BEHAVIORISMO

Comportamentalismo-
É possível uma ciência do comportamento;
- Análise comportamental;
- Critica a mente como objeto de estudo da psicologia;
- Todas as ciências tiveram origem na filosofia:
Filosofia:
- Suposições para conclusões;
- Verdade absoluta (premissa- raciocínio- conclusão)
- Abstrações além do universo natural (deus, formas, ideais)

Ciência:
- Observação e elaboração de teses;
- Verdade sempre relativa e provisória;
- Suposições apenas sobre o universo natural e sua organização;
- Constantes paradigmas;
Com o surgimento do Estruturalismo de Wundt, a mente passou a ser estudada
através do método de introspecção;
 Psicologia objetiva

Outras ciências utilizavam métodos objetivos que produziam medidas verificáveis e replicáveis
em laboratórios do mundo inteiro;

- Outros psicólogos desenvolveram métodos para medir os processos mentais de forma

objetiva

- Fetchner e a sensação;

Ebbinghaus e a memoria;

- Método de Pavlov para estudo da aprendizagem e da associação;

Ao seguir métodos objetivos, a psicologia poderia se tornar uma verdadeira ciência.

Psicologia comparativa

- Influência de Darwin- teoria da evolução

- Noção da continuidade da espécie

-Origem: fazer comparações entre espécies para conhecer melhor a nossa própria expecie

- John B. Watson: problemas com introspecção e consciência animal (oai do behaviorismo)

Behaviorismo metodológico- primeira visão comportamentalismo

Objeto de estudo: comportamento (objeto de observação e mensuração)

- Guiado pela psicologia objetiva, Watson articulou a crescente insatisfação dos psicólogos com
a introspecção e a analogia como método;

- Para Watson, a psicologia deveria ser a ciência do comportamento. Pois a psicologia objetiva
não tinha métodos de comprovar seus estudos;

- Se concentrava no comportamento observável (público)

- A ciência deve lidar apenas com o mundo objetivo, aquele fora do sujeito

- A mente existe, mas é ignorada nas suas explicações sonre seu comportamento

- Mente x Ambiente

- Busca de uma psi. sem conceitos mentalistas e de métodos subjetivos, e que possa prever e
controlar

-Comportamento deve ser estudado como função de certas variáveis do meio;

- Certos estímulos levam os organismos a dar determinadas respostas

Fundamento do behaviorismo metodológico de Watson

- O reflexo incondicionado: (Pavlov- respostas que são eliciadas (produzidas) por estímulos
antecedentes do ambiente.

Ex: salivar ao ver ou sentir cheiro de um alimento.

Estimulo (algo do ambiente) /incondicionado—resposta

Watson “reflexo condicionado” -

Interações estímulo- resposta (relação entre ambiente e sujeito) em que o organismo passa a
responder a estímulos aos quais antes não respondia

- Pareamento entre estimulo neutro+ estimulo incondicionado+ mesmo tempo= associação/ o

corpo aprende a responder

- Nesse sentido, conclui-se que o comportamento pode ser modificado

Ex: Experimento bebê Albert

Muitas críticas ao behaviorismo consideram apenas o behaviorismo metodológico de Watson

- Teoria considerada superficial e simplista

- “O behaviorismo não considere sentimentos e pensamentos”

- Os experimentos em animais não se aplicariam em humanos;

Skinner e o behaviorismo radical

- “Radical”: termo utilizado para salientar as diferenças entre o b. metodológico e o b. radical;

- Não se pode utilizar a introspecção como método para Watson, mas para Skinner, o
comportamento “encoberto” pode sim ser estudado;

- Reconhece o comportamento não observável;

- Considera pensamentos e sentimentos como comportamento

- Essa abordagem evita a causa Mecanicista

- Determinista

- Relações ordenadas entre comportamento e ambiente

- O b. radical vê a causa como uma interação complexa que se estende em escalas temporais,
envolvendo o organismo e o meio ambiente;

- O organismo é o lócus do comportamento x ambiente

3 fontes primárias de influência no desenvolvimento do comportamento

- Herança genética;

- Contingências

- Contexto sociocultural

- Os indivíduos são veículos de interação com o ambiente, essas contingências moldam e

estabelecem o comportamento em interação com nossa herança genética e o ambiente
sociocultural

- O ambiente social é de importância crítica, já que seu contexto é onde a criança se

desenvolve fortemente e influencia a aprendizagem;