ATIVIDADE PEDAGÓGICA DE LÍNGUA INGLESA PARA O AVAH – CICLO

DA INFÂNCIA

Instituição Educacional Escola Municipal Joaquim Câmara Filho

Professora Flávia Borges Santa Bárbara Silva

Agrupamento 5º ano – Turma E

Semana/Período 5ª Semana (Atividade 9)

Título Reading & Comprehension

Habilidades (GO-EF05LI06) Compreender um texto por meio da

análise de sua estrutura composicional: layout na
página, presença de títulos e subtítulos, imagens,
legendas, tipografias, para desenvolver a
competência leitora.
(GO-EF05LI07) Identificar informações explicitas e
implícitas em textos, colaborativamente e/ou
individualmente, antecipando o sentido global por
inferências, com base em conhecimento prévio e
entendimento do texto, para aprimorar a compreensão
de textos em língua inglesa.

Referências Imagem 1: https://sportsnspokes.com/tag/sportsnspokes/

Saiba mais Acesse o link

https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-
portuguesa/a-importancia-da-leitura e saiba da
importância da leitura.

Descrição da Atividade:
Hello!
How are
you? Como
está sua
leitura? Está
em dia?

Secretaria Municipal de Educação e Esporte de Goiânia

1
Você sabia que quanto mais você lê melhor você fica para escrever e interpretar.
Você irá exercitar sua capacidade de interpretação. Are you ready?

- Não se esqueça do cabeçalho em inglês.

Joaquim Câmara Filho Municipal School.

February 26th, 2021.
Today is Friday.
Student’s name: __________________________ Grade: E ____
Teacher: Flávia Borges
English Activity

Tarefa 1:
Observe a imagem abaixo e responda:

Fonte da imagem: https://sportsnspokes.com/tag/sportsnspokes/

1. Você consegue identificar o esporte que está na capa desta revista? Se sim, o
que te levou a sua identificação?
2. Esse esporte está sendo praticado por quais pessoas?

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2
3. Na manchete: Changing Lives, escrita na capa, diz que está sendo ensinadas
técnicas de basquete para cadeirantes. Onde esta técnica está sendo ensinada?
4.Na manchete: Workout Hygiene, pede para você fazer o quê?
5. Encontre as seguintes informações na capa dessa revista:
a) nome da revista:
b) volume dessa revista:
c) o mês e o ano da publicação:
d) nome do esporte:

Tarefa 2:
- Leia o texto abaixo e responda as questões que o segue. Coloque apenas as
respostas no seu caderno.

Confusion in a big city!

I live in a big city. There are a lot of people here and there are a lot of cars.
Every morning and evening we have huge traffic jams on the roads. Cars
stuck in long rows. Drivers get angry and of course car accident occur.
I wake up early and go out two hours earlier. I spend about an hour and a
half getting to work.
Today was the worst day in my life. The traffic lights were broken, there
was a red light only and the drivers didn’t know what to do. They tried to get
through and blocked other cars.
I’ve never seen so many car crashes.

- Marque a alternativa correta:

1. A pessoa do texto mora em uma cidade:
a) grande b) pequena
2. Acidentes acontecem porque as pessoas ficam:
a) confusas b) com raiva
3. Os engarrafamentos ocorrem todas as:
a) manhãs e noites b) manhãs e tardes
4. A pessoa do texto acorda:
a) 3 horas mais cedo b) 2 horas mais cedo
5. O tempo que ela leva para chegar ao trabalho é de aproximadamente:
a) 2 horas b) 1 hora e meia

Secretaria Municipal de Educação e Esporte de Goiânia

3
6. O semáforo estava quebrado e só havia uma luz:
a) vermelha b) amarelo
7. Os motoristas:
a) não sabiam o que fazer b) sabiam exatamente o que fazer
8. Os motoristas que tentaram atravessar o engarrafamento:
a) abriram espaço para outros carros b) bloquearam outros carros

ATIVIDADE PEDAGÓGICA DE LÍNGUA INGLESA PARA O AVAH – CICLO

DA INFÂNCIA

Secretaria Municipal de Educação e Esporte de Goiânia

4
Instituição Educacional Escola Municipal Joaquim Câmara Filho

Professora Flávia Borges Santa Bárbara Silva

Agrupamento 5º ano – Turma E

Semana/Período 5ª Semana (Atividade 10)

Título Never stop Reading!

Habilidades (GO-EF05LI06) Compreender um texto por meio da

análise de sua estrutura composicional: layout na
página, presença de títulos e subtítulos, imagens,
legendas, tipografias, para desenvolver a
competência leitora.
(GO-EF05LI07) Identificar informações explicitas e
implícitas em textos, colaborativamente e/ou
individualmente, antecipando o sentido global por
inferências, com base em conhecimento prévio e
entendimento do texto, para aprimorar a compreensão
de textos em língua inglesa.

Referências Imagem 1: http://latterdayspence.blogspot.com/2014/07/on-

asking-questions-and-patiently.html
Imagem 2: https://pixy.org/4717326/
Imagem 3: https://pixy.org/1553718/
Imagem 4: https://en.wikipedia.org/wiki/File:Treatment-Email.png
Imagem 5:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Healthy_Food.jpg
Imagem 6:
https://world.openfoodfacts.org/product/5056086509031/calendri
er-de-l-avent-au-chocolat-au-lait-dc-comics-bon-bon-buddies
Imagem 7: https://www.pikrepo.com/search?
q=Sticky+notes&page=2
Imagem 8:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ms._magazine_Cover_-
_Winter_2015.jpg
Imagem 9: https://www.bing.com/images/search?
scenario=ImageBasicHover&q=manga+do+naruto&qft=+filterui:li
censeType-Any&form=IRFLTR&first=1
Imagem 10:
https://movies.stackexchange.com/questions/82344/what-is-the-
significance-of-newspaper-shot-in-stranger-things-s02e01
Dicionário online:
https://dictionary.cambridge.org/pt/dicionario/ingles-portugues/
Google tradutor: https://translate.google.com.br/

Saiba mais Saiba mais sobre gêneros textuais no link:

https://www.normaculta.com.br/generos-textuais/#:~:text=G
%C3%AAneros%20textuais%20s%C3%A3o%20textos

Secretaria Municipal de Educação e Esporte de Goiânia

5
 %20que,uso%20que%20se%20faz%20deles.

Descrição da Atividade
Hello! How are you? Hope you are ok! Para trabalhar sua capacidade de
interpretar você deve praticar leitura. Com que frequência você lê? Você sabia
que leitura não está ligada à apenas palavras? Sabia que você pode ler gravuras,
gráficos entre outras coisas. Quando você lê, você reconhece o tipo de gênero
que está lendo? Sabe o que é um gênero textual? Você deve estar pensando:
“Nossa! Quantas perguntas!”. Já que na aula anterior e em algumas outras aulas
você trabalhou interpretação de textos, então você verá um pouco do que é um
gênero textual para ajudar você a identificar o que está lendo. Isso ajudará na
hora de interpretar. Are you ready?

- Não se esqueça do cabeçalho em inglês.

Joaquim Câmara Filho Municipal School.

February 26th, 2021.
Today is Friday.
Student’s name: __________________________ Grade: E ____
Teacher: Flávia Borges
English Activity

Gêneros textuais possuem função comunicativa e estão inseridos em um

contexto cultural. Possuem um conjunto ilimitado de características, que são
determinadas de acordo com o estilo do autor, conteúdo, composição e função.
São infinitos os exemplos de gêneros: receita culinária, blog, e-mail, lista de
compras, bula de remédios, telefonema, carta, bilhete etc.

Tarefa 1:
Observe as imagens abaixo e relacione-as com os gêneros textuais citados no
quadro a seguir. Observe o formato, cores, letras, estrutura, estilo de cada figura
e as palavras que você não souber a tradução poderá pesquisar no dicionário
online disponível no link https://dictionary.cambridge.org/pt/dicionario/ingles-
portugues/ ou usar o google tradutor no link https://translate.google.com.br/

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6
 COMIC BOOKS - NOTES - MANGAS -
LETTER - E. MAIL - MAGAZINE -
COMIC STRIPS - RECIPE - POSTCARD
- NEWSPAPER

1. 2. 3.

4. 5. 6.

7. 8. 9.

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7
10.

Tarefa 2:
- Escolha seu gênero favorito e escreva sobre ele. Escreva porque ele é seu
favorito, o que te atrai nesse gênero, se você tem o hábito de fazer uso dele, seja
através da leitura ou da escrita.

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