De usuário a professor: discutindo inter/multiculturalidade no currículo de

formação de professores na educação a distância

Iara Suzana Tiggemann

Face ao desenvolvimento e expansão tecnológica, os cursos a distância

ganharam novos formatos e atingiram a formação de professores. Nesse contexto,
diversos autores questionam se as inovações tecnológicas foram acompanhadas de
novas concepções pedagógicas. Problematizo se os cursos nessa modalidade têm
incorporado o inter/multiculturalismo não só em suas teorias e seus materiais
instrucionais, mas em suas práticas cotidianas. Se o discurso hegemônico confere a
EAD ares de inovação devido à tecnologia que emprega, indago em que medida as
práticas que se desenvolvem no ambiente virtual de aprendizagem inscrevem ainda uma
racionalidade moderna. Assim, proponho desenvolver uma pesquisa qualitativa,
utilizando o método estudo de caso, focando o curso de Pedagogia da UAB-UFSCar,
mediado por ambiente virtual de aprendizagem. Como tutora deste curso, compreendo
que o mesmo possui uma organização singular, colocando em cheque a generalização
que cursos a distância caracterizam-se pela flexibilidade e menor exigência no tocante à
presença no tempo/espaço virtual de modo a atender os sujeitos em sua diversidade. O
modo como os cursos da UAB-UFSCar se estruturam, estabelecendo um tutor virtual
para 25 alunos (a menor proporção nacional), amplia as possibilidades de engajamento
dos alunos aos cursos, uma vez que permite interrelação entre os pares e atendimento
individualizado, destoando de uma ideia corrente que a modalidade a distância é
relegada à educação de baixo custo e de segunda categoria. A despeito de tais
particularidades, o curso de Pedagogia apresenta um índice de evasão que preocupa
gestores, professores e tutores, o que leva questionar elementos de sua estrutura. Na
perspectiva da inter/multiculturalidade entende-se que os estudantes não podem ser
reduzidos a simples usuários de um sistema operacional e apenas servem-se das
ferramentas virtuais e dos conhecimentos disponibilizados on-line. São sujeitos
concretos no tocante à gênero, classe social, raça/etnia, geração, profissão, procedência
etc; em sua maioria professores, em diferentes fases da carreira docente, que atuam em
diferentes níveis e modalidades da educação. Portanto, “De usuário a professor” é uma
pesquisa que deseja dar visibilidade aos sujeitos atendidos no curso de Pedagogia da
UAB-UFSCar e transitar por essa distância entre a virtualidade do processo de formação
profissional e as possibilidades que se instauram na concretude da sala de aula com foco
no inter/multiculturalismo.