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PROFESSOR (A): INFANTIL: 2

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PLANEJAMENTO MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL 2021

INFANTIL II

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS

O EU, O OUTRO E O NÓS TRIMESTRE

OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM HABILIDADES CONTEÚDO 1º 2º 3º
BNCC
 Convivência nos diversos espaços (coletivo e
 Identificar e compreender sua pertinência aos individual);
diversos grupos dos quais participam, respeitando  Desejos e desagrados;
suas regras básicas de convívio social e a
(EI03EO01) diversidade que os compõe.  Necessidades;
Demonstrar empatia
pelos outros,  Respeito à diversidade;
percebendo que as  Considerar o ponto de vista do outro ao esperar sua
pessoas têm diferentes vez para brincar com determinado objeto.  Direitos e deveres;
sentimentos, necessidades
e  Preferências;
maneiras de pensar e agir.  Utilizar estratégias para resolver seus conflitos
relacionais, considerando soluções que satisfaçam a  Vontades;
ambas as partes.
 Regras de convivência,

 Diálogo para lidar com conflitos;

 Relacionar-se com os outros.

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 Partes do corpo e suas funções;

 Autonomia;

 Prevenção de acidentes, proteção;

 Familiarizar- se com o próprio corpo tendo uma
(EI03EO02) imagem positiva de si, ampliando sua  Autocuidado;
Agir de maneira autoconfiança, identificando suas limitações e  Higiene ( controle dos esfíncteres,
independente, com possibilidades, e agindo de acordo com elas. escovação, banho, utilização dos sanitários etc)
confiançaem suas
capacidades,
reconhecendo suas  Alimentação;
 Participar de brincadeiras nas quais escolham
conquistas e limitações.
parceiros, objetos, temas, espaços e personagens.  Conforto;

 Repouso (relaxamento, descanso);

 Segurança;

 Características pessoais;

 Brincadeiras;

 Demonstrar respeito pelas ideias e gostos de seus  Acontecimentos do cotidiano;

(EI03EO03)
colegas.
Ampliar as relações
interpessoais,  Família
desenvolvendo atitudes de  Brincar com crianças que possuem diferentes
participação e habilidades e características.
cooperação.  Grupo social;

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 Brincadeiras tradicionais;
 Valorizar ações de cooperação e solidariedade,
desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e
compartilhando suas vivências.  Jogos com regras;
 Características pessoais (gênero, etnia,
peso, estatura, etc);
 Jogos com regras;
 Manifestar iniciativa na escolha de brincadeiras e
atividades.  Escolha de temas;
(EI03EO04)
 Personagens;
Comunicar suas ideias e  Participar em decisões coletivas, aceitando a
sentimentos a pessoas e escolha da maioria.  Relação com o outro;
grupos diversos.
 Regras de convivência,
 Identificar emoções e autorregulação.
 Diálogo para lidar com os conflitos;
 Participar igualmente nas brincadeiras, meninas e
 Comunicação, expressão e controle
meninos;
progressivo de desejos e desagrados,
(Necessidades, Preferência, Vontades)
(EI03EO05)  Familiarizar com o próprio corpo tendo uma
Demonstrar valorização  Imagem corporal;
imagem positiva de si, ampliando sua
das características de seu
autoconfiança, identificando suas limitações e
corpo e respeitar as
características dos outros possibilidades, e agindo de acordo com elas.  Ser humano e suas relações;

 Reconhecer o próprio nome e das outras

 Nome próprio (seu);
pessoas como forma de identificação.
 Respeitar a diversidade física do outro.

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 História do nome da criança;

 Conhecer o modo de ser, viver e trabalhar de

alguns grupos sociais do presente e do passado.  Acontecimentos do cotidiano;
(EI03EO06)
Manifestar interesse e
 Identificar de alguns papéis sociais existentes em
respeito por diferentes  Membros da família;
culturas e modos de seu grupo de convívio, dentro e fora da instituição.
vida.
 Profissões;

 Convivência em diversos espaços (coletivo

 Identificar e enfrentar situações de conflitos, e individual);
valorizando ações de cooperação e solidariedade,  Direitos e deveres;
(EI03EO07) compartilhando suas vivências.
Usar estratégias  Jogos com regras;
pautadas no respeito  Relacionar-se com o outro.
mútuo para lidar com  Atividade de vida diária;
conflitos nas interações  Resolver conflitos e respeitar regras de
com crianças e adultos. convivência, por meio de diálogos.  Brincadeiras;

 Relacionamento interpessoal;

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 Solidariedade;

 Cidadania;

 Relações afetivas.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICOS EON

 CONVIVER com crianç as e adultos em pequenos grupos, reconhecendo e respeitando as diferentes identidades e pertencimento et́ nico- racial, de gê nero
e religião de seus parceiros.

 BRINCAR com diferentes parceiros, desenvolvendo sua imaginaç aõ e solidariedade.

 EXPLORAR diferentes formas de interagir com parceiros diversos em situaç ões variadas, ampliando sua noç ão de mundo e sua sensibilidade
em relaç ão aos outros.

 PARTICIPAR ativamente das situaç ões do cotidiano, tanto daquelas ligadas ao cuidado de si e do ambiente como das relativas à s atividades propostas
pelo(a) professor(a).

 EXPRESSAR às outras crianç as e/ou adultos suas necessidades, emoç oẽ s, sentimentos, dú vidas, hipó teses, descobertas, opinioẽ s e oposiç oẽ s.
 CONHECER-SE e construir uma identidade pessoal e cultural, valorizando suas caracterı́sticas e as das outras crianç as e adultos, aprendendo a
identificar e combater atitudes preconceituosas e discriminatórias.

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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS TRIMESTRE

OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM HABILIDADES CONTEÚDO 1º 2º 3º
BNCC

(EI03CG01)  Expressar seus sentimentos, sensações e  Dança;

Criar com o corpo formas emoções de seu mundo interno por meio da
diversificadas de expressão representação de sentimentos, fantasias ou
de emoções.
sentimentos, sensações e  Construir um repertório de movimentos
emoções, tanto nas expressivos.  Música;
situações do cotidiano  Desenvolver uma atitude de interesse pelo
quanto em brincadeiras, próprio Corpo e por suas possibilidades
dança, teatro, música. expressivas.
 Adequar seus gestos às necessidades
(EI03CG02) colocadas pelo ambiente ou pelo outro.  Brincadeiras;
Demonstrar controle e
adequação do uso de seu  Valorizar o esforço em adequar seus movimentos
corpo em brincadeiras e corporais aos de seus colegas em situações de
jogos, escuta e reconto brincadeiras ou atividades coletivas.  Brincadeiras;
 Danças tradicionais e circulares;
de histórias, atividades
artísticas, entre outras  Valorizar momentos de conversas em pequenos
possibilidades. grupos escutando seus colegas e esperando a sua
vez de falar.  Jogos

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 Adequar seus movimentos aos de seus colegas em  Histórias;

situações diversas.

(EI03CG03)  Dança;
 Envolver- se em situações nas quais utilizem
Criar movimentos, criativamente os seus movimentos, solucionar
gestos, olhares e  Brincadeiras;
problemas relacionados a eles ou explorar
mímicas em movimentos corporais.  Deslocamentos;
brincadeiras, jogos e
atividades artísticas  Estabelecer uma comunicação com os adultos e  Música;
como dança, teatro e seus pares através de seus movimentos.
música.  Jogos;
(EI03CG04)  Higiene;
Adotar hábitos de  Valorizar as atitudes relacionadas ao
autocuidado relacionados autocuidado.  Alimentação;
a higiene, alimentação,
conforto e aparência  Prevenção de acidentes e doenças
(profilaxia);
(EI03CG05)
Coordenar suas  Utilizar movimentos de preensão, encaixe,  Brincadeiras diversas;
habilidades manuais no lançamento e pinça, para ampliar suas
atendimento adequado a possibilidades de manuseio dos diferentes
seus interesses e materiais e objetos.  Construções;
necessidades em
situações diversas.

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 Manipular, explorar, reproduzir objetos diversos e  Jogos;

valorizar suas construções.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICOS CGM

 CONVIVER com crianç as e adultos, experimentando marcas da cultura corporal nos cuidados pessoais, na danç a, mú sica, teatro, artes circenses, escuta
de histó rias e brincadeiras.

 BRINCAR utilizando criativamente o repertó rio da cultura corporal e do movimento.

 EXPLORAR amplo repertó rio de movimentos, gestos, olhares, produç ão de sons e de mı́micas, descobrindo modos de ocupaç ão e de uso do espaç o com o
corpo.

 PARTICIPAR de atividades que envolvem prá ticas corporais, desenvolvendo autonomia para cuidar de si.

 EXPRESSAR corporalmente emoç ões e representaç ões tanto nas relaco̧ ̃es cotidianas como nas brincadeiras, dramatizaç oẽ s, danças, mú sicas e
contaç aõ de histó rias.

 CONHECER-SE nas diversas oportunidades de interaç oẽ s e exploraç oẽ s comseu corpo.

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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS TRIMESTRE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM HABILIDADES CONTEÚDO 1º 2º 3º
BNCC
 Reconhecer alguns elementos musicais básicos:  Músicas infantis;
(EI03TS01)
Utilizar sons produzidos frases, partes e elementos que se repetem.
por materiais, objetos e  Usar uma variedade de materiais artísticos para se
expressar.  Músicas populares, regionais, folclóricas, de
instrumentos musicais
 Utilizar a investigação que realiza sobre o raízes, clássicas, entre outras;
durante brincadeiras de faz
de conta, encenações, espaço, as imagens, as coisas ao seu redor para
criações musicais, festas. significar e incrementar sua produção artística.  Construção de instrumentos musicais;

Criação e apreciação de:

 Apreciar as artes visuais e estabelecer
(EI03TS02) correlação com as experiências pessoais.
Expressar-se livremente  Pintura;
por meio de desenho,  Utilizar, reconhecer e explorar os materiais, os
 Desenhos;
pintura, colagem, instrumentos e os recursos próprios da linguagem
dobradura e escultura, artística.  Esculturas/Modelagens;
criando produções
bidimensionais e  Desenvolver o gosto, o cuidado e o respeito pelo  Colagens;
tridimensionais. processo de produção e criação própria e dos
outros.  Ilustrações;

 Dobraduras;

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 Recortes;

 Leitura e interpretação;

 Releitura de obras de Artes;

 Percepção na natureza/produção plástica;

 Cor;

 Forma;

 Volume;

 Textura;

 Linha;

Composição Plástica:

 Bidimensional;

(EI03TS03)  Explorar e identificar elementos da música para se Repertório musical por meio de:
Reconhecer as expressar interagir com os outros e ampliar seu
qualidades do som conhecimento do mundo.  Voz;
(intensidade, duração,  Brincadeiras;
altura e timbre),

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utilizando-as em suas  Brincar com a música explorando objetos ou

produções sonoras e ao instrumentos musicais para acompanhar seu
ouvir músicas e sons. ritmo.  Jogos Musicais;
 Imitar, inventar e reproduzir criações musicais.
 Explorar, em situações de brincadeiras com música,
variações de velocidade e intensidade na produção
de sons.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICOS TSCF

 CONVIVER e fruir com os colegas e professores manifestaç ões artıś ticas e culturais da sua comunidade e de outras culturas artes plá sticas, mú sica, danç
a, teatro, cinema, folguedos e festas populares.

 BRINCAR com diferentes sons, ritmos, formas, cores, texturas, objetos e materiais, construindo cená rios e indumentá rias para brincadeiras de faz de conta,
encenaç ões ou para festas tradicionais.

 EXPLORAR variadas possibilidades de usos e combinaç oẽ s de materiais, substâ ncias, objetos e recursos tecnoló gicos para criar desenhos, modelagens, mú
sicas, danç as, encenaç ões teatrais e musicais.

 PARTICIPAR de decisoẽ s e aç oẽ s relativas à organizaç aõ do ambiente (tanto o cotidiano quanto o preparado para determinados eventos), à definiç ão de
temas e à escolha de materiais a serem usados em atividades lú dicas e artıś ticas.

 EXPRESSAR suas emoç oẽ s, sentimentos, necessidades e ideias cantando, danç ando, esculpindo, desenhando, encenando.

 CONHECER-SE no contato criativo com manifestaç ões artıś ticas e culturais locais e de outras comunidades.

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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO TRIMESTRE

OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM HABILIDADES CONTEÚDO 1º 2º 3º
BNCC
Situações que envolvam:
(EI03EF01)
 Ampliar gradativamente suas possibilidades de
Expressar ideias,  Perguntas e respostas;
comunicação e de expressão, interessando-se por
desejos e sentimentos
conhecer vários gêneros orais e escritos,  Relatos;
sobre suas vivências, por
participando de situações de intercâmbio social nos
meio da linguagem oral e
quais possa contar suas vivências, ouvir as outras  Reconto de histórias;
escrita (escrita
pessoas, elaborar e responder perguntas.
espontânea), de fotos,
 Explicação e argumentação de suas ideias;
desenhos e outras formas
de expressão.  Descrição;

Reprodução de jogos verbais:

(EI03EF02)  Ampliar gradativamente suas possibilidades de
 Trava-língua;
Inventar brincadeiras comunicação e de expressão, interessando-se por
cantadas, poemas e conhecer vários gêneros orais e escritos,  Parlendas;
canções, criando rimas, participando de situações de intercâmbio social nos
aliterações e ritmos. quais possa contar suas vivências, ouvir as outras  Adivinhas;
pessoas, elaborar e responder perguntas.
 Quadrinhas;

 Poemas;

 Poesias;

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 Canções;

 Ordenar ilustração de acordo com o texto lido pelo  Sequência lógica ( começo, meio, fim);
(EI03EF03) professor.
Escolher e folhear livros,
procurando orientar-se  Localizar no texto o nome dos personagens ou
por temas e ilustrações e escrever lista dos personagens da história (de forma  Pesquisa;
tentando identificar convencional ou não).
palavras conhecidas.
 Interessar-se por folhear livros e escolher  Leitura individual;
aqueles que mais gostam para ler em momentos
individuais.
(EI03EF04)
Recontar histórias  Identificar personagens, cenários, trama, sequência  Contos de fada
ouvidas e planejar cronológica, ação e intenção dos personagens.
coletivamente roteiros de  Reproduzir oralmente diálogos memorizados no
vídeos e de encenações, texto.
definindo os contextos,  Recontar partes da história ao participar da
os construção de encenações.  Fábulas;
personagens, a
estrutura da história.
(EI03EF05)
Recontar histórias ouvidas  Interessar-se por participar de situações coletivas de
para produção de reconto criação e reconto de histórias expressando satisfação.  Produções de textos individuais e/ou
escrito, tendo o professor coletivos;
como escriba.  Respeitar a produção própria e alheia.

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(EI03EF06)  Utilizar a linguagem para representar ideias e  Reconto de histórias e acontecimentos

Produzir suas próprias conhecimentos.
histórias orais e escritas
 Interpretação Oral
(escrita espontânea), em  Entender o sistema de escrita.
situações com função
social  Criar histórias coletivas e individuais, de forma não  Alfabeto
significativa. convencional utilizando a escrita espontânea.
 Escrita espontânea
 Panfletos;
(EI03EF07)
Levantar hipóteses sobre  Cartazes;
gêneros textuais
veiculados em  Manusear e apreciar materiais impressos de  Livros;
portadores conhecidos, diferentes portadores textuais.
recorrendo a estratégias de  Jornais;
observação gráfica e/ou de
leitura.  Revistas;

 Quadrinhos e Outros.
(EI03EF08)
 Participar em situações que as crianças leiam, ainda  Reconto de histórias;
Selecionar livros e textos
que não o façam de maneira convencional.
de gêneros conhecidos
para a leitura de um adulto
e/ou para sua própria
leitura(partindo de seu
repertório sobre esses
textos, como a

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recuperação pela  Leitura com as crianças;

memória, pela leitura das  Escutar textos lidos apreciando a leitura feita
ilustrações etc.). pelo professor.  Leitura para as crianças;
 Práticas espontâneas de leitura;

(EI03EF09)  Experimentar escrever, produzir palavras e pequenos

Levantar hipóteses em
relação à linguagem
escrita, realizando
registros de palavras e
textos, por meio de
escrita espontânea.
 Escrita de palavras;
textos individuais e/ou coletivos ainda que de forma
não convencional ou convencional.
 Escrita espontânea;
DIREITOS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICOS EFPI

 CONVIVER com crianç as e adultos em situaç ões comunicativas cotidianas, constituindo modos de pensar, imaginar, sentir, narrar, dialogar e conhecer.

 BRINCAR com parlendas, trava-lıń guas, adivinhas, memó ria, rodas, brincadeiras cantadas, jogos e textos de imagens, escritos e outros, ampliando o
repertó rio das manifestaç oẽ s culturais da tradiç aõ local e de outras culturas, enriquecendo sua linguagem oral, corporal, musical, dramá tica, escrita, dentre
outras.

 PARTICIPAR de rodas de conversa, de relatos de experiê ncias, de contaç ão e leitura de histó rias e poesias, de construç ão de narrativas, da elaboraç ão, descriç
aõ e representaç aõ de papé is no faz de conta, da exploraç ão de materiais impressos e de variedades linguisticas, construindo diversas formas de organizar o
pensamento.

 EXPLORAR gestos, expressoẽ s, sons da lıń gua, rimas, imagens, textos escritos, alem
́ dos sentidos das palavras nas poesias, parlendas, canç oẽ s e nos
enredos de histó rias, apropriando-se desses elementos para criar novas falas, enredos, histó rias e escritas, convencionais ou
naõ .

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EXPRESSAR sentimentos, ideias, percepç ões, desejos, necessidades, pontos de vista, informaç ões, dú vidas e descobertas, utilizando mú ltiplas
linguagens, considerando o que é comunicado pelos colegas e adultos.
CONHECER-SE e reconhecer suas preferê ncias por pessoas, brincadeiras, lugares, histó rias, autores, gê neros linguıś ticos e seu interesse em
produzir com a linguagem verbal.

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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES TRIMESTRE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM HABILIDADES CONTEÚDO 1º 2º 3º
BNCC
 Comparação (comprido/ curto, alto/baixo,
altura, tamanho, grande/pequeno,
(EI03ET01)  Identificar e utilizar elementos da linguagem maior/menor, largo/estreito/grosso/fino);
Estabelecer relações de matemática para resolver problemas do seu  Figuras geométricas (círculo, quadrado,
comparação entre cotidiano. triângulo e retângulo) manuseio e
objetos, observando suas propriedades;
propriedades.
 Números: Identificação, comparação,
escrita e posição;
 Interar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo  Fenômenos Naturais e suas consequências:
(EI03ET02) Chuva, Temporal, Sol, Granizo;
Observar e descrever social e natural, através de formulação de
mudanças em diferentes perguntas, imaginando soluções para
materiais, resultantes de compreendê-lo, manifestando opiniões próprias
 Clima;
ações sobre eles, em sobre os acontecimentos, buscando informações
experimentos envolvendo e confrontando as ideias.
fenômenos  Estações do ano;
naturais e artificiais.

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 Ter atitude de cuidado com o ambiente mais

(EI03ET03) próximo.  Água;
Identificar e selecionar
fontes de informações,  Expor suas hipóteses acerca de experiências que
para responder a questões  O solo;
vivencia.
sobre a natureza, seus
fenômenos, sua
 Estabelecer algumas relações entre meio ambiente e
conservação.  Meio Ambiente;
as formas de vida que ali se estabelecem
valorizando sua importância para a preservação das
espécies e para a qualidade
 Seres vivos;
da vida humana.
 Interessar-se por registrar suas observações e
(EI03ET04) descobertas fazendo-se entender e escolhendo
Registrar observações, linguagens e suportes mais eficientes a partir de sua
manipulações e
intenção comunicativa convencional ou não
medidas, usando  Cheio/vazio, mais/menos, metade,
múltiplas linguagens convencional.
pouco/muito;
(desenho, registro por  Realizar contagem oral na sequência:
números ou escrita infantil I - até 10
espontânea), em infantil II - até 30
diferentes suportes.  Identificar de números: infantil I -
até 10 infantil II - até 30
 Relacionar número à quantidade:
infantil I - até 10
infantil II - até 30

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 Registrar quantidades por números,

infantil I - até 10
infantil II - até 30
 Situação-problema;
 Participar de jogos envolvendo conceitos
matemáticos.
(EI03ET05)  Explorar as noções matemáticas relativas a  Classificação;
Classificar objetos e quantidades e ao espaço físico, utilizando a
figuras de acordo com  Sequenciação;
linguagem oral, gráfica e o manuseio de objetos e
suas semelhanças e
diferenças. figuras.  Seriação;

(EI03ET06)  Recontar eventos importantes em uma ordem  Família;

Relatar fatos sequencial.
importantes sobre seu  Grupos étnicos: identificação, hábitos,
nascimento e  Conhecer sua forma de vida e respeitar a de culturais (lazer, alimentação, dança,
desenvolvimento, a outras crianças ou adultos, identificando brincadeiras) artesanato;
história dos seus
costumes, tradições e acontecimentos
familiares e da sua  Noções de: passado, presente e futuro;
comunidade. significativos do passado e do presente.
(EI03ET07)  Relacionar números usando a linguagem  Principais funções dos números: contar,
Relacionar números às matemática para construir relações, realizar codificar, ordenar e sequenciar;
suas respectivas descobertas e enriquecer a comunicação em
quantidades e identificar  Quantidades;
momentos de brincadeiras, em atividades
o antes, o depois e o
individuais, de grandes ou pequenos grupos.  Antecessor e sucessor;
entre em uma sequência.

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 Temperatura (Quente/ Frio/ Gelado);

(EI03ET08)  Noções Topológicas (Frente/ Atrás, Aberto/

Expressar medidas  Utilizar conhecimento matemático para resolver Fechado, dentro/fora, embaixo/ em cima);
(peso, altura etc.), situações do seu cotidiano, envolvendo grandezas,  Orientação Temporal: (Dia/ Noite, Ontem/
construindo gráficos medidas e gráficos. Hoje/ Amanhã, Semana/ Mês/ Ano);
básicos.
 Noções de grandezas e medidas: metro, litro,
grama, quilo;

 Função social do gráfico;

DIREITOS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICOS ETQRT

 CONVIVER com crianç as e adultos e com eles investigar o mundo natural e social.

 BRINCAR com materiais, objetos e elementos da natureza e de diferentes culturas e perceber a diversidade de formas, texturas, cheiros, cores,
tamanhos, pesos e densidades que apresentam.

 EXPLORAR caracteristicas do mundo natural e social, nomeando-as, agrupando-as e ordenando-as segundo crité rios relativos à s noç ões de espaç os,
tempos, quantidades, relaç oẽ s e transformaç oẽ s.

 PARTICIPAR de atividades de investigaç ão de caracterı́sticas de elementos naturais, objetos, situaç ões, espaç os, utilizando ferramentas de exploraç ão — bú
ssola, lanterna, lupa — e instrumentos de registro e comunicaç aõ , como má quina fotográ fica, filmadora, gravador, projetor e computador.

 EXPRESSAR suas observaç oẽ s, explicaç oẽ s e representaç oẽ s sobre objetos, organismos vivos, fenô menos da natureza, caracterıś ticas do ambiente.

□ CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal e cultural, reconhecendo seus interesses na relaç ão com o mundo fı́sico e social.

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