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PETROBRAS
PETROBRAS - PETRÓLEO BRASILEIRO S.A

350 questões gabaritadas

Praticando

CÓD: SL-110FV-23
7908433233220
 ÍNDICE

Questões Gabaritadas:
1. Língua Portuguesa....................................................................................................................................................................... 5
2. Matemática................................................................................................................................................................................. 75
3. Conhecimentos Específicos......................................................................................................................................................... 107

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 LÍNGUA PORTUGUESA
1. CEBRASPE (CESPE) - DATI POL (PC RO)/PC RO/2022
Assunto: Acentuação
Texto CG1A1-I
Na segunda metade do século XVIII, eclodiram protes-
tos contra os suplícios por toda a Europa. Esses eram for-
mas de punição que podem ser definidas como penas apli-
cadas sobre o corpo do condenado, num ritual geralmente
ostentoso e cruel. Nessa época, começava-se a crer que
era preciso punir de outro modo, de forma que a justiça
penal aplicasse punições sem se vingar. Essa mudança no
modo de punir, entretanto, não se deveu tanto a um sen-
timento de humanidade, de piedade para com o acusado.
Vários fatores, especialmente de caráter econômico, con-
tribuíramc para que os suplícios fossem deixados de lado e
substituídosb pela prisão.
A partir do século XVIII, ocorreu uma diminuição dos
crimes de sangue na Europa, e passaram a prevalecer os
delitos praticados contra a propriedade, como roubos e
fraudes fiscais. Portanto, houve uma suavização dos cri-
mes antes de uma suavização das leis, que se tornaram
mais leves para corresponder à diminuição da gravidade
dos delitos cometidos.
Além disso, no século XVIII se modificou tambéme o
sistema econômico europeu. A Europa deixou de ser feu-
dal e tornou-se industrial. A prisão, como castigo institu-
cionalizado pelo Direito Penal, apareceu nesse contexto
para regulamentar o mercado de trabalho, a produção e o
consumo de bens, e para proteger a propriedade da classe
social dominante.
A prisão foi idealizada, naquele momento histórico,
como forma de disciplinar os delinquentes. O corpo do
condenado não poderia mais ser desperdiçado pelo suplí-
cio, mas deveria servir às demandas de trabalho das fá-
bricas. A finalidade da prisão era suprir a necessidade das
indústrias incipientes, e expressava, assim, uma resposta
à necessidade de utilização racional e intensa do trabalho
humano. A economia industrial necessitava da conserva-
ção e mantença da eventual mão-de-obra. Percebeu- se,
nesse momento, que vigiar é mais rentávela e eficaz do
que punir.
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Mariana de Mello Arrigoni. A prisão: reflexão crítica a partir de suas
origens. In: História e Teorias Críticas do Direito. Jacarezinho – PR:
UENP, 2018, p. 148-64 (com adaptações).
Assinale a opção em que as palavras destacadas do
texto são acentuadas graficamente de acordo com a mes-
ma regra de acentuação gráfica.
(A) “rentável” e “época”
(B) “substituídos” e “vários”
(C) “contribuíram” e “econômico”
(D) “contribuíram” e “substituídos”
(E) “também” e “histórico”
2. CEBRASPE (CESPE) - OF (CBM RO)/CBM RO/COM-
BATENTE/2022
Assunto: Acentuação
Texto 2A01
Era um sábado de abril. B... chegara àquele porto e
descera a terra, deu alguns passeios. Ao dobrar uma es-
quina, viu certo movimento no fim da outra rua, e picou o
passo a descobrir o que era.
Era um incêndio no segundo andar de uma casa. Polí-
cia, autoridades, bombas iam começar o seu ofício.
B... viu episódios interessantes, que esqueceu logo, tal
foi o grito de angústia e terror saído da boca de um ho-
mem que estava ao pé dele. Não teve tempo nem língua
em que perguntasse ao desconhecido o que era. Ali, no
meio do fumo que rompia por uma das janelas, destacava-
-se do clarão, ao fundo, a figura de uma mulher.
A mulher parecia hesitar entre a morte pelo fogo e a
morte pela queda. A alma generosa do oficial não se con-
teve, rompeu a multidão e enfiou pelo corredor.
Não se lembrava como pôde fazer isso; lembrava-se
que, a despeito das dificuldades, chegou ao segundo an-
dar. Tudo aí era fumo. O fumo rasgou-se de modo que ele
pôde ver o busto da mulher...
– A mulher, — disse ele ao terminar a aventura, e pro-
vavelmente sem as reticências que Abel metia neste ponto
da narração, — a mulher era um manequim, posto ali de
costume ou no começo do incêndio, como quer que fosse,
era um manequim.
5
 LÍNGUA PORTUGUESA

A morte agora, não tendo mulher que levasse, parecia
espreitá-lo a ele, salvador generoso. Desceu os degraus a
quatro e quatro. Transpondo a porta da sala para o corre-
dor, quando a multidão ansiosa estava a esperá-lo, na rua,
uma tábua, um ferro, o que quer que era caiu do alto e
quebrou-lhe a perna...
Tratou-se a bordo e em viagem. Desembarcando aqui,
no Rio de Janeiro, foi para o hospital onde Abel o conhe-
ceu. Contava partir em breves dias. Abel não se despediu
dele. Mais tarde soube que, depois de alguma demora em
Inglaterra, foi mandado a Calcutá, onde descansou da per-
na quebrada, e do desejo de salvar ninguém.
Machado de Assis. Um incêndio. In: Obra completa de Machado de As-
sis, Vol. II, Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994. Internet: <https://www.
machadodeassis.ufsc.br>(com adaptações).
São acentuados graficamente de acordo com a mesma
regra de acentuação gráfica os vocábulos
(A) “incêndio” e “ninguém”.
(B) “aí” e “Calcutá”.
(C) “espreitá-lo” e “tábua”.
(D) “pôde” e “angústia”.
(E) “saído” e “aí”.
3. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNB)/UNB/REGU-
LAR/2022
Assunto: Formação e Estrutura das palavras
Texto
O medo é um sentimento conhecido de toda criatu-
ra viva. Os seres humanos compartilham essa experiência
com os animais. Os estudiosos do comportamento ani-
mal descrevem, de modo altamente detalhado, o rico re-
pertório de reações dos animais à presença imediata de
uma ameaça que ponha em risco suas vidas. Os humanos,
porém, conhecem algo mais além disso: uma espécie de
medo de “segundo grau”, um medo, por assim dizer, so-
cial e culturalmente “reciclado”, um “medo derivado” que
orienta seu comportamento, haja ou não uma ameaça
imediatamente presente. O medo secundário pode ser
visto como um rastro de uma experiência passada de en-
frentamento de uma ameaça direta — um resquício que
sobrevive ao encontro e se torna um fator importante na
modelagem da conduta humana mesmo que não haja
mais uma ameaça direta à vida ou à integridade.
Zygmunt Bauman. Medo líquido. Tradução de Carlos Alberto Medeiros.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008, p. 9 (com adaptações).
A respeito das ideias, dos sentidos e dos aspectos lin-
guísticos do texto anterior, faça o que se pede.
Assinale a opção que apresenta uma palavra formada
pelo mesmo processo de formação da palavra “ameaça”
(terceiro período).
(A) “conduta” (último período)
(B) “encontro” (último período)
(C) “presença” (terceiro período)
(D) “rastro” (último período)
4. CEBRASPE (CESPE) - ADP (DPE RO)/DPE RO/AD-
MINISTRAÇÃO/2022
Assunto: Conjugação. Reconhecimento e emprego dos
modos e tempos verbais
Texto CG1A1-I
O terror torna-se total quando independe de toda
oposição; reina supremo quando ninguém mais lhe barra
o caminho. Se a legalidade é a essência do governo não ti-
rânico e a ilegalidade é a essência da tirania, então o terror
é a essência do domínio totalitário. O terror é a realização
da lei do movimento.
O seu principal objetivo é tornar possível, à força da
natureza ou da história, propagar-se livremente por toda
a humanidade, sem o estorvo de qualquer ação humana
espontânea. Como tal, o terror procura “estabilizar” os
homens, a fim de liberar as forças da natureza ou da his-
tória. Esse movimento seleciona os inimigos da humani-
dade contra os quais se desencadeia o terror, e não pode
permitir que qualquer ação livre, de oposição ou de sim-
patia, interfira com a eliminação do “inimigo objetivo” da
história ou da natureza, da classe ou da raça. Culpa e ino-
cência viram conceitos vazios; “culpado” é quem estorva
o caminho do processo natural ou histórico que já emitiu
julgamento quanto às “raças inferiores”, quanto a quem é
“indigno de viver”, quanto a “classes agonizantes e povos
decadentes”. O terror manda cumprir esses julgamentos,
mas no seu tribunal todos os interessados são subjetiva-
mente inocentes: os assassinados porque nada fizeram
contra o regime, e os assassinos porque realmente não
assassinaram, mas executaram uma sentença de morte
pronunciada por um tribunal superior. Os próprios gover-
nantes não afirmam serem justos ou sábios, mas apenas
executores de leis, teóricas ou naturais; não aplicam leis,
mas executam um movimento segundo a sua lei inerente.
No governo constitucional, as leis positivas destinam-
-se a erigir fronteiras e a estabelecer canais de comunica-
ção entre os homens, cuja comunidade é continuamente
posta em perigo pelos novos homens que nela nascem. A
estabilidade das leis corresponde ao constante movimen-
to de todas as coisas humanas, um movimento que jamais
pode cessar enquanto os homens nasçam e morram. As
leis circunscrevem cada novo começo e, ao mesmo tempo,
asseguram a sua liberdade de movimento, a potencialida-
de de algo inteiramente novo e imprevisível; os limites das

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 LÍNGUA PORTUGUESA
leis positivas são para a existência política do homem o
que a memória é para a sua existência histórica: garantem
a preexistência de um mundo comum, a realidade de cer-
ta continuidade que transcende a duração individual de
cada geração, absorve todas as novas origens e delas se
alimenta.
Confundir o terror total com um sintoma de governo
tirânico é tão fácil, porque o governo totalitário tem de
conduzir-se como uma tirania e põe abaixo as fronteiras da
lei feita pelos homens. Mas o terror total não deixa atrás
de si nenhuma ilegalidade arbitrária, e a sua fúria não visa
ao benefício do poder despótico de um homem contra to-
dos, muito menos a uma guerra de todos contra todos.
Em lugar das fronteiras e dos canais de comunicação entre
os homens individuais, constrói um cinturão de ferro que
os cinge de tal forma que é como se a sua pluralidade se
dissolvesse em Um-Só-Homem de dimensões gigantescas.
Abolir as cercas da lei entre os homens
— como o faz a tirania — significa tirar dos homens os
seus direitos e destruir a liberdade como realidade política
viva, pois o espaço entre os homens, delimitado pelas leis,
é o espaço vital da liberdade.
Hannah Arendt. Origens do totalitarismo. Internet:<www.dhnet.org.
br> (com adaptações).
No parágrafo do texto CG1A1-I, o verbo “erigir” tem o
mesmo sentido de
(A) manter.
(B) derrubar.
(C) alargar.
(D) construir.
(E) reduzir.
5. CEBRASPE (CESPE) - DATI POL (PC RO)/PC RO/2022
Assunto: Conjugação. Reconhecimento e emprego dos
modos e tempos verbais
Criminalística - ramo da ciência penal que estuda, in-
vestiga, descobre, comprova a existência de criminosos,
usando em seus trabalhos subsídios de antropologia, psi-
cologia, medicina legal, psiquiatria, dactiloscopia, detector
de mentiras etc. Entre suas atribuições, estão o levanta-
mento do local do crime, a colheita de provas e as perícias.
Também denominada jurisprudência criminal ou polícia
científica.
Criminologia - estuda o crime como fenômeno social,
as suas causas e os meios de evitá-lo; classifica as figuras
delituosas, trata, em particular, do criminoso, investiga
causas, fatores individuais, influências determinantes de
sua ação perniciosa, e indica medidas para reprimir-lhe as
tendências criminógenas. Funda-sec nosb princípios domi-
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nantesd da biologia, endocrinologia, psicologia e sociolo-
gia criminaise, assim como na medicina legal e na psiquia-
tria.a
Deocleciano Torrieri Guimarães. Dicionário técnico jurídico. São Paulo:
Riddel, 2011, p. 249-250 (com adaptações).
Texto CG1A1-III
Estariam mantidos os sentidos e a correção gramatical
do último período do texto referente ao verbete “Crimino-
logia”, no texto CG1A1-III, caso se substituísse
(A) o segmento “assim como na Medicina Legal e na
Psiquiatria” por tanto quanto o da Medicina Legal e
da Psiquiatria.
(B) o segmento “Funda-se nos” por Embasa os.
(C) a forma verbal “Funda-se” por Está fundamentada.
(D) o segmento “princípios dominantes” por dogma-
tismos determinantes.
(E) o vocábulo “criminais” por delusas.
6. CEBRASPE (CESPE) - OF (CBM RO)/CBM RO/EN-
GENHEIRO CIVIL/COMPLEMENTAR/2022
Assunto: Conjugação. Reconhecimento e emprego dos
modos e tempos verbais
Texto 2A01
Era um sábado de abril. B... chegara àquele porto e
descera a terra, deu alguns passeios. Ao dobrar uma es-
quina, viu certo movimento no fim da outra rua, e picou o
passo a descobrir o que era.
Era um incêndio no segundo andar de uma casa. Polí-
cia, autoridades, bombas iam começar o seu ofício.
B... viu episódios interessantes, que esqueceu logo, tal
foi o grito de angústia e terror saído da boca de um ho-
mem que estava ao pé dele. Não teve tempo nem língua
em que perguntasse ao desconhecido o que era. Ali, no
meio do fumo que rompia por uma das janelas, destacava-
-se do clarão, ao fundo, a figura de uma mulher.
A mulher parecia hesitar entre a morte pelo fogo e a
morte pela queda. A alma generosa do oficial não se con-
teve, rompeu a multidão e enfiou pelo corredor.
Não se lembrava como pôde fazer isso; lembrava-se
que, a despeito das dificuldades, chegou ao segundo an-
dar. Tudo aí era fumo. O fumo rasgou-se de modo que ele
pôde ver o busto da mulher...
– A mulher, — disse ele ao terminar a aventura, e pro-
vavelmente sem as reticências que Abel metia neste ponto
da narração, — a mulher era um manequim, posto ali de
costume ou no começo do incêndio, como quer que fosse,
era um manequim.
A morte agora, não tendo mulher que levasse, parecia
espreitá-lo a ele, salvador generoso. Desceu os degraus a
quatro e quatro. Transpondo a porta da sala para o corre-
7
 LÍNGUA PORTUGUESA
dor, quando a multidão ansiosa estava a esperá-lo, na rua,
uma tábua, um ferro, o que quer que era caiu do alto e
quebrou-lhe a perna...
Tratou-se a bordo e em viagem. Desembarcando aqui,
no Rio de Janeiro, foi para o hospital onde Abel o conhe-
ceu. Contava partir em breves dias. Abel não se despediu
dele. Mais tarde soube que, depois de alguma demora em
Inglaterra, foi mandado a Calcutá, onde descansou da per-
na quebrada, e do desejo de salvar ninguém.
Machado de Assis. Um incêndio. In: Obra completa de Machado de As-
sis, Vol. II, Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994. Internet: <https://www.
machadodeassis.ufsc.br>(com adaptações).
Os verbos empregados no primeiro período do texto
2A01 expressam
(A) continuidade de ações não limitadas no tempo.
(B) ideias invariáveis de tempo.
(C) variações do tempo pretérito.
(D) ações finalizadas em um mesmo momento.
(E) ações momentâneas determinadas no tempo.
7. CEBRASPE (CESPE) - AG POL (PC RO)/PC RO/2022
Assunto: Conjugação. Reconhecimento e emprego dos
modos e tempos verbais
Texto CG1A1-I
No meio científico, a imaginação é conhecida como
especulação e tratada com certa desconfiança –— nas pu-
blicações, costuma ser acompanhada de uma advertência
obrigatória. Parte da redação de uma pesquisa consiste
em limpála de voos fantasiosos, de conversa fiada e dos
milhares de tentativas e erros que dão origem até mes-
mo às menores descobertas. Nem todo mundo que lê um
estudo quer atravessar muito espalhafato. Ainda, os cien-
tistas precisam parecer confiáveis. Entre sorrateiramente
nos bastidores da ciência e talvez você não encontre as
pessoas em sua melhor aparência. Mesmo nos bastidores,
nas reflexões noturnas que compartilhei com colegas, era
incomum entrar em detalhes de como havíamos imagina-
do –— de modo acidental ou deliberado –— os organis-
mos que estudamos, fossem eles peixes, bromélias, cipós,
fungos ou bactérias. Havia algo embaraçoso em admitir
que o emaranhado de nossas conjecturas, fantasias e me-
táforas sem fundamento pudesse ter ajudado a moldar a
nossa pesquisa. Apesar disso, a imaginação faz parte da
atividade cotidiana da pesquisa. A ciência não é um exer-
cício de racionalidade a sangue-frio. Os cientistas são – e
sempre foram – emocionais, criativos, intuitivos, seres hu-
manos inteiros, lançando perguntas sobre um mundo que
não foi feito para ser catalogado e sistematizado. Sempre
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que eu perguntava o que esses fungos faziam e elaborava
estudos para tentar entender seu comportamento, preci-
sava imaginá-los.
Merlin Sheldrake. A trama da vida. Como os fungos constroem o mun-
do. São Paulo: Fósforo/Ubu Editora, 2021, p. 29 (com adaptações
Assinale a opção em que as duas formas verbais desta-
cadas do texto CG1A1-I estão conjugadas no mesmo tem-
po e modo.
(A) “quer” (terceiro período) e “parecer” (quarto pe-
ríodo)
(B) “Entre” (quinto período) e “encontre” (quinto pe-
ríodo)
(C) “precisam” (quarto período) e “foram” (penúltimo
período)
(D) “compartilhei” (sexto período) e “foi” (penúltimo
período)
(E) “havíamos imaginado” (sexto período) e “ter aju-
dado” (sétimo período)
8. CEBRASPE (CESPE) - PPE (SERES PE)/SERES
PE/2022
Assunto: Advérbio
Texto CG1A1-I
Uma das coisas mais difíceis, tanto para uma pessoa
quanto para um país, é manter sempre presentes diante
dos olhos os três elementos do tempo: passado, presen-
te e futuro. Ter em mente esses três elementos é atribuir
uma grande importância à espera, à esperança, ao futuro;
é saber que nossos atos de ontem podem ter consequ-
ências em dez anos e que, por isso, pode ser necessário
justificá-los; daí a necessidade da memória, para realizar
essa união de passado, presente e futuro.
Contudo, a memória não deve ser predominante na
pessoa. A memória é, com frequência, a mãe da tradição.
Ora, se é bom ter uma tradição, também é bom superar
essa tradição para inventar um novo modo de vida. Quem
considera que o presente não tem valor e que somente
o passado deve nos interessar é, em certo sentido, uma
pessoa a quem faltam duas dimensões e com a qual não se
pode contar. Quem acha que é preciso viver o agora com
todo o ímpeto e que não devemos nos preocupar com o
amanhã nem com o ontem pode ser perigoso, pois crê que
cada minuto é separado dos minutos vindouros ou dos
que o precederam e que não existe nada além dele mes-
mo no planeta. Quem se desvia do passado e do presente,
quem sonha com um futuro longínquo, desejável e dese-
jado, também se vê privado do terreno contrário cotidiano
sobre o qual é preciso agir para realizar o futuro desejado.
Como se pode ver, uma pessoa deve sempre ter em conta
o presente, o passado e o futuro.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Frantz Fanon. Alienação e liberdade. São Paulo: Ubu, 2020, p. 264-265
(com adaptações).
Assinale a opção em que a palavra destacada do se-
gundo parágrafo do texto CG1A1-I está empregada como
advérbio que expressa circunstância de tempo.
(A) “presente” (quarto período).
(B) “Ora” (terceiro período).
(C) “agora” (quinto período).
(D) “sempre” (último período).
(E) “amanhã” (quinto período).
9. CEBRASPE (CESPE) - OF (CBM RO)/CBM RO/COM-
BATENTE/2022
Assunto: Advérbio
Texto 2A01
Era um sábado de abril. B... chegara àquele porto e
descera a terra, deu alguns passeios. Ao dobrar uma es-
quina, viu certo movimento no fim da outra rua, e picou o
passo a descobrir o que era.
Era um incêndio no segundo andar de uma casa. Polí-
cia, autoridades, bombas iam começar o seu ofício.
B... viu episódios interessantes, que esqueceu logoa,
tal foi o grito de angústia e terror saído da boca de um ho-
mem que estava ao pé dele. Não teve tempo nem língua
em que perguntasse ao desconhecido o que era. Ali, no
meio do fumo que rompia por uma das janelas, destacava-
-se do clarão, ao fundo, a figura de uma mulher.
A mulher parecia hesitar entre a morte pelo fogo e a
morte pela queda. A alma generosa do oficial não se con-
teve, rompeu a multidão e enfiou pelo corredor.
Não se lembrava como pôde fazer isso; lembrava-se
que, a despeito das dificuldades, chegou ao segundo an-
dar. Tudo aí era fumo. O fumo rasgou-se de modo que ele
pôde ver o busto da mulher...
– A mulher, — disse ele ao terminar a aventura, e pro-
vavelmenteb sem as reticências que Abel metia neste pon-
to da narração, — a mulher era um manequim, posto alid
de costume ou no começo do incêndio, como quer que
fosse, era um manequim.
A morte agora, não tendo mulher que levasse, parecia
espreitá-lo a ele, salvador generoso. Desceu os degraus a
quatro e quatro. Transpondo a porta da sala para o corre-
dor, quando a multidão ansiosa estava a esperá-lo, na rua,
uma tábua, um ferro, o que quer que era caiu do alto e
quebrou-lhe a perna...
Tratou-se a bordo e em viagem. Desembarcando aquie,
no Rio de Janeiro, foi para o hospital onde Abel o conhe-
ceu. Contava partir em breves dias. Abel não se despediu
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dele. Mais tarde soube que, depois de alguma demora em
Inglaterra, foi mandado a Calcutá, ondec descansou da
perna quebrada, e do desejo de salvar ninguém.
Machado de Assis. Um incêndio. In: Obra completa de Machado de As-
sis, Vol. II, Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994. Internet: <https://www.
machadodeassis.ufsc.br>(com adaptações).
Assinale a opção em que o termo destacado do texto
2A01 funciona como advérbio de tempo no contexto sin-
tático- semântico em que se insere.
(A) “logo” (primeiro período do terceiro parágrafo)
(B) “provavelmente” (sexto parágrafo)
(C) “onde” (segundo período do último parágrafo)
(D) “ali” (sexto parágrafo)
(E) “aqui” (segundo período do último parágrafo)
10. CEBRASPE (CESPE) - AJ TRT8/TRT 8/APOIO ESPE-
CIALIZADO/ENGENHARIA CIVIL/2022
Assunto: Colocação pronominal
Texto CG1A1
O capitalismo de vigilância é uma mutação do capitalis-
mo da informação, o que nos coloca diante de um desafio
civilizacional. As Big Techs — seguidas por outras firmas,
laboratórios e governos — usam tecnologias da informa-
ção e comunicação (TIC) para expropriar a experiência
humana, que se torna matéria-prima processada e mer-
cantilizada como dados comportamentais. O usuário cede
gratuitamente as suas informações ao concordar com ter-
mos de uso, utilizar serviços gratuitos ou, simplesmente,
circular em espaços onde as máquinas estão presentes.
A condição para a emergência do capitalismo de vigi-
lância foi a expansão das tecnologias digitais na vida co-
tidiana, dado o sucesso do modelo de personalização de
alguns produtos no início dos anos 2000. No terço final do
século XX, estavam criadas as condições para uma terceira
modernidade, voltada a valores e expectativas dos indiví-
duos.
Outras circunstâncias foram ocasionais: o estouro da
bolha da internet em 2000 e os ataques terroristas do 11
de setembro. A primeira provocou a retração dos inves-
timentos nas startups, o que levou a Google a explorar
comercialmente os dados dos usuários de seus serviços.
Para se prevenir contra novos ataques, as autoridades nor-
te-americanas tornaram-se ávidas de programas de mo-
nitoramento dos usuários da Internet e se associaram às
empresas de tecnologia. Por sua vez, a Google passou a
vender dados a empresas de outros setores, criando um
mercado de comportamentos futuros. Assim, instaurou-se
uma nova divisão do aprendizado entre os que controlam
os meios de extração da mais-valia comportamental e os
seus destinatários.
9
 LÍNGUA PORTUGUESA
Ao se generalizar na sociedade e se aprofundar na vida
cotidiana, o capitalismo de vigilância capturou e desviou
o efeito democratizador da Internet, que abrira a todos o
acesso à informação. Ele passou a elaborar instrumentos
para modificar e conformar os nossos comportamentos.
Internet: < www.scielo.br> (com adaptações).
Com referência à colocação e ao emprego dos prono-
mes no texto CG1A1, assinale a opção correta.
(A) O pronome “Ele”, no início do segundo período do
quarto parágrafo, funciona como elemento de coesão,
uma vez que retoma a expressão “o efeito democra-
tizador da Internet”, no período imediatamente ante-
rior.
(B) A próclise empregada em “nos coloca” (primeiro
período do primeiro parágrafo) é opcional, de modo
que o emprego da ênclise (coloca-nos) também seria
correto.
(C) O pronome “seus” (segundo período do terceiro
parágrafo) funciona como elemento de coesão e reto-
ma o termo “Google”, no mesmo período.
(D) A correção gramatical do texto seria mantida se o
vocábulo “que” (primeiro período do quarto parágra-
fo) fosse substituído por onde.
(E) O pronome “nossos” em “nossos comportamen-
tos” (segundo período do quarto parágrafo) tem valor
demonstrativo.
11. CEBRASPE (CESPE) - ADP (DPE RO)/DPE RO/AD-
MINISTRAÇÃO/2022
Assunto: Pontuação (ponto, vírgula, travessão, aspas,
parênteses etc)
Texto CG1A1-I
O terror torna-se total quando independe de toda
oposição; reina supremo quando ninguém mais lhe barra
o caminho. Se a legalidade é a essência do governo não ti-
rânico e a ilegalidade é a essência da tirania, então o terror
é a essência do domínio totalitário. O terror é a realização
da lei do movimento.
O seu principal objetivo é tornar possível, à força da
natureza ou da história, propagar-se livremente por toda
a humanidade, sem o estorvo de qualquer ação humana
espontânea. Como tal, o terror procura “estabilizar” os
homens, a fim de liberar as forças da natureza ou da his-
tória. Esse movimento seleciona os inimigos da humani-
dade contra os quais se desencadeia o terror, e não pode
permitir que qualquer ação livre, de oposição ou de sim-
patia, interfira com a eliminação do “inimigo objetivo” da
história ou da natureza, da classe ou da raça. Culpa e ino-
cência viram conceitos vazios; “culpado” é quem estorva
o caminho do processo natural ou histórico que já emitiu
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a solução para o seu concurso!
julgamento quanto às “raças inferiores”, quanto a quem é
“indigno de viver”, quanto a “classes agonizantes e povos
decadentes”. O terror manda cumprir esses julgamentos,
mas no seu tribunal todos os interessados são subjetiva-
mente inocentes: os assassinados porque nada fizeram
contra o regime, e os assassinos porque realmente não
assassinaram, mas executaram uma sentença de morte
pronunciada por um tribunal superior. Os próprios gover-
nantes não afirmam serem justos ou sábios, mas apenas
executores de leis, teóricas ou naturais; não aplicam leis,
mas executam um movimento segundo a sua lei inerente.
No governo constitucional, as leis positivas destinam-
-se a erigir fronteiras e a estabelecer canais de comunica-
ção entre os homens, cuja comunidade é continuamente
posta em perigo pelos novos homens que nela nascem. A
estabilidade das leis corresponde ao constante movimen-
to de todas as coisas humanas, um movimento que jamais
pode cessar enquanto os homens nasçam e morram. As
leis circunscrevem cada novo começo e, ao mesmo tempo,
asseguram a sua liberdade de movimento, a potencialida-
de de algo inteiramente novo e imprevisível; os limites das
leis positivas são para a existência política do homem o
que a memória é para a sua existência histórica: garantem
a preexistência de um mundo comum, a realidade de cer-
ta continuidade que transcende a duração individual de
cada geração, absorve todas as novas origens e delas se
alimenta.
Confundir o terror total com um sintoma de governo
tirânico é tão fácil, porque o governo totalitário tem de
conduzir-se como uma tirania e põe abaixo as fronteiras da
lei feita pelos homens. Mas o terror total não deixa atrás
de si nenhuma ilegalidade arbitrária, e a sua fúria não visa
ao benefício do poder despótico de um homem contra to-
dos, muito menos a uma guerra de todos contra todos.
Em lugar das fronteiras e dos canais de comunicação entre
os homens individuais, constrói um cinturão de ferro que
os cinge de tal forma que é como se a sua pluralidade se
dissolvesse em Um-Só-Homem de dimensões gigantescas.
Abolir as cercas da lei entre os homens
— como o faz a tirania — significa tirar dos homens os
seus direitos e destruir a liberdade como realidade política
viva, pois o espaço entre os homens, delimitado pelas leis,
é o espaço vital da liberdade.
Hannah Arendt. Origens do totalitarismo. Internet:<www.dhnet.org.
br> (com adaptações).
No parágrafo do texto CG1A1-I, os dois-pontos empre-
gados após “inocentes” introduzem uma
(A) conclusão.
(B) citação.
(C) consequência
(D) explicação.
 LÍNGUA PORTUGUESA
(E) síntese.
12. CEBRASPE (CESPE) - ADP (DPE RO)/DPE RO/AD-
MINISTRAÇÃO/2022
Assunto: Pontuação (ponto, vírgula, travessão, aspas,
parênteses etc)
Texto CG1A1-I
O terror torna-se total quando independe de toda
oposição; reina supremo quando ninguém mais lhe barra
o caminho. Se a legalidade é a essência do governo não ti-
rânico e a ilegalidade é a essência da tirania, então o terror
é a essência do domínio totalitário. O terror é a realização
da lei do movimento.
O seu principal objetivo é tornar possível, à força da
natureza ou da história, propagar-se livremente por toda
a humanidade, sem o estorvo de qualquer ação humana
espontânea. Como tal, o terror procura “estabilizar” os
homens, a fim de liberar as forças da natureza ou da his-
tória. Esse movimento seleciona os inimigos da humani-
dade contra os quais se desencadeia o terror, e não pode
permitir que qualquer ação livre, de oposição ou de sim-
patia, interfira com a eliminação do “inimigo objetivo” da
história ou da natureza, da classe ou da raça. Culpa e ino-
cência viram conceitos vazios; “culpado” é quem estorva
o caminho do processo natural ou histórico que já emitiu
julgamento quanto às “raças inferiores”, quanto a quem é
“indigno de viver”, quanto a “classes agonizantes e povos
decadentes”. O terror manda cumprir esses julgamentos,
mas no seu tribunal todos os interessados são subjetiva-
mente inocentes: os assassinados porque nada fizeram
contra o regime, e os assassinos porque realmente não
assassinaram, mas executaram uma sentença de morte
pronunciada por um tribunal superior. Os próprios gover-
nantes não afirmam serem justos ou sábios, mas apenas
executores de leis, teóricas ou naturais; não aplicam leis,
mas executam um movimento segundo a sua lei inerente.
No governo constitucional, as leis positivas destinam-
-se a erigir fronteiras e a estabelecer canais de comunica-
ção entre os homens, cuja comunidade é continuamente
posta em perigo pelos novos homens que nela nascem. A
estabilidade das leis corresponde ao constante movimen-
to de todas as coisas humanas, um movimento que jamais
pode cessar enquanto os homens nasçam e morram. As
leis circunscrevem cada novo começo e, ao mesmo tempo,
asseguram a sua liberdade de movimento, a potencialida-
de de algo inteiramente novo e imprevisível; os limites das
leis positivas são para a existência política do homem o
que a memória é para a sua existência histórica: garantem
a preexistência de um mundo comum, a realidade de cer-
Editora
a solução para o seu concurso!
ta continuidade que transcende a duração individual de
cada geração, absorve todas as novas origens e delas se
alimenta.
Confundir o terror total com um sintoma de governo
tirânico é tão fácil, porque o governo totalitário tem de
conduzir-se como uma tirania e põe abaixo as fronteiras da
lei feita pelos homens. Mas o terror total não deixa atrás
de si nenhuma ilegalidade arbitrária, e a sua fúria não visa
ao benefício do poder despótico de um homem contra to-
dos, muito menos a uma guerra de todos contra todos.
Em lugar das fronteiras e dos canais de comunicação entre
os homens individuais, constrói um cinturão de ferro que
os cinge de tal forma que é como se a sua pluralidade se
dissolvesse em Um-Só-Homem de dimensões gigantescas.
Abolir as cercas da lei entre os homens
— como o faz a tirania — significa tirar dos homens os
seus direitos e destruir a liberdade como realidade política
viva, pois o espaço entre os homens, delimitado pelas leis,
é o espaço vital da liberdade.
Hannah Arendt. Origens do totalitarismo. Internet:<www.dhnet.org.
br> (com adaptações).
No parágrafo do texto CG1A1-I, a autora emprega as-
pas nas expressões ‘raças inferiores’, ‘indigno de viver’ e
‘classes agonizantes e povos decadentes’ com a finalidade
de
(A) destacar que trata de um pensamento alheio.
(B) demarcar citações.
(C) ironizar o sentido dessas expressões.
(D) indicar a fala de uma personagem.
(E) expressar sarcasmo.
13. CEBRASPE (CESPE) - TDP (DPE RO)/DPE RO/OFI-
CIAL DE DILIGÊNCIA/2022
Assunto: Pontuação (ponto, vírgula, travessão, aspas,
parênteses etc)
Texto CG2A1-I
Durante os séculos XXI a XVII a.C., já era possível en-
contrar indícios do direito de acesso à justiça no Código
de Hamurabi, cujas leis foram embasadas na célebre frase
“Olho por olho, dente por dente”, da Lei de Talião. O có-
digo definia(b) que o interessado poderia ser ouvido pelo
soberano, que, por sua vez, teria o poder de decisão.
Em nível global, o acesso à justiça foi ampliado(c) de
forma gradual, juntamente com as transformações sociais
que ocorreram durante a história da humanidade.
Com a derrota de Hitler em 1945 e, portanto, o fim da
Segunda Guerra Mundial, da qual o Brasil participou con-
tra as ditaduras nazifascistas —(d) devido à entrada dos
Estados Unidos da América no conflito, liderando e coor-
denando os esforços de guerra dos países do Eixo dos Alia-
11
 LÍNGUA PORTUGUESA
dos —(d), o mundo foi tomado pelas ideias democráticas,
e o regime autoritário do Estado Novo (iniciado em 1937)
já não se podia manter.
Foi somente com a Constituição de 1946(a) que o
acesso à justiça foi materializado, prevendo-se que a lei
não poderia excluir do Poder Judiciário qualquer violação
de direitos individuais. Esse foi um grande avanço da legis-
lação brasileira, mas não durou muito, já que, quase vin-
te anos depois, durante o regime militar (1964-1985), o
acesso ao Poder Judiciário foi bastante limitado. Nos anos
de 1968 e 1969, com a emissão dos atos institucionais, as
condutas praticadas por membros do governo federal fo-
ram excluídas da apreciação judicial.
A partir de 1970, o Brasil começou a caminhar para a
consagração efetiva do direito de acesso à justiça, com a
intensificação da luta dos movimentos sociais por igual-
dade social, cidadania plena, democracia, efetivação de
direitos fundamentais e sociais e efetividade da justiça.
Em 1988, foi promulgada a atual Constituição Federal,
que materializou expressamente o acesso à justiça em seu
artigo 5.º,(e) inciso XXXV, como direito fundamental de to-
dos os brasileiros e estrangeiros residentes no Brasil.
Nesse sentido, o legislador constituinte não só conce-
deu a possibilidade de acesso aos tribunais, como também
estabeleceu a criação de mecanismos adequados para ga-
ranti-la e efetivá-la.
O acesso à justiça deve ser compreendido, assim, como
o acesso obtido tanto pelos meios alternativos de solução
de conflitos de interesses quanto pela via jurisdicional e
das políticas públicas, de forma tempestiva, adequada e
eficiente, a toda e qualquer pessoa. É a pacificação social
com a realização do escopo da justiça.
Internet: <www.politize.com.br> (com adaptações).
A correção gramatical do texto CG2A1-I seria preser-
vada se
(A) fosse inserida uma vírgula logo após “Constituição
de 1946”.
(B) fosse inserido o sinal de dois-pontos logo após a
forma verbal “definia”.
(C) fosse inserida uma vírgula logo após a palavra “am-
pliado”.
(D) fossem suprimidos os travessões empregados no
parágrafo.
(E) fosse suprimida a vírgula empregada logo após “ar-
tigo 5.º”.
Editora
12
12
a solução para o seu concurso!
14. CEBRASPE (CESPE) - TDP (DPE RO)/DPE RO/OFI-
CIAL DE DILIGÊNCIA/2022
Assunto: Pontuação (ponto, vírgula, travessão, aspas,
parênteses etc)
Texto CG2A1-I
Durante os séculos XXI a XVII a.C., já era possível en-
contrar indícios do direito de acesso à justiça no Código
de Hamurabi, cujas leis foram embasadas na célebre fra-
se “Olho por olho, dente por dente”, da Lei de Talião. O
código definia que o interessado poderia ser ouvido pelo
soberano, que, por sua vez, teria o poder de decisão.
Em nível global, o acesso à justiça foi ampliado de for-
ma gradual, juntamente com as transformações sociais
que ocorreram durante a história da humanidade.
Com a derrota de Hitler em 1945 e, portanto, o fim
da Segunda Guerra Mundial, da qual o Brasil participou
contra as ditaduras nazifascistas — devido à entrada dos
Estados Unidos da América no conflito, liderando e co-
ordenando os esforços de guerra dos países do Eixo dos
Aliados —, o mundo foi tomado pelas ideias democráti-
cas, e o regime autoritário do Estado Novo (iniciado em
1937) já não se podia manter.
Foi somente com a Constituição de 1946 que o acesso
à justiça foi materializado, prevendo-se que a lei não po-
deria excluir do Poder Judiciário qualquer violação de di-
reitos individuais. Esse foi um grande avanço da legislação
brasileira, mas não durou muito, já que, quase vinte anos
depois, durante o regime militar (1964-1985), o acesso ao
Poder Judiciário foi bastante limitado. Nos anos de 1968 e
1969, com a emissão dos atos institucionais, as condutas
praticadas por membros do governo federal foram excluí-
das da apreciação judicial.
A partir de 1970, o Brasil começou a caminhar para a
consagração efetiva do direito de acesso à justiça, com a
intensificação da luta dos movimentos sociais por igual-
dade social, cidadania plena, democracia, efetivação de
direitos fundamentais e sociais e efetividade da justiça.
Em 1988, foi promulgada a atual Constituição Federal,
que materializou expressamente o acesso à justiça em seu
artigo 5.º, inciso XXXV, como direito fundamental de todos
os brasileiros e estrangeiros residentes no Brasil.
Nesse sentido, o legislador constituinte não só conce-
deu a possibilidade de acesso aos tribunais, como também
estabeleceu a criação de mecanismos adequados para ga-
ranti-la e efetivá-la.
O acesso à justiça deve ser compreendido, assim, como
o acesso obtido tanto pelos meios alternativos de solução
de conflitos de interesses quanto pela via jurisdicional e
 LÍNGUA PORTUGUESA
das políticas públicas, de forma tempestiva, adequada e
eficiente, a toda e qualquer pessoa. É a pacificação social
com a realização do escopo da justiça.
Internet: <www.politize.com.br> (com adaptações).
No parágrafo do texto CG2A1-I, o trecho entre traves-
sões informa o motivo de
(A) o Brasil ter participado da Segunda Guerra Mundial
contra as ditaduras nazifascistas.
(B) Hitler ter sido derrotado em 1945.
(C) a Segunda Guerra Mundial ter chegado ao fim.
(D) o regime autoritário do Estado Novo ter sucumbi-
do.
(E) o mundo ter sido tomado pelas ideias democráti-
cas.
15. CEBRASPE (CESPE) - ATT (SEFAZ SE)/SEFAZ
SE/2022
Assunto: Pontuação (ponto, vírgula, travessão, aspas,
parênteses etc)
Texto CG1A1-I
Somente o trabalho cria riqueza, o objetivo último do
desenvolvimento. É certo que, caso se desejasse suma-
riar em uma única expressão o significado de desenvolvi-
mento, se diria que o seu processo consiste no aumento
continuado da produtividade do trabalho. É por meio do
aumento do produto por trabalhador, propiciado pelo au-
mento da produtividade do trabalho, que se geram os re-
cursos necessários que tornam possível atingir as demais
dimensões do desenvolvimento. Sem esse crescimento,
não há desenvolvimento, embora às vezes o crescimento
não propicie o desenvolvimento em suas demais dimen-
sões — redução contínua da pobreza, melhoria da saúde
e da educação da população e aumento da expectativa de
vida, entre tantas outras.
Certamente não há escassez de estratégias de desen-
volvimento, e elas estão disponíveis para quem delas qui-
ser tomar conhecimento. Lembrou-nos recentemente Del-
fim Netto que Adam Smith, em Riqueza das Nações (1776),
sumariava o seu receituário para o crescimento (a “riqueza
das nações”) em poucas e simples proposições. Primeiro,
a carga tributária deve ser leve. Segundo, com os recursos
tributários arrecadados, deve-se assegurar a paz interna,
já que cabe ao Estado o monopólio do uso da força para fa-
zer valer o Estado de direito; fazer valer o Estado de direito
significa proteger o direito à propriedade privada, garantir
a aplicação da justiça e construir e manter a infraestrutu-
ra de uso comum. Por fim, deve-se estimular a competi-
ção entre os agentes econômicos, salvaguardando-se os
mercados livres e punindo-se os monopólios. No dizer de
Delfim, “quando isso se realiza, o crescimento econômico
Editora
a solução para o seu concurso!
acontece quase por gravidade: será o resultado da ação
dos empresários em busca do lucro e do comportamento
dos consumidores na busca de melhor e maior satisfação
de suas necessidades. Elas se harmonizam pela liberdade
de escolha de cada um por meio do sistema de preços dos
fatores de produção e dos bens de consumo”.
Essas mesmas ideias simples eram moeda corrente em
nosso país pela época da Independência. A primeira tra-
dução da obra Riqueza das Nações surgiu na Espanha, em
1794, e a obra de José da Silva Lisboa, o futuro Visconde
Cairu, foi significativamente influenciada por Smith, espe-
cialmente os seus Princípios de Economia Política (1804).
Mas também tiveram a mesma influência a Memória dos
Benefícios Políticos do Governo de El-Rei Nosso Senhor
D. João VI (1818) e, particularmente, os seus Estudos so-
bre o Bem Comum (18191820). Com as ideias simples smi-
thianas, Cairu, ao proclamar o “deixai fazer, deixai passar,
deixai vender”, de Gournay, legou-nos a abertura dos por-
tos, a liberdade da indústria e a fundação de nosso primei-
ro banco. Não pouca coisa.
Roberto Fendt. Desenvolvimento é o aumento persistente da produtivi-
dade do trabalho. In: João Sicsú e Armando Castelar (orgs.). Sociedade
e economia: estratégias de crescimento e desenvolvimento. Brasília:
IPEA, 2009 (com adaptações).
Com relação ao emprego dos sinais de pontuação no
quarto período do segundo parágrafo do texto CG1A1-I,
seria correto
(A) suprimir a vírgula após “arrecadados”.
(B) isolar entre vírgulas a expressão “ao Estado”.
(C) inserir uma vírgula após “significa”.
(D) incluir dois-pontos após “proteger”.
(E) substituir o ponto e vírgula por travessão.
16. CEBRASPE (CESPE) - AG INV (PC PB)/PC PB/2022
Assunto: Pontuação (ponto, vírgula, travessão, aspas,
parênteses etc)
Texto CG1A1-I
O estreitamento das relações entre instituições po-
liciais e comunidade como um todo, em determinado
espaço geográfico, se coloca como uma forma eficaz de
enfrentamento do sentimento generalizado de medo, de
insegurança e de descrédito em relação à segurança pes-
soal e coletiva. Esse modo de responder ao problema da
violência e da criminalidade de forma preventiva e com
a participação da sociedade tem recebido denominações
diferenciadas, tais como polícia comunitária, policiamen-
to comunitário, polícia interativa, polícia cidadã, polícia
amiga, polícia solidária, não havendo consenso quanto à
melhor nomenclatura. No entanto, há o reconhecimento
13
 LÍNGUA PORTUGUESA
de todos que adotaram essas experiências quanto à sua
efetividade na prevenção da violência; prova disso é que
seu uso tem sido muito corrente nos dias atuais.
Podemos definir polícia comunitária como um proces-
so pelo qual a comunidade e a polícia compartilham infor-
mações e valores de maneiras mais intensas, objetivando
promover maior segurança e o bem-estar da coletividade.
A Constituição Federal de 1988 foi a primeira a apresentar
um capítulo específico sobre segurança pública, no qual se
encontra o artigo 144. Nessa perspectiva, ao incorporar a
segurança pública na Carta Magna, o legislador instituiu
um status de direito fundamental a essa matériab. Assim,
o Estado é o principal garantidor da segurança públicaa,
mas a responsabilidade recai sobre todos; consequente-
mente, em observância aos conceitos e aos princípios da
filosofia de polícia comunitáriac, o cidadão passa a ser par-
ceiro da organização policial, envolvendo-se na identifica-
ção de problemase, apontando prioridades e indicando
soluções com relação à segurança pública, em uma pers-
pectiva cidadãd.
Severino da Costa Simão. Polícia comunitária no Brasil: contribuições
para democratizar a segurança pública. Internet: <www.cchla.ufpb.br>
(com adaptações).
Sem prejuízo da coerência, da coesão e da correção
gramatical do texto CG1A1-I, poderia ser eliminada a vír-
gula empregada no trecho
(A) “Assim, o Estado é o principal garantidor da segu-
rança pública” (último período do segundo parágrafo).
(B) “ao incorporar a segurança pública na Carta Mag-
na, o legislador instituiu um status de direito funda-
mental a essa matéria” (penúltimo período do segun-
do parágrafo).
(C) “consequentemente, em observância aos concei-
tos e aos princípios da filosofia de polícia comunitária”
(último período do segundo parágrafo).
(D) “com relação à segurança pública, em uma pers-
pectiva cidadã” (último período do segundo parágra-
fo).
(E) “o cidadão passa a ser parceiro da organização po-
licial, envolvendo-se na identificação de problemas”
(último período do segundo parágrafo).
17. CEBRASPE (CESPE) - TEC PER (PC PB)/PC PB/
ÁREA GERAL/2022
Assunto: Pontuação (ponto, vírgula, travessão, aspas,
parênteses etc)
A cultura dominante, hoje mundializada, se estrutura
ao redor da vontade de poder que se traduz por vonta-
de de dominação da natureza, do outro, dos povos e dos
mercados. Os meios de comunicação levam ao paroxismo
Editora
14
14
a solução para o seu concurso!
a magnificação de todo tipo de violência. Nessa cultura,
o militar, o banqueiro e o especulador valem mais que o
poeta, o filósofo e o santo. Nos processos de socialização
formal e informal, ela não cria mediações para uma cultu-
ra da paz. Sem detalhar a questão, diríamos que por detrás
da violência funcionam poderosas estruturas. A primeira
delas é o caos sempre presente no processo cosmogênico.
Viemos de uma imensa explosão, o big bang. E a evolução
comporta violência em todas as suas fases. Em segundo
lugar, somos herdeiros da cultura patriarcal que instaurou
a dominação do homem sobre a mulher e criou as institui-
ções do patriarcado assentadas sobre mecanismos de vio-
lência como o Estado, as classes, o projeto da tecnociência,
os processos de produção como objetivação da natureza e
sua sistemática depredação. Em terceiro lugar, essa cultu-
ra patriarcal gestou a guerra como forma de resolução dos
conflitos. Sobre essa vasta base se formou a cultura do ca-
pital, hoje globalizada; sua lógica é a competição, e não a
cooperação; por isso, gera guerras econômicas e políticas
e, com isso, desigualdades, injustiças e violências. Todas
essas forças se articulam estruturalmente para consolidar
a cultura da violência que nos desumaniza a todos. A essa
cultura da violência há que se opor a cultura da paz. Hoje
ela é imperativa. É imperativa, porque as forças de destrui-
ção estão ameaçando, por todas as partes, o pacto social
mínimo sem o qual regredimos a níveis de barbárie. Onde
buscar as inspirações para a cultura da paz? A singularida-
de do 1% de carga genética que nos separa dos primatas
superiores reside no fato de que nós, à distinção deles,
somos seres sociais e cooperativos. Ao lado de estrutu-
ras de agressividade, temos capacidades de afetividade,
compaixão, solidariedade e amorização. O ser humano é
o único ser que pode intervir nos processos da natureza
e copilotar a marcha da evolução. Ele foi criado criador.
Dispõe de recursos de reengenharia da violência mediante
processos civilizatórios de contenção e uso de racionali-
dade. Há muito que filósofos veem no cuidado a essência
do ser humano. Tudo precisa de cuidado para continuar a
existir. Onde vige cuidado de uns para com os outros de-
saparece o medo, origem secreta de toda violência, como
analisou Freud.
Leonardo Boff. Cultura da paz. Internet: <edisciplinas.usp.br> (com
adaptações).
Texto CG2A1
No trecho “Viemos de uma imensa explosão, o big
bang”, do texto CG2A1, na expressão “big bang” a vírgula
foi empregada com a finalidade de
(A) separar termos coordenados.
(B) introduzir uma oração adjetiva explicativa.
(C) indicar a elipse de um termo.
(D) assinalar uma intercalação.
 LÍNGUA PORTUGUESA
(E) introduzir um aposto
18. CEBRASPE (CESPE) - AG CRIM (POLITEC RO)/PO-
LITEC RO/2022
Assunto: Pontuação (ponto, vírgula, travessão, aspas,
parênteses etc)
Texto LP-1-A1
Crescimento econômico geralmente implica aumento
nas atividades em todos os setores – indústria, comércio,
serviços, consumo. Em outras palavras, significa mais ex-
tração de recursos naturais, mais produção e mais coisas
devolvidas à terra na forma de lixo. O crescimento econô-
mico deveria ser um meio de valor neutro para atender às
necessidades básicas de todos e criar comunidades mais
saudáveis, energia mais limpa, infraestrutura mais sóli-
da, cultura mais vibrante etc. Durante muito tempo, ele
contribuiub para a difusão desses objetivos fundamentais
em algumas partes do planeta, propiciando a abertura de
estradas, a construção de moradias etc. Agora, talvez já
tenhamos coisas suficientes para atender às necessidades
básicas de todos; só que elas não são distribuídas de for-
ma justa.
Uma grande parte do problema é que o sistema eco-
nômico dominante valoriza o crescimento como um ob-
jetivo em si mesmo. Por issoc usamos o produto interno
bruto, ou PIB, como a medida padrão do sucesso de uma
nação. O PIB contabiliza o valor dos bens e serviços pro-
duzidos a cada ano. Mas deixa de fora facetas importan-
tes, ao não considerar a distribuição desigual e injusta da
riqueza, nem examinar quão saudáveis e satisfeitas estão
as pessoas. É por isso que o PIB de um país pode seguir
subindo a ótimos 3% ao ano, e a renda dos trabalhadores
ficar estagnada, caso a riqueza emperre em um determi-
nado ponto do sistema. Além disso, os verdadeiros custos
ecológicos e sociais do crescimento não são incluídos no
PIB.
A fé de nossa sociedade no crescimento econômico
repousa na suposiçãoa de que sua continuidade é tão pos-
sível quanto benéfica. Mas nenhum dos dois pressupostos
é verdadeiro. Primeiro porque, devido aos limites do pla-
neta, o crescimento econômicod infinito é impossível. Ul-
trapassado o patamare em que as necessidades humanas
básicas são atendidas, ele tampouco se revelou uma estra-
tégia para aumentar o bem-estar. Registramos, hoje, nas
grandes metrópoles, um alto nível de estresse, depressão,
ansiedade e solidão.
Annie Leonard. Uma história das coisas.
Da natureza ao lixo, o que acontece com tudo o que consumimos. Rio
de Janeiro, Zahar, 2010, p. 16-7 (com adaptações).
Editora
a solução para o seu concurso!
A correção gramatical e a coerência do texto LP-1-A1
seriam mantidas caso se inserisse uma vírgula logo após
(A) “suposição”, no primeiro período do último pará-
grafo.
(B) “contribuiu”, no penúltimo período do primeiro pa-
rágrafo.
(C) “Por isso”, no segundo período do segundo pará-
grafo.
(D) “econômico”, no primeiro período do último pará-
grafo.
(E) “patamar”, no quarto período do último parágrafo.
19. CEBRASPE (CESPE) - TEC NECRO (PC RO)/PC
RO/2022
Assunto: Pontuação (ponto, vírgula, travessão, aspas,
parênteses etc)
Texto CG4A1-II
Em 13 de maio de 1888, o Estado brasileiro aboliu ofi-
cialmente a escravidão clássica, com a assinaturab, pela
princesa Isabel, da Lei Áurea. Entretanto, tal ato estatal
não significou sua extinção no mundo dos fatos, poisc,
apesar da proibição da possibilidade jurídica de se exercer
o direito de propriedade sobre uma pessoa humana, o Es-
tadod deixou de implementar reformas sociais, principal-
mente fundiárias e de inclusão social, que viabilizassem a
reconstrução do país e, assim, a superação do problemaa,
especialmente o da reinserção da mão de obra outrora es-
crava no mercado de trabalho livre e assalariado.
No período pós-abolição da escravidão clássica, as
condições de miserabilidade dos escravos recém-libertos
permaneceram, especialmente pelo fato de os postos de
trabalho assalariados serem destinados aos imigrantes eu-
ropeus, conjuntura essa que desenhava o perfil da escravi-
dão contemporânea. A fragilidade das leis que regulavam
as relações de trabalho, à época, apesar de protagoniza-
rem a “liberdade de contratar”, sucumbia à realidade dos
fatos, que submetia os ex-escravos e demais campesinos
vulneráveis à sujeição às mesmas condições de exploração
exacerbada do escravismo clássico colonial.
De forma semelhante ao retrato da escravidão do
passado, a escravidão contemporânea consiste em grave
violação a direitos fundamentais, ao limitar a liberdade da
pessoa humana do trabalhador, atingindo-lhe o status li-
bertatis e, com efeito, a sua dignidade. Vilipendia direitos
mínimos e caros à autodeterminação humana e viola valo-
res e princípios sagrados e essenciais à sobrevivência dis-
tintiva com relação aos seres irracionais e que alicerçam as
balizas mínimas de dignidade.
15
 LÍNGUA PORTUGUESA
A escravidão contemporânea deve ser concebida
como a coisificação, o uso e o descarte de seres humanos:
o limite e o instrumento necessários para garantir o lucro
máximo. Trata-se da superexploração gananciosa do ho-
mem pela forma mais indigna possível: na escravidão dos
dias atuais, o ser humano é transformado em propriedade
do seu semelhante, que está em uma posição de classe
economicamente superior – e isso ocorre a tal ponto que
se anula o poder deliberativo da sua função de trabalha-
dor: ele pode até ter vontades, mas não pode realizá-las.
Internet: <https://acervo.socioambiental.org> (com adaptações).
No que se refere à pontuação, estaria mantida a cor-
reção gramatical do primeiro parágrafo do texto CG4A1-II
caso fosse
(A) inserido um travessão no lugar da vírgula que se-
gue a palavra “problema” (segundo período).
(B) omitida a vírgula que sucede a palavra “assinatura”
(primeiro período).
(C) omitida a vírgula que sucede a palavra “pois” (se-
gundo período).
(D) inserida uma vírgula após a palavra “Estado” (se-
gundo período).
(E) omitida a vírgula que sucede a palavra “e” (segun-
do período).
20. CEBRASPE (CESPE) - OF (CBM RO)/CBM RO/EN-
GENHEIRO CIVIL/COMPLEMENTAR/2022
Assunto: Pontuação (ponto, vírgula, travessão, aspas,
parênteses etc)
Texto 2A02
Utilizando a identificação de datação de combustíveis
fósseis, pesquisadores descobriram os incêndios florestais
mais antigos já apontados. Ao analisarem depósitos de
carvão de 430 milhões de anos do País de Gales e da Polô-
nia, eles levantaram informações valiosas sobre como era
a vida na Terra durante o período Siluriano – cerca de 440
milhões de anos atrás.
Naquele tempo, as plantas eram extremamente de-
pendentes da água para se reproduzir e provavelmente
não chegaram a existir em regiões com secas intensas. Os
incêndios florestais discutidos no estudo teriam queimado
vegetação rasteira, além de plantas comuns de pequeno
porte – da altura do joelho ou da cintura.
As queimadas precisam de três coisas para existir:
combustível (as plantas), uma fonte de ignição (no caso,
os raios) e oxigênio suficiente para propagar a chama.
O fato de esses incêndios terem se espalhado e deixa-
do depósitos de carvão sugere, segundo os pesquisado-
res, que os níveis de oxigênio atmosférico da Terra eram
de pelo menos 16%. Com base na análise das amostras
Editora
16
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a solução para o seu concurso!
de carvão, eles acreditam que os níveis há 430 milhões de
anos podem ter sido similares aos atuais 21% – ou até su-
periores.
A pesquisa ajuda a entender um pouco mais sobre o
ciclo de oxigênio e a fotossíntese da vida vegetal nesse pe-
ríodo. Ao saber os detalhes desse ciclo ao longo do tempo,
os cientistas podem ter uma visão melhor de como a vida
evoluiu até aqui.
Os incêndios florestais, assim como agora, teriam con-
tribuído também para os ciclos de carbono e fósforo e
para o movimento de sedimentos no solo terrestre. É uma
combinação complexa de processos, que exige um traba-
lho em áreas diversas do conhecimento.
Esse achado recente com certeza auxilia nesses estu-
dos. Anteriormente, o recorde de incêndio florestal mais
antigo registrado era de 10 milhões de anos. A nova data
confere uma visão mais profunda do passado – e também
destaca a importância que a pesquisa de incêndios flores-
tais tem no mapeamento da história geológica.
“As queimadas têm sido um componente integral nos
processos do sistema terrestre por um longo tempo, mas
seu papel nesses processos certamente foi subestimado”
conta Ian Glasspool, primeiro autor do estudo.
Leo Caparroz. Revista Superinteressante. 20/6/2022. Internet: <https://
super.abril.com.br/...> (com adaptações).
No último parágrafo do texto 2A02, as vírgulas foram
empregadas, respectivamente, para
(A) isolar um aposto explicativo e separar uma oração
coordenada.
(B) separar uma oração coordenada e marcar o deslo-
camento de um adjunto adverbial.
(C) separar termos de uma enumeração e introduzir
um aposto explicativo.
(D) separar uma oração coordenada e isolar um termo
explicativo.
(E) isolar uma oração coordenada e separar termos de
uma enumeração.
21. CEBRASPE (CESPE) - DEL POL (PC ES)/PC ES/2022
Assunto: Pontuação (ponto, vírgula, travessão, aspas,
parênteses etc)
Texto CG1A1-I
Em 2020, a pandemia de covid-19 fez com que mulhe-
res em situação de violência ficassem ainda mais vulnerá-
veis. O início da pandemia foi marcado por uma crescente
preocupação a respeito da violência contra meninas e mu-
lheres, as quais passaram a conviver mais tempo em suas
residências com seus agressores, muitas vezes impossibili-
tadas de acessar serviços públicos e redes de apoio.
 LÍNGUA PORTUGUESA
O cenário retratado no Anuário Brasileiro de Seguran-
ça Pública de 2020 evidencia a queda de crimes letais con-
tra a mulher, mas não a diminuição da violência: houve um
sensível aumento das denúncias de lesão corporal dolosa
e das chamadas de emergência para o número das polícias
militares, o 190, todas no contexto de violência doméstica,
assim como o aumento dos casos notificados de ameaça
contra mulheres. A quantidade de medidas protetivas de
urgência solicitadas e concedidas também aumentou con-
sideravelmente.
O ano de 2021 foi caracterizado por parte da retomada
das atividades rotineiras em meio à redução dos índices
de transmissão da covid-19 e da queda das mortes decor-
rentes da doença, em consequência da vacinação. Com-
preender as estatísticas criminais de violência contra as
mulheres nos anos de 2020 e 2021 nos ajuda a pensar nas
políticas públicas a serem implementadas no contexto da
pandemia de covid-19 e da consequente intensificação da
crise econômica vivenciada no Brasil. A pesquisa Visível e
Invisível, realizada pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pú-
blica, apontou que, no ano de 2020, a perda de emprego
e a diminuição da renda familiar foram sentidas de forma
mais intensa pelas mulheres que sofreram violência, o que
tornou mais difícil para essas mulheres romper com par-
ceiros abusivos ou relações violentas.
A exemplo do que vimos em outros países, embora te-
nha ocorrido queda nos registros, sabia-se que a violência
contra a mulher estava aumentando de forma silenciosa
e era preciso agir rápido. Algumas ações foram realizadas
pelas instituições policiais a fim de enfrentar o desafio que
estava posto: a ampliação do rol de tipos penais que po-
dem ser denunciados via boletim de ocorrência online, por
exemplo, foi uma das iniciativas tomadas por praticamen-
te todas as unidades da Federação, o que possibilitou que,
em alguns estados, pela primeira vez, o registro de violên-
cia doméstica fosse feito sem que se precisasse ir até uma
delegacia, bastando, para isso, o acesso à Internet e a um
dispositivo como tablet, smartphone ou computador. Nes-
se sentido, campanhas de denúncia da violência domésti-
ca divulgadas em farmácias e supermercados, dentro da
lógica da Campanha Sinal Vermelho, idealizada pela Asso-
ciação dos Magistrados Brasileiros (AMB) e pelo Conselho
Nacional da Justiça (CNJ), consistiram em importante ação
de repercussão nacional.
Internet: <https://forumseguranca.org.br> (com adaptações).
Considerando a pontuação empregada no primeiro
período do segundo parágrafo do texto CG1A1-I, assinale
a opção correta.
(A) A correção gramatical do texto seria mantida caso
fosse inserida uma vírgula logo após a expressão “as-
sim como”.
Editora
a solução para o seu concurso!
(B) A inserção de vírgula logo após “Anuário Brasileiro
de Segurança Pública” manteria a correção gramatical
do texto.
(C) A eliminação da vírgula imediatamente seguinte à
palavra “mulher” manteria a correção gramatical do
texto.
(D) A substituição do sinal de dois-pontos por ponto
final prejudicaria a correção gramatical do texto, ainda
que feito o devido ajuste de letra inicial minúscula e
maiúscula.
(E) A substituição da vírgula empregada após “190”
por ponto final prejudicaria a correção gramatical do
texto, ainda que feito o devido ajuste de letra inicial
minúscula e maiúscula.
22. CEBRASPE (CESPE) - AG POL (PC RO)/PC RO/2022
Assunto: Pontuação (ponto, vírgula, travessão, aspas,
parênteses etc)
Texto CG1A1-II
A contínua ampliação das sociedades humanas no in-
terior do universo “físico”, alheio ao homem, contribuiu
para estimular um modo de falar que sugere que “socieda-
de” e “natureza” ocupariam compartimentos separados,
impressão esta que foi reforçada pelo desenvolvimento
divergente das ciências naturais e das ciências sociais.
Todavia, o problema do tempo coloca-se em termos tais
que não podemos esperar resolvê-lo, se explorarmos suas
dimensões física e social independentemente uma da ou-
tra. Se transformarmos em verbo o substantivo “tempo”,
constataremos de imediato que não se pode separar in-
teiramente a determinação temporal dos acontecimentos
sociais e a dos acontecimentos físicos. Com o desenvol-
vimento dos instrumentos de medição do tempo fabrica-
dos pelo homem, a determinação do tempo social ganhou
autonomia, certamente, em relação à do tempo físico. A
relação entre as duas foi se tornando indireta, mas nunca
foi totalmente rompida, porquanto não pode sê-lo. Duran-
te muito tempo, foram as necessidades sociais que mo-
tivaram a mensuração do tempo dos “corpos celestes”. É
fácil mostrar como o desenvolvimento desse segundo tipo
de medida foi e continua a ser dependente do desenvol-
vimento do primeiro tipo, a despeito das influências recí-
procas.
Norbert Elias. Sobre o tempo. Rio de Janeiro: Zahar, 1998, p. 38-9 (com
adaptações).
Acerca do emprego dos sinais de pontuação no texto
CG1A1-II, julgue os itens a seguir.
I No primeiro período, as aspas são usadas para assi-
nalar que o autor se refere a um conceito particular, pes-
soal, de universo, sociedade e natureza.
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 LÍNGUA PORTUGUESA
II O acréscimo de uma vírgula logo após “esta” (pri-
meiro período) comprometeria a correção gramatical do
texto.
III Estaria mantida a correção gramatical do último pe-
ríodo caso fosse inserido um travessão imediatamente de-
pois da forma verbal “foi” e outro imediatamente depois
de “ser”.
Assinale a opção correta.
(A) Nenhum item está certo.
(B) Apenas os itens I e II estão certos.
(C) Apenas os itens I e III estão certos.
(D) Apenas os itens II e III estão certos.
(E) Todos os itens estão certos.
23. CEBRASPE (CESPE) - PROF (PREF MARINGÁ)/
PREF MARINGÁ/2022
Assunto: Pontuação (ponto, vírgula, travessão, aspas,
parênteses etc)
Texto CG-1A1
Em 2016, a Assembleia Geral das Nações Unidas criou
o Dia Internacional das Mulheres e Meninas na Ciência,
celebrado em 11 de fevereiro. Apesar de serem necessá-
rias mais ações de popularização do dia, a criação da data
representa um importante passo em direção à promoção
da participação igualitária das mulheres na ciência. Em
todo o mundo, de acordo com dados da ONU, as mulhe-
res representam 33,3% de todos os pesquisadores, porém
apenas 12% dos membros das academias de ciências na-
cionais são mulheres, e, entre os graduados em engenha-
ria, elas representam 28%.
A área da saúde segue em outra direção, especialmen-
te entre profissionais dos cuidados básicos. Nessa área,
as mulheres representam 70% do total e, apesar das di-
ficuldades de se dedicarem à pesquisa, elas lideraram o
ranking dos cientistas que buscaram resposta à pandemia,
sendo este o diferencial que queremos valorar e divulgar,
inclusive buscando compreender quais são essas dificul-
dades.
Em âmbito nacional, um estudo do IBGE apresentou
essas dificuldades imputadas às mulheres e evidencia que
elas perpassam todas as esferas da vida. O indicador “nível
de ocupação” apontou que, em 2019, entre as entrevista-
das mulheres com quinze anos de idade ou mais, 54,5%
ocupavam postos de trabalho no país, ao passo que, entre
o grupo de homens com a mesma faixa etária, 73,7% ti-
nham ocupação. Quando associamos esse indicador ao da
maternidade, entre as pessoas de 25 a 49 anos com filhos
de até três anos de idade, o nível de ocupação dos homens
é superior ao das mulheres em 34,6%. Com relação a gê-
Editora
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a solução para o seu concurso!
nero e etnia, as mulheres pretas ou pardas com crianças
de até três anos de idade no domicílio apresentaram os
menores níveis de ocupação — menos de 50% em 2019
—, ao passo que, entre as mulheres brancas, a proporção
foi de 62,6%.
Outro indicador relevante que se coloca como um
desafio para que mais mulheres se projetem na ciência
é a representação na política. Ainda no que se refere aos
dados do IBGE, o Brasil, em 2019, era o país da América
do Sul com a menor proporção de mulheres em mandato
parlamentar na Câmara dos Deputados, ocupando a 142.ª
posição de um ranking com dados para 190 países. Consi-
derando-se que as mulheres são a maioria da população
no país, 51,8% do total, a pouca representação na política,
sem dúvida, leva à negligência no encaminhamento das
pautas femininas.
Adicionalmente, se considerarmos a ausência de po-
líticas mais expressivas para a primeira infância e para o
apoio ao ingresso e à permanência de mulheres mães no
ensino superior e na pós-graduação, ou, ainda, o desmon-
te das políticas de bolsas de pesquisa e das agências de
fomento, é válido afirmar que há urgência em promover
a inserção das mulheres na política e em posições de lide-
rança nos setores público e privado, sobretudo se o país
quiser aumentar a presença das mulheres na ciência.
Nesse cenário, há duas direções a seguir. Primeira-
mente, é preciso desmistificar a ciência. Nós, mulheres,
temos capacidade para estar em todas as áreas e ocupar
todos os espaços, como as cientistas da área da saúde evi-
denciaram durante a pandemia. Depois, é urgente ampliar
a representação nos espaços políticos de poder.
Roberta Kelly França e Thaís Cavalcante Martins. Elas na universidade:
os desafios sociais e políticos. Internet: <www.souciencia.unifesp.br>
(com adaptações).
(A) O emprego das vírgulas no primeiro período ocorre
devido à mesma motivação sintática.
(B) No segundo período, a vírgula logo após “dia” se
justifica exclusivamente por questões semânticas.
(C) No terceiro período, o uso da vírgula que antecede
o trecho “porém apenas 12% dos membros das acade-
mias de ciências nacionais são mulheres” é opcional.
(D) No início do terceiro período, o emprego da vírgula
logo após “mundo” é facultativo.
(E) No final do terceiro período, o uso da vírgula logo
após “e” é obrigatório.
 LÍNGUA PORTUGUESA
24. CEBRASPE (CESPE) - TJ TRT8/TRT 8/ADMINIS-
TRATIVA/2022
Assunto: Pontuação (ponto, vírgula, travessão, aspas,
parênteses etc)
O trabalho é considerado algo central na vida dos su-
jeitos, ainda mais com o crescimento da expectativa de
vida, sendo um mediador dos ciclos da existência dos
trabalhadores. E algo que é considerado de extrema im-
portância nesse contexto é o processo de aposentadoria.
Nos últimos anos, a aposentadoria tornou-se um tema de
grande relevância no estudo do planejamento de carreira.
Do ponto de vista etimológico, a palavra “aposentado-
ria” carrega em si uma dualidade de significados inerentes
a esse fenômeno. Enquanto, por um lado, a aposentadoria
remete à alegria e à liberdade, por outro, ela está associa-
da à ideia de retirar-se aos seus aposentos, ao espaço de
não trabalho, podendo ser frequentemente associada ao
abandono, à inatividade e à finitude.
Desse modo, a aposentadoria pode ser interpretada
de duas formas: a positiva e a negativa. A interpretação
positiva, que, de forma geral, se relaciona à noção de uma
conquista ou de uma recompensa do trabalhador, destaca
a aposentadoria como uma liberdade de o indivíduo ge-
renciar sua própria vida, de maneira a moldar sua rotina
como preferir, investindo mais em atividades pessoais, so-
ciais e familiares. A interpretação negativa, por sua vez,
está vinculada a problemas financeiros, perda de status
social, perda de amigos, sensação de inutilidade ou deso-
cupação, entre outras situações. Além disso, com a expec-
tativa negativa em relação à aposentadoria, surgem sen-
timentos de ansiedade, incertezas e inquietações sobre o
futuro.
Aniéli Pires. Aposentadoria, suas perspectivas e as repercussões da
pandemia. In: Revista Científica Semana Acadêmica, Fortaleza, n.º
000223, 2022. Internet: <semanaacademica.org.br> (com adapta-
ções).
Texto CG2A1-I
O sinal de dois-pontos empregado após “duas formas”
(primeiro período do terceiro parágrafo do texto CG2A1-I)
introduz um(a)
(A) citação.
(B) conclusão.
(C) diálogo.
(D) enumeração.
(E) concessão.
Editora
a solução para o seu concurso!
25. CEBRASPE (CESPE) - MED (PREF MARINGÁ)/
PREF MARINGÁ/OFTALMOLOGISTA/2022
Assunto: Pontuação (ponto, vírgula, travessão, aspas,
parênteses etc)
Texto CG1A1
O maior desafio do Brasil na área de ciência, tecnolo-
gia e inovaçãob é a elaboração e a implementação de uma
política de longo prazo que permita ao desenvolvimento
científico e tecnológico alcançar a população e que efeti-
vamente tenha um impacto determinante na melhoria das
condições de vida da sociedade. Esse é um processo que
vem se aperfeiçoando com o tempo e que, cada vez maisc,
evidencia o grande potencial de geração de desenvolvi-
mento e inclusão social do investimento público e privado
em ciência e tecnologia.
Eleger ciência, tecnologia e inovação como uma esco-
lha estratégica para o desenvolvimento do paísa implica
priorizar investimentos nesse setor, para recuperar o tem-
po perdido e avançar aceleradamente na geração e na di-
fusão de conhecimentos e inovações, em especial quanto
à sua incorporação na produção. Significa também advo-
gar em prol da importância da ciência, da tecnologia e da
inovação como fator de integração das demais políticas de
desenvolvimento do Estado.
O Brasil possui um sistema estruturado de gestão em
ciência, tecnologia e inovação, composto de um órgão
central coordenador e de agências de fomento responsá-
veis pelas definições e implantação de políticas de desen-
volvimento de ciência, tecnologia e inovação. O mesmo
modelo é observado nos sistemas estaduais para a gestão
de políticas de desenvolvimento locais em ciência, tecno-
logia e inovaçãoe, respeitando-se as vocações regionais.
O país tem capacidade material e intelectual instalada
para promover avanços significativos nas políticas nacio-
nais nas áreas de ciência, tecnologia e inovação, e de meio
ambiente, além de dispor de uma sociedade civil mobiliza-
da e de um potente setor empresarial.
É preciso sensibilizar a sociedade brasileira sobre o
papel da ciência como promotora da paz e do desenvol-
vimento, incluindo-se os tomadores de decisão, gestores
públicos e formadores de opinião da iniciativa privada, de-
vendo ser implementadas iniciativas com vistas a fortale-
cer o ensino científico nas escolas do ensino fundamental
e médio.
Internet: <pt.unesco.org> (com adaptações).
Estariam preservadas a correção gramatical e a coe-
rência do texto CG1A1 caso
(A) uma vírgula fosse inserida imediatamente depois
do termo “país” (primeiro período do segundo pará-
grafo) dada a longa extensão da expressão adverbial
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 LÍNGUA PORTUGUESA
que antecede o verbo da oração “implica”.
(B) uma vírgula fosse inserida após “inovação” (pri-
meiro período do primeiro parágrafo), visto que esse
termo é um dos elementos de uma enumeração.
(C) um ponto final fosse inserido após o termo “prazo”
(primeiro período do primeiro parágrafo), feito o devi-
do ajuste de letra inicial minúscula e maiúscula, para
destacar as condições da política de desenvolvimento
científico e tecnológico.
(D) o segmento “cada vez mais”, no segundo período
do primeiro parágrafo, fosse deslocado, com as vírgu-
las que o isolam, para imediatamente depois de “evi-
dencia”.
(E) a vírgula empregada após “inovação”, no último
período do terceiro parágrafo, fosse substituída por
ponto final, feito o devido o ajuste de letra inicial mi-
núscula e maiúscula no novo período.
26. CEBRASPE (CESPE) - ADP (DPE RO)/DPE RO/AD-
MINISTRAÇÃO/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1-I
O terror torna-se total quando independe de toda
oposição; reina supremo quando ninguém mais lhe barra
o caminho. Se a legalidade é a essência do governo não ti-
rânico e a ilegalidade é a essência da tirania, então o terror
é a essência do domínio totalitário. O terror é a realização
da lei do movimento.
O seu principal objetivo é tornar possível, à força da
natureza ou da história, propagar-se livremente por toda
a humanidade, sem o estorvo de qualquer ação humana
espontânea. Como tal, o terror procura “estabilizar” os
homens, a fim de liberar as forças da natureza ou da his-
tória. Esse movimento seleciona os inimigos da humani-
dade contra os quais se desencadeia o terror, e não pode
permitir que qualquer ação livre, de oposição ou de sim-
patia, interfira com a eliminação do “inimigo objetivo” da
história ou da natureza, da classe ou da raça. Culpa e ino-
cência viram conceitos vazios; “culpado” é quem estorva
o caminho do processo natural ou histórico que já emitiu
julgamento quanto às “raças inferiores”, quanto a quem é
“indigno de viver”, quanto a “classes agonizantes e povos
decadentes”. O terror manda cumprir esses julgamentos,
mas no seu tribunal todos os interessados são subjetiva-
mente inocentes: os assassinados porque nada fizeram
contra o regime, e os assassinos porque realmente não
assassinaram, mas executaram uma sentença de morte
pronunciada por um tribunal superior. Os próprios gover-
Editora
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a solução para o seu concurso!
nantes não afirmam serem justos ou sábios, mas apenas
executores de leis, teóricas ou naturais; não aplicam leis,
mas executam um movimento segundo a sua lei inerente.
No governo constitucional, as leis positivas destinam-
-se a erigir fronteiras e a estabelecer canais de comunica-
ção entre os homens, cuja comunidade é continuamente
posta em perigo pelos novos homens que nela nascem. A
estabilidade das leis corresponde ao constante movimen-
to de todas as coisas humanas, um movimento que jamais
pode cessar enquanto os homens nasçam e morram. As
leis circunscrevem cada novo começo e, ao mesmo tempo,
asseguram a sua liberdade de movimento, a potencialida-
de de algo inteiramente novo e imprevisível; os limites das
leis positivas são para a existência política do homem o
que a memória é para a sua existência histórica: garantem
a preexistência de um mundo comum, a realidade de cer-
ta continuidade que transcende a duração individual de
cada geração, absorve todas as novas origens e delas se
alimenta.
Confundir o terror total com um sintoma de governo
tirânico é tão fácil, porque o governo totalitário tem de
conduzir-se como uma tirania e põe abaixo as fronteiras da
lei feita pelos homens. Mas o terror total não deixa atrás
de si nenhuma ilegalidade arbitrária, e a sua fúria não visa
ao benefício do poder despótico de um homem contra to-
dos, muito menos a uma guerra de todos contra todos.
Em lugar das fronteiras e dos canais de comunicação entre
os homens individuais, constrói um cinturão de ferro que
os cinge de tal forma que é como se a sua pluralidade se
dissolvesse em Um-Só-Homem de dimensões gigantescas.
Abolir as cercas da lei entre os homens
— como o faz a tirania — significa tirar dos homens os
seus direitos e destruir a liberdade como realidade política
viva, pois o espaço entre os homens, delimitado pelas leis,
é o espaço vital da liberdade.
Hannah Arendt. Origens do totalitarismo. Internet:<www.dhnet.org.
br> (com adaptações).
De acordo com o texto CG1A1-I, o terror corresponde
(A) ao fundamento da ilegalidade.
(B) à materialização do regime tirânico.
(C) ao objetivo do governo constitucional.
(D) ao cerne do regime totalitário.
(E) à concretização do ‘inimigo objetivo’ da história ou
da natureza.
 LÍNGUA PORTUGUESA
27. CEBRASPE (CESPE) - TDP (DPE RO)/DPE RO/OFI-
CIAL DE DILIGÊNCIA/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG2A1-I
Durante os séculos XXI a XVII a.C., já era possível en-
contrar indícios do direito de acesso à justiça no Código
de Hamurabi, cujas leis foram embasadas na célebre fra-
se “Olho por olho, dente por dente”, da Lei de Talião. O
código definia que o interessado poderia ser ouvido pelo
soberano, que, por sua vez, teria o poder de decisão.
Em nível global, o acesso à justiça foi ampliado de for-
ma gradual, juntamente com as transformações sociais
que ocorreram durante a história da humanidade.
Com a derrota de Hitler em 1945 e, portanto, o fim
da Segunda Guerra Mundial, da qual o Brasil participou
contra as ditaduras nazifascistas — devido à entrada dos
Estados Unidos da América no conflito, liderando e coor-
denando os esforços de guerra dos países do Eixo dos Alia-
dos —, o mundo foi tomado pelas ideias democráticas, e
o regime autoritário do Estado Novo (iniciado em 1937) já
não se podia manter.
Foi somente com a Constituição de 1946 que o acesso
à justiça foi materializado, prevendo-se que a lei não po-
deria excluir do Poder Judiciário qualquer violação de di-
reitos individuais. Esse foi um grande avanço da legislação
brasileira, mas não durou muito, já que, quase vinte anos
depois, durante o regime militar (1964-1985), o acesso ao
Poder Judiciário foi bastante limitado. Nos anos de 1968 e
1969, com a emissão dos atos institucionais, as condutas
praticadas por membros do governo federal foram excluí-
das da apreciação judicial.
A partir de 1970, o Brasil começou a caminhar para a
consagração efetiva do direito de acesso à justiça, com a
intensificação da luta dos movimentos sociais por igual-
dade social, cidadania plena, democracia, efetivação de
direitos fundamentais e sociais e efetividade da justiça.
Em 1988, foi promulgada a atual Constituição Federal,
que materializou expressamente o acesso à justiça em seu
artigo 5.º, inciso XXXV, como direito fundamental de todos
os brasileiros e estrangeiros residentes no Brasil.
Nesse sentido, o legislador constituinte não só conce-
deu a possibilidade de acesso aos tribunais, como também
estabeleceu a criação de mecanismos adequados para ga-
ranti-la e efetivá-la.
O acesso à justiça deve ser compreendido, assim, como
o acesso obtido tanto pelos meios alternativos de solução
de conflitos de interesses quanto pela via jurisdicional e
Editora
a solução para o seu concurso!
das políticas públicas, de forma tempestiva, adequada e
eficiente, a toda e qualquer pessoa. É a pacificação social
com a realização do escopo da justiça.
Internet: <www.politize.com.br> (com adaptações).
O tema central do texto CG2A1-I é
(A) a ampliação gradual do Poder Judiciário desde a
previsão constitucional de 1946.
(B) a definição expressa do princípio do acesso à justi-
ça no Código de Hamurabi.
(C) o estabelecimento de mecanismos que garantem o
poder do governante.
(D) a evolução histórica do direito de acesso à justiça.
(E) o embasamento do princípio de acesso à justiça na
Lei de Talião.
28. CEBRASPE (CESPE) - TDP (DPE RO)/DPE RO/OFI-
CIAL DE DILIGÊNCIA/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG2A1-I
Durante os séculos XXI a XVII a.C., já era possível en-
contrar indícios do direito de acesso à justiça no Código
de Hamurabi, cujas leis foram embasadas na célebre fra-
se “Olho por olho, dente por dente”, da Lei de Talião. O
código definia que o interessado poderia ser ouvido pelo
soberano, que, por sua vez, teria o poder de decisão.
Em nível global, o acesso à justiça foi ampliado de for-
ma gradual, juntamente com as transformações sociais
que ocorreram durante a história da humanidade.
Com a derrota de Hitler em 1945 e, portanto, o fim
da Segunda Guerra Mundial, da qual o Brasil participou
contra as ditaduras nazifascistas — devido à entrada dos
Estados Unidos da América no conflito, liderando e coor-
denando os esforços de guerra dos países do Eixo dos Alia-
dos —, o mundo foi tomado pelas ideias democráticas, e
o regime autoritário do Estado Novo (iniciado em 1937) já
não se podia manter.
Foi somente com a Constituição de 1946 que o acesso
à justiça foi materializado, prevendo-se que a lei não po-
deria excluir do Poder Judiciário qualquer violação de di-
reitos individuais. Esse foi um grande avanço da legislação
brasileira, mas não durou muito, já que, quase vinte anos
depois, durante o regime militar (1964-1985), o acesso ao
Poder Judiciário foi bastante limitado. Nos anos de 1968 e
1969, com a emissão dos atos institucionais, as condutas
praticadas por membros do governo federal foram excluí-
das da apreciação judicial.
21
 LÍNGUA PORTUGUESA
A partir de 1970, o Brasil começou a caminhar para a
consagração efetiva do direito de acesso à justiça, com a
intensificação da luta dos movimentos sociais por igual-
dade social, cidadania plena, democracia, efetivação de
direitos fundamentais e sociais e efetividade da justiça.
Em 1988, foi promulgada a atual Constituição Federal,
que materializou expressamente o acesso à justiça em seu
artigo 5.º, inciso XXXV, como direito fundamental de todos
os brasileiros e estrangeiros residentes no Brasil.
Nesse sentido, o legislador constituinte não só conce-
deu a possibilidade de acesso aos tribunais, como também
estabeleceu a criação de mecanismos adequados para ga-
ranti-la e efetivá-la.
O acesso à justiça deve ser compreendido, assim, como
o acesso obtido tanto pelos meios alternativos de solução
de conflitos de interesses quanto pela via jurisdicional e
das políticas públicas, de forma tempestiva, adequada e
eficiente, a toda e qualquer pessoa. É a pacificação social
com a realização do escopo da justiça.
Internet: <www.politize.com.br> (com adaptações).
Infere-se do texto CG2A1-I que o acesso à justiça
(A) é concedido aos brasileiros natos e, com restrições,
aos estrangeiros de qualquer nacionalidade naturali-
zados brasileiros, ainda que não residam no Brasil.
(B) é concedido ao cidadão brasileiro por decisão do
Poder Judiciário.
(C) é definido na Constituição Federal de 1988, mas
não tem efetividade no mundo real.
(D) representa a prerrogativa exclusiva dos brasileiros
de buscar a tutela de seus direitos por meio da atua-
ção de um magistrado.
(E) constitui, no Brasil, o direito de ter à disposição o
meio constitucionalmente previsto para pleitear e al-
cançar a tutela jurisdicional do Estado.
29. CEBRASPE (CESPE) - ATT (SEFAZ SE)/SEFAZ
SE/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1-I
Somente o trabalho cria riqueza, o objetivo último do
desenvolvimento. É certo que, caso se desejasse suma-
riar em uma única expressão o significado de desenvolvi-
mento, se diria que o seu processo consiste no aumento
continuado da produtividade do trabalho. É por meio do
aumento do produto por trabalhador, propiciado pelo au-
mento da produtividade do trabalho, que se geram os re-
cursos necessários que tornam possível atingir as demais
dimensões do desenvolvimento. Sem esse crescimento,
não há desenvolvimento, embora às vezes o crescimento
não propicie o desenvolvimento em suas demais dimen-
Editora
22
22
a solução para o seu concurso!
sões — redução contínua da pobreza, melhoria da saúde
e da educação da população e aumento da expectativa de
vida, entre tantas outras.
Certamente não há escassez de estratégias de de-
senvolvimento, e elas estão disponíveis para quem delas
quiser tomar conhecimento. Lembrou-nos recentemente
Delfim Netto que Adam Smith, em Riqueza das Nações
(1776), sumariava o seu receituário para o crescimento (a
“riqueza das nações”) em poucas e simples proposições.
Primeiro, a carga tributária deve ser leve. Segundo, com os
recursos tributários arrecadados, deve-se assegurar a paz
interna, já que cabe ao Estado o monopólio do uso da for-
ça para fazer valer o Estado de direito; fazer valer o Estado
de direito significa proteger o direito à propriedade priva-
da, garantir a aplicação da justiça e construir e manter a
infraestrutura de uso comum. Por fim, deve-se estimular
a competição entre os agentes econômicos, salvaguar-
dando-se os mercados livres e punindo-se os monopólios.
No dizer de Delfim, “quando isso se realiza, o crescimento
econômico acontece quase por gravidade: será o resultado
da ação dos empresários em busca do lucro e do compor-
tamento dos consumidores na busca de melhor e maior
satisfação de suas necessidades. Elas se harmonizam pela
liberdade de escolha de cada um por meio do sistema de
preços dos fatores de produção e dos bens de consumo”.
Essas mesmas ideias simples eram moeda corrente em
nosso país pela época da Independência. A primeira tra-
dução da obra Riqueza das Nações surgiu na Espanha, em
1794, e a obra de José da Silva Lisboa, o futuro Visconde
Cairu, foi significativamente influenciada por Smith, espe-
cialmente os seus Princípios de Economia Política (1804).
Mas também tiveram a mesma influência a Memória dos
Benefícios Políticos do Governo de El-Rei Nosso Senhor
D. João VI (1818) e, particularmente, os seus Estudos so-
bre o Bem Comum (18191820). Com as ideias simples smi-
thianas, Cairu, ao proclamar o “deixai fazer, deixai passar,
deixai vender”, de Gournay, legou-nos a abertura dos por-
tos, a liberdade da indústria e a fundação de nosso primei-
ro banco. Não pouca coisa.
Roberto Fendt. Desenvolvimento é o aumento persistente da produtivi-
dade do trabalho. In: João Sicsú e Armando Castelar (orgs.). Sociedade
e economia: estratégias de crescimento e desenvolvimento. Brasília:
IPEA, 2009 (com adaptações).
De acordo com o primeiro parágrafo do texto CG1A1-I,
é correto afirmar que
(A) o objetivo menos relevante do desenvolvimento é
a criação de riqueza.
(B) os recursos necessários para atingir outras dimen-
sões de desenvolvimento são gerados por meio do au-
mento do produto por trabalhador.
(C) o processo de desenvolvimento exige que os traba-
 LÍNGUA PORTUGUESA
lhadores aumentem mensalmente sua produtividade
do trabalho, de forma constante.
(D) o desenvolvimento necessariamente promove me-
lhorias para a sociedade.
(E) é desejável sumariar o significado de desenvolvi-
mento em uma única expressão.
30. CEBRASPE (CESPE) - ATT (SEFAZ SE)/SEFAZ
SE/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1-I
Somente o trabalho cria riqueza, o objetivo último do
desenvolvimento. É certo que, caso se desejasse suma-
riar em uma única expressão o significado de desenvolvi-
mento, se diria que o seu processo consiste no aumento
continuado da produtividade do trabalho. É por meio do
aumento do produto por trabalhador, propiciado pelo au-
mento da produtividade do trabalho, que se geram os re-
cursos necessários que tornam possível atingir as demais
dimensões do desenvolvimento. Sem esse crescimento,
não há desenvolvimento, embora às vezes o crescimento
não propicie o desenvolvimento em suas demais dimen-
sões — redução contínua da pobreza, melhoria da saúde
e da educação da população e aumento da expectativa de
vida, entre tantas outras.
Certamente não há escassez de estratégias de desen-
volvimento, e elas estão disponíveis para quem delas qui-
ser tomar conhecimento. Lembrou-nos recentemente Del-
fim Netto que Adam Smith, em Riqueza das Nações (1776),
sumariava o seu receituário para o crescimento (a “riqueza
das nações”) em poucas e simples proposições. Primeiro,
a carga tributária deve ser leve. Segundo, com os recursos
tributários arrecadados, deve-se assegurar a paz interna,
já que cabe ao Estado o monopólio do uso da força para fa-
zer valer o Estado de direito; fazer valer o Estado de direito
significa proteger o direito à propriedade privada, garantir
a aplicação da justiça e construir e manter a infraestrutu-
ra de uso comum. Por fim, deve-se estimular a competi-
ção entre os agentes econômicos, salvaguardando-se os
mercados livres e punindo-se os monopólios. No dizer de
Delfim, “quando isso se realiza, o crescimento econômico
acontece quase por gravidade: será o resultado da ação
dos empresários em busca do lucro e do comportamento
dos consumidores na busca de melhor e maior satisfação
de suas necessidades. Elas se harmonizam pela liberdade
de escolha de cada um por meio do sistema de preços dos
fatores de produção e dos bens de consumo”.
Editora
a solução para o seu concurso!
Essas mesmas ideias simples eram moeda corrente em
nosso país pela época da Independência. A primeira tra-
dução da obra Riqueza das Nações surgiu na Espanha, em
1794, e a obra de José da Silva Lisboa, o futuro Visconde
Cairu, foi significativamente influenciada por Smith, espe-
cialmente os seus Princípios de Economia Política (1804).
Mas também tiveram a mesma influência a Memória dos
Benefícios Políticos do Governo de El-Rei Nosso Senhor
D. João VI (1818) e, particularmente, os seus Estudos so-
bre o Bem Comum (18191820). Com as ideias simples smi-
thianas, Cairu, ao proclamar o “deixai fazer, deixai passar,
deixai vender”, de Gournay, legou-nos a abertura dos por-
tos, a liberdade da indústria e a fundação de nosso primei-
ro banco. Não pouca coisa.
Roberto Fendt. Desenvolvimento é o aumento persistente da produtivi-
dade do trabalho. In: João Sicsú e Armando Castelar (orgs.). Sociedade
e economia: estratégias de crescimento e desenvolvimento. Brasília:
IPEA, 2009 (com adaptações).
Depreende-se do segundo e do terceiro período do úl-
timo parágrafo do texto CG1A1-I que
(A) as obras de Adam Smith tiveram como base as
ideias do Visconde Cairu.
(B) José da Silva Lisboa foi o primeiro a traduzir a obra
Riqueza das Nações, na Espanha, em 1794.
(C) a obra Riqueza das Nações foi lançada em 1794 e
motivou José da Silva Lisboa a escrever sobre o mesmo
assunto nela tratado.
(D) o pensamento smithiano influenciou José da Silva
Lisboa na produção de Memória dos Benefícios Polí-
ticos do Governo de El-Rei Nosso Senhor D. João VI e
Estudos sobre o Bem Comum.
(E) Princípios de Economia Política é o título de uma
das obras de Adam Smith.
31. CEBRASPE (CESPE) - DEL POL (PC PB)/PC PB/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1-I
Um problema no estudo da violência é sua relação com
a racionalidade. Os atos violentos mais graves, praticados
com requintes de crueldade, são vistos pela mídia e pela
opinião pública como atos irracionais. Ora, se a violência
é irracional, não é por ser obra de um ser desprovido de
razão, mas por ser, paradoxalmente, o produto de uma ra-
zão perigosamente racional. É o que ocorre quando certos
mecanismos racionais, como a simplificação, que reduz
tudo a um único princípio explicativo, e a polarização, que
vê a realidade como feita unicamente de elementos anta-
gônicos e irreconciliáveis, deixam o indivíduo sem alterna-
23
 LÍNGUA PORTUGUESA
tivas. Esses mecanismos traduzem a racionalidade de uma
razão incapaz de lidar com os antagonismos, as diferenças
e a diversidade.
Portanto, o problema que levanta a violência é muito
menos o da irracionalidade do que o de uma racionalida-
de repleta de “razões” para não se deter diante de limites
estabelecidos pela própria razão humana. É a razão que,
amplificando os conflitos, reduzindo as alternativas ao im-
passe e superdimensionando os defeitos dos outros, cria
os cenários em que florescem as ideologias legitimadoras
da violência. Em outras palavras, o problema da violência
está intimamente ligado ao problema das relações sociais,
em que a existência do outro aparece como ameaça real
ou imaginária. O que mais espanta na violência, quando
ela é razão de espanto, é a sua dramaturgia, a exposição
da crueldade ao estado puro. É, pois, o caráter aparente-
mente absurdo dessa dramaturgia que confere à violência
o status de irracionalidade. No entanto, as razões dessa
irracionalidade raramente são explicitadas e, frequente-
mente, deixam de existir quando o recipiente de atos vio-
lentos é o “inimigo”.
Angel Pino. Violência, educação e sociedade: um olhar sobre o Brasil
contemporâneo. In: Educ. Soc., Campinas, v. 28, n. 100, p. 763-785,
out./2007 (com adaptações).
O foco do autor do texto CG1A1-I é defender a ideia
de que
(A) a irracionalidade é elemento característico da vio-
lência extrema.
(B) a razão é paradoxalmente capaz de lidar com o an-
tagonismo e a diversidade.
(C) a violência está associada a ameaças reais identifi-
cadas pela razão.
(D) a irracionalidade é uma explicação falaciosa para a
violência extrema.
(E) a aplicação de mecanismos racionais transforma
perigos irreais em fatos.
32. CEBRASPE (CESPE) - ESC POL (PC PB)/PC PB/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1-I
Três características básicas nos distinguem dos outros
animais: o andar ereto, que deixou nossas mãos livres para
pegar e fabricar coisas; um cérebro superdesenvolvido,
que permitiu o domínio da natureza; e a linguagem articu-
lada, que possibilitou não só uma comunicação eficiente
como também o pensamento lógico e abstrato. Das três
características, a última representou nosso maior salto
evolutivo, afinal nossos antepassados tiveram habilidade
manual e inteligência por milhares de anos, mas somente
a partir do momento em que despontou a aptidão simbó-
Editora
24
24
a solução para o seu concurso!
lica, primeiramente nas pinturas e inscrições rupestres e
depois com a invenção da escrita, a espécie humana al-
çou-se de uma organização social tribal para a civilização.
Como aprendemos a falar na mais tenra infância e
sem maior esforço, além de usarmos a linguagem no dia
a dia da forma mais corriqueira, não nos damos conta do
grande prodígio que é falar. A língua é não só um sofisti-
cadíssimo sistema de comunicação de nossos pensamen-
tos e sentimentos, mas sobretudo o instrumento que nos
possibilita ter consciência de nós mesmos e da realidade
à nossa volta.
Apesar da importância crucial da linguagem em nossa
vida, o estudo da língua ficou durante séculos relegado a
segundo plano, resumindo-se a descrições pouco científi-
cas deste ou daquele idioma de maior prestígio.
Aldo Bizzocchi. O universo da linguagem: sobre a língua e as línguas.
São Paulo: Editora Contexto, 2021, p. 11-12 (com adaptações).
De acordo com o texto CG1A1-I,
(A) o surgimento da capacidade de simbolizar marcou
a entrada da espécie humana na civilização.
(B) a língua é um intrincado sistema de comunicação e
um instrumento artificial de representação das identi-
dades e da realidade.
(C) o andar ereto, o cérebro superdesenvolvido e a
linguagem articulada são três das características mais
importantes que destacam os seres humanos entre os
animais.
(D) a linguagem é tão presente nas atividades huma-
nas que os seres humanos se esquecem de refletir so-
bre suas propriedades.
(E) o estudo da língua foi, por muito tempo, motivado
por questões pedagógicas associadas à descrição da-
quelas línguas de mais prestígio social.
33. CEBRASPE (CESPE) - ESC POL (PC PB)/PC PB/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1-II
O conceito de herói está profundamente ligado à cul-
tura que o criou e ao momento em que ele foi criado, o
que significa que ele varia muito de lugar para lugar e de
época para época. Mesmo assim, a figura do herói aparece
nas mais diversas sociedades e eras, sempre atendendo
a critérios morais e desejos em comum de determinado
povo.
Na mitologia grega, o herói era uma semidivindade
que estava entre os deuses e os humanos e cujos feitos
evidenciavam a sua enorme disposição de se sacrificar em
nome do bem-estar dos seres humanos. Na Europa da Ida-
de Média, quando Deus e a religião passaram a ser a bús-
sola moral de muitas pessoas, os feitos humanos conside-
 LÍNGUA PORTUGUESA
rados heroicos tinham relação com o temor e a fidelidade
a esse Deus. Assim, heróis eram os mártires e missioná-
rios, que também entregavam suas vidas a essa causa, que
julgavam a mais nobre.
Hoje, no século 21, o status de herói é bastante dife-
rente. Talvez por uma necessidade psicológica de adotar-
mos heróis, frequentemente escolhemos heróis falhos,
demasiadamente humanos, muito mais similares a nós
mesmos do que os heróis de outros períodos históricos.
Diferentemente do herói infalível, bom, que se sacrifica
em nome de causas nobres, o herói moderno é um per-
sonagem que erra, toma atitudes que julgamos imorais e
não possui virtudes geralmente atribuídas aos heróis.
Lucas Mascarenhas de Miranda. A fronteira tênue entre heróis e
vilões. In: Ciência Hoje, edição 382. Internet:<www.cienciahoje.org.br
>(com adaptações).
De acordo com as ideias do texto CG1A1-II,
(A) o herói moderno é uma figura desprovida de su-
perpoderes e de virtudes.
(B) a busca psicológica por proteção faz com que, no
século 21, as pessoas se voltem para heróis com fei-
ções mais humanas.
(C) a religião e a figura de Deus têm papel importante
na definição das características do herói medieval.
(D) a constância da figura do herói nas sociedades ao
longo do tempo aponta para a existência de um con-
ceito de herói compartilhado por essas sociedades.
(E) a mitologia grega apresenta um herói que, por ter
sangue humano, sacrifica-se pelo bem da população.
34. CEBRASPE (CESPE) - AG INV (PC PB)/PC PB/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1-I
O estreitamento das relações entre instituições po-
liciais e comunidade como um todo, em determinado
espaço geográfico, se coloca como uma forma eficaz de
enfrentamento do sentimento generalizado de medo, de
insegurança e de descrédito em relação à segurança pes-
soal e coletiva. Esse modo de responder ao problema da
violência e da criminalidade de forma preventiva e com
a participação da sociedade tem recebido denominações
diferenciadas, tais como polícia comunitária, policiamen-
to comunitário, polícia interativa, polícia cidadã, polícia
amiga, polícia solidária, não havendo consenso quanto à
melhor nomenclatura. No entanto, há o reconhecimento
de todos que adotaram essas experiências quanto à sua
efetividade na prevenção da violência; prova disso é que
seu uso tem sido muito corrente nos dias atuais.
Editora
a solução para o seu concurso!
Podemos definir polícia comunitária como um proces-
so pelo qual a comunidade e a polícia compartilham infor-
mações e valores de maneiras mais intensas, objetivando
promover maior segurança e o bem-estar da coletividade.
A Constituição Federal de 1988 foi a primeira a apresentar
um capítulo específico sobre segurança pública, no qual se
encontra o artigo 144. Nessa perspectiva, ao incorporar a
segurança pública na Carta Magna, o legislador instituiu
um status de direito fundamental a essa matéria. Assim, o
Estado é o principal garantidor da segurança pública, mas
a responsabilidade recai sobre todos; consequentemente,
em observância aos conceitos e aos princípios da filoso-
fia de polícia comunitária, o cidadão passa a ser parceiro
da organização policial, envolvendo-se na identificação de
problemas, apontando prioridades e indicando soluções
com relação à segurança pública, em uma perspectiva ci-
dadã.
Severino da Costa Simão. Polícia comunitária no Brasil: contribuições
para democratizar a segurança pública. Internet: <www.cchla.ufpb.br>
(com adaptações).
De acordo com o texto CG1A1-I, o estreitamento das
relações entre as instituições policiais e a comunidade
(A) potencializa a sensação de segurança de um do
modo geral.
(B) atua na recuperação da credibilidade social quanto
à necessidade da segurança pública.
(C) ameniza o sentimento generalizado de medo, mas
não reduz a criminalidade.
(D) ajuda a responder a demandas específicas de segu-
rança pública de forma efetiva.
(E) contribui para reduzir a carga de trabalho dos agen-
tes policiais.
35. CEBRASPE (CESPE) - AG INV (PC PB)/PC PB/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1-I
O estreitamento das relações entre instituições po-
liciais e comunidade como um todo, em determinado
espaço geográfico, se coloca como uma forma eficaz de
enfrentamento do sentimento generalizado de medo, de
insegurança e de descrédito em relação à segurança pes-
soal e coletiva. Esse modo de responder ao problema da
violência e da criminalidade de forma preventiva e com
a participação da sociedade tem recebido denominações
diferenciadas, tais como polícia comunitária, policiamen-
to comunitário, polícia interativa, polícia cidadã, polícia
amiga, polícia solidária, não havendo consenso quanto à
melhor nomenclatura. No entanto, há o reconhecimento
25
 LÍNGUA PORTUGUESA
de todos que adotaram essas experiências quanto à sua
efetividade na prevenção da violência; prova disso é que
seu uso tem sido muito corrente nos dias atuais.
Podemos definir polícia comunitária como um proces-
so pelo qual a comunidade e a polícia compartilham infor-
mações e valores de maneiras mais intensas, objetivando
promover maior segurança e o bem-estar da coletividade.
A Constituição Federal de 1988 foi a primeira a apresentar
um capítulo específico sobre segurança pública, no qual se
encontra o artigo 144. Nessa perspectiva, ao incorporar a
segurança pública na Carta Magna, o legislador instituiu
um status de direito fundamental a essa matéria. Assim, o
Estado é o principal garantidor da segurança pública, mas
a responsabilidade recai sobre todos; consequentemente,
em observância aos conceitos e aos princípios da filoso-
fia de polícia comunitária, o cidadão passa a ser parceiro
da organização policial, envolvendo-se na identificação de
problemas, apontando prioridades e indicando soluções
com relação à segurança pública, em uma perspectiva ci-
dadã.
Severino da Costa Simão. Polícia comunitária no Brasil: contribuições
para democratizar a segurança pública. Internet: <www.cchla.ufpb.br>
(com adaptações).
Depreende-se do texto CG1A1-I que o conceito de po-
lícia comunitária implica
(A) a harmonia dos valores éticos da sociedade com
os da polícia.
(B) a garantia de segurança coletiva pautada na parce-
ria entre polícia e sociedade.
(C) a corresponsabilização dos cidadãos pelos atos
praticados pela polícia.
(D) a busca pelo bem-estar coletivo no trabalho con-
junto da polícia e da sociedade.
(E) a transferência da responsabilidade pela segurança
pública do Estado para a sociedade.
36. CEBRASPE (CESPE) - PER OF (PC PB)/PC PB/CRI-
MINAL/ÁREA GERAL/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG2A1-I
Na cabeça do público, ciência forense significa tec-
nologia de última geração, profissionais bem equipados
realizando experiências complexas em laboratórios impe-
cáveis. Na verdade, a história real da ciência forense está
repleta de pioneiros excêntricos e pesquisas perigosas.
Por séculos, cultivou-se a suspeita de que havia mui-
to mais em um crime do que apenas depoimentos: que a
cena do crime, a arma de um homicídio ou, ainda, algumas
gotas de sangue poderiam ser testemunhas da verdade. O
primeiro registro do uso da ciência forense na solução de
Editora
26
26
a solução para o seu concurso!
um crime vem de um manual chinês para legistas escri-
to em 1247. Um dos diversos estudos de caso aí contidos
acompanha a investigação de um esfaqueamento. O legis-
ta examinou os cortes no corpo da vítima, e então testou
uma variedade de lâminas no cadáver de uma vaca. Ele
concluiu que a arma do crime era uma foice. Apesar de
descobrir o que havia causado os ferimentos, ainda havia
um longo caminho até identificar a mão que empunhara
a arma, então ele se voltou para os possíveis motivos. De
acordo com a viúva, ele não tinha inimigos. A melhor pista
veio da revelação de que a vítima fora incapaz de satisfazer
o pagamento de uma dívida.
O legista acusou o agiota, que negou o crime. Mas,
persistente como qualquer detetive de TV, ele ordenou
que todos os adultos da vizinhança se alinhassem, com
suas foices a seus pés. Embora não houvesse sinais visíveis
de sangue em nenhuma das foices, em questão de segun-
dos uma mosca pousou na foice do agiota. Uma segunda
mosca pousou, e então outra. Quando confrontado nova-
mente pelo legista, o agiota confessou. Ele havia tentado
limpar sua lâmina, mas os insetos delatores, zumbindo si-
lenciosamente a seus pés, frustraram sua tentativa.
Daniel Cruz. A macabra história do crime. Internet: <https://oavcrime.
com.br> (com adaptações).
Infere-se do texto CG2A1-I que o legista da história
narrada
(A) escreveu o manual chinês do século XIII.
(B) provavelmente sabia que indícios de sangue em al-
guma foice atrairiam moscas.
(C) contava com uma equipe para suas investigações.
(D) aprendeu o truque com as moscas em um progra-
ma de TV.
(E) havia percebido gotículas de sangue na foice do
agiota.
37. CEBRASPE (CESPE) - PER OF (PC PB)/PC PB/CRI-
MINAL/ÁREA GERAL/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG2A1-I
Na cabeça do público, ciência forense significa tec-
nologia de última geração, profissionais bem equipados
realizando experiências complexas em laboratórios impe-
cáveis. Na verdade, a história real da ciência forense está
repleta de pioneiros excêntricosa e pesquisas perigosas.
Por séculos, cultivou-se a suspeita de que havia mui-
to mais em um crime do que apenas depoimentos: que a
cena do crime, a arma de um homicídio ou, ainda, algumas
gotas de sangue poderiam ser testemunhasb da verdade.
O primeiro registro do uso da ciência forense na solução
de um crime vem de um manual chinês para legistas escri-
 LÍNGUA PORTUGUESA
to em 1247. Um dos diversos estudos de caso aí contidos
acompanha a investigação de um esfaqueamento. O legis-
ta examinou os cortes no corpo da vítima, e então testou
uma variedade de lâminas no cadáver de uma vaca. Ele
concluiu que a arma do crime era uma foice. Apesar de
descobrir o que havia causado os ferimentos, ainda havia
um longo caminhod até identificar a mão que empunhara
a arma, então ele se voltou para os possíveis motivos. De
acordo com a viúva, ele não tinha inimigos. A melhor pista
veio da revelação de que a vítima fora incapaz de satisfazer
o pagamento de uma dívida.
O legista acusou o agiota, que negou o crime. Mas,
persistente como qualquer detetive de TV, ele ordenou
que todos os adultos da vizinhança se alinhassem, com
suas foices a seus pés. Embora não houvesse sinais visíveis
de sangue em nenhuma das foices, em questão de segun-
dos uma mosca pousou na foice do agiota. Uma segunda
mosca pousou, e então outra. Quando confrontado nova-
mente pelo legista, o agiota confessou. Ele havia tentado
limpar sua lâmina, mas os insetos delatoresc, zumbindo
silenciosamente a seus pése, frustraram sua tentativa.
Daniel Cruz. A macabra história do crime. Internet: <https://oavcrime.
com.br> (com adaptações).
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do
texto CG2A1-I, assinale a opção correta.
(A) No primeiro parágrafo, a expressão “pioneiros ex-
cêntricos” indica que os primeiros homens a trabalha-
rem como legistas exerciam seu ofício com malícia e
astúcia.
(B) No primeiro período do segundo parágrafo, o ter-
mo “testemunhas” está empregado no plural porque
concorda com a expressão “algumas gotas de sangue”.
(C) No último período do último parágrafo, a expres-
são “insetos delatores” consiste em uma forma de
personificação, relacionando o comportamento das
moscas ao ato de denúncia do criminoso.
(D) No antepenúltimo período do segundo parágrafo,
a expressão “havia um longo caminho” refere-se ao
prazo de que dispunha o legista para finalizar sua in-
vestigação.
(E) No segundo período do terceiro parágrafo, a ex-
pressão “a seus pés” indica que os adultos da vizi-
nhança deveriam colocar suas foices perto dos pés do
legista.
Editora
a solução para o seu concurso!
38. CEBRASPE (CESPE) - PER OF (PC PB)/PC PB/CRI-
MINAL/ÁREA GERAL/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG2A1-II
Nas últimas décadas, os sentimentos de medo e de in-
segurança diante da violência e do crime, no Brasil, agra-
varam-se durante a transição para o regime democrático,
com o aumento da violência urbana. A escalada dessa
violência não se limitou às metrópoles brasileiras, verifi-
cando-se também nas pequenas e médias cidades do in-
terior do país. Nesse período, houve uma rápida expansão
da riqueza, pública e privada, o que provocou uma série
de mudanças. Alterou-se profundamente a infraestrutura
urbana, com a dinamização do comércio local, a expansão
dos serviços ligados às novas tecnologias da informação e
da comunicação e a construção de novas rotas ligando os
diferentes estados e facilitando o trânsito entre os países.
Ocorreram, ainda, mudanças importantes na composição
da população, provocadas pela oferta de trabalho em ou-
tras cidades e(ou) estados e pela rápida diversificação da
estrutura social, com a expansão da escolarização média e
superior e da profissionalização.
Essas tendências da urbanização produziram inumerá-
veis consequências que agravaram o ciclo de crescimento
da violência. Ao lado da diversificação das estruturas so-
ciais e das mudanças na composição social da população,
houve aumento da mobilidade social, transformaram-se
os estilos de vida, assim como se diversificaram os conta-
tos interpessoais. Paralelamente a esses avanços e essas
conquistas, foram desenvolvidos os “bolsões” de pobreza
urbana, enclaves no seio dos centros urbanos ou na pe-
riferia das cidades, constituídos onde a precariedade dos
serviços urbanos avançou pari passu a uma baixa oferta
de trabalho, à escolarização deficiente e à precarização do
suporte social e institucional às famílias.
Sérgio Adorno e Camila Dias. Monopólio estatal da violência.
In: Renato S. de Lima, José L. Ratton e Rodrigo G. Azevedo (Org.).
Crime, polícia e justiça no Brasil. São Paulo: Contexto, 2014 (com
adaptações).
O primeiro parágrafo do texto CG2A1-II
(A) indica que a violência foi mais acentuada nas pe-
quenas e médias cidades do interior do país do que
nas metrópoles.
(B) contextualiza o período histórico em que houve
agravamento da violência.
(C) demonstra como o crescimento das cidades brasi-
leiras pode ajudar no combate à violência.
(D) aponta para a crescente mobilidade social como
causa do aumento da violência.
(E) revela que as mudanças na escolaridade são causas
27
 LÍNGUA PORTUGUESA
de agravamento da violência.
39. CEBRASPE (CESPE) - TEC PER (PC PB)/PC PB/
ÁREA GERAL/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG2A1
A cultura dominante, hoje mundializada, se estrutura
ao redor da vontade de poder que se traduz por vonta-
de de dominação da natureza, do outro, dos povos e dos
mercados. Os meios de comunicação levam ao paroxismo
a magnificação de todo tipo de violência. Nessa cultura,
o militar, o banqueiro e o especulador valem mais que o
poeta, o filósofo e o santo. Nos processos de socialização
formal e informal, ela não cria mediações para uma cultu-
ra da paz. Sem detalhar a questão, diríamos que por detrás
da violência funcionam poderosas estruturas. A primeira
delas é o caos sempre presente no processo cosmogênico.
Viemos de uma imensa explosão, o big bang.
E a evolução comporta violência em todas as suas
fases. Em segundo lugar, somos herdeiros da cultura pa-
triarcal que instaurou a dominação do homem sobre a
mulher e criou as instituições do patriarcado assentadas
sobre mecanismos de violência como o Estado, as classes,
o projeto da tecnociência, os processos de produção como
objetivação da natureza e sua sistemática depredação. Em
terceiro lugar, essa cultura patriarcal gestou a guerra como
forma de resolução dos conflitos. Sobre essa vasta base se
formou a cultura do capital, hoje globalizada; sua lógica é
a competição, e não a cooperação; por isso, gera guerras
econômicas e políticas e, com isso, desigualdades, injusti-
ças e violências. Todas essas forças se articulam estrutural-
mente para consolidar a cultura da violência que nos desu-
maniza a todos. A essa cultura da violência há que se opor
a cultura da paz. Hoje ela é imperativa. É imperativa, por-
que as forças de destruição estão ameaçando, por todas as
partes, o pacto social mínimo sem o qual regredimos a ní-
veis de barbárie. Onde buscar as inspirações para a cultura
da paz? A singularidade do 1% de carga genética que nos
separa dos primatas superiores reside no fato de que nós,
à distinção deles, somos seres sociais e cooperativos. Ao
lado de estruturas de agressividade, temos capacidades
de afetividade, compaixão, solidariedade e amorização. O
ser humano é o único ser que pode intervir nos processos
da natureza e copilotar a marcha da evolução. Ele foi cria-
do criador. Dispõe de recursos de reengenharia da violên-
cia mediante processos civilizatórios de contenção e uso
de racionalidade. Há muito que filósofos veem no cuidado
a essência do ser humano. Tudo precisa de cuidado para
Editora
28
28
a solução para o seu concurso!
continuar a existir. Onde vige cuidado de uns para com os
outros desaparece o medo, origem secreta de toda violên-
cia, como analisou Freud.
Leonardo Boff. Cultura da paz. Internet: <edisciplinas.usp.br> (com
adaptações).
O autor do texto CG2A1, por meio de recursos meta-
fóricos, enfatiza como mecanismo exaltador da violência
(A) a cultura do medo.
(B) os meios de comunicação.
(C) a cultura do capital.
(D) os processos de socialização formal e informal.
(E) as instituições do patriarcado.
40. CEBRASPE (CESPE) - TEC PER (PC PB)/PC PB/
ÁREA GERAL/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG2A1
A cultura dominante, hoje mundializada, se estrutura
ao redor da vontade de poder que se traduz por vonta-
de de dominação da natureza, do outro, dos povos e dos
mercados. Os meios de comunicação levam ao paroxismo
a magnificação de todo tipo de violência. Nessa cultura,
o militar, o banqueiro e o especulador valem mais que o
poeta, o filósofo e o santo. Nos processos de socialização
formal e informal, ela não cria mediações para uma cultu-
ra da paz. Sem detalhar a questão, diríamos que por detrás
da violência funcionam poderosas estruturas. A primeira
delas é o caos sempre presente no processo cosmogênico.
Viemos de uma imensa explosão, o big bang. E a evolução
comporta violência em todas as suas fases. Em segundo
lugar, somos herdeiros da cultura patriarcal que instaurou
a dominação do homem sobre a mulher e criou as institui-
ções do patriarcado assentadas sobre mecanismos de vio-
lência como o Estado, as classes, o projeto da tecnociência,
os processos de produção como objetivação da natureza e
sua sistemática depredação. Em terceiro lugar, essa cultu-
ra patriarcal gestou a guerra como forma de resolução dos
conflitos. Sobre essa vasta base se formou a cultura do ca-
pital, hoje globalizada; sua lógica é a competição, e não a
cooperação; por isso, gera guerras econômicas e políticas
e, com isso, desigualdades, injustiças e violências. Todas
essas forças se articulam estruturalmente para consolidar
a cultura da violência que nos desumaniza a todos. A essa
cultura da violência há que se opor a cultura da paz. Hoje
ela é imperativa. É imperativa, porque as forças de destrui-
ção estão ameaçando, por todas as partes, o pacto social
mínimo sem o qual regredimos a níveis de barbárie. Onde
buscar as inspirações para a cultura da paz? A singularida-
de do 1% de carga genética que nos separa dos primatas
superiores reside no fato de que nós, à distinção deles,
 LÍNGUA PORTUGUESA
somos seres sociais e cooperativos. Ao lado de estrutu-
ras de agressividade, temos capacidades de afetividade,
compaixão, solidariedade e amorização. O ser humano é
o único ser que pode intervir nos processos da natureza
e copilotar a marcha da evolução. Ele foi criado criador.
Dispõe de recursos de reengenharia da violência mediante
processos civilizatórios de contenção e uso de racionali-
dade. Há muito que filósofos veem no cuidado a essência
do ser humano. Tudo precisa de cuidado para continuar a
existir. Onde vige cuidado de uns para com os outros de-
saparece o medo, origem secreta de toda violência, como
analisou Freud.
Leonardo Boff. Cultura da paz. Internet: <edisciplinas.usp.br> (com
adaptações).
O “processo cosmogênico” a que o autor se refere no
sexto período do texto CG2A1 diz respeito à busca de ex-
plicar a origem do universo mediante
(A) um corpo de doutrinas.
(B) doutrinas religiosas.
(C) valores míticos.
(D) princípios científicos.
(E) algum fundamento teórico.
41. CEBRASPE (CESPE) - TEC PER (PC PB)/PC PB/
ÁREA GERAL/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG2A1
A cultura dominante, hoje mundializada, se estrutura
ao redor da vontade de poder que se traduz por vonta-
de de dominação da natureza, do outro, dos povos e dos
mercados. Os meios de comunicação levam ao paroxismo
a magnificação de todo tipo de violência. Nessa cultura,
o militar, o banqueiro e o especulador valem mais que o
poeta, o filósofo e o santo. Nos processos de socialização
formal e informal, ela não cria mediações para uma cultu-
ra da paz. Sem detalhar a questão, diríamos que por detrás
da violência funcionam poderosas estruturas. A primeira
delas é o caos sempre presente no processo cosmogênico.
Viemos de uma imensa explosão, o big bang. E a evolução
comporta violência em todas as suas fases. Em segundo
lugar, somos herdeiros da cultura patriarcal que instaurou
a dominação do homem sobre a mulher e criou as institui-
ções do patriarcado assentadas sobre mecanismos de vio-
lência como o Estado, as classes, o projeto da tecnociência,
os processos de produção como objetivação da natureza e
sua sistemática depredação. Em terceiro lugar, essa cultu-
ra patriarcal gestou a guerra como forma de resolução dos
conflitos. Sobre essa vasta base se formou a cultura do ca-
pital, hoje globalizada; sua lógica é a competição, e não a
cooperação; por isso, gera guerras econômicas e políticas
Editora
a solução para o seu concurso!
e, com isso, desigualdades, injustiças e violências. Todas
essas forças se articulam estruturalmente para consolidar
a cultura da violência que nos desumaniza a todos. A essa
cultura da violência há que se opor a cultura da paz. Hoje
ela é imperativa. É imperativa, porque as forças de destrui-
ção estão ameaçando, por todas as partes, o pacto social
mínimo sem o qual regredimos a níveis de barbárie. Onde
buscar as inspirações para a cultura da paz? A singularida-
de do 1% de carga genética que nos separa dos primatas
superiores reside no fato de que nós, à distinção deles,
somos seres sociais e cooperativos. Ao lado de estrutu-
ras de agressividade, temos capacidades de afetividade,
compaixão, solidariedade e amorização. O ser humano é
o único ser que pode intervir nos processos da natureza
e copilotar a marcha da evolução. Ele foi criado criador.
Dispõe de recursos de reengenharia da violência mediante
processos civilizatórios de contenção e uso de racionali-
dade. Há muito que filósofos veem no cuidado a essência
do ser humano. Tudo precisa de cuidado para continuar a
existir. Onde vige cuidado de uns para com os outros de-
saparece o medo, origem secreta de toda violência, como
analisou Freud.
Leonardo Boff. Cultura da paz. Internet: <edisciplinas.usp.br> (com
adaptações).
A partir do trecho “Viemos de uma imensa explosão,
o big bang. E a evolução comporta violência em todas as
suas fases.” (sétimo e oitavo períodos do texto CG2A1) é
correto inferir que a evolução e a violência têm sido
(A) concomitantes.
(B) complementares.
(C) opostas.
(D) indissociáveis.
(E) inerentes.
42. CEBRASPE (CESPE) - PPE (SERES PE)/SERES
PE/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1-I
Uma das coisas mais difíceis, tanto para uma pessoa
quanto para um país, é manter sempre presentes diante
dos olhos os três elementos do tempo: passado, presen-
te e futuro. Ter em mente esses três elementos é atribuir
uma grande importância à espera, à esperança, ao futuro;
é saber que nossos atos de ontem podem ter consequ-
ências em dez anos e que, por isso, pode ser necessário
justificá-los; daí a necessidade da memória, para realizar
essa união de passado, presente e futuro.
Contudo, a memória não deve ser predominante na
pessoa. A memória é, com frequência, a mãe da tradição.
Ora, se é bom ter uma tradição, também é bom superar
29
 LÍNGUA PORTUGUESA
essa tradição para inventar um novo modo de vida. Quem
considera que o presente não tem valor e que somente
o passado deve nos interessar é, em certo sentido, uma
pessoa a quem faltam duas dimensões e com a qual não se
pode contar. Quem acha que é preciso viver o agora com
todo o ímpeto e que não devemos nos preocupar com o
amanhã nem com o ontem pode ser perigoso, pois crê que
cada minuto é separado dos minutos vindouros ou dos
que o precederam e que não existe nada além dele mes-
mo no planeta. Quem se desvia do passado e do presente,
quem sonha com um futuro longínquo, desejável e dese-
jado, também se vê privado do terreno contrário cotidiano
sobre o qual é preciso agir para realizar o futuro desejado.
Como se pode ver, uma pessoa deve sempre ter em conta
o presente, o passado e o futuro.
Frantz Fanon. Alienação e liberdade. São Paulo: Ubu, 2020, p. 264-265
(com adaptações).
De acordo com os sentidos do texto CG1A1-I, pessoas
que
(A) desvalorizam o passado são incultas.
(B) valorizam apenas o passado são inconsequentes.
(C) valorizam apenas o futuro são inovadoras.
(D) desvalorizam o presente são desprezíveis.
(E) valorizam apenas o presente são egoístas.
43. CEBRASPE (CESPE) - PPE (SERES PE)/SERES
PE/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1-I
Uma das coisas mais difíceis, tanto para uma pessoa
quanto para um país, é manter sempre presentes diante
dos olhos os três elementos do tempo: passado, presen-
te e futuro. Ter em mente esses três elementos é atribuir
uma grande importância à espera, à esperança, ao futuro;
é saber que nossos atos de ontem podem ter consequ-
ências em dez anos e que, por isso, pode ser necessário
justificá-los; daí a necessidade da memória, para realizar
essa união de passado, presente e futuro.
Contudo, a memória não deve ser predominante na
pessoa. A memória é, com frequência, a mãe da tradição.
Ora, se é bom ter uma tradição, também é bom superar
essa tradição para inventar um novo modo de vida. Quem
considera que o presente não tem valor e que somente
o passado deve nos interessar é, em certo sentido, uma
pessoa a quem faltam duas dimensões e com a qual não se
pode contar. Quem acha que é preciso viver o agora com
todo o ímpeto e que não devemos nos preocupar com o
amanhã nem com o ontem pode ser perigoso, pois crê que
cada minuto é separado dos minutos vindouros ou dos
que o precederam e que não existe nada além dele mes-
Editora
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30
a solução para o seu concurso!
mo no planeta. Quem se desvia do passado e do presente,
quem sonha com um futuro longínquo, desejável e dese-
jado, também se vê privado do terreno contrário cotidiano
sobre o qual é preciso agir para realizar o futuro desejado.
Como se pode ver, uma pessoa deve sempre ter em conta
o presente, o passado e o futuro.
Frantz Fanon. Alienação e liberdade. São Paulo: Ubu, 2020, p. 264-265
(com adaptações).
No segundo parágrafo do texto CG1A1-I, o quarto, o
quinto e o sexto períodos descrevem
(A) três tipos distintos de personalidade, respectiva-
mente.
(B) a pessoa que leva em conta, simultaneamente, os
três elementos do tempo.
(C) as características indispensáveis a quem deseje in-
ventar um novo modo de vida.
(D) os atributos essenciais de quem preserva a memó-
ria e a tradição.
(E) uma mesma pessoa, cujo anonimato é marcado
pelo emprego do pronome “Quem”.
44. CEBRASPE (CESPE) - AG CRIM (POLITEC RO)/PO-
LITEC RO/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto LP-1-A1
Crescimento econômico geralmente implica aumento
nas atividades em todos os setores – indústria, comércio,
serviços, consumo. Em outras palavras, significa mais ex-
tração de recursos naturais, mais produção e mais coisas
devolvidas à terra na forma de lixo. O crescimento econô-
mico deveria ser um meio de valor neutro para atender às
necessidades básicas de todos e criar comunidades mais
saudáveis, energia mais limpa, infraestrutura mais sóli-
da, cultura mais vibrante etc. Durante muito tempo, ele
contribuiu para a difusão desses objetivos fundamentais
em algumas partes do planeta, propiciando a abertura de
estradas, a construção de moradias etc. Agora, talvez já
tenhamos coisas suficientes para atender às necessidades
básicas de todos; só que elas não são distribuídas de for-
ma justa.
Uma grande parte do problema é que o sistema eco-
nômico dominante valoriza o crescimento como um ob-
jetivo em si mesmo. Por isso usamos o produto interno
bruto, ou PIB, como a medida padrão do sucesso de uma
nação. O PIB contabiliza o valor dos bens e serviços pro-
duzidos a cada ano. Mas deixa de fora facetas importan-
tes, ao não considerar a distribuição desigual e injusta da
riqueza, nem examinar quão saudáveis e satisfeitas estão
as pessoas. É por isso que o PIB de um país pode seguir
subindo a ótimos 3% ao ano, e a renda dos trabalhadores
 LÍNGUA PORTUGUESA
ficar estagnada, caso a riqueza emperre em um determi-
nado ponto do sistema. Além disso, os verdadeiros custos
ecológicos e sociais do crescimento não são incluídos no
PIB.
A fé de nossa sociedade no crescimento econômico
repousa na suposição de que sua continuidade é tão pos-
sível quanto benéfica. Mas nenhum dos dois pressupos-
tos é verdadeiro. Primeiro porque, devido aos limites do
planeta, o crescimento econômico infinito é impossível.
Ultrapassado o patamar em que as necessidades humanas
básicas são atendidas, ele tampouco se revelou uma estra-
tégia para aumentar o bem-estar. Registramos, hoje, nas
grandes metrópoles, um alto nível de estresse, depressão,
ansiedade e solidão.
Annie Leonard. Uma história das coisas.
Da natureza ao lixo, o que acontece com tudo o que consumimos. Rio
de Janeiro, Zahar, 2010, p. 16-7 (com adaptações).
Com base nos sentidos do texto LP-1-A1, julgue os
itens que se seguem.
I A autora assevera que já foram produzidas bastantes
coisas para atender às necessidades básicas de todos.
II Na perspectiva da autora, a não consideração da dis-
tribuição da riqueza produzida é o revés de se adotar o PIB
como medida de sucesso de uma nação.
III No último parágrafo, os dois pressupostos conside-
rados falsos pela autora são: a possibilidade de um cres-
cimento econômico constante e o caráter salutar dessa
constância do crescimento.
Assinale a opção correta.
(A) Apenas o item I está certo.
(B) Apenas o item III está certo.
(C) Apenas os itens I e II estão certos.
(D) Apenas os itens II e III estão certos.
(E) Todos os itens estão certos.
45. CEBRASPE (CESPE) - ANA (APEX)/APEXBRASIL/
COMUNICAÇÃO/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CB1A1-I
O desenvolvimento tecnológico das últimas décadas
levou à Quarta Revolução Industrial, também chamada de
Indústria 4.0, que busca integrar pessoas, organizações e
processos por meio da utilização de tecnologias digitais
desenvolvidas ao longo dos últimos anos.
Entre as áreas afetadas pelas inovações da Indústria
4.0, o comércio internacional sofre impactos substanciais
em sua estrutura. A conexão entre tecnologia e nego-
ciações reduz comunicações e custos de transporte, por
exemplo, por meio da ampliação do e-commerce e da In-
ternet. A digitalização oferece potencial para aprimorar as
Editora
a solução para o seu concurso!
trocas de bens e serviços entre países e para reduzir seus
custos mediante negócios paperless, ou seja, negociações
sem o uso de papel, medida tomada por alguns países
desde a década passada. Uma das formas como as novas
tecnologias afetaram os fluxos internacionais de bens e
serviços no período anterior à pandemia foi o surgimento
e fortalecimento das plataformas de vendas online.
Com o impacto da pandemia, todo o prévio processo
de modernização das negociações internacionais foi acele-
rado. Não só o volume das trocas foi alterado, como tam-
bém a sua natureza: as exportações, antes constituídas
em sua maioria por bens, referem-se agora, em proporção
cada vez mais importante, a serviços.
Yohan Farias Capela Ferreira et alii. A Indústria 4.0 no cenário global
pós-pandemia: aplicabilidade nos negócios internacionais. In: Revista
de Artigos. Simpósio em Negócios
Internacionais da ApexBrasil, v. 1, 2021, p. 45 e 47 (com adaptações).
De acordo com as ideias do texto CB1A1-I,
(A) além do comércio internacional, outras áreas tam-
bém foram impactadas pelas inovações da Quarta Re-
volução Industrial.
(B) a partir da pandemia, o comércio internacional
modernizou-se e deixou de exportar bens para expor-
tar serviços.
(C) a pandemia foi responsável pela modernização das
negociações internacionais em termos tanto quantita-
tivos quanto qualitativos.
(D) o surgimento e o fortalecimento das plataformas
de vendas online devem-se ao contexto inovador dos
negócios paperless.
46. CEBRASPE (CESPE) - ANA (APEX)/APEXBRASIL/
COMUNICAÇÃO/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CB1A1-II
As exportações do Brasil dependem, cada vez mais, de
recursos naturais pelo fato de o país não ter entrado nas
cadeias globais de valor (CGV). O papel do Brasil na econo-
mia global é, principalmente, o de exportador de commo-
dities primárias ou de produtos baseados em recursos na-
turais. Com isso, o país gera receita em exportações, que
é relevante, mas deixa de lado uma importante forma de
integração ao comércio global, o que poderia gerar mais
benefícios econômicos e sociais ao país.
O volume de investimentos estrangeiros no país é bas-
tante elevado, porém, com empresas voltadas a atender
o mercado interno brasileiro, em muitos casos com gran-
de conteúdo tecnológico importado. A não exportação de
bens de maior valor agregado significa perda de oportu-
nidade de ganhos de escala maiores e de ampliação de
31
 LÍNGUA PORTUGUESA
investimentos produtivos no país. Governo e empresas
brasileiras precisam rever acordos e relações comerciais.
A celebração de acordos comerciais com países que estão
no centro das CGV é importante para facilitar a entrada do
Brasil nas cadeias. Além da revisão de acordos comerciais,
o esforço do Brasil em ampliar sua presença internacional
também passa necessariamente pela maior digitalização
e integração dos processos em busca do aumento da ma-
turidade e da sofisticação na gestão da indústria nacional.
Com uma gestão mais moderna, mais robusta e mais bem
planejada, é possível ampliar a produtividade, fortalecer
o mercado brasileiro e, assim, expandir a participação do
país nas CGV.
Internet: <veja.abril.com.br> (com adaptações).
De acordo com as ideias do texto CB1A1-II,
(A) o grande volume de investimentos estrangeiros no
Brasil destina-se ao atendimento do mercado interno.
(B) o primeiro passo para garantir a entrada do Brasil
nas CGV é a revisão dos acordos e das relações comer-
ciais do governo e das empresas brasileiras com países
que integram tais cadeias globais.
(C) o Brasil foi impedido de entrar nas CGV porque sua
economia é altamente dependente de recursos natu-
rais.
(D) a totalidade das receitas do Brasil vem das exporta-
ções, o que o impossibilita de explorar receitas advin-
das da sua integração ao comércio global.
47. CEBRASPE (CESPE) - ANA (APEX)/APEXBRASIL/
COMUNICAÇÃO/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CB1A1-III
Em um mercado cada dia mais competitivo e globaliza-
do, torna-se essencial que as empresas procurem adotar
estratégias que lhes proporcionem maior desenvolvimen-
to, possibilitando-lhes destacar-se quanto à capacidade
e eficiência para criar, expandir e aplicar recursos. Res-
salte-se que as companhias se destacam competitiva-
mente quando adquirem resultados satisfatórios a partir
da adoção de práticas aceitas e valorizadas no ambiente
em que atuam. Assim, as estratégias competitivas refle-
tem a maneira como as empresas se distinguem de suas
concorrentes. Dentre as diversas estratégias competitivas,
destacam-se a internacionalização e a inovação. A inter-
nacionalização é motivada pela necessidade de recursos,
mercados e ativos estratégicos, enquanto a inovação é
impulsionada pela necessidade de obtenção de maior efi-
ciência econômica e financeira. Ademais, a internaciona-
lização induz o uso da inovação e proporciona melhores
Editora
32
32
a solução para o seu concurso!
resultados competitivos e, assim como a inovação, pode
facilitar a inserção em mercados estrangeiros, propiciando
a abertura de caminhos para atuação em diferentes am-
bientes.
Antonio Albuquerque Filho et alii. Influência da internacionalização e
da inovação na competitividade empresarial. In: Revista Eletrônica de
Negócios Internacionais (Internext), v.
15, n.º 1, 2020, p. 1 e 2 (com adaptações).
De acordo com o texto CB1A1-III, as estratégias com-
petitivas constituem o meio pelo qual as empresas
(A) buscam resultados satisfatórios.
(B) garantem sua eficiência no mercado.
(C) se diferenciam das suas concorrentes.
(D) se inserem em mercados estrangeiros.
48. CEBRASPE (CESPE) - ANA (APEX)/APEXBRASIL/
ADMINISTRAÇÃO DE PESSOAL/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CB1A1-I
A decisão de atuar em mercados externos é uma esco-
lha estratégica que implica competitividade, condição que
exige o melhor potencial das áreas funcionais da empresa,
sendo, portanto, fundamental um gerenciamento seguro
de todas elas, assim como o investimento em tecnologia,
seja para competir no mercado externo, com produtos
atualizados tecnologicamente e, no mínimo, compatíveis
com a oferta de concorrentes internacionais, seja para
modernizar seus processos de produção com o objetivo
de aumentar a produtividade e competitividade.
No comércio internacional, as modalidades de paga-
mento e a logística são mais complexas que no comércio
interno, o que implica aumento do prazo do ciclo de pro-
dução, venda e recebimento do pagamento, e demanda
maior capital de giro da empresa exportadora para a ma-
nutenção desse ciclo.
Ao pensar em exportação, qualquer empreendedor
deve considerar a operação completa — compra da maté-
ria-prima, produção, saída do produto da fábrica, chegada
ao consumidor ou usuário final no país de destino — e, ao
mesmo tempo, manter ou adequar os serviços que ofere-
ce aos clientes no Brasil, mesmo que parte desse traba-
lho seja terceirizada. Para muitos produtos, não basta en-
contrar um importador-distribuidor, é necessário definir
quem prestará a assistência técnica, a reposição de peças,
os serviços pós-venda etc. e como eles serão prestados.
Conhecer a legislação e a burocracia do mercado-alvo é
também essencial às operações de comércio internacio-
nal. A empresa interessada em acessar mercados externos
 LÍNGUA PORTUGUESA
deve ter pessoal próprio capacitado ou contratar assesso-
ria para auxiliá-la na elaboração e na execução de seu pro-
jeto de comércio exterior.
Internet: www.sebrae.com.br (com adaptações).
Entende-se da leitura do texto CB1A1-I que
(A) o gerenciamento seguro de todas as áreas funcio-
nais da organização e o investimento em tecnologia
são fundamentais para a competitividade de uma em-
presa em mercados externos.
(B) a terceirização do trabalho de exportação requer
que o empreendedor conheça a legislação internacio-
nal e se adapte à burocracia do mercado-alvo.
(C) a decisão de atuar em mercados externos é uma
estratégia empresarial de modernização dos proces-
sos de produção, que só ocorrerá com o investimento
em tecnologia.
(D) empresas que não dispõem de grande capital de
giro dificilmente conseguirão se manter competitivas
no mercado, dada a complexidade do ciclo de produ-
ção.
49. CEBRASPE (CESPE) - ANA (APEX)/APEXBRASIL/
ADMINISTRAÇÃO DE PESSOAL/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CB1A1-II
A Amazônia vive uma situação de distorção e desequi-
líbrio em relação ao restante do Brasil. Por meio de suas
usinas hidrelétricas, a região gera a importante fatia de
26% da energia elétrica consumida em todo o território
nacional, mas, na Amazônia Legal, há 1 milhão de pessoas
que não podem contar com luz — o fornecimento de ener-
gia ocorre em apenas algumas horas do dia, por meio de
geradores. Outros 3 milhões de habitantes da região estão
fora do Sistema Interligado Nacional (SIN), que coordena
e controla a produção e transmissão de energia elétrica e
conecta usinas e consumidores. O fornecimento de ener-
gia a essa população é feito por usinas termelétricas a óleo
diesel.
Amanda Schutze, coordenadora de avaliação de políti-
ca pública da Climate Policy Initiative, organização focada
em políticas ambientais e mudança climática, considera o
SIN “magnífico” porque garante luz para o consumidor fi-
nal ao gerenciar o transporte de eletricidade de um ponto
com condições de ceder energia a outro que, por exemplo,
enfrente problemas de racionamento em decorrência de
períodos de seca.
Ao mesmo tempo, o sistema apresenta, na Amazônia
Legal, uma grave distorção, visto que populações que vi-
vem próximo de usinas hidrelétricas da região “não estão
Editora
a solução para o seu concurso!
usufruindo dessa geração de energia, mas pessoas, como
nós, no Sudeste, sim. Esta é uma caracterização de dois
diferentes Brasis”, afirma a coordenadora.
O Projeto de Lei n.º 4.248/2020 estabelece o prazo de
até o ano de 2025 para a universalização da energia elétri-
ca nas regiões remotas da Amazônia. O texto do projeto,
que está na Comissão de Integração Nacional, Desenvolvi-
mento Regional e Amazônia, recebeu parecer favorável do
relator da comissão. Ainda não foi feita a votação.
Internet: <www.bbc.com> (com adaptações).
Assinale a opção correta, com base nas ideias do texto
CB1A1-II.
(A) A coordenadora de avaliação de política pública da
Climate Policy Initiative, Amanda Schutze, reside na
Amazônia.
(B) Milhares de pessoas na Amazônia Legal não têm
acesso à energia elétrica.
(C) O SIN é um importante organismo de política am-
biental vinculado à Climate Policy Initiative.
(D) É responsabilidade do SIN garantir o fornecimento
de energia termoelétrica a óleo diesel a parte da po-
pulação amazônica.
50. CEBRASPE (CESPE) - DATI POL (PC RO)/PC
RO/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1-I
Na segunda metade do século XVIII, eclodiram protes-
tos contra os suplícios por toda a Europa. Esses eram for-
mas de punição que podem ser definidas como penas apli-
cadas sobre o corpo do condenado, num ritual geralmente
ostentoso e cruel. Nessa época, começava-se a crer que
era preciso punir de outro modo, de forma que a justiça
penal aplicasse punições sem se vingar. Essa mudança no
modo de punir, entretanto, não se deveu tanto a um sen-
timento de humanidade, de piedade para com o acusado.
Vários fatores, especialmente de caráter econômico, con-
tribuíram para que os suplícios fossem deixados de lado e
substituídos pela prisão.
A partir do século XVIII, ocorreu uma diminuição dos
crimes de sangue na Europa, e passaram a prevalecer os
delitos praticados contra a propriedade, como roubos e
fraudes fiscais. Portanto, houve uma suavização dos cri-
mes antes de uma suavização das leis, que se tornaram
mais leves para corresponder à diminuição da gravidade
dos delitos cometidos.
Além disso, no século XVIII se modificou também o
sistema econômico europeu. A Europa deixou de ser feu-
dal e tornou-se industrial. A prisão, como castigo institu-
cionalizado pelo Direito Penal, apareceu nesse contexto
33
 LÍNGUA PORTUGUESA
para regulamentar o mercado de trabalho, a produção e o
consumo de bens, e para proteger a propriedade da classe
social dominante.
A prisão foi idealizada, naquele momento histórico,
como forma de disciplinar os delinquentes. O corpo do
condenado não poderia mais ser desperdiçado pelo suplí-
cio, mas deveria servir às demandas de trabalho das fá-
bricas. A finalidade da prisão era suprir a necessidade das
indústrias incipientes, e expressava, assim, uma resposta
à necessidade de utilização racional e intensa do trabalho
humano. A economia industrial necessitava da conserva-
ção e mantença da eventual mão-de-obra. Percebeu- se,
nesse momento, que vigiar é mais rentável e eficaz do que
punir.
Mariana de Mello Arrigoni. A prisão: reflexão crítica a partir de suas
origens. In: História e Teorias Críticas do Direito. Jacarezinho – PR:
UENP, 2018, p. 148-64 (com adaptações).
Da leitura do texto CG1A1-I entende-se que a escolha
pela pena de prisão como novo modo de punir ocorreu,
principalmente, para
(A) adaptar a pena aos novos pensamentos sobre o
corpo humano.
(B) aplicar os estudos sobre a relação entre crime e
punição.
(C) resguardar os criminosos pobres contra a fúria dos
ricos.
(D) alavancar a ocupação dos grandes prédios já cons-
truídos.
(E) proteger os interesses do incipiente capitalismo in-
dustrial.
51. CEBRASPE (CESPE) - DATI POL (PC RO)/PC
RO/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1-II
A noção jurídica de igualdade pode ser compreendida
por meio de diferentes dimensões acrescentadas gradual-
mente no fluxo histórico. De certa indistinção da igualdade
com a própria noção de legalidade — já que as caracterís-
ticas de abstração e generalidade da lei apontam o caráter
de universalidade —, a igualdade evoluiu para um con-
ceito jurídico autônomo. A noção avançou para significar
mais do que mera indiferenciação jurídica entre indivídu-
os. Ainda no período clássico, o postulado aristotélico de
que a igualdade consiste em tratar igualmente os iguais e
desigualmente os desiguais deu forma e densidade filosó-
fica à simples intuição da igualdade.
No contemporâneo, uma série significativa de discus-
sões jurídicas, políticas e filosóficas estabeleceram um am-
plo leque teórico-conceitual para o sentido da igualdade.
Editora
34
34
a solução para o seu concurso!
Nesse contexto, destaca-se o conceito tetradimensional
de igualdade proposto pela professora Sandra Fredman,
que procura sintetizar quatro correntes teóricas contem-
porâneas em um conceito único e complementar.
Fredman parte da distinção entre igualdade formal e
igualdade material, também chamada de igualdade subs-
tantiva. A ideia básica nessa classificação é que não basta
uma equivalência jurídico-formal entre as pessoas, sendo
também necessária a efetivação de igualdades substanti-
vas.
De acordo com Fredman, “a igualdade deve ser vista
como um conceito multidimensional que busca quatro ob-
jetivos que se sobrepõem”. Assim, o conceito de igualda-
de substantiva em Fredman comporta quatro dimensões,
cada qual com um objetivo: (i) a dimensão redistributiva
visa quebrar o ciclo de desvantagens associadas ao status
ou aos grupos externos; (ii) a dimensão de reconhecimen-
to visa promover o respeito pela dignidade e pelo valor,
corrigindo, assim, a humilhação e a violência devida à as-
sociação a um grupo de identidade; (iii) a dimensão trans-
formadora visa alcançar mudanças estruturais que desblo-
queiem as condições que promovem desigualdades; e (iv)
a dimensão participativa visa facilitar a participação plena
na sociedade, tanto social quanto politicamente.
Internet: <https://veja.abril.com.br> (com adaptações).
De acordo com o texto CG1A1-II, atualmente a noção
jurídica de igualdade
(A) é estabelecida de forma neutra e descontextuali-
zada.
(B) causa pouca discussão teórica.
(C) engloba aspectos da legalidade.
(D) significa o mesmo que legalidade.
(E) é definida como a promoção do respeito.
52. CEBRASPE (CESPE) - DATI POL (PC RO)/PC
RO/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1-II
A noção jurídica de igualdade pode ser compreendida
por meio de diferentes dimensões acrescentadas gradual-
mente no fluxo histórico. De certa indistinção da igualdade
com a própria noção de legalidade — já que as caracterís-
ticas de abstração e generalidade da lei apontam o caráter
de universalidade —, a igualdade evoluiu para um con-
ceito jurídico autônomo. A noção avançou para significar
mais do que mera indiferenciação jurídica entre indivídu-
os. Ainda no período clássico, o postulado aristotélico de
que a igualdade consiste em tratar igualmente os iguais e
desigualmente os desiguais deu forma e densidade filosó-
fica à simples intuição da igualdade.
 LÍNGUA PORTUGUESA
No contemporâneo, uma série significativa de discus-
sões jurídicas, políticas e filosóficas estabeleceram um am-
plo leque teórico-conceitual para o sentido da igualdade.
Nesse contexto, destaca-se o conceito tetradimensional
de igualdade proposto pela professora Sandra Fredman,
que procura sintetizar quatro correntes teóricas contem-
porâneas em um conceito único e complementar.
Fredman parte da distinção entre igualdade formal e
igualdade material, também chamada de igualdade subs-
tantiva. A ideia básica nessa classificação é que não basta
uma equivalência jurídico-formal entre as pessoas, sendo
também necessária a efetivação de igualdades substanti-
vas.
De acordo com Fredman, “a igualdade deve ser vista
como um conceito multidimensional que busca quatro ob-
jetivos que se sobrepõem”. Assim, o conceito de igualda-
de substantiva em Fredman comporta quatro dimensões,
cada qual com um objetivo: (i) a dimensão redistributiva
visa quebrar o ciclo de desvantagens associadas ao status
ou aos grupos externos; (ii) a dimensão de reconhecimen-
to visa promover o respeito pela dignidade e pelo valor,
corrigindo, assim, a humilhação e a violência devida à as-
sociação a um grupo de identidade; (iii) a dimensão trans-
formadora visa alcançar mudanças estruturais que desblo-
queiem as condições que promovem desigualdades; e (iv)
a dimensão participativa visa facilitar a participação plena
na sociedade, tanto social quanto politicamente.
Internet: <https://veja.abril.com.br> (com adaptações).
Depreende-se das informações do texto CG1A1-II que
Sandra Fredman
(A) trabalha na aplicação prática da sua noção de
igualdade.
(B) adota uma visão intuitiva do conceito de igualdade.
(C) ignora, em sua teoria, o postulado aristotélico rela-
tivo à igualdade.
(D) considera uma das dimensões do seu conceito de
igualdade mais importante que as demais.
(E) acredita no emprego de formas diferentes e articu-
ladas de conceituar a igualdade.
53. CEBRASPE (CESPE) - DATI POL (PC RO)/PC
RO/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1-II
A noção jurídicad de igualdade pode ser compreen-
dida por meio de diferentes dimensõesa acrescentadas
gradualmente no fluxo históricoe. De certa indistinção da
igualdade com a própria noção de legalidaded — já que as
características de abstraçãoa e generalidade da leie apon-
tam o caráter de universalidade —, a igualdade evoluiub
Editora
a solução para o seu concurso!
para um conceito jurídico autônomob. A noção avançoub
para significar mais do que merac indiferenciação jurídica
entre indivíduosc. Ainda no período clássico, o postulado
aristotélico de que a igualdade consiste em tratar igual-
mente os iguais e desigualmentea os desiguais deu forma
e densidade filosófica à simplesd intuição da igualdade.e
No contemporâneo, uma série significativa de discus-
sões jurídicas, políticas e filosóficas estabeleceram um am-
plo leque teórico-conceitual para o sentido da igualdade.
Nesse contexto, destaca-se o conceito tetradimensional
de igualdade proposto pela professora Sandra Fredman,
que procura sintetizar quatro correntes teóricas contem-
porâneas em um conceito único e complementar.
Fredman parte da distinção entre igualdade formal e
igualdade material, também chamada de igualdade subs-
tantiva. A ideia básica nessa classificação é que não basta
uma equivalência jurídico-formal entre as pessoas, sendo
também necessária a efetivação de igualdades substanti-
vas.
De acordo com Fredman, “a igualdade deve ser vista
como um conceito multidimensional que busca quatro ob-
jetivos que se sobrepõem”. Assim, o conceito de igualda-
de substantiva em Fredman comporta quatro dimensões,
cada qual com um objetivo: (i) a dimensão redistributiva
visa quebrar o ciclo de desvantagens associadas ao status
ou aos grupos externos; (ii) a dimensão de reconhecimen-
to visa promover o respeito pela dignidade e pelo valor,
corrigindo, assim, a humilhação e a violência devida à as-
sociação a um grupo de identidade; (iii) a dimensão trans-
formadora visa alcançar mudanças estruturais que desblo-
queiem as condições que promovem desigualdades; e (iv)
a dimensão participativa visa facilitar a participação plena
na sociedade, tanto social quanto politicamente.
Internet: <https://veja.abril.com.br> (com adaptações).
No primeiro parágrafo do texto CG1A1-II, o conceito
atual de igualdade é construído por meio do emprego das
palavras
(A) “diferentes dimensões”, “abstração” e “desigual-
mente”.
(B) “evoluiu”, “autônomo” e “avançou”.
(C) “desenvolvimento”, “mera” e “indivíduos”.
(D) “noção jurídica”, “legalidade” e “simples”.
(E) “fluxo histórico”, “lei” e “intuição da igualdade”.
35
 LÍNGUA PORTUGUESA
54. CEBRASPE (CESPE) - TEC NECRO (PC RO)/PC
RO/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG4A1-I
O dano ambiental não apresenta um conceito previsto
no ordenamento jurídico brasileiro, provavelmente pela
dificuldade de se concentrar, em uma única definição, a
complexidade e a amplitude do referido instituto, de for-
ma a uniformizar tal ocorrência. A doutrina assevera que
é a poluição que, ultrapassando os limites do desprezível,
causa alterações adversas no ambiente, e que o fato de
que ela seja capaz de provocar um desvalor ambiental me-
rece reflexão. Assevera, ainda, que o dano ambiental, isto
é, a consequência gravosa ao meio ambiente de um ato
ilícito, não se apresenta como uma realidade simples.
Por ser reconhecida como uma atividade de significati-
vo impacto ambiental, a mineração impõe aos que a execu-
tam a reparação dos danos causados, já que a Constituição
Federal de 1988 reconhece tal obrigação quando afirma
que “Aquele que explorar recursos minerais fica obrigado
a recuperar o meio ambiente degradado, de acordo com
solução técnica exigida pelo órgão público competente, na
forma da lei”.
Assim, como a atividade do garimpo é baseada na ex-
ploração dos recursos minerais, tal obrigação também se
estende aos garimpeiros e é reiterada pela legislação, que
prevê a necessidade de recuperar as áreas degradadas por
suas atividades.
Até os dias de hoje, o mercúrio ainda é utilizado de
forma desordenada nas atividades minerárias. Ele tem a
função de auxiliar na separação do ouro pelo processo da
amalgamação, em que o mercúrio adere ao ouro, forman-
do um amálgama.
Algumas consequências ambientais decorrentes da
lavra garimpeira consistem na redução da biodiversidade,
na alteração da paisagem e da quantidade dos bens mine-
rais e na ausência de determinados seres vivos, como ma-
míferos e aves, pois os instrumentos utilizados no garimpo
modificam as condições ideais do hábitat desses animais,
tanto no que se refere à degradação da área quanto no
tocante à poluição sonora.
Logo, uma vez que o garimpo produz impactos no
meio ambiente, o garimpeiro deve pleitear a permissão
para o exercício da atividade junto ao governo federal.
Essa permissão facilita o monitoramento da área em que
se desenvolverá a extração de minérios, e, posteriormen-
te, poderá ensejar a responsabilização de quem degradou
Editora
36
36
a solução para o seu concurso!
e não recuperou a área utilizada para a mineração, o que
se faz essencial, em virtude dos impactos negativos gera-
dos e dos danos causados ao meio ambiente.
Internet: <http://ojs.unimar.br> (com adaptações).
De acordo com as ideias apresentadas no primeiro pa-
rágrafo do texto CG4A1-I, o dano ambiental
(A) é de difícil definição no âmbito do ordenamento
jurídico e da doutrina brasileiros.
(B) consiste no prejuízo ao meio ambiente causado por
ato ilícito.
(C) não tem sido motivo de reflexão da sociedade.
(D) constitui questão complexa não abordada pelo or-
denamento jurídico brasileiro.
(E) é empregado como sinônimo do termo “poluição”.
55. CEBRASPE (CESPE) - TEC NECRO (PC RO)/PC
RO/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG4A1-II
Em 13 de maio de 1888, o Estado brasileiro aboliu
oficialmente a escravidão clássica, com a assinatura, pela
princesa Isabel, da Lei Áurea. Entretanto, tal ato estatal
não significou sua extinção no mundo dos fatos, pois, ape-
sar da proibição da possibilidade jurídica de se exercer o
direito de propriedade sobre uma pessoa humana, o Es-
tado deixou de implementar reformas sociais, principal-
mente fundiárias e de inclusão social, que viabilizassem a
reconstrução do país e, assim, a superação do problema,
especialmente o da reinserção da mão de obra outrora es-
crava no mercado de trabalho livre e assalariado.
No período pós-abolição da escravidão clássica, as
condições de miserabilidade dos escravos recém-libertos
permaneceram, especialmente pelo fato de os postos de
trabalho assalariados serem destinados aos imigrantes eu-
ropeus, conjuntura essa que desenhava o perfil da escravi-
dão contemporânea. A fragilidade das leis que regulavam
as relações de trabalho, à época, apesar de protagoniza-
rem a “liberdade de contratar”, sucumbia à realidade dos
fatos, que submetia os ex-escravos e demais campesinos
vulneráveis à sujeição às mesmas condições de exploração
exacerbada do escravismo clássico colonial.
De forma semelhante ao retrato da escravidão do
passado, a escravidão contemporânea consiste em grave
violação a direitos fundamentais, ao limitar a liberdade da
pessoa humana do trabalhador, atingindo-lhe o status li-
bertatis e, com efeito, a sua dignidade. Vilipendia direitos
mínimos e caros à autodeterminação humana e viola valo-
res e princípios sagrados e essenciais à sobrevivência dis-
tintiva com relação aos seres irracionais e que alicerçam as
balizas mínimas de dignidade.
 LÍNGUA PORTUGUESA
A escravidão contemporânea deve ser concebida
como a coisificação, o uso e o descarte de seres humanos:
o limite e o instrumento necessários para garantir o lucro
máximo. Trata-se da superexploração gananciosa do ho-
mem pela forma mais indigna possível: na escravidão dos
dias atuais, o ser humano é transformado em propriedade
do seu semelhante, que está em uma posição de classe
economicamente superior – e isso ocorre a tal ponto que
se anula o poder deliberativo da sua função de trabalha-
dor: ele pode até ter vontades, mas não pode realizá-las.
Internet: <https://acervo.socioambiental.org> (com adaptações).
De acordo com o terceiro parágrafo do texto CG4A1-II,
a escravidão contemporânea consiste em grave violação a
direitos fundamentais porque
(A) restringe a liberdade da pessoa humana do traba-
lhador.
(B) promove o status libertatis.
(C) alicerça as balizas mínimas de dignidade.
(D) possibilita direitos mínimos e caros à autodetermi-
nação humana.
(E) incita valores e princípios sagrados e essenciais à
sobrevivência.
56. CEBRASPE (CESPE) - OF (CBM RO)/CBM RO/
COMBATENTE/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto 2A01
Era um sábado de abril. B... chegara àquele porto e
descera a terra, deu alguns passeios. Ao dobrar uma es-
quina, viu certo movimento no fim da outra rua, e picou o
passo a descobrir o que era.
Era um incêndio no segundo andar de uma casa. Polí-
cia, autoridades, bombas iam começar o seu ofício.
B... viu episódios interessantes, que esqueceu logo, tal
foi o grito de angústia e terror saído da boca de um ho-
mem que estava ao pé dele. Não teve tempo nem língua
em que perguntasse ao desconhecido o que era. Ali, no
meio do fumo que rompia por uma das janelas, destacava-
-se do clarão, ao fundo, a figura de uma mulher.
A mulher parecia hesitar entre a morte pelo fogo e a
morte pela queda. A alma generosa do oficial não se con-
teve, rompeu a multidão e enfiou pelo corredor.
Não se lembrava como pôde fazer isso; lembrava-se
que, a despeito das dificuldades, chegou ao segundo an-
dar. Tudo aí era fumo. O fumo rasgou-se de modo que ele
pôde ver o busto da mulher...
Editora
a solução para o seu concurso!
– A mulher, — disse ele ao terminar a aventura, e pro-
vavelmente sem as reticências que Abel metia neste ponto
da narração, — a mulher era um manequim, posto ali de
costume ou no começo do incêndio, como quer que fosse,
era um manequim.
A morte agora, não tendo mulher que levasse, parecia
espreitá-lo a ele, salvador generoso. Desceu os degraus a
quatro e quatro. Transpondo a porta da sala para o corre-
dor, quando a multidão ansiosa estava a esperá-lo, na rua,
uma tábua, um ferro, o que quer que era caiu do alto e
quebrou-lhe a perna...
Tratou-se a bordo e em viagem. Desembarcando aqui,
no Rio de Janeiro, foi para o hospital onde Abel o conhe-
ceu. Contava partir em breves dias. Abel não se despediu
dele. Mais tarde soube que, depois de alguma demora em
Inglaterra, foi mandado a Calcutá, onde descansou da per-
na quebrada, e do desejo de salvar ninguém.
Machado de Assis. Um incêndio. In: Obra completa de Machado de As-
sis, Vol. II, Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994. Internet: <https://www.
machadodeassis.ufsc.br>(com adaptações).
No texto 2A01, da leitura do trecho “Não teve tempo
nem língua em que perguntasse ao desconhecido o que
era.” (segundo período do terceiro parágrafo), infere-se
que a forma como o termo “língua” está empregado está
relacionada ao fato de o personagem principal
(A) ter outros tipos de habilidades que dispensavam a
necessidade de se comunicar na situação descrita no
texto.
(B) sentir-se incomodado por ter de se comunicar com
o desconhecido.
(C) ter superado o fato de que não sabia se comunicar
na língua do lugar onde ocorreu a situação.
(D) ter sido indiferente ao fato de não dominar plena-
mente a língua da região.
(E) ter sido impelido ao resgate da vítima dada a situa-
ção e não saber se comunicar no idioma local.
57. CEBRASPE (CESPE) - OF (CBM RO)/CBM RO/
COMBATENTE/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto 2A01
Era um sábado de abril. B... chegara àquele porto e
descera a terra, deu alguns passeios. Ao dobrar uma es-
quina, viu certo movimento no fim da outra rua, e picou o
passo a descobrir o que era.
Era um incêndio no segundo andar de uma casa. Polí-
cia, autoridades, bombas iam começar o seu ofício.
B... viu episódios interessantes, que esqueceu logo, tal
foi o grito de angústia e terror saído da boca de um ho-
mem que estava ao pé dele. Não teve tempo nem língua
37
 LÍNGUA PORTUGUESA
em que perguntasse ao desconhecido o que era. Ali, no
meio do fumo que rompia por uma das janelas, destacava-
-se do clarão, ao fundo, a figura de uma mulher.
A mulher parecia hesitar entre a morte pelo fogo e a
morte pela queda. A alma generosa do oficial não se con-
teve, rompeu a multidão e enfiou pelo corredor.
Não se lembrava como pôde fazer isso; lembrava-se
que, a despeito das dificuldades, chegou ao segundo an-
dar. Tudo aí era fumo. O fumo rasgou-se de modo que ele
pôde ver o busto da mulher...
– A mulher, — disse ele ao terminar a aventura, e pro-
vavelmente sem as reticências que Abel metia neste ponto
da narração, — a mulher era um manequim, posto ali de
costume ou no começo do incêndio, como quer que fosse,
era um manequim.
A morte agora, não tendo mulher que levasse, parecia
espreitá-lo a ele, salvador generoso. Desceu os degraus a
quatro e quatro. Transpondo a porta da sala para o corre-
dor, quando a multidão ansiosa estava a esperá-lo, na rua,
uma tábua, um ferro, o que quer que era caiu do alto e
quebrou-lhe a perna...
Tratou-se a bordo e em viagem. Desembarcando aqui,
no Rio de Janeiro, foi para o hospital onde Abel o conhe-
ceu. Contava partir em breves dias. Abel não se despediu
dele. Mais tarde soube que, depois de alguma demora em
Inglaterra, foi mandado a Calcutá, onde descansou da per-
na quebrada, e do desejo de salvar ninguém.
Machado de Assis. Um incêndio. In: Obra completa de Machado de As-
sis, Vol. II, Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994. Internet: <https://www.
machadodeassis.ufsc.br>(com adaptações).
Conclui-se da leitura do texto 2A01 que o sentimen-
to predominante da personagem principal em relação ao
fato narrado é de
(A) frustração.
(B) medo.
(C) angústia.
(D) alívio.
(E) indiferença.
58. CEBRASPE (CESPE) - OF (CBM RO)/CBM RO/EN-
GENHEIRO CIVIL/COMPLEMENTAR/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto 2A02
Utilizando a identificação de datação de combustíveis
fósseis, pesquisadores descobriram os incêndios florestais
mais antigos já apontados. Ao analisarem depósitos de
carvão de 430 milhões de anos do País de Gales e da Polô-
nia, eles levantaram informações valiosas sobre como era
a vida na Terra durante o período Siluriano – cerca de 440
milhões de anos atrás.
Editora
38
38
a solução para o seu concurso!
Naquele tempo, as plantas eram extremamente de-
pendentes da água para se reproduzir e provavelmente
não chegaram a existir em regiões com secas intensas. Os
incêndios florestais discutidos no estudo teriam queimado
vegetação rasteira, além de plantas comuns de pequeno
porte – da altura do joelho ou da cintura.
As queimadas precisam de três coisas para existir:
combustível (as plantas), uma fonte de ignição (no caso,
os raios) e oxigênio suficiente para propagar a chama.
O fato de esses incêndios terem se espalhado e deixa-
do depósitos de carvão sugere, segundo os pesquisado-
res, que os níveis de oxigênio atmosférico da Terra eram
de pelo menos 16%. Com base na análise das amostras
de carvão, eles acreditam que os níveis há 430 milhões de
anos podem ter sido similares aos atuais 21% – ou até su-
periores.
A pesquisa ajuda a entender um pouco mais sobre o
ciclo de oxigênio e a fotossíntese da vida vegetal nesse pe-
ríodo. Ao saber os detalhes desse ciclo ao longo do tempo,
os cientistas podem ter uma visão melhor de como a vida
evoluiu até aqui.
Os incêndios florestais, assim como agora, teriam con-
tribuído também para os ciclos de carbono e fósforo e
para o movimento de sedimentos no solo terrestre. É uma
combinação complexa de processos, que exige um traba-
lho em áreas diversas do conhecimento.
Esse achado recente com certeza auxilia nesses estu-
dos. Anteriormente, o recorde de incêndio florestal mais
antigo registrado era de 10 milhões de anos. A nova data
confere uma visão mais profunda do passado – e também
destaca a importância que a pesquisa de incêndios flores-
tais tem no mapeamento da história geológica.
“As queimadas têm sido um componente integral nos
processos do sistema terrestre por um longo tempo, mas
seu papel nesses processos certamente foi subestimado”
conta Ian Glasspool, primeiro autor do estudo.
Leo Caparroz. Revista Superinteressante. 20/6/2022. Internet: <https://
super.abril.com.br/...> (com adaptações).
De acordo com o texto 2A02, as queimadas do período
Siluriano, citado ao final do primeiro parágrafo,
(A) teriam ocorrido por ação humana.
(B) eram prejudiciais aos ciclos naturais da Terra na
época.
(C) ocorriam apesar dos baixos índices de oxigênio da
Terra em comparação aos atuais.
(D) ajudam a revelar ciclos ambientais relativos a mui-
tos fatores naturais.
(E) são estudadas a partir de hipóteses abstratas, sem
base em materiais concretos.
 LÍNGUA PORTUGUESA
59. CEBRASPE (CESPE) - DEL POL (PC ES)/PC ES/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1-I
Em 2020, a pandemia de covid-19 fez com que mulhe-
res em situação de violência ficassem ainda mais vulnerá-
veis. O início da pandemia foi marcado por uma crescente
preocupação a respeito da violência contra meninas e mu-
lheres, as quais passaram a conviver mais tempo em suas
residências com seus agressores, muitas vezes impossibili-
tadas de acessar serviços públicos e redes de apoio.
O cenário retratado no Anuário Brasileiro de Seguran-
ça Pública de 2020 evidencia a queda de crimes letais con-
tra a mulher, mas não a diminuição da violência: houve um
sensível aumento das denúncias de lesão corporal dolosa
e das chamadas de emergência para o número das polícias
militares, o 190, todas no contexto de violência doméstica,
assim como o aumento dos casos notificados de ameaça
contra mulheres. A quantidade de medidas protetivas de
urgência solicitadas e concedidas também aumentou con-
sideravelmente.
O ano de 2021 foi caracterizado por parte da retomada
das atividades rotineiras em meio à redução dos índices
de transmissão da covid-19 e da queda das mortes decor-
rentes da doença, em consequência da vacinação. Com-
preender as estatísticas criminais de violência contra as
mulheres nos anos de 2020 e 2021 nos ajuda a pensar nas
políticas públicas a serem implementadas no contexto da
pandemia de covid-19 e da consequente intensificação da
crise econômica vivenciada no Brasil. A pesquisa Visível e
Invisível, realizada pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pú-
blica, apontou que, no ano de 2020, a perda de emprego
e a diminuição da renda familiar foram sentidas de forma
mais intensa pelas mulheres que sofreram violência, o que
tornou mais difícil para essas mulheres romper com par-
ceiros abusivos ou relações violentas.
A exemplo do que vimos em outros países, embora te-
nha ocorrido queda nos registros, sabia-se que a violência
contra a mulher estava aumentando de forma silenciosa
e era preciso agir rápido. Algumas ações foram realizadas
pelas instituições policiais a fim de enfrentar o desafio que
estava posto: a ampliação do rol de tipos penais que po-
dem ser denunciados via boletim de ocorrência online, por
exemplo, foi uma das iniciativas tomadas por praticamen-
te todas as unidades da Federação, o que possibilitou que,
em alguns estados, pela primeira vez, o registro de violên-
cia doméstica fosse feito sem que se precisasse ir até uma
delegacia, bastando, para isso, o acesso à Internet e a um
dispositivo como tablet, smartphone ou computador. Nes-
se sentido, campanhas de denúncia da violência domésti-
Editora
a solução para o seu concurso!
ca divulgadas em farmácias e supermercados, dentro da
lógica da Campanha Sinal Vermelho, idealizada pela Asso-
ciação dos Magistrados Brasileiros (AMB) e pelo Conselho
Nacional da Justiça (CNJ), consistiram em importante ação
de repercussão nacional.
Internet: <https://forumseguranca.org.br> (com adaptações).
Com base nas informações veiculadas no texto CG1A-
1-I, no que diz respeito ao contexto da pandemia de co-
vid-19 e à violência contra a mulher, é correto afirmar que
A
(A) as instituições policiais observaram ampliação dos
tipos de crime praticados contra a mulher durante a
pandemia.
(B) as mulheres de classe social economicamente des-
favorecida foram as principais vítimas de violência do-
méstica durante a pandemia.
(C) a facilitação do acesso aos meios de denúncia de
violência doméstica durante a pandemia acarretou a
diminuição desse tipo de crime em curto período de
tempo.
(D) o número de mulheres mortas em razão da violên-
cia doméstica aumentou durante a pandemia.
(E) o aumento da incidência de violência contra a mu-
lher durante a pandemia não se restringiu ao território
brasileiro.
60. CEBRASPE (CESPE) - DEL POL (PC ES)/PC ES/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1-I
Em 2020, a pandemia de covid-19 fez com que mulhe-
res em situação de violência ficassem ainda mais vulnerá-
veis. O início da pandemia foi marcado por uma crescente
preocupação a respeito da violência contra meninas e mu-
lheres, as quais passaram a conviver mais tempo em suas
residências com seus agressores, muitas vezes impossibili-
tadas de acessar serviços públicos e redes de apoio.
O cenário retratado no Anuário Brasileiro de Seguran-
ça Pública de 2020 evidencia a queda de crimes letais con-
tra a mulher, mas não a diminuição da violência: houve um
sensível aumento das denúncias de lesão corporal dolosa
e das chamadas de emergência para o número das polícias
militares, o 190, todas no contexto de violência doméstica,
assim como o aumento dos casos notificados de ameaça
contra mulheres. A quantidade de medidas protetivas de
urgência solicitadas e concedidas também aumentou con-
sideravelmente.
O ano de 2021 foi caracterizado por parte da retomada
das atividades rotineiras em meio à redução dos índices
de transmissão da covid-19 e da queda das mortes decor-
rentes da doença, em consequência da vacinação. Com-
39
 LÍNGUA PORTUGUESA
preender as estatísticas criminais de violência contra as
mulheres nos anos de 2020 e 2021 nos ajuda a pensar nas
políticas públicas a serem implementadas no contexto da
pandemia de covid-19 e da consequente intensificação da
crise econômica vivenciada no Brasil. A pesquisa Visível e
Invisível, realizada pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pú-
blica, apontou que, no ano de 2020, a perda de emprego
e a diminuição da renda familiar foram sentidas de forma
mais intensa pelas mulheres que sofreram violência, o que
tornou mais difícil para essas mulheres romper com par-
ceiros abusivos ou relações violentas.
A exemplo do que vimos em outros países, embora te-
nha ocorrido queda nos registros, sabia-se que a violência
contra a mulher estava aumentando de forma silenciosa
e era preciso agir rápido. Algumas ações foram realizadas
pelas instituições policiais a fim de enfrentar o desafio que
estava posto: a ampliação do rol de tipos penais que po-
dem ser denunciados via boletim de ocorrência online, por
exemplo, foi uma das iniciativas tomadas por praticamen-
te todas as unidades da Federação, o que possibilitou que,
em alguns estados, pela primeira vez, o registro de violên-
cia doméstica fosse feito sem que se precisasse ir até uma
delegacia, bastando, para isso, o acesso à Internet e a um
dispositivo como tablet, smartphone ou computador. Nes-
se sentido, campanhas de denúncia da violência domésti-
ca divulgadas em farmácias e supermercados, dentro da
lógica da Campanha Sinal Vermelho, idealizada pela Asso-
ciação dos Magistrados Brasileiros (AMB) e pelo Conselho
Nacional da Justiça (CNJ), consistiram em importante ação
de repercussão nacional.
Internet: <https://forumseguranca.org.br> (com adaptações).
Assinale a opção correta conforme as ideias veiculadas
no último parágrafo do texto CG1A1-I.
(A) O sistema de registro online de casos de violência
contra a mulher implantado nos estados brasileiros
baseou-se em um modelo adotado em outros países.
(B) Antes da pandemia de covid-19, em algumas uni-
dades da Federação, não havia a possibilidade de de-
núncia online de casos de violência contra a mulher.
(C) As campanhas de denúncia à violência doméstica
feitas em farmácias e supermercados alcançaram qua-
se a totalidade dos estados e municípios brasileiros.
(D) A queda nos registros de casos de violência contra
a mulher durante a pandemia de covid-19 justifica-se
pelas ameaças de retaliação feitas pelos agressores
contra suas vítimas.
(E) O boletim de ocorrência online foi adotado no
contexto da pandemia de covid-19, inicialmente, para
atender exclusivamente as denúncias de casos de vio-
lência contra a mulher.
Editora
40
40
a solução para o seu concurso!
61. CEBRASPE (CESPE) - DEL POL (PC ES)/PC ES/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1-I
Em 2020, a pandemia de covid-19 fez com que mulhe-
res em situação de violência ficassem ainda mais vulnerá-
veis. O início da pandemia foi marcado por uma crescente
preocupação a respeito da violência contra meninas e mu-
lheres, as quais passaram a conviver mais tempo em suas
residências com seus agressores, muitas vezes impossibili-
tadas de acessar serviços públicos e redes de apoio.
O cenário retratado no Anuário Brasileiro de Seguran-
ça Pública de 2020 evidencia a queda de crimes letais con-
tra a mulher, mas não a diminuição da violência: houve um
sensível aumento das denúncias de lesão corporal dolosa
e das chamadas de emergência para o número das polícias
militares, o 190, todas no contexto de violência doméstica,
assim como o aumento dos casos notificados de ameaça
contra mulheres. A quantidade de medidas protetivas de
urgência solicitadas e concedidas também aumentou con-
sideravelmente.
O ano de 2021 foi caracterizado por parte da retomada
das atividades rotineiras em meio à redução dos índices
de transmissão da covid-19 e da queda das mortes decor-
rentes da doença, em consequência da vacinação. Com-
preender as estatísticas criminais de violência contra as
mulheres nos anos de 2020 e 2021 nos ajuda a pensar nas
políticas públicas a serem implementadas no contexto da
pandemia de covid-19 e da consequente intensificação da
crise econômica vivenciada no Brasil. A pesquisa Visível e
Invisível, realizada pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pú-
blica, apontou que, no ano de 2020, a perda de emprego
e a diminuição da renda familiar foram sentidas de forma
mais intensa pelas mulheres que sofreram violência, o que
tornou mais difícil para essas mulheres romper com par-
ceiros abusivos ou relações violentas.
A exemplo do que vimos em outros países, embora te-
nha ocorrido queda nos registros, sabia-se que a violência
contra a mulher estava aumentando de forma silenciosa
e era preciso agir rápido. Algumas ações foram realizadas
pelas instituições policiais a fim de enfrentar o desafio que
estava posto: a ampliação do rol de tipos penais que po-
dem ser denunciados via boletim de ocorrência online, por
exemplo, foi uma das iniciativas tomadas por praticamen-
te todas as unidades da Federação, o que possibilitou que,
em alguns estados, pela primeira vez, o registro de violên-
cia doméstica fosse feito sem que se precisasse ir até uma
delegacia, bastando, para isso, o acesso à Internet e a um
dispositivo como tablet, smartphone ou computador. Nes-
se sentido, campanhas de denúncia da violência domésti-
 LÍNGUA PORTUGUESA
ca divulgadas em farmácias e supermercados, dentro da
lógica da Campanha Sinal Vermelho, idealizada pela Asso-
ciação dos Magistrados Brasileiros (AMB) e pelo Conselho
Nacional da Justiça (CNJ), consistiram em importante ação
de repercussão nacional.
Internet: <https://forumseguranca.org.br> (com adaptações).
Conforme as ideias do terceiro parágrafo do texto
CG1A1-I, a crise econômica vivenciada no Brasil foi inten-
sificada devido
(A) ao contexto da pandemia de covid-19.
(B) à retomada parcial das atividades rotineiras em
2021.
(C) aos índices de transmissão da covid-19 em 2021.
(D) às estatísticas criminais de violência contra as mu-
lheres nos anos de 2020 e 2021.
(E) à falta de políticas públicas para prevenir a co-
vid-19.
62. CEBRASPE (CESPE) - AG POL (PC RO)/PC RO/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1-I
No meio científico, a imaginação é conhecida como
especulação e tratada com certa desconfiança –— nas pu-
blicações, costuma ser acompanhada de uma advertência
obrigatória. Parte da redação de uma pesquisa consiste
em limpála de voos fantasiosos, de conversa fiada e dos
milhares de tentativas e erros que dão origem até mes-
mo às menores descobertas. Nem todo mundo que lê um
estudo quer atravessar muito espalhafato. Ainda, os cien-
tistas precisam parecer confiáveis. Entre sorrateiramente
nos bastidores da ciência e talvez você não encontre as
pessoas em sua melhor aparência. Mesmo nos bastidores,
nas reflexões noturnas que compartilhei com colegas, era
incomum entrar em detalhes de como havíamos imagina-
do –— de modo acidental ou deliberado –— os organis-
mos que estudamos, fossem eles peixes, bromélias, cipós,
fungos ou bactérias. Havia algo embaraçoso em admitir
que o emaranhado de nossas conjecturas, fantasias e me-
táforas sem fundamento pudesse ter ajudado a moldar a
nossa pesquisa. Apesar disso, a imaginação faz parte da
atividade cotidiana da pesquisa. A ciência não é um exer-
cício de racionalidade a sangue-frio. Os cientistas são – e
sempre foram – emocionais, criativos, intuitivos, seres hu-
manos inteiros, lançando perguntas sobre um mundo que
não foi feito para ser catalogado e sistematizado. Sempre
que eu perguntava o que esses fungos faziam e elaborava
estudos para tentar entender seu comportamento, preci-
sava imaginá-los.
Merlin Sheldrake. A trama da vida. Como os fungos constroem o mun-
do. São Paulo: Fósforo/Ubu Editora, 2021, p. 29 (com adaptações
Editora
a solução para o seu concurso!
Assinale a opção em que é corretamente resumida a
posição assumida pelo autor na discussão desenvolvida no
texto CG1A1-I.
(A) transgressão às normas de objetividade das publi-
cações científicas especializadas
(B) oposição às normas de objetividade nas publica-
ções científicas
(C) crítica à falta de espaço para a imaginação nas co-
municações entre cientistas
(D) reprovação da racionalidade das práticas científi-
cas
(E) defesa do lugar da imaginação nas práticas cientí-
ficas
63. CEBRASPE (CESPE) - AG POL (PC RO)/PC RO/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1-II
A contínua ampliação das sociedades humanas no in-
terior do universo “físico”, alheio ao homem, contribuiu
para estimular um modo de falar que sugere que “socieda-
de” e “natureza” ocupariam compartimentos separados,
impressão esta que foi reforçada pelo desenvolvimento
divergente das ciências naturais e das ciências sociais.
Todavia, o problema do tempo coloca-se em termos tais
que não podemos esperar resolvê-lo, se explorarmos suas
dimensões física e social independentemente uma da ou-
tra. Se transformarmos em verbo o substantivo “tempo”,
constataremos de imediato que não se pode separar in-
teiramente a determinação temporal dos acontecimentos
sociais e a dos acontecimentos físicos. Com o desenvol-
vimento dos instrumentos de medição do tempo fabrica-
dos pelo homem, a determinação do tempo social ganhou
autonomia, certamente, em relação à do tempo físico. A
relação entre as duas foi se tornando indireta, mas nunca
foi totalmente rompida, porquanto não pode sê-lo. Duran-
te muito tempo, foram as necessidades sociais que mo-
tivaram a mensuração do tempo dos “corpos celestes”. É
fácil mostrar como o desenvolvimento desse segundo tipo
de medida foi e continua a ser dependente do desenvol-
vimento do primeiro tipo, a despeito das influências recí-
procas.
Norbert Elias. Sobre o tempo. Rio de Janeiro: Zahar, 1998, p. 38-9 (com
adaptações).
De acordo com o texto CG1A1-II, a interdependência
entre as determinações social e física do tempo caracteri-
za-se como uma hierarquia em posições que se
(A) mantêm antes e depois da invenção dos instru-
mentos de medição, já que são fatores sociais que im-
pulsionam a determinação do tempo físico, e a deter-
minação do tempo social depende ainda menos da do
41
 LÍNGUA PORTUGUESA
tempo físico ao ser mediada por esses instrumentos.
(B) invertem conforme duas etapas distintas, já que,
antes da invenção dos instrumentos de medição, a de-
terminação do tempo social se subordinava à do tem-
po físico, mas, após a invenção desses instrumentos, é
a determinação do tempo físico que passa a se subor-
dinar à do tempo social.
(C) invertem conforme duas etapas distintas, já que,
antes da invenção dos instrumentos de medição, a de-
terminação do tempo físico se subordinava à do tem-
po social, mas, após a invenção desses instrumentos, é
a determinação do tempo social que passa a se subor-
dinar à do tempo físico.
(D) mantêm antes e depois da invenção dos instru-
mentos de medição, já que são os fatores físicos que
impulsionam a determinação do tempo social, mas a
determinação do tempo social depende menos da do
tempo físico ao passar a ser mediada por esses instru-
mentos.
(E) mantêm antes e depois da invenção dos instrumen-
tos de medição, já que são fatores sociais que impul-
sionam a determinação do tempo físico, mas a deter-
minação do tempo físico depende menos da do tempo
social ao passar a ser mediada por esses instrumentos.
64. CEBRASPE (CESPE) - ESC POL (PC RO)/PC RO/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG2A1-I
Direito e justiça são conceitos que se entrelaçam, a tal
ponto de serem considerados uma só coisa pela consci-
ência social. Fala-se no direito com o sentido de justiça,
e vice-versa. Sabe-se, entretanto, que nem sempre eles
andam juntos. Nem tudo o que é direito é justo e nem
tudo o que é justo é direito. Isso acontece porque a ideia
de justiça engloba valores inerentes ao ser humano, trans-
cendentais, como a liberdade, a igualdade, a fraternidade,
a dignidade, a equidade, a honestidade, a moralidade, a
segurança, enfim, tudo aquilo que vem sendo chamado
de direito natural desde a Antiguidade. O direito, por seu
turno, é uma invenção humana, um fenômeno histórico e
cultural concebido como técnica para a pacificação social
e a realização da justiça.
Em suma, enquanto a justiça é um sistema aberto de
valores, em constante mutação, o direito é um conjunto
de princípios e regras destinado a realizá-la. E nem sempre
o direito alcança esse desiderato, quer por não ter acom-
panhado as transformações sociais, quer pela incapacida-
Editora
42
42
a solução para o seu concurso!
de daqueles que o conceberam, quer, ainda, por falta de
disposição política para implementá-lo, tornando-se, por
isso, um direito injusto.
É possível dizer que a justiça está para o direito como
o horizonte está para cada um de nós. Quanto mais cami-
nhamos em direção ao horizonte — dez passos, cem pas-
sos, mil passos —, mais ele se afasta de nós, na mesma
proporção. Nem por isso o horizonte deixa de ser impor-
tante, porque é ele que nos permite caminhar. De maneira
análoga, o direito, na permanente busca da justiça, está
sempre caminhando, em constante evolução.
Nesse compasso, a finalidade da justiça é a transfor-
mação social, a construção de uma sociedade justa, livre,
solidária e fraterna, sem preconceitos, sem pobreza e sem
desigualdades sociais. A criação de um direito justo, com
efetivo poder transformador da sociedade, entretanto,
não é obra apenas do legislador, mas também, e principal-
mente, de todos os operadores do direito, de sorte que,
se ainda não temos uma sociedade justa, é porque temos
falhado nessa sagrada missão de bem interpretar e aplicar
o direito.
Sergio Cavalieri Filho. Direito, justiça e sociedade. In: Revista da
EMERJ, v. 5, n.º 8, 2002, p. 58-60 (com adaptações).
De acordo com o texto CG2A1-I, é correto afirmar que
(A) a justiça visa à garantia da segurança da organiza-
ção social.
(B) o direito, como princípio, sobrepõe-se à justiça.
(C) a finalidade do direito é a realização da justiça.
(D) o direito existe independentemente de haver jus-
tiça.
(E) a justiça confunde-se com os órgãos do Poder Ju-
diciário.
65. CEBRASPE (CESPE) - ESC POL (PC RO)/PC RO/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG2A1-I
Direito e justiça são conceitos que se entrelaçam, a tal
ponto de serem considerados uma só coisa pela consci-
ência social. Fala-se no direito com o sentido de justiça,
e vice-versa. Sabe-se, entretanto, que nem sempre eles
andam juntos. Nem tudo o que é direito é justo e nem
tudo o que é justo é direito. Isso acontece porque a ideia
de justiça engloba valores inerentes ao ser humano, trans-
cendentais, como a liberdade, a igualdade, a fraternidade,
a dignidade, a equidade, a honestidade, a moralidade, a
segurança, enfim, tudo aquilo que vem sendo chamado
de direito natural desde a Antiguidade. O direito, por seu
turno, é uma invenção humana, um fenômeno histórico e
cultural concebido como técnica para a pacificação social
e a realização da justiça.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Em suma, enquanto a justiça é um sistema aberto de
valores, em constante mutação, o direito é um conjunto
de princípios e regras destinado a realizá-la. E nem sempre
o direito alcança esse desiderato, quer por não ter acom-
panhado as transformações sociais, quer pela incapacida-
de daqueles que o conceberam, quer, ainda, por falta de
disposição política para implementá-lo, tornando-se, por
isso, um direito injusto.
É possível dizer que a justiça está para o direito como
o horizonte está para cada um de nós. Quanto mais cami-
nhamos em direção ao horizonte — dez passos, cem pas-
sos, mil passos —, mais ele se afasta de nós, na mesma
proporção. Nem por isso o horizonte deixa de ser impor-
tante, porque é ele que nos permite caminhar. De maneira
análoga, o direito, na permanente busca da justiça, está
sempre caminhando, em constante evolução.
Nesse compasso, a finalidade da justiça é a transfor-
mação social, a construção de uma sociedade justa, livre,
solidária e fraterna, sem preconceitos, sem pobreza e sem
desigualdades sociais. A criação de um direito justo, com
efetivo poder transformador da sociedade, entretanto,
não é obra apenas do legislador, mas também, e principal-
mente, de todos os operadores do direito, de sorte que,
se ainda não temos uma sociedade justa, é porque temos
falhado nessa sagrada missão de bem interpretar e aplicar
o direito.
Sergio Cavalieri Filho. Direito, justiça e sociedade. In: Revista da
EMERJ, v. 5, n.º 8, 2002, p. 58-60 (com adaptações).
No texto CG2A1-I, a ideia de justiça relaciona-se
(A) às invenções humanas.
(B) à transformação social.
(C) à aplicação da lei conforme o delito cometido.
(D) a uma manifestação histórica e cultural.
(E) à distribuição de benefícios individuais.
66. CEBRASPE (CESPE) - ESC POL (PC RO)/PC RO/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG2A1-I
Direito e justiça são conceitos que se entrelaçam, a tal
ponto de serem considerados uma só coisa pela consci-
ência social. Fala-se no direito com o sentido de justiça,
e vice-versa. Sabe-se, entretanto, que nem sempre eles
andam juntos. Nem tudo o que é direito é justo e nem
tudo o que é justo é direito. Isso acontece porque a ideia
de justiça engloba valores inerentes ao ser humano, trans-
cendentais, como a liberdade, a igualdade, a fraternidade,
a dignidade, a equidade, a honestidade, a moralidade, a
segurança, enfim, tudo aquilo que vem sendo chamado
de direito natural desde a Antiguidade. O direito, por seu
Editora
a solução para o seu concurso!
turno, é uma invenção humana, um fenômeno histórico e
cultural concebido como técnica para a pacificação social
e a realização da justiça.
Em suma, enquanto a justiça é um sistema aberto de
valores, em constante mutação, o direito é um conjunto
de princípios e regras destinado a realizá-la. E nem sempre
o direito alcança esse desiderato, quer por não ter acom-
panhado as transformações sociais, quer pela incapacida-
de daqueles que o conceberam, quer, ainda, por falta de
disposição política para implementá-lo, tornando-se, por
isso, um direito injusto.
É possível dizer que a justiça está para o direito como
o horizonte está para cada um de nós. Quanto mais cami-
nhamos em direção ao horizonte — dez passos, cem pas-
sos, mil passos —, mais ele se afasta de nós, na mesma
proporção. Nem por isso o horizonte deixa de ser impor-
tante, porque é ele que nos permite caminhar. De maneira
análoga, o direito, na permanente busca da justiça, está
sempre caminhando, em constante evolução.
Nesse compasso, a finalidade da justiça é a transfor-
mação social, a construção de uma sociedade justa, livre,
solidária e fraterna, sem preconceitos, sem pobreza e sem
desigualdades sociais. A criação de um direito justo, com
efetivo poder transformador da sociedade, entretanto,
não é obra apenas do legislador, mas também, e principal-
mente, de todos os operadores do direito, de sorte que,
se ainda não temos uma sociedade justa, é porque temos
falhado nessa sagrada missão de bem interpretar e aplicar
o direito.
Sergio Cavalieri Filho. Direito, justiça e sociedade. In: Revista da
EMERJ, v. 5, n.º 8, 2002, p. 58-60 (com adaptações).
Depreende-se do terceiro parágrafo do texto CG2A1-I
que a justiça é
(A) um mal irremediável.
(B) o embate entre duas forças contrárias, estando o
direito no polo oposto.
(C) um objetivo humano inalcançável.
(D) algo distante do indivíduo, como é o horizonte.
(E) a determinação dos valores considerados justos.
67. CEBRASPE (CESPE) - ESC POL (PC RO)/PC RO/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG2A1-I
Direito e justiça são conceitos que se entrelaçam, a tal
ponto de serem considerados uma só coisa pela consci-
ência social. Fala-se no direito com o sentido de justiça,
e vice-versa. Sabe-se, entretanto, que nem sempre eles
andam juntos. Nem tudo o que é direito é justo e nem
tudo o que é justo é direito. Isso acontece porque a ideia
de justiça engloba valores inerentes ao ser humano, trans-
43
 LÍNGUA PORTUGUESA
cendentais, como a liberdade, a igualdade, a fraternidade,
a dignidade, a equidade, a honestidade, a moralidade, a
segurança, enfim, tudo aquilo que vem sendo chamado
de direito natural desde a Antiguidade. O direito, por seu
turno, é uma invenção humana, um fenômeno histórico e
cultural concebido como técnica para a pacificação social
e a realização da justiça.
Em suma, enquanto a justiça é um sistema aberto de
valores, em constante mutação, o direito é um conjunto
de princípios e regras destinado a realizá-la. E nem sempre
o direito alcança esse desiderato, quer por não ter acom-
panhado as transformações sociais, quer pela incapacida-
de daqueles que o conceberam, quer, ainda, por falta de
disposição política para implementá-lo, tornando-se, por
isso, um direito injusto.
É possível dizer que a justiça está para o direito como
o horizonte está para cada um de nós. Quanto mais cami-
nhamos em direção ao horizonte — dez passos, cem pas-
sos, mil passos —, mais ele se afasta de nós, na mesma
proporção. Nem por isso o horizonte deixa de ser impor-
tante, porque é ele que nos permite caminhar. De maneira
análoga, o direito, na permanente busca da justiça, está
sempre caminhando, em constante evolução.
Nesse compasso, a finalidade da justiça é a transfor-
mação social, a construção de uma sociedade justa, livre,
solidária e fraterna, sem preconceitos, sem pobreza e sem
desigualdades sociais. A criação de um direito justo, com
efetivo poder transformador da sociedade, entretanto,
não é obra apenas do legislador, mas também, e principal-
mente, de todos os operadores do direito, de sorte que,
se ainda não temos uma sociedade justa, é porque temos
falhado nessa sagrada missão de bem interpretar e aplicar
o direito.
Sergio Cavalieri Filho. Direito, justiça e sociedade. In: Revista da
EMERJ, v. 5, n.º 8, 2002, p. 58-60 (com adaptações).
Depreende-se do último parágrafo do texto CG2A1-I
que “A criação de um direito justo” deve considerar
(A) a elaboração de leis justas e a correta interpreta-
ção e aplicação do direito nelas contido.
(B) o engajamento dos indivíduos em ações de respon-
sabilidade socioambiental.
(C) a parcialidade do julgador na tomada de decisão,
sempre em prol dos menos privilegiados.
(D) o investimento em qualidade de vida para todos,
por meio da geração de novas oportunidades de tra-
balho.
(E) a justiça e a pacificação social promovidas na so-
ciedade por aqueles que detêm o controle do poder
estatal.
Editora
44
44
a solução para o seu concurso!
68. CEBRASPE (CESPE) - PROF (PREF MARINGÁ)/
PREF MARINGÁ/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG-1A1
Em 2016, a Assembleia Geral das Nações Unidas criou
o Dia Internacional das Mulheres e Meninas na Ciência,
celebrado em 11 de fevereiro. Apesar de serem necessá-
rias mais ações de popularização do dia, a criação da data
representa um importante passo em direção à promoção
da participação igualitária das mulheres na ciência. Em
todo o mundo, de acordo com dados da ONU, as mulhe-
res representam 33,3% de todos os pesquisadores, porém
apenas 12% dos membros das academias de ciências na-
cionais são mulheres, e, entre os graduados em engenha-
ria, elas representam 28%.
A área da saúde segue em outra direção, especialmen-
te entre profissionais dos cuidados básicos. Nessa área,
as mulheres representam 70% do total e, apesar das di-
ficuldades de se dedicarem à pesquisa, elas lideraram o
ranking dos cientistas que buscaram resposta à pandemia,
sendo este o diferencial que queremos valorar e divulgar,
inclusive buscando compreender quais são essas dificul-
dades.
Em âmbito nacional, um estudo do IBGE apresentou
essas dificuldades imputadas às mulheres e evidencia que
elas perpassam todas as esferas da vida. O indicador “nível
de ocupação” apontou que, em 2019, entre as entrevista-
das mulheres com quinze anos de idade ou mais, 54,5%
ocupavam postos de trabalho no país, ao passo que, entre
o grupo de homens com a mesma faixa etária, 73,7% ti-
nham ocupação. Quando associamos esse indicador ao da
maternidade, entre as pessoas de 25 a 49 anos com filhos
de até três anos de idade, o nível de ocupação dos homens
é superior ao das mulheres em 34,6%. Com relação a gê-
nero e etnia, as mulheres pretas ou pardas com crianças
de até três anos de idade no domicílio apresentaram os
menores níveis de ocupação — menos de 50% em 2019
—, ao passo que, entre as mulheres brancas, a proporção
foi de 62,6%.
Outro indicador relevante que se coloca como um
desafio para que mais mulheres se projetem na ciência
é a representação na política. Ainda no que se refere aos
dados do IBGE, o Brasil, em 2019, era o país da América
do Sul com a menor proporção de mulheres em mandato
parlamentar na Câmara dos Deputados, ocupando a 142.ª
posição de um ranking com dados para 190 países. Consi-
derando-se que as mulheres são a maioria da população
 LÍNGUA PORTUGUESA
no país, 51,8% do total, a pouca representação na política,
sem dúvida, leva à negligência no encaminhamento das
pautas femininas.
Adicionalmente, se considerarmos a ausência de po-
líticas mais expressivas para a primeira infância e para o
apoio ao ingresso e à permanência de mulheres mães no
ensino superior e na pós-graduação, ou, ainda, o desmon-
te das políticas de bolsas de pesquisa e das agências de
fomento, é válido afirmar que há urgência em promover
a inserção das mulheres na política e em posições de lide-
rança nos setores público e privado, sobretudo se o país
quiser aumentar a presença das mulheres na ciência.
Nesse cenário, há duas direções a seguir. Primeira-
mente, é preciso desmistificar a ciência. Nós, mulheres,
temos capacidade para estar em todas as áreas e ocupar
todos os espaços, como as cientistas da área da saúde evi-
denciaram durante a pandemia. Depois, é urgente ampliar
a representação nos espaços políticos de poder.
Roberta Kelly França e Thaís Cavalcante Martins. Elas na universidade:
os desafios sociais e políticos. Internet: <www.souciencia.unifesp.br>
(com adaptações).
De acordo com o texto CG-1A1,
(A) o marco do Dia Internacional das Mulheres e Me-
ninas na Ciência está amplamente popularizado no
Brasil.
(B) os desequilíbrios nos percentuais de ocupação en-
tre mulheres negras, pardas e brancas são sutis quan-
do se considera a etnia das mulheres.
(C) a desvantagem das mulheres em relação aos ho-
mens se manifesta em várias faixas etárias quando se
observa o indicador “nível de ocupação”.
(D) o índice de participação das mulheres na política
não tem relação com a promoção de políticas públicas
que favoreçam sua maior participação em áreas como
a ciência.
(E) presença das mulheres nas diversas áreas da ciên-
cia segue um padrão de representatividade percentu-
almente equilibrado, considerando-se o âmbito global.
69. CEBRASPE (CESPE) - AJ TRT8/TRT 8/APOIO ESPE-
CIALIZADO/ENGENHARIA CIVIL/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1
O capitalismo de vigilância é uma mutação do capitalis-
mo da informação, o que nos coloca diante de um desafio
civilizacional. As Big Techs — seguidas por outras firmas,
laboratórios e governos — usam tecnologias da informa-
ção e comunicação (TIC) para expropriar a experiência
humana, que se torna matéria-prima processada e mer-
cantilizada como dados comportamentais. O usuário cede
Editora
a solução para o seu concurso!
gratuitamente as suas informações ao concordar com ter-
mos de uso, utilizar serviços gratuitos ou, simplesmente,
circular em espaços onde as máquinas estão presentes.
A condição para a emergência do capitalismo de vigi-
lância foi a expansão das tecnologias digitais na vida co-
tidiana, dado o sucesso do modelo de personalização de
alguns produtos no início dos anos 2000. No terço final do
século XX, estavam criadas as condições para uma terceira
modernidade, voltada a valores e expectativas dos indiví-
duos.
Outras circunstâncias foram ocasionais: o estouro da
bolha da internet em 2000 e os ataques terroristas do 11
de setembro. A primeira provocou a retração dos inves-
timentos nas startups, o que levou a Google a explorar
comercialmente os dados dos usuários de seus serviços.
Para se prevenir contra novos ataques, as autoridades nor-
te-americanas tornaram-se ávidas de programas de mo-
nitoramento dos usuários da Internet e se associaram às
empresas de tecnologia. Por sua vez, a Google passou a
vender dados a empresas de outros setores, criando um
mercado de comportamentos futuros. Assim, instaurou-se
uma nova divisão do aprendizado entre os que controlam
os meios de extração da mais-valia comportamental e os
seus destinatários.
Ao se generalizar na sociedade e se aprofundar na vida
cotidiana, o capitalismo de vigilância capturou e desviou
o efeito democratizador da Internet, que abrira a todos o
acesso à informação. Ele passou a elaborar instrumentos
para modificar e conformar os nossos comportamentos.
Internet: < www.scielo.br> (com adaptações).
Com relação às ideias do texto CG1A1, assinale a op-
ção correta.
(A) O capitalismo da informação, uma mutação do
capitalismo de vigilância, aproveita os dados cedidos
gratuitamente pelos usuários da Internet.
(B) O sucesso do modelo de personalização de alguns
produtos, no início dos anos 2000, se deu graças ao
capitalismo de vigilância empreendido pelas startups.
(C) Para o usuário das TIC, é vantagem ceder gratuita-
mente suas informações, uma vez que, assim, ele pode
utilizar serviços gratuitos e circular tranquilamente em
espaços onde as máquinas estão presentes.
(D) O capitalismo de vigilância cria instrumentos para
modificar e conformar os comportamentos dos usuá-
rios da Internet.
(E) O capitalismo de vigilância possui efeito democra-
tizador, uma vez que abre a todos o acesso à informa-
ção, por meio do aprofundamento da vida cotidiana.
45
 LÍNGUA PORTUGUESA
70. CEBRASPE (CESPE) - MED (PREF MARINGÁ)/
PREF MARINGÁ/PSF/2022
Assunto: Interpretação de Textos (compreensão)
Texto CG1A1
Por muitos séculos, pessoas surdas ao redor do mundo
eram consideradas incapazes de aprender simplesmente
por possuírem uma deficiência. No Brasil, infelizmente,
isso não era diferente. Essa visão capacitista só começou
a mudar a partir do século XVI, com transformações que
ocorreram, num primeiro momento, na Europa, quando
educadores, por conta própria, começaram a se preocupar
com esse grupo.
Um dos educadores mais marcantes na luta pela edu-
cação dos surdos foi Ernest Huet, ou Eduard Huet, como
também era conhecido. Huet, acometido por uma doen-
ça, perdeu a audição ainda aos 12 anos; contudo, como
era membro de uma família nobre da França, teve, desde
cedo, acesso à melhor educação possível de sua época e,
assim, aprendeu a língua de sinais francesa no Instituto
Nacional de Surdos-Mudos de Paris. No Brasil, tomando-se
como inspiração a iniciativa de Huet, fundouse, em 26 de
setembro de 1856, o Imperial Instituto de Surdos- Mudos,
instituição de caráter privado. No seu percurso, o instituto
recebeu diversos nomes, mas a mudança mais significativa
se deu em 1957, quando foi denominado Instituto Nacio-
nal de Educação dos Surdos – INES, que está em funcio-
namento até hoje! Essa mudança refletia o princípio de
modernização da década de 1950, pelo qual se guiava o
instituto, com suas discussões sobre educação de surdos.
Dessa forma, Huet e a língua de sinais francesa tiveram
grande influência na língua brasileira de sinais, a Libras,
que foi ganhando espaço aos poucos e logo passou a ser
utilizada pelos surdos brasileiros. Contudo, nesse mesmo
período, muitos educadores ainda defendiam a ideia de
que a melhor maneira de ensinar era pelo método orali-
zado, ou seja, pessoas surdas seriam educadas por meio
de línguas orais. Nesse caso, a comunicação acontecia nas
modalidades de escrita, leitura, leitura labial e também
oral. No Congresso de Milão, em 11 de setembro de 1880,
muitos educadores votaram pela proibição da utilização
da língua de sinais por não acreditarem na efetividade
desse método na educação das pessoas surdas.
Essa decisão prejudicou consideravelmente o ensino
da Língua Brasileira de Sinais, mas, mesmo diante dessa
proibição, a Libras continuou sendo utilizada devido à per-
sistência dos surdos. Posteriormente, buscou-se a legitimi-
dade da Língua Brasileira de Sinais, e os surdos continua-
ram lutando pelo seu reconhecimento e regulamentação
por meio de um projeto de lei escrito em 1993. Porém,
Editora
46
46
a solução para o seu concurso!
apenas em 2002, foi aprovada a Lei 10.436/2002, que re-
conhece a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como meio
legal de comunicação e expressão no país.
Internet: <www.ufmg.br> (com adaptações).
No que se refere às ideias do texto CG1A1, assinale a
opção correta.
(A) No Congresso de Milão, em 11 de Setembro de
1880, muitos educadores votaram pela utilização da
língua de sinais, pois acreditavam nesse método como
efetivo na educação das pessoas surdas.
(B) O Instituto Nacional de Educação dos Surdos – INES
foi fundado por iniciativa de Huet, na França, em 1957.
(C) A educação de pessoas surdas começou na Europa,
em 1856, quando educadores, por conta própria, co-
meçaram a se preocupar com esse grupo.
(D) Muitos educadores ainda defendem a ideia de que
a melhor maneira de ensinar uma língua às pessoas
surdas é pelo método oralizado, ou seja, pela Língua
Brasileira de Sinais (Libras).
(E) A Língua Brasileira de Sinais (Libras) foi reconhecida
como meio legal de comunicação e expressão no Brasil
em 2002.
71. CEBRASPE (CESPE) - TDP (DPE RO)/DPE RO/OFI-
CIAL DE DILIGÊNCIA/2022
Assunto: Tipologia e Gênero Textual
Texto CG2A1-I
Durante os séculos XXI a XVII a.C., já era possível en-
contrar indícios do direito de acesso à justiça no Código
de Hamurabi, cujas leis foram embasadas na célebre fra-
se “Olho por olho, dente por dente”, da Lei de Talião. O
código definia que o interessado poderia ser ouvido pelo
soberano, que, por sua vez, teria o poder de decisão.
Em nível global, o acesso à justiça foi ampliado de for-
ma gradual, juntamente com as transformações sociais
que ocorreram durante a história da humanidade.
Com a derrota de Hitler em 1945 e, portanto, o fim
da Segunda Guerra Mundial, da qual o Brasil participou
contra as ditaduras nazifascistas — devido à entrada dos
Estados Unidos da América no conflito, liderando e coor-
denando os esforços de guerra dos países do Eixo dos Alia-
dos —, o mundo foi tomado pelas ideias democráticas, e
o regime autoritário do Estado Novo (iniciado em 1937) já
não se podia manter.
Foi somente com a Constituição de 1946 que o acesso
à justiça foi materializado, prevendo-se que a lei não po-
deria excluir do Poder Judiciário qualquer violação de di-
reitos individuais. Esse foi um grande avanço da legislação
brasileira, mas não durou muito, já que, quase vinte anos
depois, durante o regime militar (1964-1985), o acesso ao
 LÍNGUA PORTUGUESA
Poder Judiciário foi bastante limitado. Nos anos de 1968 e
1969, com a emissão dos atos institucionais, as condutas
praticadas por membros do governo federal foram excluí-
das da apreciação judicial.
A partir de 1970, o Brasil começou a caminhar para a
consagração efetiva do direito de acesso à justiça, com a
intensificação da luta dos movimentos sociais por igual-
dade social, cidadania plena, democracia, efetivação de
direitos fundamentais e sociais e efetividade da justiça.
Em 1988, foi promulgada a atual Constituição Federal,
que materializou expressamente o acesso à justiça em seu
artigo 5.º, inciso XXXV, como direito fundamental de todos
os brasileiros e estrangeiros residentes no Brasil.
Nesse sentido, o legislador constituinte não só conce-
deu a possibilidade de acesso aos tribunais, como também
estabeleceu a criação de mecanismos adequados para ga-
ranti-la e efetivá-la.
O acesso à justiça deve ser compreendido, assim, como
o acesso obtido tanto pelos meios alternativos de solução
de conflitos de interesses quanto pela via jurisdicional e
das políticas públicas, de forma tempestiva, adequada e
eficiente, a toda e qualquer pessoa. É a pacificação social
com a realização do escopo da justiça.
Internet: <www.politize.com.br> (com adaptações).
No texto CG2A1-I, predomina a tipologia textual
(A) descritiva.
(B) argumentativa.
(C) expositiva.
(D) narrativa.
(E) injuntiva.
72. CEBRASPE (CESPE) - DEL POL (PC PB)/PC PB/2022
Assunto: Tipologia e Gênero Textual
Texto CG1A1-II
Há quem veja a literatura como o refúgio da beleza
e da paz. Num mundo amargo, triste e violento, os livros
oferecem a rota de fuga. Não é a vida como ela é, mas a
vida como deveria ser. Títulos agressivos devem ser evita-
dos. Essa convicção é equivocada?
Não é o caso de dizer que é equivocada. Os gostos são
múltiplos e devem ser respeitados. O problema é acreditar
que a literatura, para funcionar bem, deva ser o paraíso na
terra. Há livros que funcionam assim, mas não são mui-
tos. Para falar a verdade, as grandes obras literárias, com
intensidade diferente, são marcadas pela ganância, pela
traição, pela violência, pela catástrofe.
Assim, vale a pena respirar fundo e encarar as nossas
imperfeições nas páginas dos grandes livros. O mergulho
nas trevas forja o caráter da gente. Não é das coisas mais
agradáveis, mas intensifica nossa humanidade. Ser huma-
Editora
a solução para o seu concurso!
no em sua plenitude é conhecer a variedade de nossas
emoções e ações. As boas e as ruins. As dignas e as indig-
nas. As que comovem e as que perturbam.
Um belo treino é a leitura do monumental A canção
do carrasco, de Norman Mailer. O centro de tudo é a exe-
cução de Gary Gilmore em 1977, nos Estados Unidos da
América, pelos crimes que cometeu. Quase tudo nas mil
páginas de Mailer é real. O material foi obtido a partir de
entrevistas, leitura de processos judiciais e da cobertura
da imprensa. Trata-se de uma aula de como a realidade é
operada por diversas alavancas.
Nelson Fonseca Neto.
O mundo do crime na literatura. Internet: <g1.globo.com> (com adap-
tações).
Quanto à tipologia textual, o texto CG1A1-II é predo-
minantemente
(A) narrativo, por apresentar detalhes sobre a obra de
Norman Mailer.
(B) expositivo, apresentando linguagem objetiva, com
foco na definição de conceitos e na apresentação de
exemplos.
(C) descritivo, por ser marcado pela impessoalidade
na linguagem e por exibir um ponto de vista de modo
imparcial.
(D) injuntivo, por buscar convencer o leitor da contri-
buição dos livros agressivos para a intensificação da
humanidade.
(E) dissertativo-argumentativo, sendo voltado a con-
vencer o leitor do valor dos livros sombrios.
73. CEBRASPE (CESPE) - ESC POL (PC PB)/PC PB/2022
Assunto: Tipologia e Gênero Textual
Texto CG1A1-II
O conceito de herói está profundamente ligado à cul-
tura que o criou e ao momento em que ele foi criado, o
que significa que ele varia muito de lugar para lugar e de
época para época. Mesmo assim, a figura do herói aparece
nas mais diversas sociedades e eras, sempre atendendo
a critérios morais e desejos em comum de determinado
povo.
Na mitologia grega, o herói era uma semidivindade
que estava entre os deuses e os humanos e cujos feitos
evidenciavam a sua enorme disposição de se sacrificar em
nome do bem-estar dos seres humanos. Na Europa da Ida-
de Média, quando Deus e a religião passaram a ser a bús-
sola moral de muitas pessoas, os feitos humanos conside-
rados heroicos tinham relação com o temor e a fidelidade
a esse Deus. Assim, heróis eram os mártires e missioná-
rios, que também entregavam suas vidas a essa causa, que
julgavam a mais nobre.
47
 LÍNGUA PORTUGUESA
Hoje, no século 21, o status de herói é bastante dife-
rente. Talvez por uma necessidade psicológica de adotar-
mos heróis, frequentemente escolhemos heróis falhos,
demasiadamente humanos, muito mais similares a nós
mesmos do que os heróis de outros períodos históricos.
Diferentemente do herói infalível, bom, que se sacrifica
em nome de causas nobres, o herói moderno é um per-
sonagem que erra, toma atitudes que julgamos imorais e
não possui virtudes geralmente atribuídas aos heróis.
Lucas Mascarenhas de Miranda. A fronteira tênue entre heróis e
vilões. In: Ciência Hoje, edição 382. Internet:<www.cienciahoje.org.br
>(com adaptações).
Predomina no texto CG1A1-II a tipologia
(A) instrucional.
(B) narrativa.
(C) descritiva.
(D) dissertativo-argumentativa.
(E) dissertativo-expositiva.
74. CEBRASPE (CESPE) - AG INV (PC PB)/PC PB/2022
Assunto: Tipologia e Gênero Textual
Texto CG1A1-I
O estreitamento das relações entre instituições po-
liciais e comunidade como um todo, em determinado
espaço geográfico, se coloca como uma forma eficaz de
enfrentamento do sentimento generalizado de medo, de
insegurança e de descrédito em relação à segurança pes-
soal e coletiva. Esse modo de responder ao problema da
violência e da criminalidade de forma preventiva e com
a participação da sociedade tem recebido denominações
diferenciadas, tais como polícia comunitária, policiamen-
to comunitário, polícia interativa, polícia cidadã, polícia
amiga, polícia solidária, não havendo consenso quanto à
melhor nomenclatura. No entanto, há o reconhecimento
de todos que adotaram essas experiências quanto à sua
efetividade na prevenção da violência; prova disso é que
seu uso tem sido muito corrente nos dias atuais.
Podemos definir polícia comunitária como um proces-
so pelo qual a comunidade e a polícia compartilham infor-
mações e valores de maneiras mais intensas, objetivando
promover maior segurança e o bem-estar da coletividade.
A Constituição Federal de 1988 foi a primeira a apresentar
um capítulo específico sobre segurança pública, no qual se
encontra o artigo 144. Nessa perspectiva, ao incorporar a
segurança pública na Carta Magna, o legislador instituiu
um status de direito fundamental a essa matéria. Assim, o
Estado é o principal garantidor da segurança pública, mas
a responsabilidade recai sobre todos; consequentemente,
em observância aos conceitos e aos princípios da filoso-
fia de polícia comunitária, o cidadão passa a ser parceiro
Editora
48
48
a solução para o seu concurso!
da organização policial, envolvendo-se na identificação de
problemas, apontando prioridades e indicando soluções
com relação à segurança pública, em uma perspectiva ci-
dadã.
Severino da Costa Simão. Polícia comunitária no Brasil: contribuições
para democratizar a segurança pública. Internet: <www.cchla.ufpb.br>
(com adaptações).
Com relação à tipologia, o texto CG1A1-I é predomi-
nantemente
(A) injuntivo.
(B) dissertativo.
(C) narrativo.
(D) informativo.
(E) descritivo.
75. CEBRASPE (CESPE) - TEC PER (PC PB)/PC PB/
ÁREA GERAL/2022
Assunto: Tipologia e Gênero Textual
Texto CG2A1
A cultura dominante, hoje mundializada, se estrutura
ao redor da vontade de poder que se traduz por vonta-
de de dominação da natureza, do outro, dos povos e dos
mercados. Os meios de comunicação levam ao paroxismo
a magnificação de todo tipo de violência. Nessa cultura,
o militar, o banqueiro e o especulador valem mais que o
poeta, o filósofo e o santo. Nos processos de socialização
formal e informal, ela não cria mediações para uma cultu-
ra da paz. Sem detalhar a questão, diríamos que por detrás
da violência funcionam poderosas estruturas. A primeira
delas é o caos sempre presente no processo cosmogênico.
Viemos de uma imensa explosão, o big bang. E a evolução
comporta violência em todas as suas fases. Em segundo
lugar, somos herdeiros da cultura patriarcal que instaurou
a dominação do homem sobre a mulher e criou as institui-
ções do patriarcado assentadas sobre mecanismos de vio-
lência como o Estado, as classes, o projeto da tecnociência,
os processos de produção como objetivação da natureza e
sua sistemática depredação. Em terceiro lugar, essa cultu-
ra patriarcal gestou a guerra como forma de resolução dos
conflitos. Sobre essa vasta base se formou a cultura do ca-
pital, hoje globalizada; sua lógica é a competição, e não a
cooperação; por isso, gera guerras econômicas e políticas
e, com isso, desigualdades, injustiças e violências. Todas
essas forças se articulam estruturalmente para consolidar
a cultura da violência que nos desumaniza a todos. A essa
cultura da violência há que se opor a cultura da paz. Hoje
ela é imperativa. É imperativa, porque as forças de destrui-
ção estão ameaçando, por todas as partes, o pacto social
mínimo sem o qual regredimos a níveis de barbárie. Onde
buscar as inspirações para a cultura da paz? A singularida-
 LÍNGUA PORTUGUESA
de do 1% de carga genética que nos separa dos primatas
superiores reside no fato de que nós, à distinção deles,
somos seres sociais e cooperativos. Ao lado de estrutu-
ras de agressividade, temos capacidades de afetividade,
compaixão, solidariedade e amorização. O ser humano é
o único ser que pode intervir nos processos da natureza
e copilotar a marcha da evolução. Ele foi criado criador.
Dispõe de recursos de reengenharia da violência mediante
processos civilizatórios de contenção e uso de racionali-
dade. Há muito que filósofos veem no cuidado a essência
do ser humano. Tudo precisa de cuidado para continuar a
existir. Onde vige cuidado de uns para com os outros de-
saparece o medo, origem secreta de toda violência, como
analisou Freud.
Leonardo Boff. Cultura da paz. Internet: <edisciplinas.usp.br> (com
adaptações).
Quanto à sua tipologia, o texto CG2A1 é predominan-
temente
(A) expositivo.
(B) narrativo.
(C) argumentativo.
(D) injuntivo.
(E) descritivo.
76. CEBRASPE (CESPE) - ANA (APEX)/APEXBRASIL/
ADMINISTRAÇÃO DE PESSOAL/2022
Assunto: Tipologia e Gênero Textual
A Amazônia vive uma situação de distorção e desequi-
líbrio em relação ao restante do Brasil. Por meio de suas
usinas hidrelétricas, a região gera a importante fatia de
26% da energia elétrica consumida em todo o território
nacional, mas, na Amazônia Legal, há 1 milhão de pessoas
que não podem contar com luz — o fornecimento de ener-
gia ocorre em apenas algumas horas do dia, por meio de
geradores. Outros 3 milhões de habitantes da região estão
fora do Sistema Interligado Nacional (SIN), que coordena
e controla a produção e transmissão de energia elétrica e
conecta usinas e consumidores. O fornecimento de ener-
gia a essa população é feito por usinas termelétricas a óleo
diesel.
Amanda Schutze, coordenadora de avaliação de políti-
ca pública da Climate Policy Initiative, organização focada
em políticas ambientais e mudança climática, considera o
SIN “magnífico” porque garante luz para o consumidor fi-
nal ao gerenciar o transporte de eletricidade de um ponto
com condições de ceder energia a outro que, por exemplo,
enfrente problemas de racionamento em decorrência de
períodos de seca.
Editora
a solução para o seu concurso!
Ao mesmo tempo, o sistema apresenta, na Amazônia
Legal, uma grave distorção, visto que populações que vi-
vem próximo de usinas hidrelétricas da região “não estão
usufruindo dessa geração de energia, mas pessoas, como
nós, no Sudeste, sim. Esta é uma caracterização de dois
diferentes Brasis”, afirma a coordenadora.
O Projeto de Lei n.º 4.248/2020 estabelece o prazo de
até o ano de 2025 para a universalização da energia elétri-
ca nas regiões remotas da Amazônia. O texto do projeto,
que está na Comissão de Integração Nacional, Desenvolvi-
mento Regional e Amazônia, recebeu parecer favorável do
relator da comissão. Ainda não foi feita a votação.
Internet: <www.bbc.com> (com adaptações).
Texto CB1A1-II
Assinale a opção correta, referente ao texto CB1A1-II.
(A) O texto consiste na narração de um conjunto de
situações cotidianas que comprovam o desequilíbrio
social histórico existente entre as regiões brasileiras.
(B) No texto, caracterizado como crônica literária,
percebe-se uma crítica ao modelo de distribuição de
energia elétrica no Brasil.
(C) O texto é predominantemente descritivo, o que se
comprova pelos dados numéricos relativos à geração
de energia elétrica e ao número de habitantes na Ama-
zônia Legal.
(D) No texto, que se caracteriza como dissertativo, é
mencionada a importância do SIN para a garantia de
energia elétrica ao consumidor final.
77. CEBRASPE (CESPE) - OF (CBM RO)/CBM RO/
COMBATENTE/2022
Assunto: Tipologia e Gênero Textual
Texto 2A01
Era um sábado de abril. B... chegara àquele porto e
descera a terra, deu alguns passeios. Ao dobrar uma es-
quina, viu certo movimento no fim da outra rua, e picou o
passo a descobrir o que era.
Era um incêndio no segundo andar de uma casa. Polí-
cia, autoridades, bombas iam começar o seu ofício.
B... viu episódios interessantes, que esqueceu logo, tal
foi o grito de angústia e terror saído da boca de um ho-
mem que estava ao pé dele. Não teve tempo nem língua
em que perguntasse ao desconhecido o que era. Ali, no
meio do fumo que rompia por uma das janelas, destacava-
-se do clarão, ao fundo, a figura de uma mulher.
A mulher parecia hesitar entre a morte pelo fogo e a
morte pela queda. A alma generosa do oficial não se con-
teve, rompeu a multidão e enfiou pelo corredor.
49
 LÍNGUA PORTUGUESA
Não se lembrava como pôde fazer isso; lembrava-se
que, a despeito das dificuldades, chegou ao segundo an-
dar. Tudo aí era fumo. O fumo rasgou-se de modo que ele
pôde ver o busto da mulher...
– A mulher, — disse ele ao terminar a aventura, e pro-
vavelmente sem as reticências que Abel metia neste ponto
da narração, — a mulher era um manequim, posto ali de
costume ou no começo do incêndio, como quer que fosse,
era um manequim.
A morte agora, não tendo mulher que levasse, parecia
espreitá-lo a ele, salvador generoso. Desceu os degraus a
quatro e quatro. Transpondo a porta da sala para o corre-
dor, quando a multidão ansiosa estava a esperá-lo, na rua,
uma tábua, um ferro, o que quer que era caiu do alto e
quebrou-lhe a perna...
Tratou-se a bordo e em viagem. Desembarcando aqui,
no Rio de Janeiro, foi para o hospital onde Abel o conhe-
ceu. Contava partir em breves dias. Abel não se despediu
dele. Mais tarde soube que, depois de alguma demora em
Inglaterra, foi mandado a Calcutá, onde descansou da per-
na quebrada, e do desejo de salvar ninguém.
Machado de Assis. Um incêndio. In: Obra completa de Machado de As-
sis, Vol. II, Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994. Internet: <https://www.
machadodeassis.ufsc.br>(com adaptações).
O texto 2A01 classifica-se quanto à tipologia como
(A) narrativo.
(B) dissertativo-informativo.
(C) dissertativo-argumentativo.
(D) dissertativo-expositivo.
(E) descritivo.
78. CEBRASPE (CESPE) - OF (CBM RO)/CBM RO/EN-
GENHEIRO CIVIL/COMPLEMENTAR/2022
Assunto: Tipologia e Gênero Textual
Texto 2A02
Utilizando a identificação de datação de combustíveis
fósseis, pesquisadores descobriram os incêndios florestais
mais antigos já apontados. Ao analisarem depósitos de
carvão de 430 milhões de anos do País de Gales e da Polô-
nia, eles levantaram informações valiosas sobre como era
a vida na Terra durante o período Siluriano – cerca de 440
milhões de anos atrás.
Naquele tempo, as plantas eram extremamente de-
pendentes da água para se reproduzir e provavelmente
não chegaram a existir em regiões com secas intensas. Os
incêndios florestais discutidos no estudo teriam queimado
vegetação rasteira, além de plantas comuns de pequeno
porte – da altura do joelho ou da cintura.
Editora
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50
a solução para o seu concurso!
As queimadas precisam de três coisas para existir:
combustível (as plantas), uma fonte de ignição (no caso,
os raios) e oxigênio suficiente para propagar a chama.
O fato de esses incêndios terem se espalhado e deixa-
do depósitos de carvão sugere, segundo os pesquisado-
res, que os níveis de oxigênio atmosférico da Terra eram
de pelo menos 16%. Com base na análise das amostras
de carvão, eles acreditam que os níveis há 430 milhões de
anos podem ter sido similares aos atuais 21% – ou até su-
periores.
A pesquisa ajuda a entender um pouco mais sobre o
ciclo de oxigênio e a fotossíntese da vida vegetal nesse pe-
ríodo. Ao saber os detalhes desse ciclo ao longo do tempo,
os cientistas podem ter uma visão melhor de como a vida
evoluiu até aqui.
Os incêndios florestais, assim como agora, teriam con-
tribuído também para os ciclos de carbono e fósforo e
para o movimento de sedimentos no solo terrestre. É uma
combinação complexa de processos, que exige um traba-
lho em áreas diversas do conhecimento.
Esse achado recente com certeza auxilia nesses estu-
dos. Anteriormente, o recorde de incêndio florestal mais
antigo registrado era de 10 milhões de anos. A nova data
confere uma visão mais profunda do passado – e também
destaca a importância que a pesquisa de incêndios flores-
tais tem no mapeamento da história geológica.
“As queimadas têm sido um componente integral nos
processos do sistema terrestre por um longo tempo, mas
seu papel nesses processos certamente foi subestimado”
conta Ian Glasspool, primeiro autor do estudo.
Leo Caparroz. Revista Superinteressante. 20/6/2022. Internet: <https://
super.abril.com.br/...> (com adaptações).
Conforme sua tipologia e seu gênero, o texto 2A02
(A) é um artigo científico, pela temática que aborda.
(B) combina fatos e opiniões, podendo ser classificado
como um texto predominantemente opinativo.
(C) é uma resenha, pois reporta o que é tratado em
um livro.
(D) apresenta recursos da tipologia textual dissertati-
va.
(E) é um resumo, pois visa apresentar os detalhes de
uma pesquisa ao leitor.
 LÍNGUA PORTUGUESA
79. CEBRASPE (CESPE) - AG POL (PC RO)/PC RO/2022
Assunto: Tipologia e Gênero Textual
Texto CG1A1-I
No meio científico, a imaginação é conhecida como
especulação e tratada com certa desconfiança –— nas pu-
blicações, costuma ser acompanhada de uma advertência
obrigatória. Parte da redação de uma pesquisa consiste
em limpála de voos fantasiosos, de conversa fiada e dos
milhares de tentativas e erros que dão origem até mes-
mo às menores descobertas. Nem todo mundo que lê um
estudo quer atravessar muito espalhafato. Ainda, os cien-
tistas precisam parecer confiáveis. Entre sorrateiramente
nos bastidores da ciência e talvez você não encontre as
pessoas em sua melhor aparência. Mesmo nos bastidores,
nas reflexões noturnas que compartilhei com colegas, era
incomum entrar em detalhes de como havíamos imagina-
do –— de modo acidental ou deliberado –— os organis-
mos que estudamos, fossem eles peixes, bromélias, cipós,
fungos ou bactérias. Havia algo embaraçoso em admitir
que o emaranhado de nossas conjecturas, fantasias e me-
táforas sem fundamento pudesse ter ajudado a moldar a
nossa pesquisa. Apesar disso, a imaginação faz parte da
atividade cotidiana da pesquisa. A ciência não é um exer-
cício de racionalidade a sangue-frio. Os cientistas são – e
sempre foram – emocionais, criativos, intuitivos, seres hu-
manos inteiros, lançando perguntas sobre um mundo que
não foi feito para ser catalogado e sistematizado. Sempre
que eu perguntava o que esses fungos faziam e elaborava
estudos para tentar entender seu comportamento, preci-
sava imaginá-los.
Merlin Sheldrake. A trama da vida. Como os fungos constroem o mun-
do. São Paulo: Fósforo/Ubu Editora, 2021, p. 29 (com adaptações
Pela linguagem empregada no texto CG1A1-I, conclui-
-se, em relação ao gênero textual, que o fragmento apre-
sentado faz parte de
(A) um livro de divulgação científica.
(B) um livro didático de ciências.
(C) um artigo científico.
(D) uma reportagem científica de jornal.
(E) um relato de memórias de um cientista.
80. CEBRASPE (CESPE) - ESC POL (PC RO)/PC RO/2022
Assunto: Tipologia e Gênero Textual
Texto CG2A1-I
Direito e justiça são conceitos que se entrelaçam, a tal
ponto de serem considerados uma só coisa pela consci-
ência social. Fala-se no direito com o sentido de justiça,
e vice-versa. Sabe-se, entretanto, que nem sempre eles
andam juntos. Nem tudo o que é direito é justo e nem
Editora
a solução para o seu concurso!
tudo o que é justo é direito. Isso acontece porque a ideia
de justiça engloba valores inerentes ao ser humano, trans-
cendentais, como a liberdade, a igualdade, a fraternidade,
a dignidade, a equidade, a honestidade, a moralidade, a
segurança, enfim, tudo aquilo que vem sendo chamado
de direito natural desde a Antiguidade. O direito, por seu
turno, é uma invenção humana, um fenômeno histórico e
cultural concebido como técnica para a pacificação social
e a realização da justiça.
Em suma, enquanto a justiça é um sistema aberto de
valores, em constante mutação, o direito é um conjunto
de princípios e regras destinado a realizá-la. E nem sempre
o direito alcança esse desiderato, quer por não ter acom-
panhado as transformações sociais, quer pela incapacida-
de daqueles que o conceberam, quer, ainda, por falta de
disposição política para implementá-lo, tornando-se, por
isso, um direito injusto.
É possível dizer que a justiça está para o direito como
o horizonte está para cada um de nós. Quanto mais cami-
nhamos em direção ao horizonte — dez passos, cem pas-
sos, mil passos —, mais ele se afasta de nós, na mesma
proporção. Nem por isso o horizonte deixa de ser impor-
tante, porque é ele que nos permite caminhar. De maneira
análoga, o direito, na permanente busca da justiça, está
sempre caminhando, em constante evolução.
Nesse compasso, a finalidade da justiça é a transfor-
mação social, a construção de uma sociedade justa, livre,
solidária e fraterna, sem preconceitos, sem pobreza e sem
desigualdades sociais. A criação de um direito justo, com
efetivo poder transformador da sociedade, entretanto,
não é obra apenas do legislador, mas também, e principal-
mente, de todos os operadores do direito, de sorte que,
se ainda não temos uma sociedade justa, é porque temos
falhado nessa sagrada missão de bem interpretar e aplicar
o direito.
Sergio Cavalieri Filho. Direito, justiça e sociedade. In: Revista da
EMERJ, v. 5, n.º 8, 2002, p. 58-60 (com adaptações).
No que se refere à tipologia, o texto CG2A1-I é predo-
minantemente
(A) dissertativo-argumentativo.
(B) descritivo.
(C) dissertativo-expositivo.
(D) narrativo.
(E) injuntivo.
51
 LÍNGUA PORTUGUESA

81. CEBRASPE (CESPE) - PROF (PREF MARINGÁ)/
PREF MARINGÁ/2022
Assunto: Tipologia e Gênero Textual
Texto CG-1A1
Em 2016, a Assembleia Geral das Nações Unidas criou
o Dia Internacional das Mulheres e Meninas na Ciência,
celebrado em 11 de fevereiro. Apesar de serem necessá-
rias mais ações de popularização do dia, a criação da data
representa um importante passo em direção à promoção
da participação igualitária das mulheres na ciência. Em
todo o mundo, de acordo com dados da ONU, as mulhe-
res representam 33,3% de todos os pesquisadores, porém
apenas 12% dos membros das academias de ciências na-
cionais são mulheres, e, entre os graduados em engenha-
ria, elas representam 28%.
A área da saúde segue em outra direção, especialmen-
te entre profissionais dos cuidados básicos. Nessa área,
as mulheres representam 70% do total e, apesar das di-
ficuldades de se dedicarem à pesquisa, elas lideraram o
ranking dos cientistas que buscaram resposta à pandemia,
sendo este o diferencial que queremos valorar e divulgar,
inclusive buscando compreender quais são essas dificul-
dades.
Em âmbito nacional, um estudo do IBGE apresentou
essas dificuldades imputadas às mulheres e evidencia que
elas perpassam todas as esferas da vida. O indicador “nível
de ocupação” apontou que, em 2019, entre as entrevista-
das mulheres com quinze anos de idade ou mais, 54,5%
ocupavam postos de trabalho no país, ao passo que, entre
o grupo de homens com a mesma faixa etária, 73,7% ti-
nham ocupação. Quando associamos esse indicador ao da
maternidade, entre as pessoas de 25 a 49 anos com filhos
de até três anos de idade, o nível de ocupação dos homens
é superior ao das mulheres em 34,6%. Com relação a gê-
nero e etnia, as mulheres pretas ou pardas com crianças
de até três anos de idade no domicílio apresentaram os
menores níveis de ocupação — menos de 50% em 2019
—, ao passo que, entre as mulheres brancas, a proporção
foi de 62,6%.
Outro indicador relevante que se coloca como um
desafio para que mais mulheres se projetem na ciência
é a representação na política. Ainda no que se refere aos
dados do IBGE, o Brasil, em 2019, era o país da América
do Sul com a menor proporção de mulheres em mandato
parlamentar na Câmara dos Deputados, ocupando a 142.ª
posição de um ranking com dados para 190 países. Consi-
derando-se que as mulheres são a maioria da população
Editora
52
52
a solução para o seu concurso!
no país, 51,8% do total, a pouca representação na política,
sem dúvida, leva à negligência no encaminhamento das
pautas femininas.
Adicionalmente, se considerarmos a ausência de po-
líticas mais expressivas para a primeira infância e para o
apoio ao ingresso e à permanência de mulheres mães no
ensino superior e na pós-graduação, ou, ainda, o desmon-
te das políticas de bolsas de pesquisa e das agências de
fomento, é válido afirmar que há urgência em promover
a inserção das mulheres na política e em posições de lide-
rança nos setores público e privado, sobretudo se o país
quiser aumentar a presença das mulheres na ciência.
Nesse cenário, há duas direções a seguir. Primeira-
mente, é preciso desmistificar a ciência. Nós, mulheres,
temos capacidade para estar em todas as áreas e ocupar
todos os espaços, como as cientistas da área da saúde evi-
denciaram durante a pandemia. Depois, é urgente ampliar
a representação nos espaços políticos de poder.
Roberta Kelly França e Thaís Cavalcante Martins. Elas na universidade:
os desafios sociais e políticos. Internet: <www.souciencia.unifesp.br>
(com adaptações).
No texto CG-1A1, predomina o tipo textual
(A) injuntivo.
(B) narrativo.
(C) descritivo.
(D) dissertativo-argumentativo.
(E) dissertativo-expositivo.
82. CEBRASPE (CESPE) - ADP (DPE RO)/DPE RO/AD-
MINISTRAÇÃO/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG1A1-I
O terror torna-se total quando independe de toda
oposição; reina supremo quando ninguém mais lhe barra
o caminho. Se a legalidade é a essência do governo não ti-
rânico e a ilegalidade é a essência da tirania, então o terror
é a essência do domínio totalitário. O terror é a realização
da lei do movimento.
O seu principal objetivo é tornar possível, à força da
natureza ou da história, propagar-se livremente por toda
a humanidade, sem o estorvo de qualquer ação humana
espontânea. Como tal,(I) o terror procura “estabilizar” os
homens, a fim de liberar as forças da natureza ou da his-
tória. Esse movimento seleciona os inimigos da humani-
dade contra os quais se desencadeia o terror, e não pode
permitir que qualquer ação livre, de oposição ou de sim-
patia, interfira com a eliminação do “inimigo objetivo” da
história ou da natureza, da classe ou da raça. Culpa e ino-
cência viram conceitos vazios; “culpado” é quem estorva
 LÍNGUA PORTUGUESA
o caminho do processo natural ou histórico que já emitiu
julgamento quanto às “raças inferiores”, quanto a quem é
“indigno de viver”, quanto a “classes agonizantes e povos
decadentes”. O terror manda cumprir esses julgamentos,
mas no seu tribunal todos os interessados são subjetiva-
mente inocentes: os assassinados porque nada fizeram
contra o regime, e os assassinos porque realmente não
assassinaram, mas executaram uma sentença de morte
pronunciada por um tribunal superior. Os próprios gover-
nantes não afirmam serem justos ou sábios, mas apenas
executores de leis, teóricas ou naturais; não aplicam leis,
mas executam um movimento segundo a sua lei inerente.
No governo constitucional, as leis positivas destinam-
-se a erigir fronteiras e a estabelecer canais de comunica-
ção entre os homens, cuja comunidade é continuamente
posta em perigo pelos novos homens que nela nascem. A
estabilidade das leis corresponde ao constante movimen-
to de todas as coisas humanas, um movimento que jamais
pode cessar enquanto os homens nasçam e morram. As
leis circunscrevem cada novo começo e, ao mesmo tempo,
asseguram a sua liberdade de movimento, a potencialida-
de de algo inteiramente novo e imprevisível; os limites das
leis positivas são para a existência política do homem o
que a memória é para a sua existência histórica: garantem
a preexistência de um mundo comum, a realidade de cer-
ta continuidade que transcende a duração individual de
cada geração, absorve todas as novas origens e delas se
alimenta.
Confundir o terror total com um sintoma de governo
tirânico é tão fácil, porque o governo totalitário tem de
conduzir-se como uma tirania e põe abaixo as fronteiras da
lei feita pelos homens. Mas o terror total não deixa atrás
de si nenhuma ilegalidade arbitrária, e a sua fúria não visa
ao benefício do poder(II) despótico de um homem contra
todos, muito menos a uma guerra de todos contra todos.
Em lugar das fronteiras e dos canais de comunicação entre
os homens individuais, constrói um cinturão de ferro que
os cinge de tal forma que é como se a sua pluralidade se
dissolvesse em Um-Só-Homem de dimensões gigantescas.
Abolir as cercas da lei entre os homens
— como o faz a tirania(III) — significa tirar dos homens
os seus direitos e destruir a liberdade como realidade polí-
tica viva, pois o espaço entre os homens, delimitado pelas
leis, é o espaço vital da liberdade.
Hannah Arendt. Origens do totalitarismo. Internet:<www.dhnet.org.
br> (com adaptações).
Com relação aos sentidos e aos aspectos gramaticais
do texto CG1A1-I, julgue os itens a seguir.
I. A expressão “Como tal” tem o mesmo sentido de
nessa qualidade.
Editora
a solução para o seu concurso!
II. No trecho “sua fúria não visa ao benefício do po-
der”, a preposição a poderia ser suprimida do vocábulo
“ao”, sem prejuízo da correção gramatical do texto.
III. A correção gramatical e os sentidos do texto seriam
mantidos se os travessões que isolam o trecho “como o faz
a tirania” fossem substituídos por parênteses.
Assinale a opção correta.
(A) Apenas o item I está certo.
(B) Apenas o item II está certo.
(C) Apenas os itens I e III estão certos.
(D) Apenas os itens II e III estão certos.
(E) Todos os itens estão certos.
83. CEBRASPE (CESPE) - TDP (DPE RO)/DPE RO/OFI-
CIAL DE DILIGÊNCIA/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG2A1-I
Durante os séculos XXI a XVII a.C., já era possível en-
contrar indícios do direito de acesso à justiça no Código
de Hamurabi, cujas leis foram embasadas na célebre fra-
se “Olho por olho, dente por dente”, da Lei de Talião. O
código definia que o interessado poderia ser ouvido pelo
soberano, que, por sua vez, teria o poder de decisão.
Em nível global, o acesso à justiça foi ampliado de for-
ma gradual, juntamente com as transformações sociais
que ocorreram durante a história da humanidade.
Com a derrota de Hitler em 1945 e, portanto, o fim
da Segunda Guerra Mundial, da qual o Brasil participou
contra as ditaduras nazifascistas — devido à entrada dos
Estados Unidos da América no conflito, liderando e coor-
denando os esforços de guerra dos países do Eixo dos Alia-
dos —, o mundo foi tomado pelas ideias democráticas, e
o regime autoritário do Estado Novo (iniciado em 1937) já
não se podia manter.
Foi somente com a Constituição de 1946 que o acesso
à justiça foi materializado, prevendo-se que a lei não po-
deria excluir do Poder Judiciário qualquer violação de di-
reitos individuais. Esse foi um grande avanço da legislação
brasileira, mas não durou muito, já que, quase vinte anos
depois, durante o regime militar (1964-1985), o acesso ao
Poder Judiciário foi bastante limitado. Nos anos de 1968 e
1969, com a emissão dos atos institucionais, as condutas
praticadas por membros do governo federal foram excluí-
das da apreciação judicial.
53
 LÍNGUA PORTUGUESA
A partir de 1970, o Brasil começou a caminhar para a
consagração efetiva do direito de acesso à justiça, com a
intensificação da luta dos movimentos sociais por igual-
dade social, cidadania plena, democracia, efetivação de
direitos fundamentais e sociais e efetividade da justiça.
Em 1988, foi promulgada a atual Constituição Federal,
que materializou expressamente o acesso à justiça em seu
artigo 5.º, inciso XXXV, como direito fundamental de todos
os brasileiros e estrangeiros residentes no Brasil.
Nesse sentido, o legislador constituinte não só conce-
deu a possibilidade de acesso aos tribunais, como também
estabeleceu a criação de mecanismos adequados para ga-
ranti-la e efetivá-la.
O acesso à justiça deve ser compreendido, assim, como
o acesso obtido tanto pelos meios alternativos de solução
de conflitos de interesses quanto pela via jurisdicional e
das políticas públicas, de forma tempestiva, adequada e
eficiente, a toda e qualquer pessoa. É a pacificação social
com a realização do escopo da justiça.
Internet: <www.politize.com.br> (com adaptações).
Cada uma das próximas opções apresenta uma pro-
posta de reescrita para o primeiro período do primeiro
parágrafo do texto CG2A1-I.
Assinale a opção em que a proposta apresentada man-
tém a coerência e a correção gramatical do texto.
(A) Já nos séculos XVII a XXI a.C., era possível encontrar
vestígios da existência do direito de acesso à justiça
no Código de Hamurabi, em cujas leis tiveram inspira-
ção a frase da Lei de Talião “Olho por olho, dente por
dente”.
(B) Sinais do direito de acesso à justiça já podiam ser
encontrados no decorrer dos séculos XXI a XVII a.C., no
Código de Hamurabi, cujas leis eram fundamentadas
na seguinte famosa frase da Lei de Talião: “Olho por
olho, dente por dente”.
(C) Dentre os séculos XVII a XXI a.C., se encontram in-
dicação do acesso ao direito de justiça na Lei de Talião
(“Olho por olho dente por dente”), presente no Código
de Hamurabi.
(D) No período entre os séculos XXI a XVII, já existia
indícios do direito de acesso à justiça na Lei de Talião,
chamada de Código de Hamurabi, pela máxima “Olho
por olho, dente por dente”.
(E) Nos séculos XXI a XVII a.C., era possível já encontrar
traços da garantia do direito de acesso a justiça nas
leis do Código de Hamurabi, onde foram embasadas
na famosa sentença “Olho por olho, dente por dente”
da Lei de Talião.
Editora
54
54
a solução para o seu concurso!
84. CEBRASPE (CESPE) - TDP (DPE RO)/DPE RO/OFI-
CIAL DE DILIGÊNCIA/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG2A1-I
Durante os séculos XXI a XVII a.C., já era possível en-
contrar indícios do direito de acesso à justiça no Código
de Hamurabi, cujas leis foram embasadas na célebre fra-
se “Olho por olho, dente por dente”, da Lei de Talião. O
código definia que o interessado poderia ser ouvido pelo
soberano, que, por sua vez, teria o poder de decisão.
Em nível global, o acesso à justiça foi ampliado de for-
ma gradual, juntamente com as transformações sociais
que ocorreram(I) durante a história da humanidade.
Com a derrota de Hitler em 1945 e, portanto,(II) o fim
da Segunda Guerra Mundial, da qual(III) o Brasil participou
contra as ditaduras nazifascistas — devido à entrada dos
Estados Unidos da América no conflito, liderando e coor-
denando os esforços de guerra dos países do Eixo dos Alia-
dos —, o mundo foi tomado pelas ideias democráticas, e
o regime autoritário do Estado Novo (iniciado em 1937) já
não se podia manter.
Foi somente com a Constituição de 1946 que o acesso
à justiça foi materializado, prevendo-se que a lei não po-
deria excluir do Poder Judiciário qualquer violação de di-
reitos individuais. Esse foi um grande avanço da legislação
brasileira, mas não durou muito, já que, quase vinte anos
depois, durante o regime militar (1964-1985), o acesso ao
Poder Judiciário foi bastante limitado. Nos anos de 1968 e
1969, com a emissão dos atos institucionais, as condutas
praticadas por membros do governo federal foram excluí-
das da apreciação judicial.
A partir de 1970, o Brasil começou a caminhar para a
consagração efetiva do direito de acesso à justiça, com a
intensificação da luta dos movimentos sociais por igual-
dade social, cidadania plena, democracia, efetivação de
direitos fundamentais e sociais e efetividade da justiça.
Em 1988, foi promulgada a atual Constituição Federal,
que materializou expressamente o acesso à justiça em seu
artigo 5.º, inciso XXXV, como direito fundamental de todos
os brasileiros e estrangeiros residentes no Brasil.
Nesse sentido, o legislador constituinte não só conce-
deu a possibilidade de acesso aos tribunais, como também
estabeleceu a criação de mecanismos adequados para ga-
ranti-la e efetivá-la.
O acesso à justiça deve ser compreendido, assim, como
o acesso obtido tanto pelos meios alternativos de solução
de conflitos de interesses quanto pela via jurisdicional e
 LÍNGUA PORTUGUESA
das políticas públicas, de forma tempestiva, adequada e
eficiente, a toda e qualquer pessoa. É a pacificação social
com a realização do escopo da justiça.
Internet: <www.politize.com.br> (com adaptações).
A correção gramatical e os sentidos do texto CG2A1-I
seriam preservados com a substituição de
I. “que ocorreram” por sucedidas.
II. “portanto” por contanto.
III. “da qual” por cuja.
Assinale a opção correta.
(A) Nenhum item está certo.
(B) Apenas o item I está certo.
(C) Apenas o item III está certo.
(D) Apenas os itens I e II estão certos.
(E) Apenas os itens II e III estão certos.
85. CEBRASPE (CESPE) - ATT (SEFAZ SE)/SEFAZ
SE/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG1A1-I
Somente o trabalho cria riqueza, o objetivo último do
desenvolvimento. É certo que, caso se desejasse suma-
riar em uma única expressão o significado de desenvolvi-
mento, se diria que o seu processo consiste no aumento
continuado da produtividade do trabalho. É por meio do
aumento do produto por trabalhador, propiciado pelo au-
mento da produtividade do trabalho, que se geram os re-
cursos necessários que tornam possível atingir as demais
dimensões do desenvolvimento. Sem esse crescimento,
não há desenvolvimento, embora às vezes o crescimento
não propicie o desenvolvimento em suas demais dimen-
sões — redução contínua da pobreza, melhoria da saúde
e da educação da população e aumento da expectativa de
vida, entre tantas outras.
Certamente não há escassez de estratégias de de-
senvolvimento, e elas estão disponíveis para quem delas
quiser tomar conhecimento. Lembrou-nos recentemente
Delfim Netto que Adam Smith, em Riqueza das Nações
(1776), sumariava o seu receituário para o crescimento (a
“riqueza das nações”) em poucas e simples proposições.
Primeiro, a carga tributária deve ser leve. Segundo, com os
recursos tributários arrecadados, deve-se assegurar a paz
interna, já que cabe ao Estado o monopólio do uso da for-
ça para fazer valer o Estado de direito; fazer valer o Estado
de direito significa proteger o direito à propriedade priva-
da, garantir a aplicação da justiça e construir e manter a
infraestrutura de uso comum. Por fim, deve-se estimular
a competição entre os agentes econômicos, salvaguar-
dando-se os mercados livres e punindo-se os monopólios.
No dizer de Delfim, “quando isso se realiza, o crescimento
Editora
a solução para o seu concurso!
econômico acontece quase por gravidade: será o resultado
da ação dos empresários em busca do lucro e do compor-
tamento dos consumidores na busca de melhor e maior
satisfação de suas necessidades. Elas se harmonizam pela
liberdade de escolha de cada um por meio do sistema de
preços dos fatores de produção e dos bens de consumo”.
Essas mesmas ideias simples eram moeda corrente em
nosso país pela época da Independência. A primeira tra-
dução da obra Riqueza das Nações surgiu na Espanha, em
1794, e a obra de José da Silva Lisboa, o futuro Visconde
Cairu, foi significativamente influenciada por Smith, espe-
cialmente os seus Princípios de Economia Política (1804).
Mas também tiveram a mesma influência a Memória dos
Benefícios Políticos do Governo de El-Rei Nosso Senhor
D. João VI (1818) e, particularmente, os seus Estudos so-
bre o Bem Comum (18191820). Com as ideias simples smi-
thianas, Cairu, ao proclamar o “deixai fazer, deixai passar,
deixai vender”, de Gournay, legou-nos a abertura dos por-
tos, a liberdade da indústria e a fundação de nosso primei-
ro banco. Não pouca coisa.
Roberto Fendt. Desenvolvimento é o aumento persistente da produtivi-
dade do trabalho. In: João Sicsú e Armando Castelar (orgs.). Sociedade
e economia: estratégias de crescimento e
desenvolvimento. Brasília: IPEA, 2009 (com adaptações).
Mantendo-se as relações de coesão e coerência do
texto CG1A1-I, a expressão “ao proclamar” (quarto perí-
odo do último parágrafo) poderia ser corretamente subs-
tituída por
(A) quando proclamou.
(B) proclamou.
(C) que foi quem proclamava.
(D) até proclamava.
(E) que proclamou.
86. CEBRASPE (CESPE) - DEL POL (PC PB)/PC PB/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG1A1-I
Um problema no estudo da violência é sua relação com
a racionalidade. Os atos violentos mais graves, praticados
com requintes de crueldade, são vistos pela mídia e pela
opinião pública como atos irracionais. Oraa, se a violência
é irracional, não é por ser obra de um ser desprovido de
razão, mas por ser, paradoxalmente, o produto de uma ra-
zão perigosamente racional. É o que ocorre quando certos
mecanismos racionais, como a simplificação, que reduz
tudo a um único princípio explicativo, e a polarização, que
vê a realidade como feita unicamente de elementos anta-
gônicos e irreconciliáveis, deixam o indivíduo sem alterna-
55
 LÍNGUA PORTUGUESA
tivas. Esses mecanismos traduzem a racionalidade de uma
razão incapaz de lidar com os antagonismos, as diferenças
e a diversidade.
Portantoc, o problema que levanta a violência é muito
menos o da irracionalidade do que o de uma racionalida-
de repleta de “razões” para não se deter diante de limites
estabelecidos pela própria razão humana. É a razão que,
amplificando os conflitos, reduzindo as alternativas ao im-
passe e superdimensionando os defeitos dos outros, cria
os cenários em que florescem as ideologias legitimadoras
da violência. Em outras palavrasd, o problema da violência
está intimamente ligado ao problema das relações sociais,
em que a existência do outro aparece como ameaça real
ou imaginária. O que mais espanta na violência, quando
ela é razão de espanto, é a sua dramaturgia, a exposição
da crueldade ao estado puro. É, poise, o caráter aparente-
mente absurdo dessa dramaturgia que confere à violência
o status de irracionalidade. No entantob, as razões dessa
irracionalidade raramente são explicitadas e, frequente-
mente, deixam de existir quando o recipiente de atos vio-
lentos é o “inimigo”.
Angel Pino. Violência, educação e sociedade: um olhar sobre o Brasil
contemporâneo. In: Educ. Soc., Campinas, v. 28, n. 100, p. 763-785,
out./2007 (com adaptações).
Seria gramaticalmente correta e manteria os sentidos
do texto CG1A1-I a substituição de
(A) “Ora”por Então.
(B) “No entanto” por Porquanto.
(C) “Portanto” por Por conseguinte.
(D) “Em outras palavras” por Outrossim.
(E) “pois” por sem embargo.
87. CEBRASPE (CESPE) - DEL POL (PC PB)/PC PB/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG1A1-I
Um problema no estudo da violência é sua relação com
a racionalidade. Os atos violentos mais graves, praticados
com requintes de crueldade, são vistos pela mídia e pela
opinião pública como atos irracionais. Ora, se a violência
é irracional, não é por ser obra de um ser desprovido de
razão, mas por ser, paradoxalmente, o produto de uma ra-
zão perigosamente racional. É o que ocorre quando certos
mecanismos racionais, como a simplificação, que reduz
tudo a um único princípio explicativoI, e a polarização, que
vê a realidade como feita unicamente de elementos anta-
gônicos e irreconciliáveis, deixam o indivíduo sem alterna-
tivas. Esses mecanismos traduzem a racionalidade de uma
razão incapaz de lidar com os antagonismos, as diferenças
e a diversidade.
Editora
56
56
a solução para o seu concurso!
Portanto, o problema que levanta a violência é muito
menos o da irracionalidade do que o de uma racionalida-
de repleta de “razões” para não se deter diante de limites
estabelecidos pela própria razão humana. É a razão que,
amplificando os conflitos, reduzindo as alternativas ao im-
passe e superdimensionando os defeitos dos outros, cria
os cenários em que florescem as ideologias legitimadoras
da violência. Em outras palavras, o problema da violência
está intimamente ligado ao problema das relações sociais,
em que a existência do outro aparece como ameaça real
ou imaginária. O que mais espanta na violência, quando
ela é razão de espanto, é a sua dramaturgia, a exposição
da crueldade ao estado puroIII. É, pois, o caráter aparente-
mente absurdo dessa dramaturgia que confere à violência
o status de irracionalidadeII. No entanto, as razões dessa
irracionalidade raramente são explicitadas e, frequente-
mente, deixam de existir quando o recipiente de atos vio-
lentos é o “inimigo”.
Angel Pino. Violência, educação e sociedade: um olhar sobre o Brasil
contemporâneo. In: Educ. Soc., Campinas, v. 28, n. 100, p. 763-785,
out./2007 (com adaptações).
Com relação aos aspectos linguísticos do texto CG1A-
1-I, julgue os itens a seguir.
I No quarto período do primeiro parágrafo, tanto o
trecho “que reduz tudo a um único princípio explicativo”
quanto o trecho “que vê a realidade como feita unicamen-
te de elementos antagônicos e irreconciliáveis” consistem
em orações explicativas.
II Caso o trecho “É a razão que” (segundo período do
segundo parágrafo) fosse substituído por A razão, seria
mantida a correção gramatical do texto.
III No trecho “É, pois, o caráter aparentemente absur-
do dessa dramaturgia que confere à violência o status de
irracionalidade”, o termo “que” é uma forma pronominal
cujo referente é “dramaturgia”.
IV No trecho “O que mais espanta na violência, quan-
do ela é razão de espanto, é a sua dramaturgia, a exposi-
ção da crueldade ao estado puro”, o termo “que” introduz
oração adverbial comparativa.
Estão certos apenas os itens
(A) I e II.
(B) I e III.
(C) III e IV.
(D) I, II e IV.
(E) II, III e IV.
 LÍNGUA PORTUGUESA
88. CEBRASPE (CESPE) - DEL POL (PC PB)/PC PB/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG1A1-I
Um problema no estudo da violência é sua relação com
a racionalidade. Os atos violentos mais graves, praticados
com requintes de crueldade, são vistos pela mídia e pela
opinião pública como atos irracionais. Ora, se a violência
é irracional, não é por ser obra de um ser desprovido de
razão, mas por ser, paradoxalmente, o produto de uma ra-
zão perigosamente racional. É o que ocorre quando certos
mecanismos racionais, como a simplificação, que reduz
tudo a um único princípio explicativo, e a polarização, que
vê a realidade como feita unicamente de elementos anta-
gônicos e irreconciliáveis, deixam o indivíduo sem alterna-
tivas. Esses mecanismos traduzem a racionalidade de uma
razão incapaz de lidar com os antagonismos, as diferenças
e a diversidade.
Portanto, o problema que levanta a violência é muito
menos o da irracionalidade do que o de uma racionalida-
de repleta de “razões” para não se deter diante de limites
estabelecidos pela própria razão humana. É a razão que,
amplificando os conflitos, reduzindo as alternativas ao im-
passe e superdimensionando os defeitos dos outros, cria
os cenários em que florescem as ideologias legitimadoras
da violência. Em outras palavras, o problema da violência
está intimamente ligado ao problema das relações sociais,
em que a existência do outro aparece como ameaça real
ou imaginária. O que mais espanta na violência, quando
ela é razão de espanto, é a sua dramaturgia, a exposição
da crueldade ao estado puro. É, pois, o caráter aparente-
mente absurdo dessa dramaturgia que confere à violência
o status de irracionalidade. No entanto, as razões dessa
irracionalidade raramente são explicitadas e, frequente-
mente, deixam de existir quando o recipiente de atos vio-
lentos é o “inimigo”.
Angel Pino. Violência, educação e sociedade: um olhar sobre o Brasil
contemporâneo. In: Educ. Soc., Campinas, v. 28, n. 100, p. 763-785,
out./2007 (com adaptações).
Em cada uma das opções a seguir, é apresentada uma
proposta de reescrita do trecho “Ora, se a violência é irra-
cional, não é por ser obra de um ser desprovido de razão,
mas por ser, paradoxalmente, o produto de uma razão pe-
rigosamente racional.”, do texto CG1A1-I. Assinale a opção
em que a proposta apresentada mantém a correção gra-
matical e a coerência do texto.
(A) Ora, se a violência é irracional paradoxalmente,
não é por susceder de feitos realizados por alguém
destituido de razão, mas sim por ser fruto de uma ra-
zão perigosamente racional.
Editora
a solução para o seu concurso!
(B) Ora, se a violência é irracional, é por estar enrai-
zada em conduta de ser irracional que atua de forma
paradoxalmente atrelada a razão.
(C) Ora, se a violência é irracional, não é que se tenha
fundamento no que um ser irracional cometeu, mas
por se originar paradoxalmente em uma razão que
está estranhamente baseada no perigo.
(D) Ora, se a violência é irracional, isso ocorre porque
é, paradoxalmente, resultado da ação de quem baseia-
-se de forma perigosa, no contraste entre o racional e
o irracional.
(E) Ora, se a violência é irracional, não é por resultar
de ações de um ser irracional, e, sim, por ser, parado-
xalmente, fruto do exercício de uma razão cuja racio-
nalidade é perigosa.
89. CEBRASPE (CESPE) - AG INV (PC PB)/PC PB/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG1A1-I
O estreitamento das relações entre instituições po-
liciais e comunidade como um todo, em determinado
espaço geográfico, se coloca como uma forma eficaz de
enfrentamento do sentimento generalizado de medo, de
insegurança e de descrédito em relação à segurança pes-
soal e coletiva. Esse modo de responder ao problema da
violência e da criminalidade de forma preventiva e com
a participação da sociedade tem recebido denominações
diferenciadas, tais como polícia comunitária, policiamen-
to comunitário, polícia interativa, polícia cidadã, polícia
amiga, polícia solidária, não havendo consenso quanto à
melhor nomenclatura. No entanto, há o reconhecimento
de todos que adotaram essas experiências quanto à sua
efetividade na prevenção da violência; prova disso é que
seu uso tem sido muito corrente nos dias atuais.
Podemos definir polícia comunitária como um proces-
so pelo qual a comunidade e a polícia compartilham infor-
mações e valores de maneiras mais intensas, objetivando
promover maior segurança e o bem-estar da coletividade.
A Constituição Federal de 1988 foi a primeira a apresentar
um capítulo específico sobre segurança pública, no qual se
encontra o artigo 144. Nessa perspectiva, ao incorporar a
segurança pública na Carta Magna, o legislador instituiu
um status de direito fundamental a essa matéria. Assim, o
Estado é o principal garantidor da segurança pública, mas
a responsabilidade recai sobre todos; consequentemente,
em observância aos conceitos e aos princípios da filoso-
fia de polícia comunitária, o cidadão passa a ser parceiro
da organização policial, envolvendo-se na identificação de
57
 LÍNGUA PORTUGUESA
problemas, apontando prioridades e indicando soluções
com relação à segurança pública, em uma perspectiva ci-
dadã.
Severino da Costa Simão. Polícia comunitária no Brasil: contribuições
para democratizar a segurança pública. Internet: <www.cchla.ufpb.br>
(com adaptações).
A correção gramatical e os sentidos do texto CG1A1-I
seriam mantidos se o gerúndio “objetivando” (primeiro
período do segundo parágrafo) fosse substituído por
(A) com o objetivo de.
(B) que objetiva.
(C) os quais objetivam.
(D) às quais objetivam.
(E) onde o objetivo é.
90. CEBRASPE (CESPE) - PER OF (PC PB)/PC PB/CRI-
MINAL/ÁREA GERAL/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG2A1-I
Na cabeça do público, ciência forense significa tec-
nologia de última geração, profissionais bem equipados
realizando experiências complexas em laboratórios impe-
cáveis. Na verdade, a história real da ciência forense está
repleta de pioneiros excêntricos e pesquisas perigosas.
Por séculos, cultivou-se a suspeita de que havia mui-
to mais em um crime do que apenas depoimentos: que a
cena do crime, a arma de um homicídio ou, ainda, algumas
gotas de sangue poderiam ser testemunhas da verdade. O
primeiro registro do uso da ciência forense na solução de
um crime vem de um manual chinês para legistas escri-
to em 1247. Um dos diversos estudos de caso aí contidos
acompanha a investigação de um esfaqueamento. O legis-
ta examinou os cortes no corpo da vítima, e então testou
uma variedade de lâminas no cadáver de uma vaca. Ele
concluiu que a arma do crime era uma foice. Apesar de
descobrir o que havia causado os ferimentos, ainda havia
um longo caminho até identificar a mão que empunhara
a arma, então ele se voltou para os possíveis motivos. De
acordo com a viúva, ele não tinha inimigos. A melhor pista
veio da revelação de que a vítima fora incapaz de satisfazer
o pagamento de uma dívida.
O legista acusou o agiota, que negou o crime. Mas,
persistente como qualquer detetive de TV, ele ordenou
que todos os adultos da vizinhança se alinhassem, com
suas foices a seus pés. Embora não houvesse sinais visíveis
de sangue em nenhuma das foices, em questão de segun-
dos uma mosca pousou na foice do agiota. Uma segunda
mosca pousou, e então outra. Quando confrontado nova-
Editora
58
58
a solução para o seu concurso!
mente pelo legista, o agiota confessou. Ele havia tentado
limpar sua lâmina, mas os insetos delatores, zumbindo si-
lenciosamente a seus pés, frustraram sua tentativa.
Daniel Cruz. A macabra história do crime. Internet: <https://oavcrime.
com.br> (com adaptações).
Com referência ao texto CG2A1-I, é correto afirmar
que seriam mantidos os sentidos e a correção gramatical
do
(A) primeiro período do segundo parágrafo caso a for-
ma verbal “cultivou-se” fosse substituída por cultivam.
(B) primeiro período do segundo parágrafo caso o sinal
de dois pontos após “depoimentos” fosse suprimido.
(C) penúltimo período do terceiro parágrafo caso a vír-
gula empregada após o termo “legista” fosse suprimi-
da.
(D) terceiro período do segundo parágrafo caso o tre-
cho “aí contidos” fosse substituído por nele compre-
endidos.
(E) antepenúltimo período do segundo parágrafo caso
o termo “se” em “ele se voltou” fosse suprimido.
91. CEBRASPE (CESPE) - PER OF (PC PB)/PC PB/CRI-
MINAL/ÁREA GERAL/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG2A1-II
Nas últimas décadas, os sentimentos de medo e de in-
segurança diante da violência e do crime, no Brasil, agra-
varam-se durante a transição para o regime democrático,
com o aumento da violência urbana. A escalada dessa
violência não se limitou às metrópoles brasileiras, verifi-
cando-se também nas pequenas e médias cidades do in-
terior do país. Nesse período, houve uma rápida expansão
da riqueza, pública e privada, o que provocou uma série
de mudanças. Alterou-se profundamente a infraestrutura
urbana, com a dinamização do comércio local, a expansão
dos serviços ligados às novas tecnologias da informação e
da comunicação e a construção de novas rotas ligando os
diferentes estados e facilitando o trânsito entre os países.
Ocorreram, ainda, mudanças importantes na composição
da população, provocadas pela oferta de trabalho em ou-
tras cidades e(ou) estados e pela rápida diversificação da
estrutura social, com a expansão da escolarização média e
superior e da profissionalização.
Essas tendências da urbanização produziram inumerá-
veis consequências que agravaram o ciclo de crescimento
da violência. Ao lado da diversificação das estruturas so-
ciais e das mudanças na composição social da população,
houve aumento da mobilidade social, transformaram-se
os estilos de vida, assim como se diversificaram os conta-
 LÍNGUA PORTUGUESA
tos interpessoais. Paralelamente a esses avanços e essas
conquistas, foram desenvolvidos os “bolsões” de pobreza
urbana, enclaves no seio dos centros urbanos ou na pe-
riferia das cidades, constituídos onde a precariedade dos
serviços urbanos avançou pari passu a uma baixa oferta
de trabalho, à escolarização deficiente e à precarização do
suporte social e institucional às famílias.
Sérgio Adorno e Camila Dias. Monopólio estatal da
violência.
In: Renato S. de Lima, José L. Ratton e Rodrigo G. Azevedo (Org.).
Crime, polícia e justiça no Brasil. São Paulo: Contexto, 2014 (com
adaptações).
Cada uma das opções a seguir apresenta uma propos-
ta de reescrita do segundo período do primeiro parágrafo
do texto CG2A1-II. Assinale a opção em que a proposta
apresentada mantém os sentidos e a correção gramatical
do período.
(A) Dita violência ocorreu também em cidades de pe-
queno e médio porte, motivo pelo qual sua espansão
foi generalizada no país.
(B) Para além das metrópoles do país essa violência
escalou também as pequenas e médias cidades inte-
rioranas.
(C) Não atendo-se ao âmbito das metrópoles, foi veri-
ficado o crescimento dessa violência também no inte-
rior e em outras cidades médias do país.
(D) Por ser encontrado também em pequenas e mé-
dias cidades, a subida dessa violência não se conteve a
área das metrópoles.
(E) O aumento dessa violência não ocorreu apenas nas
metrópoles do país, mas também em cidades interio-
ranas de pequeno e médio porte.
92. CEBRASPE (CESPE) - PPE (SERES PE)/SERES
PE/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG1A1-I
Uma das coisas mais difíceis, tanto para uma pessoa
quanto para um país, é manter sempre presentes diante
dos olhos os três elementos do tempo: passado, presen-
te e futuro. Ter em mente esses três elementos é atribuir
uma grande importância à espera, à esperança, ao futuro;
é saber que nossos atos de ontem podem ter consequ-
ências em dez anos e que, por isso, pode ser necessário
justificá-los; daí a necessidade da memória, para realizar
essa união de passado, presente e futuro.
Contudo, a memória não deve ser predominante na
pessoa. A memória é, com frequência, a mãe da tradição.
Ora, se é bom ter uma tradição, também é bom superar
Editora
a solução para o seu concurso!
essa tradição para inventar um novo modo de vida. Quem
considera que o presente não tem valor e que somente
o passado deve nos interessar é, em certo sentido, uma
pessoa a quem faltam duas dimensões e com a qual não se
pode contar. Quem acha que é preciso viver o agora com
todo o ímpeto e que não devemos nos preocupar com o
amanhã nem com o ontem pode ser perigoso, pois crê que
cada minuto é separado dos minutos vindouros ou dos
que o precederam e que não existe nada além dele mes-
mo no planeta. Quem se desvia do passado e do presente,
quem sonha com um futuro longínquo, desejável e dese-
jado, também se vê privado do terreno contrário cotidiano
sobre o qual é preciso agir para realizar o futuro desejado.
Como se pode ver, uma pessoa deve sempre ter em conta
o presente, o passado e o futuro.
Frantz Fanon. Alienação e liberdade. São Paulo: Ubu, 2020, p. 264-265
(com adaptações).
Assinale a opção em que a proposta de reescrita do úl-
timo período do texto CG1A1-I é gramaticalmente correta
e coerente.
(A) A despeito disso, uma pessoa deve sempre tomar
consciência do presente, do passado e do futuro.
(B) Pode-se concluir, portanto, que uma pessoa deve
sempre atentar para o presente, o passado e o futuro.
(C) Por essa razão que uma pessoa deva sempre pon-
derar o presente, o passado e o futuro.
(D) Contudo isso, percebe-se que uma pessoa deve
sempre preocupar-se com o presente, o passado e o
futuro.
(E) Conforme se requer, toda pessoa têm de refletir
sobre o presente, o passado e o futuro.
93. CEBRASPE (CESPE) - PPE (SERES PE)/SERES
PE/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG1A1-I
Uma das coisas mais difíceis, tanto para uma pessoa
quanto para um país, é manter sempre presentes diante
dos olhos os três elementos do tempo: passado, presen-
te e futuro. Ter em mente esses três elementos é atribuir
uma grande importância à espera, à esperança, ao futuro;
é saber que nossos atos de ontem podem ter consequ-
ências em dez anos e que, por isso, pode ser necessário
justificá-los; daí a necessidade da memória, para realizar
essa união de passado, presente e futuro.
Contudo, a memória não deve ser predominante na
pessoa. A memória é, com frequência, a mãe da tradição.
Ora, se é bom ter uma tradição, também é bom superar
essa tradição para inventar um novo modo de vida. Quem
59
 LÍNGUA PORTUGUESA
considera que o presente não tem valor e que somente
o passado deve nos interessar é, em certo sentido, uma
pessoa a quem faltam duas dimensões e com a qual não se
pode contar. Quem acha que é preciso viver o agora com
todo o ímpeto e que não devemos nos preocupar com o
amanhã nem com o ontem pode ser perigoso, pois crê que
cada minuto é separado dos minutos vindouros ou dos
que o precederam e que não existe nada além dele mes-
mo no planeta. Quem se desvia do passado e do presente,
quem sonha com um futuro longínquo, desejável e dese-
jado, também se vê privado do terreno contrário cotidiano
sobre o qual é preciso agir para realizar o futuro desejado.
Como se pode ver, uma pessoa deve sempre ter em conta
o presente, o passado e o futuro.
Frantz Fanon. Alienação e liberdade. São Paulo: Ubu, 2020, p. 264-265
(com adaptações).
Os sentidos e a correção gramatical do texto CG1A1-I
seriam preservados caso se deslocasse
(A) a expressão “em dez anos” para imediatamente
depois de “saber”, no segundo período do primeiro
parágrafo.
(B) a expressão “no planeta” para imediatamente an-
tes de “não existe”, no final do quinto período do se-
gundo parágrafo.
(C) o vocábulo “não” para imediatamente depois de
“Quem”, no início do quarto período do segundo pa-
rágrafo.
(D) a expressão “com todo o ímpeto” para imediata-
mente depois de “acha”, no quinto período do segun-
do parágrafo.
(E) o vocábulo “mesmo” para imediatamente antes de
“nada”, no final do quinto período do segundo pará-
grafo.
94. CEBRASPE (CESPE) - PPE (SERES PE)/SERES
PE/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG1A1-I
Uma das coisas mais difíceis, tanto para uma pessoa
quanto para um país, é manter sempre presentes diante
dos olhos os três elementos do tempo: passado, presen-
te e futuro. Ter em mente esses três elementos é atribuir
uma grande importância à espera, à esperança, ao futuro;
é saber que nossos atos de ontem podem ter consequ-
ências em dez anos e que, por isso, pode ser necessário
justificá-los; daí a necessidade da memória, para realizar
essa união de passado, presente e futuro.
Editora
60
60
a solução para o seu concurso!
Contudo, a memória não deve ser predominante na
pessoa. A memória é, com frequência, a mãe da tradição.
Ora, se é bom ter uma tradição, também é bom superar
essa tradição para inventar um novo modo de vida. Quem
considera que o presente não tem valor e que somente
o passado deve nos interessar é, em certo sentido, uma
pessoa a quem faltam duas dimensões e com a qual não se
pode contar. Quem acha que é preciso viver o agora com
todo o ímpeto e que não devemos nos preocupar com o
amanhã nem com o ontem pode ser perigoso, pois crê que
cada minuto é separado dos minutos vindouros ou dos
que o precederam e que não existe nada além dele mes-
mo no planeta. Quem se desvia do passado e do presente,
quem sonha com um futuro longínquo, desejável e dese-
jado, também se vê privado do terreno contrário cotidiano
sobre o qual é preciso agir para realizar o futuro desejado.
Como se pode ver, uma pessoa deve sempre ter em conta
o presente, o passado e o futuro.
Frantz Fanon. Alienação e liberdade. São Paulo: Ubu, 2020, p. 264-265
(com adaptações).
Mantendo-se a correção gramatical e os sentidos do
texto CG1A1-I, a expressão “com a qual”, no final do quar-
to período do segundo parágrafo, poderia ser substituída
por
(A) junto da qual.
(B) para com quem.
(C) pela qual.
(D) junto a quem.
(E) com quem.
95. CEBRASPE (CESPE) - AG CRIM (POLITEC RO)/PO-
LITEC RO/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto LP-1-A1
Crescimento econômico geralmente implica aumento
nas atividades em todos os setores – indústria, comércio,
serviços, consumo. Em outras palavras, significa mais ex-
tração de recursos naturais, mais produção e mais coisas
devolvidas à terra na forma de lixo. O crescimento econô-
mico deveria ser um meio de valor neutro para atender às
necessidades básicas de todos e criar comunidades mais
saudáveis, energia mais limpa, infraestrutura mais sóli-
da, cultura mais vibrante etc. Durante muito tempo, ele
contribuiu para a difusão desses objetivos fundamentais
em algumas partes do planeta, propiciando a abertura de
estradas, a construção de moradias etc. Agora, talvez já
tenhamos coisas suficientes para atender às necessidades
básicas de todos; só que elas não são distribuídas de for-
ma justa.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Uma grande parte do problema é que o sistema eco-
nômico dominante valoriza o crescimento como um ob-
jetivo em si mesmo. Por isso usamos o produto interno
bruto, ou PIB, como a medida padrão do sucesso de uma
nação. O PIB contabiliza o valor dos bens e serviços pro-
duzidos a cada ano. Mas deixa de fora facetas importan-
tes, ao não considerar a distribuição desigual e injusta da
riqueza, nem examinar quão saudáveis e satisfeitas estão
as pessoas. É por isso que o PIB de um país pode seguir
subindo a ótimos 3% ao ano, e a renda dos trabalhadores
ficar estagnada, caso a riqueza emperre em um determi-
nado ponto do sistema. Além disso, os verdadeiros custos
ecológicos e sociais do crescimento não são incluídos no
PIB.
A fé de nossa sociedade no crescimento econômico
repousa na suposição de que sua continuidade é tão pos-
sível quanto benéfica. Mas nenhum dos dois pressupos-
tos é verdadeiro. Primeiro porque, devido aos limites do
planeta, o crescimento econômico infinito é impossível.
Ultrapassado o patamar em que as necessidades humanas
básicas são atendidas, ele tampouco se revelou uma estra-
tégia para aumentar o bem-estar. Registramos, hoje, nas
grandes metrópoles, um alto nível de estresse, depressão,
ansiedade e solidão.
Annie Leonard. Uma história das coisas.
Da natureza ao lixo, o que acontece com tudo o que consumimos. Rio
de Janeiro, Zahar, 2010, p. 16-7 (com adaptações).
Estariam preservadas a correção gramatical e a coe-
rência do texto LP-1-A1 caso a forma verbal “atender”,
empregada no terceiro período do primeiro parágrafo,
fosse substituída por
(A) responder.
(B) considerar.
(C) amparar.
(D) contemplar.
(E) abranger.
96. CEBRASPE (CESPE) - AG CRIM (POLITEC RO)/PO-
LITEC RO/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto LP-1-A1
Crescimento econômico geralmente implica aumento
nas atividades em todos os setores – indústria, comércio,
serviços, consumo. Em outras palavras, significa mais ex-
tração de recursos naturais, mais produção e mais coisas
devolvidas à terra na forma de lixo. O crescimento econô-
mico deveria ser um meio de valor neutro para atender às
necessidades básicas de todos e criar comunidades mais
saudáveis, energia mais limpa, infraestrutura mais sóli-
Editora
a solução para o seu concurso!
da, cultura mais vibrante etc. Durante muito tempo, ele
contribuiu para a difusão desses objetivos fundamentais
em algumas partes do planeta, propiciando a abertura de
estradas, a construção de moradias etc. Agora, talvez já
tenhamos coisas suficientes para atender às necessidades
básicas de todos; só que elas não são distribuídas de for-
ma justa.
Uma grande parte do problema é que o sistema eco-
nômico dominante valoriza o crescimento comoa um ob-
jetivo em si mesmo. Por isso usamos o produto interno
bruto, ou PIB, como a medida padrão do sucesso de uma
nação. O PIB contabiliza o valor dos bens e serviços produ-
zidos a cada ano. Mas deixa de fora facetas importantes,
ao não considerar a distribuição desigual e injusta da ri-
queza, nem examinar quãoc saudáveis e satisfeitas estão
as pessoas. É por isso que o PIB de um país pode seguir
subindo a ótimos 3% ao ano, e a renda dos trabalhadores
ficar estagnada, caso a riqueza emperre em um determi-
nado ponto do sistema. Além disso, os verdadeiros custos
ecológicos e sociais do crescimento não são incluídos no
PIB.
A fé de nossa sociedade no crescimento econômico
repousa na suposição de que sua continuidade é tãod pos-
sível quanto benéfica. Mas nenhum dos dois pressupos-
tos é verdadeiro. Primeiro porquee, devido aos limites do
planeta, o crescimento econômico infinito é impossível.
Ultrapassado o patamar em que as necessidades huma-
nas básicas são atendidas, ele tampoucob se revelou uma
estratégia para aumentar o bem-estar. Registramos, hoje,
nas grandes metrópoles, um alto nível de estresse, de-
pressão, ansiedade e solidão.
Annie Leonard. Uma história das coisas.
Da natureza ao lixo, o que acontece com tudo o que consumimos. Rio
de Janeiro, Zahar, 2010, p. 16-7 (com adaptações).
A coerência e a correção gramatical do texto LP-1-A1
seriam preservadas caso se substituísse
(A) “como” por quanto, no primeiro período do segun-
do parágrafo.
(B) “tampouco” por também não, no penúltimo perío-
do do último parágrafo.
(C) “quão” por quanto, no quarto período do segundo
parágrafo.
(D) “tão” por como, no primeiro período do último pa-
rágrafo.
(E) “porque” por conquanto, no terceiro período do
último parágrafo.
61
 LÍNGUA PORTUGUESA
97. CEBRASPE (CESPE) - DATI POL (PC RO)/PC
RO/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG1A1-I
Na segunda metade do século XVIII, eclodiram protes-
tos contra os suplícios por toda a Europa. Esses eram for-
mas de punição que podem ser definidas como penas apli-
cadas sobre o corpo do condenado, num ritual geralmente
ostentoso e cruel. Nessa época, começava-se a crer que
era preciso punir de outro modo, de forma que a justiça
penal aplicasse punições sem se vingar. Essa mudança no
modo de punir, entretanto, não se deveu tanto a um sen-
timento de humanidade, de piedade para com o acusado.
Vários fatores, especialmente de caráter econômico, con-
tribuíram para que os suplícios fossem deixados de lado e
substituídos pela prisão.
A partir do século XVIII, ocorreu uma diminuição dos
crimes de sangue na Europa, e passaram a prevalecer os
delitos praticados contra a propriedade, como roubos e
fraudes fiscais. Portanto, houve uma suavização dos cri-
mes antes de uma suavização das leis, que se tornaram
mais leves para corresponder à diminuição da gravidade
dos delitos cometidos.
Além disso, no século XVIII se modificou também o
sistema econômico europeu. A Europa deixou de ser feu-
dal e tornou-se industrial. A prisão, como castigo institu-
cionalizado pelo Direito Penal, apareceu nesse contexto
para regulamentar o mercado de trabalho, a produção e o
consumo de bens, e para proteger a propriedade da classe
social dominante.
A prisão foi idealizada, naquele momento histórico,
como forma de disciplinar os delinquentes. O corpo do
condenado não poderia mais ser desperdiçado pelo suplí-
cio, mas deveria servir às demandas de trabalho das fá-
bricas. A finalidade da prisão era suprir a necessidade das
indústrias incipientes, e expressava, assim, uma resposta
à necessidade de utilização racional e intensa do trabalho
humano. A economia industrial necessitava da conserva-
ção e mantença da eventual mão-de-obra. Percebeu- se,
nesse momento, que vigiar é mais rentável e eficaz do que
punir.
Mariana de Mello Arrigoni. A prisão: reflexão crítica a partir de suas
origens. In: História e Teorias Críticas do Direito. Jacarezinho – PR:
UENP, 2018, p. 148-64 (com adaptações).
Assinale a opção em que a reescrita do trecho “A fi-
nalidade da prisão era suprir a necessidade das indústrias
incipientes, e expressava, assim, uma resposta à necessi-
Editora
62
62
a solução para o seu concurso!
dade de utilização racional e intensa do trabalho humano”
(quarto parágrafo) mantém a coerência das ideias e a cor-
reção gramatical do texto CG1A1-I.
(A) A prisão tinha por intuito a supressão das indús-
trias incipientes, sendo, por isso, uma reação a utili-
zação necessária, racional e intensa do trabalho dos
homens.
(B) O propósito da pena prisional foi impulsionar a in-
cipiência e necessidade industriais, expressando, des-
sa forma, uma reação à racionalidade e à intensidade
do trabalho dos homens.
(C) Foi para suprir as demandas da industrialização ini-
ciante que se recorreu a prisão, fato que expressa uma
resposta racional e intensa ao trabalho do homem.
(D) O objetivo da prisão era atender às demandas do
setor industrial que surgia, e, destarte, exprimia uma
reação à necessidade de uso do trabalho humano de
modo racional e intenso.
(E) Suprir as demandas do setor industrial que nas-
ciam foi o objetivo das prisões e a resposta ao fato de
que o trabalho dos homens devia ser usado de manei-
ra racional e intensa.
98. CEBRASPE (CESPE) - DATI POL (PC RO)/PC
RO/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG1A1-III
Criminalística - ramo da ciência penal que estuda, in-
vestiga, descobre, comprova a existência de criminosos,
usando em seus trabalhos subsídios de antropologia, psi-
cologia, medicina legal, psiquiatria, dactiloscopia, detector
de mentiras etc. Entre suas atribuições, estão o levanta-
mento do local do crime, a colheita de provas e as perícias.
Também denominada jurisprudência criminal ou polícia
científica.
Criminologia - estuda o crime como fenômeno social,
as suas causas e os meios de evitá-lo; classifica as figuras
delituosas, trata, em particular, do criminoso, investiga
causas, fatores individuais, influências determinantes de
sua ação perniciosa, e indica medidas para reprimir-lhe as
tendências criminógenas. Funda-se nos princípios domi-
nantes da biologia, endocrinologia, psicologia e sociologia
criminais, assim como na medicina legal e na psiquiatria.
Deocleciano Torrieri Guimarães. Dicionário técnico jurídico. São Paulo:
Riddel, 2011, p. 249-250 (com adaptações).
 LÍNGUA PORTUGUESA
Assinale a opção em que a proposta de reescrita para
o segmento “Entre suas atribuições, estão o levantamento
do local do crime, a colheita de provas e as perícias.” (ver-
bete Criminalística do texto CG1A1-III) é coerente e grama-
ticalmente correta.
(A) Dentro de suas responsabilidades encontra-se a re-
alização do levantamento de onde o crime ocorreu, a
tomada de provas, e de perícias.
(B) As atribuições da criminalística por exemplo, se-
riam providenciar o estudo do local do crime e das
provas, além de realizar perícias.
(C) As atribuições da criminalística, que são o levanta-
mento da cena do crime, envolve a colheita de provas
e de perícias.
(D) Compete à criminalística, entre outras atribuições,
o levantamento do local do crime, a coleta de provas e
a realização de perícias.
(E) Sobre a criminalística recaem, por exemplo, o le-
vantar do local do cometimento do crime e das provas,
assim como das perícias.
99. CEBRASPE (CESPE) - TEC NECRO (PC RO)/PC
RO/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG4A1-II
Em 13 de maio de 1888, o Estado brasileiro aboliu
oficialmente a escravidão clássica, com a assinatura, pela
princesa Isabel, da Lei Áurea. Entretanto, tal ato estatal
não significou sua extinção no mundo dos fatos, pois, ape-
sar da proibição da possibilidade jurídica de se exercer o
direito de propriedade sobre uma pessoa humana, o Es-
tado deixou de implementar reformas sociais, principal-
mente fundiárias e de inclusão social, que viabilizassem a
reconstrução do país e, assim, a superação do problema,
especialmente o da reinserção da mão de obra outrora es-
crava no mercado de trabalho livre e assalariado.
No período pós-abolição da escravidão clássica, as
condições de miserabilidade dos escravos recém-libertos
permaneceram, especialmente pelo fato de os postos de
trabalho assalariados serem destinados aos imigrantes eu-
ropeus, conjuntura essa que desenhava o perfil da escravi-
dão contemporânea. A fragilidade das leis que regulavam
as relações de trabalho, à época, apesar de protagoniza-
rem a “liberdade de contratar”, sucumbia à realidade dos
fatos, que submetia os ex-escravos e demais campesinos
vulneráveis à sujeição às mesmas condições de exploração
exacerbada do escravismo clássico colonial.
Editora
a solução para o seu concurso!
De forma semelhante ao retrato da escravidão do
passado, a escravidão contemporânea consiste em grave
violação a direitos fundamentais, ao limitar a liberdade da
pessoa humana do trabalhador, atingindo-lhe o status li-
bertatis e, com efeito, a sua dignidade. Vilipendia direitos
mínimos e caros à autodeterminação humana e viola valo-
res e princípios sagrados e essenciais à sobrevivência dis-
tintiva com relação aos seres irracionais e que alicerçam as
balizas mínimas de dignidade.
A escravidão contemporânea deve ser concebida
como a coisificação, o uso e o descarte de seres humanos:
o limite e o instrumento necessários para garantir o lucro
máximo. Trata-se da superexploração gananciosa do ho-
mem pela forma mais indigna possível: na escravidão dos
dias atuais, o ser humano é transformado em propriedade
do seu semelhante, que está em uma posição de classe
economicamente superior – e isso ocorre a tal ponto que
se anula o poder deliberativo da sua função de trabalha-
dor: ele pode até ter vontades, mas não pode realizá-las.
Internet: <https://acervo.socioambiental.org> (com adaptações).
Assinale a opção em que a reescrita do segundo pe-
ríodo do segundo parágrafo do texto CG4A1-II mantém a
correção gramatical e os sentidos originais do texto.
(A) Apesar de protagonizar a “liberdade de contratar”,
a fragilidade das leis que regulavam as relações de tra-
balho, à época, sucumbia à realidade dos fatos, que
submetia os ex-escravos e demais campesinos vulne-
ráveis à sujeição às mesmas condições de exploração
exacerbada do escravismo clássico colonial.
(B) A fragilidade das leis que regulavam as relações de
trabalho, à época, apesar de protagonizarem a “liber-
dade de contratar”, sucumbia a realidade dos fatos,
que submetia os ex-escravos e demais campesinos
vulneráveis a sujeição as mesmas condições de explo-
ração exacerbada do escravismo clássico colonial.
(C) A fragilidade das leis que regulavam as relações de
trabalho, à época, apesar de protagonizarem a “liber-
dade de contratar”, sucumbia à realidade dos fatos,
que submetia os ex-escravos e demais campesinos
vulneráveis à sujeição das mesmas condições de ex-
ploração exacerbada ao escravismo clássico colonial.
(D) A fragilidade das leis que, à época, regulavam as
relações de trabalho, apesar de protagonizarem a “li-
berdade de contratar”, sucumbia à realidade dos fa-
tos. Essa realidade submetia os ex-escravos e demais
campesinos vulneráveis à sujeição às mesmas condi-
ções de exploração exacerbada do escravismo clássico
colonial.
(E) A fragilidade das leis que regulavam as relações de
trabalho, à época, embora protagonizasse a “liberdade
de contratar”, sucumbe à realidade dos fatos, que sub-
63
 LÍNGUA PORTUGUESA
mete os ex-escravos e demais campesinos vulneráveis
à sujeição às mesmas condições de exploração exacer-
bada do escravismo clássico colonial.
100. CEBRASPE (CESPE) - OF (CBM RO)/CBM RO/EN-
GENHEIRO CIVIL/COMPLEMENTAR/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto 2A02
Utilizando a identificação de datação de combustíveis
fósseis, pesquisadores descobriram os incêndios florestais
mais antigos já apontados. Ao analisarem depósitos de
carvão de 430 milhões de anos do País de Gales e da Polô-
nia, eles levantaram informações valiosas sobre como era
a vida na Terra durante o período Siluriano – cerca de 440
milhões de anos atrás.
Naquele tempo, as plantas eram extremamente de-
pendentes da água para se reproduzir e provavelmente
não chegaram a existir em regiões com secas intensas. Os
incêndios florestais discutidos no estudo teriam queimado
vegetação rasteira, além de plantas comuns de pequeno
porte – da altura do joelho ou da cintura.
As queimadas precisam de três coisas para existir:
combustível (as plantas), uma fonte de ignição (no caso,
os raios) e oxigênio suficiente para propagar a chama.
O fato de esses incêndios terem se espalhado e deixa-
do depósitos de carvão sugere, segundo os pesquisado-
res, que os níveis de oxigênio atmosférico da Terra eram
de pelo menos 16%. Com base na análise das amostras
de carvão, eles acreditam que os níveis há 430 milhões de
anos podem ter sido similares aos atuais 21% – ou até su-
periores.
A pesquisa ajuda a entender um pouco mais sobre o
ciclo de oxigênio e a fotossíntese da vida vegetal nesse pe-
ríodo. Ao saber os detalhes desse ciclo ao longo do tempo,
os cientistas podem ter uma visão melhor de como a vida
evoluiu até aqui.
Os incêndios florestais, assim como agora, teriam con-
tribuído também para os ciclos de carbono e fósforo e
para o movimento de sedimentos no solo terrestre. É uma
combinação complexa de processos, que exige um traba-
lho em áreas diversas do conhecimento.
Esse achado recente com certeza auxilia nesses estu-
dos. Anteriormente, o recorde de incêndio florestal mais
antigo registrado era de 10 milhões de anos. A nova data
confere uma visão mais profunda do passado – e também
destaca a importância que a pesquisa de incêndios flores-
tais tem no mapeamento da história geológica.
Editora
64
64
a solução para o seu concurso!
“As queimadas têm sido um componente integral nos
processos do sistema terrestre por um longo tempo, mas
seu papel nesses processos certamente foi subestimado”
conta Ian Glasspool, primeiro autor do estudo.
Leo Caparroz. Revista Superinteressante. 20/6/2022. Internet: <https://
super.abril.com.br/...> (com adaptações).
A correção gramatical e o sentido do texto 2A02 se-
riam preservados caso o trecho “não chegaram a existir”,
no primeiro período do segundo parágrafo, fosse substi-
tuído por
(A) não chegarão a surgir.
(B) não chegaram a surgir.
(C) não conseguiriam surgir.
(D) não almejaram a existir.
(E) não chegariam a existir.
101. CEBRASPE (CESPE) - DEL POL (PC ES)/PC
ES/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG1A1-I
Em 2020, a pandemia de covid-19 fez com que mulhe-
res em situação de violência ficassem ainda mais vulnerá-
veis. O início da pandemia foi marcado por uma crescente
preocupação a respeito da violência contra meninas e mu-
lheres, as quais passaram a conviver mais tempo em suas
residências com seus agressores, muitas vezes impossibili-
tadas de acessar serviços públicos e redes de apoio.
O cenário retratado no Anuário Brasileiro de Seguran-
ça Pública de 2020 evidencia a queda de crimes letais con-
tra a mulher, mas não a diminuição da violência: houve um
sensível aumento das denúncias de lesão corporal dolosa
e das chamadas de emergência para o número das polícias
militares, o 190, todas no contexto de violência doméstica,
assim como o aumento dos casos notificados de ameaça
contra mulheres. A quantidade de medidas protetivas de
urgência solicitadas e concedidas também aumentou con-
sideravelmente.
O ano de 2021 foi caracterizado por parte da retomada
das atividades rotineiras em meio à redução dos índices
de transmissão da covid-19 e da queda das mortes decor-
rentes da doença, em consequência da vacinação. Com-
preender as estatísticas criminais de violência contra as
mulheres nos anos de 2020 e 2021 nos ajuda a pensar nas
políticas públicas a serem implementadas no contexto da
pandemia de covid-19 e da consequente intensificação da
crise econômica vivenciada no Brasil. A pesquisa Visível e
Invisível, realizada pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pú-
blica, apontou que, no ano de 2020, a perda de emprego
e a diminuição da renda familiar foram sentidas de forma
 LÍNGUA PORTUGUESA
mais intensa pelas mulheres que sofreram violência, o que
tornou mais difícil para essas mulheres romper com par-
ceiros abusivos ou relações violentas.
A exemplo do que vimos em outros países, embora te-
nha ocorrido queda nos registros, sabia-se que a violência
contra a mulher estava aumentando de forma silenciosa
e era preciso agir rápido. Algumas ações foram realizadas
pelas instituições policiais a fim de enfrentar o desafio que
estava posto: a ampliação do rol de tipos penais que po-
dem ser denunciados via boletim de ocorrência online, por
exemplo, foi uma das iniciativas tomadas por praticamen-
te todas as unidades da Federação, o que possibilitou que,
em alguns estados, pela primeira vez, o registro de violên-
cia doméstica fosse feito sem que se precisasse ir até uma
delegacia, bastando, para isso, o acesso à Internet e a um
dispositivo como tablet, smartphone ou computador. Nes-
se sentido, campanhas de denúncia da violência domésti-
ca divulgadas em farmácias e supermercados, dentro da
lógica da Campanha Sinal Vermelho, idealizada pela Asso-
ciação dos Magistrados Brasileiros (AMB) e pelo Conselho
Nacional da Justiça (CNJ), consistiram em importante ação
de repercussão nacional.
Internet: <https://forumseguranca.org.br> (com adaptações).
Cada uma das opções a seguir apresenta uma propos-
ta de reescrita para o segmento “nos ajuda a pensar”, no
segundo período do terceiro parágrafo do texto CG1A1-I.
Assinale a opção em que a proposta apresentada mantém
a coerência, o nível de formalidade e a correção gramatical
do texto.
(A) ajuda à nós pensarmos
(B) ajuda à gente pensar
(C) ajuda a gente pensarmos
(D) ajuda-nos a pensar
(E) ajuda nos à pensar
102. CEBRASPE (CESPE) - DEL POL (PC ES)/PC
ES/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG1A1-I
Em 2020, a pandemia de covid-19 fez com que mulhe-
res em situação de violência ficassem ainda mais vulnerá-
veis. O início da pandemia foi marcado por uma crescente
preocupação a respeito da violência contra meninas e mu-
lheres, as quais passaram a conviver mais tempo em suas
residências com seus agressores, muitas vezes impossibili-
tadas de acessar serviços públicos e redes de apoio.
O cenário retratado no Anuário Brasileiro de Seguran-
ça Pública de 2020 evidencia a queda de crimes letais con-
tra a mulher, mas não a diminuição da violência: houve um
Editora
a solução para o seu concurso!
sensível aumento das denúncias de lesão corporal dolosa
e das chamadas de emergência para o número das polícias
militares, o 190, todas no contexto de
Estar violência doméstica, assim como o aumento dos
casos notificados de ameaça contra mulheres. A quantida-
de de medidas protetivas de urgência solicitadas e conce-
didas também aumentou consideravelmente.
O ano de 2021 foi caracterizado por parte da retomada
das atividades rotineiras em meio à redução dos índices
de transmissão da covid-19 e da queda das mortes decor-
rentes da doença, em consequência da vacinação. Com-
preender as estatísticas criminais de violência contra as
mulheres nos anos de 2020 e 2021 nos ajuda a pensar nas
políticas públicas a serem implementadas no contexto da
pandemia de covid-19 e da consequente intensificação da
crise econômica vivenciada no Brasil. A pesquisa Visível e
Invisível, realizada pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pú-
blica, apontou que, no ano de 2020, a perda de emprego
e a diminuição da renda familiar foram sentidas de forma
mais intensa pelas mulheres que sofreram violência, o que
tornou mais difícil para essas mulheres romper com par-
ceiros abusivos ou relações violentas.
A exemplo do que vimos em outros países, embora te-
nha ocorrido queda nos registros, sabia-se que a violência
contra a mulher estava aumentando de forma silenciosa
e era preciso agir rápido. Algumas ações foram realizadas
pelas instituições policiais a fim de enfrentar o desafio que
estava posto: a ampliação do rol de tipos penais que po-
dem ser denunciados via boletim de ocorrência online, por
exemplo, foi uma das iniciativas tomadas por praticamen-
te todas as unidades da Federação, o que possibilitou que,
em alguns estados, pela primeira vez, o registro de violên-
cia doméstica fosse feito sem que se precisasse ir até uma
delegacia, bastando, para isso, o acesso à Internet e a um
dispositivo como tablet, smartphone ou computador. Nes-
se sentido, campanhas de denúncia da violência domésti-
ca divulgadas em farmácias e supermercados, dentro da
lógica da Campanha Sinal Vermelho, idealizada pela Asso-
ciação dos Magistrados Brasileiros (AMB) e pelo Conselho
Nacional da Justiça (CNJ), consistiram em importante ação
de repercussão nacional.
Internet: <https://forumseguranca.org.br> (com adaptações).
iam preservados os sentidos e a correção gramatical
do primeiro período do texto CG1A1-I caso se deslocasse
o vocábulo “ainda” para imediatamente depois de
(A) “2020”.
(B) “covid-19”.
(C) “mulheres”.
(D) “violência”.
(E) “vulneráveis”.
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 LÍNGUA PORTUGUESA
103. CEBRASPE (CESPE) - AG POL (PC RO)/PC
RO/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG1A1-II
A contínua ampliação das sociedades humanas no in-
terior do universo “físico”, alheio ao homem, contribuiu
para estimular um modo de falar que sugere que “socieda-
de” e “natureza” ocupariam compartimentos separados,
impressão esta que foi reforçada pelo desenvolvimento
divergente das ciências naturais e das ciências sociais.
Todavia, o problema do tempo coloca-se em termos tais
que não podemos esperar resolvê-lo, se explorarmos suas
dimensões física e social independentemente uma da ou-
tra. Se transformarmos em verbo o substantivo “tempo”,
constataremos de imediato que não se pode separar in-
teiramente a determinação temporal dos acontecimentos
sociais e a dos acontecimentos físicos. Com o desenvol-
vimento dos instrumentos de medição do tempo fabrica-
dos pelo homem, a determinação do tempo social ganhou
autonomia, certamente, em relação à do tempo físico. A
relação entre as duas foi se tornando indireta, mas nunca
foi totalmente rompida, porquanto não pode sê-lo. Duran-
te muito tempo, foram as necessidades sociais que mo-
tivaram a mensuração do tempo dos “corpos celestes”. É
fácil mostrar como o desenvolvimento desse segundo tipo
de medida foi e continua a ser dependente do desenvol-
vimento do primeiro tipo, a despeito das influências recí-
procas.
Norbert Elias. Sobre o tempo. Rio de Janeiro: Zahar, 1998, p. 38-9 (com
adaptações).
Assinale a opção em que é gramaticalmente correta a
substituição de termo destacado do texto CG1A1-II.
(A) “alheio” (primeiro período) por distante
(B) “contribuiu” (primeiro período) por ajudou
(C) “constataremos” (terceiro período) por percebere-
mos
(D) “dependente” (último período) por subordinado
(E) “transformarmos” (terceiro período) por transfor-
mássemos
104. CEBRASPE (CESPE) - AG POL (PC RO)/PC RO/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG1A1-II
A contínua ampliação das sociedades humanas no in-
terior do universo “físico”, alheio ao homem, contribuiu
para estimular um modo de falar que sugere que “socieda-
de” e “natureza” ocupariam compartimentos separados,
impressão esta que foi reforçada pelo desenvolvimento
Editora
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a solução para o seu concurso!
divergente das ciências naturais e das ciências sociais.
Todavia, o problema do tempo coloca-se em termos tais
que não podemos esperar resolvê-lo, se explorarmos suas
dimensões física e social independentemente uma da ou-
tra. Se transformarmos em verbo o substantivo “tempo”,
constataremos de imediato que não se pode separar in-
teiramente a determinação temporal dos acontecimentos
sociais e a dos acontecimentos físicos. Com o desenvol-
vimento dos instrumentos de medição do tempo fabrica-
dos pelo homem, a determinação do tempo social ganhou
autonomia, certamente, em relação à do tempo físico. A
relação entre as duas foi se tornando indireta, mas nunca
foi totalmente rompida, porquanto não pode sê-lo. Duran-
te muito tempo, foram as necessidades sociais que mo-
tivaram a mensuração do tempo dos “corpos celestes”. É
fácil mostrar como o desenvolvimento desse segundo tipo
de medida foi e continua a ser dependente do desenvol-
vimento do primeiro tipo, a despeito das influências recí-
procas.
Norbert Elias. Sobre o tempo. Rio de Janeiro: Zahar, 1998, p. 38-9 (com
adaptações).
Assinale a opção em que a proposta de reescrita apre-
sentada para trecho destacado do texto CG1A1-II mantém
a correção gramatical e as ideias nele veiculadas.
(A) “que não podemos esperar resolvê-lo” (segundo
período): que não podemos o esperar resolver
(B) “foi se tornando indireta” (quinto período): foi tor-
nando-se indireta
(C) “foram as necessidades sociais que motivaram a
mensuração” (sexto período): as necessidades sociais
é que motivou a mensuração
(D) “impressão esta que foi reforçada” (primeiro perío-
do): impressão na qual esta foi reforçada
(E) “se explorarmos suas dimensões física e social (se-
gundo período): se caso exploramos sua dimensão
física e a social
105. CEBRASPE (CESPE) - AG POL (PC RO)/PC
RO/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG1A1-II
A contínua ampliação das sociedades humanas no in-
terior do universo “físico”, alheio ao homem, contribuiu
para estimular um modo de falar que sugere que “socieda-
de” e “natureza” ocupariam compartimentos separados,
impressão esta que foi reforçada pelo desenvolvimento
divergente das ciências naturais e das ciências sociais.
Todavia, o problema do tempo coloca-se em termos tais
que não podemos esperar resolvê-lo, se explorarmos suas
 LÍNGUA PORTUGUESA
dimensões física e social independentemente uma da ou-
tra. Se transformarmos em verbo o substantivo “tempo”,
constataremos de imediato que não se pode separar in-
teiramente a determinação temporal dos acontecimentos
sociais e a dos acontecimentos físicos. Com o desenvol-
vimento dos instrumentos de medição do tempo fabrica-
dos pelo homem, a determinação do tempo social ganhou
autonomia, certamente, em relação à do tempo físico. A
relação entre as duas foi se tornando indireta, mas nunca
foi totalmente rompida, porquanto não pode sê-lo. Duran-
te muito tempo, foram as necessidades sociais que mo-
tivaram a mensuração do tempo dos “corpos celestes”. É
fácil mostrar como o desenvolvimento desse segundo tipo
de medida foi e continua a ser dependente do desenvol-
vimento do primeiro tipo, a despeito das influências recí-
procas.
Norbert Elias. Sobre o tempo. Rio de Janeiro: Zahar, 1998, p. 38-9 (com
adaptações).
Assinale a opção em que é apresentada proposta de
reescrita gramaticalmente correta e coerente para o tre-
cho “a despeito das influências recíprocas”, no último pe-
ríodo do texto CG1A1-II.
(A) não obstante as influências recíprocas
(B) malgrado às influências recíprocas
(C) independentes da reciprocidade das influências
(D) ressalvado a reciprocidade das influências
(E) embora hajam influências recíprocas
106. CEBRASPE (CESPE) - ESC POL (PC RO)/PC
RO/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG2A1-I
Direito e justiça são conceitos que se entrelaçam, a tal
ponto de serem considerados uma só coisa pela consci-
ência social. Fala-se no direito com o sentido de justiça,
e vice-versa. Sabe-se, entretanto, que nem sempre eles
andam juntos. Nem tudo o que é direito é justo e nem
tudo o que é justo é direito. Isso acontece porque a ideia
de justiça engloba valores inerentes ao ser humano, trans-
cendentais, como a liberdade, a igualdade, a fraternidade,
a dignidade, a equidade, a honestidade, a moralidade, a
segurança, enfim, tudo aquilo que vem sendo chamado
de direito natural desde a Antiguidade. O direito, por seu
turno, é uma invenção humana, um fenômeno histórico e
cultural concebido como técnica para a pacificação social
e a realização da justiça.
Em suma, enquanto a justiça é um sistema aberto de
valores, em constante mutação, o direito é um conjunto
de princípios e regras destinado a realizá-la. E nem sempre
Editora
a solução para o seu concurso!
o direito alcança esse desiderato, quer por não ter acom-
panhado as transformações sociais, quer pela incapacida-
de daqueles que o conceberam, quer, ainda, por falta de
disposição política para implementá-lo, tornando-se, por
isso, um direito injusto.
É possível dizer que a justiça está para o direito como
o horizonte está para cada um de nós. Quanto mais cami-
nhamos em direção ao horizonte — dez passos, cem pas-
sos, mil passos —, mais ele se afasta de nós, na mesma
proporção. Nem por isso o horizonte deixa de ser impor-
tante, porque é ele que nos permite caminhar. De maneira
análoga, o direito, na permanente busca da justiça, está
sempre caminhando, em constante evolução.
Nesse compasso, a finalidade da justiça é a transfor-
mação social, a construção de uma sociedade justa, livre,
solidária e fraterna, sem preconceitos, sem pobreza e sem
desigualdades sociais. A criação de um direito justo, com
efetivo poder transformador da sociedade, entretanto,
não é obra apenas do legislador, mas também, e principal-
mente, de todos os operadores do direito, de sorte que,
se ainda não temos uma sociedade justa, é porque temos
falhado nessa sagrada missão de bem interpretar e aplicar
o direito.
Sergio Cavalieri Filho. Direito, justiça e sociedade. In:
Revista da EMERJ, v. 5, n.º 8, 2002, p. 58-60 (com adapta-
ções).
No primeiro parágrafo do texto CG2A1-I, estariam
mantidos os sentidos e a correção gramatical do texto
caso se substituísse
(A) o termo “conceitos” (primeiro período) pelo vocá-
bulo o.
(B) o termo “vice-versa” (segundo período) por na jus-
tiça com o sentido de direito.
(C) o segmento “a tal” (primeiro período) por até cer-
to.
(D) o termo “considerados” (primeiro período) por
considerada, dada a possibilidade de concordância
com “uma só coisa” (primeiro período).
(E) a forma verbal “Fala-se” (segundo período) por Fa-
lam-se.
107. CEBRASPE (CESPE) - ESC POL (PC RO)/PC
RO/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG2A1-I
Direito e justiça são conceitos que se entrelaçam, a tal
ponto de serem considerados uma só coisa pela consci-
ência social. Fala-se no direito com o sentido de justiça,
67
 LÍNGUA PORTUGUESA
e vice-versa. Sabe-se, entretanto, que nem sempre eles
andam juntos. Nem tudo o que é direito é justo e nem
tudo o que é justo é direito. Isso acontece porque a ideia
de justiça engloba valores inerentes ao ser humano, trans-
cendentais, como a liberdade, a igualdade, a fraternidade,
a dignidade, a equidade, a honestidade, a moralidade, a
segurança, enfim, tudo aquilo que vem sendo chamado
de direito natural desde a Antiguidade. O direito, por seu
turno, é uma invenção humana, um fenômeno histórico e
cultural concebido como técnica para a pacificação social
e a realização da justiça.
Em suma, enquanto a justiça é um sistema aberto de
valores, em constante mutação, o direito é um conjunto
de princípios e regras destinado a realizá-la. E nem sempre
o direito alcança esse desiderato, quer por não ter acom-
panhado as transformações sociais, quer pela incapacida-
de daqueles que o conceberam, quer, ainda, por falta de
disposição política para implementá-lo, tornando-se, por
isso, um direito injusto.
É possível dizer que a justiça está para o direito como
o horizonte está para cada um de nós. Quanto mais cami-
nhamos em direção ao horizonte — dez passos, cem pas-
sos, mil passos —, mais ele se afasta de nós, na mesma
proporção. Nem por isso o horizonte deixa de ser impor-
tante, porque é ele que nos permite caminhar. De maneira
análoga, o direito, na permanente busca da justiça, está
sempre caminhando, em constante evolução.
Nesse compasso, a finalidade da justiça é a transfor-
mação social, a construção de uma sociedade justa, livre,
solidária e fraterna, sem preconceitos, sem pobreza e sem
desigualdades sociais. A criação de um direito justo, com
efetivo poder transformador da sociedade, entretanto,
não é obra apenas do legislador, mas também, e principal-
mente, de todos os operadores do direito, de sorte que,
se ainda não temos uma sociedade justa, é porque temos
falhado nessa sagrada missão de bem interpretar e aplicar
o direito.
Sergio Cavalieri Filho. Direito, justiça e sociedade. In: Revista da
EMERJ, v. 5, n.º 8, 2002, p. 58-60 (com adaptações).
No que se refere à correção gramatical e à preservação
da coerência das ideias do texto CG2A1-I, julgue os pró-
ximos itens, que consistem em propostas de reescrita do
primeiro período do segundo parágrafo do texto.
I Em resumo, se a justiça é um sistema aberto de va-
lores, constantes em mutação, o direito seria um conjunto
de princípios e regras voltado a realizá-las.
II Em síntese, a justiça é um sistema aberto de valores,
em constante transformação, ao passo que o direito é um
conjunto de regras e princípios destinado a realizá-la.
Editora
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68
a solução para o seu concurso!
III Por um lado que a justiça seja um sistema aberto de
valores, em mudança constante, o direito é um conjunto
de princípios e regras, o qual se destina a realizar-lhe.
IV Em princípio, por ser a justiça um sistema aberto
de valores constantes de mutação, seria o direito um con-
junto de princípios e regras destinadas a realizar a justiça.
V Ao passo que, em suma, o direito é um conjunto de
princípios e regras destinado a realizar a justiça, esse seria
um sistema aberto de valores em modificação permanen-
te.
Assinale a opção correta.
(A) Nenhum item está certo.
(B) Apenas o item II está certo.
(C) Apenas o item III está certo.
(D) Apenas os itens I, IV e V estão certos.
(E) Todos os itens estão certos.
108. CEBRASPE (CESPE) - ESC POL (PC RO)/PC
RO/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG2A1-I
Direito e justiça são conceitos que se entrelaçam, a tal
ponto de serem considerados uma só coisa pela consci-
ência social. Fala-se no direito com o sentido de justiça,
e vice-versa. Sabe-se, entretanto, que nem sempre eles
andam juntos. Nem tudo o que é direito é justo e nem
tudo o que é justo é direito. Isso acontece porque a ideia
de justiça engloba valores inerentes ao ser humano, trans-
cendentais, como a liberdade, a igualdade, a fraternidade,
a dignidade, a equidade, a honestidade, a moralidade, a
segurança, enfim, tudo aquilo que vem sendo chamado
de direito natural desde a Antiguidade. O direito, por seu
turno, é uma invenção humana, um fenômeno histórico e
cultural concebido como técnica para a pacificação social
e a realização da justiça.
Em suma, enquanto a justiça é um sistema aberto de
valores, em constante mutação, o direito é um conjunto
de princípios e regras destinado a realizá-la. E nem sempre
o direito alcança esse desiderato, quer por não ter acom-
panhado as transformações sociais, quer pela incapacida-
de daqueles que o conceberam, quer, ainda, por falta de
disposição política para implementá-lo, tornando-se, por
isso, um direito injusto.
É possível dizer que a justiça está para o direito como
o horizonte está para cada um de nós. Quanto mais cami-
nhamos em direção ao horizonte — dez passos, cem pas-
sos, mil passos —, mais ele se afasta de nós, na mesma
proporção. Nem por isso o horizonte deixa de ser impor-
 LÍNGUA PORTUGUESA
tante, porque é ele que nos permite caminhar. De maneira
análoga, o direito, na permanente busca da justiça, está
sempre caminhando, em constante evolução.
Nesse compasso, a finalidade da justiça é a transfor-
mação social, a construção de uma sociedade justa, livre,
solidária e fraterna, sem preconceitos, sem pobreza e sem
desigualdades sociais. A criação de um direito justo, com
efetivo poder transformador da sociedade, entretanto,
não é obra apenas do legislador, mas também, e principal-
mente, de todos os operadores do direito, de sorte que,
se ainda não temos uma sociedade justa, é porque temos
falhado nessa sagrada missão de bem interpretar e aplicar
o direito.
Sergio Cavalieri Filho. Direito, justiça e sociedade. In: Revista da
EMERJ, v. 5, n.º 8, 2002, p. 58-60 (com adaptações).
Cada uma das próximas opções contém uma proposta
de reescrita para o seguinte trecho do último parágrafo do
texto CG2A1-I: “A criação de um direito justo, com efetivo
poder transformador da sociedade, entretanto, não é obra
apenas do legislador”. Assinale a opção em que a proposta
apresentada mantém a correção gramatical e a coerência
das ideias do texto.
(A) A criação de um direito justo — com efetivo poder
transformador da sociedade —, entretanto, não é obra
apenas do legislador
(B) De outro lado, a criação de um direito justo com
efetivo poder transformador da sociedade, não é obra
apenas do legislador
(C) A criação de um direito, justo com efetivo poder
transformador da sociedade, entretanto não é obra
apenas do legislador
(D) Nesse meio tempo, a criação de um direito justo
(com efetivo poder transformador da sociedade) ape-
nas, não é obra do legislador
(E) A criação de um direito justo, contudo com efetivo
poder transformador da sociedade não é obra apenas,
do legislador
109. CEBRASPE (CESPE) - AJ TRT8/TRT 8/ADMINIS-
TRATIVA/CONTABILIDADE/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG1A1
O capitalismo de vigilância é uma mutação do capitalis-
mo da informação, o que nos coloca diante de um desafio
civilizacional. As Big Techs — seguidas por outras firmas,
laboratórios e governos — usam tecnologias da informa-
ção e comunicação (TIC) para expropriar a experiência
humana, que se torna matéria-prima processada e mer-
cantilizada como dados comportamentais. O usuário cede
Editora
a solução para o seu concurso!
gratuitamente as suas informações ao concordar com ter-
mos de uso, utilizar serviços gratuitos ou, simplesmente,
circular em espaços onde as máquinas estão presentes.
A condição para a emergência do capitalismo de vigi-
lância foi a expansão das tecnologias digitais na vida co-
tidiana, dado o sucesso do modelo de personalização de
alguns produtos no início dos anos 2000. No terço final do
século XX, estavam criadas as condições para uma terceira
modernidade, voltada a valores e expectativas dos indiví-
duos.
Outras circunstâncias foram ocasionais: o estouro da
bolha da internet em 2000 e os ataques terroristas do 11
de setembro. A primeira provocou a retração dos inves-
timentos nas startups, o que levou a Google a explorar
comercialmente os dados dos usuários de seus serviços.
Para se prevenir contra novos ataques, as autoridades nor-
te-americanas tornaram-se ávidas de programas de mo-
nitoramento dos usuários da Internet e se associaram às
empresas de tecnologia. Por sua vez, a Google passou a
vender dados a empresas de outros setores, criando um
mercado de comportamentos futuros. Assim, instaurou-se
uma nova divisão do aprendizado entre os que controlam
os meios de extração da mais-valia comportamental e os
seus destinatários.
Ao se generalizar na sociedade e se aprofundar na vida
cotidiana, o capitalismo de vigilância capturou e desviou
o efeito democratizador da Internet, que abrira a todos o
acesso à informação. Ele passou a elaborar instrumentos
para modificar e conformar os nossos comportamentos.
Internet: < www.scielo.br> (com adaptações).
Em cada uma das opções a seguir, é apresentada uma
proposta de reescrita do seguinte trecho do texto CG1A1
“As Big Techs — seguidas por outras firmas, laboratórios
e governos — usam tecnologias da informação e comu-
nicação (TIC) para expropriar a experiência humana, que
se torna matéria-prima processada e mercantilizada como
dados comportamentais.” (segundo período do primeiro
parágrafo). Assinale a opção cuja proposta de reescrita,
além de estar gramaticalmente correta, preserva os senti-
dos originais do texto.
(A) As Big Techs, seguidas de outras firmas, labora-
tórios e governos, usam tecnologias da informação e
comunicação (TIC) para expropriar a experiência hu-
mana, que se torna matéria-prima processada e mer-
cantilizada na forma de dados de comportamento.
(B) As Big Techs, seguidas por outras firmas, laborató-
rios e governos — usam tecnologias da informação e
comunicação (TIC) para reaproveitar a experiência hu-
mana, que se torna eventos processados e vendidos
como dados comportamentais.
(C) As Big Techs — acompanhadas por outras firmas,
69
 LÍNGUA PORTUGUESA
laboratórios e governos — usam tecnologias da infor-
mação e comunicação (TIC) para expropriar a experi-
ência humana, que se tornam insumos processados e
mercantilizados como dados comportamentais.
(D) As Big Techs — seguidas por outras firmas, labora-
tórios e governos — usam tecnologias da informação
e comunicação (TIC) para expropriar a experiência hu-
mana, que se tornam elementos processados e mer-
cantilizados como dados comportamentais.
(E) As Big Techs, bem como outras firmas, laboratórios
e governos — aproveitam tecnologias da informação e
comunicação (TIC) para recriar a experiência humana,
que se torna matéria-prima processada e mercantiliza-
da como dados comportamentais.
110. CEBRASPE (CESPE) - TJ TRT8/TRT 8/ADMINIS-
TRATIVA/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG2A1-I
O trabalho é considerado algo central na vida dos su-
jeitos, ainda mais com o crescimento da expectativa de
vida, sendo um mediador dos ciclos da existência dos
trabalhadores. E algo que é considerado de extrema im-
portância nesse contexto é o processo de aposentadoria.
Nos últimos anos, a aposentadoria tornou-se um tema de
grande relevância no estudo do planejamento de carreira.
Do ponto de vista etimológico, a palavra “aposentado-
ria” carrega em si uma dualidade de significados inerentes
a esse fenômeno. Enquanto, por um lado, a aposentadoria
remete à alegria e à liberdade, por outro, ela está associa-
da à ideia de retirar-se aos seus aposentos, ao espaço de
não trabalho, podendo ser frequentemente associada ao
abandono, à inatividade e à finitude.
Desse modo, a aposentadoria pode ser interpretada
de duas formas: a positiva e a negativa. A interpretação
positiva, que, de forma geral, se relaciona à noção de uma
conquista ou de uma recompensa do trabalhador, destaca
a aposentadoria como uma liberdade de o indivíduo ge-
renciar sua própria vida, de maneira a moldar sua rotina
como preferir, investindo mais em atividades pessoais, so-
ciais e familiares. A interpretação negativa, por sua vez,
está vinculada a problemas financeiros, perda de status
social, perda de amigos, sensação de inutilidade ou deso-
cupação, entre outras situações. Além disso, com a expec-
tativa negativa em relação à aposentadoria, surgem sen-
timentos de ansiedade, incertezas e inquietações sobre o
futuro.
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a solução para o seu concurso!
Aniéli Pires. Aposentadoria, suas perspectivas e as repercussões da
pandemia. In: Revista Científica Semana Acadêmica, Fortaleza, n.º
000223, 2022. Internet:
<semanaacademica.org.br> (com adaptações).
Em cada uma das opções a seguir, é apresentada uma
proposta de reescrita do trecho “E algo que é considerado
de extrema importância nesse contexto é o processo de
aposentadoria” (segundo período do primeiro parágrafo).
Assinale a opção cuja proposta de reescrita mantém o sen-
tido, a coerência e a correção gramatical do texto CG2A1-I.
(A) E algo que é considerado nesse contexto de extre-
ma importância, é o processo de aposentadoria.
(B) E o processo, considerado de extrema importância
nesse contexto, é o de aposentadoria.
(C) E o processo de aposentadoria é algo considerado
de extrema importância nesse contexto.
(D) E o que é considerado de extrema importância
nesse contexto é, o processo de aposentadoria.
(E) E, algo que é considerado de extrema importância
nesse contexto, é o processo de aposentadoria.
111. CEBRASPE (CESPE) - TJ TRT8/TRT 8/ADMINIS-
TRATIVA/2022
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
ou trechos de texto.
Texto CG2A1-I
O trabalho é considerado algo central na vida dos su-
jeitos, ainda mais com o crescimento da expectativa de
vida, sendo um mediador dos ciclos da existência dos
trabalhadores. E algo que é considerado de extrema im-
portância nesse contexto é o processo de aposentadoria.
Nos últimos anos, a aposentadoria tornou-se um tema de
grande relevância no estudo do planejamento de carreira.
Do ponto de vista etimológico, a palavra “aposentado-
ria” carrega em si uma dualidade de significados inerentes
a esse fenômeno. Enquanto, por um lado, a aposentadoria
remete à alegria e à liberdade, por outro, ela está associa-
da à ideia de retirar-se aos seus aposentos, ao espaço de
não trabalho, podendo ser frequentemente associada ao
abandono, à inatividade e à finitude.
Desse modo, a aposentadoria pode ser interpretada
de duas formas: a positiva e a negativa. A interpretação
positiva, que, de forma geral, se relaciona à noção de uma
conquista ou de uma recompensa do trabalhador, destaca
a aposentadoria como uma liberdade de o indivíduo ge-
renciar sua própria vida, de maneira a moldar sua rotina
como preferir, investindo mais em atividades pessoais, so-
ciais e familiares. A interpretação negativa, por sua vez,
está vinculada a problemas financeiros, perda de status
social, perda de amigos, sensação de inutilidade ou deso-
 LÍNGUA PORTUGUESA

cupação, entre outras situações. Além disso, com a expec- O país tem capacidade material e intelectual instalada
tativa negativa em relação à aposentadoria, surgem sen- para promover avanços significativos nas políticas nacio-
timentos de ansiedade, incertezas e inquietações sobre o nais nas áreas de ciência, tecnologia e inovação, e de meio
futuro. ambiente, além de disporc de uma sociedade civil mobili-
Aniéli Pires. Aposentadoria, suas perspectivas e as repercussões da zada e de um potente setor empresarial.
pandemia. In: Revista Científica Semana Acadêmica, Fortaleza, n.º É preciso sensibilizar a sociedade brasileira sobre o
000223, 2022. Internet:
<semanaacademica.org.br> (com adaptações).
papel da ciência como promotora da paz e do desenvol-
No segundo período do segundo parágrafo, o verbo vimento, incluindo-se os tomadores de decisão, gestores
“retirar-se” poderia ser substituído, mantida a correção públicos e formadores de opinião da iniciativa privada, de-
gramatical e os sentidos do texto CG2A1-I, por vendo ser implementadas iniciativas com vistas a fortale-
(A) tirar. cer o ensino científico nas escolas do ensino fundamental
(B) se remover. e médio.
Internet: <pt.unesco.org> (com adaptações).
(C) retirar.
Estariam mantidas a correção gramatical e a coerência
(D) ausentar-se.
das ideias do texto CG1A1 caso se substituísse
(E) se recolher.
(A) “respeitando-se” (último período do terceiro pará-
grafo) por respeitadas.
112. CEBRASPE (CESPE) - AUD S (PREF MARINGÁ)/
(B) “de longo prazo” (primeiro período do primeiro pa-
PREF MARINGÁ/PSICOLOGIA/2022
rágrafo) por à longo prazo.
Assunto: Reescrita de Frases. Substituição de palavras
(C) “além de dispor” (quarto parágrafo) por além do
ou trechos de texto.
que dispõem.
Texto CG1A1
(D) “em prol da” (segundo período do segundo pará-
O maior desafio do Brasil na área de ciência, tecnolo-
grafo) por a despeito da
gia e inovação é a elaboração e a implementação de uma
(E) “implica priorizar” (primeiro período do segundo
política de longo prazob que permita ao desenvolvimento
parágrafo) por requer que priorize-se.
científico e tecnológico alcançar a população e que efeti-
vamente tenha um impacto determinante na melhoria das
condições de vida da sociedade. Esse é um processo que GABARITO
vem se aperfeiçoando com o tempo e que, cada vez mais,
evidencia o grande potencial de geração de desenvolvi-
mento e inclusão social do investimento público e privado
em ciência e tecnologia. 1 D
Eleger ciência, tecnologia e inovação como uma es- 2 E
colha estratégica para o desenvolvimento do país impli- 3 B
ca priorizare investimentos nesse setor, para recuperar o
4 D
tempo perdido e avançar aceleradamente na geração e na
difusão de conhecimentos e inovações, em especial quan- 5 C
to à sua incorporação na produção. Significa também ad- 6 C
vogar em prol dad importância da ciência, da tecnologia e 7 D
da inovação como fator de integração das demais políticas
de desenvolvimento do Estado. 8 D
O Brasil possui um sistema estruturado de gestão em 9 A
ciência, tecnologia e inovação, composto de um órgão 10 C
central coordenador e de agências de fomento responsá-
11 D
veis pelas definições e implantação de políticas de desen-
volvimento de ciência, tecnologia e inovação. O mesmo 12 A
modelo é observado nos sistemas estaduais para a gestão 13 C
de políticas de desenvolvimento locais em ciência, tecno- 14 A
logia e inovação, respeitando-sea as vocações regionais.
15 E
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a solução para o seu concurso!
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17 E 56 E
18 C 57 D
19 A 58 D
20 D 59 E
21 E 60 B
22 D 61 A
23 E 62 E
24 D 63 A
25 D 64 C
26 D 65 B
27 D 66 E
28 E 67 A
29 B 68 C
30 D 69 D
31 D 70 E
32 A 71 C
33 C 72 E
34 D 73 E
35 D 74 B
36 B 75 C
37 C 76 D
38 B 77 A
39 B 78 D
40 D 79 A
41 A 80 C
42 E 81 D
43 A 82 C
44 B 83 B
45 A 84 B
46 A 85 A
47 C 86 C
48 A 87 A
49 B 88 E
50 E 89 A
51 C 90 D
52 E 91 E
53 B 92 B
54 B 93 B
55 A 94 E
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95 A
96 B ______________________________________________________

97 D ______________________________________________________
98 D ______________________________________________________
99 D
______________________________________________________
100 B
______________________________________________________
101 D
102 E ______________________________________________________

103 C ______________________________________________________
104 B ______________________________________________________
105 A
______________________________________________________
106 B
______________________________________________________
107 B
108 A ______________________________________________________

109 A ______________________________________________________
110 C ______________________________________________________
111 E
112 A
ANOTAÇÕES
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 MATEMÁTICA
1. CEBRASPE (CESPE) - TEC PER (PC PB)/PC PB/ÁREA
GERAL/2022
Assunto: Análise combinatória (princípio fundamental
da contagem, arranjos, combinações, permutações)
Uma quadrilha especializada em roubo a bancos é
composta por 5 homens: o chefe, o subchefe, o especia-
lista em explosivos, o especialista em tecnologia e o espe-
cialista em armas. A polícia descobriu que a quadrilha faria
um roubo e que seus membros estariam usando máscaras
com cores diferentes (preta, cinza, azul, verde e marrom),
mas não descobriu quem estaria usando qual máscara.
Nesse caso, é possível distribuir as máscaras entre os
membros da quadrilha de
(A) 5 formas distintas.
(B) 120 formas distintas.
(C) 10 formas distintas.
(D) 25 formas distintas.
(E) 32 formas distintas.
2. CEBRASPE (CESPE) - PPE (SERES PE)/SERES
PE/2022
Assunto: Análise combinatória (princípio fundamental
da contagem, arranjos, combinações, permutações)
Uma agência de turismo oferece passeios consisten-
tes na visita a 12 pontos turísticos da cidade de Olinda-PE,
entre os quais estão as praias do Bairro Novo e da Casa
Caiada, que são as únicas praias da lista de pontos turís-
ticos. A partir dessas informações, assinale a opção que
apresenta o número de maneiras possíveis de organizar
roteiros de visitas aos 12 pontos turísticos, tal que, se uma
praia é visitada, então a segunda praia deve ser o próximo
ponto turístico a ser visitado.
(A) 10!
(B) 2×3×10!
(C) 2×11!
(D) 12×11×10×···×4×3
(E) 12!
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a solução para o seu concurso!
3. CEBRASPE (CESPE) - AG CRIM (POLITEC RO)/PO-
LITEC RO/2022
Assunto: Análise combinatória (princípio fundamental
da contagem, arranjos, combinações, permutações)
João, Paulo e mais outras 3 pessoas estavam em uma
fila para, individualmente, depor sobre determinado deli-
to. Nessa fila, João estava imediatamente após Paulo. Nes-
sa situação hipotética, a quantidade de possíveis ordens
diferentes para os depoimentos é igual a
(A) 10.
(B) 12.
(C) 24.
(D) 48.
(E) 120.
4. CEBRASPE (CESPE) - TEC NECRO (PC RO)/PC
RO/2022
Assunto: Análise combinatória (princípio fundamental
da contagem, arranjos, combinações, permutações)
Texto CG4A2-II
De um conjunto de 10 técnicos em necropsia, 4 serão
selecionados para um treinamento especial.
Considerando o texto CG4A2-II, a quantidade de ma-
neiras que esta delegação de 4 técnicos poderá ser forma-
da é igual a
(A) 40.
(B) 210.
(C) 256.
(D) 5.040.
(E) 10.000.
5. CEBRASPE (CESPE) - ESC POL (PC RO)/PC RO/2022
Assunto: Análise combinatória (princípio fundamental
da contagem, arranjos, combinações, permutações)
Considere a seguinte proposição.
P : Como subestimou a inteligência dos adversários e
não gostou do que viu, o candidato extravasou aflição e
externou seu incômodo.
75
 MATEMÁTICA
Mantendo-se as posições dos conectivos lógicos como
na proposição P, mencionada no texto, mas alterando-se
as posições de suas proposições simples constituintes, a
quantidade de proposições que podem ser formadas é
igual a
(A) 256.
(B) 4.
(C) 24.
(D) 16.
(E) 8.
6. CEBRASPE (CESPE) - MED (PREF MARINGÁ)/PREF
MARINGÁ/GINECOLOGISTA E OBSTETRA/2022
Assunto: Análise combinatória (princípio fundamental
da contagem, arranjos, combinações, permutações)
Durante um treinamento de 10 servidores, realizou-se
uma dinâmica em que se dividiram os participantes em
cinco duplas. Todos tiveram de sentar-se em uma mesa cir-
cular para realizar a atividade. Nessa situação hipotética,
a quantidade de maneiras possíveis para que cada dupla
sente-se à mesa sempre junta é igual a
(A) 24.
(B) 45.
(C) 90.
(D) 768.
(E) 362.880.
7. CEBRASPE (CESPE) - SUP C QUAL (IBGE)/
IBGE/2021
Assunto: Análise combinatória (princípio fundamental
da contagem, arranjos, combinações, permutações)
Texto 1A3-I
Considere que os gráficos CA e CB apresentados re-
presentam, respectivamente, as quantidades mensais de
clientes de dois mercados concorrentes A e B, desde o
instante da sua inauguração simultânea, em t = 0, até os
instantes em que esses mercados encerraram suas ativi-
dades, respectivamente, nos instantes tA e tB, em que t é
dado em meses. Considere, ainda, que CA(t) = 300t – 3t² e
que CB(t) = 120t – t².
Editora
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a solução para o seu concurso!
Ainda tendo o texto 1A3-I como referência, suponha
que 3 clientes do mercado A possam escolher, para retirar
suas compras do mercado, qualquer um dos 5 caixas dis-
poníveis, de forma a serem atendidos simultaneamente.
Nessa situação, a quantidade de escolhas possíveis de cai-
xas que esses clientes podem fazer é igual a
(A) 6.
(B) 10.
(C) 15.
(D) 60.
(E) 120.
8. CEBRASPE (CESPE) - AG PM (IBGE)/IBGE/2021
Assunto: Análise combinatória (princípio fundamental
da contagem, arranjos, combinações, permutações)
Considere que, para realizar um conjunto de visitas
domiciliares, tenha sido selecionada, de um grupo de 10
APM, uma equipe composta por um supervisor, um coor-
denador e quatro coletores de informações. Se todos os
APM do grupo forem igualmente hábeis para o desempe-
nho de qualquer uma dessas funções, a equipe poderá ser
formada de
(A) 151.200 maneiras distintas.
(B) 6.300 maneiras distintas.
(C) 720 maneiras distintas.
(D) 210 maneiras distintas.
(E) 70 maneiras distintas.
9. CEBRASPE (CESPE) - SOLD (PM TO)/PM TO/
QPE/2021
Assunto: Análise combinatória (princípio fundamental
da contagem, arranjos, combinações, permutações)
Em um distrito policial, estão lotados 30 agentes para
policiamento ostensivo. Acerca do tempo de serviço des-
ses agentes como policiais, sabe-se que
I 6 deles têm mais de 5 anos de serviço;
II 12 deles têm entre 2 e 10 anos de serviço;
III 16 deles têm menos de 2 anos de serviço.
Suponha que 3 policiais do texto 1A6-II sejam escolhi-
dos no grupo para cumprir determinada diligência. Supo-
nha, ainda, que se deseje que, na função de policial, 1 des-
ses agentes tenha mais de 2 anos de serviço, e os outros 2,
menos de 2 anos de serviço. Nesse caso, a quantidade de
formas diferentes de constituir esse grupo é
(A) inferior a 100.
(B) superior a 100 e inferior a 400.
(C) superior a 400 e inferior a 1.000.
(D) superior a 1.000 e inferior a 2.000.
 MATEMÁTICA
(E) superior a 2.000.
10. CEBRASPE (CESPE) - SOLD (CBM TO)/CBM
TO/2021
Assunto: Análise combinatória (princípio fundamental
da contagem, arranjos, combinações, permutações)
Determinado veículo de combate a incêndios, que tem
seus assentos numerados, tem capacidade para transpor-
tar 5 soldados, incluindo-se o motorista. Se 5 militares são
designados para trabalhar com esse veículo e somente 2
deles podem dirigi-lo, então a quantidade de formas di-
ferentes que eles podem ocupar os assentos do veículo é
igual a
(A) 6.
(B) 10.
(C) 48.
(D) 120.
11. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/
MATEMÁTICA/2021
Assunto: Análise combinatória (princípio fundamental
da contagem, arranjos, combinações, permutações)
Um famoso escritor latino-americano assinou um con-
trato com uma editora para a produção de um livro com
12 contos inéditos, que deverão ser organizados em or-
dem alfabética crescente, de acordo com seus títulos. No
processo de criação, o autor elaborou 16 contos diferentes
e, para submeter uma versão preliminar do livro à editora,
escolheu 12 desses contos. Para tanto, ele tomou como
títulos provisórios dos 16 contos preliminares as 16 pri-
meiras letras do alfabeto. Por ter dificuldade de eliminar 4
contos, ele decidiu escolher aleatoriamente os 12 contos,
por meio de um sorteio.
A partir das informações dessa situação hipotética, as-
sinale a opção que indica a quantidade de formas diferen-
tes em que o autor pode escolher os 12 contos do seu livro
para submissão à editora.
(A)
(B) 43.680
(C) 1.820
(D) 192
(E) 16
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a solução para o seu concurso!
12. CEBRASPE (CESPE) - AG PT (IBGE)/IBGE/2021
Assunto: Análise combinatória (princípio fundamental
da contagem, arranjos, combinações, permutações)
Texto 1A3-I
Aldo, produtor de uvas, dispõe de 10 trabalhadores
para realizar a colheita do seu plantio. Na época adequa-
da, para acelerar o processo de colheita, Aldo contratou
mais 5 trabalhadores, que se juntaram aos 10 já existentes.
Ainda com base no texto 1A3-I, suponha que do grupo
de 15 trabalhadores fosse constituída uma comissão de 3
membros e que exatamente um desses membros devesse
ser escolhido entre os 5 trabalhadores novos. Nessa situ-
ação, a quantidade de comissões distintas que podem ser
formadas é igual a
(A) 25.
(B) 225.
(C) 450.
(D) 455.
(E) 1.350.
13. CEBRASPE (CESPE) - TEC (COREN SE)/COREN SE/
ADMINISTRATIVO/2021
Assunto: Análise combinatória (princípio fundamental
da contagem, arranjos, combinações, permutações)
Considere que, para realizar os procedimentos de va-
cinação, uma equipe tenha sido formada por três técnicos
de enfermagem para exercer funções distintas. Um deles
é responsável por registrar as informações do paciente
nos sistemas; outro, por preparar a dose; e o terceiro, por
aplicar. Considere ainda que um centro de saúde dispo-
nha de dez técnicos, todos igualmente hábeis nessas três
funções. A propósito dessa situação hipotética, assinale a
opção correspondente à quantidade de maneiras distintas
que uma equipe pode ser formada.
(A) 30
(B) 120
(C) 1.000
(D) 720
14. CEBRASPE (CESPE) - PROF (B COQUEIROS)/PREF
B DOS COQUEIROS/MATEMÁTICA/2020
Assunto: Análise combinatória (princípio fundamental
da contagem, arranjos, combinações, permutações)
Uma maneira divertida de conhecer a cidade de Barra
dos Coqueiros a partir de Aracaju é atravessar o rio Sergipe
dentro de um pequeno barco rústico chamado de tototó.
A figura a seguir apresenta um desenho esquemático da
77
 MATEMÁTICA

ala de passageiros no interior de um tototó. Esse barco 16. CEBRASPE (CESPE) - ACI (COGE CE)/COGE CE/
comporta 22 passageiros sentados, distribuídos conforme AUDITORIA/GOVERNAMENTAL/2019
ilustrado na figura. Assunto: Análise combinatória (princípio fundamental
da contagem, arranjos, combinações, permutações)

Em determinado órgão, sete servidores foram desig-

nados para implantar novo programa de atendimento ao
público. Um desses servidores será o coordenador do pro-
grama, outro será o subcoordenador, e os demais serão
agentes operacionais.
Nessa situação, a quantidade de maneiras distintas de
Considere que 22 turistas embarcaram em um tototó, distribuir esses sete servidores nessas funções é igual a
sendo 12 brasileiros, 7 argentinos e 3 europeus. Nessa si- (A) 21.
tuação, o número de maneiras de se escolherem 10 turis- (B) 42.
tas para ocupar o banco A, 10 turistas para ocupar o banco (C) 256.
B e dois turistas para ocupar o banco C, de tal forma que (D) 862.
haja um europeu em cada um dos três bancos, é igual a (E) 5.040.
(A)
17. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI-
SAL/2019
(B) Assunto: Análise combinatória (princípio fundamental
da contagem, arranjos, combinações, permutações)
(C) A comissão organizadora dos processos de seleção de
novos alunos de uma universidade decidiu que candidatos
(D) oriundos de uma mesma escola de ensino médio deve-
riam ser alocados em salas de aplicação de provas diferen-
(E) tes, a fim de garantir a lisura do processo. Em um processo
de seleção, inscreveram-se 5.000 candidatos, oriundos de
50 escolas diferentes. De cada uma dessas escolas, saíram
15. CEBRASPE (CESPE) - AFRE (SEFAZ RS)/SEFAZ exatamente 100 candidatos. Em um colégio onde serão
RS/2019 aplicadas as provas dessa seleção, as salas têm capacidade
para 40 candidatos.
Os funcionários de uma repartição foram distribuídos A quantidade de maneiras distintas de se escolher e
em sete grupos de trabalhos, de modo que cada funcioná- destinar 40 desses candidatos para realizarem as provas
rio participa de exatamente dois grupos, e cada dois gru- em uma das salas desse colégio, respeitando-se a decisão
pos têm exatamente um funcionário em comum. da comissão organizadora, é expressa por
Nessa situação, o número de funcionários da reparti-
ção é igual a (A)
(A) 7.
(B) 14.
(B)
(C) 21.
(D) 28.
(E) 35. (C)

(D)

(E)

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a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA
18. CEBRASPE (CESPE) - TTRE (SEFAZ RS)/SEFAZ
RS/2018
Assunto: Análise combinatória (princípio fundamental
da contagem, arranjos, combinações, permutações)
Se 7 kg de feijão forem distribuídos para até quatro
famílias, de modo que cada uma delas receba um número
inteiro de quilos, então, nesse caso, a quantidade de ma-
neiras distintas de se distribuírem esses 7 kg de feijão para
essas famílias será igual a
(A) 30.
(B) 120.
(C) 330.
(D) 820.
(E) 1.320.
19. CEBRASPE (CESPE) - AFA (SEFAZ RS)/SEFAZ
RS/2018
Assunto:Análise combinatória (princípio fundamental
da contagem, arranjos, combinações, permutações)
Sete pessoas se dirigem para formar uma fila em fren-
te ao único caixa de atendimento individual em uma agên-
cia bancária. Dessas sete pessoas, quatro são idosos. Um
servidor da agência deverá organizar a fila de modo que os
idosos sejam atendidos antes dos demais.
Nessa situação, a quantidade de maneiras distintas de
se organizar a fila é igual a
(A) 5.040.
(B) 720.
(C) 576.
(D) 288.
(E) 144.
20. CEBRASPE (CESPE) - ESC POL (PC PB)/PC PB/2022
Assunto: Equações de primeiro grau
A empresa Vila Real comercializa três tipos de vinho:
Real Prata, Real Ouro e Real Premium. O preço de uma
garrafa de Real Ouro é igual ao dobro do preço de uma
garrafa de Real Prata. Além disso, uma garrafa de Real
Ouro é também igual à metade do preço de uma garrafa
de Real Premium. No ano passado, essa empresa vendeu
mil garrafas de cada um dos três tipos de vinho, tendo ob-
tido uma receita de 350 mil reais.
A partir dessas informações, conclui-se que o preço de
(A) uma garrafa de vinho Real Prata é superior a R$
62,00.
(B) três garrafas de vinho de tipos diferentes é supe-
rior a R$ 387,00.
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(C) uma garrafa de vinho Real Ouro é inferior a R$
93,00.
(D) uma garrafa de vinho Real Premium é superior a
R$ 187,00.
(E) duas garrafas de vinho, sendo uma do Real Prata e
outra de Real Premium, é inferior a R$ 245,00.
21. CEBRASPE (CESPE) - TEC PER (PC PB)/PC PB/
ÁREA GERAL/2022
Assunto: Equações de primeiro grau
De um auditório com agentes da polícia civil saíram
42 mulheres e restaram agentes na razão de dois homens
para cada mulher; depois, 50 homens saíram do local e
restaram agentes na razão de três mulheres para cada ho-
mem. Nesse caso, o número de agentes que havia inicial-
mente no auditório é igual a
(A) 92.
(B) 132.
(C) 100.
(D) 112.
(E) 120.
22. CEBRASPE (CESPE) - SOLD (PM TO)/PM TO/
QPE/2021
Assunto: Equações de primeiro grau
Em um distrito policial, estão lotados 30 agentes para
policiamento ostensivo. Acerca do tempo de serviço des-
ses agentes como policiais, sabe-se que
I 6 deles têm mais de 5 anos de serviço;
II 12 deles têm entre 2 e 10 anos de serviço;
III 16 deles têm menos de 2 anos de serviço.
Considere que Pedro e Paulo sejam policiais no distrito
policial do texto 1A6-II e que Pedro tenha começado a tra-
balhar na policia 6 anos antes de Paulo. Considerando-se
que, daqui a 1 ano, o tempo de serviço de Pedro será o
dobro do tempo de serviço de Paulo, então o tempo de
serviço de Paulo hoje é igual a
(A) 2 anos.
(B) 3 anos.
(C) 4 anos.
(D) 5 anos.
(E) 6 anos.
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 MATEMÁTICA

23. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/ 26. CEBRASPE (CESPE) - AFRE (SEFAZ RS)/SEFAZ
PROGRAMAÇÃO/2021 RS/2019
Assunto: Equações de primeiro grau Assunto: Equações de primeiro grau

Um mesmo trabalho pode ser realizado por João e Pe- Um grupo de 256 auditores fiscais, entre eles Antônio,
dro em 6 dias; por Pedro e José em 8 dias; ou por João e saiu de determinado órgão para realizar trabalhos indivi-
José em 12 dias. duais em campo.Após cumprirem suas obrigações, todos
Nesse caso, para fazer o trabalho sozinho, João levará os auditores fiscais retornaram ao órgão, em momentos
(A) 32 dias. distintos. A quantidade de auditores que chegaram antes
(B) 26 dias. de Antônio foi igual a um quarto da quantidade de audito-
(C) 20 dias. res que chegaram depois dele.
(D) 16 dias. Nessa situação hipotética, Antônio foi o
(E) 14 dias. (A) 46.º auditor a retornar ao órgão.
(B) 50.º auditor a retornar ao órgão.
24. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UB)/UB/MEDICI- (C) 51.º auditor a retornar ao órgão.
NA/2021 (D) 52.º auditor a retornar ao órgão.
Assunto: Equações de primeiro grau (E) 64.º auditor a retornar ao órgão.

O número total de médicos, enfermeiros e técnicos de
saúde trabalhando em determinado hospital é igual a 400.
O número total de médicos e enfermeiros supera o nú-
mero de técnicos em 60, e o triplo do número de médicos
é igual ao número total de enfermeiros e de técnicos de
enfermagem.
Nesse caso, o número de médicos trabalhando nesse
hospital é igual a
(A) 100.
(B) 110.
(C) 120.
(D) 130.
(E) 140.
25. CEBRASPE (CESPE) - AJ (TJ PA)/TJ PA/ANÁLISE DE
SISTEMA/DESENVOLVIMENTO/2020
Assunto: Equações de primeiro grau
Determinada empresa tem 70 atendentes, divididos
em 3 equipes de atendimento ao público que trabalham
em 3 turnos: de 7 h às 13 h, de 11 h às 17 h e de 14 h às 20
h, de modo que, nos horários de maior movimento, exis-
tam duas equipes em atendimento.
Se a quantidade de atendentes trabalhando às 12 h for
igual a 42 e se a quantidade de atendentes trabalhando às
15 h for igual a 40, então a quantidade de atendentes que
começam a trabalhar às 7 h será igual a
(A) 12.
(B) 24.
(C) 28.
(D) 30.
(E) 42.
27. CEBRASPE (CESPE) - TEC JUD (TJ PR)/TJ PR/2019
Assunto: Equações de primeiro grau
Na assembleia legislativa de um estado da Federação,
há 50 parlamentares, entre homens e mulheres. Em deter-
minada sessão plenária estavam presentes somente 20%
das deputadas e 10% dos deputados, perfazendo-se um
total de 7 parlamentares presentes à sessão.
Infere-se da situação apresentada que, nessa assem-
bleia legislativa, havia
(A) 10 deputadas.
(B) 14 deputadas.
(C) 15 deputadas.
(D) 20 deputadas.
(E) 25 deputadas.
28. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI-
SAL/2019
Assunto: Equações de primeiro grau
Trabalhando sozinho, Pedro produz camisetas perso-
nalizadas ao custo fixo de R$ 10,00 cada peça. Quando a
demanda aumenta, ele contrata ajudantes, o que eleva o
custo de cada peça em R$ 5,00 para cada ajudante contra-
tado. Um empresário encomendou a Pedro a confecção
de 1.000 camisetas com o logotipo da empresa para seus
empregados, prometendo pagar R$ 100.000,00 pela enco-
menda, com todas as despesas incluídas.
Dessa forma, se Pedro desejar obter R$ 50.000,00 de
lucro com essa encomenda, a quantidade de ajudantes
que ele poderá contratar será igual a
(A) 3.

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a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

(B) 6. 31. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNB)/UNB/REGU-

(C) 8. LAR/2018
(D) 10. Assunto: Equações de primeiro grau
(E) 18.
A seguir são apresentados dados fictícios referentes
29. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI- aos públicos nos cinemas de uma grande cidade brasileira
SAL/2019 nos anos de 2012, 2014 e 2016.
Assunto: Equações de primeiro grau • Em 2016, verificou-se uma queda de público de 5
milhões de pessoas em relação ao público verificado nos
Pedro quer comprar dois veículos para a sua empresa: anos de 2012 e 2014 conjuntamente.
um de carga e outro de passageiros. Ele pesquisou dois • A soma do triplo do público verificado em 2014 com
modelos e o preço à vista do veículo de carga é o triplo o dobro do público verificado em 2016 corresponde a oito
do preço à vista do de passageiros. Dando de entrada R$ vezes o público verificado em 2012.
5.000,00 e R$ 10.000,00, respectivamente, para a compra • Em 2016, o público foi superior a 10 milhões.
do veículo de carga e de passageiros, a quantia que deverá Com base nessas informações, julgue os itens 134 e
financiar para a compra do veículo de carga é igual a cinco 135 e assinale a opção correta no item 136, que é do tipo
vezes a quantia necessária para a compra do veículo de C.
passageiros. Se, em 2014, o público nos cinemas da referida cidade
Qual é a soma dos preços à vista dos veículos que Pe- brasileira tiver superado em 5 milhões aquele verificado
dro quer comprar? em 2012, então, em 2016, o público nos cinemas dessa
(A) R$ 15.000,00 cidade ficou
(B) R$ 30.000,00 (A) abaixo de 24 milhões.
(C) R$ 75.000,00 (B) acima de 25 milhões e abaixo de 26 milhões.
(D) R$ 90.000,00 (C) acima de 27 milhões e abaixo de 28 milhões.
(E) R$ 100.000,00 (D) acima de 29 milhões.

30. CEBRASPE (CESPE) - TTRE (SEFAZ RS)/SEFAZ 32. CEBRASPE (CESPE) - AFRE (SEFAZ RS)/SEFAZ
RS/2018 RS/2019
Assunto: Equações de primeiro grau Assunto: Equações de segundo grau e equações biqua-
dradas
Maria fez compras em três lojas. Em cada uma das lo-
jas em que ela entrou, a compra feita foi paga, sem haver
A soma das soluções reais da equação 2x,
troco, com a quarta parte da quantia que ela tinha na bol-
em que x ≠ 0 é igual a
sa ao entrar na loja. Ao sair da terceira loja, Maria tinha R$
(A) - 7.
270 na bolsa.
(B) 2.
Nesse caso, é correto afirmar que, ao entrar na primei-
(C) 5.
ra loja, Maria tinha na bolsa
(D) 7.
(A) R$ 810.
(E) 10.
(B) R$ 1.080.
(C) R$ 2.430.
33. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/
(D) R$ 7.290.
MATEMÁTICA/2021
(E) R$ 640.
Assunto: Equações logarítmicas

A quantidade de soluções reais da equação log3(x³) +

log3 = log3(4) é igual a
(A) 4.
(B) 0.
(C) 1.
(D) 2.

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a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA
(E) 3.
34. CEBRASPE (CESPE) - AG PM (IBGE)/IBGE/2021
Assunto: Progressão aritmética
No desenvolvimento de uma pesquisa, Carlos, agente
de pesquisas e mapeamento, durante 20 dias consecuti-
vos, visitou diversos domicílios distintos, de acordo com o
seguinte esquema:
● no primeiro dia da pesquisa, Carlos visitou 12 domi-
cílios distintos;
● do segundo ao sétimo dia da pesquisa, Carlos visitou
9 domicílios distintos por dia;
● do oitavo ao vigésimo dia da pesquisa, Carlos visitou
8 domicílios distintos por dia.
Com base nessas informações, julgue os itens seguin-
tes.
I Para 1 ≤ n ≤ 20, denotando-se por dn a quantidade de
domicílios visitados por Carlos no n-ésimo dia da pesquisa,
tem-se que {d1, d2, ..., d20} é uma progressão aritmética.
II Para 1 ≤ n ≤ 20, denotando-se por tn a quantidade
total de domicílios visitados por Carlos desde o primeiro
até o n-ésimo dia da pesquisa, tem-se que {t1, t2,..., t20} é
uma progressão aritmética.
III No âmbito da pesquisa realizada, durante os 20 dias
de sua duração, Carlos visitou 170 domicílios distintos.
Assinale a opção correta.
(A) Apenas o item III está certo.
(B) Apenas os itens I e II estão certos.
(C) Apenas os itens I e III estão certos.
(D) Apenas os itens II e III estão certos.
(E) Todos os itens estão certos.
35. CEBRASPE (CESPE) - AG PM (IBGE)/IBGE/2021
Assunto: Progressão aritmética
Durante uma coleta de dados, foi observado o seguin-
te comportamento:
● no dia em que foram iniciadas as observações, cada
um dos 20 agentes de pesquisas e mapeamento envolvi-
dos na coleta visitou 10 domicílios distintos;
● no primeiro dia subsequente ao início das observa-
ções, apenas 19 agentes participaram da coleta, mas, em
compensação, cada um deles visitou 11 domicílios distin-
tos;
● no segundo dia subsequente ao início das observa-
ções, apenas 18 agentes participaram da coleta, mas, em
compensação, cada um deles visitou 12 domicílios distin-
tos;
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a solução para o seu concurso!
● esse padrão foi mantido durante os 10 dias subse-
quentes ao início das observações, ou seja, para 1 ≤ n ≤ 10,
no n-ésimo dia subsequente ao início das observações, a
quantidade de agentes envolvidos na coleta caiu para (20
− n), mas, em compensação, cada agente remanescente
conseguiu visitar (10 + n) domicílios distintos nesse dia.
Com base nessas informações, julgue os itens seguin-
tes.
I No âmbito dessa coleta de dados, a quantidade de
domicílios distintos visitados pelos agentes no dia em que
foram iniciadas as observações foi igual à quantidade de
domicílios distintos visitados no décimo dia subsequente
ao início das observações.
II A quantidade máxima de domicílios distintos visita-
dos em um único dia foi atingida no quinto dia subsequen-
te ao início das observações.
III No âmbito dessa coleta de dados, para 1 ≤ n ≤ 10,
denotando-se por dn a quantidade de domicílios visitados
pelos agentes no n-ésimo dia subsequente ao início das
observações, tem-se que {d1, d2, ..., d10} é uma progressão
aritmética.
Assinale a opção correta.
(A) Apenas o item I está certo.
(B) Apenas os itens I e II estão certos.
(C) Apenas os itens I e III estão certos.
(D) Apenas os itens II e III estão certos.
(E) Todos os itens estão certos.
36. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/
MATEMÁTICA/2021
Assunto: Progressão aritmética
Suponha que cinco números estejam em progressão
aritmética, sendo o menor deles igual a 4 e o maior igual a
16. Nesse caso, a soma desses números é igual a
(A) 20.
(B) 30.
(C) 40.
(D) 60.
(E) 50.
37. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/
SÉRIES INICIAIS/2021
Assunto: Progressão aritmética
A sequência 11, 19, 27, A, B, C, ... segue um padrão,
sendo A, B e C números naturais.
Nessa situação, caso o padrão se mantenha por toda a
sequência, o resultado da soma A + B + C será
 MATEMÁTICA

(A) 98. mero 5, e assim sucessivamente. Se, em determinado dia,

(B) 105. o último processo que chegou ao protocolo recebeu o nú-
(C) 129. mero 69, então, nesse dia, foram protocolados
(D) 136. (A) 23 processos.
(E) 141. (B) 33 processos.
(C) 34 processos.
38. CEBRASPE (CESPE) - AG PT (IBGE)/IBGE/2021 (D) 66 processos.
Assunto: Progressão aritmética (E) 67 processos.

Texto 1A3-II 41. CEBRASPE (CESPE) - TEC JUD (TJ PR)/TJ PR/2019
Em 2001, a produção anual de batatas da fazenda Alfa Assunto: Função exponencial e inequações exponen-
foi de 60 toneladas. Nos anos seguintes, essa produção ciais
anual aumentou em progressão aritmética de razão igual Um investimento em que os juros são capitalizados a
a 4 toneladas. cada momento é exemplo de aplicação da função expo-
A partir das informações do texto 1A3-II, conclui-se nencial expressa pela equação y = f(t) = C × bt, em que C >
que a produção anual de batatas da fazenda Alfa foi igual 0 é o capital inicial, t é o tempo e b > 1 é um número real.
ao dobro da produção de 2001 no ano de Assinale a opção em que o gráfico apresentado pode re-
(A) 2002. presentar a função y = f(t) dada, definida para todo t real.
(B) 2006.
(C) 2010.
(D) 2012.
(E) 2016. (A)
39. CEBRASPE (CESPE) - AG PT (IBGE)/IBGE/2021
Assunto: Progressão aritmética

Texto 1A3-II
Em 2001, a produção anual de batatas da fazenda Alfa
foi de 60 toneladas. Nos anos seguintes, essa produção (B)
anual aumentou em progressão aritmética de razão igual
a 4 toneladas.

Ainda a partir das informações do texto 1A3-II, con-

clui-se que a produção total de batatas da fazenda Alfa,
colhida desde o ano de 2001 até o ano de 2020, foi igual a (C)
(A) 136 toneladas.
(B) 240 toneladas.
(C) 1.200 toneladas.
(D) 1.960 toneladas.
(E) 4.800 toneladas.
(D)
40. CEBRASPE (CESPE) - TEC JUD (TJ PR)/TJ PR/2019
Assunto: Progressão aritmética

O protocolo de determinado tribunal associa, a cada

dia, a ordem de chegada dos processos aos termos de uma
progressão aritmética de razão 2: a cada dia, o primeiro (E)
processo que chega recebe o número 3, o segundo, o nú-

Editora
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a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

42. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI- (B) arccos (cos π/4) = π/4.
SAL/2019 (C) arcsen(sen π/3) = .
Assunto: Função logarítmica e inequações logarítmicas (D) A função arccos x pode ser definida para todo x do
intervalo [0, π].
A Escala Richter, utilizada para medir a magnitude dos (E) sen(arcsen 1/2) = π/6.
terremotos, foi proposta em 1935 pelo sismólogo Charles
Francis Richter, que pretendia, inicialmente, empregá-la 45. CEBRASPE (CESPE) - TTRE (SEFAZ RS)/SEFAZ
apenas para medir abalos que ocorressem no sul da Cali- RS/2018
fórnia. A equação proposta por Richter pode ser formula- Assunto: Razões e funções trigonométricas. Ciclo tri-
da de várias formas, conforme as variáveis que se adotem gonométrico
para compor a equação. No caso da energia mecânica libe-
rada por um terremoto — E —, em kWh, a magnitude do
terremoto — M — é expressa por A largura da faixa de areia de uma praia varia com o
tempo devido ao movimento das marés. Em metros, a lar-
gura C da faixa de areia, em função do tempo t, em horas,
Disponível em: http://brasilescola.uol.com.br.Acesso em: 3 nov. 2018 é expressa por
(adaptado).
C = 30 + 20sen πt , em que t > 0.
Sabendo-se que, em 2014, um terremoto de magni- Nessa situação, o período de C e a largura máxima da
tude 8 foi registrado no litoral do Alasca, qual é o valor da faixa de areia são, respectivamente, iguais a
energia mecânica liberada nesse terremoto? (A) 12 h e 50 m.
(A) 7 × 10 ⁴ kWh (B) 12 h e 20 m.
(B) 7 × 10 ⁹ kWh (C) 24 h e 50 m.
(C) 7 × 10 ¹⁰ kWh (D) 24 h e 10 m.
(D) 7 × 10 ¹⁴ kWh (E) 12 h e 30 m.
(E) 7 × 10 ¹⁵ kWh
46. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/
43. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/ MATEMÁTICA/2021
MATEMÁTICA/2021 Assunto: Matrizes
Assunto: Razões e funções trigonométricas. Ciclo tri-
gonométrico

Considerando a e b como números reais, de modo que Considerando-se A = uma matriz 3 × 2, se At

a imagem da função f : R → R dada por f(x) = a + b × sen(x)
seja o intervalo [–1,5], assinale a opção que indica os valo- denota a trasposta de A, então o produto At × A é a matriz
res de a e b, respectivamente.
(A) a = –1 e b = 5 (A)
(B) a = 2 e b = 3
(C) a = –1 e b = 1
(D) a = 0 e b = 1 (B)
(E) a = 2 e b = 2

44. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MATEMÁ- (C)

TICA/2018
Assunto: Razões e funções trigonométricas. Ciclo tri-
gonométrico
(D)
Em relação às funções trigonométricas sen x e cos x e
às suas inversas arcsen x e arccos x, assinale a opção cor-
reta. (E)
(A) No intervalo 0 ≤ x ≤ π, a função sen x é injetiva e,
assim, é possível definir a sua inversa arcsen x.
Editora
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a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

47. CEBRASPE (CESPE) - ASST (IFF)/IFF/ALU- soluções de S e se r é um número real qualquer, então
NOS/2018 α + β = (α1 + β1 , α2 + β2 , … , α + β ) e rα = (rα1 , rα2 , …
ⁿ ⁿ
Assunto: Determinantes , rαn) são também soluções de S.
(C) Se m < n, então S possui in finitas soluções.
Considere que k seja um número real e que o determi- (D) Se m = n e se o sistema homogêneo associado a
S — isto é, o sistema com os mesmos coeficientes aij
nante da matriz B = seja igual a 27. apenas considerando todos os bi= 0 — tiver solução
única, então o sistema S também terá solução única.
Nesse caso, se A = , então o determinante (E) Se m > n, então S não possui solução.

da matriz B - A, será igual a 50. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MATEMÁ-

(A) 30. TICA/2018
(B) 0. Assunto: Determinantes
(C) 3.
(D) 6.
(E) 10. O determinante da matriz é igual a
(A) 1
48. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MATEMÁ- (B) cos 2θ
TICA/2018 (C) − cos 2θ.
Assunto: Determinantes (D) sin 2θ
(E) − sin 2θ.
Considere que A, B e C sejam matrizes quadradas, de
mesma dimensão e com entradas reais. Assinale a opção 51. CEBRASPE (CESPE) - SOLD (PM TO)/PM TO/
correta a respeito das propriedades dessas matrizes, as- QPE/2021
sumindo que det(X) é o determinante da matriz X e XT é a Assunto: Sistemas lineares
matriz transporta da matriz X.
(A) Se a matriz A for antissimétrica, isto é, se AT = −A, Em um distrito policial, estão lotados 30 agentes para
então det(A) = 0. policiamento ostensivo. Acerca do tempo de serviço des-
(B) Se A não for matriz nula e se AB = AC, então B = C. ses agentes como policiais, sabe-se que
(C) Se (A + B)² = (B - A)², então AB = −BA. I 6 deles têm mais de 5 anos de serviço;
(D) Se AB ≠ BA, então det(AB) ≠ dt(BA). II 12 deles têm entre 2 e 10 anos de serviço;
(E) det(2A) = 2det(A). III 16 deles têm menos de 2 anos de serviço.
Considerando-se o texto 1A6-II, é correto afirmar que
49. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MATEMÁ- a quantidade de agentes com mais de 10 anos na função
TICA/2018 de policial é igual a
Assunto: Determinantes (A) 2.
(B) 4.
Considere o sistema S de m equações lineares e n in- (C) 6.
cógnitas, mostrado abaixo. (D) 8.
a11x1 + a12x2 + … + a1nxn = b1 (E) 10.
a21x1 + a22x2 + … + a2nxn = b2
am1x1 + am2 x2 + … + amnxn = bm 52. CEBRASPE (CESPE) - SOLD (CBM TO)/CBM
Nesse sistema, x1 , x2 , … , xⁿ são as incógnitas, os coefi- TO/2021
cientes aij e os bisão números reais, para 1 ≤ i ≤ m e 1 ≤ j ≤ Assunto: Sistemas lineares
n. A respeito das propriedades e das soluções do sistema
S, assinale a opção correta. A soma das idades de 3 amigos é igual a 80 anos. A
(A) Considere que m = n e que A = (aij) — a matriz dos idade do mais novo é a terça parte da soma das idades
coeficientes de S — seja tal que det(A) = 0. Nesse caso, dos outros dois, e o mais velho é 12 anos mais velho que
S não possui solução. o mais jovem. Nesse caso, a idade do mais jovem é igual a
(B) Se α = (α1 , α2 , … , αn) e β = (β1 , β2 , … , βⁿ ) são (A) 14 anos.
(B) 20 anos.
Editora
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a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

(C) 28 anos. p: y = –3x + 6

(D) 32 anos. q: y = –4x + 1
No próximo gráfico, A é o ponto de interseção da reta
53. CEBRASPE (CESPE) - PROF (B COQUEIROS)/PREF q com a reta f; B é o ponto de interseção da reta p com a
B DOS COQUEIROS/MATEMÁTICA/2020 reta f; C é o ponto de interseção da reta q com a reta h; D
Assunto: Sistemas lineares é o ponto de interseção da reta p com a reta h; E é o ponto
de interseção da reta q com a reta g; e F é o ponto de in-
Em determinado ano, a soma das populações das cida- terseção da reta p com a reta g.
des Alfa, Beta e Gama era igual a 920 mil habitantes. Nesse A distância aproximada de B até D é de 45/100 metros;
mesmo ano, a população de Alfa era igual à população de a de D até F é de 9/10 metros; e a de C até E é de 103/100
Beta adicionada ao triplo da população de Gama, e, se da metros.
população de Alfa fosse subtraído o sêxtuplo da população
de Beta, sobrariam 40 mil habitantes em Alfa.
Das informações dessa situação hipotética conclui-se
que, naquele ano,
(A) a população da cidade Alfa era inferior a 600 mil
habitantes.
(B) a população da cidade Beta era superior a 130 mil
habitantes.
(C) a população da cidade Gama era superior a 175 mil
habitantes.
(D) a soma das populações das cidades Alfa e Beta era
superior a 750 mil habitantes.
(E) a diferença entre as populações das cidades Gama
e Beta era inferior a 70 mil habitantes.

54. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/ENGENHA-

RIA/2018
Assunto: Sistemas lineares
Considere que A = (aij) seja uma matriz quadrada de
dimensão n × n e de entradas reais; que B = (bi) seja uma
matriz coluna, de dimensão n x 1 e de entradas reais, e
que X = (xi) seja a matriz das incógnitas, uma matriz coluna
de dimensão n × 1. Nesse caso, para se resolver o sistema
matricial AX = B, o método indicado é o denominado
(A) método de diferenças finitas.
(B) método de quadratura de Gauss.
(C) método de Simpson.
(D) método de elementos de contorno.
(E) método de eliminação de Gauss.
55. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/
MATEMÁTICA/2021
Assunto: Teorema de Tales
Considere as retas f, g, h, p e q a seguir.
f: y = 4x + 1
g: y = 4x – 2
h: y = 4x
Com base nas informações anteriores, assinale a op-
ção que contém o valor correspondente à distância de A
até C.
(A) 206/81 metros
(B) 103/50 metros
(C) 50/103 metros
(D) 81/206 metros
(E) 103/200 metros
56. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI-
SAL/2019
Assunto: Teorema de Tales
Mário e Renan têm 8 anos de idade e possuem carros
elétricos infantis que podem dirigir nas cercanias de suas
casas, no condomínio onde moram. O circuito que podem
utilizar enquanto dirigem esses carros está mostrado no
croqui a seguir. Renan e Mário podem sair de suas casas
por qualquer um dos trechos das ruas que as circundam.
As setas indicam a direção obrigatória a ser respeitada
pelos garotos em cada um dos trechos das nove ruas do

Editora
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a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

traçado. As ruas E, F, G, H e I são paralelas entre si, e as 57. CEBRASPE (CESPE) - OF (CBM RO)/CBM RO/EN-
ruas B e C são transversais a essas paralelas, mas não são GENHEIRO CIVIL/COMPLEMENTAR/2022
paralelas entre si. Assunto: Definição, medida, congruência, classificação
dos ângulos

O ângulo de 1 radiano equivale, em graus, a um ângulo

(A) menor que 15°.
(B) maior ou igual a 60°.
(C) maior ou igual a 15° e menor que 30°.
(D) maior ou igual a 30° e menor que 45°.
(E) maior ou igual a 45° e menor que 60°.

58. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/

MATEMÁTICA/2021
Assunto: Definição, medida, congruência, classificação
dos ângulos
A partir das informações apresentadas, assinale a op-
Assinale a opção que apresenta dois ângulos comple-
ção correta, considerando que, no croqui, as ruas e seus
mentares.
trechos são segmentos de retas com a mesma unidade de
(A) 120° e 60°
medida.
(B) 40° e 50°
(A) É possível que Renan saia de sua casa pela rua I,
(C) 75° e 25°
vire à sua esquerda na rua C, depois vire à sua esquer-
(D) 200° e 160°
da na rua E e, assim, chegue à casa de Mário.
(E) 80° e 40°
(B) É possível que Mário saia de sua casa pela rua A,
vire à sua esquerda na rua G, vire à sua direita na rua
59. CEBRASPE (CESPE) - OF (CBM RO)/CBM RO/EN-
B, depois vire à sua esquerda na rua H e, assim, chegue
GENHEIRO CIVIL/COMPLEMENTAR/2022
à casa de Renan.
Assunto: Congruência e semelhança de triângulos. Ra-
(C) É possível que Renan saia de sua casa pela rua H,
zão de semelhança
vire à sua esquerda na rua D e encontre Mário nesta
rua, caso este tenha saído de sua casa pela rua F, vire à
Para cortar uma árvore de 20 m de altura em determi-
sua esquerda na rua A, vire à sua esquerda na rua G e
nado parque, duas cordas foram amarradas na árvore em
prossiga até o cruzamento com a rua D.
um ponto P, situado a 16 m acima do solo, e a outros dois
(D) Se Renan contornar o quarteirão composto pelas
pontos A e B no solo, situados respectivamente a 12 m e
ruas C, H, B e I e Mário contornar o quarteirão forma-
30 m do ponto O. Este, por sua vez, estava situado no solo
do pelas ruas B, F, C e E, então a razão entre os seg-
exatamente abaixo do ponto P, conforme representado na
mentos das ruas paralelas percorridas por Renan será
figura a seguir. O terreno em questão é plano, o caule da
igual à razão entre os segmentos das ruas paralelas
árvore está posicionado de forma perpendicular ao terre-
percorridas por Mário.
no e a árvore será cortada rente ao solo.
(E) Se Mário sair de sua casa pela rua B, virar à sua
esquerda na rua I, virar à sua esquerda na rua C e pros-
seguir até o cruzamento com a rua E, então ele per-
correrá um trajeto no qual os segmentos dos trechos
em que as ruas paralelas E, F, G, H e I dividem a rua B
são proporcionais aos segmentos correspondentes da
rua C.

Editora
87
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

Considere que, para evitar um provável rompimento 61. CEBRASPE (CESPE) - AUX ADM (IFF)/IFF/2018
da corda que unia o ponto P ao ponto B, uma terceira cor- Assunto: Congruência e semelhança de triângulos. Ra-
da tenha sido amarrada na árvore a 12 m de altura do solo zão de semelhança
e esticada até um ponto C no solo. Nessa situação, se essa
nova corda tivesse ficado paralela à corda que estava unin-
do os pontos P e B, então, o ponto C localizar-se-ia sobre
o segmento OB
(A) a 4 m do ponto O.
(B) a 4 m do ponto B.
(C) a 18 m do ponto O.
(D) a 7,5 m do ponto O.
(E) a 7,5 m do ponto B.

60. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI- No polígono ABCD da figura precedente, os triângulos
SAL/2019 ABC e ACD são semelhantes e retângulos — nos vértices
Assunto: Congruência e semelhança de triângulos. Ra- B e C, respectivamente. Além disso, AB = 16 cm, AC = 20
zão de semelhança cm e CD é o lado menor do triângulo ACD. Nessa situação,
AD mede
O Monumento ao Empresário, ilustrado na figura I a (A) 24 cm.
seguir, localiza-se na cidade do Porto, em Portugal, e pos- (B) 25 cm.
sui características geométricas marcantes. Suponha que, (C) 28 cm.
inspirado nesse monumento, um projetista tenha ideali- (D) 32 cm.
zado uma pequena escultura decorativa nas dimensões (E) 36 cm.
apresentadas na figura II a seguir para o triângulo retân-
gulo ABC e para o retângulo sombreado. A escultura não 62. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI-
vai reproduzir integralmente as cerâmicas do monumento, SAL/2019
mas terá uma placa retangular colada no local sombreado. Assunto: Soma dos ângulos internos do triângulo

A fim de medir a temperatura, a umidade, a pressão,

a velocidade e a direção dos ventos na atmosfera supe-
rior, uma equipe de pesquisas utilizou um balão meteoro-
lógico. Depois de algumas horas, os pesquisadores Pedro
e Rafael, distantes 4 km um do outro, avistaram o balão.
Pedro avistou o balão segundo um ângulo de elevação de
30°, e Rafael avistou o balão segundo um ângulo de ele-
vação de 60°. Ambos estimaram que o balão, naquele ins-
tante, estava a uma altura entre 1,5 km e 2 km. Para essa
conclusão, eles usaram as informações de que dispunham
naquele instante e seus conhecimentos de geometria, de
modo a representar a situação em que cada um deles es-
Disponível em: https://pt.wikipedia.org. Acesso em: dez. 2016 (adap- tivesse posicionado em um dos vértices da base de um tri-
tado). ângulo e o balão meteorológico estivesse no vértice opos-
Considerando-se as dimensões informadas, o lado me- to, conforme a figura a seguir.
nor da placa retangular da escultura decorativa medirá
(A) 1 cm.
(B) 1,2 cm.
(C) 1,5 cm.
(D) 2 cm.
(E) 3 cm.

Editora
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a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

Para estimar a altura do balão, os pesquisadores utili-
zaram, na representação da situação, um triângulo
(A) retângulo, porque o conhecimento da base e dos
ângulos de elevação permite calcular a altura.
(B) retângulo, porque o conhecimento dos ângulos de
elevação é suficiente para o cálculo da altura.
(C) equilátero, porque o conhecimento do compri-
mento da base é suficiente para o cálculo da altura.
(D) equilátero, uma vez que a altura pode ser calcu-
lada por ser proporcional ao comprimento dos lados.
(E) retângulo e isósceles, uma vez que a altura pode
ser calculada por ser proporcional ao comprimento
dos catetos.
(C) α > θ e a área do triângulo AOB é maior do que a
área do triângulo APB.
(D) α < θ e a área do triângulo AOB é menor do que a
área do triângulo APB.
(E) α < θ e a área do triângulo AOB é maior do que a
área do triângulo APB.
64. CEBRASPE (CESPE) - AG PT (IBGE)/IBGE/2021
Assunto: Área e Perímetro do triângulo

63. CEBRASPE (CESPE) - OF (CBM RO)/CBM RO/EN-

GENHEIRO CIVIL/COMPLEMENTAR/2022 Na figura anterior, sabendo-se que a área do triângu-
Assunto: Área e Perímetro do triângulo lo ABC independe do tamanho do lado do quadrado que
contém o ponto C, conclui-se que a área desse triângulo é
Para cortar uma árvore de 20 m de altura em determi- igual a
nado parque, duas cordas foram amarradas na árvore em
um ponto P, situado a 16 m acima do solo, e a outrosdois (A)
pontos A e B no solo, situados respectivamente a 12 m e
30 m do ponto O. Este, por sua vez, estava situado no solo (B)
exatamente abaixo do ponto P, conformerepresentado na (C)
figura a seguir. O terreno em questão é plano, o caule da
árvore está posicionado de forma perpendicular ao terre- (D)
no e a árvore será cortada rente aosolo.
(E)

65. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MATEMÁ-

TICA/2018
Assunto: Área e Perímetro do triângulo

O triângulo ABC mostrado a seguir está inscrito no

retângulo incompleto, de lados pontilhados. As medidas
dos lados do retângulo podem ser observadas na figura
seguinte.

Sejam α e θ , respectivamente, os ângulos nos vértices O

e P dos triângulos AOB e APB. Considere a ≤ π/2 e π = 3,
14
A respeito dos ângulos α , θ e as áreas dos triângulos
AOB e APB, é correto afirmar que
(A) α = θ e a área do triângulo AOB é igual à área do O valor da área do triangulo ABC apresentado ante-
triângulo APB. riormente é igual a
(B) α > θ e a área do triângulo AOB é menor do que a (A) 6 cm².
área do triângulo APB. (B) 7 cm².

Editora
89
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

(C) 8 cm² .
(D) 12 cm². (A)
(E) 16 cm².
(B)
66. CEBRASPE (CESPE) - SOLD (CBM TO)/CBM (C)
TO/2021
Assunto: Cálculo de seno e cosseno no triângulo re- (D)
tângulo (E)

68. CEBRASPE (CESPE) - AFA (SEFAZ RS)/SEFAZ

RS/2018
Assunto: Cálculo de seno e cosseno no triângulo re-
tângulo

O esquema a seguir mostra um observador no ponto

A inclinação de determinada rampa que tem ângulo O, que representa o cume de uma montanha, e um avião
de elevação α menor do que 30º foi aumentada em 2º, no ponto A, à altura AB do solo. O ponto C, no segmento
conforme ilustrado na figura precedente. Com base nes- AB, está a 6 km desse observador.
sas informações, com relação ao valor do cosseno do novo
ângulo de inclinação da rampa β = α + 2º, é correto afirmar
que
(A) o cosseno diminuirá.
(B) o cosseno aumentará.
(C) o cosseno permanecerá inalterado.
(D) o cosseno de β será inferior ao seno de α.

67. CEBRASPE (CESPE) - AFRE (SEFAZ RS)/SEFAZ

RS/2019
Assunto: Cálculo de seno e cosseno no triângulo re-
tângulo

Para construir uma rampa de acesso a uma garagem,

foi feito um projeto conforme a figura a seguir. O observador enxerga o avião sob um ângulo de 60°
com a horizontal OC e o ponto B, no solo, sob um ângulo
de 30° com a mesma horizontal.
Admitindo-se 0,57 e 1,73 como valores aproximados
para tg 30° e tg 60°, respectivamente, é correto afirmar
que a altura AB do avião é
(A) inferior a 8 km.
(B) superior a 8 km e inferior a 10 km.
(C) superior a 10 km e inferior a 12 km.
(D) superior a 12 km e inferior a 14 km.
No projeto, a rampa é a hipotenusa AB do triângulo re-
(E) superior a 14 km.
tângulo ABC. A altura da rampa, representada pelo cateto
BC, deverá medir 2 m. A distância AC, representada pelo
69. CEBRASPE (CESPE) - OF (CBM RO)/CBM RO/EN-
outro cateto do triângulo, deverá ser tal que a inclinação
GENHEIRO CIVIL/COMPLEMENTAR/2022
da rampa, dada pelo ângulo θ no vértice A, não seja supe-
Assunto: Relações métricas no triângulo retângulo (In-
rior a 30º.
clui Teorema de Pitágoras)
Nessa situação, sabendo-se que tan 30∘ = , o do
cateto AC, em metros, deverá ser tal que
Editora
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90
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

Para cortar uma árvore de 20 m de altura em determi- trição de que o perímetro do triângulo determinado pelos
nado parque, duas cordas foram amarradas na árvore em lados e pela diagonal do retângulo que modela o chip me-
um ponto P, situado a 16 m acima do solo, e a outrosdois disse 2 cm. Nas condições estabelecidas, qual é a equação
pontos A e B no solo, situados respectivamente a 12 m e algébrica que relaciona o valor da área, H, da placa do chip
30 m do ponto O. Este, por sua vez, estava situado no solo e o valor de sua diagonal, Z?
exatamente abaixo do ponto P, conformerepresentado na (A) H = 2(1 − Z)
figura a seguir. O terreno em questão é plano, o caule da (B) H = 2(2 − Z)
árvore está posicionado de forma perpendicular ao terre- (C) H = 2 − Z
no e a árvore será cortada rente ao solo. (D) H = 2 − Z2
(E) H = 2 + Z2

72. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/

SÉRIES INICIAIS/2021
Assunto: Quadriláteros (propriedades, área, períme-
tro, soma dos ângulos etc)

Um terreno quadrado de lado a foi dividido conforme

ilustrado na figura a seguir. Na divisão, a área total do ter-
reno foi dividida em lotes, ficando o lote IV com a forma de
Sejam α e θ , respectivamente, os ângulos nos vértices O e um quadrado de lado b.
P dos triângulos AOB e APB. Considere a ≤ π/2 e π = 3, 14
O valor da soma da distância entre os pontos P e A com
a distância entre os pontos P e B é
(A) inferior a 25 m.
(B) superior a 25 m e inferior a 35 m.
(C) superior a 35 m e inferior a 45 m.
(D) superior a 55 m.
(E) superior a 45 m e inferior a 55 m.
Com base nas informações e na figura apresentadas,
70. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/ assinale a opção que mostra a expressão que representa a
MATEMÁTICA/2021 soma das áreas dos lotes II e III indicados na figura.
Assunto: Relações métricas no triângulo retângulo (In- (A) a² – b²
clui Teorema de Pitágoras) (B) 2 . ( a . b – b²)
(C) 2a² – 2a . b
Assinale a opção que apresenta medidas que os lados (D) a² – 2a . b + b²
de um triângulo retângulo podem ter. (E) a² + a . b + b²
(A) 4 m, 4 m e 8 m
(B) 6 m, 8 m e 12 m
(C) 8 m, 6 m e 10 m
(D) 3 m, 4 m e 6 m
(E) 5 m, 7 m e 9 m

71. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI-

SAL/2019
Assunto: Relações métricas no triângulo retângulo (In-
clui Teorema de Pitágoras)

Para determinado equipamento eletrônico, os técni-

cos de uma empresa produziram um chip na forma de uma
placa retangular, cujas dimensões deveriam atender à res-

Editora
91
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

73. CEBRASPE (CESPE) - AFRE (SEFAZ RS)/SEFAZ ças, dividiu-se o terreno em dois retângulos, um deles me-
RS/2019 dindo 8 m × X m e o outro medindo 8 m × Y m, conforme
Assunto: Quadriláteros (propriedades, área, períme- representado na figura a seguir.
tro, soma dos ângulos etc)

Qual dos gráficos a seguir expressa a função Y em ter-

mos de X?

(A)
Os quadrados A, B e C foram colocados lado a lado, de
modo que uma reta contém os três vértices superiores,
como mostra a figura a seguir.
Se a área do quadrado A for 24 cm ², e a área do qua- (B)
drado C for 6 cm ², então a área do quadrado B será igual a
(A) 9 cm ².
(B) 10 cm ².
(C) 12 cm ².
(D) 15 cm ².
(E) 18 cm ².

74. CEBRASPE (CESPE) - TEC JUD (TJ PR)/TJ PR/2019

Assunto: Quadriláteros (propriedades, área, períme- (C)
tro, soma dos ângulos etc)

O carpinteiro José cortou um retângulo de madeira

medindo 80 cm de comprimento por 60 cm de largura.
Ele precisa cortar outro retângulo, com a mesma área do
primeiro, mas com comprimento um quarto maior que o
daquele outro.
Desse modo, em relação à largura do primeiro retân- (D)
gulo, a largura do segundo deverá
(A) diminuir um terço.
(B) diminuir um quinto.
(C) aumentar três vezes.
(D) aumentar um quinze avos.
(E) aumentar trinta e seis quinze avos.

75. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI-

SAL/2019 (E)
Assunto: Quadriláteros (propriedades, área, períme-
tro, soma dos ângulos etc)

Um terreno retangular tem 8 m de largura e perímetro

igual ao de um quadrado de 16 m de lado. Com a finalida-
de de utilizar parte desse terreno para o plantio de hortali-
Editora
92
92
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

76. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI-

SAL/2019
Assunto: Quadriláteros (propriedades, área, períme-
tro, soma dos ângulos etc)

Um cliente encomendou a uma metalúrgica chapas de

metal retangulares, com dimensões de 75 cm × 195 cm.
Depois de perfuradas conforme mostra o esquema a se-
guir, as chapas deveriam pesar, no máximo, 11,5 kg, de
modo a garantir facilidade na reutilização do resíduo resul-
tante dos cortes necessário para se fazer os furos. O meta-
lúrgico propôs, então, trabalhar com placas cujo peso do
metro quadrado, antes de perfuradas, fosse igual a 12 kg.
Disponível em: https://ceramicabeisebol.com. Acesso em: 2 dez. 2018
(adaptado).
A área do jardim interno do campo de beisebol é igual
a

(A) 128,4 m².

(B) 252,08 m².
(C) 338,6 m².
(D) 504,16 m².
A proposta do metalúrgico está de acordo com as exi- (E) 750,76 m².
gências do cliente, porque o peso de cada placa, depois de
perfurada, será 78. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNB)/UNB/REGU-
(A) menor que 3,9 kg. LAR/2019
(B) maior que 4 kg e menor que 4,9 kg. Assunto: Quadriláteros (propriedades, área, períme-
(C) maior que 8 kg e menor que 8,7 kg. tro, soma dos ângulos etc)
(D) maior que 10 kg e menor que 10,4 kg.
(E) maior que 11 kg e menor que 11,2 kg. As folhas de papel retangulares são classificadas como
A0, A1, A2, e têm lados cujos comprimentos obedecem à
77. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI- seguinte relação: se a folha Ak tem lados que medem b
SAL/2019 mm e b√2 mm, então os lados da folha A(k − 1) medem
Assunto: Quadriláteros (propriedades, área, períme- b√2 mm e b(√2)2mm. Dessa forma, obtém-se uma sequ-
tro, soma dos ângulos etc) ência de pares ordenados (bk, bk√2), em que bk−1 = bk√2.
Por exemplo, como os lados das folhas de papel A4 me-
Um campo de beisebol tem a forma de um setor de dem 210 mm e 210√2 mm, então b4 = 210 mm.
elipse, como mostra a figura a seguir. Não há medidas ofi- Em milímetros, os comprimentos dos lados da folha de
ciais para o tamanho do campo, mas a distância do home papel A7 são iguais a
plate ao limite do campo é de aproximadamente 100 m (A) 210 e 210√2
ao longo das linhas laterais, chegando ao máximo de 120 (B) e 210
m. O jardim interno tem medidas oficiais iguais a 27,4 m
entre a primeira base e a terceira base, que são vértices do (C) 105 e 105√2
losango que tem no centro a base do arremessador. Essa (D) e 105
base fica a 18,4 m do home plate.

Editora
93
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

79. CEBRASPE (CESPE) - AUD (CAGE RS)/SEFAZ

RS/2018
Assunto: Quadriláteros (propriedades, área, períme-
tro, soma dos ângulos etc)

Em um bairro nobre de determinada cidade, uma imo-

biliária colocou à venda vários terrenos: independente-
mente do tamanho, o preço do metro quadrado é o mes-
Considerando-se essa situação hipotética, é correto
mo para todos os terrenos à venda. Um terreno retangular
afirmar que, desde o ponto B até o ponto em que ocorreu
de 600 m2 de área custa R$ 3.240.000. Em outro terreno,
a prisão, o policial percorreu
também retangular, um dos lados é 25% maior que o lado
(A) a mesma distância que o suspeito.
equivalente do primeiro terreno; o outro lado é 20% me-
(B) 100 m a mais que o suspeito.
nor que o lado equivalente do primeiro terreno.
(C) 200 m a mais que o suspeito.
Nesse caso, o preço do segundo terreno é igual a
(D) 600 m a mais que o suspeito.
(A) R$ 1.458.000.
(E) 300 m a mais que o suspeito.
(B) R$ 3.240.000.
(C) R$ 3.402.000.
82. CEBRASPE (CESPE) - TTRE (SEFAZ RS)/SEFAZ
(D) R$ 3.078.000.
RS/2018
(E) R$ 3.564.000.
Assunto: Polígonos regulares (medida do lado, diago-
nal, apótema e área; ângulo interno)
80. CEBRASPE (CESPE) - AUX ADM (IFF)/IFF/2018
Assunto: Quadriláteros (propriedades, área, períme-
A figura a seguir ilustra a primeira etapa de um proces-
tro, soma dos ângulos etc)
so recursivo que, a partir de um hexágono regular em que
Os lados de um terreno quadrado medem 100 m.
os lados medem 1 cm de comprimento, constroem-se 6
Houve erro na escrituração, e ele foi registrado como se o
novos hexágonos regulares.
comprimento do lado medisse 10% a menos que a medida
correta. Nessa situação, deixou-se de registrar uma área
do terreno igual a
(A) 20 m 2.
(B) 100 m 2.
(C) 1.000 m 2.
(D) 1.900 m 2.
(E) 2.000 m 2.

81. CEBRASPE (CESPE) - TEC PER (PC PB)/PC PB/

ÁREA GERAL/2022
Assunto: Polígonos regulares (medida do lado, diago-
nal, apótema e área; ângulo interno)
A figura a seguir apresenta um hexágono regular, que
ilustra parte do mapa de uma cidade. Cada lado desse he-
xágono corresponde a uma rua com 100 metros de com-
primento, enquanto cada diagonal corresponde a uma rua
com 200 metros de comprimento.
Durante uma perseguição a pé, policial e suspeito cor-
riam pela rua AB. O suspeito decidiu seguir pelas ruas BC,
CD e DE, enquanto o policial, que estava alguns metros
atrás, seguiu pelas ruas BO e OD. No ponto D, percebendo
que o suspeito já havia passado por lá, o policial correu em
direção ao ponto E, onde prendeu o suspeito.
Nesse processo, os lados do hexágono externo são di-
vididos em 3 partes iguais e, conforme mostra a figura, são
construídos outros 6 hexágonos regulares; em cada um de-
les, o comprimento dos lados é igual a cm. Na segunda
etapa, dividem-se os lados desses 6 novos hexágonos em
3 partes iguais, e constroem-se, de maneira -semelhante à
primeira etapa, outros 36 hexágonos regulares. Esse pro-
cesso pode seguir indefinidamente.
Nessa situação, sabendo-se que, se o comprimento
dos lados de um hexágono regular for igual a
cm², a área desse hexágono será igual a concluir que a
soma das áreas dos hexágonos obtidos na 5.ª etapa do
processo recursivo descrito é igual a

(A)
Editora
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a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA
(B)
(C)
(D)
(E)
83. CEBRASPE (CESPE) - OF (CBM RO)/CBM RO/EN-
GENHEIRO CIVIL/COMPLEMENTAR/2022
Assunto: Área do círculo, do setor circular e do seg-
mento circular
Para cortar uma árvore de 20 m de altura em determi-
nado parque, duas cordas foram amarradas na árvore em
um ponto P, situado a 16 m acima do solo, e a outros dois
pontos A e B no solo, situados respectivamente a 12 m e
30 m do ponto O. Este, por sua vez, estava situado no solo
exatamente abaixo do ponto P, conforme representado na
figura a seguir. O terreno em questão é plano, o caule da
árvore está posicionado de forma perpendicular ao terre-
no e a árvore será cortada rente ao solo.
Considere que, no momento do corte da árvore, o
caule não tenha se separado completamente da parte res-
tante, já que esta havia permanecido unida às raízes. Con-
sidere, ainda, que as cordas haviam sido amarradas para
que a árvore não caísse. Nessa situação, se a árvore não
tivesse sido amarrada, a área total que ela poderia atingir
na queda seria
(A) inferior a 500 m2.
(B) superior a 2000 m2.
(C) superior a 500 m2 e inferior a 1000 m2.
(D) superior a 1000 m2 e inferior a 1500 m2
(E) superior a 1500 m2 e inferior a 2000 m2.
84. CEBRASPE (CESPE) - PROF (B COQUEIROS)/PREF
B DOS COQUEIROS/MATEMÁTICA/2020
Assunto: Área do círculo, do setor circular e do seg-
mento circular
A seguinte tabela apresenta a distância aproximada,
em linha reta, entre a cidade de Itabaiana e quatro outras
cidades de Sergipe.
Lagarto Aracaju Estância Poço Verde
Itabaiana 35 km 50 km 60 km 80 km
Editora
a solução para o seu concurso!
Com base nessas informações, é correto afirmar que
um círculo com área de 3.200 km2 centrado em Itabaiana
(A) não inclui nenhuma das outras quatro cidades lis-
tadas.
(B) inclui, além de Itabaiana, apenas a cidade de La-
garto.
(C) inclui, além de Itabaiana, apenas as cidades de La-
garto e Aracaju.
(D) inclui, além de Itabaiana, apenas as cidades de La-
garto, Aracaju e Estância.
(E) inclui todas as cidades listadas.
85. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI-
SAL/2019
Assunto: Polígonos inscritos e circunscritos à circunfe-
rência
É muito comum designers e arquitetos utilizarem re-
tângulos em seus projetos, principalmente os denomina-
dos retângulos dinâmicos, aqueles em que a proporção
entre os tamanhos de seus lados é um número irracional.
Isso ocorre também na confecção das folhas de papel nos
formatos A0, A1, A2, A3 etc.
Para construir um retângulo dinâmico em que a pro-
porção entre os tamanhos de seus lados seja igual a √2,
um dos procedimentos consiste em:
1. traçar uma circunferência de raio qualquer;
2. construir um quadrado inscrito nessa circunferên-
cia;
3. traçar as retas r e s, suportes de dois lados opostos
do quadrado;
4. traçar as retas u e v, paralelas aos outros dois lados
do quadrado e que tangenciem a circunferência.
Os quatro pontos de interseção dessas retas são vérti-
ces do retângulo dinâmico.
Em um retângulo dinâmico assim construído, os lados
maior e menor são congruentes, respectivamente,
(A) ao dobro do lado do quadrado inscrito e ao raio da
circunferência.
(B) ao raio da circunferência e ao lado do quadrado
inscrito da circunferência.
(C) à diagonal do quadrado inscrito na circunferência e
ao raio da circunferência.
(D) à diagonal do quadrado inscrito na circunferência e
ao diâmetro da circunferência.
(E) ao diâmetro da circunferência e ao lado do quadra-
do inscrito nessa circunferência.
95
 MATEMÁTICA

86. CEBRASPE (CESPE) - AUX ADM (IFF)/IFF/2018

Assunto: Polígonos inscritos e circunscritos à circunfe-
rência

Um quadrado tem todos os seus vértices sobre uma

circunferência de 4 cm de raio. Nesse caso, a área desse
quadrado é igual a
(A) 4 cm².
(B) 8 cm².
(C) 16 cm².
(D) 32 cm².
(E) 64 cm². Tomando-se o lado de cada quadrado da figura como
unidade de medida, é correto afirmar que comprimento
total desse percurso diário partindo de A e retornando ao
87. CEBRASPE (CESPE) - AFA (SEFAZ RS)/SEFAZ ponto A
RS/2018 (A) é inferior a 78.
Assunto: Polígonos inscritos e circunscritos à circunfe- (B) está entre 79 e 83.
rência (C) está entre 84 e 88.
(D) está entre 89 e 93.
Em um triângulo retângulo, a hipotenusa mede 13 (E) é superior a 94.
centímetros e um dos catetos mede 5 centímetros. Nesse
triângulo, considere o retângulo inscrito, em que o com- 89. CEBRASPE (CESPE) - OF (CBM RO)/CBM RO/EN-
primento do lado maior é igual ao dobro do comprimento GENHEIRO CIVIL/COMPLEMENTAR/2022
do lado menor, e um dos lados maiores está sobre o cateto Assunto: Geometria espacial
maior do triângulo.
Com base nessas informações, é correto afirmar que a Um tanque de água com a forma de um cilindro cir-
área desse retângulo é igual a cular reto de diâmetro igual a 2 m e altura igual a 5 m,
inicialmente cheio, foi lentamente inclinado até o ângulo
(A) de inclinação com a vertical corresponder a 45°.
(B)
(C)

(D)
(E)

88. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UB)/UB/MEDICI-

NA/2021
Assunto: Outros tópicos e questões mescladas de ge-
ometria plana
A figura a seguir apresenta uma visão esquemática do
percurso diário que os técnicos de enfermagem utilizam
durante a distribuição das refeições nos quartos de deter-
minado hospital, a partir da cozinha, representada pelo
ponto A. O percurso diário segue a orientação A-B-C-D-E-
-F-G-H-I-J-K-B-A, e esse percurso é composto por segmen-
tos de retas e dois arcos de uma mesma circunferência:
DEe FG.
Nessa situação, sabendo-se que cada m3 equivale a
1000 L de água e considerando-se π = 3, 14, é correto afir-
mar que restará no tanque um volume de água
(A) superior a 15000 L.
(B) superior a 12000 L e inferior a 15000 L.
(C) superior a 9000 L e inferior a 12000 L.
(D) inferior a 6000 L.
(E) superior a 6000 L e inferior a 9000 L.

Editora
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96
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

90. CEBRASPE (CESPE) - CAD (CBM TO)/CBM
TO/2021
Assunto: Geometria espacial
O tanque de água de determinado caminhão-auto-
bomba tem o formato de um cilindro deitado de raio r e
comprimento l. Após determinada operação, o volume de
água restante no tanque tem altura r/2.
Considerando essas informações, assinale a opção que
apresenta o volume de água no tanque após a operação.
(A)
(B)
(C)
(D)
91. CEBRASPE (CESPE) - SOLD (CBM TO)/CBM
TO/2021
Assunto: Geometria espacial
tribuído o Sabor 2 é igual a 2.355 cm?, é correto concluir
que o raio r da porção da pizza sobre a qual é distribuído
o Sabor 1 é igual a
(A) 3 cm
(B) 5 cm
(C) 10 cm
(D) 15 cm
(E) 20 cm
93. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI-
SAL/2019
Assunto: Geometria espacial
A parte interna das taças usadas em um restaurante
são cones circulares retos. O raio da base desses cones
mede 3 cm e a altura desses cones, 15 cm. O proprietá-
rio desse restaurante deseja substituir as taças por copos
cilíndricos circulares retos, mas que possuam a mesma ca-
pacidade das taças. As figuras a seguir ilustram as taças do
restaurante e as medidas da parte interna dos copos.

Considere um caminhão-pipa cujo tanque é cilíndrico

com comprimento igual a 4 metros e diâmetro igual a 2
metros. Usando-se π = 3,14, é correto estimar que o volu-
me desse tanque é igual a
(A) 6.280 litros.
(B) 12.560 litros.
(C) 25.120 litros.
(D) 50.240 litros.

92. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UB)/UB/MEDICI-

NA/2021
Se o raio da circunferência interna do copo mede 2,5
Assunto: Geometria espacial
cm, então, para que ele possua a mesma capacidade das
taças, sua altura H deverá ser igual a
Uma pizzaria vende pizzas circulares de 2 cm de altura
(A) 6,0 cm.
e com volume de 2.512 cm? (considerando-se 3,14 como
(B) 7,2 cm.
valor aproximado para 11). A pizzaria oferece aos clientes
(C) 12,5 cm.
a possibilidade de escolherem pizzas circulares com dois
(D) 21,0 cm.
sabores diferentes, Sabor 1 e Sabor 2, organizados confor-
(E) 21,6 cm.
me a figura a seguir, em que r é o raio da pizza circular
menor, sobre a qual é distribuído o Sabor 1, e Ré o raio da
94. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI-
pizza inteira.
SAL/2019
Assunto: Geometria espacial

Um projeto de construção de barracas de camping foi

idealizado observando-se a interseção de dois cilindros cir-
Com relação a essa situação hipotética, considerando- culares retos e de mesmo raio, conforme ilustra a figura
-se 3,14 como valor aproximado para Tr e considerando-se
que o volume da porção de uma pizza sobre a qual foi dis-
Editora
97
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

a seguir. Ao se fazer um corte com um plano que contém altura da embalagem da marca X é a metade da altura da
os eixos dos dois cilindros, as superfícies dos dois sólidos embalagem da marca Y. Uma lata de molho de tomate da
obtidos ficam no formato da barraca a ser construída. marca X custa R$ 3,60 e uma lata da marca Y custa R$ 3,30.
As figuras a seguir ilustram a situação descrita.

A base da barraca a ser construída conforme esse pro-

jeto tem a forma de um
(A) círculo.
(B) trapézio.
(C) octógono.
(D) quadrado. Se ambos os produtos tiverem qualidades semelhan-
(E) semicírculo. tes, então, considerando-se a relação entre preço e capa-
cidade de cada lata, será mais vantajoso para o comprador
95. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI- adquirir o molho de tomate da marca
SAL/2019 (A) Y, porque a capacidade de sua lata é igual à capa-
Assunto: Geometria espacial cidade da lata de X e o preço de Y é inferior ao preço
de X.
O cilindro circular reto denominado equilátero é aque- (B) Y, porque a capacidade de sua lata é o dobro da
le cuja altura é igual ao diâmetro da base. Dessa forma, capacidade da lata de X e o preço de Y é inferior ao
é possível demonstrar que o cilindro equilátero possui a preço de X.
menor área total entre todos os cilindros de mesmo volu- (C) X, porque a capacidade de sua lata é o dobro da
me. Sabendo disso, Joaquim, fabricante de doces, sempre capacidade da lata de Y e o preço de Y é superior à
compra embalagens cilíndricas que atendam a essa con- metade do preço de X.
dição, pois o preço cobrado por seu fornecedor depende (D) Y, porque a capacidade de sua lata é o triplo da
somente da quantidade de material usado na confecção capacidade da lata de X e o preço de X é superior a um
do cilindro. terço do preço de Y.
Nessa situação, considerando-se que o raio da emba- (E) X, porque a capacidade de sua lata é quatro vezes a
lagem cilíndrica escolhida por Joaquim seja igual a R cen- capacidade da lata de Y e o preço de Y é superior a um
tímetros e que o material de confecção dessa embalagem quarto do preço de X.
custe Q reais por centímetro quadrado, então cada emba-
lagem custará 97. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI-
SAL/2019
(A) × Q × πR² × 2R. Assunto: Geometria espacial
(B) Q × πR² × 2R.
(C) Q × 6πR². Escorredores de macarrão, utensílios comuns nas cozi-
(D) Q × 4πR². nhas brasileiras, são encontrados em lojas especializadas e
(E) Q × 2πR². podem ter formatos bastante variados. Na figura a seguir,
o escorredor de macarrão mostrado tem a forma de uma
96. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI- semiesfera cuja superfície apresenta perfurações. A essa
SAL/2019 semiesfera foram acrescentadas uma base e duas alças. A
Assunto: Geometria espacial embalagem desse escorredor de macarrão contém diver-
sas informações técnicas.
Em um supermercado, são encontradas duas marcas
de molho de tomate, X e Y, cujas embalagens são cilindros
circulares retos. O raio da base da embalagem da marca
X é o dobro do raio da base da embalagem da marca Y; a
Editora
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98
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

(C) 200 cilindros.

(D) 150 cilindros.
(E) 120 cilindros.

Disponível em: https://conceitoeducacional.wordpress.com. Acesso 99. CEBRASPE (CESPE) - ASST (IFF)/IFF/ALU-

em: 2 dez. 2018 (adaptado). NOS/2018
Dessas informações técnicas, aquela cujo cálculo é Assunto: Geometria espacial
efetuado multiplicando-se o diâmetro da semiesfera que
forma o escorredor pelo número irracional π corresponde
à medida
(A) da altura da semiesfera.
(B) do volume da semiesfera.
(C) da capacidade da semiesfera.
(D) da área da superfície da semiesfera.
(E) do comprimento do círculo máximo da semiesfera.

98. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI-

SAL/2019
Assunto: Geometria espacial Um cilindro circular reto, cuja base tem diâmetro de 8
cm, foi cortado por um plano inclinado em relação à base,
Nas montadoras e empacotadoras, as linhas de mon- dando origem ao tronco de cone apresentado. A altura
tagem possuem esteiras, geralmente como a ilustrada na maior do tronco de cone mede 20 cm e a menor, 16 cm.
figura a seguir. Essas esteiras são formadas por vários ci- Nesse caso, o volume do tronco de cone é igual a
lindros circulares retos e de mesmo tamanho, construídos (A) 256π cm³.
a partir chapas metálicas e presos lado a lado a chapas la- (B) 288π cm³.
terais, igualmente afastados um do outro, e giram em um (C) 320π cm³.
mesmo sentido e com a mesma velocidade, acionados por (D) 576π cm³.
uma corrente ligada a um rotor. Suponha que uma esteira (E) 1.152π cm³.
desse tipo tenha 1 200 cm de comprimento e 40 cm de
largura na parte interna e que os cilindros circulares sejam 100. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MATEMÁ-
afastados 2 cm um do outro e possuam 4 cm de raio cada TICA/2018
um. Assunto: Geometria espacial
O volume de um cubo que tem seus vértices sobre
uma superfície esférica de raio igual 5√3 a centímetros é
igual a
(A) 75 cm³.
(B) 125 cm³.
(C) 375 √3 cm³.
(D) 1.000 cm³.
(E) 3.000 √3 cm³.

101. CEBRASPE (CESPE) - OF (CBM RO)/CBM RO/EN-

GENHEIRO CIVIL/COMPLEMENTAR/2022
Disponível em: www.conectamvj.com.br. Acesso em: 2 dez. 2018
(adaptado). Assunto: Geometria analítica
De acordo com essas medições, qual é a quantidade
de cilindros dessa esteira? Em uma região plana da cidade sobre a qual é posicio-
(A) 600 cilindros. nado um sistema de coordenadas cartesianas com escala
(B) 300 cilindros. em quilômetros, uma estrada é aproximada pela reta de
Editora
99
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

equação 5x + 3y = 30. Ao projetar um viaduto sobre essa 104. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/
rodovia, um engenheiro estimou que sua projeção sobre MATEMÁTICA/2021
o plano deveria ser perpendicular à rodovia e sua reta su- Assunto: Geometria analítica
porte deveria passar pela origem do sistema cartesiano. Em um mesmo plano, a reta r passa pelos pontos A =
Nesse caso, a equação da reta de suporte é correta- (0, 0) e B = (3, 2), e a reta s passa pelos pontos C = (6, 10)
mente expressa por e D = (0, 19).
(A) 5x + 3y = 0. Acerca dessas retas, assinale a opção correta.
(B) 5x – 3y = 0. (A) As retas r e s fazem interseção no ponto (9, 6).
(C) 3x – 5y = 0. (B) As retas r e s são paralelas.
(D) 3x + 5y = 0 (C) As retas r e s são perpendiculares.
(E) 3x – 5y = 30. (D) As retas r e s são concorrentes, mas não são per-
pendiculares.
102. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/ (E) As retas r e s são coincidentes.
MATEMÁTICA/2021
Assunto: Geometria analítica 105. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/
MATEMÁTICA/2021
Considere a reta r : y = −3(x − 2) e o ponto P = (3, 4). Assunto: Geometria analítica
Considere, ainda, s a reta que passa por P e que é perpen-
dicular à reta r. Um hexágono regular tem área igual à da circunferên-
Com base nessas informações, assinale a opção que cia dada pela equação x2 + y2 + 3y = 4, em que os valores
indica o ponto no qual se interceptam as retas r e s. de x e y estão em centímetros.
(A) (9/10, 33/10) Nesse caso, o lado do hexágono mede
(B) (9, 12/10) (A)
(C) (3/8, 39/8)
(D) (–9, –12) (B)
(E) (9/8, 33/8)
(C)
103. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/
MATEMÁTICA/2021 (D)
Assunto: Geometria analítica
(E)
Considere a circunferência obtida pela equação
(x – 3)² + (y – 3)² = 9
106. CEBRASPE (CESPE) - PROF (B COQUEIROS)/
e as retas f, g e h a seguir.
PREF B DOS COQUEIROS/MATEMÁTICA/2020
f: y = x/2 + 4
Assunto: Geometria analítica
g: y = x/3 – 2
h: y = 6
A próxima figura consiste na representação da locali-
A partir dessas informações, assinale a opção correta.
zação de algumas cidades de Sergipe no plano cartesiano
(A) A reta h é secante à circunferência, e a reta g é ex-
xOy, no qual a reta que passa pelos pontos corresponden-
terna à circunferência.
tes às cidades de Aracaju e Poço Redondo é perpendicular
(B) A reta f é tangente à circunferência, e a reta h é
à reta que passa pelos pontos correspondentes às cidades
externa à circunferência.
de Lagarto e Capela.
(C) As retas g e h são externas à circunferência.
(D) A reta f é secante à circunferência, e a reta g é ex-
terna à circunferência.
(E) As retas f e h são tangentes à circunferência.

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100
100
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

Cada ponto(x.y) desse sistema de coodernadas é identi-

cado com o número complexo x e iy, em que a unidade
imaginária i é tal que i² = -1
Assinale a opção que apresenta a equação da circunfe-
rência de centro no foguete B e que passa pelo foguete D.
(A) 25x² + y² − 50x + 50y = 200
(B) x² + 25y² + 50x − 50y + 1.250 = 0
De acordo com o gráfico precedente e as informações (C) x² + y² − 50(x + y) + 1.050 = 0
apresentadas, a abscissa a do ponto correspondente à ci- (D) x2 + y2 − 50x + y = 1.050
dade de Aracaju satisfaz à inequação
(A) a < 7,0. 108. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MATEMÁ-
(B) 7,0 < a < 7,2. TICA/2018
(C) 7,2 < a < 7,4.
(D) 7,4 < a < 7,6. Assunto: Geometria analítica
(E) 7,6 < a. Sobre o hiperboloide de uma folha, de equação
1, quando interceptado pelo plano x =
107. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNB)/UNB/REGU- 10 determina-se, no espaço, uma elipse. Nesse caso,
LAR/2019
Assunto: Geometria analítica o comprimento do eixo maior dessa elipse, em unida-
A figura seguinte mostra a tela, em determinado ins- des de comprimento, é igual a
tante, de um antigo video game : os foguetes, represen- (A) 6.
tados pelas letras de A a G, deveriam ser destruídos por (B) 10.
tirosdisparados a partir do controle remoto. (C) 12.
(D) 18.
(E) 20.

109. CEBRASPE (CESPE) - TDP (DPE RO)/DPE RO/

TÉCNICO EM CONTABILIDADE/2022
Assunto: Juros simples

Uma pessoa fez um investimento de R$ 2.500 em uma

aplicação financeira remunerada a juros simples. Após 18
meses, o valor resgatado foi de R$ 2.860.
A taxa de juros anual desse investimento foi de
(A) 9,0%.
(B) 9,38%.
Na tela, foi inserido um sistema de coordenadas cartesia- (C) 9,6%.
nas ortogonais xOy . Para cada foguete, foi estabelecida a (D) 14,4%.
sua posição no sistema, conforme as coordenadasmostra- (E) 10,03%.
das na tabela seguinte.

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101
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

110. CEBRASPE (CESPE) - ANA (APEX)/APEXBRASIL/ (A) 60,0%

PROCESSOS CONTÁBEIS/2022 (B) 5,00%
Assunto: Juros simples (C) 6,25%
(D) 16,0%
Se um empréstimo de R$ 100.000, feito à taxa de ju-
ros de 2% ao mês no regime de capitalização simples, for 114. CEBRASPE (CESPE) - AUD (CAGE RS)/SEFAZ
amortizado cinco meses após a contratação, então o valor RS/2018
a ser pago ao final desse período será Assunto: Juros simples
(A) R$ 100.002.
(B) R$ 102.000. Tendo aplicado determinado capital durante N meses
(C) R$ 110.000. à taxa de juros de 48% ao ano, no regime de juros sim-
(D) R$ 120.000. ples, determinado investidor obteve o montante de R$
19.731,60. Considerando que a rentabilidade era favorá-
111. CEBRASPE (CESPE) - ANA (APEX)/APEXBRASIL/ vel, o investidor estendeu a aplicação do capital inicial por
PROCESSOS CONTÁBEIS/2022 mais um semestre, o que o levou a obter, ao final de todo
Assunto: Juros simples o período, o montante de R$ 23.814,00.
Nessa situação, o capital inicial investido e a quantida-
Se um investidor tiver aplicado R$ 1.000 em um título de de meses que ele permaneceu aplicado são, respecti-
que rende 10% ao ano em juros simples, então o prazo vamente, iguais a
necessário para que o valor investido triplique será de (A) R$ 14.508,52 e 9 meses.
(A) 5 anos. (B) R$ 16.537,50 e 11 meses.
(B) 10 anos. (C) R$ 17.010,00 e 10 meses.
(C) 20 anos. (D) R$ 18.040,90 e 8 meses.
(D) 25 anos. (E) R$ 13.332,16 e 12 meses.

112. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/ 115. CEBRASPE (CESPE) - AUD (CAGE RS)/SEFAZ
GESTÃO E NEGÓCIOS/2021 RS/2018
Assunto: Juros simples Assunto: Juros simples

João solicitou ao banco um empréstimo de R$ 2.000,00 Pedro tem uma dívida que pode ser paga à vista por R$
para pagar após um ano, a juros simples de 3% a.a. Passa- 5.100. Ele recebeu uma proposta do credor para pagar em
dos 4 meses, ele quitou a metade de sua dívida. duas parcelas de R$ 2.700, uma à vista e outra daqui a um
Nessa situação hipotética, João deverá pagar ao banco mês. Nesse caso, a taxa de juros mensal envolvida nesse
o valor final de parcelamento é de
(A) R$ 1.030,20. (A) 11,1%.
(B) R$ 1.000,00. (B) 12,5%.
(C) R$ 1.010,00. (C) 5,9%.
(D) R$ 1.020,20. (D) 6,3%.
(E) R$ 1.030,00. (E) 10%

113. CEBRASPE (CESPE) - TEC (COREN SE)/COREN
SE/ADMINISTRATIVO/2021
Assunto: Juros simples
Considere que, um ano após ter aplicado certo capital
a uma determinada taxa de juros simples mensal, Marcos
tenha resgatado todo o montante acumulado, equivalente
a 8/5 do capital inicial. Com referência a esse caso hipo-
tético, assinale a opção correspondente à taxa mensal de
juros dessa aplicação.
116. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/
GESTÃO E NEGÓCIOS/2021
Assunto: Juros compostos
Considere que um investidor deseje aplicar um capital
(C) à taxa de juros fixa (i) ao ano, pelo período de um ano
(n = 1). Nessa situação,
(A) o rendimento será (1 + i)¹.
(B) se os juros forem simples, o rendimento será maior.
(C) se os juros forem compostos, o rendimento será
maior.

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102
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA
(D) o rendimento será o mesmo seja no regime de ju-
ros simples ou compostos.
(E) o rendimento será C(1 + i)¹.
117. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/
GESTÃO E NEGÓCIOS/2021
Assunto: Juros compostos
Considere que determinado consumidor tenha aplica-
do R$ 1.000,00 na poupança pelo período de dois anos.
Supondo-se que a taxa de juros da poupança seja de 6%
a.a. e que a capitalização ocorra em juros compostos,
o saldo da aplicação será de
(A) R$ 1.060,00.
(B) R$ 1.120,00.
(C) R$ 1.120,60.
(D) R$ 2.120,00.
(E) R$ 1.123,60.
118. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/
GESTÃO E NEGÓCIOS/2021
Assunto: Juros compostos
Admitindo-se que uma operação seja capitalizada sob
juros compostos e que a taxa (i) e o prazo (n) estejam na
mesma base temporal, a expressão correspondente ao
tempo necessário para dobrar o capital investido é igual a
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
119. CEBRASPE (CESPE) - ATM (PREF ARACAJU)/
PREF ARACAJU/ABRANGÊNCIA GERAL/2021
Assunto: Juros compostos
No texto, caso Cláudio optasse por aplicar seu dinheiro
em 9 de março de 2020, de modo a obter, em 9 de outubro
de 2020, o valor suficiente para pagar os serviços da pou-
sada Boa Estadia, sem desconto, em aplicação com renta-
bilidade mensal composta de 5%, o valor a ser aplicado,
assumindo-se 1, 057 = 1, 41, deveria ser
(A) inferior a R$ 1.000.
(B) superior a R$ 1.075.
(C) superior a R$ 1.000 e inferior a R$ 1.025.
(D) superior a R$ 1.025 e inferior a R$ 1.050.
(E) superior a R$ 1.050 e inferior a R$ 1.075.
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a solução para o seu concurso!
120. CEBRASPE (CESPE) - ANA LEG (ALECE)/ALECE/
CIÊNCIAS ECONÔMICAS/2021
Assunto: Juros compostos
Texto 5A7-I
Há um relativo consenso entre especialistas no sentido
de que, para enfrentamento da crise econômica decorren-
te do novo Coronavírus, será necessária volumosa aplica-
ção de recursos públicos por todas as esferas de governo.
Nesse sentido, para prover uma fonte de recursos para os
governos locais, o governo central autorizou os bancos
oficiais a ofertarem uma linha de crédito nas condições a
seguir:
• empréstimo com valor das prestações determinado
pelo SAC no período de amortização;
• prestações mensais;
• carência de 12 meses;
• taxa nominal anual de 3%
.
Considere que o estado do Ceará tomou um emprésti-
mo de R$ 10 milhões nessa linha de crédito, para amorti-
zação em 25 anos.
Assuma, quando necessário, que 1,0025¹² = 1,03041595.
Na situação descrita no texto 5A7-I, considere que o
estado do Ceará não efetuou o pagamento de juros no pe-
ríodo de carência e que estes foram incorporados ao sal-
do devedor segundo o regime de juros compostos. Nesse
caso, o valor dos juros a serem cobrados na ocasião do
pagamento da primeira prestação da fase de amortizações
será
(A) inferior a R$ 25.500.
(B) superior a R$ 25.500 e inferior a R$ 26.000.
(C) superior a R$ 26.000 e inferior a R$ 26.500.
(D) superior a R$ 26.500 e inferior a R$ 27.000.
(E) superior a R$ 27.000.
121. CEBRASPE (CESPE) - AFRE (SEFAZ RS)/SEFAZ
RS/2019
Assunto: Juros compostos
Uma dívida de R$ 5.000 foi liquidada pelo valor de R$
11.250, pagos de uma única vez, dois anos após ter sido
contraída. Nesse caso, no regime de juros compostos, a
taxa anual de juros empregada nesse negócio foi de
(A) 5%.
(B) 12,5%.
(C) 25%.
(D) 50%.
(E) 62,5%.
103
 MATEMÁTICA

122. CEBRASPE (CESPE) - TEC JUD (TJ PR)/TJ PR/2019 (B) R$ 1.100.
Assunto: Juros compostos (C) R$ 1.121.
(D) R$ 1.131.
Amélia, aposentada do INSS, fez um empréstimo con- (E) R$ 1.200.
signado, no valor de R$ 2.000, a determinada taxa de juros
compostos ao mês, para ser pago em 2 anos. Sabe-se que,
se o empréstimo fosse feito nas mesmas condições, mas GABARITO
para ser pago em 1 ano, Amélia pagaria o montante de R$
3.000.
Nesse caso, o montante real pago por Amélia ao final 1 B
dos 2 anos foi 2 C
(A) inferior a R$ 4.300.
(B) superior a R$ 4.300 e inferior a R$ 4.700. 3 C
(C) superior a R$ 4.700 e inferior a R$ 5.100. 4 B
(D) superior a R$ 5.100 e inferior a R$ 5.500. 5 C
(E) superior a R$ 5.500.
6 D
123. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MATEMÁ- 7 D
TICA/2018 8 B
Assunto: Juros compostos 9 D
Um indivíduo possui R$ 10.000,00 e também uma dí- 10 C
vida nesse mesmo valor. O valor da dívida é corrigido à 11 B
taxa de juros compostos de 10% ao mês. O indivíduo re- 12 B
solve não pagar a dívida e investir o dinheiro que possui
13 D
em uma aplicação que rende juros compostos líquidos de
20% ao mês. Dessa forma, se ao final do segundo mês de 14 B
aplicação, o indíviduo pagar dívida, ainda lhe sobrará uma 15 C
quantia de
16 B
(A) R$ 2.000,00.
(B) R$ 2.100,00. 17 A
(C) R$ 2.300,00. 18 B
(D) R$ 3.600,00. 19 E
(E) R$ 3.924,00.
20 D
124. CEBRASPE (CESPE) - TTRE (SEFAZ RS)/SEFAZ 21 B
RS/2018 22 D
Assunto: Juros compostos
23 D
Um banco de investimentos capta recursos e paga ju- 24 A
ros compostos à taxa de 10% ao mês sobre o valor inves- 25 D
tido, mas cobra, mensalmente, o valor fixo de R$ 100 a 26 D
título de taxa de administração. O banco retira esse valor
tão logo paga os juros mensais, e os juros seguintes são 27 D
calculados sobre o montante remanescente. 28 C
Nessa situação, se um cliente investir R$ 1.000 nesse 29 D
banco e conseguir isenção da taxa de administração no
30 E
primeiro mês, então, ao final do terceiro mês de aplicação,
ele auferirá um montante igual a 31 D
(A) R$ 1.000. 32 D

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a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

33 C 72 B
34 A 73 C
35 B 74 B
36 E 75 A
37 C 76 E
38 E 77 D
39 D 78 D
40 C 79 B
41 E 80 D
42 B 81 A
43 B 82 D
44 B 83 D
45 C 84 A
46 A 85 E
47 D 86 D
48 C 87 D
49 D 88 C
50 C 89 B
51 A 90 A
52 B 91 B
53 C 92 B
54 E 93 B
55 E 94 D
56 E 95 C
57 E 96 C
58 B 97 E
59 E 98 E
60 C 99 B
61 B 100 D
62 A 101 C
63 B 102 A
64 D 103 D
65 C 104 C
66 A 105 C
67 E 106 E
68 D 107 C
69 E 108 E
70 C 109 C
71 A 110 C
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a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

______________________________________________________
111 C
112 A ______________________________________________________

113 B ______________________________________________________
114 C ______________________________________________________
115 B
______________________________________________________
116 D
______________________________________________________
117 E
118 A ______________________________________________________

119 E ______________________________________________________
120 B ______________________________________________________
121 D
______________________________________________________
122 B
______________________________________________________
123 C
124 C ______________________________________________________

______________________________________________________

ANOTAÇÕES ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

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a solução para o seu concurso!
 CONHECIMENTOS
ESPECÍFICOS
Ênfase 7: Operação
1. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MECÂNI- A figura ilustra um automóvel de peso total 9.000 N,
CA/2018 parado em um plano horizontal, com o centro de gravi-
Assunto: Estática dade (CG) localizado a igual distância dos lados direito e
esquerdo do automóvel. Nessa situação, as forças de rea-
ção, em newtons, em cada pneu dianteiro e em cada pneu
traseiro do automóvel são iguais, respectivamente, a
(A) 3.375 e 1.125.
(B) 1.175 e 3.325.
(C) 1.500 e 3.000.
(D) 3.200 e 1.300.
(E) 2.250 e 2.250.
Na área ilustrada na figura precedente, o momento de
inércia em torno do eixo x pode ser calculado pela expres- 3. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE PE/
são ENGENHARIA MECÂNICA OU ENGENHARIA MECATRÔ-
(A) NICA/2016
Assunto: Estática
(B)
Na formulação do equacionamento do equilíbrio para
(C) a solução de problemas da estática de corpos rígidos, a
utilização do diagrama de corpo livre exige a determinação
(D) do número de reações decompostas nos eixos x, y e z, do
sistema de coordenadas cartesianas ortogonais, com base
(E) . nos tipos de apoio que caracterizam os graus de liberdade.
Nesse sentido, o número de reações que os apoios articu-
2. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE PE/ lado fixo e articulado móvel apresentam nos eixos x, y e z
ENGENHARIA MECÂNICA OU ENGENHARIA MECATRÔ- são iguais, respectivamente, a
NICA/2016 (A) 2 e 1.
Assunto: Estática (B) 1 e 0.
(C) 0 e 1.
(D) 1 e 2.
(E) 2 e 3.

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107
a solução para o seu concurso!
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

4. CEBRASPE (CESPE) - AJ (TJ CE)/TJ CE/TÉCNICO- 6. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE PE/
-ADMINISTRATIVA/ENGENHARIA MECÂNICA/2014 ENGENHARIA MECÂNICA OU ENGENHARIA MECATRÔ-
Assunto: Estática NICA/2016
Assunto: Dinâmica

Uma carga de 10.000 N deve ser elevada por meio de

uma polia com diâmetro 0,3 m, acoplada a uma redução
de 50:1, com 90% de eficiência, conectada a um motor
elétrico de 900 rpm. Nessa situação, assumindo 3,14 como
valor aproximado de π, é correto afirmar que o motor deve
ter potência de eixo igual a
(A) 2.355 W.
(B) 2.826 W.
(C) 3.140 W.
(D) 4.710 W.
(E) 1.570 W.

Um fio de 200 mm de comprimento sustenta um anel
fino de 1.000 N de peso e 600 mm de diâmetro contra uma
parede, conforme mostrado na figura acima. Para essa
condição, a força de tração no fio e a reação da parede em
C são iguais, respectivamente, a
(A) 1.250 N e 750 N.
(B) 1.350 N e 800 N.
(C) 1.500 N e 1.000 N.
(D) 1.000 N e 500 N.
(E) 1.200 N e 700 N.
5. CEBRASPE (CESPE) - PER CRI (POLITEC RO)/POLI-
TEC RO/ENGENHARIA MECÂNICA, MECATRÔNICA, DE
AUTOMAÇÃO E CONTROLE OU DE PRODUÇÃO/2022
Assunto: Dinâmica
Um cilindro hidráulico de 40 mm de diâmetro deve er-
guer uma massa de 500 kg a 10 metros de altura em 10 se-
gundos em um movimento uniformemente variado. Nessa
situação, considerando-se a aceleração da gravidade igual
a 9,8 m/s², a pressão de trabalho do sistema será igual a
(A) 10⁵ / π kPa
(B) 10 ⁴/3π kPa
(C) 10⁵ /8 πkPa.
(D) 10 ⁵/2π kPa.
(E) 10 ⁴/4 π kPa.
7. CEBRASPE (CESPE) - AJ (TJ CE)/TJ CE/TÉCNICO-
-ADMINISTRATIVA/ENGENHARIA MECÂNICA/2014
Assunto: Dinâmica
Se um caminhão de 16 toneladas se deslocar à velo-
cidade de 2 m/s e colidir com um anteparo elástico cuja
constante mola seja k = 800 kN/m, então o anteparo po-
derá, no máximo, sofrer compressão
(A) entre 8 e 13 cm.
(B) entre 13 e 18 cm.
(C) entre 18 e 22 cm.
(D) maior que 22 cm.
(E) menor que 8 cm.
8. CEBRASPE (CESPE) - AJ (TJ CE)/TJ CE/TÉCNICO-
-ADMINISTRATIVA/ENGENHARIA MECÂNICA/2014
Assunto: Dinâmica
Considere que um trabalhador possa aplicar uma for-
ça de 20 N em um elevador manual projetado para elevar
uma carga de 100 kg. Nesse caso, a utilização de um siste-
ma hidráulico permite ao trabalhador acionar
(A) um pistão cujo diâmetro meça 10 cm, desde que o
diâmetro do pistão do elevador meça 60 cm.
(B) um pistão cujo diâmetro meça 10 cm, desde que o
diâmetro do pistão do elevador meça 65 cm.
(C) um pistão cujo diâmetro meça 10 cm, desde que o
diâmetro do pistão do elevador meça 70 cm.
(D) um pistão cujo diâmetro meça 10 cm, desde que o
diâmetro do pistão do elevador meça 50 cm.
(E) um pistão que se desloca 10 cm, o que acarreta a
subida do elevador, com carga máxima, equivalente a
10 cm.

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108
108
a solução para o seu concurso!
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

9. CEBRASPE (CESPE) - AJ (TJ CE)/TJ CE/TÉCNICO- (E) reduzir o NPSH disponível, pressurizando-se o tan-
-ADMINISTRATIVA/ENGENHARIA MECÂNICA/2014 que com ar comprimido, em tanques de alimentação
Assunto: Cinemática e Dinâmica de Mecanismos fechados.

12. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MECÂNI-

CA/2018
Assunto: Máquinas de Fluxo e Instalações Hidráulicas

Com relação ao comportamento de bombas centrífu-

gas e de deslocamento positivo em operações de bombe-
amento, assinale a opção correta.
(A) Variações de pressão tem pouco efeito na eficiên-
Considerando o mecanismo de quatro barras — L1, L2, cia das bombas de deslocamento positivo.
L3 e L4 —, representado na figura acima, para que ocorra (B) Em bombas centrífugas, o aumento da pressão
uma rotação completa, é necessário que sempre gera aumento da eficiência do bombeamento.
(A) L2 + L1 ≤ L3 + L4. (C) Em bombas centrífugas, quanto maior for a visco-
(B) L2 + L3 ≤ L1 + L4. sidade do fluido bombeado, maior será a eficiência da
(C) L1 - L2 ≤ L3 - L4. bomba.
(D) L3 - L4 ≤ L1 -L2. (D) A eficiência de bombas de deslocamento positivo é
(E) L2 + L1 L3 + L4. geralmente menor que a de bombas centrífugas, espe-
cialmente quando o fluido bombeado apresenta alta
10. CEBRASPE (CESPE) - PER CRI (POLITEC RO)/POLI- viscosidade.
TEC RO/ENGENHARIA MECÂNICA, MECATRÔNICA, DE (E) Tanto as bombas centrífugas como as de desloca-
AUTOMAÇÃO E CONTROLE OU DE PRODUÇÃO/2022 mento positivo variam acentuadamente a vazão em
Assunto: Máquinas de Fluxo e Instalações Hidráulicas razão de variação da altura manométrica.

Sabendo-se que os compressores são classificados 13. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MECÂNI-
como de deslocamento positivo (alternativos ou rotativos) CA/2018
e dinâmicos (centrífugos ou axiais), é correto afirmar que Assunto: Máquinas de Fluxo e Instalações Hidráulicas
o compressor
(A) de palhetas é dinâmico axial. O aumento do deslocamento de um motor hidráulico
(B) de parafuso duplo é dinâmico centrífugo. submetido a uma carga constante causa
(C) de motores de aviões turbo jato é de deslocamento (A) aumento da rotação e redução da pressão de ope-
positivo rotativo. ração, sem efeitos sobre o torque disponível.
(D) scroll é de deslocamento positivo rotativo. (B) aumento do torque disponível, sem efeitos sobre a
(E) de pistão é dinâmico centrífugo. rotação e a pressão de operação.
(C) redução da rotação e do torque disponível, sem
11. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MECÂNI- efeitos sobre a pressão de operação.
CA/2018 (D) redução da rotação e da pressão de operação,
Assunto: Máquinas de Fluxo e Instalações Hidráulicas além de aumento do torque disponível.
(E) aumento da pressão de operação e redução do tor-
Além de danos no rotor, vibração e defeitos mecâni- que disponível, sem efeitos sobre a rotação.
cos, a cavitação normalmente provoca redução da capa-
cidade da bomba e instabilidade na altura manométrica.
Uma medida adequada para evitar a cavitação em bombas
centrífugas consiste em
(A) reduzir a pressão de descarga.
(B) reduzir o diâmetro da tubulação de sucção.
(C) elevar a pressão de sucção.
(D) reduzir a pressão de sucção.
Editora
109
a solução para o seu concurso!
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
14. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MECÂNI-
CA/2018
Assunto: Máquinas de Fluxo e Instalações Hidráulicas
Acerca do funcionamento de bombas centrífugas e
suas associações, assinale a opção correta.
(A) Na impossibilidade de atendimento da vazão re-
querida, indica-se a associação das bombas hidráulicas
em série.
(B) A associação de duas bombas idênticas em parale-
lo provoca um aumento da altura manométrica total
no sistema quando comparado ao funcionamento de
uma bomba isolada.
(C) Efeitos de cavitação são evitados ao se respeitar a
relação NPSHr > NPSHd.
(D) O rendimento hidráulico de uma bomba centrífuga
aumenta na mesma proporção da vazão bombeada.
(E) Na associação de n bombas idênticas em paralelo,
a vazão no sistema é igual a n vezes a vazão de uma
única bomba.
15. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE
PE/ENGENHARIA MECÂNICA OU ENGENHARIA MECA-
TRÔNICA/2016
Assunto: Máquinas de Fluxo e Instalações Hidráulicas
O diagrama precedente indica o ciclo de um compres-
sor alternativo. Considerando o significado das variações
de pressão-volume e os processos associados, assinale a
opção correta.
(A) O processo 3→4 representa o início da aspiração
de gás pelo compressor.
(B) A área interior do ciclo 1–2–3–4–1 corresponde ao
trabalho de compressão do gás.
(C) A eficiência volumétrica é dada pela razão (V1!V2)/
(V2!V3), em que V1, V2 e V3 são os volumes do gás,
respectivamente, nos pontos 1, 2 e 3.
(D) A variação do volume do gás no processo 4→1 é
constante e independe das condições de operação.
(E) O processo 1→2 corresponde a expansão do gás.
Editora
110
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a solução para o seu concurso!
16. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE
PE/ENGENHARIA MECÂNICA OU ENGENHARIA MECA-
TRÔNICA/2016
Assunto: Máquinas de Fluxo e Instalações Hidráulicas
Acerca de compressores do tipo scroll, assinale a op-
ção correta.
(A) A espiral de Arquimedes é mais apropriada para
esse tipo de compressor que a espiral involuta.
(B) Os vazamentos internos axiais, nesse tipo de com-
pressor, são, em geral, os mais críticos para o desem-
penho do compressor.
(C) O controle da capacidade desses compressores
não pode ser realizado por meio da variação de sua
rotação, devendo-se, para esse fim, utilizar múltiplos
compressores que operem em carga plena ou desliga-
dos.
(D) Essa tecnologia é de uso limitado à compressão
de ar e é inadequada para fluidos refrigerantes devido
aos vazamentos internos que ocorrem entre os ele-
mentos espirais.
(E) Esse tipo de compressor utiliza uma espiral que é
mantida estacionária e outra espiral que descreve um
movimento giratório circular em torno do eixo de acio-
namento do motor elétrico.
17. CEBRASPE (CESPE) - AJ (TJ CE)/TJ CE/TÉCNICO-
-ADMINISTRATIVA/ENGENHARIA MECÂNICA/2014
Assunto: Máquinas de Fluxo e Instalações Hidráulicas
Com base na figura acima, que representa os proces-
sos termodinâmicos principais de um compressor alterna-
tivo de dois estágios, assinale a opção correta.
(A) O percurso 1-5-6-7 indica compressão feita de for-
ma adiabática, o que acarreta economia de energia no
processo de compressão total.
(B) O processo identificado por 5-6 não pode ser reali-
zado em compressor de dois estágios.
(C) Os processos principais de compressão são essen-
cialmente isotérmicos.
(D) Os processos 3-8 e 8-4 indicam admissão de ar, cor-
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
respondente ao percurso realizado pelo pistão quando
se desloca do ponto morto superior para o ponto mor-
to inferior.
(E) Se a compressão do segundo estágio iniciar no es-
tado 6, a área identificada por A indica economia de
energia no processo de compressão total.
18. CEBRASPE (CESPE) - PER CRI (POLITEC RO)/POLI-
TEC RO/ENGENHARIA MECÂNICA, MECATRÔNICA, DE
AUTOMAÇÃO E CONTROLE OU DE PRODUÇÃO/2022
Assunto: Máquinas Térmicas e Instalações Pertinentes
A composição do ciclo Rankine ideal ocorre na seguin-
te ordem:
(A) bombeamento adiabático e reversível; transferên-
cia calor a pressão constante; expansão adiabática re-
versível; transferência de calor a pressão constante.
(B) expansão isobárica; condensação isentrópica;
bombeamento isotérmico; transferência de calor iso-
córica.
(C) transferência de calor isentrópica; bombeamento
isotérmico; expansão adiabática; transferência de ca-
lor isocórica.
(D) expansão isotérmica; transferência de calor isocó-
rica; bombeamento isentrópico; transferência de calor
adiabática e reversível.
(E) bombeamento isocórico; expansão isotérmica;
transferência de calor isobárica; condensação isentró-
pica.
19. CEBRASPE (CESPE) - PER CRI (POLITEC RO)/POLI-
TEC RO/ENGENHARIA MECÂNICA, MECATRÔNICA, DE
AUTOMAÇÃO E CONTROLE OU DE PRODUÇÃO/2022
Assunto: Máquinas Térmicas e Instalações Pertinentes
O comando variável de válvulas em motores de com-
bustão interna permite o(a)
(A) ajuste da estequiometria da mistura ar combustí-
vel, tornando a mistura mais rica em baixas rotações e
aumentando sua potência.
(B) ajuste do período de abertura do comando de vál-
vulas, antecipando o fechamento das válvulas de esca-
pe em altas velocidades.
(C) ajuste da fase dos eixos de comando de válvulas
em relação ao virabrequim, antecipando a abertura da
válvula de admissão em altas rotações.
(D) aumento da amplitude da abertura das válvulas,
diminuindo o torque em altas rotações.
(E) alternância de abertura das válvulas de admissão
quando o pistão se encontra no ponto morto inferior.
Editora
a solução para o seu concurso!
20. CEBRASPE (CESPE) - MEC (B COQUEIROS)/PREF
B DOS COQUEIROS/2020
Assunto: Máquinas Térmicas e Instalações Pertinentes
Uma das principais fontes de propulsão de máquinas e
motores agrícolas é o motor de combustão interna. Entre
os ciclos termodinâmicos empregados nesses motores, os
mais comuns são o ciclo Otto e o ciclo Diesel. Consideran-
do essas informações, assinale a opção correta, acerca dos
motores de quatro tempos a dísel e dos motores de quatro
tempos a gasolina.
(A) Os motores a dísel não necessitam de sistema se-
parado de lubrificação das partes móveis do motor,
haja vista o óleo combustível já atender a essa neces-
sidade.
(B) Os motores de quatro tempos a gasolina fornecem
mais torque do que os motores a dísel e, por isso, são
mais empregados em veículos menores.
(C) Durante o tempo de admissão, o motor a gasolina
aspira uma mistura de ar e combustível, enquanto o
motor a dísel aspira apenas ar.
(D) As taxas de compressão empregadas nos motores
a gasolina costumam variar de 8 a 11 vezes para um,
enquanto as taxas nos motores a dísel são muito me-
nores, o que resulta em um regime de rotações menor
e em uma produção de maiores torques.
(E) Os motores a dísel não utilizam velas de ignição
para produzir a centelha no momento da combustão
(queima do combustível); a queima é espontânea, o
que implica em menores temperaturas dentro do cilin-
dro e, consequentemente, menores desgastes.
21. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MECÂNI-
CA/2018
Assunto: Máquinas Térmicas e Instalações Pertinentes
Em um motor de ignição por centelha que opera pelo
ciclo Otto, o rendimento térmico pode ser aumentado me-
diante
(A) manutenção da temperatura do motor constante.
(B) aumento da relação de compressão antes da de-
tonação.
(C) aumento da massa de combustível admitido.
(D) diminuição do peso específico do ar admitido.
(E) aumento da rotação do motor.
111
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
22. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MECÂNI-
CA/2018
Assunto: Máquinas Térmicas e Instalações Pertinentes
Em um motor em ciclo Carnot, uma eficiência de 30%
pode ser dobrada aumentando-se a temperatura da fonte
quente em
(A) 30%.
(B) 45%.
(C) 50%.
(D) 60%.
(E) 75%.
23. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MECÂNI-
CA/2018
Assunto: Máquinas Térmicas e Instalações Pertinentes
Considerando as figuras precedentes, referentes ao
funcionamento de um motor que opera pelo ciclo Rankine
em regime permanente, assinale a opção correta.
(A) Do estado 1 para o estado 2, ocorre um bombea-
mento adiabático reversível.
(B) Do estado 2 para o 3, há transferência de calor a
volume constante.
(C) Do estado 3 para o 4, ocorre expansão a tempera-
tura constante.
(D) Do estado 4 para 1, há transferência de calor a tí-
tulo constante.
(E) O calor transferido ao fluido de trabalho do estado
2 para o estado 3 é representado pela área 1-2-2’-3-
4-1.
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a solução para o seu concurso!
24. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MECÂNI-
CA/2018
Assunto: Máquinas Térmicas e Instalações Pertinentes
Considere os equipamentos descritos a seguir.
I Caldeiras a vapor com pressão máxima de operação
de 2 MPa e volume interno de 3 m³.
II Vaso de pressão de acetileno com pressão máxima
de operação de 2 MPa e volume interno de 2 m³.
III Recipientes móveis com ar comprimido com pres-
são máxima de operação de 2,5 MPa e volume interno de
4 m³.
As disposições da Norma Regulamentadora 13 (NR 13)
aplicam-se
(A) apenas ao equipamento I.
(B) apenas ao equipamento II.
(C) apenas ao equipamento III.
(D) apenas aos equipamentos II e III.
(E) aos equipamentos I, II e III.
25. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MECÂNI-
CA/2018
Assunto: Máquinas Térmicas e Instalações Pertinentes
A combustão do etanol é representada pela seguin-
te equação não balanceada: C2 H5OH + O2 → CO2 + H2O.
Sendo a massa molar do carbono igual a 12 g/mol, a do
hidrogênio igual a 1 g/mol e a do oxigênio igual a 16 g/
mol, então a quantidade, em gramas, de etanol misturada
com 192 g de gás oxigênio necessária para uma queima
completa é igual a
(A) 92.
(B) 120.
(C) 138.
(D) 184.
(E) 210.
26. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE
PE/ENGENHARIA MECÂNICA OU ENGENHARIA MECA-
TRÔNICA/2016
Assunto: Máquinas Térmicas e Instalações Pertinentes
Em relação à classificação das turbinas a vapor, assina-
le a opção correta.
(A) Em uma turbina de vapor vivo, utiliza-se, geral-
mente, vapor saturado proveniente de outra máquina
térmica, como, por exemplo, de uma turbina de con-
trapressão.
(B) Turbinas a vapor de contrapressão possuem um
condensador e seu vapor de escape apresenta pres-
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
sões elevadas superiores à pressão atmosférica.
(C) Quanto ao sentido do escoamento do vapor, as tur-
binas a vapor axiais são usadas para maiores capaci-
dades e vazões de vapor e produzem eficiências mais
elevadas que as turbinas radiais.
(D) Quanto à forma de atuação do vapor em relação
ao rotor, as turbinas a vapor podem ser de ação, rea-
ção ou mistas. Nas turbinas de ação, a pressão do va-
por na entrada do rotor é maior que na saída.
(E) Nas turbinas a vapor de condensador, a pressão de
escape do vapor é igual à pressão atmosférica, ao pas-
so que, nas turbinas a vapor de escape livre, a pressão
de escape é inferior à pressão atmosférica.
27. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE
PE/ENGENHARIA MECÂNICA OU ENGENHARIA MECA-
TRÔNICA/2016
Assunto: Máquinas Térmicas e Instalações Pertinentes
Assinale a opção correta no que se refere aos ciclos
Otto e Diesel.
(A) Os motores Diesel apresentam taxas de compres-
são menores que as requeridas para os motores que
operam segundo o ciclo Otto, ainda que expostos a
mesmas condições de operação.
(B) O calor, no ciclo Diesel ideal, é adicionado ao ciclo
em um processo a volume constante, ao passo que, no
ciclo Otto ideal, esse processo ocorre a pressão cons-
tante.
(C) Tanto o ciclo Otto quanto o ciclo Diesel comprimem
apenas ar atmosférico, no tempo de compressão.
(D) O ciclo Otto atinge menores pressões que as re-
queridas pelo ciclo Diesel ao fim do processo de com-
pressão.
(E) As velas de ignição para o ciclo Diesel devem pro-
duzir uma centelha de maior dissipação de energia
que as velas usadas no ciclo Otto.
28. CEBRASPE (CESPE) - AJ (TJ CE)/TJ CE/TÉCNICO-
-ADMINISTRATIVA/ENGENHARIA MECÂNICA/2014
Assunto: Máquinas Térmicas e Instalações Pertinentes
Com relação ao ponto crítico da água, caracterizado
pela pressão de 221 bar e temperatura de 374 °C, é corre-
to afirmar que os ciclos Rankine
(A) são mais eficientes quando o fluido, ao final do
processo de expansão, está na condição de líquido sa-
turado, à pressão de 221 bar.
(B) que operem acima de 221 bar e 374 °C apresentam
eficiência térmica elevada.
Editora
a solução para o seu concurso!
(C) não podem operar acima de 374 °C.
(D) são mais eficientes quando, na entrada da turbi-
na de alta pressão, o vapor está exatamente no ponto
crítico.
(E) operam em pressões inferiores a 221 bar.
29. CEBRASPE (CESPE) - AJ (TJ CE)/TJ CE/TÉCNICO-
-ADMINISTRATIVA/ENGENHARIA MECÂNICA/2014
Assunto: Máquinas Térmicas e Instalações Pertinentes
Com relação ao uso de diferentes combustíveis em
motores do ciclo Diesel ou Otto, assinale a opção correta.
(A) Falhas elétricas no sistema de ignição por centelha
são a causa principal da emissão de fumaça preta nos
motores diesel.
(B) Em motores do ciclo Otto tradicionais, a ignição
de etanol é realizada por meio da pulverização desse
fluido no interior do cilindro, no final do processo de
compressão.
(C) A ignição de biodiesel via processo de compressão
depende do grau de pré-mistura de ar e combustível
estabelecido na fase de admissão.
(D) Se o índice de cetano de um biodiesel for menor
que o de óleo diesel puro, mantidas inalteradas todas
as outras condições, a ignição do biodiesel sofrerá
atraso, comparativamente ao óleo diesel puro.
(E) Se o índice de cetano da gasolina for maior que a
do óleo diesel puro, mantidas inalteradas todas as ou-
tras condições, a ignição da gasolina sofrerá um menor
nível de atraso.
30. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MECÂNI-
CA/2018
Assunto: Refrigeração e Climatização
Em um ciclo de refrigeração à compressão a vapor ide-
al, o evaporador tem a função de promover
(A) a rejeição de calor a volume constante.
(B) o aumento da pressão adiabática.
(C) a expansão isoentrópica.
(D) a absorção de calor a pressão constante.
(E) a realização de trabalho.
31. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MECÂNI-
CA/2018
Assunto: Refrigeração e Climatização
A respeito do ciclo padrão de refrigeração por absor-
ção de amônia, assinale a opção correta.
(A) Após o condensador, o processo de absorção de
113
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
vapor de amônia a baixa pressão ocorre a uma tempe-
ratura levemente inferior à do meio.
(B) A bomba tem a função de elevar a pressão de uma
solução líquida de água e vapor de amônia imediata-
mente após o gerador.
(C) No trocador de calor, localizado entre a bomba e
o gerador, a solução forte de amônia é mantida a alta
pressão e a alta temperatura.
(D) O ciclo de absorção caracteriza-se por requerer um
alto consumo de trabalho devido ao alto volume espe-
cífico do vapor.
(E) No ciclo de absorção, a temperatura da fonte tér-
mica deve ser inferior a 50 °C.
32. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MECÂNI-
CA/2018
Assunto: Refrigeração e Climatização
Acerca dos ciclos real e ideal de refrigeração por com-
pressão a vapor, assinale a opção correta.
(A) O superaquecimento do fluido de trabalho na en-
trada do compressor garante um aumento no rendi-
mento de ciclo.
(B) A perda de carga no condensador auxilia no tra-
balho realizado pela válvula de expansão em um ciclo
ideal.
(C) Nos ciclos reais, a temperatura do líquido que sai
do condensador é superior à temperatura de satura-
ção.
(D) O COP de um ciclo pode ser definido como a razão
entre o calor trocado entre a condensadora e a evapo-
radora.
(E) O ciclo real de refrigeração diferencia-se do ciclo
ideal devido, principalmente, às perdas de carga no
escoamento do fluido de trabalho e a perdas de calor
para o meio ou ganhos de calor do meio.
33. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE
PE/ENGENHARIA MECÂNICA OU ENGENHARIA MECA-
TRÔNICA/2016
Assunto: Refrigeração e Climatização
Editora
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a solução para o seu concurso!
A figura precedente ilustra uma unidade pré-montada
de fábrica, bastante usual na montagem de sistemas de
refrigeração, acerca da qual é correto afirmar que
(A) o componente II é um separador de óleo.
(B) o componente III é um reservatório de líquido.
(C) o componente IV é um acumulador de sucção.
(D) é uma unidade evaporadora.
(E) o compressor mostrado é do tipo hermético.
34. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE
PE/ENGENHARIA MECÂNICA OU ENGENHARIA MECA-
TRÔNICA/2016
Assunto: Refrigeração e Climatização
A interligação entre os componentes de um sistema de
refrigeração que opera segundo o ciclo de refrigeração por
compressão a vapor é realizada por linhas frigorígenas, en-
tre as quais se destacam: a linha de descarga, que liga a
saída do compressor à entrada do condensador; a linha de
líquido, que liga a saída do condensador ao dispositivo de
expansão; e a linha de sucção, que liga a saída do evapora-
dor à sucção do compressor.
Em relação ao projeto dessas linhas, assinale a opção
correta.
(A) O procedimento usual no dimensionamento de li-
nhas frigorígenas baseia-se na limitação do valor mí-
nimo da queda de pressão na linha, com a adoção de
diâmetros menores para se elevar a velocidade de es-
coamento do refrigerante e, assim, elevar-se a queda
de pressão acima do valor mínimo.
(B) O uso de tubos ascensores verticais duplos é uma
solução adequada para sistemas que operem com car-
ga térmica estável e invariável.
(C) A perda de carga na linha de descarga não interfere
na potência consumida pelo compressor, de modo que
podem ser adotados diâmetros reduzidos nessa linha
para elevadas velocidades, reduzindo-se, assim, o cus-
to inicial do sistema.
(D) Adota-se, tipicamente, um diâmetro para a linha
de líquido menor que o das demais linhas, pois a perda
de carga nessa linha não afeta o desempenho do siste-
ma de refrigeração, desde que se garanta o sub-resfria-
mento suficiente do líquido na saída do condensador.
(E) Um sistema de refrigeração em que o compressor
se encontre em uma cota superior à do evaporador fa-
vorece o uso de maiores diâmetros da linha de sucção
do que quando o compressor esteja localizado abaixo
do evaporador.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

35. CEBRASPE (CESPE) - AJ (TJ CE)/TJ CE/TÉCNICO- em ambos os lados, centrada por molas, centro aberto
-ADMINISTRATIVA/ENGENHARIA MECÂNICA/2014 positivo.
Assunto: Refrigeração e Climatização
38. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/MECÂNI-
Assinale a opção em que é apresentada a melhor esti- CA/2018
mativa do número de exaustores com capacidade igual a Assunto: Sistemas Hidráulicos e Pneumáticos
4.000 m3/h, para atender à necessidade de renovação de
ar em um auditório que meça, aproximadamente, 20 m de
comprimento, 10 m de largura e 5 m de altura, com taxa
de renovação de ar igual a 20 vezes por hora.
(A) 5
(B) 25 Julgue os itens a seguir, com relação às simbologias
(C) 20 precedentes, adotadas em sistemas hidráulicos.
(D) 15 I O símbolo A representa uma bomba hidráulica sim-
(E) 10 ples com deslocamento variável.
II O símbolo B representa um acionador por solenoide
36. CEBRASPE (CESPE) - PER CRI (POLITEC RO)/POLI- com uma bobina proporcional.
TEC RO/ENGENHARIA MECÂNICA, MECATRÔNICA, DE III O símbolo C representa uma válvula 4/3 vias com
AUTOMAÇÃO E CONTROLE OU DE PRODUÇÃO/2022 vias centrais abertas.
Assunto: Sistemas Hidráulicos e Pneumáticos Assinale a opção correta.
(A) Apenas o item I está certo.
Os sistemas hidráulicos, em relação a sistemas pneu- (B) Apenas o item II está certo.
máticos em sistemas industriais, apresentam (C) Apenas o item III está certo.
(A) menor precisão de velocidade. (D) Apenas os itens I e III estão certos.
(B) melhor relação peso tamanho potência. (E) Todos os itens estão certos.
(C) maior segurança.
(D) menor custo inicial. 39. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE
(E) menor impacto ambiental. PE/ENGENHARIA MECÂNICA OU ENGENHARIA MECA-
TRÔNICA/2016
37. CEBRASPE (CESPE) - PER CRI (POLITEC RO)/POLI- Assunto: Sistemas Hidráulicos e Pneumáticos
TEC RO/ENGENHARIA MECÂNICA, MECATRÔNICA, DE
AUTOMAÇÃO E CONTROLE OU DE PRODUÇÃO/2022 Em comparação com os sistemas hidráulicos, é correto
Assunto: Sistemas Hidráulicos e Pneumáticos afirmar que os sistemas pneumáticos
(A) são mais sensíveis às variações de temperatura.
(B) têm maior relação entre peso e potência.
(C) têm cursos mais limitados e são mais precisos.
(D) são mais baratos e têm maior potência.
(E) são mais seguros e dispõem de velocidades mais
A figura precedente consiste na representação de uma elevadas.
válvula do tipo
(A) três posições, cinco vias, operada diretamente por
duplo solenoide, centrada por molas, centro aberto
negativo.
(B) duas posições, três vias, operada manualmente,
com trava, centro aberto positivo.
(C) duas posições, três vias, operada por duplo piloto
pneumático, com trava, centro aberto positivo.
(D) três posições, cinco vias, operada manualmente
em ambos os lados, centrada por molas, centro aberto
negativo.
(E) três posições, cinco vias, operada manualmente
Editora
115
a solução para o seu concurso!
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
40. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE
PE/ENGENHARIA MECÂNICA OU ENGENHARIA MECA-
TRÔNICA/2016
Assunto: Sistemas Hidráulicos e Pneumáticos
O esquema precedente mostra um circuito hidráulico
que funciona
(A) em série, sem perda de velocidade nos atuadores.
(B) sequencialmente e de forma automática.
(C) impossibilitado de sincronismo.
(D) em paralelo com a velocidade de avanço do atua-
dor regenerada.
(E) com um atuador condicionado à inatividade dos
demais.
41. CEBRASPE (CESPE) - PER CRI (POLITEC RO)/POLI-
TEC RO/ENGENHARIA MECÂNICA, MECATRÔNICA, DE
AUTOMAÇÃO E CONTROLE OU DE PRODUÇÃO/2022
Assunto: Metrologia
Peças de um veículo envolvido em um acidente foram
levadas para um laboratório de metrologia, para a medi-
ção de suas características geométricas, com o intuito de
identificar a provável causa do referido acidente. No que
diz respeito ao eixo traseiro, considerando-se que seu di-
âmetro nominal é 100 mm, com tolerância de ± 0,1 mm,
é correto afirmar que a medição do diâmetro poderá ser
feita com um
(A) escaner laser, com resolução 0,2 mm, para que a
inspeção seja rápida.
(B) paquímetro de resolução 0,1 mm, pois a equivalên-
cia com a tolerância do diâmetro do eixo é suficiente
para efetuar a medição.
(C) projetor de perfil, com resolução das escalas de
Editora
116
116
a solução para o seu concurso!
0,001 mm, valor menor do que o da tolerância do diâ-
metro do eixo.
(D) micrômetro milesimal, de resolução 0,001 mm, va-
lor inferior à tolerância do diâmetro do eixo.
(E) calibrador passa não passa, do tipo tampão, de
modo que a verificação da tolerância seja rápida.
42. CEBRASPE (CESPE) - AJ (TJ CE)/TJ CE/TÉCNICO-
-ADMINISTRATIVA/ENGENHARIA MECÂNICA/2014
Assunto: Metrologia
Em um laboratório, durante a medição de um material
com balança de precisão, o responsável pela avaliação leu
a medida de 0,0450 kg; no entanto, ao registrá-la em uma
planilha, ele lançou o valor de 0,045 kg.
Com base nessa situação hipotética e considerando os
conceitos e os princípios da metrologia, pode-se afirmar
que a medida registrada
(A) é igual à medida lida na balança, visto que os dois
valores tem o mesmo número de algarismos significa-
tivos.
(B) é menos exata do que a medida lida na balança.
(C) representa o mesmo valor da medida lida na balan-
ça, uma vez que o algarismo 5 é o algarismo duvidoso
nos dois casos.
(D) é mais exata do que a medida lida na balança.
(E) tem a mesma exatidão que a medida lida na ba-
lança.
43. CEBRASPE (CESPE) - AG CRIM (POLITEC RO)/PO-
LITEC RO/2022
Assunto: Conceitos iniciais: Leis de Newton, força,
massa, dinamômetro
Considere dois vetores força colineares, e , que
satisfaçam a condição| |< | |.Nesse caso, assinale a
opção correta.
(A) | + |>| |+| | tendo e o mesmo sentido.
(B) | + |<| |-| | tendo e sentidos opostos
(C) | − | ≤ | + | ≤ | | + | |,independen-
temente da orientação dos vetores colineares e
(D) | + |tem valor mínimo quando e têm a mes-
ma direção e o mesmo sentido.
(E) | + |tem valor máximo quando e têm a mes-
ma direção, mas sentidos opostos.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

44. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/ 46. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNB)/UNB/REGU-
FÍSICA/2021 LAR/2013
Assunto: Conceitos iniciais: Leis de Newton, força, Assunto:Conceitos iniciais: Leis de Newton, força, mas-
massa, dinamômetro sa, dinamômetro

No dia 5/5/2018, quando a sonda Insight, da NASA,

decolou para Marte, o peso de seus instrumentos de me-
dição era de 500 N. No pouso da sonda no planeta Marte,
esses mesmos instrumentos pesavam 185 N.
Com relação a essa situação, e considerando que a in-
tensidade da gravidade na Terra seja de 10 N/kg, assinale
a opção correta. Com base na figura acima, que ilustra, de forma esque-
(A) A massa dos instrumentos de medição da sonda é mática, intensidades e direções das forças coplanares
50 kg na Terra e em Marte. que três crianças, Ana, Bruna e Carla, aplicam em um
(B) Em Marte, a intensidade da gravidade é de 10 N/
pneu,assinale a opção correta no item a seguir.
kg.
(C) A massa dos instrumentos de medição da sonda é (A)
50 kg apenas na Terra. (B)
(D) A massa dos instrumentos de medição da sonda é (C)
50 kg apenas em Marte.
(D)
(E) Em Marte, a intensidade da gravidade é de 4,7 N/
kg.
47. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/FÍSICA/2018
Assunto: Eletrostática
45. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/
Conceitos iniciais: Leis de Newton, força, massa, dina-
FÍSICA/2021
mômetro
Assunto: Conceitos iniciais: Leis de Newton, força,
massa, dinamômetro
Para se calcular o potencial eletrostático produzi-
do por um meio dielétrico, usa-se a expressão dada por

Nessa expressão, o ter-

mo
(A) identifica as posições dos dipolos no material,
uma vez que o potencial decorre desses dipolos.
(B) ε0 representa a constante dielétrica do vácuo que,
para o cálculo de um dielétrico real, deverá ser substi-
A figura precedente ilustra dois blocos que estão co-
tuída pela constante dielétrica do material que consti-
nectados por um cabo sem massa. A superfície horizontal
tui o dielétrico.
não tem atrito. Se a massa do bloco suspenso é m1 = 2 kg,
(C) no numerador do integrando está errado, visto que
então a aceleração do sistema terá um módulo de 4 m/s²
o potencial eletrostático não pode depender de um
quando a massa de m² for igual a
produto escalar.
(A) 5,0 kg.
(D) representa a densidade de polarização do
(B) 4,5 kg.
material e sua presença na fórmula se justifica por a
(C) 4,0 kg.
mesma ser uma aproximação dipolar do potencial real.
(D) 3,0 kg.
(E) 2,7 kg. (E) , da densidade de cargas, deveria aparecer no
numerador em vez do produto escalar, pois o potencial
é proporcional à quantidade de carga elétrica que um
material tem.

Editora
117
a solução para o seu concurso!
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

48. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE

PE/FÍSICA/2016 (D)
Assunto: Eletrostática (E)

A respeito das linhas de campo elétrico de uma carga

pontual, que possui um potencial elétrico com simetria ra-
dial, é correto afirmar que elas são
(A) perpendiculares às superfícies equipotenciais.
(B) secantes às linhas de força elétrica.
(C) colineares às superfícies equipotenciais.
(D) tangentes às linhas equipotenciais.
(E) perpendiculares às linhas de força elétrica.
49. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE
PE/FÍSICA/2016
Assunto: Eletrostática
−12 C 2
Considere a seguinte forma integral da Lei de Gauss:
, em que Q é a carga total dentro da super-
fície gaussiana S e ϵ0 = é a permissividade
do espaço livre. Com base nessas informações, é correto
afirmar que, em uma esfera condutora de raio R carregada
uniformemente com carga Q em equilíbrio eletrostático,
(A) o potencial elétrico em um ponto externo à esfera
é inversamente proporcional ao quadrado do raio R da
esfera.
(B) o vetor campo elétrico é sempre perpendicular à
superfície gaussiana.
(C) o potencial elétrico no interior da esfera é zero.
(D) o campo elétrico no interior da esfera é zero.
(E) o campo elétrico em um ponto externo à esfera é
inversamente proporcional ao raio R da esfera.
51. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE
PE/FÍSICA/2016
Assunto: Eletrostática
Considere duas cargas puntiformes, de sinais e módu-
los desconhecidos, que estejam separadas a uma distância
D. Admitindo-se que, em um ponto do seguimento entre
essas cargas, o campo elétrico seja nulo, é correto afirmar
que
(A) o potencial gerado por essas cargas será nulo em
um ponto localizado em uma reta perpendicular ao
segmento que as une.
(B) as cargas têm sinais opostos.
(C) as cargas têm sinais opostos e uma possui módulo
igual ao dobro da outra.
(D) as cargas têm o mesmo sinal.
(E) o potencial elétrico, nesse mesmo ponto do segui-
mento, também é nulo.
52. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE
PE/FÍSICA/2016
Assunto: Eletrostática
Considere duas esferas condutoras isoladas A e B com
raios R e 2R respectivamente. A esfera A está eletrizada
com carga positiva Q e a esfera B está descarregada. In-
terligando-se as esferas por meio de um fio condutor de
capacidade desprezível, é correto afirmar que, após ser
estabelecido o equilíbrio eletrostático entre elas, as cargas
das esferas A e B serão respectivamente iguais a

(A)
50. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE
PE/FÍSICA/2016 (B)
Assunto: Eletrostática (C)
Suponha que uma esfera não condutora de raio R este- (D)
ja carregada com carga total Q distribuída uniformemente
em todo seu volume. Sendo ϵ0 a constante de permissivi- (E)
dade e ρ a densidade volumétrica de carga nessa esfera, o
campo elétrico em sua superfície é expresso pela relação
(A)

(B)

(C)
Editora
118
118
a solução para o seu concurso!
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
53. CEBRASPE (CESPE) - PER OF (PC PB)/PC PB/CRI-
MINAL/ENGENHARIA/2022
Assunto: Eletrização, força elétrica e campo elétrico.
Texto 6A1-III
A figura a seguir representa esquematicamente uma
ampola evacuada; no seu interior, há um capacitor de pla-
cas paralelas, quadradas, de aresta x0 = 10,66 cm,separa-
das por uma distância d = 1 cm, e conectadas a uma fonte
de tensão de 10 V, através de um resistor de resistência
R = 1 × 10⁶ Ω. Na ampola, também existeuma fonte de
emissão termiônica de elétrons, cujo potencial Va é uti-
lizado para acelerar elétrons até atingirem uma velocida-
de v constante. Cada elétron, comvelocidade v, penetra a
região no centro das placas (y = 0), onde há um campo
elétrico, e se desloca até atingir o anteparo fosforescente
da ampola na borda das placasdo capacitor.
Desconsidere os efeitos de bordas do campo elétrico nas
placas do capacitor e considere 8,8 × 10 -12 F/m como o
valor da permitividade do vácuo e 1,75 × 10 11 C/kgcomo
a razão carga- massa do elétron.
Em relação ao texto 6A1-III, após todo o sistema estar
ligado, quando um elétron atingir o anteparo na borda das
placas, ele terá aceleração, na direção y, igual a
(A) 5,71 × 10-12 m/s².
(B) 5,71 × 10-10 m/s²
(C) 7,57 × 106 m/s².
(D) 1,75 × 1014 m/s².
(E) 1,75 × 1012 m/s².
54. CEBRASPE (CESPE) - PER CRI (POLITEC RO)/POLI-
TEC RO/FÍSICA/2022
Assunto: Eletrização, força elétrica e campo elétrico.
Acerca de carga elétrica e matéria, assinale a opção
correta.
(A) A carga elétrica é conservada, ou seja, a carga elé-
trica é constante dentro de qualquer sistema.
(B) Em um material supercondutor, a exemplo de alu-
mínio e estanho, as cargas elétricas movem-se com
dificuldade.
(C) Se uma partícula eletricamente carregada estiver
situada no interior de uma casca condutora esférica
com distribuição uniforme de carga elétrica, a força
Editora
a solução para o seu concurso!
eletrostática resultante exercida pela casca sobre a
partícula será nula.
(D) Dobrando-se a distância entre duas cargas elétri-
cas pontuais, em repouso, a força entre elas cairá pela
metade em relação à força anterior.
(E) A carga elétrica é uma grandeza quantizada, ou
seja, todas as cargas elétricas podem ser escritas na
forma de ne, em que n é sempre um número inteiro
positivo e e é uma constante física conhecida como
carga elétrica elementar.
55. CEBRASPE (CESPE) - PER CRI (POLITEC RO)/POLI-
TEC RO/FÍSICA/2022
Assunto: Eletrização, força elétrica e campo elétrico.
Um dipolo elétrico é formado por duas partículas com
cargas de mesmo valor absoluto, q, e sinais opostos, sepa-
radas por uma pequena distância d. Se o módulo do cam-
po elétrico produzido por um dipolo em um ponto situa-
do a uma distância z do centro do dipolo ( ≫ ), localizado
sobre o eixo que passa pelas cargas, tiver módulo igual a
E, o valor do módulo do campo elétrico, produzido pelo
dipolo em um ponto localizado a uma distância 2z sobre o
mesmo eixo, será de
(A) E/8.
(B) E/4.
(C) E/2.
(D) 2E.
(E) 4E.
56. CEBRASPE (CESPE) - AG CRIM (POLITEC RO)/PO-
LITEC RO/2022
Assunto: Eletrização, força elétrica e campo elétrico.
O gráfico anterior apresenta a condutividade elétrica
em função do tempo de sepultamento de um corpo em
uma cova. A condutividade elétrica é uma propriedade
que caracteriza a facilidade que certos materiais possuem
de transportar cargas elétricas ou correntes elétricas. No
gráfico, os pontos referem-se aos dados experimentais
de medição local e a curva em linha contínua expressa o
119
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
ajuste de um modelo matemático expresso pela função σ.
Com base nessas informações e acerca de eletricidade e
magnetismo, assinale a opção correta.
(A) O ponto de inflexão da curva σ(t) ocorre após apro-
ximadamente um ano do sepultamento.
(B) Para t = tc , a condutividade elétrica é igual a σo .
(C) Para um tempo de sepultamento infinito, a condu-
tividade converge para zero.
(D) A condutividade elétrica é uma grandeza adimen-
sional.
(E) In é uma função linear do tempo de se-
pultamento.
57. CEBRASPE (CESPE) - VEST (ESCS)/ESCS/2014
Assunto: Eletrização, força elétrica e campo elétrico.
Duas esferas condutoras, de raios R1 e R2, com R1 > R2,
foram carregadas com cargas Q1 e Q2, respectivamente,
por meio de baterias com tensões V1 e V2. Em seguida,
essas esferas foram ligadas por um fio condutor e, nessa
nova situação, houve uma redistribuição de cargas, de
modo que, após o equilíbrio eletrostático, cada uma delas
ficou carregada, respectivamente, com cargas Q’1 e Q’2.
Tendo como referência essas informações, assinale a
opção correta.
(A) Se R1 = R2, então não haverá dissipação de energia
durante o processo de redistribuição de cargas entre
as esferas.
(B) O potencial na situação final de equilíbrio será
maior que os potenciais iniciais V1 e V2 e será dado pela
expressão V = k (Q1 + Q2)/(R1 + R2), em que k é uma
constante.
(C) No equilíbrio eletrostático, Q’1 = (Q1 + Q2) R1/(R1 +
R2) e Q’2 = (Q1 + Q2) R2/(R1 + R2).
(D) A esfera de raio R1 ficará com a menor carga após
o equilíbrio eletrostático ser atingido.
58. CEBRASPE (CESPE) - PER OF (PC PB)/PC PB/CRI-
MINAL/ENGENHARIA/2022
Assunto: Potencial elétrico, trabalho e energia no cam-
po elétrico.
Texto 6A1-III
A figura a seguir representa esquematicamente uma
ampola evacuada; no seu interior, há um capacitor de pla-
cas paralelas, quadradas, de aresta x0 = 10,66 cm, separa-
das por uma distância d = 1 cm, e conectadas a uma fonte
de tensão de 10 V, através de um resistor de resistência
R = 1 × 10⁶ Ω. Na ampola, também existe uma fonte de
emissão termiônica de elétrons, cujo potencial Va é uti-
Editora
120
120
a solução para o seu concurso!
lizado para acelerar elétrons até atingirem uma velocida-
de v constante. Cada elétron, com velocidade v, penetra
a região no centro das placas (y = 0), onde há um campo
elétrico, e se desloca até atingir o anteparo fosforescente
da ampola na borda das placas do capacitor.
Desconsidere os efeitos de bordas do campo elétrico
nas placas do capacitor e considere 8,8 × 10-12 F/m como o
valor da permitividade do vácuo e 1,75 × 1011 C/kg como a
razão carga- massa do elétron.
Ainda com base no texto 6A1-III, considerando-se que
os elétrons atinjam o anteparo na borda das placas, o po-
tencial Va pode ser obtido a partir da expressão
(A) Vc.(x0/d)0,5.
(B) 0,5.Vc.(x0/d)².
(C) Vc.(x0/d)².
(D) 0,5.Vc.(d/x0)².
(E) Vc.(d/x0)2.
59. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/
FÍSICA/2021
Assunto: Potencial elétrico, trabalho e energia no cam-
po elétrico.
A Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL) publi-
cou, no dia 14/4/2020, esclarecimentos sobre a Medida
Provisória n.º 950/2020, que prevê desconto de 100% nas
tarifas para a parcela do consumo de energia elétrica de
até 220 kWh/mês. A isenção de pagamento vale por três
meses.
Uma família possui os seguintes aparelhos elétricos:
∙ Um ventilador de 100 W;
∙ Um aspirador de pó de 1.000 W;
∙ Uma televisão de 200 W;
∙ Um chuveiro de 5.000 W;
∙ Um secador de cabelo de 1.300 W;
∙ Uma máquina de lavar roupa de 1.500 W.
A partir das informações precedentes, assinale a op-
ção que apresenta uma possível distribuição do consumo
mensal da família para que ela usufrua da isenção mensal
conforme resolução da ANEEL.
(A) Diário: ventilador usado por 8 h, televisão por 8 h,
chuveiro por 1 h e secador por 15 minutos.
(B) Diário: televisão usada por 5 h, chuveiro por 1 h e
secador por 30 minutos. Semanal: máquina de lavar
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

roupa usada por 4 h.

(C) Diário: televisão usada por 6 h e chuveiro por 1
h. Em dias alternados: aspirador de pó usado por 30
minutos. Em dois dias por semana: máquina de lavar (B)
usada por 3 h.
(D) Diário: televisão usada por 2 h e chuveiro por 1 h
30 min. Em dias alternados: ventilador usado por 2 h e
aspirador de pó por 30 minutos.
(E) Diário: ventilador usado por 2 h, televisão por 2 h (C)
e chuveiro por 1 h 15 minutos. Semanal: máquina de
lavar roupa usada por 2 h.

60. CEBRASPE (CESPE) - PER OF (PC PB)/PC PB/CRI-

MINAL/ENGENHARIA/2022
Assunto: Capacitores e circuitos RC (D)

Texto 6A1-III
A figura a seguir representa esquematicamente uma
ampola evacuada; no seu interior, há um capacitor de pla-
cas paralelas, quadradas, de aresta x0 = 10,66 cm, separa-
das por uma distância d = 1 cm, e conectadas a uma fonte
de tensão de 10 V, através de um resistor de resistência
R = 1 × 10⁶ Ω. Na ampola, também existe uma fonte de
emissão termiônica de elétrons, cujo potencial Va é uti-
lizado para acelerar elétrons até atingirem uma velocida-
de v constante. Cada elétron, com velocidade v, penetra
a região no centro das placas (y = 0), onde há um campo
elétrico, e se desloca até atingir o anteparo fosforescente
da ampola na borda das placas do capacitor
Com base no texto 6A1-III, assinale a opção que mos-
tra graficamente a diferença de potencial entre as placas
do capacitor em função do tempo, após a fonte de tensão
ser ligada e antes de a fonte termiônica ser ligada.
(A)
(E)
61. CEBRASPE (CESPE) - PER CRI (POLITEC RO)/POLI-
TEC RO/FÍSICA/2022
Assunto: Capacitores e circuitos RC
Um capacitor ideal é formado por duas cascas condu-
toras esféricas concêntricas de raios a e b. Se b = 1,1a, en-
tão a capacitância C desse capacitor, em função do raio a,
será de
(A) 11πε0 a.
(B) 22πε0 a
(C) 33πε0 a
(D) 44πε0 a
(E) 55πε0 a
62. CEBRASPE (CESPE) - PER CRI (POLITEC RO)/POLI-
TEC RO/FÍSICA/2022
Assunto: Capacitores e circuitos RC
A seguir, estão esboçados, esquematicamente, três
circuitos elétricos, incluindo indutor (L), resistor (R), capa-
citor (C) e fonte eletromotriz ε(t) = ε0cos(ωt)

Editora
121
a solução para o seu concurso!
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

χL = ωL,χc = 1/ωC são as reatâncias indutiva e capaci-

χL = ωL,χc = 1/ωC são as reatâncias indutiva e capacitiva,
respectivamente. As energias dissipadas, no circuito elé-
trico A, devem ser desconsideradas. Nocircuito elétrico B,
deve-se considerar, por sua vez, que as energias dissipa-
das estão no resistor.
Considerando as informações da figura 7A03-I e as leis
do eletromagnetismo, no que se refere ao circuito elétrico
(A) A a carga elétrica no capacitor decai exponencial-
mente com o tempo.
(B) a corrente elétrica no sistema é nula para qualquer
instante de tempo.
(C) a conversão entre formas diferentes de energia é
inexistente.
(D) o circuito elétrico é um oscilador harmônico com
tiva, respectivamente. As energias dissipadas, no circuito
elétrico A, devem ser desconsideradas. Nocircuito elétrico
B, deve-se considerar, por sua vez, que as energias dissipa-
das estão no resistor.
Ainda com relação à figura 7A03-I, assinale a opção
correta.
(A) No circuito B, a carga no capacitor decairá expo-
nencialmente no tempo quando
(B) No circuito A, os campos elétrico e magnético indu-
zidos são invariantes no tempo.
(C) No circuito elétrico C, a variação na carga no capa-
citor pode ser descrita pelo gráfico a seguir.

frequência de ressonância igual a

(E) a carga no capacitor e a corrente elétrica no circui-
to estão em fase no tempo.

63. CEBRASPE (CESPE) - PER CRI (POLITEC RO)/POLI-

TEC RO/FÍSICA/2022 (D) Considerando-se que as energias elétrica e magné-
Assunto: Capacitores e circuitos RC tica induzidas no circuito elétrico A sejam, respectiva-
mente, iguais a ,a
A seguir, estão esboçados, esquematicamente, três
circuitos elétricos, incluindo indutor (L), resistor (R), capa- energia total ,nos elemen-
citor (C) e fonte eletromotriz ε(t) = ε0cos(ωt) tos, não se conserva, já que varia temporalmente.
(E) No circuito elétrico B, a impedância mínima é inver-
samente proporcional a R.

Editora
122
122
a solução para o seu concurso!
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
64. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/FÍSICA/2018
Assunto: Eletromagnetismo
A figura I precedente mostra duas espiras de raios
iguais a r separadas por uma distância d, percorridas por
uma mesma corrente i. A figura II mostra o comportamen-
to da intensidade do campo de indução magnética B para
cada espira, no eixo das espiras, normalizado com relação
ao valor máximo, para uma situação em que a distância d
entre as espiras é igual ao raio r. Na figura II, a coordenada
x está normalizada por d.
Assinale a opção que mostra corretamente o gráfico
do campo resultante Br desse arranjo de espiras na figura
(A)
Editora
a solução para o seu concurso!
(B)
(C)
(D)
(E)
65. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/FÍSICA/2018
Assunto: Eletromagnetismo
Uma diferença de potencial de 400 V foi aplicada a um
filamento que emitiu um elétron com velocidade V cujas
coordenadas estão mostradas na figura precedente em
que são vetores unitários. O vetor velocidade e o
vetor campo magnético são expressos, respectivamente,
como V =
O elétron emitido penetra em uma região de indução
magnética B = B î, de módulo 0,1 Tesla. Esse elétron tem
carga e igual a 1,6 × 10−19 C e massa m = 9,10 × 10−31 kg.
Assinale a opção que apresenta a força magnética que
atua sobre o elétron e mencionado no texto.
123
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

(A) (0,08 eV) que são vetores unitários. O vetor velocidade e o

vetor campo magnético são expressos, respectivamente,
(B) ( 0,06 eV)
como V =
(C) ( 0,08 eV) O elétron emitido penetra em uma região de indução
(D) ( 0,06 eV) magnética B = B î, de módulo 0,1 Tesla. Esse elétron tem
(E) (0,08 eV) carga e igual a 1,6 × 10−19 C e massa m = 9,10 × 10−31 kg.
Considerando-se o texto, a potência P da força magné-
66. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/FÍSICA/2018 tica é igual a
Assunto: Eletromagnetismo (A) 0 e V².
(B) 0,0048 e V².
(C) 0,0064 e V².
(D) 0,6 e V².
(E) 0,8 e V²

68. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/FÍSICA/2018

Assunto: Eletromagnetismo

Na produção de raios X o fator mais relevante é o efei-

Uma diferença de potencial de 400 V foi aplicada a um
filamento que emitiu um elétron com velocidade V cujas
coordenadas estão mostradas na figura precedente em
que são vetores unitários. O vetor velocidade e o
vetor campo magnético são expressos, respectivamente,
como V =
O elétron emitido penetra em uma região de indução
magnética B = B î, de módulo 0,1 Tesla. Esse elétron tem
carga e igual a 1,6 × 10−19 C e massa m = 9,10 × 10−31 kg.
Sabendo-se que a velocidade da luz é igual a 3 × 10⁸
m/s, a razão, em porcentagem, entre o módulo da velo-
cidade do elétron mencionado no texto e a velocidade da
luz é
(A) menor que 1%.
(B) maior que 1% e menor que 3%.
(C) maior que 3% e menor que 5%.
(D) maior que 5% e menor que 7%.
(E) maior que 7,5%.
67. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/FÍSICA/2018
Assunto: Eletromagnetismo
Uma diferença de potencial de 400 V foi aplicada a um
filamento que emitiu um elétron com velocidade V cujas
coordenadas estão mostradas na figura precedente em
Editora
124
124
a solução para o seu concurso!
to
(A) de remoção de elétrons dos níveis mais externos
dos átomos do alvo, que produz um espectro discreto
devido à quantização de tais níveis.
(B) de remoção de elétrons dos níveis mais baixos dos
átomos do alvo, que produz um espectro discreto de-
vido à quantização de tais níveis.
(C) do frenamento, que produz um espectro contínuo
devido ao fato de ocorrer apenas uma colisão do elé-
tron incidente com os átomos do alvo.
(D) do frenamento, que produz um espectro discreto
devido ao fato de ocorrer apenas uma colisão do elé-
tron incidente com átomos do alvo.
(E) do frenamento, que produz um espectro contínuo
devido ao fato de ocorrerem múltiplas colisões do elé-
tron incidente com átomos do alvo.
69. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE
PE/FÍSICA/2016
Assunto: Eletromagnetismo
Um próton com carga e e massa m, após ser lança-
do perpendicularmente para uma região que contém um
campo magnético B paralelo ao plano,
(A) realizará uma trajetória helicoidal.
(B) irá se deslocar em trajetória retilínea.
(C) realizará um movimento circular com velocidade
constante.
(D) estará sujeito a uma força cujo trabalho é positivo
e diferente de zero.
(E) realizará um movimento circular com raio r e mó-
dulo da velocidade igual a eBr/m.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
70. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE
PE/FÍSICA/2016
Assunto: Eletromagnetismo
Assinale a opção que apresenta corretamente a forma
integral da Lei de Ampère.
(A) ∮C ⋅dℓ = ε0 Ic ,
em que Ic é a corrente no interior do loop amperiano
C, dℓ é o comprimento elementar, E é o vator do campo
elétrico e ε0 é a permissividade do espaço livre.
(B) ∮C B ⋅ dℓ = μ0 Ic ,
em que IC é a corrente dentro do loop amperiano C, dℓ
é o comprimento elementar, B é o vetor campo magnético
e μ0 é a permeabilidade magnética.
(C) ∯S B ⋅ da = ε0 IC
em que I C é a corrente dentro da superfície S, da é o
elemento de área e ϵ0 é a permissividade do espaço livre.
(D) ∯S E ⋅ da = ϵ0 Ic
em que I c é a corrente no interior da superfície S, da é
o elemento de área, E é o vetor campo elétrico e ϵ0
(E) ∮C E ⋅ dt = −dΦ/dt,
é a permissividade do espaço livre.
em que Φ é o fluxo magnético dentro do caminho fe-
chado C, dℓ é o comprimento elementar e dt é o tempo
elementar.
71. CEBRASPE (CESPE) - PER CRI (POLITEC RO)/POLI-
TEC RO/FÍSICA/2022
Assunto: Ímãs, campo magnético e força magnética
A respeito das propriedades magnéticas da matéria,
assinale a opção correta.
(A) A estrutura magnética mais simples conhecida até
o momento são os monopolos magnéticos.
(B) Se um material diamagnético for submetido a um
campo magnético externo, este terá momento dipolar
magnético orientado no sentido do campo aplicado.
(C) Um material paramagnético torna-se diamagnético
quando a temperatura fica abaixo de uma temperatu-
ra crítica, conhecida como temperatura de Curie.
(D) Se um material paramagnético for submetido a um
campo magnético externo não uniforme, o material
será atraído da região onde o campo é menos intenso
para a região onde o campo é mais intenso.
(E) Um campo magnético externo pode alinhar parcial-
mente os momentos dipolares magnéticos atômicos
de um material ferromagnético, fazendo que o ma-
terial apresente um campo magnético resultante no
mesmo sentido que o campo externo, o qual, por sua
vez, desaparecerá quando o campo for removido.
Editora
a solução para o seu concurso!
72. CEBRASPE (CESPE) - DATI POL (PC RO)/PC
RO/2022
Assunto: Ímãs, campo magnético e força magnética
Considerando-se que um condutor retilíneo infinito
seja percorrido por uma corrente elétrica de 3 A e saben-
do-se que a permeabilidade magnética do ar, onde se
encontra o condutor, é de 4π × 10−7 T. m. A−1 , é correto
concluir que o valor do módulo do campo magnético em
um ponto situado a uma distância de 5 cm do condutor é
(A) inferior a 15 μT.
(B) superior ou igual a 15 μT e inferior a 20 μT.
(C) superior ou igual a 20 μT e inferior a 30 μT.
(D) superior ou igual a 40 μT.
(E) superior ou igual a 30 μT e inferior a 40 μT.
73. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/
FÍSICA/2021
Assunto: Ímãs, campo magnético e força magnética
Duas pequenas bolinhas idênticas, suspensas por fios
isolantes de comprimento 20 cm fixados ao teto por um
ponto em comum, formam um ângulo de abertura de 60º
ao serem eletricamente carregadas com cargas elétricas
de mesmo módulo.
Cada bolinha tem massa de 17 g e a aceleração da gra-
vidade é de 10 m/s².
Na situação precedente, e considerando a constante
eletrostática igual a 9 × 109 N.m²/C², constata-se que a
soma das cargas das duas bolinhas é mais próxima de
(A) zero.
(B) 0,66 μC.
(C) 1,33 μC.
(D) 1,50 μC.
(E) 3,00 μC.
74. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/
FÍSICA/2021
Assunto: Ímãs, campo magnético e força magnética
Oersted foi um dos primeiros cientistas a associar a
eletricidade ao magnetismo. Para tanto, dispôs uma bús-
sola próxima e paralela a um fio rígido, metálico, submeti-
do a uma corrente contínua. Oersted observou que a agu-
lha, geralmente orientada ao norte magnético do planeta,
sofria uma deflexão quando o circuito estava fechado, mo-
vendo-se como se outro ímã tivesse sido disposto próximo
à bússola.
J. P. M. C. Chaib e A. K. T. Assis. Experiência de Oersted em sala de
aula. In: Revista Brasileira de Ensino de Física, São Paulo, v. 29, n.º 1, p.
41-51, 2007 (com adaptações).
125
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Com relação às propriedades do eletromagnetismo e
ao experimento de Oersted, assinale a opção correta.
(A) O experimento de Oersted provou a existência do
monopolo magnético.
(B) No caso de um fio metálico ôhmico, a intensidade
do campo será diretamente proporcional à resistência
do fio.
(C) A intensidade do campo magnético produzido pela
corrente no fio cairá com o quadrado da distância do
fio à agulha.
(D) O desvio da agulha mudará se o sentido da corren-
te no fio for alterado.
(E) O experimento de Oersted pode ser repetido sem a
necessidade da passagem de corrente elétrica.
75. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/
FÍSICA/2021
Na figura seguinte, é representada uma partícula de
massa M e carga q, que descreve um movimento circular
uniforme em uma trajetória de raio R. A velocidade tan-
gencial é V e a partícula está em um campo magnético uni-
forme de intensidade B, que está perpendicular ao plano
de movimento circular.
Com base nas informações e na figura apresentadas, é
correto afirmar que
(A) a força centrípeta é uma reação à força magnética,
identificada por F na figura.
(B) o raio R do movimento circular pode ser definido
como . contradas em baías, lagos e lagoas. Esses microrganismos
(C) o trabalho realizado pela força magnética F após
uma revolução da partícula é igual a q·V·B·2·π·R.
(D) o módulo da velocidade V aumenta em proporção
direta à intensidade B do campo magnético.
(E) a velocidade angular da partícula é igual a
Editora
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a solução para o seu concurso!
76. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI-
SAL/2019
Assunto: Ímãs, campo magnético e força magnética
O entendimento das causas ou efeitos dos movimen-
tos de partículas na presença de um campo magnético é
importante para a compreensão dos fenômenos magné-
ticos que estão presentes em diversos dispositivos que
fazem parte do nosso cotidiano, como motores elétricos,
fornos, impressoras, entre outros.
A figura a seguir ilustra a situação em que um feixe de
elétrons descreve uma trajetória circular no plano xOy, no
sentido anti-horário, devido à ação de um campo magnéti-
co B. Os elétrons, gerados no filamento, têm velocidade v,
em módulo. Considere a existência do eixo z com direção
perpendicular ao plano xOy e com sentido positivo saindo
da folha.
Na situação apresentada, o campo magnético B tem
direção
(A) z e sentido negativo.
(B) z e sentido positivo.
(C) x e sentido positivo.
(D) x e sentido negativo.
(E) y e sentido positivo
77. CEBRASPE (CESPE) - VEST (ESCS)/ESCS/2014
Assunto: Ímãs, campo magnético e força magnética
As bactérias magnéticas são seres uni ou pluricelulares
que usam o campo magnético da Terra para se orientar,
porque elas produzem e mantêm, dentro de si, cristais na-
nométricos chamados de magnetossomos, que funcionam
como ímãs comuns do mineral magnetita. Essas bactérias
não crescem em ambientes com muito oxigênio e conso-
mem carbono e nitrogênio; preferem as águas calmas en-
têm despertado o interesse dos pesquisadores, principal-
mente da área de biomedicina. No genoma dessas bacté-
rias, existe a informação para a produção de proteínas que
interferem na síntese dos magnetossomos.
Internet: <www.revista.fapesp.br> (com adaptações).
Tendo como referência o texto acima, assinale a opção
correta.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

(A) Em geral, as bactérias são autótrofas, ou seja, inca-
pazes de sintetizar seus próprios alimentos.
(B) Infere-se do texto que as bactérias citadas crescem
em ambientes de pouca profundidade.
(C) O norte magnético dessas bactérias aponta para o
norte geográfico da Terra, dado que elas se compor-
tam como ímãs.
(D) A interação do momento magnético celular dessas
bactérias com o campo magnético terrestre não inter-
fere no movimento celular com relação às linhas de
campo, como ocorre com as bússolas
78. CEBRASPE (CESPE) - PER CRI (POLITEC RO)/POLI-
TEC RO/FÍSICA/2022
Assunto: Fontes de campo magnético
80. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UB)/UB/MEDICI-
NA/2021
Assunto: Indução eletromagnética
Alguns aparelhos eletrônicos sensíveis, como o marca-
-passo artificial, não devem ser expostos a campos mag-
néticos intensos, dada a possibilidade de indução decor-
rentes elétricas. Para exemplificar tal situação, uma espira
condutora foi disposta em um aparelho que produz um
campo magnético B homogêneo, que gira em tornodo pla-
no da espira a uma velocidade angular constante igual a
ww, de forma análoga à ressonância magnética. Os dese-
nhos a seguir ilustram esse experimento.

Um solenoide ideal de comprimento 2 m é percorrido

por uma corrente elétrica de 2 A. Se o campo magnético
produzido no centro do solenoide for de 2π mT, é correto
afirmar que o solenoide apresentará
Use 4π . 10-7 Tm/A para a constante de permeabilida-
de do vácuo.
(A) 1000 espiras. Com base nessas informações, considerando que as
(B) 2000 espiras. condições sejam ideais e que o experimento se inicie em
(C) 3000 espiras. q = O rad, assinale a opção em que o gráfico apresentado
(D) 4000 espiras. representa corretamente o comportamento do módulo da
(E) 5000 espiras. corrente na espira em função do tempo, para uma volta
completa.
79. CEBRASPE (CESPE) - PER CRI (POLITEC RO)/POLI-
TEC RO/FÍSICA/2022
Assunto: Indução eletromagnética

Em relação às equações de Maxwell para o eletromag- (A)

netismo, assinale a opção correta.
(A) Na magnetostática, os campos magnéticos são di-
vergentes e/ou convergentes.
(B) Das equações de Maxwell conclui-se que a velo-
cidade da luz é uma constante que não depende da
refringência dos meios ópticos.
(C) Na eletrostática, campos elétricos criados por car-
gas elétricas positivas são divergentes.
(D) Campos magnéticos variáveis no tempo induzem (B)
campos elétricos divergentes.
(E) Campos elétricos variáveis no tempo ou cargas elé-
tricas em movimento induzem campos magnéticos di-
vergentes.

Editora
127
a solução para o seu concurso!
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

82. CEBRASPE (CESPE) - PER OF (PC PB)/PC PB/QUÍ-

MICO LEGAL/GERAL/2022
Assunto: Funções Inorgânicas (ácidos, bases, sais, óxi-
(C) dos).

Acerca da teoria clássica das reações ácido-base, assi-

nale a opção correta.
(A) A dissociação de um ácido (ou uma base) é um pro-
cesso irreversível, ao qual pode ser aplicada a Lei de
Stock.
(B) A reação AgCl + 2 NH3 ⇌ Ag(NH3)2 + + Cl- é um
exemplo de reação de precipitação, que precipita Ag(-
NH3)2Cl branco.
(D)
(C) A dissociação do ácido acético produz íons hidro-
gênio e acetato, com CH3COOH ⇌ CH2COO− + 2 H+
sendo a relação estequiométrica.
(D) De acordo com o conceito de Arrhenius, um ácido
é toda substância que, em solução aquosa, sofre ioni-
zação, produzindo como cátion apenas o íon H+. O íon
hidrônio ou hidroxônio (H3O+) é formado pela ligação
do íon H+ com a molécula de água.
(E) De acordo com Brønsted e Lowry, base é toda subs-
(E) tância que tem a tendência de perder um próton, en-
quanto ácido é uma substância que tem a tendência
de receber um próton.

83. CEBRASPE (CESPE) - PER CRI (POLITEC RO)/PO-

LITEC RO/QUÍMICA, QUÍMICA INDUSTRIAL OU ENGE-
NHARIA QUÍMICA/2022
81. CEBRASPE (CESPE) - VEST (ESCS)/ESCS/2014
Assunto: Funções Inorgânicas (ácidos, bases, sais, óxi-
Assunto: Indução eletromagnética
dos).
Transformador é um dispositivo que permite aumen-
Segundo a teoria de Brönsted-Lowry, um ácido
tar, ou diminuir, a tensão de saída para fornecer energia
(A) é um doador de prótons em uma reação química.
elétrica a um aparelho, conforme a sua especificação. A
(B) é um receptor de par eletrônico em uma reação
esse respeito, assinale a opção correta.
química.
(A) O transformador é considerado um dispositivo que
(C) produz como cátion apenas H3O+ quando em so-
cria energia ao elevar a tensão.
lução aquosa.
(B) Se um transformador tem 100 espiras no lado pri-
(D) é um receptor de prótons em uma reação química.
mário e 600, no lado secundário, tem-se um dispositi-
(E) é um doador de par eletrônico em uma reação quí-
vo que pode ser usado para elevação de tensão.
mica
(C) Ao se ligar o lado primário de um transformador di-
retamente à rede elétrica, não haverá fluxo magnético
através das espiras do lado secundário.
(D) O aparelho a ser alimentado é conectado no lado
primário do transformador, que funciona como uma
tensão de saída, e não de entrada.

Editora
128
128
a solução para o seu concurso!
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

84. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/ 87. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/
QUÍMICA/2021 QUÍMICA/2021
Assunto: Funções Inorgânicas (ácidos, bases, sais, óxi- Assunto: Funções Inorgânicas (ácidos, bases, sais, óxi-
dos). dos).

Considerando as fórmulas químicas de ácidos, bases, De acordo com a teoria ácido-base de Arrhenius, um
óxidos e sais, assinale a opção que apresenta apenas fór- ácido é
mulas de compostos que podem ser obtidos em uma rea- (A) uma espécie que pode aceitar um par de elétrons.
ção de neutralização total. (B) uma substância que, ao sofrer ionização em meio
(A) NaCl, Mg(NO3)2, NH4CN aquoso, libera íons H⁺.
(B) FeO, NaCl, CO2 (C) uma substância que, ao sofrer ionização em meio
(C) KF, CsCl, HNO3 aquoso, libera íons OH–.
(D) CaCO3, PbS, NaOH (D) uma espécie química capaz de doar um próton.
(E) K2Cr2O7, HCN, CuSO4 (E) uma espécie química capaz de receber um próton.

85. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/ 88. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI-
QUÍMICA/2021 SAL/2019
Assunto: Funções Inorgânicas (ácidos, bases, sais, óxi- Assunto: Funções Inorgânicas (ácidos, bases, sais, óxi-
dos). dos).

Em uma solução ácida, Determinado sal de sódio, comumente utilizado como

(A) a concentração de OH– é igual a zero. antiácido para tratar a acidez do estômago, neutraliza os
(B) a constante de ionização da água, Kw, é igual a 1 × excessos de ácido clorídrico (HCℓ) do suco gástrico. Para
10−7. neutralizar completamente 1 mol de HCℓ, é necessário 1
(C) a concentração de OH– é igual à concentração de mol desse sal. Essa neutralização ocorre por meio de uma
H+ . reação química que produz apenas cloreto de sódio, água
(D) o pH é negativo. e gás carbônico.
(E) a concentração de H+ é maior que a concentração Qual é a fórmula química do referido sal de sódio usa-
de OH– . do como antiácido?
(A) Na2CO3
86. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/ (B) NaHCO3
QUÍMICA/2021 (C) Na2HCO3
Assunto: Funções Inorgânicas (ácidos, bases, sais, óxi- (D) CH3COONa
dos). (E) CH3COONa2
Os equilíbrios representados pelas reações a seguir
ocorrem quando o ácido fórmico (HCO2H) e a metilamina 89. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNB)/UNB/REGU-
(CH3NH2) se dissolvem em água. LAR/2019
reação 1: HCO2H (l) + H2O (l) ⇌ H3O+ (aq) + HCO2 – (aq) Assunto: Funções Inorgânicas (ácidos, bases, sais, óxi-
reação 2: CH3NH2 (l) + H2O (l) ⇌ CH3NH3 + (aq) ⁺ OH– (aq) dos).
A partir dessas informações, assinale a opção que
apresenta os pares conjugados ácido/base para as reações Por meio da análise da água de um lago contaminado
1 e 2, respectivamente, considerando a reação direta, ou por chuva ácida, verificou-se uma concentração analítica
seja, o reagente ácido e sua respectiva base conjugada. de HNO3 igual a 2,0 × 10-4 mol/L, sendo esse o único con-
(A) HCO2 ⁻/HCO2H e CH3NH3 +/CH3NH2 taminante presente na água.
(B) HCO2 ⁻/HCO2H e CH3NH2/CH3NH3 + Assinale a opção que apresenta uma substância que
(C) HCO2H/HCO2 ⁻ e H2O/OH⁻ pode ser empregada para reduzir a acidez da água do lago
(D) HCO2H/HCO2 − e CH3NH2/CH3NH3 + contaminado.
(E) H2O/H3O+ e H2O/OH⁻ (A) Na2CO3
(B) H3PO4
(C) Al2O3

Editora
129
a solução para o seu concurso!
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
(D) NaCl
90. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PC MA)/PC
MA/2018
Assunto: Funções Inorgânicas (ácidos, bases, sais, óxi-
dos).
A respeito das funções da química inorgânica e das re-
ações químicas, assinale a opção correta.
(A) Óxidos são substâncias caracterizadas pela presen-
ça de átomos de um elemento eletronegativo.
(B) As reações químicas espontâneas são exotérmicas.
(C) As reações de neutralização são caracterizadas
pela formação de soluções neutras.
(D) Sais podem produzir soluções aquosas ácidas.
(E) Ácidos são substâncias que produzem soluções
aquosas com pH inferior a 5.
91. CEBRASPE (CESPE) - VEST (ESCS)/ESCS/2015
Assunto: Funções Inorgânicas (ácidos, bases, sais, óxi-
dos).
Em 2013, o comércio internacional de minério de fer-
ro foi de 1,23 bilhão de toneladas, dado que ilustra clara-
mente o fenômeno da globalização. Nesse cenário, o Bra-
sil ocupa posição de destaque porque possui a segunda
maior reserva do planeta, em termos de ferro contido no
minério. Os dois principais minérios encontrados no Brasil
são a hematita (Fe2O3) e a magnetita (Fe3O4). O ferro tam-
bém é comumente encontrado na siderita (FeCO3).
Assinale a opção que apresenta as nomenclaturas ofi-
ciais dos compostos correspondentes aos minerais hema-
tita e siderita, respectivamente.
(A) óxido de ferro (II) e carbeto de ferro (III)
(B) óxido de ferro (II) e carbonato de ferro (III)
(C) óxido de ferro (III) e carbonato de ferro (II)
(D) óxido de ferro (III) e carbeto de ferro (II)
92. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNB)/UNB/REGU-
LAR/2015
Assunto: Funções Inorgânicas (ácidos, bases, sais, óxi-
dos).
Editora
130
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a solução para o seu concurso!
Em 2013, uma das descobertas de maior importância do
ponto de vista tecnológico foi a criação de unidades foto-
voltaicas à base de perovskita, termo que designa umtipo
de óxido com fórmula geral ABO3, em que A e B represen-
tam cátions metálicos. Um exemplo típico é o CaTiO3.
A unidade básica do cristal de uma perovskitacon-
siste na estrutura cúbica mostrada na figura acima, em
que cada um de oito cátions “A” ocupa um dos vértices
do cubo; seis íons oxigênio estão nos centros dasfaces do
cubo, formando um octaedro regular; e um cátion “B” está
no centro do cubo.
Suponha que uma amostra de água esteja contamina-
da pela dissolução de uma pequena quantidade de CaTiO3.
Nesse caso, o composto que possibilitaria a neutralização
dessa amostra de água contaminada é
(A) NaCl.
(B) NaOH.
(C) H2SO4.
(D) MgO.
93. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNB)/UNB/REGU-
LAR/2014
Assunto: Funções Inorgânicas (ácidos, bases, sais, óxi-
dos).
Um equipamento portátil utilizado na Estação Espacial
Internacional é alimentado por uma bateria de níquel-cá-
dmio e constituído por poliestireno, um polímero formado
a partir do monômero estireno, cuja nomenclatura oficial
é etenilbenzeno.
A bateria é formada por um eletrodo de cádmio e um
eletrodo de hidróxido (óxido) de níquel (III) — NiOOH —,
ambos imersos em solução aquosa de hidróxido de potás-
sio com concentração 5,0 mol/L. A tabela a seguir apre-
senta as semirreações envolvidas e seus respectivos po-
tenciais elétricos padrão de redução (E0).
Cd(OH)2(s) + 2e– → Cd(s) + 2OH–(aq) E0 = - 0,81 V
2NiOOH(s) + 4H2O(l) + 2e– 6 2Ni(OH)2 E0 = 0,49 V
H2O (s) + 2OH–(aq)
Tendo como referência essas informações, julgue o
item, assinale a opção correta, que é do tipo C, e faça o
que se pede no item, que é do tipo D.
O composto que pode ser empregado para neutralizar
a solução contida em uma pilha de níquel-cádmio, antes
do descarte, é
(A) NH3.
(B) H3PO4.
(C) C6H12.
(D) KCl.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
94. CEBRASPE (CESPE) - AG CRIM (POLITEC RO)/PO-
LITEC RO/2022
Assunto: Cálculo Estequiométrico.
Um alto explosivo (AE) é um composto cuja detonação
é iniciada por calor ou onda de choque, que provoca uma
explosão violenta em microssegundos. Um exemplo de
AE é o 1,3,5- triamino-2,4,6-trinitrobenzeno (TATB), cuja
fórmula é C6H6N6O6. Springall e Robert propuseram um
conjunto de regras para predizer os produtos moleculares
de uma detonação de explosivos em cuja composição haja
carbono, hidrogênio, oxigênio e nitrogênio. A partir dessas
regras, é possível descrever os produtos da detonação do
composto TATB, de acordo com a equação a seguir.
C6 H6 N6 O6(s) → 3N2(g) + H2O(g) + CO2(g) + 3CO(g) + 2H2(g)
+ C(s)
Considerando-se essas informações e sabendo-se que
M (C6H6N6O6) = 258 g/mol, bem como tendo em vista que,
em uma detonação, sejam consumidos 516 g de TATB, é
correto concluir que a quantidade de matéria de gases li-
berados nessa reação será igual a
(A) 16 mol.
(B) 18 mol.
(C) 20 mol.
(D) 22 mol.
(E) 24 mol.
95. CEBRASPE (CESPE) - DATI POL (PC RO)/PC
RO/2022
Assunto: Cálculo Estequiométrico.
Recentemente, um britânico de 23 anos de idade mor-
reu por overdose de cafeína (C8H10N4O2). Na necropsia, foi
constatado que havia o equivalente a 70 latas de energé-
tico em seu organismo, sendo a dose de cafeína em cada
lata equivalente a 30 mg.
Com base nessa situação e considerando-se MC8 H10N4
O2 = 194, 19g/mol a massa molar da cafeína e NA = 6 × 1023
mol−1 , a constante de Avogadro, é correto concluir que o
número de moléculas de cafeína ingeridas pelo britânico é
(A) inferior a 1 × 10²¹
(B) igual ou superior a 1 × 10²¹ e inferior a 4 × 10²¹
(C) igual ou superior a 4 × 10²¹ e inferior a 7 × 10²¹
(D) igual ou superior a 1 × 10²² .
(E) igual ou superior a 7 × 10²¹ e inferior a 1 × 10²²
Editora
a solução para o seu concurso!
96. CEBRASPE (CESPE) - CAD (CBM TO)/CBM
TO/2021
Assunto: Cálculo Estequiométrico.
Uma mistura de carbonato de sódio decahidratado e
bicarbonato de sódio foi colocada em um cadinho e levada
a uma mufla a 350 °C por 3 h, tendo ocorrido as seguintes
reações.
Na2CO3 · 10 H2O(s) → Na2CO3(s) + 10 H2O(v)
2 NaHCO3(s) → Na2CO3(s) + H2O(v) + CO2(g)
Finalizado o processo, restou unicamente carbonato
de sódio no cadinho, verificando-se uma perda total de
massa de 6,70 g.
Sabendo que M(H) = 1 g/mol, M(C) = 12 g/mol, M(O)
= 16 g/mol e M(Na) = 23 g/mol, e supondo que a quan-
tidade de CO2 seco desprendido do cadinho seja igual
a 2,20 g, assinale a opção que indica a quantidade, em
gramas, de Na2CO3 · 10 H2O existente na mistura inicial.
(A) 3,10 g
(B) 3,60 g
(C) 4,50 g
(D) 5,72 g
97. CEBRASPE (CESPE) - PROF (SEED PR)/SEED PR/
QUÍMICA/2021
Assunto: Cálculo Estequiométrico.
A glicose (C6H12O6) é o principal carboidrato encontra-
do no sangue. A taxa considerada normal é de 0,70 mg/
mL a 1,10 mg/mL no sangue. Valores abaixo de 0,70 mg/
mL caracterizam uma pessoa com hipoglicemia e, quando
esse parâmetro é superior a 1,10 mg/mL, a pessoa está
com hiperglicemia.
A partir dessa informação, considere que uma pessoa
com massa corporal de 70 kg tenha doado sangue em um
hemocentro. Sabendo-se que M (C6H12O6) = 180 g/mol,
que o volume retirado de sangue correspondeu a 9 mL/kg
e que o nível de glicose nesse sangue é de 0,80 mg/mL, é
correto afirmar que foram doados por este paciente
(A) 5,04 ⨯ 10−4 mol de glicose.
(B) 2,8 ⨯ 10−2 mol de glicose.
(C) 6,3 ⨯ 10−4 mol de glicose.
(D) 1,8 ⨯ 10−3 mol de glicose.
(E) 2,8 ⨯ 10−3 mol de glicose.
131
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
98. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UB)/UB/MEDICI-
NA/2021
Assunto: Cálculo Estequiométrico.
O Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recur-
sos Naturais Renováveis (IBAMA) divulgou os resultados
do estudo feito com a Marinha do Brasil sobre o impacto
da lama de rejeitos que vazou, no final de 2015, em Maria-
na — MG, após o rompimento da barragem da mineradora
Samarco. Na região marítima próxima à foz do Rio Doce,
foi observada a presença de arsênio, manganês e selênio
acima dos limites estabelecidos pelo Conselho Nacional
do Meio Ambiente (CONAMA). Em suas considerações
finais, o relatório sugere que os órgãos públicos compe-
tentes acompanhem os impactos do acúmulo dos metais,
principalmente aqueles em maiores concentrações.
Internet: <agenciabrasil.ebc.com.br> (com adaptações).
De acordo com o CONAMA, o valor máximo permitido
de arsênio (VMP) em águas doces é de 0,01 mg/L. Con-
sidere que um técnico, para verificar a concentração de
arsênio em uma amostra de 3,0 L de água do Rio Doce,
tenha precipitado, na forma de óxido (As203), todo o ar-
sênio (As³⁺) contido na amostra, e que, após a secagem
completa, o sólido tenha sido pesado, tendo-se obtido
uma quantidade, convertida em mol, igual a 2,0 x 10-4 mol.
Sabendo-se que as massas atômicas do As e do O são, res-
pectivamente, 75,0 g/mol e 16,0 g/mol, é correto afirmar
que, nessa situação hipotética, a concentração de arsênio
na amostra é
(A) igual ao VMP.
(B) 10 vezes maior que o VMP.
(C) 10 vezes menor que o VMP.
(D) 1.000 vezes maior que o VMP.
(E) 1.000 vezes menor que o VMP.
99. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI-
SAL/2019
Assunto: Cálculo Estequiométrico.
Um dos problemas ambientais decorrentes da com-
bustão do petróleo e do carvão é a geração de dióxido
de enxofre. Um dos métodos empregados para minimizar
esse problema consiste em injetar, nos fornos das usinas,
carbonato de cálcio, que se decompõe em óxido de cálcio
e dióxido de carbono. Assim, o dióxido de enxofre (SO2,
64,0 g/mol) reage com o óxido de cálcio (CaO, 56,0 g/mol)
para formar o sulfito de cálcio (CaSO3, 120,0 g/mol), se-
gundo a reação a seguir, a partir da qual se forma um sóli-
do que provoca menor prejuízo ambiental quando
descartado.
CaO(s) + SO2(g) → CaSO3(s)
Editora
132
132
a solução para o seu concurso!
Os métodos de remoção de poluentes empregados
pelas usinas, tal como o descrito anteriormente, podem
ser classificados, em termos de sua eficiência, de acordo
com as faixas apresentadas na tabela a seguir.
Para avaliar o método de redução de dióxido de en-
xofre de determinada usina, foi utilizada uma amostra de
1.000 m3 de ar contendo dióxido de enxofre a 20,0 mg/L,
que, após o tratamento descrito anteriormente, gerou
uma massa de sulfito de cálcio igual a 24,0 kg. De acordo
com a tabela apresentada, o método de remoção de po-
luentes dessa usina é classificado como de eficiência
(A) baixa.
(B) moderada-baixa.
(C) moderada.
(D) moderada-alta.
(E) alta.
100. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNCISAL)/UNCI-
SAL/2019
Assunto: Cálculo Estequiométrico.
O óxido de cálcio (CaO), largamente empregado na in-
dústria da construção civil, é produzido a partir da decom-
posição térmica do carbonato de cálcio (CaCO3), também
conhecido por calcário, conforme a reação a seguir.
CaCO3 (s) → CaO (s) + CO2 (g)
Considere que as massas molares do CaO e do CaCO3
sejam iguais a 56 g/mol e 100 g/mol, respectivamente, e
que a matéria-prima empregada por uma indústria para
a produção de CaO apresente 20% de impurezas que não
podem ser convertidas em CaO. Nessas condições, a mas-
sa máxima de CaO, expressa em kg, que pode ser produzi-
da a partir de 20,0 kg da matéria-prima impura é
(A) maior que 2 e menor que 6.
(B) maior que 6 e menor que 10.
(C) maior que 10 e menor que 13.
(D) maior que 13 e menor que 15.
(E) maior que 15 e menor que 17.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
101. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/QUÍMICA
I/2018
Assunto: Cálculo Estequiométrico.
O titânio, um metal de transição do “bloco d” da tabela
periódica, é bastante empregado em ligas metálicas devi-
do a sua elevada resistência mecânica e baixa tendência à
corrosão, além da baixa densidade. Ele é obtido a partir,
principalmente, da ilmenita (FeTiO3 ) e do rutilo (TiO2 ).
Considerando que as massas molares dos elementos
titânio e oxigênio sejam iguais a 48 g/mol e 16 g/mol, res-
pectivamente, e que o titânio seja obtido a partir do rutilo
com rendimento de 100%, assinale a opção que apresenta
a massa de rutilo que deverá ser processada para a obten-
ção de titânio suficiente para a preparação de 120 kg de
uma liga contendo 20% em massa de nióbio em titânio.
(A) 24 kg
(B) 40 kg
(C) 96 kg
(D) 160 kg
(E) 200 kg
102. CEBRASPE (CESPE) - PEBTT (IFF)/IFF/QUÍMICA
I/2018
Assunto: Cálculo Estequiométrico.
O dióxido de carbono gerado em estações espaciais
pode ser convertido em oxigênio pela reação com o supe-
róxido de potássio, conforme a equação a seguir.
2CO2 (g) + 4KO2 (s) → 2K2 CO3 (s) + 3O2 (g)
Tendo como referência a reação precedente, assinale
a opção que apresenta a massa exata de KO2 necessária
para a conversão total de 11,2 L de CO2 em oxigênio nas
condições normais de temperatura e pressão (CNTP), con-
siderando que o valor do volume molar de um gás ideal
nas CNTP seja 22,4 L e que todos os gases comportem-se
idealmente.
(A) 35,55 g
(B) 71,10 g
(C) 142,20 g
(D) 213,30 g
(E) 284,40 g
103. CEBRASPE (CESPE) - VEST (ESCS)/ESCS/2015
Assunto: Cálculo Estequiométrico.
Em 2013, o comércio internacional de minério de fer-
ro foi de 1,23 bilhão de toneladas, dado que ilustra clara-
mente o fenômeno da globalização. Nesse cenário, o Bra-
sil ocupa posição de destaque porque possui a segunda
maior reserva do planeta, em termos de ferro contido no
Editora
a solução para o seu concurso!
minério. Os dois principais minérios encontrados no Brasil
são a hematita (Fe2O3) e a magnetita (Fe3O4). O ferro tam-
bém é comumente encontrado na siderita (FeCO3).
Se, em determinado ano, o Brasil exportou 300 milhões
de toneladas de minério de ferro, sendo 60% de hematita
e 40% de magnetita, então a massa de ferro, em milhões
de toneladas, contida no minério de ferro exportado foi
(A) superior a 215.
(B) inferior a 205.
(C) superior 205 e inferior a 210.
(D) superior a 210 e inferior a 215.
104. CEBRASPE (CESPE) - VEST (ESCS)/ESCS/2015
Assunto: Cálculo Estequiométrico.
Atualmente, há grande preocupação com a intensifi-
cação da liberação de gases poluentes para a atmosfera
causada pela crescente circulação de pessoas e mercado-
rias. Além de afetar o ciclo de carbono, devido a liberação
de CO2, a queima de combustíveis fósseis também libera
gases responsáveis pelo fenômeno da chuva ácida.
Considere que o querosene de aviação seja composto
unicamente por carbono e hidrogênio, sendo a porcenta-
gem de carbono igual a 85%. Nesse caso, considerando
uma combustão completa, um avião que consome, em
média, 10,0 kg desse querosene por quilômetro, ao per-
correr 10.000 km, libera uma quantidade de CO2 igual a
(A) 3,1 × 10⁵ kg.
(B) 3,6 × 10⁵ kg.
(C) 8,5 × 104 kg.
(D) 1,0 × 10⁵ kg
105. CEBRASPE (CESPE) - VEST (ESCS)/ESCS/2014
Assunto: Cálculo Estequiométrico.
Os carboidratos são a principal fonte de energia para
o organismo humano. A reação global de conversão dos
açúcares em energia pode ser representada pela equação
abaixo.
C6H12O6(s) + 6O2(g) → 6CO2(g) + 6H2O(l) + energia
A seguir, são mostradas as estruturas de cadeia aberta
de dois importantes monossacarídeos.
133
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
As formas abertas dos monossacarídeos podem sofrer
ciclização. A depender do lado em que ocorre o ataque
nucleofílico da hidroxila sobre o carbono da carbonila, a
ciclização resulta em dois isômeros diferentes, conforme
exemplificado abaixo para a d-glicose.
A combustão completa de 270 g de glicose
(A) consome mais do que 250 g de oxigênio.
(B) produz mais do que 400 g de CO2.
(C) produz mais do que 180 g de H2O.
(D) produz mais do que 10 mols de H2O
106. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PC MA)/PC
MA/2018
Assunto: Equação dos Gases Perfeitos
No que se refere a relações ponderais, balanceamento
de reações químicas e leis dos gases ideais, assinale a op-
ção correta.
(A) De acordo com Avogadro, volumes iguais, de quais-
quer gases, nas mesmas condições, apresentam o
mesmo número de moléculas, independentemente de
suas massas.
(B) Atribui-se a Lavoisier a lei das proporções múlti-
plas.
(C) Duas substâncias podem reagir completamente,
independentemente de suas quantidades.
(D) Em uma reação química, a quantidade de molécu-
las dos reagentes será igual à quantidade de moléculas
dos produtos.
(E) Para o balanceamento de uma equação, o soma-
tório dos coeficientes dos reagentes deve ser igual ao
somatório dos coeficientes dos produtos.
107. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE
PE/QUÍMICA, QUÍMICA INDUSTRIAL OU ENGENHARIA
QUÍMICA/2016
Assunto: Equação dos Gases Perfeitos
Acerca do modelo de gases ideais e reais, assinale a
opção correta.
(A) Para um gás ideal, a representação gráfica da rela-
ção entre pressão e temperatura, em um volume cons-
tante, fornece uma curva exponencial.
Editora
134
134
a solução para o seu concurso!
(B) Para uma dada quantidade de gás a equação de
estado de um gás é definida a partir das variáveis pres-
são (p) e temperatura (T), sendo o volume (V) inde-
pendente desses parâmetros.
(C) Em virtude da temperatura de Boyle, gases reais
podem ser utilizados em estudos acerca das proprie-
dades de gases ideais.
(D) O modelo de gases reais considera que o volume
das partículas que compõem essas substâncias é des-
prezível em comparação ao volume total do gás.
(E) No comportamento de um gás ideal, são conside-
rados os efeitos das interações de atração e repulsão
entre as partículas do gás no volume ocupado por ele.
108. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE
PE/QUÍMICA, QUÍMICA INDUSTRIAL OU ENGENHARIA
QUÍMICA/2016
Assunto: Equação dos Gases Perfeitos
A respeito da teoria de misturas gasosas, assinale a op-
ção correta.
(A) A pressão exercida por uma mistura de gases per-
feitos em determinado recipiente equivale à soma das
pressões que cada um dos gases exerceria caso ocu-
passe, individualmente, o recipiente na mesma tem-
peratura em que se encontra a mistura.
(B) Considerando-se que, na figura a seguir, A e B re-
presentam uma mistura de gases reais, é correto afir-
mar que a pressão parcial de A é 0,744.
(C) Além de ser válida para misturas de gases reais,
a lei de Dalton também se aplica a misturas de gases
perfeitos em pressões suficientemente baixas para
que estes se comportem como gases reais.
(D) Em uma mistura de qualquer tipo de gás (real ou
perfeito), a pressão parcial de um gás J, representada
por pJ, é definida como pJ = xJ × p × R, em que xJ é a
fração molar do componente do gás J, p é a pressão
total do sistema e R é a constante dos gases.
(E) A relação nJRT/p em que nJ é o número de mol do
gás J, R a constante dos gases, T a temperatura e p a
pressão total do sistema, fornece o valor da pressão
que o número de mols do gás J (nJ) exercerá caso pre-
encha completamente um recipiente de volume V.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
109. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE
PE/QUÍMICA, QUÍMICA INDUSTRIAL OU ENGENHARIA
QUÍMICA/2016
Assunto: Equação dos Gases Perfeitos
Considerando que a constante universal dos gases seja
8,31451 kPa•L•K-1•mol-1, o valor da pressão exercido por
5,6 g de nitrogênio gasoso em um frasco de volume igual a
200 mL, a 20 ºC, em quilopascal (kPa)é
(A) superior a 5.000 e inferior a 7.000.
(B) superior a 400 e inferior a 700.
(C) superior a 700 e inferior a 1.000.
(D) superior a 1.000 e inferior a 3.000.
(E) superior a 3.000 e inferior a 5.000.
110. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE
PE/QUÍMICA, QUÍMICA INDUSTRIAL OU ENGENHARIA
QUÍMICA/2016
Assunto: Equação dos Gases Perfeitos
A respeito das propriedades dos gases, assinale a op-
ção correta.
(A) De acordo com o conceito de temperatura crítica,
se um recipiente fechado que contenha líquido for
continuamente aquecido, será observado apenas o
líquido quando o recipiente atingir sua temperatura
crítica.
(B) Um gás não pode ser condensado em um líquido
devido ao aumento de pressão, a menos que a tempe-
ratura esteja acima da temperatura crítica.
(C) O fator de compressibilidade de um gás real é igual
a 1 em quaisquer condições de temperatura e pressão.
(D) À baixa pressão, qualquer gás apresenta o parâme-
tro fator de compressibilidade positivo, o que está re-
lacionado à dominância de interações repulsivas entre
suas moléculas.
(E) A variação da temperatura afeta diretamente a
velocidade de difusão de moléculas gasosas, por isso
moléculas de amostras de gás em alta temperatura
apresentam maior coeficiente de difusão que molécu-
las de amostras de gás em baixa temperatura.
111. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE
PE/QUÍMICA, QUÍMICA INDUSTRIAL OU ENGENHARIA
QUÍMICA/2016
Assunto: Difusão e Efusão gasosa
A razão entre as velocidades com que os gases hidro-
gênio e dióxido de carbono se efundem nas mesmas con-
dições de pressão e de temperatura é
Editora
a solução para o seu concurso!
(A) superior a 4 e inferior a 5.
(B) superior a 5 e inferior a 10.
(C) superior a 10 e inferior a 23.
(D) inferior a 3.
(E) superior a 3 e inferior a 4.
112. CEBRASPE (CESPE) - CAD (CBM TO)/CBM
TO/2021
Assunto: Dispersões (soluções verdadeiras, ligas metá-
licas, coloides e suspensões)
A estabilidade de coloides liófobos envolve um balan-
ço complexo de interações entre partículas que pode ser
perturbado por uma alteração externa. Um processo indi-
cado para separar partículas coloidais de um sol aquoso
éa
(A) tamisação.
(B) destilação fracionada.
(C) filtração com papel de filtro comum.
(D) adição de um eletrólito apropriado à dispersão co-
loidal.
113. CEBRASPE (CESPE) - PER CRIM (PCIE PE)/PCIE
PE/QUÍMICA, QUÍMICA INDUSTRIAL OU ENGENHARIA
QUÍMICA/2016
Assunto: Hidrocarbonetos: definição e nomenclatura
A cicutoxina, cuja molécula está representada na figu-
ra precedente, é uma substância venenosa encontrada em
plantas de espécies apiáceas do gênero cicuta. Com base
em sua estrutura química, assinale a opção correta.
(A) A cicutoxina apresenta baixa solubilidade em sol-
ventes apolares.
(B) Na cicutoxina, os carbonos envolvidos nas ligações
triplas são angulares.
(C) A cicutoxina apresenta o grupo funcional álcool
cujo oxigênio tem a mesma hibridização dos oxigênios
de um grupo funcional éster.
(D) A cicutoxina possui seis carbonos com geometria
trigonal-plana.
(E) Os carbonos ligados aos átomos de oxigênio da ci-
cutoxina são piramidais.
.
135
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

114. CEBRASPE (CESPE) - VEST (UNB)/UNB/REGU-

14 B
LAR/2014
15 B
Assunto: Hidrocarbonetos: definição e nomenclatura 16 B
17 E
Em uma estação espacial, há ambiente adequado para
experimentos em condições de microgravidade, destacan- 18 A
do-se os relacionados à cinética de reações químicas e à 19 C
eficiência na queima de combustíveis. A esse respeito, jul- 20 C
gue o item abaixo e faça o que se pede no item, que é do
21 B
tipo C.
Assinale a opção que apresenta a fórmula estrutural 22 E
do isoctano, cuja nomenclatura oficial é 2,2,4-trimetilpen- 23 A
tano. 24 E
(A) 25 A
26 C
27 D
28 B
(B)
29 D
30 D
(C) 31 C
32 E
(D) 33 C
34 D
35 A
36 B
GABARITO 37 A
38 E
39 E
1 E
40 A
2 A
41 D
3 A
42 B
4 A
43 C
5 C
44 A
6 C
45 D
7 D
46 B
8 C
47 D
9 A
48 A
10 D
49 D
11 C
50 E
12 A
51 D
13 D
52 D
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136
136
a solução para o seu concurso!
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

53 D 92 C
54 C 93 B
55 A 94 C
56 E 95 C
57 C 96 D
58 B 97 E
59 E 98 D
60 D 99 D
61 D 100 B
62 D 101 D
63 A 102 B
64 B 103 D
65 E 104 A
66 C 105 A
67 A 106 A
68 E 107 C
69 E 108 A
70 B 109 D
71 D 110 E
72 A 111 A
73 C 112 D
74 D 113 D
75 E 114 A
76 B
77 C ANOTAÇÕES
78 E ______________________________________________________
79 C
______________________________________________________
80 A
______________________________________________________
81 B
82 D ______________________________________________________

83 A ______________________________________________________
84 A ______________________________________________________
85 E
______________________________________________________
86 C
______________________________________________________
87 B
88 B ______________________________________________________

89 A ______________________________________________________
90 D ______________________________________________________
91 C
______________________________________________________
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137
a solução para o seu concurso!
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

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