Escola Secundária da Boa Nova 2023/2024

12º Ano, Turma ______

Disciplina de Português
Ficha de trabalho de português nº1
Nome:
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Ficha de Trabalho de Português
Grupo I
Parte I
Lê o poema seguinte e depois responde às perguntas de interpretação propostas.
Primeiro: O DOS CASTELOS

A Europa jaz, posta nos cotovelos:

De Oriente a Ocidente jaz, fitando,
E toldam-lhe românticos cabelos
Olhos gregos, lembrando.

O cotovelo esquerdo é recuado;

O direito é em ângulo disposto.
Aquele diz Itália onde é pousado;
Este diz Inglaterra onde, afastado,
A mão sustenta, em que se apoia o rosto.

Fita, com olhar esfíngico e fatal,

O Ocidente, futuro do passado.

O rosto com que fita é Portugal.

Fernando Pessoa, Mensagem

1. A Europa surge personificada neste poema. Demonstra como é feita esta personificação, recorrendo a
exemplos textuais.
2. Explica a relevância do último verso do poema e a sua importância para a ideia base de Mensagem.
Parte II

Primeiro: ULISSES

O mito é o nada que é tudo.

O mesmo sol que abre os céus
É um mito brilhante e mudo —
O corpo morto de Deus,
Vivo e desnudo.

Este, que aqui aportou,

Foi por não ser existindo.
Sem existir nos bastou.
Por não ter vindo foi vindo
E nos criou.

Assim a lenda se escorre

A entrar na realidade,
E a fecundá-la decorre.
Em baixo, a vida, metade
De nada, morre.

1. Analisa o oxímoro presente no primeiro verso do poema.

FICHA DE TRABALHO DE PORTUGUÊS Nº3 1

 2. Insere este poema na estrutura da Mensagem, justificando a tua resposta.
3. Faz a análise formal do poema.
Parte III

Quarto: D. TAREJA

As nações todas são mistérios.

Cada uma é todo o mundo a sós.
Ó mãe de reis e avó de impérios.
Vela por nós!

Teu seio augusto amamentou

Com bruta e natural certeza
O que, imprevisto, Deus fadou.
Por ele reza!

Dê tua prece outro destino

A quem fadou o instinto teu!
O homem que foi o teu menino
Envelheceu.

Mas todo vivo é eterno infante

Onde estás e não há o dia.
No antigo seio, vigilante,
De novo o cria!

1. Nos dois primeiros versos, o sujeito poético apresenta a sua tese. Explicita- a.
2. Neste poema, Portugal surge predestinado. Comprova-o através de dois exemplos pertinentes.
3. D. Teresa surge caracterizada de uma forma peculiar. Justifica esta afirmação, retirando excertos do texto.
4. O último verso da primeira, segunda e quarta estrofes revelam uma prece do sujeito poética. Justifica esta
afirmação.
5. Explica a inclusão deste poema em «Brasão».

GRUPO II

Senhores Deputados,

Para compreender-se a fundo o meu discurso, necessário é que se leia o texto da minha emenda. Deduz-se que todos os artigos
da lei, de todo o sentido, que o governo quer a abolição, porém a abolição gradual; e nós também pedimos a abolição, mas a
abolição imediata. Já em outra tarde expliquei que o problema da abolição da escravatura se coloca num terreno muito diverso
daquele em que se estava antigamente. Dantes havia inimigos da abolição; hoje, todos, absolutamente todos, queremos a abolição;
porém, uns querem-no gradual, que vale tanto como manter a escravatura e seus horrores, enquanto outros queremos a abolição
imediata, que significa extirpar de raiz essa chaga.
Está aqui toda a questão: não dou mais tempo ao governo que o necessário, atendida a distância que nos separa das Antilhas,
para levar à execução o grande ato de chamar à vida civil, de chamar à vida do Direito, quatrocentos mil homens. Tenho dito, em
muitas ocasiões, a causa que nos levou a guardar, neste triste assunto, um silêncio que, muitas vezes, nos há pesado. No dia de
hoje, ao levantar-me para pedir a abolição imediata, declaro que alivio de um peso enorme meu coração e minha consciência.
Sirva-me de desculpa por haver calado tanto tempo, sirva-me de desculpa a frase do Sr. Figueiras, magistral como todas as suas
frases: em frente de uma guerra, as inspirações do patriotismo.
Senhores, os que querem dar às nações grande influência e grande brilho, necessitam infundir-lhes uma grande ideia.
Dai a um povo uma grande ideia e nela lhe tereis dado o poderio e a riqueza.

FICHA DE TRABALHO DE PORTUGUÊS Nº3 2

 Pois bem: o que venho pedir hoje é que a nação espanhola se levante à altura dos grandes princípios sociais, na certeza de que
servindo à civilização, servindo ao progresso, encontrará a força, encontrará a riqueza, encontrará o bem-estar, encontrará o
influxo na humanidade a que por tantos títulos tem direito sua gloriosa história.
Quando nós pedimos que se reconheça nos mais desgraçados de todos eles [os escravos] um direito que a ninguém devem, que
receberam da própria natureza, proclamais a nossa incompetência e pedis que venham os brancos decidir da sorte dos negros, que
venham os amos decidir a sorte dos escravos, ah! dos escravos, livres sem eles e sem nós, livres apesar deles, apesar de nós, livres
contra eles e contra nós, livres como filhos de Deus, como soberanos na natureza, como membros da humanidade; e qualquer
poder que desconheça esses direitos primordiais, seja qual for a lei, ou o pretexto que invoque, comete o assassínio das consciências,
o assassínio das almas, crime que a cólera celeste castiga e que se expia com a infâmia eterna no eterno inferno da história.

Aplausos

Porém, se nos dizem: «Esqueceis que esta lei deve ser uma lei de transações porque diz respeito à propriedade».
Propriedade! Propriedade de quem? Propriedade de quê? Propriedade como? Propriedade com que títulos? Pois que o homem, o
ser inteligente e livre, ativo e moral, pode ser propriedade de alguém?
Filhos deste século, este século reclama que o façais maior que o século XV, o primeiro da História Moderna com seus
descobrimentos, e maior que o século XVIII, o último da História Moderna com as suas revoluções. Levantai-vos, legisladores
espanhóis, e fazei do século XIX, vós, que podeis por sua cúspide, o século da redenção definitiva e total de todos os escravos.
Tenho dito.

Aplausos

EMÍLIO CASTELAR, «Discurso de Emílio Castelar a favor da abolição imediata da escravatura»,

Lisboa, Typographia Livre, 1870, pp. 3-51 (com adaptações).

1. Para responder a cada um dos itens, de 1.1 a 1.10, selecione a opção correta. Escreva, na folha de respostas, o
número de cada item e a letra que identifica a opção escolhida.

1.1. A fórmula de saudação «Senhores Deputados» (linha 1) mostra que o contexto em que o discurso foi produzido
(A) é de natureza informal e familiar.
(B) é o espaço institucional do exercício da política.
(C) é um comício eleitoral.
(D) é uma reunião de políticos.

1.2. A utilização reiterada da primeira pessoa do plural — «nós» (linha 4), «queremos» (linha 6), «nos separa»
(linha 10), «nos levou» (linha 11) — durante o discurso tem a intenção de
(A) mostrar a visão dos políticos que se sentam próximo da bancada do orador.
(B) partilhar a responsabilidade dos argumentos que estão a ser apresentados.
(C) reduzir a distância entre o orador e a audiência e conferir uma noção de unidade.
(D) referir um grupo com um passado histórico relevante para a questão debatida.

1.3. A repetição do vocábulo «todos» na expressão «todos, absolutamente todos» (linha 6) acentua
(A) a noção de que os deputados da Assembleia, sem exceção, defendem a abolição da escravatura.
(B) a ideia de que o passado histórico não deixou marcas no pensamento político vigente em 1870.
(C) a importância que as opiniões parciais têm no debate político.
(D) a noção de que toda a sociedade espanhola defende a abolição da escravatura.
1.4. A oração «que vale tanto como manter a escravatura e seus horrores» (linha 7) é um exemplo de
(A) desvalorização da perspetiva dos oponentes políticos.
(B) elogio à perspetiva dos oponentes políticos.
(C) crítica da perspetiva dos oponentes políticos.
(D) compreensão para com a perspetiva dos oponentes políticos.
1.5. O segundo parágrafo inicia-se com uma expressão que pretende
(A) concluir um raciocínio iniciado na última frase do parágrafo anterior.
(B) explicitar os vários argumentos que legitimam a visão do orador.
(C) marcar temporalmente a organização textual do discurso.
(D) chamar a atenção dos interlocutores para a informação que se segue.
1.6. Na expressão «ato de chamar à vida civil, de chamar à vida do Direito» (linhas 10-11) estamos perante uma

FICHA DE TRABALHO DE PORTUGUÊS Nº3 3

 (A) construção comparativa.
(B) construção paralelística em termos sintáticos.
(C) construção copulativa.
(D) construção aditiva.
1.7. Com a frase «No dia de hoje, ao levantar-me para pedir a abolição imediata, declaro que alivio de um peso
enorme meu coração e minha consciência» (linhas 12-13), o orador apela
(A) à racionalidade do auditório.
(B) às emoções do auditório.
(C) à capacidade dedutiva do auditório.
(D) ao perdão do auditório.
1.8. O conector «Pois bem» (linha 19) no início do parágrafo pretende
(A) dar início a uma explicitação do motivo pelo qual o orador defende a sua ideia.
(B) concluir a tese que se apresentou no parágrafo anterior.
(C) conferir uma ideia de urgência relativamente à mensagem que se pretende transmitir.
(D) conceder uma ideia de dúvida ao que se vai apresentar.
1.9. Nas linhas 26 e 34, a repetição do adjetivo «livres» acentua
(A) a compreensão que o orador pede para com os escravos que desejam a liberdade.
(B) o valor dos deputados espanhóis que aprovarem a lei da abolição imediata da escravatura.
(C) a persistência com que o orador insiste na ideia de liberdade dos escravos.
(D) o absurdo da situação dos escravos nas colónias espanholas.
1.10.A repetição do vocábulo «propriedade» aliada às interrogações retóricas (linhas 33-35) enfatiza
(A) o paradoxo presente no argumento que defendia que um escravo era um bem transacionável.
(B) a necessidade que os proprietários de escravos tinham de defender a sua posição.
(C) o processo de captação do favor da audiência.
(D) a construção de uma imagem de credibilidade por parte do orador.

2. Indica 3 características fundamentais acerca do discurso político.

Gramática
1. Através de frases simples mostradas abaixo, transforma-as em complexas (coordenadas), fazendo sentido.
a) Todos os países procuram criar uma solução. | Sem ela o problema não finda. (explicativa)
b) Os cientistas fizeram uma grande descoberta. | Ajudaram na cura da doença. (copulativa)
c) Li todos os contos da obra. | Não gostei do último, pois era estranho. (adversativa)
d) Encontrei todas as livrarias fechadas. | Não comprei o livro de receitas. (conclusiva)
e) Vou mais cedo para a piscina. Falto para a aula de educação física. (disjuntiva)
2. Associa as orações destacadas na coluna A, selecionando a opção correta na coluna B.

Coluna I Coluna II

A) Toquei insistentemente à campainha, mas ninguém 1. Oração coordenada copulativa

respondeu.

B) Aparece logo à noite no concerto, pois vais adorar. 2. Oração coordenada adversativa

C) Deitou-se tardíssimo, logo acordou de manhã cheio 3. Oração coordenada disjuntiva

de sono.

D) Tens de correr ou perdes o autocarro. 4. Oração coordenada conclusiva

E) O pedro não saiu de casa ontem nem quis falar com 5. Oração coordenada explicativa
ninguém.

3. Divide e classifica as orações das frases que se seguem.

a) O pedro não só pintou as paredes do quarto, mas também alterou a disposição dos móveis.

FICHA DE TRABALHO DE PORTUGUÊS Nº3 4

 b) A jovem ora lia o livro com atenção, ora olhava distraidamente pela janela.
c) A Rita deve estar à espera de alguém, pois vejo-a a olhar constantemente para a porta.
d) Aguardei muito por esta encomenda, mas a espera valeu a pena.
e) Preparei-me bem para a entrevista, logo vai tudo correr muito bem.

Frases Classificação
a) Os meus livros são tantos que já não tenho espaço para 1. Temporal
mais nas estantes.
b) Caso tenhas tempo, poderias ajudar-me neste trabalho. 2. Final
c) Para que se tenha sucesso na escola, é necessário muito 3. Causal
estudo e muito empenho.
d) A conferência de hoje foi mais interessante do que a 4. Consecutiva
anterior.
e) Como cheguei mais tarde à aula, não percebi a 5. Concessiva
explicação do professor.
f) Limpa tudo antes que a mãe chegue. 6. Condicional
g) Apesar de ter lido o poema com atenção, não 7. Comparativa
compreendi o seu sentido.
4. Associa as orações subordinadas adverbiais sublinhadas nas frases à sua classificação.

5. Sublinha as orações subordinadas adjetivas relativas e indica se são restritivas ou explicativas.

a) Através da porta, que estava entreaberta, via-se a desarrumação do quarto.
b) Admiro o modo como arrumas as tuas gavetas.
c) Só tenho boas recordações da cidade onde nasci.
d) Estive na cidade de Paris, onde visitei vários museus.
e) A história dos dois, cujo enredo parece um romance, ainda será escrita por um grande escritor.
f) Aprendi com a minha avó tudo quanto sei de culinária.
g) O escritor, cujo livro ganhou recentemente um prémio, vem à nossa escola.
h) A mascote da Joana foi o cão que ganhou o concurso canino de acrobacias.
6. Identifica as orações subordinadas substantivas e procede à sua classificação.
a) Quem me indicou essa loja não me alertou para a antipatia da funcionária.
b) A Maria perguntou se amanhã vais à sua festa de aniversário.
c) A moral de quem mente constantemente é nula.
d) A minha mãe lembrou-se de convidar todos os meus amigos.
e) O meu cão é recetivo a quem lhe faz festas.
7. Divide as orações subordinadas presentes em cada frase e classifica-as.
a) O tremor de terra sentido foi tão intenso que as loiças caíram das prateleiras.
b) Já te tinha dito para tomares um bom pequeno-almoço.
c) Por mais que repita os cálculos, não chego ao resultado indicado.
d) Tenho uma sensação estranha no estômago sempre que o avião levanta voo.
e) O microscópio que utilizei na experiência tinha as lentes sujas.
f) A conferência deverá começar a horas, desde que o primeiro orador não se atrase.
g) Após dez quilómetros, o atleta ainda corria como como uma chita atrás da presa.
8. Divide as frases complexas seguintes e classifica as orações que as constituem.
a) Quem pensa que a qualidade do som do telemóvel é ótima está enganado.
b) O som do altifalante portátil tem tanta qualidade que é possível ouvi-lo em todas as zonas da casa.
c) Caso não tivesse a televisão ligada a umas colunas, não perceberia tudo o que é dito no telejornal nem ouviria com
clareza as notícias.
d) O telemóvel deve estar sem bateria, pois a Ana está a ligar à mãe do telefone fixo que está na sala.
e) Logo que possas, guarda o meu telemóvel onde te disse.
f) Ainda que hoste de ler livros, não passo um dia sem assistir a programas de televisão.
g) É importante que as pessoas façam um uso responsável do telemóvel.

9. Identifique os processos envolvidos na formação das palavras que se seguem.

a) foto
b) UEFA

FICHA DE TRABALHO DE PORTUGUÊS Nº3 5

c) cibernauta
d) RTP
e) UNICEF
f) T-shirt
g) PJ
h) salvar (guardar um ficheiro)
i) Zé
j) telemóvel
k) moto
l) quilo
m) janela (área geralmente retangular apresentada no ecrã do computador, na qual é possível visualizar informações)
n) piza
o) otorrino
p) ONU
q) Internet
r) TVI
s) portunhol
t) sit
GRUPO III
Escreve um texto de opinião, cerca de 150 a 200 palavras, sobre o uso excessivo das redes sociais dos jovens, perante os
dias de hoje.
Lembra-te de que o teu texto de opinião deve respeitar todas as normas pretendidas.

Boa sorte com a realização deste teste!

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