TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

Howard Gardner

No início dos anos oitenta, na Universidade de Harvard, o psicólogo Howard

Gardner concluiu, através de suas pesquisas, que a inteligência humana é
composta por oito peças, todas com o mesmo valor e importância.

Antes dessa descoberta, a principal teoria que tratava da inteligência era a de

Alfred Binet, o teste de inteligência que media o quociente de inteligência (QI).
Howard Gardner questionou essa visão tradicional da inteligência, acreditava que
testes de lápis e papel não seriam capazes de medir a inteligência de um indivíduo.
Para elaborar a Teoria das Inteligências Múltiplas, o psicólogo observou, em
diversas culturas, o estilo de vida das pessoas. Com isso, ele percebeu que a
inteligência é em conjunto de diversas habilidades para resolver problemas e
produzir resultados e que, os problemas ou resultados, podem variar desde teorias
científicas à composições musicais.

Para Gardner todos nascem com as oito inteligências mas, ao decorrer do

crescimento, através de estímulos, são desenvolvidas em diferentes níveis de
aptidões. A cultura, logo, é essencial para compreender esse processo.

Inteligências múltiplas de Gardner

● Inteligência linguística: manifesta-se através da habilidade com o uso da

linguagem em suas diversas formas, apresentando facilidade em convencer,
contar histórias, relatar fatos com precisão ou transmitir idéias. Entre as
pessoas com inteligência linguística avançada podemos citar advogados,
escritores e poetas.

● Inteligência lógico-matemática: trata-se da habilidade para lidar com séries de

raciocínios, analisar e resolver problemas com lógica, a sensibilidade para
padrões, ordem e sistematização. Matemáticos e cientistas são exemplos de
indivíduos que exploram essa inteligência.
 ● Inteligência musical: habilidade na composição e apreciação de padrões
musicais. Sensibilidade para ritmos, timbres, produção e reprodução de
músicas, inserindo, nesse campo, os músicos e compositores. Está, também,
muito associada à inteligência linguística.

● Inteligência espacial: capacidade de observar o mundo e os objetos em

diferentes perspectivas. Habilidade de criar imagens mentais, desenhar e
identificar detalhes. Com essa inteligência desenvolvida, destacam-se
pintores, fotógrafos, designers, publicitários e arquitetos.

● Inteligência físico-cinestésica: potencial para resolver problemas utilizando o

próprio corpo com a ajuda da coordenação grossa ou fina. Nessa inteligência
enquadram-se cirurgiões, artesãos, dançarinos e atletas.

● Inteligência interpessoal: capacidade de entender o próximo, compreendendo

suas intenções, desejos, humores e temperamento. A inteligência
interpessoal aprimora a capacidade de empatia. Vendedores, professores,
psicoterapeutas, líderes religiosos e políticos precisam ter uma Inteligência
interpessoal aguda.

● Inteligência intrapessoal: refere-se ao autoconhecimento. As pessoas que se

destacam nesse tipo de inteligência são capazes de acessar seus
sentimentos e refletir sobre eles.

● Inteligência naturalista: está relacionada, obviamente, com questões

envolvendo a natureza, como espécies, animais e vegetais ou fenômenos
relacionados ao clima, geografia ou fenômenos naturais. Manifesta-se em
pessoas que têm facilidade para entender os processos biológicos.

Papel da escola

Cabe à escola, na figura do educador, oferecer atividades que estimulem as

múltiplas inteligências de seus alunos. Gardner chama a atenção para o fato de que
as escolas declaram preparar seus alunos para a vida, no entanto, a vida
certamente não se limita a raciocínios verbais e lógicos. A mente humana é dotada
de múltiplos componentes e deve ser estimulada tanto em casa, quanto em sala de
aula, por isso, é necessário repensar os objetivos e métodos educacionais. A
educação, também, deveria valorizar as diferenças humanas para cada estilo de
aprendizagem, garantindo o crescimento do potencial intelectual particular da
pessoa.