Petrópolis: Vozes.
 Vigotski, L. S. (2009). A Construção do Pensamento e da Linguagem (2a ed.). São Paulo: Martins
Fontes.

Além disso, vide livros sobre relações pessoa-ambiente disponíveis na biblioteca da FACEP; e artigos
disponíveis no SciELO (www.scielo.br) ou no Google Acadêmico (https://scholar.google.com.br/?
hl=pt).

Cronograma Sugerido
Aulas Datas CH Conteúdos Referências
1 09/08 1,5 Apresentação geral
2 10/08 3 Divisão dos grupos e ação
nos sistemas.
3 16/08 4,5 Introdução ao estudo do Papalia, D. E., & Feldman, R. D. (2013). O
desenvolvimento humano estudo do desenvolvimento humano. In:
Desenvolvimento Humano (12a ed.) (pp. 34-
53). Porto Alegre: Artmed.

4 17/08 6 Introdução ao estudo do Papalia, D. E., & Feldman, R. D. (2013). O

desenvolvimento humano estudo do desenvolvimento humano. In:
Desenvolvimento Humano (12a ed.) (pp. 34-
53). Porto Alegre: Artmed.

5 23/08 7,5 Os diversos contextos de

desenvolvimento humano

6 24/08 9 Os diversos contextos de

desenvolvimento humano

7 30/08 10,5 Abordagens teóricas do

desenvolvimento humano:
psicanalítico

8 31/08 12 Abordagens teóricas do

desenvolvimento humano:
contextual/evolucionista

10 06/09 15 Abordagens teóricas do

desenvolvimento humano:
Aprendizagem

07/09 feriado
11 13/09 16,5 Abordagens teóricas do
desenvolvimento humano:
cognitiva

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12 14/09 18 Desenvolvimento lifespan

de Paul Baltes

13 20/09 19,5 Revisão da Unidade I

14 21/09 21 Atividade Avaliativa I
15 27/09 22,5 A concepção de uma nova
vida Karol; Yasmim Isabely; Daiane, Lara;  Maxsuel
Desenvolvimento pré-natal
16 28/09 24 Desenvolvimento físico na Jefanny Layane da Silva Lima, Millennia Maria
primeira infância da Costa, Ana Lívia Lopes pontes, Vitória
Morais Silva
17 04/10 25,5 Desenvolvimento cognitivo Sara, Débora, Ana Luiza, Atalia, Maria Elica
na primeira infância

18 05/10 27 Desenvolvimento Jarismar, Dayane, Marcos Paulo, Tarcio

psicossocial na primeira
infância

19 11/10 28,5 Desenvolvimento físico na Jessica Crislei, Ana Carolina, Cecília e Camila
segunda infância Peixoto

12/10 feriado
20 18/10 30 Desenvolvimento cognitivo Gabrielly Cristina Vieira Oliveira, Tereza
na segunda infância Raquel Ferreira, Dillana, Paloma, Maria da
Conceição de Souza Martins
21 19/10 31,5 Desenvolvimento
Amanda Marinho do Nascimento, Maria Rita
psicossocial na segunda
Suassuna Holanda, Magna Maria, Yasmin
Infância
Maia, Lorrainy Lemos
22 25/10 33 Desenvolvimento físico e Allison Alves da Silva, Filemon Sadraque
cognitivo na terceira Tomaz Morais, Gabriela Medeiros Ferreira,
infância Raziely Romênia Câmara e Maria Imaculada
Alves Lopes
23 26/10 34,5 Desenvolvimento
psicossocial na terceira
Maria Clara,Lucas Antonio,Adriana
infância

24 01/11 36 Revisão da Unidade II

02/11 feriado
25 08/11 37,5 Atividade Avaliativa II
26 09/11 39 Desenvolvimento físico na
adolescência
15/11 feriado
27 16/11 40,5 Desenvolvimento cognitivo
na adolescência

28 20/11 42 Atividade Relacionada à

consciência Negra
29 20/11 43,5 Atividade Relacionada à
consciência Negra
30 20/11 45 Atividade Relacionada à
consciência Negra

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31 20/11 46,5 Atividade Relacionada à

consciência Negra
Desenvolvimento
32 22/11 48 psicossocial na -
adolescência
Seminários (TDAH –
33 23/11 49,5 Transtorno do déficit de Lara; Dillana; Paloma; Cris; Atalia; Ana Luiza
atenção e hiperatividade
Seminários (TEA —
Karol; Isabely; Maxsuel; Conceição, Ana Lívia
34 29/11 51 Transtorno do Espectro
Lopes pontes, Vitória Morais Silva
Autista)
Seminários (Distúrbios da Jarismar, Dayane, Tarcio, Jefanny, Millennia,
35 30/11 52,5
Aprendizagem) Marcos Paulo, Maria Imaculada Alves Lopes
Amanda Marinho do Nascimento, Magna Maria
Seminários (Deficiência Queiroz da Silva, Lorrainy Lemos da Silva,
36 06/12 54
Intelectual) Jessica Crislei, Yasmin Maia da Silva, Maria
Elica, Maria Clara
Gabrielly Cristina Vieira Oliveira, Tereza
Seminários (Síndrome de Raquel Ferreira, Maria Rita Suassuna Holanda,
37 07/12 55,5
Rett) Camila Peixoto, Cecilia, Ana Carolina,Lucas
Antonio
Allison Alves da Silva, Filemon Sadraque
Seminários (transtorno de
Tomaz Morais, Gabriela Medeiros Ferreira,
38 13/12 57 conduta e transtorno
Raziely Romênia Câmara, Ana Débora e Sara
desafiador opositivo)
Mirella Alves Torres
39 14/12 58,5
4ª prova
Encerramento da disciplina
40 20/12 60
– feedback
Data limite para inserção
- 22/12
dos dados no sistema.
O cronograma das aulas não é um instrumento rígido, podendo sofrer alterações pontuais ao longo do
semestre letivo, devido às ocorrências imprevistas e ao próprio desenvolvimento da disciplina. Assim, as
datas apresentadas são meras referências.

Aprovado pelo Núcleo Docente Estruturante (NDE) em _________/_________/_________.

___________________________________________ _________________________________________
Prof. Cássio Clayton Martins Andrade Prof.
Professor Presidente do NDE
DG/FACEP

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