REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE

PROVÍNCIA DE MANICA
DIRECÇÃO PROVINCIAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE DIRECÇÃO PEDAGÓGICA, GESTÃO E GARANTIA DE QUALIDADE
COMISSÃO DE APOIO PEDAGÓGICO (CAP)

PLANO ANALÍTICO DE Agro-Pecuária, 9ª classe, I Trimestre 2022

Aulas: 01 de Fevereiro a 05 de Maio 2023= 14 Semanas
Semana Objectivos Conteúdos Competências Sugestões metodológicas Sugestões do Nº
Específicos Básicas do professor: material de
aula
I - Identifica as - Introdução ao estudo de culturas - Identifica as Fazer uma lista de culturas Exemplos de 2
01-03/02 culturas alimentares; alimentares; diferentes alimentares e de rendimento e culturas
Feriado - Explica a - Definição e sua classificação; culturas propor aos alunos a identificar as alimentares
importância - Introdução ao estudo das culturas alimentares na culturas alimentares (couve, alface,
do 03/02
socioeconómica das hortícolas (alho, cebola, cenoura, comunidade; arroz, etc.).
culturas alimentares pepino, pimento, tomate e couves e - Aplica as
na comunidade repolhos); técnicas de
- Origem e distribuição geográfica. maneio das
Importância socioeconómica e sua culturas
produção em Moçambique alimentares na
comunidade
II Caracterizar os - Descrição botânica das culturas, Caracteriza os Exemplificar a diversidade das Amostras das 2
06-10/02 diferentes tipos de hortícolas (taxonomia, morfologia e diferentes tipos culturas em termos evolutivos e culturas
hortícolas; fisiologia). de hortícolas e adaptabilidade fisiológica hortícolas,
- Escolher o solo e - Variedades mais cultivadas e suas exigências (mutações, etc). amostras de
clima adequados exigências ecológicas (clima e solo) ecológicas diferentes solos.
para o seu cultivo 1ªAC
III - Realizar o maneio - Preparação do solo (armação do - Realiza o Estabelecer alfobres onde se Enxadas, pás, 2
13-17/02 correcto das culturas terreno e viveiros) maneio correcto produzem as plantas que são adubos (orgânicos
- Transplantação (época, densidade, das culturas. depois transplantadas para o ou inorgânicos),
profundidade e compasso) campo definitivo. Poderá ainda cordas, fita
colocar questão de reflexão: O métrica, carrinha
que acontecerá com a semente da mão.
lançada num solo não
preparado? Ou pode orientar
uma aula prática
IV - Realizar o maneio - Praticar culturas (controlo de - Aplica as Demonstrar a importância das Recolha das 2
20-24/02 correcto de culturas pragas, doenças, infestantes, praticas culturais práticas culturais, levar os alunos pragas, partes de
1ª ACS adubação, retanca, repicagem, e os processos de a praticarem no campo plantas infectadas
amontoa e capação); colheita, experimental da escola. ou doentes,
- Colheita, processamento e processamento e - mostrar que a escolha do infestantes
comercialização comercialização. método de controlo de pragas tem tesoura de poda,
1ªAS a ver com a sua fase de enxadas, canivete,
desenvolvimento e o tipo de sacholas,
cultura, sendo necessário escarificadores,
conhecer o ciclo de vida das pás.
pragas e das culturas.
V - identificar as - Origem e distribuição geográfica; Identifica as Dar ênfase não só da importância Figuras da cultura 2
27/02- diferentes sub- - Importância socioeconómica e sua diferentes nutricional das leguminosas mas das leguminosas;
03/03 espécies e produção em Moçambique; leguminosas de também na agricultura como - Partes ou
variedades dos - Descrição botânica das grãos na fixadora de nitrogénio no solo, e plantas inteiras
feijões e amendoim leguminosas (taxonomia, morfologia comunidade; fazer uma descrição comparativa das leguminosas
e fisiologia). Variedades mais - Explica a das leguminosas.
cultivadas importância das - Fazer demonstração usando,
leguminosas nas canteiros com os seguintes
comunidades tratamentos: (1) Adubação verde
com leguminosas, (2) rotação de
culturas com leguminosas (3)
consociação.
VI -Implementar a - Exigências ecológicas (clima e - Aplica as Poderá pedir a um aluno para Sementes 2
06-10/03 cultura de solo); técnicas de descrever como se faz o cultivo diversas de
leguminosas de - Preparação do solo (limpeza do cultivo de de feijão nhemba para diferenciar leguminosas,
acordo com as solo, lavoura, gradagem e leguminosas. com o cultivo de couve referindo- semeadoras,
exigências sulcagem/coveamento) se da época e do tipo solo. pulverizadores,
ecológicas 1ª APT insecticidas,
herbicidas,
enxadas,
regadores ou
mangueiras, água,
botas, luvas,
máscaras, fatos
macacos.
VII - Aplicar as práticas - Sementeira directa (época, - Aplica as -Lançar sementes a diferentes 2
13-17/03 culturais no cultivo densidade, profundidade, e técnicas de épocas e diferentes profundidades -Sementes
das leguminosas. compasso). Tipos de sementeiras e cultivos de para mostrar ao aluno que as diversas de
sistemas de cultivo. leguminosas de datas de cultivo das leguminosas leguminosas,
grãos nas são importantes para o bom semeadoras,
comunidades desenvolvimento da cultura e
varia de acordo com o tipo de
- Avaliar os - Aplicar os cultura e quer a sementeira
conteúdos conhecimentos directa pratica-se para sementes
leccionados adquiridos relativamente maiores e disso
durante as aulas depende a profundidade.
Poderá realizar aulas práticas
onde os alunos vão se inteirar da
realidade.
VIII Aplica as Mostra que a época de colheita Carrinhas de mão, 2
20-24/03 - Práticas culturais (controlo e técnicas de depende da fase de maturação sacos, luvas.
2a ACS pragas, doenças e infestantes, colheita, fisiológica e das necessidades de
adubação, rega, desbaste e processamento, consumo da população
ressementeira) transporte e
conservação na
 - Colheita, processamento, comunidade
transporte e conservação
IX Explicar a - Origem e distribuição geográfica, Pode indicar os Países com maior Estaca de 2
27-31/03 importância das - Importância socioeconómica e sua produção no mundo; mandioqueira,
raízes e tubérculos produção em Moçambique. - Explica que geralmente as raízes ramas de batata-
na comunidade; - Descrição botânica e variedades e tubérculos são cultivadas doce, semente de
- Caracterizar as mais cultivadas mediante estacas, ramas ou batata Reno,
raízes e tubérculos e 2ªAC rizomas. Mostrar no mapa as rizoma de
os seus respectivos zonas de maior produção inhame, enxadas,
sistemas de cultivo faca ou catanas,
em uso nas Mapa de
comunidades distribuição de
culturas.

X - Escolher o solo e - Exigências ecológicas - Prepara o Mostrar que a plantação depende Estacas de 2
03/04- clima adequados - Preparação do solo; terreno para do tipo de cultura; mandioqueira,
07/04 para as raízes e - Sementeira/plantação; sementeira e Podendo se fazer em camalhões ramas de batata-
Feriado tubérculos; - Práticas culturais, colheita, plantação; ou em terrenos planos. Tanto as doce, sementes da
no dia
- Realizar processamento, transporte e - Faz a selecção estacas como as ramas de 25- batata Reno,
correctamente o conservação e tratamento da 30cm de comprimento são rizoma de
07/04
maneio das raízes e semente/estaca; enterradas 2/3, sendo na posição inhame, enxadas,
tubérculos - Aplica as vertical, inclinada ou horizontal facas ou catanas.
técnicas de de acordo com o objectivo.
cultivo das Para melhor compreensão do
raízes e aluno, sugere-se uma aula prática.
tubérculos

XI Avaliar os conteúdos Realização do 2º teste escrito Aplica os 2

10-14/04 leccionados (Provincial) conhecimentos
3ª ACS adquiridos
durante as aulas
 XII -Identificar os - Origem e distribuição geográfica; Identifica os Mostrar alguns cereais mais Amostra de 2
17-21/04 cereais; - Importância socioeconómica e sua diferentes tipos cultivados em Moçambique plantas (milho,
- Explicar a produção em Moçambique; de cereais mapira, arroz,
importância - Descrição botânica e variedades mexoeira)
socioeconómica dos mais cultivadas
cereais na
comunidade
XIII Discutir e divulgar Discussão dos resultados individuais
24-28/04 os resultados trimestrais
AT1
XIV
01-05/05
Feriado
no dia
01/05

ACS: Avaliação Contínua e Sistemática

AT: Avaliação Trimestral
Chimoio, Janeiro de 2023

A Chefe do DDPGGQ

Ivânia Teresa D. B. D. Magazique

/Inst. Téc. Ped. N1/