Curso Pós-Graduação Engenharia Redes Segurança Informação

PPC - CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO
ENGENHARIA DE REDES E SEGURANÇA DA

INFORMAÇÃO
2021
Identificação: Engenharia de Redes e Segurança da
Título: Projeto Pedagógico de Curso
Informação
Em vigor a partir de: 2021 Substitui: 2020
Proprietário: Coordenação de Curso Número da Versão: 02
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ........................................................................................................... 3
DA INSTITUIÇÃO ....................................................................................................... 4
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA – FAEL ................................................................ 4
LEGISLAÇÃO BASE DA PÓS-GRADUAÇÃO ...................................................................... 4
Concepções e Legislação sobre a EAD – Bases Legais .............................................. 5
POLÍTICAS PARA A PÓS-GRADUAÇÃO ..................................................................................... 7
PRÁTICAS DE ENSINO .......................................................................................................... 8
PRINCIPAIS FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS PARA O PLANEJAMENTO DIDÁTICO-INSTRUCIONAL ........... 8
POLÍTICAS PARA A PÓS-GRADUAÇÃO (LATO SENSU) E AÇÕES
ACADÊMICOADMINISTRATIVAS ................................................................................ 9
SOBRE O CURSO ....................................................................................................... 9
IDENTIFICAÇÃO ........................................................................................................... 10
Tempo de Integralização ........................................................................................ 10
JUSTIFICATIVA DA OFERTA DO CURSO ........................................................................ 11
OBJETIVOS .................................................................................................................. 12
Objetivo Geral ......................................................................................................... 12
Objetivos Específicos............................................................................................... 12
ATENDIMENTO ÀS DEMANDAS SOCIOECONÔMICAS DA REGIÃO DA IES ................... 13
ARTICULAÇÃO DO CORPO DOCENTE COM A GRADUAÇÃO ........................................ 13
AÇÕES RECONHECIDAMENTE EXITOSAS OU INOVADORAS........................................ 14
3.7 DO PÚBLICO ALVO ................................................................................................. 15
DO PROGRAMA ...................................................................................................... 16
DA MODALIDADE: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ........................................................... 16
METODOLOGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM E SISTEMA DE AVALIAÇÃO ............... 17
FACILITADORES E MEDIADORES DA APRENDIZAGEM ................................................ 19
Recursos Pedagógicos ............................................................................................ 19
PRÁTICA PROFISSIONAL E ESTÁGIO NÃO CURRICULAR ............................................ 19
APOIO AO DISCENTE ............................................................................................... 20
CRITÉRIOS DE INGRESSO ......................................................................................... 20
CERTIFICAÇÃO ........................................................................................................ 21
GESTÃO DO CURSO E O PROCESSO DE AVALIAÇÃO INTERNA ................................... 22
ESTRUTURA CURRICULAR ....................................................................................... 23
EMENTAS DAS DISCIPLINAS .................................................................................... 24
MODULO PESQUISA – OPCIONAL ............................................................................ 62
REFERÊNCIAS.......................................................................................................... 62
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Informação
INTRODUÇÃO
O Projeto Pedagógico deste Curso de Pós-Graduação Lato Sensu prima pelos

fundamentos dos aspectos normativos da Lei e reúne indicativos que objetivam fazer o
pós-graduando compreender os campos conceitual e operacional, das diversas faces do
conhecimento, numa dinâmica de planejamento participativo que se aperfeiçoa e se
concretiza, continuamente, com o intuito de articular e aproximar, da demanda
empresarial e social, os mais conceituados e eficazes processos e procedimento do
mundo das práticas. Nesse contexto, a FAEL proporciona um conjunto de
conhecimentos que favorece o desenvolvimento de competências, habilidades,
metodologias, políticas e responsabilidades que conduzem a uma visão integrada das
atividades que devem compor a vida profissional e cidadã de cada profissional da área,
oferecendo uma trajetória de educação continuada, diferenciada na forma e no
conteúdo, que atende, de maneira rápida e eficiente, com custo competitivo e de alta
qualidade, as necessidades urgentes dos profissionais, proporcionando conhecimentos
abrangentes para as melhores práticas de forma que o profissional tenha em suas mãos
a possibilidade de tomar decisões que levem aos melhores resultados para a
organização e demais partes interessadas.
A realidade do mundo do trabalho, hoje, é caracterizada pela velocidade e
constância das mudanças e pelo foco nos resultados. Desempenhar uma função exige
do profissional um conjunto amplo de competências, experiências e conhecimento, isso
porque as decisões de sucesso são fruto da preparação que muitas vezes se vê diante
de cenários de grande adversidade e que, num curto espaço de tempo, deve decidir.
Nessa direção, a concepção do Curso baseia-se na ideia de formação de um agente
transformador, que tem em suas mãos a possibilidade de tomar decisões que afetem
positivamente os resultados, independentemente da organização onde está inserido. A
meta proposta, portanto, consiste em oferecer uma trajetória de educação continuada,
3
Informação
diferenciada na forma e no conteúdo para atender de maneira rápida, com custo

competitivo e alta qualidade, as necessidades urgentes dos profissionais.
DA INSTITUIÇÃO
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA – FAEL

A Faculdade Educacional da Lapa – FAEL tem como missão " Formar pessoas com o
objetivo de transformar o mundo através da educação e do desenvolvimento de
competências. Ao transformar nossos alunos, criamos uma sociedade melhor.” Procura
estimular a criação cultural e o desenvolvimento científico numa direção que colabora
com a formação de profissionais especialistas compromissados com a melhoria das
condições da realidade histórica local, regional e nacional. Para isso, a Instituição dispõe
de uma estrutura que compreende biblioteca com publicações atualizadas, laboratórios
de informática, salas de aula, polos presenciais com equipamentos avançados, e,
modernas mídias e tecnologias da informação e da comunicação que permitem a oferta
de educação à distância. Assim, a FAEL tem por princípio democratizar a educação,
levando o conhecimento e a formação acadêmica a um número cada vez maior de
brasileiros por meio de uma metodologia de ensino que prima por programas
educacionais de formatos flexíveis, bem como de recursos pedagógicos que promovam
a excelência dos cursos ofertados.
A Faculdade Educacional da Lapa - FAEL, com código no MEC 1205 é uma
Instituição de Ensino Superior, credenciada pelo MEC pela Portaria nº 1.179, de
16/10/1998, com publicação em Diário Oficial da União em 20/10/1998. É credenciada
para EAD pela portaria n. 1.616/2005. A sede da FAEL está localizada na Rodovia Olívio
Belich, s/nº, km 30, PR 427 no município da Lapa, Estado do Paraná. CEP 83.750-000.
E, possui os seguintes atos junto ao Ministério da Educação:
✓ Recredenciamento Institucional no ano de 2016, pela Portaria n. 197, de 08 abril de
2016, com publicação em Diário Oficial da União em 11/04/2016.
✓ Recredenciada para a oferta de cursos a distância pela Portaria n. 756/2017, com
publicação em Diário Oficial da União em 23 de junho de 2017.
LEGISLAÇÃO BASE DA PÓS-GRADUAÇÃO
• Lei de Diretrizes e Bases 9.394/96;

• Resolução CES n. 3 de 5 de outubro de 1999 - Que fixa as condições de validade
dos certificados de cursos de especialização.
4
Informação
• Resolução de Nº 01 de 08 de junho de 2007 - Que estabelece normas para o

funcionamento de cursos de pós-graduação lato sensu, em nível de
especialização.
• Decreto nº 9.235, de 15 de dezembro de 2017 - Que dispõe sobre o exercício das
funções de regulação, supervisão e avaliação das instituições de educação
superior e dos cursos superiores de graduação e de pós-graduação no sistema
federal de ensino.
• Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017 – Que regulamenta o art. 80 da Lei nº
9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional.
• Resolução n. 1 de 06 de abril de 2018 – que estabelece diretrizes e normas para
a oferta dos cursos de pós-graduação lato sensu denominados cursos de
especialização, no âmbito do Sistema Federal de Educação Superior, conforme
prevê o Art. 39, § 3º, da Lei nº 9.394/1996, e dá outras providências.
Concepções e Legislação sobre a EAD – Bases Legais
A sociedade do conhecimento e o conceito de educação vão além dos limites

estruturais da Universidade. Assim, os Cursos de Pós-Graduação da FAEL, com a
utilização de uma metodologia inovadora e eficaz, oportunizam a conquista de um curso
de especialização a quem, por necessidade de trabalho ou dificuldades de frequentar
uma Instituição de Ensino Superior na forma presencial, se utiliza da metodologia à
distância para conquistar o título de especialista. Difundida na Europa e nos Estados
Unidos, a Educação a Distância vem se consolidando no Brasil por sua qualidade e
eficácia.
As políticas institucionais para a Educação a Distância da FAEL, consideram as
especificidades da modalidade, e visam implementar o que constam nas legislações
vigentes, abaixo listadas e nas atualizações que ocorrerem durante e vigência deste PDI:
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei 9.394/96; Diretrizes Curriculares
Nacionais estabelecidas para os cursos ofertados; Catálogo Nacional dos Cursos
Superiores de Tecnologia; Portaria MEC nº 1.718, de 2019, que dispõe sobre a oferta de
cursos de educação profissional técnica de nível médio por Instituições Privadas de
Ensino Superior – IPES; Portaria n. 62 de 24 de janeiro de 2020, que dispõe sobre os
procedimentos associados à oferta de cursos técnicos de nível médio por instituições
privadas de ensino superior – IPES; Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017, que
regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as
diretrizes e bases da educação nacional; Decreto n. 9.235 de 15 de dezembro de 2017,
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Informação
que dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação das
instituições de educação superior e dos cursos superiores de graduação e de pós-
graduação no sistema federal de ensino; Portaria n. 20 de 21/12/2017 - Que dispõe
sobre os procedimentos e o padrão decisório dos processos de credenciamento,
recredenciamento, autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento de
cursos superiores, bem como seus aditamentos, nas modalidades presencial e a
distância, das instituições de educação superior do sistema federal de ensino; Portaria
normativa nº 741, de 02 de agosto de 2018 – Altera a Portaria Normativa MEC nº 20, de
21 de dezembro de 2017, que dispõe sobre os procedimentos e o padrão decisório dos
processos de credenciamento, recredenciamento, autorização, reconhecimento e
renovação de reconhecimento de cursos superiores, bem como seus aditamentos, nas
modalidades presencial e a distância, das instituições de educação superior do sistema
federal de ensino; Portaria MEC Nº 315, de 04 de abril de 2018 - Dispõe sobre os
procedimentos de supervisão e monitoramento de instituições de educação superior
integrantes do sistema federal de ensino e de cursos superiores de graduação e de pós-
graduação lato sensu, nas modalidades presencial e a distância; Portaria normativa nº
742, de 02 de agosto de 2018 - Altera a Portaria Normativa nº 23, de 21 de dezembro
de 2017, que dispõe sobre os fluxos dos processos de credenciamento e
recredenciamento de instituições de educação superior e de autorização,
reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos superiores, bem como seus
aditamentos; Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia e Legislações
internas.
A FAEL considerando as legislações vigentes e o largo histórico do processo de
utilização das tecnologias para aprender e ensinar, estabelece as seguintes políticas para
a EaD: Fortalecimento da cultura institucional de EaD em todos os níveis de atuação da
IES por meio da promoção de espaços de formação e discussão sobre educação a
distância; Elaboração/revisão e atualização semestral/anual dos projetos pedagógicos
de cursos de Educação profissional técnica de nível médio, graduação, pós-graduação,
pesquisa e extensão que se utilizam da modalidade EAD na sua implantação; Avaliação
e atualização dos recursos tecnológicos a serem utilizados para o desenvolvimento da
educação a distância; Comprometimento com a qualidade nos projetos pedagógicos a
distância por meio da integração com diversos setores, profissionais e áreas do
conhecimento, bem como pelas orientações legais e indicadores de qualidade oficiais
no desenvolvimento das ações; Organização, execução e gestão dos cursos,
considerando seus currículos, metodologias e material didático; Desenvolvimento de
metodologias de acompanhamento da avaliação e da aprendizagem do discente;
Articulação entre as tecnologias, as metodologias, os materiais e recursos educacionais
com ambientes virtuais interativos utilizando-se de diferentes mídias, suportes e
linguagens assegurando a todos os envolvidos (estudantes, docentes, gestores e equipe
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Informação
técnica) o acesso integral a modalidade, respeitadas as condições de acessibilidade

definidas na legislação pertinente; Ampliação do acesso aos cursos de educação
superior a partir do planejamento e desenvolvimento de projetos de cursos na
modalidade a distância, a partir das demandas institucionais analisando-se o cenário
interno e externo, bem como suas políticas de expansão;
Nesse sentido serão verificadas as possibilidades de cooperação e parceria
interinstitucionais, locais, nacionais e internacionais na oferta em rede de cursos de
graduação, pós-graduação, extensão e projetos de pesquisa ampliando a atuação da IES;
Formação Continuada dos Profissionais para atuar na EaD: docentes/tutores a distância,
equipe multidisciplinar, coordenadores de curso, gestores e equipe técnica-pedagógica;
Disponibilização de infraestrutura física, tecnológica e de pessoal necessária ao
desenvolvimento dos cursos na modalidade a distância.
Políticas para a Pós-Graduação
As políticas e os objetivos dos cursos de pós-graduação visam a estimular os alunos

ao aprofundamento do conhecimento e ao exercício da produção do conhecimento
científico, artístico e cultural, assim como ao desenvolvimento de habilidades de
pesquisa e sua aplicação em atividades específicas, consolidando a capacidade e o poder
de criação nos diferentes campos do saber, as quais seguem:
• Atendimento e Adequação de todos os cursos de pós-graduação lato sensu de acordo
com as legislações vigentes, as quais destaca-se: Lei de Diretrizes e Bases 9.394/96;
Resolução CES n. 3 de 5 de outubro de 1999 - Que fixa as condições de validade dos
certificados de cursos de especialização; Resolução de Nº 01 de 08 de junho de 2007 -
Que estabelece normas para o funcionamento de cursos de pós-graduação lato sensu,
em nível de especialização; Decreto nº 9.235, de 15 de dezembro de 2017 - Que dispõe
sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação das instituições de
educação superior e dos cursos superiores de graduação e de pós-graduação no sistema
federal de ensino; Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017 – Que regulamenta o art.
80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional; Resolução n. 1 de 06 de abril de 2018 – que estabelece diretrizes e
normas para a oferta dos cursos de pós-graduação lato sensu denominados cursos de
especialização, no âmbito do Sistema Federal de Educação Superior, conforme prevê o
Art. 39, § 3º, da Lei nº 9.394/1996, e dá outras providências.
• Interação entre corpo discente e docente a fim de garantir a oportunidade de
interação entre aluno e professor - os cursos de pós-graduação possuem em seus
currículos o trabalho de conclusão de curso.
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Informação
• Corpo docente qualificado, tanto academicamente quanto profissionalmente,

entendendo ser este um recurso fundamental no processo de formação de seus alunos;
• Compromisso com o sucesso no desenvolvimento do aluno, onde busca-se apoiar o
discente para obter sucesso no decorrer dos cursos, contando com a dedicação do corpo
docente e outros recursos que sejam necessários a seu bom desenvolvimento, como:
mobilidade acadêmica com instituições nacionais e/ou internacionais, centro de
atendimento psicopedagógico ao aluno, entre outros recursos.
• Utilização de tecnologias de aprendizagem interativa por meio do ambiente virtual
de aprendizagem, site e intranet.
Práticas de Ensino
• Ambiente virtual de Aprendizagem adequado e com acesso aos materiais didáticos:

videoaulas, artigos, exercícios, avaliações.
• Interação entre corpo discente e docente por meio do ambiente virtual de
aprendizagem, Central de Relacionamento ao Aluno (0800).
• Corpo docente qualificado, tanto academicamente quanto profissionalmente,
entendendo ser este um recurso fundamental no processo de formação de seus alunos
- 100% dos professores que atuam nos cursos de pós-graduação lato sensu, possuem
titulação stricto sensu.
• Compromisso com o sucesso no desenvolvimento do aluno, onde busca-se apoiá-lo
a fim de obter sucesso no decorrer dos cursos, contando com a dedicação do corpo
docente e outros recursos necessários a seu bom desenvolvimento, como: mobilidade
acadêmica com instituições nacionais e/ou internacionais, centro de atendimento
psicopedagógico ao aluno, programa de habilidades e competências, oferta do
programa atualiza, entre outros recursos.
• Vínculo de todos os cursos de pós-graduação lato sensu, com os cursos de graduação
ora ofertados.
Principais Ferramentas Tecnológicas para o planejamento didático-instrucional
Ambiente virtual de aprendizagem – MOODLE, sistema de gerenciamento acadêmico –

Lyceum, plataforma de CRM para acompanhamento dos processos acadêmicos, GED -
Gestão Eletrônica de Documentos, Bussines Inteligence – BI, Power BI - Dashboards para
gestão dos processos, parcerias com a Microsoft 365, biblioteca virtual Pearson,
Pergamum para gerenciamento do acervo acadêmico, laboratórios virtuais, Intranet,
Sales Force para atendimento ao Aluno, ferramenta de orientação de Trabalho de
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Informação
Conclusão de Curso, Estágio, Mapa de risco pedagógico, que permite o

acompanhamento coletivo e individual da aprendizagem dos discentes da pós-
graduação.
POLÍTICAS PARA A PÓS-GRADUAÇÃO (LATO SENSU) E AÇÕES

ACADÊMICOADMINISTRATIVAS
A FAEL oferta de cursos de pós-graduação lato sensu, na modalidade a distância com

a finalidade de oportunizar aos candidatos graduados em Ensino Superior a aprofundar
seus conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. As Políticas para os cursos de
pós-graduação lato sensu na 100% a distância, foram desenvolvidas em conformidade
aos dispositivos legais: Lei de Diretrizes e Bases 9.394/96; Resolução CES n. 3 de 5 de
outubro de 1999 - Que fixa as condições de validade dos certificados de cursos de
especialização. Resolução de Nº 01 de 08 de junho de 2007 - Que estabelece normas
para o funcionamento de cursos de pós-graduação lato sensu, em nível de
especialização. Decreto nº 9.235, de 15 de dezembro de 2017 - Que dispõe sobre o
exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação das instituições de educação
superior e dos cursos superiores de graduação e de pós-graduação no sistema federal
de ensino. Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017 – Que regulamenta o art. 80 da Lei
nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional. Resolução n. 1 de 06 de abril de 2018 – que estabelece diretrizes e normas
para a oferta dos cursos de pós-graduação lato sensu denominados cursos de
especialização, no âmbito do Sistema Federal de Educação Superior, conforme prevê o
Art. 39, § 3º, da Lei nº 9.394/1996, e dá outras providências.
As políticas e os objetivos dos cursos de pós-graduação visam estimular os alunos ao
exercício da produção do conhecimento científico, artístico e cultural e ao
desenvolvimento de habilidades de pesquisa e sua aplicação em atividades específicas,
consolidando a capacidade e o poder de criação nos diferentes campos do saber.
SOBRE O CURSO
O curso de pós-graduação em Engenharia de Redes e Segurança da Informação

especializa o profissional para atuar na área de TI, aperfeiçoando seus conhecimentos
em redes, protocolos de comunicação, cabeamento estruturado e as novas tecnologias
como internet das coisas e big data.
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Informação
IDENTIFICAÇÃO
Área do Curso: Engenharia
Nível: Pós-Graduação Lato Sensu
Nome do Curso: Pós-Graduação em Engenharia de Redes e Segurança da Informação
Grau conferido: Especialista em Engenharia de Redes e Segurança da Informação
Titulação profissional: Especialista
Modalidade de ensino: A distância
Carga horária total do curso: 560 h obrigatórias + 80h (TCC – Opcional) conforme
Resolução nº 1, de 06/04/2018, emitida pelo Conselho Nacional de Educação (CNE),
publicada no Diário Oficial da União de 09/04/2018.
Duração da hora aula: 60 minutos – OBS: A FAEL segue, como conceito de integralização
curricular, o disposto na Resolução CNE/CES nº 3/2007 de 02/07/2007.
Ato Regulatório: Código MEC: 128010. ATA N. 03 do Conselho de Administração
Superior – CAS - de 27/05/2020
A fim de atender os pressupostos que fundamentam o Curso de Pós-Graduação

em Aprendizagem Significativa e Saberes Docentes, o programa foi concebido em dois
módulos diferenciados: Módulo Disciplinas e Módulo Pesquisa (opcional), sendo o
Módulo Disciplinas requisito para o Módulo Pesquisa.
Módulo Disciplinas - composto por 07 (sete) disciplinas curriculares, com conteúdos
gerais necessários para o desenvolvimento do profissional na área da educação a
distância com carga horária total de 560 horas (quinhentas e sessenta) obrigatórias.
Módulo de Pesquisa/TCC - Trabalho de Conclusão de Curso - Composto por uma
disciplina optativa. Este módulo subsidia o pós-graduando na produção do projeto de
pesquisa e do trabalho de conclusão de curso, com carga horária de 80 horas (oitenta)
opcionais. Conforme a Resolução nº 1, de 06/04/2018, emitida pelo Conselho Nacional
de Educação (CNE), publicada no Diário Oficial da União de 09/04/2018, o Trabalho de
Conclusão de Curso (TCC) não é mais requisito obrigatório para certificação de
especialização, com exceção dos cursos em que o conselho de classe determina.
Tempo de Integralização
Conforme o disposto na Lei n.º 9.131, de 25 de novembro de 1995, e no Parecer

CES 617/99, homologado em 3 de setembro de 1999,
Art. 5º Os cursos de que trata a presente Resolução terão a

duração mínima de 360 (trezentas e sessenta) horas, não
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Informação
computado o tempo de estudo individual ou em grupo sem

assistência docente e o destinado a elaboração de monografia
ou trabalho de conclusão do curso.
§ 2º Os cursos poderão ser ministrados em uma ou mais etapas
respeitando um prazo mínimo de 6 (seis) meses.
Conforme a Resolução nº 1, de 06/04/2018, emitida pelo Conselho Nacional de

Educação (CNE), publicada no Diário Oficial da União de 09/04/2018, o Trabalho de
Conclusão de Curso (TCC) não é mais requisito obrigatório para certificação de
especialização, com exceção dos cursos em que o conselho de classe determina. Desta
forma, os prazos mínimos para integralização do curso diferem, considerando a opção
ou não de realização do TCC.
Os cursos de pós-graduação ofertados pela Fael contemplam os seguintes
módulos e prazo mínimo e máximo para conclusão.
Módulo Disciplinas - obrigatório: o pós-graduando pode cursar todas as
disciplinas dentro de um prazo mínimo de 06 meses.
Módulo Pesquisa – opcional: o pós-graduando pode cursar o módulo após a
conclusão do módulo disciplinas dentro de um prazo mínimo de 02 meses.
Tempo mínimo total: 06 meses (Módulo Disciplinas sem opção pelo Módulo
Pesquisa -TCC)
08 meses (com opção pelo Módulo Pesquisa - TCC)
Tempo máximo total: 24 meses
JUSTIFICATIVA DA OFERTA DO CURSO
Toda organização precisa de profissionais dotados de competências que lhes

permitam conduzir estrategicamente o seu trabalho, como a) conhecimentos
fundamentais da área de seu curso; b) senso de prioridades quanto à atenção aos
grandes componentes organizacionais (pessoas, processos e tecnologias); e, c) ampla
visão quanto ao contexto externo e interno do trabalho. Desta forma, as pessoas que
são o principal capital estratégico das organizações, precisam, impreterivelmente,
conhecer e se especializar na gestão do potencial humano organizacional, haja vista as
dificuldades de sustentabilidade impostas pelo atual mundo do trabalho.
O mundo do trabalho que constitui o principal motor do desenvolvimento das
economias de nações e de organizações apresenta profundas mudanças e
transformações, tornando-se mais complexo, e imprevisível em face ao conjunto de
fatores e agentes intervenientes. Além do mais, as tradicionais fronteiras nacionais
11
Informação
estão sendo ultrapassadas por uma intensa rede que se amplia, continuamente.
Quantias de procedimentos e processos mudam de mãos e de países numa velocidade
nunca imaginada. E, nesse imenso cenário, a gestão dos conhecimentos representa uma
área tão importante para o Brasil e para as empresas aqui instaladas, em função
principalmente da inserção do Brasil como uma das maiores economias mundiais, fruto
de sua industrialização e consequente desenvolvimento econômico e social, bem como,
do incessante fluxo de produtos, serviços, pessoas e recursos financeiros. Assim sendo,
a FAEL oferece o curso este Curso de Pós-Graduação lato sensu objetivando formar
profissionais capazes de atuar no mundo do trabalho próprio deste curso e das áreas
que ele se interliga.
OBJETIVOS
Objetivo Geral
Este curso tem por objetivo propiciar a especialização de profissionais para

atuarem como engenheiros de redes e segurança da informação, construindo uma visão
abrangente e integrada das áreas de segurança de dados e redes computacionais,
abordando as técnicas e ferramentas de gerenciamento de redes e protocolos de
comunicação, projetos físicos de redes locais e, claro, os métodos e técnicas de proteção
de dados em organizações de quaisquer tipos e portes.
Objetivos Específicos
• Identificar procedimentos especializados e específicos da área Engenharia de

Redes e Segurança da Informação.
• Conhecer os fundamentos e conceitos que norteiam a prática efetiva do

profissional da área de Engenharia de Redes e Segurança da Informação.
• Utilizar o raciocínio criativo e a proficiência para a identificação e resolução de

problemas inerentes à profissão.
• Desenvolver soluções alinhadas com as necessidades de segurança de dados

das organizações.
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Informação
• Promover valores associados ao desenvolvimento pessoal e profissional,

aderentes aos mais altos padrões de integridade, alinhados com a diversidade,
respeito ao meio ambiente e ao bem comum.
ATENDIMENTO ÀS DEMANDAS SOCIOECONÔMICAS DA REGIÃO DA IES

As intensas e dinâmicas transformações na atualidade impactam, de maneira
incisiva, a sociedade, o Estado, o contexto sócio-político-cultural, o perfil de atuação de
novos profissionais e, o exercício da cidadania. Assim, verificamos a emergência de
novas profissões que surgem com o avanço científico, tecnológico e institucional, bem
como a busca pelo conhecimento e pela formação acadêmica para atender essas novas
necessidades.
Coerente com a sua missão, a FAEL tem a sua rede de polos distribuída
majoritariamente em municípios onde há pouca ou nenhuma oferta de ensino superior.
55% dos polos da rede credenciada da FAEL estão localizados em cidades com menos de
100.000 habitantes e 30% em cidades entre 100.000 e 500.000 habitantes.
Nesse contexto, a FAEL busca cumprir a sua missão e também disponibilizar o acesso
aos cursos superiores e de especialização para as comunidades que não teriam
oportunidade de melhorar a sua média educacional e ainda, formar profissionais que
atuarão nessas regiões e que contribuirão para a melhoria do nível social da região onde
vivem, promovendo o conhecimento e o desenvolvimento com sustentabilidade e
fixando as pessoas às suas comunidades.
A FAEL visa também atender os objetivos da Educação Superior, ofertando: Ensino,
Prática Investigativa e Extensão pela articulação das atividades e a integração
comunitária. Nesse sentido, optando pela modalidade a distância, visando a promover
a democratização do acesso ao Ensino Superior/Especialização, visto que a modalidade
pretende atingir cidadãos residentes em regiões periféricas ou que não possuem
instituições de Ensino Superior, além de possibilitar a formação em nível de
especialização aos profissionais em serviço, dada a sua flexibilidade de tempo e espaço.
ARTICULAÇÃO DO CORPO DOCENTE COM A GRADUAÇÃO

Buscando a trajetória acadêmica do aluno, o curso compartilha do mesmo corpo
docente tutorial e da mesma infraestrutura utilizada pelos cursos de graduação da IES,
bem como os seus serviços de apoio. Na FAEL todos os docentes também são
considerados tutores a distância e, a gestão do corpo docente/tutorial é realizada pela
Direção Acadêmica em conjunto com o departamento de Recursos Humanos.
13
Informação
De acordo com o previsto no PDI, os cursos de pós-graduação da FAEL têm como

meta manter em todos os cursos de pós-graduação com mais de 50% dos docentes com
titulação stricto sensu.
Com o intuito de manter a meta prevista, destaca-se que, 100% dos docentes de pós-
graduação são mestres e doutores.
A FAEL preconizando a qualificação do corpo docente/tutorial estimula a
qualificação do corpo docente em nível stricto sensu por meio do Plano de carreira
docente. O corpo docente é avaliado periodicamente pela CPA. Devido a importância
da atuação do corpo docente/tutorial para a aprendizagem e produção dos discentes, a
FAEL considera a titulação, a experiência profissional, a experiência na EaD e no
magistério superior, fatores de grande relevância. O regime de trabalho previsto para
os Docentes/tutores da FAEL, possibilita o atendimento integral da demanda em relação
à docência, aos atendimentos aos alunos, a participação em colegiados, o planejamento
didático. Tais atribuições são registradas, considerando a carga horária por atividade
docente/tutor e registrado no Plano de Trabalho Docente - PTD.
AÇÕES RECONHECIDAMENTE EXITOSAS OU INOVADORAS
Dentre as várias ações reconhecidamente exitosas ou inovadoras no Curso proposto,

destacam-se:
• Ministrado por professores com grande experiência acadêmica;
• Troca de experiências entre alunos e professores, conciliando, de forma
integrada, conceitos e práticas que possibilitem a aprendizagem coletiva e a
busca compartilhada de soluções;
• Discussão de conceitos transportando-os para a realidade de cada aluno; e,
• Acesso ao material de apoio desenvolvido pelos professores.
• Gestão colegiada com a participação de um Núcleo Docente Estruturante,
composto por docentes responsáveis pelos materiais do curso;
• Parceria com o Instituto Airton Senna;
• Jornadas de Iniciação Científica e Extensão;
• Criação da Plataforma chamada FAELLIX, contando com mais de 500 cursos de
aperfeiçoamento;
• Aplicativo do Boa Bolsa, o qual oportuniza rendimentos extras a pessoas que
indicam os cursos da FAEL;
• Biblioteca virtual Pearson e biblioteca digital da FAEL, por meio do Pergamum;
• Acompanhamento dos alunos de pós-graduação por meio do mapa de risco
pedagógico.
•
14
Informação
O compromisso dos programas de curso oferecidos pela FAEL é de sempre buscar

orientação em temas de vanguarda, estimulando a pesquisa e fomentando a
inovação, sendo o maior beneficiado, o aluno, sua comunidade (local e global), e as
instituições e organizações empresariais e educacionais em que se insere.
A FAEL com o compromisso de consolidar ações educacionais de ensino,
pesquisa e extensão que estimulem o exercício da cidadania, o respeito pela
diversidade, meio ambiente, memória cultural, a valorização da produção artística e do
patrimônio cultural, oferta para todos os pós-graduandos, em todos os cursos de pós-
graduação o Workshop Especial – Programa de Habilidades e Competências. Abordam
temas transversais pertinentes aos alunos de todos os cursos, como por exemplo:
inclusão, cultura afro-brasileira, africana e indígena, direitos humanos, meio ambiente
e sustentabilidade e temas que buscam desenvolver competências relacionadas aos
conhecimentos gerais. A integração disciplinar promovida pelo Workshop - Programa de
Habilidades e Competências, possibilita a análise dos objetos de estudo sob diversas
abordagens. Na educação a distância da FAEL, os projetos integradores são de grande
importância, por representarem possibilidades reais de integração entre as disciplinas
curriculares, bem como a interação entre acadêmicos, tutores/docentes.
Trata-se de uma atividade extracurricular, ofertada no Portal Acadêmico a todos
os alunos do curso, sem atribuição de nota e/ou cômputo de carga horária.
A integração disciplinar também é promovida pelos Projetos de Extensão
promovidos pela IES e ofertados aos alunos em todos os Polos de Apoio Presencial.
O mapa de risco pedagógico é uma ferramenta desenvolvida com o objetivo de
garantir a aprendizagem e a permanência dos alunos, permitindo o acompanhamento
das atividades realizadas. Por meio do mapa de risco é possível: acompanhar o
desempenho pedagógico dos alunos; identificar possíveis riscos de evasão, verificar a
eficácia da metodologia de ensino e aprendizagem aplicada e, caso necessário buscar
ações de melhoria; acompanhar o aluno de forma individualizada, enfim, os dados
fornecidos pelo mapa de risco subsidiam a tomada de decisão e o aprimoramento da
metodologia de ensino e de aprendizagem dos alunos.
DO PÚBLICO ALVO
O Curso de Pós-Graduação em Engenharia de Redes e Segurança da Informação

é direcionado para os profissionais que atuam na área de engenharia, gestão,
tecnologias e outras áreas afins, que procuram se atualizar, aproveitando a
oportunidade de crescimento que o curso pode proporcionar.
15
Informação
DO PROGRAMA
O programa do curso proposto está focado no atendimento das demandas do

mundo do trabalho e das organizações identificadas por meio da vasta experiência da
FAEL em educação superior a distância, que reconhece o conhecimento próprio deste
curso, bem como de cursos afins, destacando-se:
• Aprender a aprender – o profissional deve ser responsável pela própria
aprendizagem contínua e saber qual é a maneira ideal de aprender as novas
qualificações;
• Comunicação e colaboração – comunicar-se efetivamente com os colegas de
trabalho, saber trabalhar em grupo e colaborar com os membros da equipe para
compartilhar as melhores práticas;
• Raciocínio criativo e resolução de problemas – saber identificar problemas e
ver a conexão que existe entre a solução proposta e possíveis abordagens ao próximo
problema;
• Conhecimento tecnológico – usar as mais recentes tecnologias para otimizar e
melhorar processos, colaborar e autodesenvolver-se;
• Conhecimento de questões globais – compreender o grande quadro global de
como o mundo do trabalho opera em vários países através de um conjunto básico de
fundamentos da área deste Curso, Criatividade e Inovação, Ética, Responsabilidade
Socioambiental, Sustentabilidade, Competitividade Empresarial, Medição de
Desempenho e Resultados;
• Desenvolvimento de liderança – ter uma visão para sua equipe ou
departamento que esteja alinhada com a missão e objetivos da organização; e,
• Autogerenciamento da carreira – ter a capacidade de gerenciar a própria
carreira identificando as qualificações e conhecimentos necessários para atender as
expectativas no ambiente dos negócios atuais e em seguida o trabalho de adquiri-los.
DA MODALIDADE: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
O programa foi estruturado para a educação à distância considerando as

demandas presentes no novo cenário da sociedade que precisa de uma revisão nos
conhecimentos e processos envolvidos no sentido de integrar, numa práxis, diferentes
estratégias de formação, qualificação e atuação.
Sabe-se que é reconhecida a importância da educação presencial; porém, no
atual cenário, a EAD vem atender parcelas da população que se encontram sofrendo o
16
Informação
distanciamento dos ambientes físicos educacionais. Seguindo este raciocínio, o Curso

propõe a adoção da modalidade de educação à distância como uma forma inovadora de
educação, colocada ao lado dos anseios sociais, e centrada no eixo da modernidade que
irá atender a um grande número de pessoas que, por motivos de sobrevivência e
dispersão geográfica distantes dos centros mais avançados, não tem possibilidades de
acesso aos cursos presenciais. Nessa direção, a Educação à Distância é colocada como
prática educativa social e política, distinta da modalidade presencial, representada por
um sistema de comunicação bidirecional que vai além da interação pessoal entre
docente e pós-graduando por meio da ação integrada de diversos recursos didáticos e
de multimídia, bem como pela definição e aplicação de um sistema de tutoria que
permite uma aprendizagem autônoma, independente e flexível: coordenação,
docentes, pós-graduando e a comunicação didática são elementos constitutivos da
metodologia dos Cursos de Pós-Graduação à distância da FAEL que asseguram o
aprofundamento dos conteúdos e o atendimento a auto formação.
METODOLOGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM E SISTEMA DE AVALIAÇÃO
A FAEL utiliza uma metodologia EAD inovadora para atender todas as

necessidades do pós-graduando no processo de ensino/aprendizagem/avaliação. Nessa
direção, no Portal Educacional, o pós-graduando tem as ferramentas necessárias para
concluir o Curso EAD da sua escolha com excelência e satisfação, sem precisar assistir
aulas em uma sala de aula física. Para isso, se utiliza dos seguintes materiais e
tecnologias:
· Material Didático: Disponível para acesso online ou para download, livro ou artigo
científico, videoaulas e/ou entrevistas e/ou palestras produzidos para cada disciplina,
além de outros materiais complementares como slides, links e cases.
· Sistema de Avaliação:
- Em cada disciplina o(a) aluno(a) precisa realizar 2 (duas) séries de exercícios online,
sequenciais. Somente o índice de proficiência de 70% (setenta por cento) ou mais
possibilita acessar a série de exercícios seguinte. Ao completar todas as séries de
exercícios, com proficiência, o(a) aluno(a) terá liberação de acesso à prova da disciplina.
A quantidade de tentativas para alcançar proficiência nas séries de exercícios é ilimitada.
- Realização de Prova Objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA, para cada
disciplina, com comentários de correção e índice de proficiência de 70% (setenta por
17
Informação
cento) ou mais, para aprovação em cada disciplina. Os alunos podem realizar até 5
(cinco) tentativas de prova objetiva online, para alcançar o desempenho mínimo ou
reprovarem na disciplina
OBS: Tanto as séries de exercícios quanto as provas objetivas são estruturadas de forma
que recebam sempre séries diferentes a cada tentativa. As opções de múltipla escolha
de uma mesma questão, são sempre apresentadas em sequência diferente, caso a
questão se apresente mais de uma vez para o mesmo aluno. Um(a) aluno(a) não recebe
as mesmas questões de exercícios ou de prova em tentativas diferentes.
- Workshop – atividade online, obrigatória para a elaboração do relatório de aplicação
de conhecimentos
- Relatório de aplicação de conhecimentos a ser realizado em atividade presencial no
polo de vinculação ou, em ambiente profissional conveniado, analisado e comentado
diretamente por professor da FAEL
- TCC, opcional, sob a forma de artigo científico, com orientação de professores da FAEL
e possível indicação para publicação na revista científica da FAEL
· Interatividade:
- Exercícios e provas objetivas 100% online, com comentários de correção.
- Relatório de aplicação de conhecimentos realizado presencialmente no polo de
vinculação ou em ambiente profissional conveniado, com orientações de professores da
FAEL quanto ao conteúdo apresentado
- Orientação de professores no módulo de pesquisa para o TCC opcional
- Canais de atendimento para esclarecimento de dúvidas operacionais e outras
informações.
· Atividade Presencial Obrigatória: Como parte do processo de aprendizagem, todo(a)
pós-graduando(a) da FAEL, deverá realizar uma atividade presencial obrigatória após a
conclusão do módulo de disciplinas. A atividade poderá ser realizada no polo
selecionado para vínculo no ato da inscrição ou, em qualquer ambiente profissional
conveniado de escolha do(a) próprio(a) aluno(a). O agendamento e escolha do local para
realização da atividade deverá ser realizada através do portal de alunos da FAEL, no
momento da rematrícula. Neste ato, o(a) aluno(a) receberá todas as instruções para
completar a atividade.
Módulo de TCC
De acordo com a Resolução de abril de 2018, emitida pelo Conselho Nacional de
Educação (CNE), o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) não é mais requisito
obrigatório para certificação de especialização, com exceção dos cursos em que o
conselho de classe assim o determina. Nestes casos, o Módulo TCC constará como
obrigatório na matriz curricular do curso.
Nos demais cursos, o Módulo TCC passa a ser optativo.
18
Informação
FACILITADORES E MEDIADORES DA APRENDIZAGEM
a) Professores/Tutores a Distância (webtutores)

A equipe é composta por professores cuja titulação atende ao mínimo exigido na
legislação vigente, altamente experientes na área deste curso, detentores de
conhecimentos específicos dos conteúdos das diversas disciplinas, responsáveis pela
elaboração de todo o material didático, dos instrumentos de avaliação, e da gravação
das aulas em estúdios altamente tecnológicos. É da responsabilidade dos
professores/tutores a distância: orientar projeto de pesquisa e do artigo científico, os
quais a FAEL manteve de forma opcional para os alunos; orientar os discentes sobre a
linha de pesquisa e metodologia do módulo de pesquisa, disponíveis no portal do aluno
em documento intitulado Manual do TCC.
b) Tutor presencial/Assistente Acadêmico
É o profissional presente no Polo Presencial e tem a função de orientar e

esclarecer dúvidas dos alunos referentes à metodologia, acesso ao ambiente virtual de
aprendizagem. Vale ressaltar que a autonomia e a determinação do pós-graduando são
elementos decisivos para o sucesso de sua formação.
Recursos Pedagógicos
Videoaulas – disponibilizadas no AVA – Ambiente Virtual de Aprendizagem, desenvolve

os conteúdos das disciplinas.
• Artigo Científico ou Livros: disponível no AVA para que o aluno possa estudar e realizar
pesquisas, de forma a atender às exigências das disciplinas do curso. Trata-se de um
material preparado especialmente, contendo a ementa da disciplina e outros
conhecimentos afins ao conteúdo da disciplina.
• Slides das aulas, materiais complementares, links etc.
- O pós-graduando poderá fazer o download e imprimir todo o material, tendo-
o sempre disponível para consulta.
PRÁTICA PROFISSIONAL E ESTÁGIO NÃO CURRICULAR
A prática profissional é incentivada pela FAEL, mesmo não sendo componente

curricular obrigatória, seja sob a forma de estágio ou como forma de contextualização
do trabalho de conclusão de curso. Aos alunos que ingressam voluntariamente em
19
Informação
estágios, remunerados ou não, a orientação para o estágio passa a ser provida pela FAEL,
desde que o seguro seja custeado pela instituição tomadora do estagiário. A orientação
proporcionada pela FAEL é realizada pelo acompanhamento e avaliação das atividades
desenvolvidas pelos acadêmicos, por meio de relatórios emitidos pelas instituições
tomadoras dos estagiários. Tanto as atividades de prática profissional quanto o estágio
não obrigatório, podem ser realizados em qualquer período do curso, desde que seja
obedecida a legislação que regulamenta os estágios e o Regimento Interno da FAEL.
APOIO AO DISCENTE
A FAEL entende que a atenção integral ao aluno, para além da dimensão

acadêmica, considerando dimensões psicológicas, sociais e físicas, como fator essencial
para um processo saudável e efetivo de adaptação e desenvolvimento dos alunos,
assim, implantou o Centro de Atendimento Psicopedagógico ao Aluno e o Comitê de
Acessibilidade, os quais tem como objetivo garantir o atendimento integral aos alunos
com todos os tipos de deficiência. Neste sentido, busca-se atender a todas as dimensões
da acessibilidade, rompendo toda e qualquer barreira de acesso aos cursos da FAEL.
A FAEL possui dois programas de bolsas de estudos próprios:
• O Programa de Bolsas de Estudo próprio da FAEL para candidatos
• O Programa de Bolsas de Estudos para funcionários e seus dependentes
• Convênios com Escolas e Empresas
• Programa Boa Bolsa
O atendimento pedagógico aos alunos será realizado pelo Ambiente Virtual de
Aprendizagem e o atendimento administrativo ao aluno se dará pela Central de
Atendimento ao Aluno.
CRITÉRIOS DE INGRESSO
Conforme o Regimento Institucional:

Art.89 O ingresso nos cursos de pós-graduação lato sensu se dará por análise de
histórico acadêmico, sendo permitida a matrícula, unicamente aos portadores de
diplomas de curso superior e no limite do número de vagas abertas para cada curso.
Parágrafo Único: Outros documentos de comprovação de conclusão de curso de
graduação poderão ser definidos pela Secretaria Acadêmica e listados no formulário de
requisição de matrícula.
20
Informação
Art.90 O ingresso nos cursos de pós-graduação stricto sensu se dará por

realização de prova e análise de histórico acadêmico, no limite do número de vagas
abertas para cada curso e demais requisitos especificados em edital próprio divulgado
sob responsabilidade da Comissão do Processo Seletivo, após aprovado pelo CONSEPE.
Art. 91 Em caráter excepcional, os cursos de pós-graduação lato sensu e stricto
sensu, poderão receber alunos ingressantes, por transferência interna ou reopção de
curso ou ainda, por transferência externa, desde que respeitada a aderência dos
conteúdos cursados com proficiência no curso de origem, com a dos conteúdos
propostos para o novo curso pretendido. Parágrafo Único: Não haverá ingresso por
transferência nos casos em que falte apenas o desenvolvimento do trabalho de
conclusão de curso ou o seu equivalente, conforme definido em projeto pedagógico de
curso.
Para a matrícula, são necessárias cópia autenticada do diploma e histórico da
graduação, e cópias simples do RG, CPF e comprovante de residência. E, a matrícula só
será efetivada após o pagamento da primeira mensalidade para a FAEL, aceite do
contrato no login do pós-graduando, e o recebimento e aceitação da documentação do
pós-graduando na Secretaria geral da FAEL. O pós-graduando só conseguirá fazer a
matrícula para o Módulo Pesquisa após o recebimento de toda a documentação na
Secretaria Acadêmica da FAEL, e não ter pendência financeira e/ou acadêmica no
Módulo Disciplinas.
Neste modelo de Pós-Graduação da FAEL, não existem calendários de início de
aula. Dessa forma, a FAEL poderá matricular pós-graduando a qualquer momento, visto
todo material estar disponibilizado no AVA – Ambiente Virtual de Aprendizagem.
CERTIFICAÇÃO
A FAEL confere Certificação aos concluintes dos Cursos de Pós-Graduação Lato

Sensu de acordo com as condições para sua emissão e formas de controle da
documentação previstas nos termos da Resolução n. 01/2018. Cumpridas todas as
exigências acordadas, a Secretaria da FAEL expedirá os Certificados. Terá direito à
certificação o pós-graduando que, tendo integralizado o Curso obtiver média igual ou
superior a 7,0 (sete) em cada uma das disciplinas cursadas.
O Certificado do Curso conterá, em seu verso, o Histórico Escolar (disciplinas
cursadas com as respectivas cargas horárias, frequência e notas obtidas, o nome e a
titulação acadêmica dos professores, e o título do TCC com a nota obtida, conceito e
orientador, caso o aluno tenha optado pela sua realização), os dados do pós-graduando,
o nome do Curso, o período em que ele foi cursado, e sua duração (total em horas).
21
Informação
Tendo sido feita a verificação das informações pela Secretaria, o Certificado será
expedido, no máximo, em 180 (cento e oitenta) dias.
Gestão do Curso e o processo de avaliação interna
A FAEL concebe a avaliação interna como instrumento de gestão e de

autoconhecimento, interpretando-a como um processo dinâmico, que dá visibilidade às
ações desenvolvidas e potencializa as qualidades do ensino, pesquisa e extensão. Desta
forma, a gestão do curso, também é incentivada a utilizar-se dos resultados da avaliação
interna, realizada pela CPA para o planejamento do curso e aprimoramento contínuo de
suas ações acadêmicas. Assim, o propósito da avaliação interna, conduzida pela
Comissão Própria de avaliação-CPA é de tornar-se norteadora na tomada de decisões,
gerando reflexões permanentes das ações.
A autoavaliação institucional é conduzida pela CPA, envolve todos os
segmentos da instituição: professores, técnicos-administrativos, alunos e gestores,
permitindo às coordenações dos cursos, uma gestão pautada em dados e informações
importantes para o desenvolvimento de ações corretivas e preventivas dos processos
acadêmicos.
Para o processo de avaliação interna, a CPA atendendo a Lei dos SINAES
10.861/2004 e a Nota Técnica INEP/DAES/CONAES nº 065 de 09 de outubro de 2014,
desenvolve a avaliação interna nos 5 eixos propostos: Planejamento e Avaliação
Institucional; Desenvolvimento Institucional; Políticas Acadêmicas; Políticas de Gestão e
Infraestrutura Física.
Para o desenvolvimento da avaliação institucional tem-se as seguintes etapas:
a) Reformulação e validação dos Instrumentos de Avaliação institucional.
b) Sensibilização da Comunidade Acadêmica: E-mail marketing, banners, comunicado
via SMS, sala da CPA disponível a todos os respondentes, vídeos institucionais
(produzidos pela CPA), espaço no site da FAEL.
c) Aplicação dos instrumentos: Survey Monkey, por meio de link disponibilizados no
ambiente virtual aos discentes/docentes e, para técnicos-administrativos e gestores
enviados via e-mail.
d) Análise qualitativa e quantitativa dos dados. Realizada pela CPA após o encerramento
dos questionários.
e) Construção do Relatório (parcial e/ou final): Os relatórios são produzidos de forma
parcial, nos dois primeiros anos do ciclo avaliativo e um final no final do ciclo,
conforme nota técnico nº 065.
f) Divulgação dos Resultados: Reunião com docentes, discentes e técnicos-
administrativos, informativos, infográficos e/ou apresentações em PPT, enviados por
22
Informação
e-mail marketing, disponibilização de vídeos gravados pela CPA na sala virtual da CPA,
link da avaliação institucional, no site FAEL.
g) Elaboração de Planos de Ação e Melhoria pelos Gestores.
h) Acompanhamento da execução das ações propostas nos planos de ações pelos
gestores.
A CPA utiliza uma gama de instrumentos de coletas de dados que subsidiam a
avaliação interna, os quais seguem:
• Pesquisa: Em forma de questionários, aplicados aos docentes (graduação e pós-
graduação), discentes (graduação e pós-graduação), técnico-administrativos,
comunidade externa, egressos e gestores.
• Relatórios da Central de Atendimento ao Aluno, ao Parceiro e da Ouvidoria – Canal
da Integridade: A CPA apropria-se dos relatórios para verificar quais são as maiores
demandas e buscar junto aos setores ações de melhoria.
• Reuniões: Gestores, Coordenadores de Curso, NDE e colegiados de curso.
Todas as avaliações internas promovidas pela CPA têm seus resultados
divulgados das seguintes maneiras: Publicação no Ambiente Virtual de Aprendizagem
da CPA e na Intranet com alcance para os docentes, discentes e técnico-administrativo;
Publicação em formato impresso para discussão em reuniões diretivas internas com
gestores, coordenadores, NDE e Colegiados, bem como nos programas de formação
continuada e programas de capacitação do técnico-administrativo; Os resultados
também ficam disponíveis para consulta pública no site da FAEL, no link:
https://FAEL.edu.br/institucional/avaliacao-institucional; Comunicados e infográficos
enviados por e-mail aos segmentos.
ESTRUTURA CURRICULAR
Módulo disciplinas CH
Introdução à EaD 80h
Introdução a Redes de Computadores e Protocolos de Comunicação 80h
Introdução a Segurança da Informação 80h
Cabeamento Estruturado 80h
Internet das Coisas 80h
Ciências de Dados e Big Data 80h
Pensamento científico 80h
Total 560h
Módulo de Pesquisa/TCC - Trabalho de Conclusão de Curso
Disciplina Optativa 80h
Total 640h
23
Informação
EMENTAS DAS DISCIPLINAS
Disciplina Introdução à EaD
Principais conceitos da educação a distância. Gerenciamento dos

estudos na modalidade EaD. Ambiente virtual de aprendizagem.
Recursos variados que auxiliam nos estudos. A leitura e seus
estágios. Os estágios da leitura nos estudos. Análise de textos.
Ementa Elaboração de sínteses. O raciocínio dedutivo. O raciocínio
indutivo. O raciocínio abdutivo. A associação lógica. Internet e
Manipulação de Arquivos. Como trabalhar com processador de
texto? Como fazer apresentação de slides? Como trabalhar com
planilhas de cálculo?
ABED – Associação Brasileira de Educação a Distância. Censo
EAD.BR: relatório analítico da aprendizagem a distância no Brasil
2018. Curitiba: InterSaberes, 2019.
ALVES, J. R. M. A história da EAD no Brasil. In: LITTO, F. M.;

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Disciplina Introdução a Redes de Computadores e Protocolos de

Comunicação
Conceito sobre redes de computadores; Projetando redes de

computadores; Topologia e configuração de redes; Meios de
transmissão; Cabos UTP, conectores, montagem e testes; Fibra
óptica; Redes sem fio (wireless); Pontos de acesso, sistemas e
Ementa protocolos; Protocolos de rede; Protocolos IPX/SPX, NETBEUI e FTP;
Protocolos HTTP, pop3 e SMTP e DNS; Modelo OSI; Equipamentos
de segurança; Segurança de redes de computadores;
Gerenciamento de redes: introdução, histórico e tipos;
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Informação
Gerenciamento de redes: elementos, arquiteturas, requisitos,

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Disciplina Introdução à segurança da informação
Unidades básicas do computador; Tipos de sistemas operacionais;

Princípios de segurança e tipos de vulnerabilidade; Hackers &
crackers; Malwares e tipos de vírus; Vírus, antivírus e backups;
Problemas de invasões e como tratá-los; Normas regulamentadoras
Ementa (ISO) de segurança da informação; Controle de segurança no meio
físico; Testes de segurança; Documento de política de segurança;
Segurança de redes externas; Segurança da intranet e conceitos de
LAN e VPN; Identificando camada de rede e criptografia; Certificados
digitais e assinaturas; Computação na nuvem.
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Disciplina Cabeamento Estruturado
Redes computacionais e o cabeamento estruturado; Estruturando

as Redes de Computadores; Tipos de redes quanto à topologia;
Conceitos fundamentais sobre o modelo OSI; História e Entidades
de Padronização; Lançamento e Acomodação de Cabos de Rede;
30
Informação
Ementa Conectorização de Cabos de Rede; Organização do cabeamento

estruturado; Roteadores; Switches; Redes Wi-Fi; Certificação
Profissional; Subsistemas do Projeto de Cabeamento Estruturado;
Desenho Técnico aplicado a Projetos de Rede; Aspectos
Eletrotécnicos do Cabeamento Estruturado; Gerenciamento de
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na Rede; Formas de conexões; Propósito da criação da Internet;
Diferença entre Internet e Nuvem; Tipos de Nuvens; Hospedando
serviços On-Line; Conceitos básicos e planejando um equipamento;
Ementa Arduino e Raspberry Pi; Conexão de equipamentos à internet;
Vantagens de conectar os equipamentos à Internet; Implementação
Privada, Pública e Híbrida; Segurança no IoT; Legislação de
implementação do IoT; Mercado para Internet das Coisas.
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Introdução, História e Evolução e Big Data; Fundamendos do

ambiente favorável a aplicação de tecnologias de Big Data; Técnicas
de Visualização De Dados; Onde Aplicar Big Data
Introdução do Conceito e Escopos a Ciência De Dados; Principios e
Ementa diferença de Ciência de Dados e Big Data; O papel e importância do
Cientista de Dado; Aplicações de Ciência De Dados; Processamento
De Grandes Volumes De Dados; Inteligência De Negócio Para Big
Data; Bancos De Dados Para Big Data; Recuperação De Informações;
Estudar as técnicas de Apredizando De Máquina; Gerência De Dados
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0&dq=metodologia+da+pesquisa&hl=pt-
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IESDE, 2007.
61
Informação
MODULO PESQUISA – OPCIONAL

De acordo com a Resolução de abril de 2018, emitida pelo Conselho Nacional de
Educação (CNE), o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) não é mais requisito
obrigatório para certificação de especialização, com exceção dos cursos em que o
conselho de classe determina.
O Módulo de Pesquisa/TCC - Trabalho de Conclusão de Curso compreende a
disciplina optativa para a elaboração do TCC - Trabalho de Conclusão do Curso; individual
e de caráter opcional. O pós-graduando realizará uma pesquisa que resultará em um
trabalho final, obedecendo às normas técnicas oficiais e demais normas estabelecidas
pela FAEL para elaboração e formatação, considerando-se as seguintes fases:
1. Projeto de Pesquisa - realizado a partir da definição de um problema pelo pós-
graduando, devendo passar pelo aval do orientador que verificará sua aderência com a
linha de pesquisa do curso.
2. O Trabalho de Conclusão de Curso - deve observar as regras da Associação Brasileira
de Normas Técnicas (ABNT), escrito em linguagem padrão – tudo em acordo com o
Manual de TCC da Instituição.
REFERÊNCIAS
BRASIL. CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (CNE/CES). Resolução n. 1, de 06 de abril

de 2018. Brasília: 2018.
______. Resolução n. 01, de 06/04/2018 do Conselho Nacional de Educação estabelece

as normas para o funcionamento dos Cursos de Pós-Graduação.
________. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). Decreto n. 5.773/2006. Brasília.
________. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). Portaria Ministerial n. 1.616 de 13 de

Maio de 2005. Diário Oficial da União de 16/05/2005.
________. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). Portaria Ministerial n. 4.361 de 29 de

dezembro de 2004. Diário Oficial da União de 16/05/2005.
62
Informação
________. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). Portaria Ministerial n.1.179/98 de 16 de

outubro de 1998. Diário Oficial da União de 20/10/1998.
________. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). Lei de Diretrizes e Bases da Educação

Nacional. N. 9394 de 20 de dezembro de 1996.
63

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diferenciada na forma e no conteúdo para atender de maneira rápida, com custo

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LEGISLAÇÃO BASE DA PÓS-GRADUAÇÃO

• Lei de Diretrizes e Bases 9.394/96;

• Resolução de Nº 01 de 08 de junho de 2007 - Que estabelece normas para o

Concepções e Legislação sobre a EAD – Bases Legais

A sociedade do conhecimento e o conceito de educação vão além dos limites

técnica) o acesso integral a modalidade, respeitadas as condições de acessibilidade

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As políticas e os objetivos dos cursos de pós-graduação visam a estimular os alunos

• Corpo docente qualificado, tanto academicamente quanto profissionalmente,

• Ambiente virtual de Aprendizagem adequado e com acesso aos materiais didáticos:

Principais Ferramentas Tecnológicas para o planejamento didático-instrucional

Ambiente virtual de aprendizagem – MOODLE, sistema de gerenciamento acadêmico –

Conclusão de Curso, Estágio, Mapa de risco pedagógico, que permite o

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Conforme o disposto na Lei n.º 9.131, de 25 de novembro de 1995, e no Parecer

Art. 5º Os cursos de que trata a presente Resolução terão a

computado o tempo de estudo individual ou em grupo sem

Conforme a Resolução nº 1, de 06/04/2018, emitida pelo Conselho Nacional de

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Este curso tem por objetivo propiciar a especialização de profissionais para

• Identificar procedimentos especializados e específicos da área Engenharia de

• Conhecer os fundamentos e conceitos que norteiam a prática efetiva do

• Utilizar o raciocínio criativo e a proficiência para a identificação e resolução de

• Desenvolver soluções alinhadas com as necessidades de segurança de dados

• Promover valores associados ao desenvolvimento pessoal e profissional,

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Art.90 O ingresso nos cursos de pós-graduação stricto sensu se dará por

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Principais conceitos da educação a distância. Gerenciamento dos

FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se