considera-se custo, todo e qualquer gasto relativo à aquisição ou produção de bens, como por

exemplo, matéria-prima, mão-de-obra.

as despesas são todos gastos relativos à administração da escolacomo produtos e a areia

financeira. as despesas são consideradas gastos que a empresa precisa ter para manter a
estrutura funcionando, todavia, essas não contribuem directamente para geração de novos
produtos.

Na perspectiva de Leone (2000), gasto é um compromisso assumido na aquisição de bens ou

serviços, dependendo de sua destinação poderá transformar-se em custo ou despesa. Martins
(2008), define custo e despesa da seguinte forma: O custo é também um gasto só que
reconhecido como tal, isto é, como custo, no momento da utilização de bens e serviços.
Despesa – Bem ou serviço consumido directa ou indirectamente para a obtenção de receitas.

custo pode ser designado ao somatório dos bens e serviços consumidos ou utilizados na
produção de novos bens ou serviços, traduzidos em unidades monetárias, como por exemplo:
matéria-prima consumida na empresa; alugueis das instalações escolares; utilização de
serviços de suporte a administração; consumo de energia eléctrica na escola; contratação de
segurança para escola.

Classificacao dos custos e despesas

a) custos educacionais

são os gastos incorridos na prestação de serviços educacionais, evidentemente que os mesmos

decorrem da estrutura dos custos contabilizáveis, e utilizar-se-á a estrutura de determinação
decustos por aluno do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. 1 Constituem
elementos de custos para educação o seguinte exemplo: Alunos e Turmas (número de alunos
da Escola; número de alunos por turma; número de turmas); Custos em sala de aula
(Professores; Auxiliares; pode ser também estagiário; Material didáctico, aluno/ano; Material
escolar; etc); Custos no Âmbito da Escola (Administração Geral; Suporte pedagógico;
Equipamentos; Alimentação).

b) custos de oportunidade à educação

Quando se aplica a ideia de custos de oportunidade à educação, pode-se dizer que os materiais
didácticos, o equipamento escolar, os prédios e o tempo das pessoas envolvidas (alunos,
professores e funcionários) todos possuem custos em virtude de possuírem utilizações
alternativas (Verhine, 1998). Desta forma, os recursos dotados para a educação poderiam ter
sido usados, para outro fim alternativo, por exemplo, em saneamento básico. A construção de
mais uma sala de aula poderá significar o sacrifício de algum outro programa alternativo –
custos com o programa de construção de um gabinete para médico ou armazém de alimentos.