INSTITUTO FEDERAL BAIANO

COMPONENTE CURRICULAR:: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

PROFESSORA: ELAINE SOEIRA elaine.soeira@ifbaiano.edu.br
CURSOS: LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
SEMESTRE LETIVO: 2022.2

CRONOGRAMA DE AULAS

Mês Data Atividade

Aula 01 - Apresentação e discussão do plano de ensino.
Formação dos grupos de trabalho.
23 Atividade diagnóstica.
Discussão sobre “A importância de estudar
estuda sobre psicologia da educação”
Apresentação do ambiente virtual MOODLE
Aula 02 - A constituição da psicolog
psicologia como ciência e sua relação com a educação.
(2 aulas – 8h)

Textos-base:
Agosto

BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, A. L. T. A. psicologia ou as psicologias. In: BOCK, A. M. B.; FURTADO,
O.; TEIXEIRA, A. L. T. A. Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia. 13ª ed. São Paulo: Saraiva, p. 15-
30.
30
CASTAÑON, G. A.. Psicologia como ciência moderna: Vetos históricos e status atual. Temas em Psicologia, v. 17,
n. 1, p. 21-36,
36, 2009. Disponível em https://shre.ink/alTI
SALVADOR, C. C.; MESTRES, M. M.; GOÑI, J. O.; GALLART, I. S. Origem e evolução da psicologia da educação.
In: SALVADOR, C. C. (org.) Psicologia da Educação.. Tradução Cristina Maria de Oliveira. Porto Alegre: Penso,
2014 (e-book), p. 17-34.
34. Disponível em https://shre.ink/alTx
Aula 03 - Concepções e teorias do desenvolvimento humano
Textos-base:
BEE, H.; BOYD, D. Questões Básicas no Estudo do Desenvolvimento. In: BEE, H.; BOYD, D. A criança em
desenvolvimento.. 12ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2011, p. 25-53.
25 https://shre.ink/as7b
06 SALVADOR, C. C.; MESTRES, M. M.; GOÑI, GOÑI, J. O.; GALLART, I. S. Os fatores explicativos do desenvolvimento
humano: do desenvolvimento necessário ao desenvolvimento mediatizado. In: SALVADOR, C. C. (org.)
Psicologia da Educação.. Tradução Cristina Maria de Oliveira. Porto Alegre: Penso, 2014 (e-book),
(e p. 81-86.
https://shre.ink/as8Z
Percurso de aprendizagem gamificado – Atividade 1
Aula 04 - Concepções e teorias do desenvolvimento humano
Textos-base:
BEE, H.; BOYD, D. Questões Básicas no Estudo do Desenvolvimento. In: BEE, H.; BOYD, D. A criança em
desenvolvimento.. 12ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2011, p. 25-53.
25 https://shre.ink/as7b
13 SALVADOR, C. C.; MESTRES, M. M.; GOÑI, GOÑI, J. O.; GALLART, I. S. Os fatores explicativos do desenvolvimento
humano: do desenvolvimento necessário ao desenvolvimento mediatizado. In: SALVADOR, C. C. (org.)
Psicologia da Educação.. Tradução Cristina Maria de Oliveira. Porto Alegre: Penso, 2014 (e-book),
(e p. 81-86.
(4 aulas – 16h)

https://shre.ink/as8Z
Setembro

Percurso de aprendizagem gamificado – Atividade 1 (continuação)

Aula 05 - Concepções e teorias do desenvolvimento humano
Textos-base:
BEE, H.; BOYD, D. Questões Básicas no Estudo do Desenvolvimento. In: BEE, H.; BOYD, D. A criança em
desenvolvimento.. 12ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2011, p. 25-53.
25 https://shre.ink/as7b
20 SALVADOR, C. C.; MESTRES, M. M.; GOÑI, G J. O.; GALLART, I. S. SALVADOR, C. C. (org.) Nível de
desenvolvimento e as relações com o ambiente físico e social: o ponto de vista de Piaget. In: SALVADOR, C. C.
(org.) Psicologia da Educação
Educação.. Tradução Cristina Maria de Oliveira. Porto Alegre: Penso,
Penso 2014 (e-book), p. 87-
98. Disponível em https://shre.ink/asj0
Percurso de aprendizagem gamificado – Atividade 2
Aula 06 - Concepções e teorias do desenvolvimento humano
Textos-base:
BEE, H.; BOYD, D. Questões Básicas no Estudo do Desenvolvimento. In: BEE, H.; BOYD, D. A criança em
desenvolvimento.. 12ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2011, p. 25-53.
25 https://shre.ink/as7b
27 SALVADOR, C. C.; MESTRES, M. M.; GOÑI, G J. O.; GALLART, I. S. SALVADOR, C. C. O desenvolvimento das
funções psicológicas superiores: o ponto de vista de Vigotsky. In: SALVADOR, C. C. (org.) Psicologia da
Educação.. Tradução Cristina Maria de Oliveira. Porto Alegre: Penso, 2014 (e (e-book),
book), p. 99-110.
9 Disponível em
https://shre.ink/asj7
 Mês Data Atividade
Percurso de aprendizagem gamificado – Atividade 2 (continuação)
Aula 07 - Concepções e teorias do desenvolvimento humano – estudos de caso e aplicação de conceitos
04 Textos-base: Os mesmos das aulas 03 a 06
Percurso de aprendizagem gamificado – Atividade 3
Aula 08 - Conceito de aprendizagem e seus fundamentos epistemológicos
Textos-base:
MEIRIEU, P. O que é aprender? IN: MEIRIEU, P. Aprender... sim, mas como? Tradução de Vanise Pereira
11 Dresch. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998, p. 47-76. Disponível em https://shre.ink/asnG
BECKER, F. Modelos epistemológicos e modelos pedagógicos. BECKER, F. Educação e construção do
conhecimento. 2ª ed. Penso Editora, 2012, p. 13-26. Disponível em https://shre.ink/asna
Percurso de aprendizagem gamificado – Atividade 3 (continuação)
Aula 09 - Organização dos seminários temáticos: distribuição dos temas, orientações gerais, cronograma
(4 aulas – 16h)

Perspectivas teóricas da aprendizagem: behaviorismo e Gestalt

Outubro

Textos-base:
BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, A. L. T.O behaviorismo. In: BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, A.
18
L. T.A Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia. 13ª ed. São Paulo: Saraiva.
BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, A. L. T.A gestalt. In: BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, A. L. T.A
Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia. 13ª ed. São Paulo: Saraiva
Percurso de aprendizagem gamificado – Atividade 4
Aula 10 - Perspectivas teóricas da aprendizagem: epistemologia genética
Textos-base:
DE LA TAILLE, Y. De; OLIVEIRA, M. K. de; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias psicogenéticas em
discussão. São Paulo - SP: Summus, 1992.
25
LA TAILLE, Y. J. J. M. R. de. Epistemologia genética, trajetórias acadêmicas, interpretações e concepções
[Entrevista]. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas. Marília: Instituto de
Psicologia, Universidade de São Paulo, p. 233-253. Disponível em https://shre.ink/asyL
Percurso de aprendizagem gamificado – Atividade 5
01 Atendimento aos grupos - organização dos seminários
Aula 11 - Perspectivas teóricas da aprendizagem: perspectiva histórico-cultural
Textos-base:
DE LA TAILLE, Y. De; OLIVEIRA, M. K. de; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias psicogenéticas em
08 discussão. São Paulo - SP: Summus, 1992.
OLIVEIRA, M. K. Escolarização e desenvolvimento do pensamento: a contribuição da psicologia histórico-
cultural. Revista diálogo educacional, v. 4, n. 10, p. 23-34, 2003. Disponível em https://shre.ink/asAJ
Percurso de aprendizagem gamificado – Atividade 5 (continuação)
Aula 12 – Perspectivas teóricas da aprendizagem: psicogenética
(3 aulas – 12h)
Novembro

Textos-base:
DE LA TAILLE, Y. De; OLIVEIRA, M. K. de; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias psicogenéticas em
22 discussão. São Paulo - SP: Summus, 1992.
MAHONEY, A. A.; ALMEIDA, L. R. de. Afetividade e processo ensino-aprendizagem: contribuições de Henri
Wallon. Psicologia da educação, São Paulo, n. 20, p. 11-30, jun. 2005. Disponível em https://shre.ink/asIC
Percurso de aprendizagem gamificado – Atividade 5 (continuação)
Aula 13 - Perspectivas teóricas da aprendizagem: aprendizagem cognitiva
Textos-base:
MOREIRA, M. A. Aprendizagem Significativa: da visão clássica à visão crítica. In: Conferência de encerramento
29
do V Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, Madrid, Espanha, set., 2006. Disponível em
https://shre.ink/asaF
Percurso de aprendizagem gamificado – Atividade 5 (continuação)
06 Aula 14 – Apresentação de seminários
13 Aula 15 - Apresentação de seminários
(3 aulas – 12h)

Aula 16 - Teoria das inteligências múltiplas

Dezembro

Texto-base:
SMOLE, K. C. S. Múltiplas Inteligências na Prática Escolar. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de
20
Educação a Distância, 1999. Disponível em https://shre.ink/asJx
Autoavaliação
Percurso de aprendizagem gamificado – Atividade final
Prova final
Fevereiro

28