Psicologia do Desenvolvimento

▪ Licenciatura em Psicologia - FPCE-UC – 1º Ano/ 2ºSemestre

▪ Docentes: Maria da Luz B. R. Vale Dias & Alice Murteira
Morgado
Apresentação da Disciplina
▪ Objetivos
▪ Conteúdos Programáticos
▪ Metodologias de Ensino
▪ Avaliação
▪ Contactos
▪ Referências
Psicologia do Desenvolvimento
Objetivos
 Compreender a perspetiva life-span do Desenvolvimento Humano (da
conceção à morte)
 Conhecer as principais metodologias de investigação na Psicologia do
Desenvolvimento
 Conceptualizar o desenvolvimento humano como um processo
multidimensional: cognitivo, emocional, psicossocial e moral
 Fundamentar uma perspetiva ecológica do desenvolvimento humano
 Conhecer modelos teóricos explicativos do funcionamento das diferentes
dimensões do desenvolvimento humano

Psicologia do Desenvolvimento
Objetivos
Resultados de aprendizagem
No final da unidade curricular os alunos deverão ser capazes de:

 Identificar os períodos do desenvolvimento humano: período gestacional,

infância, adolescência, adultez emergente, adultez (jovem adulto, adulto,
idoso)
 Identificar, numa perspetiva multidimensional, as principais mudanças
desenvolvimentais que ocorrem ao longo dos diferentes períodos de
desenvolvimento

Psicologia do Desenvolvimento
Conteúdos Programáticos
1. Conceito de desenvolvimento humano–definição, abordagem da life-span e
perspetiva ecológica (Bronfenbrenner)
2. Metodologias de investigação em psicologia do desenvolvimento
3. Desenvolvimento na infância e adolescência
 Vinculação
 Temperamento
 Percurso do estudo científico da adolescência
 Desenvolvimento Físico
 Desenvolvimento Cognitivo: teoria da mente; desenvolvimento operatório
 Desenvolvimento Psicossocial (Erikson; Marcia)
 Desenvolvimento Moral (Piaget; Kolhberg)

Psicologia do Desenvolvimento
Conteúdos Programáticos
4. Desenvolvimento no Jovem Adulto, Adulto e Idoso
 Adulto Emergente (Arnett)
 Desenvolvimento Físico
 Desenvolvimento Cognitivo (Pós-formal-Arlin,Labouvie-Vief; Desenvolvimento para toda a
vida - Schaie; Discernimento e Conhecimento Prático - Sternberg)
 Desenvolvimento Moral (Kohlberg; Gilligan)
 Desenvolvimento Psicossocial: Modelos de traço (Costa & McCrae); Tipológicos (Block); de
Crises Normativas (Erikson, Levinson); de Sequência de Eventos (Neugarten)
 Sabedoria
 Envelhecimento bem-sucedido (Atchley, Baltes); morte e espiritualidade (eg, Frankl).

Psicologia do Desenvolvimento
Metodologias de Ensino

 Método expositivo/argumentativo, com suporte de projeção de material

visual;
 Recurso a documentos filmados;
 Trabalhos de grupo;
 Discussão de casos.

Psicologia do Desenvolvimento
Avaliação

 Regime de Avaliação: Periódica.

 Tipos de prova e respetivo calendário:
◼ Frequência: data da Época Normal - Junho (a definir);
◼ 6 Tarefas realizadas nas aulas práticas, não realizáveis na época de recurso ("Trabalhos práticos ou de
tipo laboratorial")
◼ os alunos podem escolher 6 datas entre as correspondentes às tarefas que decorrerão, uma por aula, de acordo
com o calendário definido pelas docentes
 Ponderação das diferentes provas no cálculo da nota final:
◼ Frequência - 85%
◼ 6 Tarefas realizadas em aula - 15%

 Data do Exame na Época de Recurso – a definir

Psicologia do Desenvolvimento
Cronograma – 1ª metade da disciplina
Datas Teórica P1 e P2 P3 e P4
Semana 1
APRESENTAÇÃO X X
5 e 6 fevereiro
AULA TEÓRICA 1
Semana 2
Objeto de estudo da PD; Conceptualização de Exercício prático 1 Tolerância de Ponto (Carnaval)
12 e 13 fevereiro
desenvolvimento humano; História
AULA TEÓRICA 2
Semana 3
A perspetiva ecológica e a perspetiva life- Exercícios práticos 2 Exercícios práticos 2
19 e 20 fevereiro
span
Semana 4 AULA TEÓRICA 3
Exercícios práticos 3 Exercícios práticos 3
26 e 27 fevereiro Desenvolvimento psicossocial (1)
Semana 5 AULA TEÓRICA 4
Exercícios práticos 4 Exercícios práticos 4
4 e 5 março Desenvolvimento psicossocial (2)
Semana 6 AULA TEÓRICA 5
Exercícios práticos 5 Exercícios práticos 5
11 e 12 março Adolescência (1)
Semana 7 AULA TEÓRICA 5
Exercícios práticos 6 Exercícios práticos 6
18 e 19 março Adolescência (2)
Semana 8
Interrupção Letiva (Páscoa) Interrupção Letiva (Páscoa) Interrupção Letiva (Páscoa)
25 e 26 de março
Semana 9
Interrupção Letiva (Páscoa) Interrupção Letiva (Páscoa) Exercício prático 1
1 e 2 abril
Contactos

▪ valedias@fpce.uc.pt

▪ alice.morgado@fpce.uc.pt

Psicologia do Desenvolvimento
Referências Gerais
 Alves, P. (2011). Sabedoria: Definição, Multidimensionalidade e Avaliação. Lisboa: Instituto Piaget.
 Arnett, J. J. (2004). Emerging adulthood: The winding road from the late teens through the twenties. New York, N.Y., Oxford University
Press.
 Arnett, J. J. (2011). Human Development: A Cultural Approach. Boston: Pearson.
 Arnett, JJ, (Ed)(2015). Oxford handbook of emerging adulthood. NY: Oxford Univ.Press.
 Boyd, D.R., & Bee (2009). Lifespan development (5ª edição). Boston: Pearson Education.
 Cavanaugh, J. C. & Blanchard-Fields, F. (2018). Adult development and aging (8th Ed). Belmont: Wadsworth.
 Carvalho, M., & Vale-Dias, M.L. (2011). Contributos para o desenvolvimento de uma vida de qualidade: factores sócio-demográficos e
estilos de coping preditores do bem-estar psicológico. In M. J. Velez, F. Leal and P. Abêbora (Eds.), II Congresso Internacional Interfaces
da Psicologia – Qualidade de Vida… Vidas de Qualidade (CD-Rom Publication) (18 pp.).
 Dacey, J.S. & Travers, J.F. (2008). Human Development across the Lifespan (7th ed.). New York: McGraw-Hill.
 Fonseca, A. M. (2004). Desenvolvimento humano e envelhecimento. Lisboa: Climepsi.
 Lerner & L. Steinberg (2009). Handbook of Adolescent Psychology. NJ: John Wiley & Sons.
 Marchand, H. (2005). Psicologia do Adulto e do Idoso. Coimbra: Quarteto.
 Mendes, T C. & Vale Dias, M.L. (2017). De Adulto Emergente a Adulto de Meia-Idade: Estudo das relações entre Inteligência Emocional,
Bem-Estar Subjetivo, Confiança Interpessoal e Saúde Mental. In R. Pocinho, S. M. Ferreira & V. N. Anjos (Coord.), Conversas de Psicologia
e do Envelhecimento Ativo 2016 - Atas do Congresso (pp. 93-110). Coimbra: Associação Portuguesa Conversas de Psicologia.
http://ricardopocinho.pt/rp/wp-content/uploads/2017/04/livro_atas_congresso_2016.pdf [ISBN: 978-989-20-7359-0]

Psicologia do Desenvolvimento
Referências Gerais
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 Papalia, D., & Feldman, R. (2013). Desenvolvimento Humano (12ª Ed.). Porto Alegre: AMGH Editora Ltda. (trad.
Brasileira)
 Papalia,D, & Olds,S (2013). Desenvolvimento Humano (12ªEd.). SP: McGraw-Hill.(trad.)
 Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2009). Desenvolvimento Humano (10ª Ed.). SP: McGraw-Hill. (trad.)
 Robinson,O, & Stell,A (2015). Later-life crisis:Towards a holistic model. Journal of Adult Development, 22, 38–49.
 Smith, P. K., Cowie, H., & Blades, M. (2015). Understanding Children's Development (6th ed.). John Wiley & Sons.
 Santrock, J. (2006). Life-span development (10th ed.). New York: McGraw-Hill.
 Soares, I. (2007). Relações de vinculação ao longo do desenvolvimento. Teoria e avaliação. Braga: Psiquilíbrios.
 Wink,P & Staudinger, U.(2016). Wisdom and psychosocial functioning in later life. Journal of Personality, 84,
306–318.
 Vale Dias, M. L. (2009). Em Busca do Tempo Construído—Contributos da Perspectiva Diacrónica. Porto: Ed.
Novembro.
 Vale Dias, M.L., & Minas, B. (2018). A violência nas relações íntimas: associações com a confiança interpessoal e
esperança. In I. Leal, S. von Humboldt, C. Ramos, A. Ferreira-Valente, & J.L. Pais Ribeiro (Eds.), 12º Congresso
Nacional de Psicologia da Saúde – Actas (pp. 621-631). Lisboa: ISPA. ISBN: 978-972-8384-47-8

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