INTELIGÊNCIAS

MÚLTIPLAS E
APRENDIZAGEM
Tópicos
 Quem é Howard Gardner
 O que é Inteligência?
 Inteligências Múltiplas (IM)
 IM + Educação
 Estilos de Aprendizagem
QUEM É HOWARD
GARDNER?
 Professor de Psicologia da Universidade de Harvard e de
Neuropsicologia do Hospital de Boston.
 Publicou o livro Frames of Mind (Estruturas da Mente), nos
anos de 1980. Nesse livro, apresenta o conceito de
Inteligências Múltiplas.
 Ao acompanhar a trajetória de alunos que eram
considerados fracos, mas que tornaram-se bem
sucedidos no mercado, Gardner questionou os critérios
de avaliação escolar vigentes, dando início às suas
pesquisas.
O QUE É INTELIGÊNCIA?

Para Gardner, a inteligência representa um potencial

(psicológico e biológico) concretizado em grande parte por
influência de fatores culturais e motivacionais. Segundo o
autor:

“Inteligência é a habilidade para resolver

problemas ou criar produtos que sejam
significativos em um ou mais ambientes
culturais”.
 A TEORIA DAS
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
 Independente da nomenclatura utilizada, um dos
grandes pilares dessa teoria é o reconhecimento da
igualdade de diferentes tipos de inteligência.
 Ela propõe que todas sejam igualmente consideradas
(valorizadas) durante o processo de aprendizagem.
 Exemplo de diferenciação: “meu irmão mais novo é
muito inteligente em matemática, já o outro é um
verdadeiro talento em música” (INTELIGÊNCIA x DOM)
TIPOS DE
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
 Inteligência linguística – é a facilidade de lidar
com a língua e suas estruturas, facilidade para
aprender diferentes idiomas. Exemplo: poetas,
linguistas.
 Inteligência lógico-matemática – é o potencial
do raciocínio lógico e matemático. É a
inteligência mais exigida nos tradicionais testes
de QI. Exemplo: cientistas e pesquisadores.
 Inteligência espacial – percepção aguçada do
mundo visual, noção espacial, sensibilidade para
cores e formas. Ex.: arquitetos, guias, fotógrafos.
TIPOS DE
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
 Inteligência musical – envolve a compreensão,
discriminação e expressão de formas musicais.
Sensibilidade ao ritmo, melodia e timbre. Ex.:
músicos, maestros, cantores.
 Inteligência corporal-cinestésica - é a destreza
no uso do corpo como forma de expressão.
Facilidade em trabalhos que exigem habilidade
motora. Capacidades físicas, flexibilidade,
equilíbrio, reflexos. Exemplos: atores, esportistas,
dançarinos, escultores, cirurgião, artesãos.
TIPOS DE
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
 Inteligência interpessoal - é a capacidade de
compreender pessoas: motivação, distinção de
humor, intenções e sentimentos. Exemplos:
profissionais de atendimento, vendas e RH.
 Inteligência intrapessoal - é o conhecimento de si
mesmo, percepção interior, humor, limites e
capacidades. Com base nesse entendimento o
indivíduo pode solucionar problemas e agir
adaptativamente. Pode estar presente em
diferentes profissionais.
OUTRAS FORMAS DE
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
Embora não sejam citadas nos primeiros livros de
Garder, também sustenta-se que há:
 Inteligência Pictográfica – sensibilidade e expressão
pela pintura, desenho ou imagens gráficas.
 Inteligência Naturalista - competência do homem
de perceber e compreender a sua mortalidade, a
vida como um todo e as diferenças entre os
diversos tipos de vida existentes no planeta.
 Inteligência emocional (Daniel Goleman) - está
relacionada a capacidade de conter os impulsos,
ter controle das próprias emoções (inteligência
intrapessoal).
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
+ EDUCAÇÃO
Numa escola centrada no indivíduo, deve-
se lembrar que diferentes pessoas têm
diferentes interesses e diferentes
habilidades, e desta forma uma criança
não irá aprender aquilo que queremos
porque queremos, o que não significa que
ela não aprenderá e se desenvolverá
otimamente bem em outra área.
Howard Gardner
IDEIAS DE GARNDER PARA
A EDUCAÇÃO
 Gardner sugere que a instituição de ensino forme
"especialistas de avaliação", que pudessem
compreender as capacidades e interesses dos
alunos, verificando suas áreas de melhor
potencial.
 Sugere também uma análise para o currículo do
aluno, combinando perfis, interesses e aptidões
para cada estilo de aprendizagem.
AVALIAÇÕES FOCADAS EM
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
 Uma avaliação que contemple o modelo de
Inteligências múltiplas não deve se limitar a questões
objetivas e lógicas, formalmente respondidas por
meio da linguagem oral ou no papel.
 É importante criar desafios e fundamentar a
avaliação na solução de problemas, criação de
projetos ou produtos, estimulando as diferentes
inteligências que possam ser postas em prática.
 Pode expor o estudante a diversos desafios
relacionados às inteligências múltiplas ou fornecer
uma série de opções (para tipos diferentes de
inteligências), a fim de saber qual será a opção
escolhida.
DIFERENTES ESTILOS DE
APRENDIZAGEM
O aluno é
DIFERENTES ESTILOS DE
APRENDIZAGEM
REFERÊNCIAS
ARMSTRONG, Thomas. Inteligências Múltiplas na sala de aula. 2 ed.
Porto Alegre: ARTMED Editora, 2001.

______. Multiple intelligences in the classroom, association for

supervision and curriculum development. Virginia: Association for
Supervision and Curriculum Development, 1994.

CAMPBELL, Linda, CAMPBELL, Bruce, DICKINSON, Dee. Ensino e

aprendizagem por meio das inteligências múltiplas. 2.ed. Porto Alegre:
Artmed, 2000.

GARDNER, Howard. Estruturas da mente. A Teoria das Inteligências

Múltiplas. Porto Alegre. Artes Médicas, 1994.

_____. Inteligências Múltiplas, a teoria na prática. Porto Alegre. Artes

Médicas, 1994.
 INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
E APRENDIZAGEM

Palestrante: Prof. Ms. Claudio Yutaka

Laureate International Universities
Universidade Anhembi Morumbi
Escola de Comunicação
Curso de Rádio e TV

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