ORIENTAÇÃO SOBRE O PLANO DE ENSINO INDIVIDUAL (PEI).

Importante pontuar o Ensino Colaborativo entre professores da sala de aula,

professores do Atendimento Educacional especializado, pedagogos e demais
profissionais do Ifes, envolvendo toda a equipe. Não há um responsável pela
inclusão escolar, todos na escola são responsáveis.
Quando elaborar o PEI?
De acordo com a Resolução do Conselho Superior nº 55 (IFES, 2017), em seu
Art. 11, o PEI será solicitado quando o aluno não puder ou não conseguir
participar das práticas pedagógicas estabelecidas no Plano de Ensino do
professor. Nele devem constar as ações pedagógicas indicadas como
adequadas, conforme orientações para cada tipo de necessidade específica, a
saber: adequações curriculares com flexibilização de conteúdos básicos,
metodologias de ensino, recursos didáticos (material pedagógico e
equipamentos, como utilização de textos ampliados, lupas ou outros recursos
especiais) e formas de avaliação diferenciadas, quando for o caso.
E ainda, de acordo com o documento em seu parágrafo 2º, as adequações não
deverão prejudicar o cumprimento dos objetivos curriculares mínimos, o que só
deve ser considerado quando o recurso a equipamentos especiais de
compensação (tecnologias assistivas) não for suficiente ou quando a atividade
se revele impossível de ser executada em função da deficiência intelectual ou
transtorno global do desenvolvimento (TGD).
Como saber quais adequações são necessárias?
Conhecendo o aluno a partir da prática cotidiana na sala de aula. Para tal, é
importante observar o que ele consegue fazer? Como? As atividades propostas
estão considerando suas especificidades?
Quais adequações são necessárias?
Precisamos ter intencionalidade com o trabalho realizado com o aluno.
Para tal, é interessante perguntar: quais conteúdos o aluno precisa entender da
disciplina? Qual o pré-requisito para avançar no que ele precisa aprender? O
que vou fazer para isso acontecer?
OBS: O horário disponibilizado para atendimento aos alunos do Napne é
importante aqui. Inclusive a Resolução do Conselho Superior n. 55/2017 (IFES,
2017) dispõe sobre:
Art. 12 Os professores deverão conceder apoio educacional complementar ou
suplementar agendado aos alunos com necessidades específicas cujas
particularidades dificultem o acompanhamento regular dos conteúdos
programáticos.
§ 1º O apoio educacional complementar ou suplementar docente deverá
constar no planejamento do professor e acontecer no horário de atendimento
docente, definido em seu Plano Individual de Trabalho (PIT) e acordado com o
estudante.
Objetivos do PEI
Nos objetivos devemos eliminar os que extrapolam as condições do aluno. Nos
objetivos complementares, normalmente são usados para os alunos com altas
habilidades/superdotação. A partir do que foi pensado para a turma, deve-se
adequar para os estudantes público-alvo da educação especial.
Os conteúdos
Indicar os conteúdos que forem ser trabalhados com o aluno. E colocar em
itálico os que forem mais relevantes. O que ele precisa se apropriar para dar
continuidade aos estudos.
As avaliações.
De acordo com Resolução do Conselho Superior n. 55/2017 (IFES, 2017):
Art. 19 É conferido aos estudantes com necessidades específicas a
possibilidade de serem avaliados sob formas ou condições adequadas à sua
situação, considerando seus limites e potencialidades, facilidades ou
dificuldades em determinadas áreas do saber ou do fazer, e contribuindo para
o seu crescimento e autonomia. Sobre tais condições, dispõem-se:
I. As adaptações deverão incidir, sobretudo, na forma e no método de
avaliação, não no conteúdo desta, exceto no caso de alunos com deficiência
intelectual e/ou TGD com adaptações curriculares previstas no PEI;
II. As adaptações deverão considerar as especificidades apresentadas pelo
aluno no contexto da sala de aula, evitando generalizações por deficiência […];
IX. O professor proporcionará apoio especial aos estudantes com deficiência
na forma de consulta a dicionários, tabelas ou a outros materiais na avaliação,
quando se fizer necessário […].

OBS.: Os prazos de entrega de avaliações e atividades escritas não

presenciais deverão ser alargados nos termos definidos pelo docente. É
importante avisar ao professor de AEE sobre tais avaliações/atividades e datas
de entrega.

A disposição,
Merislandia, Professor AEE, Ifes/VV/ES.