RELATO DE EXPERIÊNCIA DA AULA REALIZADA EM SALA PARA A

DISCIPLINA DE PRÁTICAS ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO I

Autores: Bruna, Deyvid, Hiris, Raphaela e Thalita

Universidade Federal do Espírito Santo

(bruna.rodrigues.29@edu.ufes.br, deyvid.gomes@edu.ufes.br,
hiris.modesto@edu.ufes.br, raphaela.trindade@edu.ufes.br e thalita.lima@edu.ufes.br)

Resumo
Neste trabalho, apresentamos reflexões sobre o plano de aula “ Arte e Inclusão com Frida
Kahlo”, desenvolvido para a disciplina de Práticas Artísticas na Educação I, vinculada a
Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Essa aula objetivou proporcionar aos
participantes uma expansão do olhar para a compreensão das expressões artísticas. Ao
utilizarmos a artista Frida Kahlo como ferramenta de pesquisa, buscamos apresentar como a
arte dispõe de inúmeras possibilidades de expressão trabalhando através do social e da
percepção corporal e sensorial de cada indivíduo presente. Ao final da aula podemos notar
que a experiência de experimentar diferentes formas de expressão proporcionou a nossos
colegas contribuições significativas relacionadas ao aperfeiçoamento de suas práticas
educativas.

Palavras-chave: Arte; Inclusão; Práticas Educativas.

Abstract
In this work, we present reflections on the lesson plan “Art and Inclusion with Frida Kahlo”,
developed for the discipline of Artistic Practices in Education I, linked to the Federal
University of Espírito Santo (UFES). This class aimed to provide participants with an
expansion of the look for the understanding of artistic expressions. By using the artist Frida
Kahlo as a research tool, we seek to present how art has countless possibilities of expression
working through the social and the corporal and sensorial perception of each individual
present. At the end of the class, we can see that the experience of experimenting with
different forms of expression provided our colleagues with significant contributions related to
the improvement of their educational practices.

Keywords: Art; Inclusion; Educational Practices.l.

Introdução
O presente artigo tem como proposta apresentar reflexões sobre o plano de aula “Arte e
Inclusão com Frida Kahlo”, onde os participantes foram levados a experimentar as inúmeras
possibilidades de expressão artística de forma corporal e sensorial.
A educação especial enfrenta diversas dificuldades e barreiras como escassez de recursos
materiais, instrumentais, humanos, bem como, formação condizente para as mudanças
necessárias envolvendo toda a comunidade escolar, entre outros aspectos.
 Ensinar constitui a atividade principal na profissão do docente e essa deve ser
compreendida
como uma ‘arte’ que envolve aprendizagem contínua e envolvimento pessoal no processo
de construção permanente de novos conhecimentos e experiências educacionais.
Sendo assim, nosso objetivo com o desenvolvimento desse plano foi apresentar aos
envolvidos uma nova visão sobre as pessoas PCD 's na arte. Mostrar que a arte é para todos
utilizando de diferentes abordagens artísticas que irão contribuir para o ensino e
aprendizagem de todos os estudantes envolvidos.

Desenvolvimento

A educação inclusiva é um conceito que se baseia na ideia de que todos os alunos,

independentemente de suas habilidades, possam ter acesso a uma educação de qualidade e
participar ativamente do processo de ensino-aprendizagem. Isso significa que é importante
considerar as diferenças individuais de cada aluno, tais como habilidades, interesses e
necessidades, para que todos possam se desenvolver plenamente e individualmente.

A inclusão é mais do que apenas colocar crianças com necessidades especiais em classes
regulares. É sobre criar um ambiente de aprendizagem que seja acessível e acolhedor para
todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou condições. Isso inclui fornecer
recursos e suporte adequados para garantir que todos possam participar plenamente da vida
escolar e ter sucesso acadêmico. Lembrando que o sucesso escolar vai além de preencher
algumas determinadas áreas de conhecimento de matérias, é sobre convívio, empatia e
amabilidade, compartilhamento de saberes sociais que só se aprende a partir de uma
interação mútua e dialogada.

A aula de artes é um importante componente da educação especial, pois permite aos alunos
desenvolver habilidades e competências que são fundamentais para o seu bem-estar e
crescimento pessoal. Além de ser uma atividade lúdica e prazerosa, a arte também é uma
forma eficaz de comunicação e expressão, que ajuda a desenvolver a criatividade e a
imaginação.

Na educação especial, a aula de artes é especialmente importante porque permite que os

alunos com necessidades especiais, como aqueles com transtornos de aprendizagem,
desenvolvam habilidades sociais, emocionais e cognitivas. A arte também ajuda a melhorar a
autoestima e a confiança dos alunos, o que é crucial para o seu sucesso acadêmico e social.

Além disso, a aula de artes também pode ser uma ferramenta valiosa para ensinar conceitos
importantes, como respeito, tolerância e diversidade. A arte é uma forma universal de
expressão que não conhece fronteiras culturais ou linguísticas, o que a torna uma plataforma
poderosa para promover a compreensão e a aceitação das diferenças entre as pessoas; e
também oferece uma forma inovadora e lúdica de ensinar aos alunos habilidades práticas,
como a coordenação motora fina e a percepção espacial. Isso é extremamente importante para
os alunos com necessidades especiais, que podem enfrentar desafios adicionais na
aprendizagem de habilidades motoras e cognitivas.
Frida Kahlo foi uma artista mexicana renomada que viveu entre 1907 e 1954. Além de sua
produção artística marcante, Kahlo é conhecida por sua condição física distinta, que teve um
impacto significativo em sua vida e obra. Antes do acidente na infância, a artista contraiu
poliomielite, resultando em lesões em sua perna esquerda que a tornaram manca.
Aos 18 anos, sofreu um grave acidente de trânsito que resultou em diversas lesões corporais,
incluindo fraturas na coluna vertebral, perna e pé. Como resultado, Kahlo passou a maior
parte de sua vida com dores crônicas e teve que usar uma gesso para andar.

A condição física de Kahlo não apenas afetou sua vida pessoal, mas também teve um impacto
profundo em sua obra. Muitos de seus quadros retratam sua dor e sofrimento, bem como sua
luta para encontrar significado e propósito em meio às adversidades. Além disso, sua
condição física também influenciou a forma como ela se retratou em seus quadros,
frequentemente retratando-se com muletas ou em posições corporais distintas. A sua
condição física, juntamente com seu encontro com as artes, permitiu que ela retratasse a
complexidade da vida e da dor humana de uma forma única e impactante.

Ao incluir a obra de Frida Kahlo em aulas de arte, os professores podem mostrar aos
estudantes a diversidade e a importância da arte como uma forma de expressão e resistência.
Além disso, a vida e a obra de Kahlo são uma fonte inspiradora de reflexão sobre questões
sociais e políticas relevantes até hoje, como a igualdade de gênero, a diversidade e a inclusão.
Fazendo assim, uma figura importante nas aulas com obras expressivas e uma vida corajosa e
inspiradora. Ajudar a enriquecer o entendimento dos estudantes sobre a inclusão, bem como
inspirá-los a buscar sua própria voz e expressão.

A proposta da aula foi trazer aos estudantes uma forma de produzir arte de uma maneira não
convencional fazendo com que eles pintassem com diferentes partes do corpo: boca,
cotovelo, pé… a atividade ainda inclui alguns desafios extras, como manter os olhos
vendados. E tinha como objetivo a compreensão e empatia para com os alunos PCD’s.
Foi espalhados pela sala de aula, em diferentes alturas, várias cartolinas e aos estudantes
foram entregues tintas e pincéis. O aluno era orientado pelos professores como faria a
atividade e qual seria o desafio proposto. A aula foi bem aceita pelos estudantes, que
demonstraram bastante entusiasmo com a prática.

Considerações Finais
É importante considerar que a aula foi aplicada em ambiente universitário e que numa
situação real necessitaria de adaptações considerando o perfil de cada turma, o tempo
disponível, local adequado e disponibilidade de materiais. Contudo seria uma aula bem
divertida e envolvente principalmente para alunos de séries iniciais, enquanto alunos mais
velhos podem oferecer certa resistência. Pensar nessa aula requer uma análise da turma, se
porventura um ou mais estudantes não se sentirem confortáveis com a temática isso não quer
dizer que a aula foi um fracasso, traga esse estudante para o diálogo não o exclua e vamos
todos aprender juntos.

Referências

Base Nacional Comum Curricular. Disponível em:

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofin
al_site.pdf

Biografia Frida Kahlo. Disponível em: https://www.ebiografia.com/frida_kahlo/

Ministério da Educação. Manual de Apoio e Prática - Educação Especial. Disponível em:

https://cedema.org.pt/wp-content/uploads/2017/09/manual_apoio_decreto_lei3_2008.pdf