DISCIPLINA Psicologia do Desenvolvimento III – Vida Adulta e Envelhecimento

PROFESSOR João Antônio Mallmann

CARGA HORARIA 80 hs TURMA Noturno SEMESTRE 1º 2023

EMENTA

Teorias psicológicas da vida adulta e do envelhecimento. Dinâmica familiar, vida adulta e

envelhecimento. Saúde, qualidade de vida e envelhecimento. Políticas Públicas e a Pessoa
Idosa no Brasil. Temas contemporâneos relacionados a vida adulta e velhice. Intervenção do
psicólogo junto a pessoa idosa, sua família e comunidade.

OBJETIVOS:

GERAL

Identificar e analisar os fatores inter-relacionados no processo de desenvolvimento humano do

início da vida adulta ao envelhecimento.
ESPECIFICOS

Ao final da disciplina o estudante deverá ser capaz conhecer referenciais teóricos que lhes
permitam compreender a vida adulta e o envelhecimento como etapas do desenvolvimento
humano. Sendo que essas etapas possuem características e demandas específicas, bem como
possibilidades de intervenção clínica e social para promoção de saúde e bem estar.
1. Compreender a noção vida adulta e velhice
2. Desenvolver uma visão da prática profissional orientada a estas etapas.
3. Reconhecer a importância das abordagens clínicas e psicossociais para tal público.

CONTEUDO PROGRAMATICO

1- Início da vida adulta e Adulto Jovem

2- Vida adulta e intermediária
3- Vida adulta tardia
4- Fim da Vida

METODOLOGIA

 Aula expositiva dialogada – É a exposição do conteúdo, com a participação ativa dos alunos,
cujo conhecimento deve ser considerado e pode ser tomado como ponto de partida. O docente
leva os estudantes a questionarem, interpretarem e discutirem o objeto de estudo, a partir do
reconhecimento e do confronto com a realidade. Deve favorecer a análise crítica, resultando na
produção de novos conhecimentos. Propõe a superação da passividade e imobilidade intelectual
dos estudantes.
 Metodologias Ativas - Estudo de Caso; Análise de Filmes
 Estudo dirigido – Realizado sob a orientação e coordenação do professor, visando sanar
 dificuldades específicas. Prevê atividades individuais, grupais, podendo ser socializadas: Leitura
individual a partir de um roteiro elaborado pelo professor; resolução de questões e situações-
problema, a partir do material estudado; no caso de grupos de entendimento, debate sobre o
tema estudado, permitindo à socialização dos conhecimentos, a discussão de soluções, a
reflexão e o posicionamento crítico dos estudantes ante a realidade vida.
Avaliação – As avaliações serão compostas por parte objetiva e parte dissertativa, sem consulta ao
material de apoio. No que concerne à avaliação, serão realizadas as verificações de aprendizagem
conforme previsto no calendário acadêmico.

ESTRUTURA DE APOIO

Textos
Filmes
Data show
Slides
outros
AVALIAÇÃO

Dos Princípios da Avaliação do Rendimento Acadêmico

a) A avaliação do aproveitamento é concebida como parte essencial e integrante do processo de ensino

e aprendizagem e envolve procedimentos sistemáticos e cumulativos de apuração do desempenho
manifestado pelo aluno em relação a conhecimentos, habilidades e competências exigidas para a
intervenção na realidade, para o exercício profissional e científico e para a educação continuada.

b) A avaliação do aproveitamento deve observar os seguintes princípios:

-Contextualização da avaliação; Avaliação como instrumento da aprendizagem;

-Ênfase à dimensão formativa do processo de avaliação; Identificação e verificação de habilidades e

competências adquiridas/desenvolvidas no âmbito dos componentes curriculares;

Dos Tipos de Avaliação do Rendimento Acadêmico

a)VA - Verificação de Aprendizagem – avaliação individual escrita e/ou prática observada a natureza da
componente curricular, referente ao conteúdo programático cumulativo, prevista em calendário
específico.

b)OAt -Outras Atividades– obtida por meio de verificação do rendimento do aluno em atividades
(individual ou em grupo), de investigação (pesquisa, iniciação científica, práticas investigativas), de
extensão, trabalhos de campo, seminários, resenhas, fichamentos e outras formas de verificações
previstas no Plano de Ensino do Professor, respeitado o Calendário Acadêmico, traduzidas em notas.
No caso de trabalho em grupo, deverá ser considerado o desempenho individual de cada aluno.

c)VS – Verificação Substitutiva– avaliação escrita com conteúdo cumulativo, referente a todo o
semestre letivo, ofertada ao aluno que a requerer, destinada a substituir apenas uma (01) das VAs
perdida pelo mesmo.

d)VF – Verificação Final– avaliação escrita com conteúdo cumulativo referente a todo o semestre
letivo, ofertada após o encerramento do semestre letivo, ao aluno que a requerer, desde que o resultado
obtido nas avaliações anteriores tenha sido inferior a 60 pontos e igual ou maior que 40.
Das Oportunidades de Recuperação da Aprendizagem

A recuperação de aprendizagem é processual e se dará durante o período letivo, sendo realizada por
meio de OAt - Outras Atividades e outros meios que o professor definir em seu planejamento.

Da
1º Semestre CAMPUS I
1º/2023
Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento – Vida Adulta e Envelhecimento
Professor (a): João Antônio Mallmann
MATÉRIA LECIONADA
Data Conteúdo
07/02/2022 Introdução: Apresentação da Disciplina, Definições conceituais.
Metodologia: Aula expositiva
14/02/2022 Desenvolvimento físico e cognitivo no início da vida adulta e no adulto jovem
TDE: Análise do exercício reflexivo sobre transição de idades
21/02/2022 Recesso
28/02/2022 Desenvolvimento físico e cognitivo no início da vida adulta e no adulto jovem
TDE: Quando a vida acontece (filme)
07/03/2022 Desenvolvimento psicossocial no início da vida adulta e no adulto jovem
TDE: Minha vida (filme)
14/03/2022 Desenvolvimento psicossocial no início da vida adulta e no adulto jovem
TDE: Juanita (Filme)
21/03/2022 VA 1
28/03/2022 Desenvolvimento físico e cognitivo na vida adulta intermediária
TDE: História de um casamento (Filme)
04/04/2022 Desenvolvimento físico e cognitivo na vida adulta intermediária
TDE: A filha perdida (Filme)
11/04/2022 Desenvolvimento psicossocial na vida adulta intermediária
TDE: Gran Torino (Filme)
18/04/2022 Desenvolvimento psicossocial na vida adulta intermediária
TDE: Meu pai (Filme)
25/04/2022 Desenvolvimento físico e cognitivo na vida adulta tardia
TDE: A senhora da Van (Filme)
02/05/2022 Desenvolvimento físico e cognitivo na vida adulta tardia
TDE: Nossas noites (Filme)
09/05/2022 VA 2
16/05/2022 Desenvolvimento psicossocial na vida adulta tardia
TDE: Viver duas vezes (Filme)
23/05/2022 Desenvolvimento psicossocial na vida adulta tardia
TDE: Uma história real (Filme)
30/05/2022 Lidando com a morte e o sentimento de perda
TDE: Elaboração de Entrevista
06/06/2022 Sobre a morte e o morrer
TDE: Análise de Entrevista
13/06/2022 Sobre a morte e o morrer
TDE: Estudo dirigido VA3
20/06/2022 VA 3
27/06/2022 VS
04/07/2022 VF
11/07/2022 Finalização do Semestre
Aulas previstas: 80h/a presenciais

Encerramento em 07 de fevereiro de 2023

 João Antônio de A. Mallmann

Pontuação e Critérios para Apuração da Avaliação do Rendimento Acadêmico

a)As VAs – Verificações de Aprendizagem serão em número de três no semestre letivo, em cada
componente curricular e com as seguintes pontuações:

-VA 1 = 15 pontos

-VA 2 = 25 pontos

-VA 3 = 35 pontos

b) As OAts – Outras Atividades terão o valor total de 25 pontos, os quais poderão ser distribuídos em
várias atividades, a critério do professor do componente curricular.

c) A apuração dos resultados da avaliação da aprendizagem é assim processada:

-NS – Nota Semestral – resultado obtido pelo somatório das VAs (Verificações de Aprendizagem) +
OAt -Outras Atividades.

-RF – Resultado Final – é o resultado da avaliação da aprendizagem obtido pelo aluno por meio da
média aritmética simples entre os resultados da Nota Semestral (NS) e Verificação Final (VF), em cada
componente curricular, cuja pontuação mínima de aprovação deve ser de 60 pontos.

-As médias dos alunos serão calculadas de forma automática pelo Sistema Acadêmico, permitindo-se
arredondamento.

BIBLIOGRAFIA:

BASICA

CÉSAR COLL, Álvaro Marchesi; Jesús Palacios (org.). Desenvolvimento Psicológico e

Educação: psicologia da educação escolar. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004.

PAPALIA, D . E.; OLDS, S. W. Desenvolvimento Humano. Porto Alegre: Artes Médicas,

2005.

BIAGGIO, Ângela M. Brasil. Psicologia do desenvolvimento. 17.ed. Petrópolis: Vozes,

2003.
Bibliografia complementar
PIAGET, Jean et al. A psicologia da Criança. Rio de Janeiro: DIFEL, 2009. BOWLBY, J.
Formação e rompimento dos laços afetivos. São Paulo: Martins Fontes, 2008.

SPITZ, René A.O primeiro ano de vida. 3.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004. SALLES,
J. F.; HAASE, V. G.; MALLOY-DINIZ, L. F. (Org.). Neuropsicologia do

desenvolvimento: infância e adolescência. Porto Alegre: Artmed, 2016. RAPPAPORT,

Clara R.; Fiori, Wagner da R.; Davis, Cláudia e. Psicologia do Desenvolvimento. São
 Paulo: EPU, 1988. V.1.

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DOCENTE COORDENAÇÃO