GRAMÁTICA

Concordância
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CONCORDÂNCIA

CONCORDÂNCIA VERBAL

A concordância verbal trata da relação harmônica que deve existir entre o verbo e o
sujeito. Para que haja sincronia entre esses elementos, faz-se necessária a observação de
alguns princípios gramaticais.

REGRA 1 (Aspecto Geral)

O verbo concorda em número e pessoa com o sujeito, precisamente com o núcleo.

O núcleo do sujeito consiste em um substantivo ou palavra com valor de substantivo que
não é acompanhado por preposição.

O PULO DO GATO
Em provas de concursos públicos, é comum que o examinador deixe o núcleo do sujeito
bem distante do verbo. Isso induz o candidato ao erro. Então, seja um “caçador de núcleos
do sujeito”. Observe os itens abaixo.

A) A crescente cooperação entre as comunidades existentes nas regiões de fronteira

também constituem uma prioridade e envolvem um somatório de esforços entre as autori-
dades nos níveis nacional e local dos diversos países, com vistas à implementação de proje-
tos bilaterais de desenvolvimento fronteiriço.

a) O núcleo do sujeito pode estar anteposto ou posposto na oração; ‘crescente cooperação’ é o

núcleo do sujeito, pois não está preposicionado, e está no singular, logo o(s) verbo(s) a que se
refere devem estar flexionados também no singular. ‘entre’ é preposição;
5m

B) Assim, as condições de acesso crítico ao texto escrito, possibilitando a existência de

um leitor ativo que dialogue com o texto, a ponto de essa leitura interferir em sua vida, pres-
supõe uma rede complexa de inter-relações que vão da questão macroeconômica, social,
educacional e cultural até à micropessoal.

b) ‘condições’ é o núcleo do sujeito e está no plural, independente dos termos intercalados entre o
sujeito e o verbo (pressupõe), ambos devem concordar em todos os aspectos
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C) “Grandes escândalos são estes, mas a circunstância os fazem ainda maiores”.

c) ‘a circunstância’ é o núcleo do sujeito; ‘fazem’ é o verbo principal da segunda oração; ‘os’ é

objeto direto substituindo ‘grandes escândalos’

O PULO DO GATO
FCC – geralmente posiciona pronomes ao lado dos verbos para induzir o leitor ao erro, le-
vando-o a automaticamente pluralizar verbos que deveriam estar no singular, por exemplo.

D) A associação entre músicos e fotógrafos profissionais remetem às especificidades de

cada tipo de sintaxe.

d) ‘associação’ é o núcleo do sujeito; ‘remetem’ é o verbo da oração;

E) Resta, nos cofres públicos, 30 bilhões.

e) ’30 bilhões’ é o núcleo sujeito pós posto e no plural; ‘nos cofres públicos’ é adjunto adverbial de
lugar’ e ‘resta’ é o verbo. A ordem direta da sintaxe portuguesa é SVO, então a tendência é consi-
derar que o que está após o verbo é o objeto

F) Grupos indígenas, principalmente inserido no contexto do rio Amazonas, vem cha-

mando a atenção de pesquisadores de distintas áreas do saber, estudiosos que os julgam
detentores de muitos segredos.
10m

f) ‘Grupos indígenas’ é o núcleo do sujeito, está no plural; ‘vem’ é o verbo principal da oração.

ATENÇÃO
acentos diferenciais – verbos vir/intervir/convir/ter/manter
Terceira pessoa do singular não é acentuada ou possui acento agudo. Exs.: vem, tem,
mantém, intervém...
Terceira pessoa do plural sempre é acentuada com o acento circunflexo. Exs.: vêm, têm,
mantêm, intervêm...
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ATENÇÃO
1) Sujeito lógico ou Semântico:
Sujeito lógico ou semântico é aquele extraído do contexto oracional. É comum, em textos,
que o sujeito de determinado verbo não venha expresso na mesma oração. Dessa forma,
a identificação do sujeito depende de interpretação.
Observe agora um trecho do extraordinário sermão O Bom Ladrão, de Padre Antônio Vieira.
• Em qualquer parte do mundo se pode verificar o que Isaías diz dos príncipes de Jeru-
salém: os teus príncipes são companheiros dos ladrões. E por quê? São companhei-
ros dos ladrões, porque os dissimulam; são companheiros dos ladrões, porque os
consentem; são companheiros dos ladrões, porque lhes dão os postos e os poderes.
Análise: Note que o sujeito lógico ou semântico das formas verbais em destaque no trecho
é o termo “os teus príncipes”. É fato que sintaticamente o sujeito das formas verbais desta-
cadas é oculto. Todavia, encontra-se o sujeito pela análise do contexto.
15m

DIRETO DO CONCURSO
1. (CESPE/SERPRO/2021) No trecho “Localidade não significa necessariamente etno-
centrismo ou nacionalismo, mas é aquilo que nos força a repensar o processo de mo-
dernização”, a forma verbal “é” concorda com o termo “Localidade”.

COMENTÁRIO
• Nem sempre o sujeito de um determinado verbo estará na mesma oração. Caso do
sujeito lógico!
• O sujeito do verbo ‘é’ não está expresso, pois há uma elipse do sujeito ‘localidade’,
mas a análise textual permite concluir acerca da concordância de número entre os
dois termos.

2. (CESPE/MPCE/ANALISTA/2020) A correção gramatical e os sentidos originais do texto

seriam mantidos caso o período “A inocuidade dos alimentos contribui para a seguran-
ça alimentar, a saúde humana, a prosperidade econômica, a agricultura, o acesso ao
mercado, o turismo e o desenvolvimento sustentável.” (R. 23 a 26) fosse reescrito da
seguinte forma: A integridade dos alimentos contribuem com a segurança alimentar,
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saúde humana, prosperidade econômica, agricultura, acesso ao mercado, turismo e de-

senvolvimento sustentável. Além disso, apenas 10% das empresas estão conseguindo
captar o valor total da sustentabilidade, enquanto muitas companhias restam presas na
“divulgação”.

COMENTÁRIO
‘a integridade’ é um substantivo singular que é núcleo do sujeito da oração; ‘contribuem’ é
o verbo principal da oração flexionado na terceira pessoa do plural.

3. (CESPE/SEFAZ/DF/2020) Sem prejuízo da correção gramatical e do sentido original do

texto, a forma verbal “restam” (linha 3) poderia ser substituída por mantém-se.

COMENTÁRIO
• ‘restam’ é a forma flexionada na terceira pessoa do plural do verbo restar;
• ‘Mantém’ é a forma flexionada na terceira pessoa do singular do verbo manter;
• As acepções dos verbos permitem ao leitor afirmar que o sentido do texto se man-
teria. Entretanto, há uma diferença de concordância entre as formas flexionadas
dos verbos.

2) QUE (pronome relativo)

20m

Sendo sintaticamente sujeito o pronome relativo “que”, o verbo concordará como antece-
dente imediato.

Transferidas para escolas maiores, crianças que até então só conheciam giz e quadro-negro.

• ‘crianças’ é um substantivo no plural com papel de sujeito semântico;

• ‘que’ é o pronome relativo invariável que se refere ao substantivo ‘crianças’ com função
de sujeito sintático;
• ‘conheciam’ é o verbo flexionado na terceira pessoa do plural.

A partir deste mês, a faixa etária de mulheres que devem se submeter ao papanicolau
será ampliada em cinco anos.
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• ‘mulheres’ é substantivo no plural com papel de sujeito semântico;

• ‘que’ é o pronome relativo invariável que retoma o substantivo núcleo do sujeito, ou
seja, não é considerado um substantivo preposicionado.

RELEMBRANDO
Existem construções que permitem mais de uma concordância, observe os exemplos abaixo:

A transição para a estabilidade foi ainda dificultada pelos impactos da crise mexicana de
1994/5, que levaram o Banco Central a adotar medidas excepcionais de controle monetá-
rio e esfriamento da economia. A transição para a estabilidade foi ainda dificultada pelos
impactos da crise mexicana de 1994/5, que levou o Banco Central a adotar medidas ex-
cepcionais de controle monetário e esfriamento da economia.

Obs.: �o pronome relativo “que” pode retomar tanto “impactos”, como “crise mexicana”.
25m

A) A maioria dos homens não costuma levar a sério o “não” que, saindo das bocas das
namoradas, ressoam como se fosse tão somente uma fingida evasiva.
A concordância está incorreta.

B) Ladrões teriam usado a estrutura do próprio equipamento como alavanca para quebrar
as travas de segurança nas estações, que, a não ser por isso, permaneceram intactas.
A concordância está correta.

C) O ruído dos carros, que entram pelas janelas dos apartamentos, perturbam boa parte
dos paulistanos.
A concordância está incorreta.
30m
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DIRETO DO CONCURSO
Na primeira onda renovatória, buscou-se superar as barreiras econômicas do acesso
à justiça. No Brasil, as medidas para garantir a assistência judiciária a quem não pode
arcar com as custas de um processo ou ser assistido por um advogado particular foram
efetivadas principalmente pela Lei n. 1.060, de 1950, e pela criação da Defensoria Pú-
blica da União, em 1994, que atende muitos segurados do INSS que têm de recorrer ao
Poder Judiciário para conseguir um benefício
1. (CESPE/TJAM/ASSISTENTE/2019) A forma verbal “têm” (ℓ.8) concorda com o termo
“muitos segurados do INSS” (ℓ.8).

COMENTÁRIO
‘muitos segurados do INSS’ é o termo referente do pronome relativo invariável ‘que’.

Era preciso colocar no papel e compartilhar a dor daquelas pessoas que, mesmo ao fim
do processo e com a sentença prolatada, não me deixavam esquecê-las.
2. (CESE/STJ/ANALISTA/2018) A alteração da forma verbal “deixavam” (R.11) para o sin-
gular — deixava — não comprometeria a correção gramatical do período em que tal
forma aparece, mas modificaria seu sentido original.

COMENTÁRIO
A alteração geraria uma diferença em relação ao termo referente retomado pelo pronome
relativo ‘que’, em razão disso, haveria uma mudança de sentido.
O pronome pode retomar um termo no plural quanto um termo no singular, a interpreta-
ção se torna clara partir da flexão do verbo principal ‘deixar’, independentemente do pro-
nome ‘las’.
Cresce rapidamente, em quase todos os países, o número de pessoas na prisão ou que
esperam prováveis sentenças de prisão. Em quase toda parte, a rede de prisões está se
ampliando intensamente.

3. (CESEP/DPF/2021) Seria mantida a correção gramatical do texto caso a forma verbal

“esperam” (primeiro período do texto) fosse substituída por espera.
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COMENTÁRIO
O pronome pode retomar um termo no plural quanto um termo no singular, a interpretação
se torna clara partir da flexão do verbo principal ‘esperar’.

GABARITO
1. C
2. E
3. E
1. C
2. C
3. C

�Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a aula
preparada e ministrada pelo professor Claiton Natal de Souza.
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
siva deste material.
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