SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO CEARÁ – SEDUC

15ª COORDENADORIA REGIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO

CÉLULA DE DESENVOLVIMENTO DA ESCOLA E DA APRENDIZAGEM – CEDEA

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES PARA AS AULAS DE FORMAÇÃO PARA CIDADANIA E

DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS – FC
- 2ª SÉRIE -

O material base proposto para as aulas de Formação para a Cidadania, desenvolvido pelo Instituto Ayrton Senna,
chama-se Diálogos Socioemocionais-Projeto de Vida (DSE-PV). O mesmo é composto por 4 módulos em cada série. O
professor dispõe de Orientações para Planos de Aula (OPAs) para todos os módulos. Há, ainda, o Caderno do Estudante,
onde são encontrados instrumentos que os alunos irão utilizar no decorrer das aulas de FC. O presente Cronograma tem
como objetivo unir as ações do Projeto Professor Diretor de Turma (PPDT) com as atividades que são propostas em cada
módulo dos cadernos de Diálogos Socioemocionais-Projeto de Vida, de forma que o(a) Professor(a) Diretor(a) de Turma
(PDT) possa organizar o seu planejamento contemplando todas as ações, além de considerar em seu planejamento:
● a formação de cada estudante em quatro dimensões indissociáveis: a pessoal, a cidadã, a acadêmica e a profissional;
● metodologias ativas, que se tornam essenciais para o desenvolvimento intencional de competências socioemocionais;
● a estrutura das atividades seguindo o modelo SAFE: Sequenciais, Ativas, Focadas e Explícitas.
É importante destacar a importância do seu papel como professor(a) mediador(a) durante todo o processo de reflexão,
visando à promoção da autonomia dos(as) estudantes a fim de que eles(as) possam construir conexões entre as
competências trabalhadas e o seu dia a dia. Para isso, é fundamental que sua mediação seja sempre propositiva, embasada
na sua presença pedagógica e planejada a partir das Orientações para Planos de Aula- 1ª Série, que se apresentam como
uma referência importante para que os Diálogos Socioemocionais – Projeto de Vida seja um instrumento com potencial
transformador para você e seu grupo de estudantes. Alguns pontos importantes a serem considerados:
● O conhecimento desse Cronograma não exclui o conhecimento aprofundado dos Cadernos de Diálogos Socioemocionais. Portanto, faz-se necessário
estudo sobre todo o material disponibilizado, inclusive daqueles disponibilizados em QR-Code, nos próprios módulos;
● Os objetivos apresentados em cada período estão de acordo com a temática proposta em cada módulo dos Cadernos de Diálogos Socioemocionais –
Projeto de Vida;
● A depender da categoria da escola, o planejamento da aula de Formação para a Cidadania precisa acontecer de forma
integrada com as unidades curriculares Núcleo de Trabalho, Pesquisa e Práticas Sociais (NTPPS), Projeto de Vida (PV),
Projeto de Vida da Família Camponesa (PVFC), Preparação para o Trabalho e Prática Social (PTPS), já que essas
também possuem em suas diretrizes ações que contemplam o trabalho intencional com as Competências
Socioemocionais e Projeto de Vida;
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● Cada Professor Diretor de Turma (PDT) irá construir seu plano de curso das Aulas de Formação para a Cidadania, tomando como base o material
Diálogos Socioemocionais- Projeto de Vida, sendo que o livro do PNLD poderá ser usado como complemento. Para construir o planejamento é
preciso observar o número de horas/aulas disponíveis para FC, os objetivos propostos em cada módulo e as especificidades da turma;
● Ações do PPDT que podem ser realizadas nas aulas de FC estão destacadas na cor verde, são essas: Apresentação do PPDT; Registro Fotográfico;
Preenchimento da Ficha Biográfica; Mapa de Turma; Discussão/preparação para escolha dos líderes de turma; Eleição de líderes; Assembleia de
Turma. O(a) PDT pode avaliar o tempo gasto para a realização dessas ações de forma que o planejamento não seja prejudicado, por ex: ações que não
precisam levar o tempo completo de 1h/a de FC, podem ser inseridas junto a alguma ação dos Diálogos Socioemocionais. Já a ação do PPDT,
Assembleia de Pais (não mencionada no cronograma a seguir), que também não precisa ser necessariamente executada durante a aula de FC, fica à
critério da escola o momento específico de sua realização, assim como a Reunião de Conselho de Turma;
● Há a previsão de autoavaliação dos estudantes por meio do instrumento de Rubricas em cada período, porém a execução dessa ação ainda será
definida pela Seduc.
Esperamos que o material possa cumprir o objetivo a que se propõe e venha a fortalecer o seu compromisso e
empenho na função de PDT.

CR Fernando Martins
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TEMA COMPETÊNCIA
MATERIAL
PERÍOD OBJETIVOS DESCRIÇÃO DA AÇÃO CSE EM FOCO GERAL DA
DIDÁTICO
O BNNC
1º Estimular nos(as) estudantes DSE-PV 2ª PARA INÍCIO DE CONVERSA! ● Organização C4:
PERÍO o valor da aprendizagem SÉRIE- AULA 1: Acolhimento aos ● Iniciativa Comunicação
DO colaborativa, identificando MÓD1: ATIV estudantes. Social
COLA as vantagens e as 1 AULA 2: Abordagem de pontos ● Entusiasmo
BORA desvantagens de se importantes, tais como: horários
ÇÃO trabalhar em equipe, co- das aulas, a proposta do Ensino
criar, ser resiliente entre Médio, regras da escola, meios de
outras habilidades que foram registro a serem adotadas nas
trabalhadas no ano anterior; aulas de PV, apresentação da
proposta dos Diálogos
Incentivar os estudantes a Socioemocionais, expectativas dos
conhecerem e trazerem suas alunos para a disciplina, para o ano
expectativas sobre a
letivo, apresentação do PPDT,
proposta do componente
estrutura, ações, funções,
Diálogos Socioemocionais -
combinados e acordos etc.
Projeto de Vida;
DSE-PV 2ª NÃO POSSO MAIS VIVER SEM ● Iniciativa C5: Cultura
Refletir sobre a autoestima SÉRIE- MIM Social Digital
como elemento fundamental MÓD1: ATIV AULA 1: Confecção dos diários de ● Autoconfiança C8:
à construção de projetos de 2 bordo e Registro Fotográfico. ● Imaginação Autoconhecimen
vida, dialogando acerca dos AULA 2: Uso do texto “Eu sou uma Criativa to e
pessoa ótima” – ficha 3 do caderno Autoconfiança
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desafios que estejam do estudante. Criação de um refrão

enfrentando em relação às para uma possível música.
metas definidas no projeto SIGE-DT OFICINA DE LIDERANÇA ● Iniciativa C4:
de vida, de modo a AULA 1: Quais as competências Social Comunicação
reelaborá-las; socioemocionais necessárias para ● Empatia C9: Empatia e
o desenvolvimento da liderança? – ● Respeito Cooperação
Vivenciar um estudo em PRÉVIA DA ELEIÇÃO ● Responsabilida C10:
conjunto, buscando a AULA 2: Realizar – Eleição dos de Responsabilidad
analisar as possibilidades e Líderes de Sala. e e Cidadania
os desafios de aprender com SIGE-DT FICHA BIOGRÁFICA e MAPA DE ● Organização C6: Trabalho e
os(as) outros; TURMA ● Assertividade Projeto de Vida
AULA 1: Realizar o preenchimento ● Respeito C7:
Mobiliza os estudantes a da Ficha Biográfica e aplicar Mapa Argumentação
dialogarem com o(a) de Turma.
professor(a) e os(as) colegas DSE-PV 2ª AVALIAÇÃO FORMATIVA – ● 17 Competências C6: Trabalho e
para realizarem a SÉRIE- PARTE 1: Socioemocionais Projeto de Vida
autoavaliação e definirem os MÓD1 AULA 1: O que são as (Priorizando as C8:
objetivos de Competências Socioemocionais que são Autoconhecimen
desenvolvimento das (CSEs)? (Utilização da ficha 1 do específicas para a to e autocuidado
competências caderno do aluno). série) C10:
socioemocionais; AULA 2: Identificando as minhas Responsabilidad
CSEs. Aplicação das rubricas. e e Cidadania
Promover o AULA 3: Devolutiva coletiva e
autoconhecimento dos elaboração do plano de
estudantes acerca de seu desenvolvimento pessoal.
desenvolvimento DSE-PV 2ª TIRANDO PROJETOS DO PAPEL ● Foco C5: Cultura
socioemocional por meio do SÉRIE- AULA 1: Exposição do vídeo ● Organização Digital
uso do instrumento de MÓD1: ATIV “Autoconhecimento como projeto ● Iniciativa C6: Trabalho e
avaliação formativa por 3 de vida”. Revisão do projeto de Social Projeto de Vida
rubricas; vida do ano anterior
AULA 2: Exposição do vídeo “A arte
Propiciar momentos de pedir”. Debate sobre o vídeo.
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Retomada do projeto de vida.

DSE-PV 2ª APRENDENDO E ESTUDANDO ● Foco C9: Empatia e
SÉRIE- JUNTOS(AS) ● Determinação Cooperação
MÓD1: ATIV AULA 1: Roda de conversa com ● Organização C10:Responsabil
4 estudantes sobre as formas de idade e
estudar. Leitura do texto Cidadania
“Aprendendo e estudando
juntos”. Utilização da ficha 4 do
caderno do estudante.
AULA 2: Estudo em grupos (duplas,
estruturados para o diálogo trios e quartetos) de componentes
(devolutiva formativa) entre curriculares escolhidos pelos
professor e estudantes e alunos. Significação e avaliação da
estudantes entre si; atividade.
SIGE-DT CONSELHO DE TURMA ● Empatia C10:
Orientar a elaboração dos (Instrument AULA 1: Realizar Assembleia de ● Respeito Responsabilidad
planos de desenvolvimento al Análise Turma 1º Período, em preparação ● Responsabilida e e Cidadania
pessoal. Qualitativa para a Reunião de Conselho de de
Assembleia Turma 1º Período. ● Confiança
de Turma)
2º. Estimular os(as) DSE-PV 2ª JULGAMENTO DAS NOVAS ● Assertividade C5: Cultura
PERÍO adolescentes a terem um SÉRIE- TECNOLOGIAS ● Iniciativa Digital
DO olhar crítico e questionador MÓD2: ATIV AULA 1: Exibição do curta- Social C7:
REFLE sobre as tecnologias 5 metragem “Thusday”. Reflexão e ● Respeito Argumentação
XÕES contemporâneas e seus diálogo sobre o curta apresentado.
usos; AULA 2: Explicação de como vai
proceder a atividade. Separação da
Refletir sobre a maneira turma nos seguimentos sugeridos.
como suas identidades são Elaboração dos argumentos de
impactadas pelos modos cada equipe.
como atuam e interagem AULA 3: Recapitulação da temática
nas redes sociais e, a partir dos grupos. Início dos debates.
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daí, propor ideias para a sua AULA 4: Recapitulação da temática

utilização no aprendizado dos grupos. Continuação dos
escolar; debates.
AULA 5: Conclusão da atividade.
Refletir também sobre o AULA 6: Avaliação da atividade.
percurso escolar, DSE-PV 2ª AVALIAÇÃO FORMATIVA – ● 17 C6: Trabalho e
especialmente no que diz SÉRIE- PARTE 2: Competências Projeto de Vida
respeito às dificuldades MÓD2 AULA 1: Escutar e Falar. Socioemociona C8:
superadas no seu trajeto AULA 2: Identificando as minhas is (Priorizando Autoconhecimen
além de promover um competências socioemocionais as que são to e autocuidado
debate acerca do respeito (Aplicação das rubricas). específicas C10:
aos direitos humanos nas AULA 3: Atualizando meu plano de para a série) Responsabilidad
relações cotidianas; desenvolvimento pessoal e e Cidadania
(utilização da ficha 6 do Caderno
Mobilizar os estudantes a do Estudante).
construírem formulações DSE-PV 2ª IDENTIDADE NA REDE ● Assertividade C5: Cultura
bem fundamentadas e que SÉRIE- AULA 1: Leitura do texto ● Iniciativa Digital
identifiquem as MÓD2: ATIV “Identidade online” e abrir roda de Social C7:
competências 6 discussões. Exibição dos vídeos ● Respeito Argumentação
socioemocionais importantes sugeridos na OPA.
para o convívio social no AULA 2: Promoção de discussão
mundo moderno, tais como com a turma sobre as redes
iniciativa social, sociais. Exibição do trecho de uma
assertividade e respeito; entrevista de Zygmunt Bauman.
Exibição do trecho do
Promover o documentário “Vítimas do
autoconhecimento dos Facebook”.
estudantes acerca de seu AULA 3: Exibição do vídeo “Uma
desenvolvimento escola entre redes sociais”. Divisão
socioemocional por meio do da turma em trios para discussões.
uso do instrumento de Conclusão da atividade.
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DSE-PV 2ª MEU DESAFIO EM QUADRINHOS ● Organização C4:

SÉRIE- AULA 1: Exibição do vídeo Ice Age ● Autoconfiança Comunicação
MÓD2: ATIV No Time For Nuts. Reflexão sobre o ● Imaginação C5: Cultura
7 percurso escolar. Criativa Digital
AULA 2: Criação de uma narrativa
visual sobre o percurso escolar do
estudante.
AULA 3: Socialização das narrativas
DSE-PV 2ª MAIS RESPEITO ● Iniciativa C9: Empatia e
SÉRIE- AULA 1: Utilização da Ficha 7 do Social Cooperação
MÓD2: ATIV caderno do estudante – Direitos ● Organização C10:
8 humanos. ● Imaginação Responsabilidad
avaliação formativa por Criação de uma minipublicação Criativa e e Cidadania
rubricas; sobre direitos humanos.
AULA 2: Roda de conversa para
Propiciar momentos debate dos aprendizados com a
estruturados para o diálogo atividade.
(devolutiva formativa) entre Avaliação com os estudantes.
professor e estudantes e SIGE-DT CONSELHO DE TURMA ● Empatia C10:
estudantes entre si; (Instrument AULA 1: Realizar Assembleia de ● Respeito Responsabilidad
al Análise Turma 2º Período, em preparação ● Responsabilida e e Cidadania
Orientar a elaboração dos Qualitativa para a Reunião de Conselho de de
planos de desenvolvimento Assembleia Turma 2º Período. ● Confiança
pessoal. de Turma)
3º Identificar demandas e DSE-PV 2ª SEMANA DA GENTILEZA ● Organização C5: Cultura
PERÍO planejar atitudes de SÉRIE- AULA 1: Exibição do vídeo ● Respeito Digital
DO gentileza no contexto da MÓD3: ATIV Bumerangue da gentileza. ● Imaginação C6: Trabalho e
PERSP escola, dialogar sobre o 9 Discussões sobre o vídeo. Criativa Projeto de Vida
ECTIV trabalho a partir de algumas Planejamento da semana da
AS representações e gentileza.
perspectivas sobre o tema e AULA 2: Utilização da ficha
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expor suas próprias noções “Pensando sobre a gentileza em

sobre o tópico que surge; nossa escola...” (ficha 8 do caderno
do aluno). Momento de
Discutir, de forma lúdica, socialização.
quais atitudes são AULA 3: Atividade de criação de
necessárias para buscarmos conteúdo sobre gentileza.
atingir nossas metas de Elaboração de uma lista de dicas
desenvolvimento pessoal; com as dez gentilezas a serem
aplicadas na escola. Apresentação
Promover o do conteúdo produzido.
autoconhecimento dos DSE-PV 2ª AVALIAÇÃO FORMATIVA – ● 17 C6: Trabalho e
estudantes acerca de seu SÉRIE- PARTE 3: Competências Projeto de Vida
desenvolvimento MÓD3 AULA 1: Uma análise FOFA do Socioemociona C8:
socioemocional por meio do desenvolvimento socioemocional is (Priorizando Autoconhecimen
uso do instrumento de AULA 2: Identificando as minhas as que são to e autocuidado
avaliação formativa por competências socioemocionais específicas C10:
rubricas; (Aplicação das rubricas) para a série) Responsabilidad
AULA 3: Atualizando meu plano de e e Cidadania
Propiciar momentos desenvolvimento pessoal
estruturados para o diálogo DSE-PV 2ª O QUE É TRABALHO? ● Iniciativa C5: Cultura
(devolutiva formativa) entre SÉRIE- AULA 1: Utilização da ficha 10 do Social Digital
professor e estudantes e MÓD3: ATIV caderno do estudante (O que é ● Curiosidade C6: Trabalho e
estudantes entre si; 10 trabalho?). Discussões sobre o para Aprender Projeto de Vida
tema. Exibição do vídeo “Tempos ● Assertividade
Orientar a elaboração dos modernos”. Debate sobre o vídeo.
planos de desenvolvimento AULA 2: Leitura do texto “O
pessoal. trabalho perdeu o sentido?”
Discussão em grupos.
DSE-PV 2ª APLICANDO A LEI DE MURPHY ● Imaginação C4:
SÉRIE- AULA 1: Utilização da ficha 11 do Criativa Comunicação
MÓD3: ATIV caderno do estudante. Formação ● Foco C6: Trabalho e
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11 de grupos para realização de um ● Organização Projeto de Vida

jogo proposto na atividade.
AULA 2: Continuação da
atividade da aula anterior.
Preenchimento do quadro
Enfrentando a Lei de Murphy.
Discussões para debate sobre o
assunto.
SIGE-DT CONSELHO DE TURMA ● Empatia C10:
(Instrument AULA 1: Realizar Assembleia de ● Respeito Responsabilidad
al Análise Turma 3º Período, em preparação ● Responsabilida e e Cidadania
Qualitativa para a Reunião de Conselho de de
Assembleia Turma 3º Período. ● Confiança
de Turma)
4º DSE-PV 2ª AVALIAÇÃO FORMATIVA – ● 17 C6: Trabalho e
PERÍO Mobilizar os(as) estudantes a SÉRIE- PARTE 4: Competências Projeto de Vida
DO identificarem e promoverem MÓD4 AULA 1: Uma análise FOFA do Socioemociona C8:
CONQ uma discussão sobre as desenvolvimento socioemocional is Autoconhecimen
UISTA habilidades, os valores, as AULA 2: Identificando as minhas to e autocuidado
S atitudes e as ações competências socioemocionais C10:
imprescindíveis ao alcance (Aplicação das rubricas) Responsabilidad
das metas de AULA 3: Atualizando meu plano de e e Cidadania
desenvolvimento pessoal, desenvolvimento pessoal
refletindo sobre a relação DSE-PV 2ª PALAVRAS-CHAVES PARA O ● Determinação C5: Cultura
entre o otimismo, a ação e SÉRIE- DESENVOLVIMENTO PESSOAL ● Confiança Digital
as conquistas, findando na MÓD4: ATIV AULA 1: Leitura da matéria “O ● Tolerância ao C8:
construção de um gráfico 12 segredo do sucesso” – Ficha 12 do estresse Autoconhecimen
genealógico; caderno do estudante. Discussões to e Autocuidado
e percepções sobre o texto.
Identificar, construir e Anotações no diário de bordo.
registrar, na linha do tempo AULA 2: Apresentações das
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do componente curricular personalidades e da equação do

Diálogos Socioemocionais - sucesso.
Projeto de Vida, os passos AULA 3: Construção do glossário
dados no desenvolvimento de palavras-chaves para o
de competências desenvolvimento pessoal.
socioemocionais na busca Avaliação.
pela concretização dos
DSE-PV 2ª EU VOU CONSEGUIR! EU VOU ● Iniciativa C6: Trabalho e
sonhos;
SÉRIE- CONSEGUIR! Social Projeto de Vida
MÓD4: ATIV AULAS 1 E 2: Leitura do texto “O ● Foco C8:
Promover o
13 segredo do pensamento positivo” ● Autoconfiança Autoconhecimen
autoconhecimento dos
– Ficha 15 do caderno do to e Autocuidado
estudantes acerca de seu
desenvolvimento estudante. Debate sobre a
socioemocional por meio do temática do texto. Preenchimento
uso do instrumento de do gráfico genealógico.
avaliação formativa por AULA 3: Compartilhamento dos
rubricas;
gráficos da turma.
Propiciar momentos AULA 4: Compartilhamento dos
estruturados para o diálogo gráficos da turma e Avaliação.
(devolutiva formativa) entre DSE-PV 2ª COMPARTILHANDO ● Organização C4:
professor e estudantes e SÉRIE- APRENDIZAGENS: ● Responsabilida Comunicação
estudantes entre si; MÓD4: ATIV PROJETO DE VIDA EM de C10:
15 IMAGENS ● Imaginação Responsabilidad
Orientar a elaboração dos Criativa e e Cidadania
AULAS 1 E 2: Planejamento de uma
planos de desenvolvimento apresentação para a comunidade
pessoal. escolar, através de imagens ou
outros recursos, para a
comunidade na intenção de
partilhar os aprendizados nas aulas
dos diálogos socioemocionais – PV.
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AULA 3: Realização da exposição

para a comunidade escolar e
avaliação
AULA 4: Avaliando a Exposição.
SIGE-DT CONSELHO DE TURMA ● Empatia C10:
(Instrument AULA 1: Realizar Assembleia de ● Respeito Responsabilidad
al Análise Turma 4º Período, em preparação ● Responsabilida e e Cidadania
Qualitativa para a Reunião de Conselho de de
Assembleia Turma 4º Período. ● Confiança
de Turma)