UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS

FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS HUMANAS, EDUCAÇÃO E

LETRAS - FAELCH

ALUNO(A): CARMINA LEMOS DE OLIVEIRA

DISCIPLINA: SENTIDOS E(M) LEITURA E PRODUÇÃO ESCRITA

PROFESSORA: Marco Antônio Villarta Neder

VALOR: 100 PONTOS NOTA: ___________

(Questão 01) Relate uma situação de leitura e uma de produção de escrita vividas por
você como aluno/a da Educação Básica. Relate como você, atualmente, percebe que
tal situação foi importante por ter ocorrido como processo de produção de sentidos, ou,
inversamente, como foi problemática por não ter sido abordada desta maneira. Mobilize
um conceito teórico de um dos textos lidos/trabalhados durante a disciplina para
auxiliar na análise da situação descrita. (VALOR: 55 PONTOS)

O presente texto está diretamente relacionado a minha vida enquanto discente

do curso Pós-Graduação em Ensino de Língua Portuguesa e Literatura. Durante o
curso cursei a disciplina Teorias Linguísticas, que considero como essencial para
ampliar o meu conhecimento e prática docente, nessa disciplina, tive que analisar um
texto multissemiótico e relacioná-lo com a concepção de linguagem como atividade
social, proposta por Bakhtin.
Essa atividade trouxe para mim uma rica experiência, de poder explorar as
múltiplas semioses de um texto, o que contribuiu sobremaneira com a minha prática
docente, porque pude realizar na prática uma atividade que poderei desenvolver com
os meus alunos na sala de aula. Desta forma, os conhecimentos adquiridos durante a
minha formação servirão de alicerce a minha praxe docente.
Nesse sentido, posso frisar também que durante essa disciplina muitas
discussões valiosas fizeram parte do processo de ensino que certamente norteou o
meu conhecimento a respeito do trabalho com os textos na aulas de língua
portuguesa , como por exemplo, as discussões sobre as várias semioses de um texto,
posto que um texto não é formado apenas pelo componente verbal, mas por vários
outros elementos, como o contexto comunicativo, os sentidos evocados pelo uso de
certos elementos linguístico, o que uma análise puramente classificatória não daria
conta de abarcar.
 Portanto, a realização dessa disciplina proporcionou enorme riqueza de
conhecimento, o que contribuirá para a minha prática na sala de aula, com isso, posso
evidenciar que o curso oferecido à distância é de extrema relevância para aprimorar e
aperfeiçoar o meu trabalho enquanto docente, pois por meio dos recursos tecnológicos
pude ter acesso a uma formação de qualidade, antes restrita aos muros das
universidades.

(Questão 02) Leia atentamente o meme abaixo. Em seguida analise e discuta as

possibilidades de trabalho com ele em sala de aula de Língua Portuguesa. Selecione
uma questão ligada ao processo de produção de sentidos. Aborde, especificamente,
como tal meme necessita da noção de sentidos e de intersubjetividade trabalhada
durante a disciplina. Justifique sua análise. (VALOR: 45 PONTOS)

Fonte: Página Senhora

Rivotril. Rede social
Instagram
Fonte:
https://www.vemqueteexplico.com/verbos-dicendi-e-sentiendi/

Ao utilizarmos a língua para nos expressarmos verbalmente, seja de

maneira oral (fala), seja na forma escrita, recorremos às palavras, expressões e
enunciados de uma língua, os quais atuam em dois planos de sentido distintos:
o denotativo, que é o sentido literal da palavra, expressão ou enunciado, e
o conotativo, que é o sentido figurado da palavra, expressão ou enunciado.

2
 Bakhtin afirma que qualquer enunciado, apresenta além do componente verbal,
apresenta também elementos não verbais, sem os quais não pode ser entendido, a
menina tem consciência de que aquele evento comunicativo já faz parte da sua
realidade, revelando que por trás da situação comunicativa, há uma gama de
pressupostos e implícitos, que só é possível compreender se levarmos em conta o todo
comunicativo.
Nesse sentindo, o meme está utilizando a figura de linguagem ironia para a
construção do humor no texto, o sentido denotativo do vocábulo (dieta), é que quem
faz dieta, faz como o intuito de perder peso, no entanto, o termo dieta nesse contexto
deverá ser associado ao termo subsequente (a dieta do sono), isto é, a resposta da
personagem, para a pergunta, ’você faz dieta’’, a resposta inesperada sim, a dieta do
sono, não como nada quando estou dormindo é responsável pela construção do humor
no texto.