PLANO DIÁRIO – ENSINO FUNDAMENTAL

SÉRIE: 7° ano PERÍODO: 01/06 a 30/06

DIA 07/06/2021 SEGUNDA - FEIRA

:

COMPONENTE PORTUGUÊS 1
CURRICULAR:
CAMPO DE
ATUAÇÃO /
LEITURA/ORALIDADE/PRODUÇÃO TEXTUAL
PRÁTICA DE
LINGUAGEM
OBJETO DO ARTIGO OPINIÃO/CARTA DE RECLAMAÇÃO
CONHECIMENTO:
(EF67LP16) Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e de envio de
solicitações (tais como ouvidorias, SAC, canais ligados a órgãos públicos,
plataformas do consumidor, plataformas de reclamação), bem como de textos
pertencentes a gêneros que circulam nesses espaços, reclamação ou carta de
reclamação, solicitação ou carta de solicitação, como forma de ampliar as
possibilidades de produção desses textos em casos que remetam a reivindicações
que envolvam a escola, a comunidade ou algum de seus membros como forma de se
engajar na busca de solução de problemas pessoais, dos outros e coletivos.
HABILIDADES: (EF67LP17) Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das
cartas de solicitação e de reclamação (datação, forma de início, apresentação
contextualizada do pedido ou da reclamação, em geral, acompanhada de
explicações, argumentos e/ou relatos do problema, fórmula de finalização mais ou
menos cordata, dependendo do tipo de carta e subscrição) e algumas das marcas
linguísticas relacionadas à argumentação, explicação ou relato de fatos, como forma
de possibilitar a escrita fundamentada de cartas como essas ou de postagens em
canais próprios de reclamações e solicitações em situações que envolvam questões
relativas à escola, à comunidade ou a algum dos seus membros.

ATIVIDADES Apresentação da unidade 4 e leitura coletiva do texto “Não tem rampa”

SEQUENCIADAS:
Agenda Sala: p.38 a 40
Agenda Casa: p.41 a 43 (8ª questão)
DIA: 10/06/2021 QUINTA-FEIRA

COMPONENTE PORTUGUÊS 1
CURRICULAR:
CAMPO DE
ATUAÇÃO/
LEITURA/ORALIDADE/PRODUÇÃO TEXTUAL
PRÁTICA DE
LINGUAGEM:
OBJETO DO ARTIGO OPINIÃO/CARTA DE RECLAMAÇÃO
CONHECIMENTO:
(EF67LP16) Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e de envio de
solicitações (tais como ouvidorias, SAC, canais ligados a órgãos públicos,
plataformas do consumidor, plataformas de reclamação), bem como de textos
pertencentes a gêneros que circulam nesses espaços, reclamação ou carta de
reclamação, solicitação ou carta de solicitação, como forma de ampliar as
possibilidades de produção desses textos em casos que remetam a reivindicações
que envolvam a escola, a comunidade ou algum de seus membros como forma de se
engajar na busca de solução de problemas pessoais, dos outros e coletivos.
HABILIDADES: (EF67LP17) Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das
cartas de solicitação e de reclamação (datação, forma de início, apresentação
contextualizada do pedido ou da reclamação, em geral, acompanhada de
explicações, argumentos e/ou relatos do problema, fórmula de finalização mais ou
menos cordata, dependendo do tipo de carta e subscrição) e algumas das marcas
linguísticas relacionadas à argumentação, explicação ou relato de fatos, como forma
de possibilitar a escrita fundamentada de cartas como essas ou de postagens em
canais próprios de reclamações e solicitações em situações que envolvam questões
relativas à escola, à comunidade ou a algum dos seus membros.

ATIVIDADES Exercícios em conjunto

SEQUENCIADAS:
Agenda Sala: p.43 e 44
Agenda Casa:

COMPONENTE PORTUGUÊS 1
CURRICULAR:
CAMPO DE
ATUAÇÃO /
LEITURA/ORALIDADE/PRODUÇÃO TEXTUAL
PRÁTICA DE
LINGUAGEM
OBJETO DO ARTIGO OPINIÃO/CARTA DE RECLAMAÇÃO
CONHECIMENTO:
(EF67LP16) Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e de envio de
solicitações (tais como ouvidorias, SAC, canais ligados a órgãos públicos,
plataformas do consumidor, plataformas de reclamação), bem como de textos
pertencentes a gêneros que circulam nesses espaços, reclamação ou carta de
reclamação, solicitação ou carta de solicitação, como forma de ampliar as
possibilidades de produção desses textos em casos que remetam a reivindicações
que envolvam a escola, a comunidade ou algum de seus membros como forma de se
engajar na busca de solução de problemas pessoais, dos outros e coletivos.
HABILIDADES: (EF67LP17) Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das
cartas de solicitação e de reclamação (datação, forma de início, apresentação
contextualizada do pedido ou da reclamação, em geral, acompanhada de
explicações, argumentos e/ou relatos do problema, fórmula de finalização mais ou
menos cordata, dependendo do tipo de carta e subscrição) e algumas das marcas
linguísticas relacionadas à argumentação, explicação ou relato de fatos, como forma
de possibilitar a escrita fundamentada de cartas como essas ou de postagens em
canais próprios de reclamações e solicitações em situações que envolvam questões
relativas à escola, à comunidade ou a algum dos seus membros.

ATIVIDADES Discussão acerca dos elementos do gênero textual “Artigo de opinião”

SEQUENCIADAS:
Agenda Sala: p. 45 e 46
Agenda Casa: p. 58 a 62 (somente respostas)

DIA: 14/06/2021 SEGUNDA-FEIRA

COMPONENTE PORTUGUÊS 1
CURRICULAR:
CAMPO DE
ATUAÇÃO/
LEITURA/ORALIDADE/PRODUÇÃO TEXTUAL
PRÁTICA DE
LINGUAGEM:
OBJETO DO ARTIGO OPINIÃO/CARTA DE RECLAMAÇÃO
CONHECIMENTO:
HABILIDADES: (EF67LP16) Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e de envio de
solicitações (tais como ouvidorias, SAC, canais ligados a órgãos públicos,
plataformas do consumidor, plataformas de reclamação), bem como de textos
pertencentes a gêneros que circulam nesses espaços, reclamação ou carta de
reclamação, solicitação ou carta de solicitação, como forma de ampliar as
possibilidades de produção desses textos em casos que remetam a reivindicações
 que envolvam a escola, a comunidade ou algum de seus membros como forma de se
engajar na busca de solução de problemas pessoais, dos outros e coletivos.

(EF67LP17) Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das

cartas de solicitação e de reclamação (datação, forma de início, apresentação
contextualizada do pedido ou da reclamação, em geral, acompanhada de
explicações, argumentos e/ou relatos do problema, fórmula de finalização mais ou
menos cordata, dependendo do tipo de carta e subscrição) e algumas das marcas
linguísticas relacionadas à argumentação, explicação ou relato de fatos, como forma
de possibilitar a escrita fundamentada de cartas como essas ou de postagens em
canais próprios de reclamações e solicitações em situações que envolvam questões
relativas à escola, à comunidade ou a algum dos seus membros.

ATIVIDADES Correção das atividades

SEQUENCIADAS: Orientações para a produção de carta de reclamação
Agenda Sala: p. 63 e 66
Agenda Casa: Produzir carta de reclamação

DIA: 17/06/2021 QUINTA-FEIRA

COMPONENTE PORTUGUÊS 1
CURRICULAR:
OBJETO DO ARTIGO OPINIÃO/CARTA DE RECLAMAÇÃO
CONHECIMENTO:
(EF67LP16) Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e de envio de
solicitações (tais como ouvidorias, SAC, canais ligados a órgãos públicos,
plataformas do consumidor, plataformas de reclamação), bem como de textos
pertencentes a gêneros que circulam nesses espaços, reclamação ou carta de
reclamação, solicitação ou carta de solicitação, como forma de ampliar as
possibilidades de produção desses textos em casos que remetam a reivindicações
que envolvam a escola, a comunidade ou algum de seus membros como forma de se
engajar na busca de solução de problemas pessoais, dos outros e coletivos.
HABILIDADES: (EF67LP17) Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das
cartas de solicitação e de reclamação (datação, forma de início, apresentação
contextualizada do pedido ou da reclamação, em geral, acompanhada de
explicações, argumentos e/ou relatos do problema, fórmula de finalização mais ou
menos cordata, dependendo do tipo de carta e subscrição) e algumas das marcas
linguísticas relacionadas à argumentação, explicação ou relato de fatos, como forma
de possibilitar a escrita fundamentada de cartas como essas ou de postagens em
canais próprios de reclamações e solicitações em situações que envolvam questões
relativas à escola, à comunidade ou a algum dos seus membros.
ATIVIDADES Avaliação
SEQUENCIADAS:
Agenda Sala:
Agenda Casa:

COMPONENTE PORTUGUÊS 1
CURRICULAR:
CAMPO DE
ATUAÇÃO /
LEITURA/ORALIDADE/PRODUÇÃO TEXTUAL
PRÁTICA DE
LINGUAGEM
OBJETO DO ARTIGO OPINIÃO/CARTA DE RECLAMAÇÃO
CONHECIMENTO:
(EF67LP16) Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e de envio de
solicitações (tais como ouvidorias, SAC, canais ligados a órgãos públicos,
plataformas do consumidor, plataformas de reclamação), bem como de textos
pertencentes a gêneros que circulam nesses espaços, reclamação ou carta de
reclamação, solicitação ou carta de solicitação, como forma de ampliar as
possibilidades de produção desses textos em casos que remetam a reivindicações
que envolvam a escola, a comunidade ou algum de seus membros como forma de se
engajar na busca de solução de problemas pessoais, dos outros e coletivos.
HABILIDADES: (EF67LP17) Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das
cartas de solicitação e de reclamação (datação, forma de início, apresentação
contextualizada do pedido ou da reclamação, em geral, acompanhada de
explicações, argumentos e/ou relatos do problema, fórmula de finalização mais ou
menos cordata, dependendo do tipo de carta e subscrição) e algumas das marcas
linguísticas relacionadas à argumentação, explicação ou relato de fatos, como forma
de possibilitar a escrita fundamentada de cartas como essas ou de postagens em
canais próprios de reclamações e solicitações em situações que envolvam questões
relativas à escola, à comunidade ou a algum dos seus membros.

ATIVIDADES Avaliação
SEQUENCIADAS:
Agenda Sala:
Agenda Casa:

DIA: 21/06/2021 SEGUNDA-FEIRA

COMPONENTE PORTUGUÊS 1
CURRICULAR:
CAMPO DE
ATUAÇÃO /
LEITURA/ORALIDADE/PRODUÇÃO TEXTUAL
PRÁTICA DE
LINGUAGEM
OBJETO DO ARTIGO OPINIÃO/CARTA DE RECLAMAÇÃO
CONHECIMENTO:
(EF67LP16) Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e de envio de
solicitações (tais como ouvidorias, SAC, canais ligados a órgãos públicos,
plataformas do consumidor, plataformas de reclamação), bem como de textos
pertencentes a gêneros que circulam nesses espaços, reclamação ou carta de
reclamação, solicitação ou carta de solicitação, como forma de ampliar as
possibilidades de produção desses textos em casos que remetam a reivindicações
que envolvam a escola, a comunidade ou algum de seus membros como forma de se
engajar na busca de solução de problemas pessoais, dos outros e coletivos.
HABILIDADES: (EF67LP17) Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das
cartas de solicitação e de reclamação (datação, forma de início, apresentação
contextualizada do pedido ou da reclamação, em geral, acompanhada de
explicações, argumentos e/ou relatos do problema, fórmula de finalização mais ou
menos cordata, dependendo do tipo de carta e subscrição) e algumas das marcas
linguísticas relacionadas à argumentação, explicação ou relato de fatos, como forma
de possibilitar a escrita fundamentada de cartas como essas ou de postagens em
canais próprios de reclamações e solicitações em situações que envolvam questões
relativas à escola, à comunidade ou a algum dos seus membros.

ATIVIDADES Correção de simulado

SEQUENCIADAS: “Atitudes para a vida”
Agenda Sala: p.67
Agenda Casa: p. 68

DIA: 24/06/2021 QUINTA-FEIRA

COMPONENTE PORTUGUÊS 1
CURRICULAR:
CAMPO DE
ATUAÇÃO /
LEITURA/ORALIDADE/PRODUÇÃO TEXTUAL
PRÁTICA DE
LINGUAGEM
 OBJETO DO ARTIGO OPINIÃO/CARTA DE RECLAMAÇÃO
CONHECIMENTO:
HABILIDADES:
ATIVIDADES Assistir ao filme “O menino que descobriu o vento”. Disponível na Netflix
SEQUENCIADAS:
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COMPONENTE PORTUGUÊS 1
CURRICULAR:
CAMPO DE
ATUAÇÃO /
LEITURA/ORALIDADE/PRODUÇÃO TEXTUAL
PRÁTICA DE
LINGUAGEM
OBJETO DO ARTIGO OPINIÃO/CARTA DE RECLAMAÇÃO
CONHECIMENTO:
HABILIDADES:
ATIVIDADES
Assistir ao filme “O menino que descobriu o vento”
SEQUENCIAIS:
Agenda Sala:
Agenda Casa: