ESCOLA MUNICIPAL __________________________________________________________
TERESINA, _________ DE _____________________________________________ DE 2022.
ALUNO (A): ____________________________________________________________________
PROFESSOR (A): ______________________ TURMA: _________ TURNO: ______________
ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA
Semana 1
LEITURA
 Leia o texto a seguir para responder às questões de 1 a 6.
Especial Dia Internacional da Mulher traz entrevista
com a arquiteta Renata Santa Rosa
Arquiteta e Urbanista formada pela UFRN, desde
2013, Renata Santa Rosa é um dos nomes de destaque do
mercado atual e escolhida pelo CAU/RN (Conselho de
Arquitetura e Urbanismo do Rio Grande do Norte) para
representar a figura feminina das arquitetas e urbanistas
neste 8 de março, Dia Internacional da Mulher. A
arquitetura surgiu na vida desta jovem profissional, de 26
anos, através do seu encantamento pelo desenho e o
desejo de lidar com estética, beleza e formas.
CAU/RN: O que a levou a escolher a arquitetura como
profissão? Tem alguma influência na família?
RSR: O encanto por desenho, e de poder estar lidando
com estética, beleza e formas. Não recebi nenhuma
influência da família.
CAU/RN: Como arquiteta, qual é o seu maior desafio?
RSR: Gerenciar o tempo, e aprender a dizer não de vez
em quando.
CAU/RN: O fato de ser mulher, já a fez sofrer algum
tipo de preconceito na arquitetura?
RSR: Nunca sofri preconceito, até porque o setor de
arquitetura no nosso estado é dominado pelas mulheres.
CAU/RN: Como você encara o mercado de trabalho?
RSR: Competitivo e desafiador.
CAU/RN: Que tipo de evolução você tem
acompanhado na arquitetura desde a sua formatura
até os dias atuais?
RSR: Evolução principalmente na valorização do
arquiteto, para os bons gestores, não existe mais aquela
“dica”, ou aquele “favor”, hoje sinto que está mais
profissional a relação cliente x arquiteto.
[...]
CAU/RN: Tem algum sonho que ainda não conseguiu
realizar?
9º
ano
RSR: Ser mãe, mas que estou a poucos dias de
conseguir realizar.
CAU/RN: Qual conselho daria para aquela mulher
que deseja vencer na vida?
RSR: Persista, acredite no seu sonho e ouse.
Disponível em: https://www.caurn.gov.br/?p=12921
1. Quem é o locutor e o interlocutor nesse texto?
Locutor: ___________________________________
Interlocutor: _______________________________
2. Os sinais de interrogação foram empregados no texto
com a finalidade de
(A) perguntar.
(B) exclamar.
(C) duvidar.
(D) afirmar.
3. De acordo com o texto, qual é o maior desafio da
arquiteta entrevistada?
___________________________________________
___________________________________________
4. No texto, as aspas em “dica” e “favor” foram usadas
para
(A) indicar uma fala.
(B) marcar uma ênfase.
(C) separar uma opinião.
(D) destacar um exemplo.
5. A alternativa que apresenta uma relação de causa e
consequência é
(A) “Gerenciar o tempo, e aprender a dizer não de
vez em quando.”
(B) “Ser mãe, mas que estou a poucos dias de
conseguir realizar.”
(C) “Nunca sofri preconceito, até porque o setor de
arquitetura no nosso estado é dominado pelas
mulheres.”
(D) “O encanto por desenho, e de poder estar
lidando com estética, beleza e formas. Não
recebi nenhuma influência da família.”
6. O trecho “... hoje sinto que está mais profissional a
relação cliente x arquiteto.” é um exemplo de fato ou
opinião? Explique.
__________________________________________
__________________________________________
_______________________________________
 Semana 1
ANÁLISE LINGUÍSTICA
 Leia o texto a seguir para responder ao que se pede.
Entenda como funciona o pensamento do maior
bilionário de todos os tempos (Bill Gates)
(...)
Quando questionado sobre o sucesso da Microsoft
“A maioria de nossos competidores pensavam em apenas
um produto. Eles faziam esse produto único, mas nunca
tentavam melhorar as questões de engenharia”. “Eles não
pensavam no software com uma visão ampla, nem sobre
ferramentas e eficiência. Ao invés disso, eles faziam
aquele único produto, sem nunca o renovar para a próxima
geração”. (Entrevista para a BBC em 19/06/08)
Sobre trabalhar com o Steve Jobs
“Eu e Steve éramos muito diferentes, mas éramos muito
bons em escolher pessoas. Nós dois éramos muito
elétricos e trabalhávamos muito. Trabalhamos juntos
para criar o software original do Mac, e isso foi ótimo,
porque tínhamos mais pessoas trabalhando nisso do que a
Apple. Mas nós éramos muito inocentes. O Steve
prometeu que a máquina sairia por US$499,00, mas
acabou custando US$ 1.999,00. De qualquer forma, o
Mac foi uma experiência incrível”. (Entrevista para a
Rolling Stone em 13/03/14) (...)
https://www.infomoney.com.br/minhas-financas/13-
trechos-de-entrevistas-que-vao-levar-voce-a-mente-do-
homem-mais-rico-do-mundo/
1. De acordo com o trecho “Eles faziam esse produto
único” retirado do texto, responda:
a) A quem se refere o pronome destacado?
_______________________________________
b) Explique com base no tipo de sujeito o porquê de
o verbo “faziam” está no plural.
________________________________________
______________________________________
2. O sujeito do trecho “... mas nunca tentavam melhorar
as questões de engenharia.” é classificado como
(A) oculto.
(B) simples.
(C) composto.
(D) indeterminado.
3. Qual o tipo de sujeito dos verbos destacados na
primeira resposta da entrevista?
____________________________________________
4. Identifique, na 2ª resposta da entrevista, um sujeito
composto.
___________________________________________
5. Identifique, se possível, e classifique o sujeito do
verbo “éramos” destacado no texto.
__________________________________________
__________________________________________
_______________________________________
6. Explique o motivo de os verbos “prometeu, sairia,
acabou” estarem no singular.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
7. Analisando os verbos destacados no texto, o que
será que tenha motivado o entrevistado a empregá-
los no singular e no plural?
__________________________________________
________________________________________
Semana 2
LEITURA
 Leia o texto a seguir para responder às questões de 1 a 5.
O mundo precisa de mais turmas da Mônica
Criada há mais de 50 anos, a Turma da Mônica vai
enfim virar gente de verdade. Depois de estampar tirinhas
diárias em jornais e páginas de gibis publicados em 29
países, de estrelar desenhos animados, espetáculos
teatrais, jogos e até aplicativos para celular, os
personagens que o cartunista Mauricio de Sousa criou a
partir de sua filha e dos amiguinhos dela serão
interpretados por crianças de carne e osso. Em 2018,
Mônica, Cebolinha, Cascão e Magali voltarão ao cinema
no filme “Laços”. (…) Aos 81 anos, Mauricio de Sousa
destaca na entrevista a seguir o sucesso global de suas
criações, fala de uma iniciativa para ajudar filhos
brasileiros de decasséguis a se ambientar melhor no Japão
e lamenta a criação de barreiras entre países.
Revista – Por que colocar crianças de verdade nos
papéis da Turma da Mônica pela primeira vez num
filme?
Mauricio de Sousa – Estamos ousando. Fui convencido
de que agora temos capacidade e boas condições de
encarar esse desafio. Podemos treinar os cãezinhos e
cuidar bem da criançada que vai trabalhar no filme.
Queremos um filme alegre, que inspire e que marque
época.
Revista – Como será a escolha dos atores?
MS – Logicamente vamos buscar crianças com as
características físicas mais parecidas com as personagens,
mas vamos atrás de talento. (…)
Revista – A Turma da Mônica é imune à crise?
MS – Nós temos 10 milhões de leitores permanentes no
Brasil. Isso vem se mantendo de forma constante ao longo
dos anos. Entra crise, sai crise, a gente continua vendendo
milhões. (…)
Revista – E no Brasil, de que forma as características
das personagens se adequaram aos novos tempos?
MS – No começo a Mônica era um pouquinho mais
violenta, dava umas pegadas mais doloridas na turminha.
Uma criança de Brasília nos escreveu dizendo que se ela
continuasse batendo daquele jeito no Cebolinha, ele não
compraria mais a revista. Aquilo tocou o estúdio todo.
Acompanhamos o que acontece.
(…)
Revista – Vivemos um momento de intolerância
também no Brasil. De que forma sua atuação pode
despertar nas novas gerações uma maior aceitação do
outro?
MS – Fazendo um trabalho que mostre o contrário: que
tolerância, solidariedade, respeito sejam vistos de forma
positiva e que trazem felicidade. (…)
https://istoe.com.br/o-mundo-precisa-de-mais-turmas-da-monica/
adaptada
1. No trecho “Fazendo um trabalho que mostre o
contrário: que tolerância, solidariedade...”, os dois-
pontos destacados foram usados com a ideia de
(A) separar uma opinião.
(B) marcar uma conclusão.
(C) explicar a ideia anterior.
(D) indicar uma enumeração.
2. Quem são os interlocutores envolvidos no diálogo
desse texto?
__________________________________________
________________________________________
3. De acordo com o texto, a Turma da Mônica é imune
à crise?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
______________________________________
4. O trecho que apresenta uma relação de causa e
consequência é
(A) “As pessoas podem ter visões limitadas em seus
ambientes de trabalho...”.
(B) “Uma das características da criatividade é que
ela difere do normal, da rotina.”
(C) “Uma das formas de aumentar nosso potencial
criativo é nos expondo a ambientes...”.
(D) “Artistas, designers e músicos são sortudos por
terem uma vida cercada de criatividade.”.
5. Releia:
Cascão e Magali voltarão ao cinema no filme “Laços”.
6. Qual o sentido das aspas usada na frase?
(A) Destacar o nome do filme.
(B) Marcar o local da filmagem.
(C) Indicar a amizade dos personagens.
(D) Recomendar a equipe de filmagem.
Semana 2
ANÁLISE LINGUÍSTICA
 Analise o fragmento de texto para responder às
questões 1 e 2.
Revista – Além dos quadrinhos, há outros segmentos a
marca é líder de mercado?
Mauricio de Sousa – Sim. A maçã é um deles. Líder
inconteste. Eu não sou a serpente do paraíso, mas eu que
inventei essa maçã (risos). Eu tinha filhos pequenos e
quando eles comiam uma maçã, deixavam metade. Ou,
quando queriam levar para a escola, não cabia na
lancheira. Até que visitei uma plantação em Santa
Catarina e vi umas maçãs pequenas, que não eram
vendidas no mercado. Serviam para fazer pasta e dar para
os animais. (…)
8. Com relação aos verbos “cabia” e “serviam” no
texto, responda:
a) Identifique e classifique o sujeito desses verbos.
cabia – _________________________________
serviam – _______________________________
b) Explique o motivo desses verbos estarem no
singular e plural.
 “cabia” ______________________________
_____________________________________
 “serviam” ____________________________
_____________________________________
9. Com relação aos verbos destacados no texto:
a) Identifique os sujeitos desses verbos.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
___________________________________
b) Classifique o sujeito de cada verbo.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
____________________________________
10. A partir do texto, pode-se afirmar que, quando os
verbos estão no plural, o sujeito é composto?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_____________________________________