1º ENCONTRO FORMATIVO

COORDENADORES/AS DE ÁREA DAS CREs

REDE COLABORATIVA

Coordenação de Currículo e Produção de Materiais do Ensino Médio

Superintendência de Ensino Médio / Seduc-Go
Ciências da Natureza
e suas Tecnologias

DC-GOEM

Coordenação de Currículo do Ensino Médio

Gerência de Ensino Médio - GEEM
Ciências da Natureza e
suas Tecnologias
PROFESSORES:
NÚBIA PONTES – COMPONENTE BIOLOGIA
SANDRA MÁRCIA DE OLIVEIRA SILVA – COMPONENTE BIOLOGIA
MURILO PEREIRA RAMOS – COMPONENTE BIOLOGIA
FRANCISCO ROCHA – COMPONENTE FÍSICA
LEONARDO DANTAS VIEIRA - COMPONENTE
ROSIMEIRE CARVALHO – COMPONENTE QUÍMICA
Conceitos básicos no DC-GOEM
Competências

RESOLUÇÃO Nº 3, DE 21 DE NOVEMBRO DE 2018.

CAPÍTULO II
Art. 6º

VI - competências: mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores,

para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da
cidadania e do mundo do trabalho. Para os efeitos desta Resolução, com
fundamento no caput do art. 35-A e no § 1º do art. 36 da LDB, a expressão
"competências e habilidades" deve ser considerada como equivalente à expressão
"direitos e objetivos de aprendizagem" presente na Lei do Plano Nacional de
Educação (PNE).
Conceitos básicos no DC-GOEM
Conceitos básicos no DC-GOEM
Competências específicas

Analisar fenômenos naturais e processos

1 tecnológicos, com base nas interações e relações
entre matéria e energia, para propor ações
individuais e coletivas que aperfeiçoem processos
produtivos, minimizem impactos socioambientais e
melhorem as condições de vida em âmbito local,
regional e global.
Conceitos básicos no DC-GOEM
Competências específicas

Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica

2 da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar
argumentos, realizar previsões sobre o
funcionamento e a evolução dos seres vivos e do
Universo, e fundamentar e defender decisões éticas
e responsáveis.
Conceitos básicos no DC-GOEM
Competências específicas

Investigar situações-problema e avaliar aplicações do

3 conhecimento científico e tecnológico e suas
implicações no mundo, utilizando procedimentos e
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para
propor soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e
conclusões a públicos variados, em diversos contextos e
por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de
informação e comunicação (TDICs).
Conceitos básicos no DC-GOEM
CNT

Competência Competência Competência

1 2 3

7 habilidades 9 habilidades 10 habilidades

 Conceitos básicos no DC-GOEM
Habilidades

VII - habilidades: conhecimentos em ação, com significado para a

vida, expressas em práticas cognitivas, profissionais e socioemocionais,
atitudes e valores continuamente mobilizados, articulados e
integrados;
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos
em diferentes épocas e culturas para comparar distintas
explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do
Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
 Conceitos básicos no DC-GOEM
CNT

Competência 1 Competência 2 Competência 3

Apresenta 143 Objetivos
BNCC de Aprendizagem de CNT.

7 habilidades 9 habilidades 10 habilidades

DC-GOEM 53 objetivos de
aprendizagem
52 objetivos de
aprendizagem
38 objetivos de
aprendizagem
 Conceitos básicos no DC-GOEM
Objetivos de aprendizagem
Ferramenta (elemento do planejamento pedagógico) que orienta o percurso
formativo/experiência de aprendizagem com base em três ações pedagógicas
específicas:

I – A estruturação da habilidade a ser desenvolvida (ação);

II – A definição das estratégias/metodologias que favorecem o desenvolvimento
das habilidades estruturadas;
III – O estabelecimento de finalidades (para a vida, outras áreas de conhecimento
ou próprio componente curricular) de “aplicação” das habilidades a serem
desenvolvidas.
 Conceitos básicos no DC-GOEM
Exemplo:
O quê?
(GO-EMCNT201D) Utilizar conhecimentos
acerca de modelos atômicos (Dalton,
Thomson, Rutherford e Bohr), comparando Como?
qualitativamente cada um deles para
Para quê? propor explicações sobre a constituição da
matéria e origem do Universo.
 Conceitos básicos no DC-GOEM
143 objetivos de
aprendizagem de CNT
Seriação do DC-GOEM

1ª série 2ª série 3ª série

Há150 Objetos de
Conhecimento.
52 objetivos de 35 objetivos de 56 objetivos de
aprendizagem aprendizagem aprendizagem

50 objetos de 40 objetos de 60 objetos de

conhecimento conhecimento conhecimento
Conceitos básicos no DC-GOEM
Bimestralização do DC-GOEM
Conceitos básicos no DC-GOEM
Bimestralização do DC-GOEM
Conceitos básicos no DC-GOEM
Objetos de conhecimento

“[...]entendidos como conteúdos, conceitos e

processos”. (BNCC, p. 28)
Conceitos básicos no DC-GOEM
Competências
Competências
Gerais
Gerais

Competências
Competências
específicas
específicas

Habilidades
Habilidades

Objetivos
Objetivos de de
aprendizagem
aprendizagem
Conceitos básicos no DC-GOEM

Formação Áreas do
Componentes
Geral Básica conhecimento
Conceitos básicos no DC-GOEM
Física

Componentes

Biologia Química
DC-GOEM na Prática
Apresentação do material

➢ Esta apostila consiste em uma sequência de materiais didáticos

– textos, atividades, sugestões de vídeos e outras mídias.

➢ Este material está alinhado à proposta do Novo Ensino Médio

e, principalmente, ao Documento Curricular para Goiás –
etapa Ensino Médio, assim como preconizado pela Base
Nacional Comum Curricular.
Objetivo do material

➢ Oferecer aos/às professores/as e estudantes da rede sugestões

de abordagem dos conhecimentos relacionados tanto aos
objetivos de aprendizagem quanto às habilidades específicas da
área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias de acordo com o
que é apresentado na Bimestralização do nosso Documento
Curricular para Goiás - Etapa Ensino Médio (DC-GOEM).
Apostila para a 1ª série – 3º bimestre

Módulo Título Componente Curricular

1 Interações Atômicas e Moleculares Química
2 Trabalho Física
3 Potência Física
4 Metabolismo Energético Celular Biologia
5 Geometria Molecular Química
6 Energia Física
7 Forças Intermoleculares Química
8 Fluxos de Energia Biologia
9 Energia Nuclear Física

Matéria, Energia e Vida

Apostila para a 2ª série – 3º bimestre
Módulo Título Componente
1 Rapidez ou velocidade de uma reação Química
2 Animais invertebrados e vertebrados Biologia
3 Estudos dos gases Física
4 Condições para a ocorrência de reações Química
5 Termodinâmica Física
6 Conservação de alimentos Química
7 Metabolismo e homeostase Biologia
8 Equilíbrio químico Química
9 Desenvolvimento embrionário humano Biologia
10 Reprodução humana Biologia
11 Adolescência e puberdade Biologia

Movimentos e Equilíbrios da Natureza

Apostila para a 3ª série – 3º bimestre

Módulo Título Componente

1 Polímeros Química
2 Ímãs e campo magnético Física
3 Genética Biologia
4 A importância dos polímeros Química
5 Força e indução magnética Física
6 Biologia molecular Biologia
7 Química verde Química
8 Genética e biotecnologia na atualidade Biologia
9 Produção e transformação de energia Física ou Química
10 Combustíveis fósseis Química
11 Processos de produção de energia Química ou Física

Ciência, Tecnologia e Cidadania

 Recursos didáticos para o 4º
bimestre estão em processo de
elaboração
 Recurso didático para o 4º bimestre
Cap. Comp. Habilidade específica
(EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos de
intervenções nos ecossistemas, e seus impactos
nos seres vivos e no corpo humano, com base nos
mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da
matéria e nas transformações e transferências de
1 2 energia, utilizando representações e simulações
sobre tais fatores, com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos digitais (como softwares
de simulação e de realidade virtual, entre outros).
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à
saúde e ao ambiente, considerando a composição,
a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais
e produtos, como também o nível de exposição a
2 1 eles, posicionando-se criticamente e propondo
soluções individuais e/ou coletivas para seus usos
e descartes responsáveis.
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem
o uso de dispositivos e de aplicativos digitais
específicos, as transformações e conservações em
sistemas que envolvam quantidade de matéria, de
energia e de movimento para realizar previsões
3 1 sobre seus comportamentos em situações
cotidianas e em processos produtivos que
priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso
consciente dos recursos naturais e a preservação
da vida em todas as suas formas.
1ª SÉRIE
MÓDULO 1
Objetivo de aprendizagem Objeto de Descritor Saeb
conhecimento
(GO-EMCNT203D) Analisar a estrutura e dinâmica dos Ecossistemas Identificar os processos de
ecossistemas (habitat e nicho ecológico, cadeias e teias intervenção humana no meio
ambiente.
alimentares, níveis tróficos, sucessão ecológica, bioacumulação,
magnificação trófica, ciclos biogeoquímicos entre outros)
criticando ações de intervenção no ambiente para propor medidas Identificar os processos
de conservação, recuperação ou utilização sustentável da relacionados à disponibilização
biodiversidade. de energia nos organismos vivos.
(101)
(GO-EMCNT104D) Identificar os resíduos e suas composições, Funções Identificar os diferentes tipos de
considerando sua origem e seu grau de periculosidade física, inorgânicas radiações.
química ou biológica para conscientizar sobre a poluição do meio
ambiente ocasionada a partir da geração e descarte indevidos
destes materiais.
(GO-EMCNT101E) Aplicar princípios de conservação e quantidade Dinâmica Identificar os diferentes tipos de
de movimento associado ao impulso de um corpo, comparando Impulsiva energia, suas transferências e
transformações em sistemas
em diferentes sistemas (aberto, fechado isolado) para avaliar seus
mecânicos.
efeitos em diferentes situações do cotidiano.
 Recurso didático para o 4º bimestre
1ª SÉRIE
MÓDULO 2
Cap. Comp. Habilidade específica Objetivo de aprendizagem Objeto de conhecimento Descritor Saeb

(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à (GO-EMCNT104F) Avaliar os riscos do uso de diferentes defensivos agrícolas, Impactos nas Reconhecer situações e
saúde e ao ambiente, considerando a composição, a considerando suas composições químicas, destinação de uso e regulamentação legal cadeias atividades humanas em que
toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e tróficas ocorra o consumo sustentável
produtos, como também o nível de exposição a eles,
vigente para questionar seus usos frente a outras opções de manejo de cultivos ou a exploração predatória de
posicionando-se criticamente e propondo soluções (como controle biológico), e aos problemas de saúde (malformação fetal, aborto, recursos naturais.
individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes câncer, dermatoses entre outros) e ambientais (contaminação do solo e lençóis
responsáveis. freáticos, Reconhecer os grupos
4 1 funcionais de compostos
eliminação de espécies vegetais nativas e de insetos polinizadores entre outros) que
orgânicos. (203)
acarretam.
(GO-EMCNT104G) Compreender o processo de bioacumulação em uma cadeia trófica, Bioacumulação e
relacionando-o a presença de poluentes orgânicos persistentes como magnificação
trófica
diclorodifeniltricloroetano e mercúrio no ambiente para propor melhores escolhas
relacionadas ao uso consciente e sustentável de substâncias que podem gerar
resíduos tóxicos.
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o (GO-EMCNT101D) Utilizar as diferentes massas de reagentes e produtos, investigando Relação de Reconhecer a conservação das
uso de dispositivos e de aplicativos digitais as diferentes proporções contidas nas mais diversas reações químicas e biológicas massas massas ou a propriedade dos
específicos, as transformações e conservações em átomos em situações onde
sistemas que envolvam quantidade de matéria, de
para estimar quantidade de materiais utilizados nos diversos processos, evitando ocorrem transformações
energia e de movimento para realizar previsões desperdícios e impactos que o excesso de materiais pode causar ao meio ambiente. químicas.
5 1
sobre seus comportamentos em situações cotidianas
e em processos produtivos que priorizem o
desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
recursos naturais e a preservação da vida em todas
as suas formas.
(EM13CNT204) Elaborar explicações, previsões e (GO-EMCNT204D) Explicar o movimento de objetos na Terra, utilizando experimentos Movimento de Reconhecer características,
cálculos a respeito dos movimentos de objetos na simples para analisar a influência da gravidade na formação da vida como a Corpos Celestes grandezas e representações
Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na associadas ao movimento dos
análise das interações gravitacionais, com ou sem o
conhecemos. corpos.
6 2 (GO-EMCNT204E) Compreender as Leis que descrevem os movimentos dos corpos
uso de dispositivos e aplicativos digitais (como
softwares de simulação e de realidade virtual, entre celestes analisando as interações gravitacionais (com ou sem uso softwares de
outros). simulação e de realidade virtual, entre outros) para prever fenômenos astronômicos.
 Recurso didático para o 4º bimestre
Cap. Comp. Habilidade específica
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso
de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as
transformações e conservações em sistemas que envolvam
quantidade de matéria, de energia e de movimento para
realizar previsões sobre seus comportamentos em
7 1 situações cotidianas e em processos produtivos que
priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente
dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as
suas formas.
(EM13CNT209) Analisar a evolução estelar associando-a
aos modelos de origem e distribuição dos elementos
químicos no Universo, compreendendo suas relações com
as condições necessárias ao surgimento de sistemas
solares e planetários, suas estruturas e composições e as
8 2 possibilidades de existência de vida, utilizando
representações e simulações, com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de
simulação e de realidade virtual, entre outros).
(EM13CNT105) Analisar os ciclos biogeoquímicos e
interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da
interferência humana sobre esses ciclos para promover
ações individuais e/ ou coletivas que minimizem
consequências nocivas à vida.
9 1
1ª SÉRIE
MÓDULO 3
Objetivo de aprendizagem Objeto de conhecimento Descritor Saeb
(GO-EMCNT101H) Identificar reagentes, produtos, estados físicos, Estequiometria Reconhecer a conservação das massas
ou a propriedade dos átomos em
solução aquosa etc., descrevendo uma equação química para comparar situações onde ocorrem
a quantidade de átomos dos reagentes com a quantidade de átomos do transformações químicas.
produto.
(GO-EMCNT209C) Compreender de maneira ampla fenômenos Movimento de Compreender a emissão de radiação
Corpos Celestes com base nos modelos atômicos.
cósmicos, planetários e biológicos, considerando pesquisas
multidisciplinares que compreendem astronomia, biologia molecular,
ecologia, ciências planetárias, ciências da informação dentre outras para
discutir sobre a origem, evolução, distribuição e o futuro da vida no
Universo.
(GO-EMCNT105B) Compreender a importância dos ciclos Ciclos Identificar a ocorrência dos diferentes
biogeoquímicos ciclos biogeoquímicos.
biogeoquímicos, considerando o fluxo de energia nos ecossistemas para
avaliar ações de agentes ou fenômenos que possam causar alterações
nesses processos.
(GO-EMCNT105A) Comparar os ciclos biogeoquímicos, analisando a Identificar a ocorrência dos diferentes
ciclos biogeoquímicos.
ciclagem dos principais elementos químicos nos meios bióticos e Reconhecer o sol como fonte primária
abióticos para avaliar semelhanças, diferenças e inter-relações entre a de energia das plantas e as sucessivas
transformações dessa energia nos
composição de toda a matéria que constitui os ecossistemas terrestres. ecossistemas. (101)
 Recurso didático para o 4º bimestre
2ª Série
MÓDULO 1
Cap. Comp. Habilidade específica Objetivo de aprendizagem Objeto de Descritor Saeb
conhecimento
(EM13CNT207) Identificar, analisar e discutir (GO-EMCNT207D) Descrever a organização e o funcionamento do Sistemas reprodutores Não há descritor compatível.
vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios feminino e masculino
sistema reprodutor feminino e masculino, analisando os fundamentos
contemporâneos aos quais as juventudes estão
expostas, considerando os aspectos físico, da reprodução humana para
1 2 psicoemocional e social, a fim de desenvolver e promover ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde
e do bem-estar.

(EM13CNT107) Realizar previsões qualitativas e (GO-EMCNT107E) Explicar o funcionamento de pilhas e baterias, Eletroquímica Analisar as situações em que
quantitativas sobre o funcionamento de geradores, ocorrem os processos de
utilizando conceitos de oxidação, redução,
motores elétricos e seus componentes, bobinas, oxirredução.
transformadores, pilhas, baterias e dispositivos diferença de potencial e corrente elétrica para propor ações
eletrônicos, com base na análise dos processos de sustentáveis em relação ao descarte de materiais.
transformação e condução de energia envolvidos com
2 1 ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais,
(GO-EMCNT107G) Discutir sobre os diferentes usos das pilhas e baterias,
para propor ações que visem a sustentabilidade.
descrevendo os aparelhos que são carregados diretamente na rede
elétrica para analisar funcionamento, vantagens e desvantagens desses
dispositivos.

(EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar (GO-EMCNT102D) Aplicar conceitos relativos à termodinâmica e Leis da Termodinâmica Identificar o efeito estufa como
intervenções e/ou construir protótipos de sistemas condição necessária à existência
termoquímica (calor; processos endotérmicos e exotérmicos; entalpia e
térmicos que visem à sustentabilidade, considerando da vida no planeta.
sua composição e os efeitos das variáveis entropia), considerando diversas situações cotidianas, para analisar o
termodinâmicas sobre seu funcionamento, funcionamento de mecanismos térmicos. Identificar fenômenos químicos
3 1
considerando também o uso de tecnologias digitais ou físicos em que ocorrem
que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à trocas de calor de forma
construção dos protótipos. endotérmica e exotérmica.
 Recurso didático para o 4º bimestre
2ª Série
MÓDULO 2
Cap. Comp. Habilidade específica Objetivo de aprendizagem Objeto de conhecimento Descritor Saeb
(EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar (GO-EMCNT102F) Compreender a máquina térmica como um dispositivo que transforma Leis da Termodinâmica Identificar máquinas
intervenções e/ou construir protótipos de parcialmente calor em trabalho, aplicando em sistemas térmicos simples conhecimentos térmicas.
sistemas térmicos que visem à adquiridos para comparar a eficiência de equipamentos termodinâmicos.
sustentabilidade, considerando sua
4 1 composição e os efeitos das variáveis
termodinâmicas sobre seu funcionamento,
considerando também o uso de tecnologias
digitais que auxiliem no cálculo de estimativas
e no apoio à construção dos protótipos.
(EM13CNT107) Realizar previsões qualitativas (GO-EMCNT107F) Diferenciar processos espontâneos (pilhas) e não espontâneos Eletrólise Analisar as situações em que
e quantitativas sobre o funcionamento de (eletrólise) de reações químicas que envolvem energia elétrica, comparando as diversas ocorrem os processos de
geradores, motores elétricos e seus reações para avaliar processos viáveis em relação a custo, degaste de materiais e oxirredução.
componentes, bobinas, transformadores,
impactos ambientais.
pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos, com
5 1
base na análise dos processos de
transformação e condução de energia
envolvidos com ou sem o uso de dispositivos e
aplicativos digitais, para propor ações que
visem a sustentabilidade.
(EM13CNT207) Identificar, analisar e discutir (GO-EMCNT207F) Analisar a ocorrência da gravidez durante a adolescência, considerando Gestação, saúde sexual e Reconhecer diferentes
vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos a influência dos contextos (sociais, econômicos, familiares, entre outros), nos quais o/a reprodutiva tecnologias utilizadas na
desafios contemporâneos aos quais as adolescente está inserido para desenvolver comportamentos responsáveis no que se área da saúde e suas
juventudes estão expostas, considerando os implicações. (308)
refere ao próprio Projeto de Vida.
aspectos físico, psicoemocional e social, a fim
Métodos Contraceptivos
de desenvolver e divulgar ações de prevenção (GO-EMCNT207G) Discutir o uso de métodos contraceptivos, considerando seus tipos,
6 2 e de promoção da saúde e do bem-estar. indicações e usos para construir conhecimentos que embase futuras escolhas
relacionadas ao desenvolvimento do Projeto de Vida.
(GO-EMCNT207E) Identificar infecções que podem ser transmitidas por meio de contato Infecções sexualmente
sexual, reconhecendo seus patógenos causadores, suas diversas vias de contágio e seus transmissíveis (ISTs) Saúde
sintomas para desenvolver ações de prevenção coletiva, de prevenção individual e de sexual e reprodutiva
Prevenção de ISTs
autocuidado.
 Recurso didático para o 4º bimestre
3ª Série
MÓDULO 1
Cap. Comp. Habilidade específica Objetivo de aprendizagem Objeto de Descritor Saeb
conhecimento
(EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e (GO-EMCNT103D) Identificar os tipos de radiações que incidem no planeta Terra e seus Radiação. Ecologia Identificar os diferentes tipos de
suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua radiações.
efeitos diretos e indiretos sobre os seres vivos, considerando conceitos físicos, químicos
aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no
1 e biológicos para explicar os fenômenos naturais relacionados a manutenção dos
ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia
elétrica. ecossistemas.
1 (EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e Radiações e saúde Identificar os diferentes tipos de
(GO-EMCNT103G) Identificar os efeitos das diferentes radiações sobre o organismo
suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua radiações.
humanos, considerando tanto o tipo das células e tecidos afetados quanto às doses de
1 aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no
ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia radiações emitidas por fontes radioativas naturais ou equipamentos para
elétrica. avaliar riscos relacionados ao desenvolvimento de anomalias ou doenças hereditárias
ou não.
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre (GO-EMCNT205B) Conhecer o comportamento de partículas subatômicas, Física Moderna Reconhecer características,
atividades experimentais, fenômenos naturais e processos grandezas e representações
considerando conceitos relacionados à mecânica quântica para compreender suas
2 tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, associadas ao movimento dos
reconhecendo os limites explicativos das ciências. aplicações e ferramentas tecnológicas que influenciam no desenvolvimento da corpos.
sociedade.
2 (EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e Núcleo instável; Identificar os diferentes tipos de
(GO-EMCNT103A) Compreender conceitos de partículas e suas interações nas emissões
suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua radionuclídeos; radiações.
radioativas, considerando um breve histórico do estudo das radiações para analisar
aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no fissão nuclear e
1 seus riscos e potencialidades
ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia fusão nuclear;
elétrica. de sua aplicação no nosso cotidiano. História da
radioatividade
(EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e (GO-EMCNT103B) Diferenciar os três tipos de emissões radioativas (alfa, beta e gama), Radioatividade Identificar os diferentes tipos de
suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua radiações.
descrevendo o que ocorre com o núcleo quando uma dessas emissões é feita para
1 aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no
ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia avaliar os principais efeitos provocados por essas emissões radioativas nos organismos
elétrica. e no meio ambiente.
3 (EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e (GO-EMCNT103F) Identificar eventos físicos, químicos e biológicos resultantes das Radiações e saúde Identificar os diferentes tipos de
suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua radiações.
interações das células com radiações ionizantes, analisando ruptura de ligações
aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no
1 ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia moleculares, formação de radicais livres, alterações nos ácidos nucleicos, dentre outras
elétrica. consequências destas interações para propor medidas de prevenção de riscos
relacionados à exposição dos organismos aos materiais radioativos.
 Recurso didático para o 4º bimestre
3ª Série
MÓDULO 2
Cap. Comp. Habilidade específica Objetivo de aprendizagem Objeto de Descritor Saeb
conhecimento
(EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens (GO-EMCNT103H) Relacionar o uso de tipos específicos de radiações Radioatividade Identificar os diferentes
para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em ao tratamento de doenças humanas, considerando a aplicação de tipos de radiações.
1 equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na técnicas, equipamentos e tecnologias da área de
agricultura e na geração de energia elétrica.
saúde para reafirmar a importância de pesquisas científicas no campo
das ciências da natureza.
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades (GO-EMCNT205G) Identificar doenças genéticas, considerando Mutações gênicas Resolver problemas que
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base alterações moleculares, estruturais e numéricas dos cromossomos, envolvam a 1ª Lei de
2 nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites bem como interferências externas ao genoma que influenciam na Mendel.
1 explicativos das ciências.
expressão do fenótipo para prever o caráter hereditário ou não de
determinada anomalia em uma população.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, (GO-EMCNT302C) Comunicar informações apresentadas em Linguagem científica; Identificar diferentes
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências Divulgação científica unidades de medida.
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de físicas, químicas ou biológicas, utilizando textos discursivos, gráficos,
3 classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica para promover
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs), de modo a
participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou
contato com debates sobre resultados e conclusões.
tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.

(EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens (GO-EMCNT103C) Aplicar as leis da radioatividade associando-as aos Radioatividade Identificar os diferentes
1 para avaliar as potencialidades e os riscos de sua conceitos de número de massa, número atômico e isótopos para tipos de radiações.
aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na debater sobre eventos como acidentes nucleares (locais e mundiais) e
indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.
suas principais consequências sociais e ambientais.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, (GO-EMCNT302C) Comunicar informações apresentadas em Linguagem científica; Identificar diferentes
2 resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências Divulgação científica unidades de medida.
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de físicas, químicas ou biológicas, utilizando textos discursivos, gráficos,
3 classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica para promover
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs), de modo a
participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou
contato com debates sobre resultados e conclusões.
tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.
 Recurso didático para o 4º bimestre

(EM13CNT208) Aplicar os princípios da (GO-EMCNT208C) Reconhecer processos de Datação de fósseis Reconhecer os fatores
evolução biológica para analisar a história datação de fósseis, utilizando o conceito de que determinam o
humana, considerando sua origem, processo de especiação.
diversificação, dispersão pelo planeta e
meia-vida e conhecimentos matemáticos
2 diferentes formas de interação com a para deduzir a idade de seres e objetos e
natureza, valorizando e respeitando a equipamentos utilizados no processo.
diversidade étnica e cultural humana.

(EM13CNT302) Comunicar, para públicos (GO-EMCNT302C) Comunicar informações Linguagem científica; Identificar diferentes
3 variados, em diversos contextos, resultados de apresentadas em diferentes formas de Divulgação científica unidades de medida.
análises, pesquisas e/ou experimentos,
elaborando e/ou interpretando textos,
linguagem e representação usadas nas
gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas ciências físicas, químicas ou biológicas,
de classificação e equações, por meio de utilizando textos discursivos, gráficos,
3
diferentes linguagens, mídias, tecnologias tabelas, relações matemáticas ou
digitais de informação e comunicação (TDICs), linguagem simbólica para promover
de modo a participar e/ou promover debates
em torno de temas científicos e/ou
contato com debates sobre resultados e
tecnológicos de relevância sociocultural e conclusões.
ambiental.
Estrutura
Competência específica Imersão
Habilidade específica
Curricular
Inserção curricular/
Objetivo de aprendizagem Recomposição
Nivelamento e
Objetos de conhecimento Ampliação

Descritor Saeb
 Estrutura

Atenção Saiba mais Mídias integradas Atividades Glossário

Momento Enem Conceito Atividade Referências Atividade extra

integradora
Estrutura

Material do
professor Material do
Com orientações direcionadas à
organização didático-pedagógica estudante
dos processos sugeridos e
gabaritos de atividades.
 Apostila
•Indicações •Aplicação
•Desenvolvimento

DCGO-EM Planejamentos
Planejamento Integrado
Algumas dicas para que você estruture seus
planejamentos juntamente com seus colegas
professores da área:

1. Comecem pelo fim

2. Considerem os objetivos de aprendizagem
apresentados no DC-GOEM.
3. Criem as avaliações
4. Planejem as aulas

Essa inversão na lógica de planejamento pode

mudar tudo e facilitar o planejamento integrado,
impedindo que criem aulas e atividades que não
têm sentido ou que não colaborem para a
aprendizagem dos estudantes.
Planejamento Integrado
•Desenha experiências de aprendizagem.
Professor(a) •Realiza mediação dos processos.
•Acompanha o desenvolvimento dos projetos.

• Desenvolve seu projeto em colaboração com outros/as

estudantes.
Estudante • Planeja e desenvolve as etapas do projeto em sala de aula.
• Reflete e avalia seu desempenho individual e em grupo.
Conceitos básicos no DC-GOEM

Competências Gerais

Competências específicas Habilidades

Objetivos de Objetos de
Componentes
aprendizagem conhecimento
 Atividade

1. Elencar objetos de conhecimento pertinentes à Área de CNT que podem ser

mobilizados pelo(a) professor(a) em prol do alcance dos objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento das habilidades pelos estudantes.

2. Propor formas de se avaliar a aprendizagem dos estudantes, considerando os

objetivos de aprendizagem elencados.
 Atividade
Exemplo:

Objetivo de aprendizagem:
(GO-EMCNT203H) Compreender os processos energéticos celulares (respiração, fotossíntese,
fermentação, quimiossíntese), analisando seus aspectos físicos, químicos e biológicos para relacioná-los
à transformação e transferência de energia nos mecanismos de manutenção da vida.

Objetos de conhecimento:
• Energia
• Reações químicas endotérmicas e exotérmicas
• Tipos de metabolismo
• ATP
• Fotossíntese
• Quimiossíntese
• Respiração celular
• Fermentação
• Cadeias tróficas
Atividade
Exemplo:

Avaliação somativa:
Leitura de texto e imagem para elaboração de
texto autoral relacionando os principais conceitos
aprendidos (metabolismo, fotossíntese e
respiração celular).

Avaliação formativa:
• Revisão de conceitos;
• Reelaboração de texto;
• Apresentação e compartilhamento de produção
textual.
 Atividade
Enquanto isso...

Componente Química:
Trabalha em atividade integradora
sobre interações atômicas e moleculares
Fonte: Disponível em: https://www.atenaeditora.com.br/wp-
content/uploads/2019/08/Ebook-Experimentos-de-Quimica-para-Turmas-de-
Ensino-Medio.pdf . Acesso em: 01 de jun. De 2022.

Componente Física:
Trabalha os conceitos de Trabalho e
Energia
 Conhecer e
participar para
transformar.

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