Plano de Aula Mat6 22grm02

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Planos de aula / Matemática / 6º ano / Grandezas e Medidas
Quadrados e Tangram
Por: Elizabeth Bento / 22 de Março de 2018
Código: MAT6_22GRM02
Sobre o Plano
Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Autor: Elizabeth Bento
Mentor: Maria Aparecida Nemet Nascimento
Especialista de área: Fernando Barnabé
Habilidade da BNCC
(EF06MA27) Analisar e descrever as mudanças que ocorrem no perímetro e área de um quadrado quando ampliamos ou reduzimos seus lados por um fator
k.
Habilidades necessárias
Determinar perímetro e área de um quadrilátero, reconhecer quando há proporcionalidade entre duas grandezas, comparar figuras por meio de
semelhanças diretas.
Objetivos específicos
Concluir que apenas lado e perímetro de um quadrado são proporcionais.
Conceito-chave
Área, perímetro, proporcionalidade, Tangram.
Recursos necessários
Folha milimetrada;
Lápis de cor;
Tesoura;
Régua.
Jogo de Tangram.
Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Plano de aula
Quadrados e Tangram
Materiais complementares
Documento
Atividade raio x
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/etmbAjdnjGXNTNmFU55HZPYQmZvacWvYqUYetyVdSyH3sktvbwE2wWtDVKjs/ativraiox-
impressao-mat6-22grm02.pdf
Documento
Atividade complementar
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/4ayVRMdNTXvvW4Wrfu6hhgFdH3KTEyDaFC89gPBtpjTfQzhC4qVRDU2ZfU64/ativcomp-
mat6-22grm02.pdf
Documento
Atividade complementar nº2
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/PetMw8UjJV79MgeNNfZdWzFWncWz327bdZjFz5WrkXbSneH5nmwPmNpFAzG3/ativcomp-
mat6-22grm02-impressao.pdf
Documento
Guia de intervenção
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/uSwndnHqxPVN6rtSj9RKJu23293ZR3CV4WREX6D9kkM7zEqchDDsmnaTzpEQ/guiadeinterv-
mat6-22grm02.pdf
Documento
Resolução atividade principal
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/gr9AuaYgFD6w9gyeUdqkyxwWtvYKNnaScUPkkB9QZSSTcX8S4654RSahm7Ut/resol-ativaula-
mat6-22grm02.pdf
Documento
Resolução atividade complementar
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/fq5Y38JdDgsnP2UuWn6HzPCQhptePCWhSBwfBmw62QQHxFDwmYTXSayNZ39p/resolv-
ativcomp-mat6-22grm02.pdf
Documento
Resolução raio x
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/5m4BMPcK3jCreTRFzdS3zmy8K6u2DYSdAgJryN4gkJAgycQCFXXdbnCkyrkK/resol-raiox-
mat6-22grm02.pdf
Documento
Resolução aquecimento
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Bf2Wybz9wTmWtPg6UeyQGw23CkhncMEgtmfMDxuGGSDHHKFZkKUyQSb25xpT/resol-aquec-
mat6-22grm02.pdf
Documento
Molde tangram
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/x5EFksyUACBepKw9rPVGZ6n4HzRVE394UgbkwgNckWUq7ZN9C2gnckvJTMxA/molde-
tangram-mat6-22grm02.pdf
Documento
Molde raio x
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/5hq9vhTQPVJ9WfMXACPCz2dp4mT6DaEpMadGN2dW7eWrgDVqwYuCmfpGertC/molde-raiox-
mat6-22grm02.pdf

Plano de aula
Quadrados e Tangram
Slide 1 Resumo da aula
Slide 2 Objetivo
Tempo sugerido: 2 minutos
Orientação: Compartilhe o objetivo com a classe.
Slide 3 Aquecimento
Construindo quadrados (slides 3 ao 8)
Tempo sugerido: 9 minutos.
Orientação: Separe a classe em duplas (se necessário trios) e distribua uma folha milimetrada para cada aluno. Orientem a construir um quadrado e
que numa mesma folha caiba outros dois, um com a metade do lado e outro com triplo do lado. É comum que alunos chamem qualquer quadrilátero
por quadrado, se observar essa ocorrência consulte o Guia de Intervenção aqui.
Propósito: Verificar que não há proporcionalidade entre lado e área, apenas lado e perímetro são proporcionais.
Discuta com a turma:
O que acontece com a área e perímetro se reduzirmos o lado a quarta parte? Apenas o perímetro fica reduzido a mesma proporção que o lado.
O que acontece com a área e o perímetro se multiplicarmos seu lado por 4? Apenas o perímetro fica ampliado a mesma proporção que o lado.
É possível generalizar algum tipo de relação entre lado e perímetro, ou entre lado e área? Lado e perímetro são diretamente proporcionais,
enquanto área não. Professor estimule seus alunos a pensarem se há um padrão para ampliar ou reduzir a área de um quadrado, quando
multiplicamos seus lados por fator qualquer k.
Material complementar:
Resolução aquecimento
Slide 4 Aquecimento

O que acontece com a área e o perimetro se multiplicarmos seu lado por 4? Apenas o perímetro fica ampliado a mesma proporção que o lado.
Slide 5 Aquecimento
Slide 6 Aquecimento

Plano de aula
Quadrados e Tangram
Slide 7 Aquecimento

Orientação: Projete as imagens dos quadrados, se possível reproduza outros na lousa com ajuda dos alunos.
Como você sabe que a figura construída é de fato um quadrado e não um quadrilátero qualquer? Sendo o quadrado construído por uma folha
quadriculada ou milimetrada basta observar se os se os lados desse quadrado são paralelos ou que pertencem às mesmas linhas que forma a folha,
visto que as linhas da folha são perpendiculares, desta forma o aluno precisa reconhecer que existem os 4 ângulos de 90° e que os lados possuem a
mesma medida.
Podemos dizer que lado e perímetro são proporcionais, porquê? A partir daí é possível que os alunos comecem a generalizar que lado e perímetro de
um quadrado são diretamente proporcionais.
Slide 8 Aquecimento

Orientação: Projete as imagens dos quadrados, se possível reproduza outros na lousa com ajuda dos alunos.
Como você sabe que a figura construída é de fato um quadrado e não um quadrilátero qualquer? Sendo o quadrado construído por uma folha
quadriculada ou milimetrada basta observar se os se os lados desse quadrado são paralelos ou que pertencem às mesmas linhas que forma a folha,
visto que as linhas da folha são perpendiculares, desta forma o aluno precisa reconhecer que existem os 4 ângulos de 90° e que os lados possuem a
mesma medida.
Podemos dizer que lado e perímetro são proporcionais, porquê? A partir daí é possível que os alunos comecem a generalizar que lado e perímetro de
um quadrado são diretamente proporcionais.
Slide 9 Atividade principal

Orientação: Mantenha as duplas e distribua um kit de tangram, clique aqui para obter o molde , caso não haja possibilidade de imprimir colorido
peça para colorir conforme as cores do molde, isso facilitará as soluções.
Propósito: Construir áreas quadradas e investigar o perímetro e área dos quadrados formados por diferentes peças do Tangram.
Existe alguma das opções que possuem mais de uma forma de montar o quadrado? As opções com duas, quatro ou sete peças possuem mais de uma
forma de montar o quadrado.
Caso exista, o que aconteceu com o perímetro e área desses quadrados? Permaneceu o mesmo, pois algumas peças possuem a mesma área e
partilham lados congruentes.
O que se observa sobre o perímetro e área dos diferentes quadrados? Nos próximos slides comentamos as ampliações e reduções que acontecem
tanto no perímetro como na área dos quadrados formados pelas composições.
Materiais complementares:
Guia de intervenção
Resolução atividade principal
Molde tangram
Slide 10 Montando quadrados com Tangram (slides 11 e 12)

Orientação: Mantenha as duplas e distribua um kit de tangram, clique aqui para obter o molde , caso não haja possibilidade de imprimir colorido
peça para colorir conforme as cores do molde, isso facilitará as soluções.
Propósito: Construir áreas quadradas e investigar o perímetro e área dos quadrados formados por diferentes peças do Tangram.
Existe alguma das opções que possuem mais de uma forma de montar o quadrado? As opções com duas, quatro ou sete peças possuem mais de uma
forma de montar o quadrado.
Caso exista, o que aconteceu com o perímetro e área desses quadrados? Permaneceu o mesmo, pois algumas peças possuem a mesma área e
partilham lados congruentes.
O que se observa sobre o perímetro e área dos diferentes quadrados? Nos próximos slides comentamos as ampliações e reduções que acontecem
tanto no perímetro como na área dos quadrados formados pelas composições.
Slide 11 Montando quadrados com Tangram - Discussão da Solução (slides 13 ao 18)

Orientação: Projete as imagens ou monte os quadrados em EVA ou papel cartão fixando na lousa e identificando- os conforme o slide.
Propósito: Comparar as medidas dos lados e áreas , identificando as proporcionalidades existentes entre lado e perímetro de um quadrado para
outro a qual não faz relação com área.
Discuta com a turma: Professor se possível imprima outros moldes do Tangram e outras escalas e peça como dever de casa para que os alunos façam
os mesmo procedimentos, determinando lado, perímetro e área e realizando as mesmas comparações, efetuadas em classe.

Plano de aula
Quadrados e Tangram





Slide 17 Encerramento
Orientação: Leia e comente o conteúdo slide junto com seus alunos.
Slide 18 Raio x

Orientação: Para essa atividade é necessário tesoura, régua, cola, um jogo de quadrados laranjas e uma fita retangular que representa o muro da
escola (imprima aqui).
Propósito: Investigar área e perímetro de figuras compostas por recortes de quadrados através da manipulação dessas figuras.
O que acontece com a área do muro se alterarmos o comprimento e a largura sem modificar o perímetro original? O muro inicial possui 13 x 3 de
medida, logo seu perímetro P = 2 x 13 + 2 x 3 = 32 m e sua área A = 3 x 13 = 39 m². Alterando as medidas e conservando o perímetro por exemplo: P =
2 x 14 + 2 x 2 = 32 m e A = 28 m², observa-se que um mesmo perímetro pode cercar áreas distintas, o que dependerá diretamente da medida dos
lados.
O que acontece com a área do muro se mudarmos o formato dele para um quadrado e mantivermos o mesmo perímetro original? O perímetro
original corresponde a 32 m, para transformar no perímetro de um quadrado, devemos ter 32 ÷ 4 = 8 e sua área portanto, será A = 8 x 8 = 64 m²
Atividade raio x
Atividade complementar
Atividade complementar nº2
Resolução raio x
Resolução atividade complementar
Molde raio x

Plano de aula
Quadrados e Tangram
Slide 19 Muro inacabado

Orientação: Para essa atividade é necessário tesoura, régua, cola, um jogo de quadrados laranjas e uma fita retangular que representa o muro da
escola (imprima aqui).
Propósito: Investigar área e perímetro de figuras compostas por recortes de quadrados através da manipulação dessas figuras.
O que acontece com a área do muro se alterarmos o comprimento e a largura sem modificar o perímetro original? O muro inicial possui 13 x 3 de
medida, logo seu perímetro P = 2 x 13 + 2 x 3 = 32 m e sua área A = 3 x 13 = 39 m². Alterando as medidas e conservando o perímetro por exemplo: P =
2 x 14 + 2 x 2 = 32 m e A = 28 m², observa-se que um mesmo perímetro pode cercar áreas distintas, o que dependerá diretamente da medida dos
lados.
O que acontece com a área do muro se mudarmos o formato dele para um quadrado e mantivermos o mesmo perímetro original? O perímetro
original corresponde a 32 m, para transformar no perímetro de um quadrado, devemos ter 32 ÷ 4 = 8 e sua área portanto, será A = 8 x 8 = 64 m²
Apoiador Técnico

Atividade Raio X (Impressão) - MAT6_22GRM02

Parte do muro de uma escola foi pintado como mostra a figura abaixo. A parte laranja
foi constituída por recortes de quadrados.
Se aumentarmos a largura do muro em 3 metros, quantos quadrados serão
necessários para manter o mesmo padrão de desenho?
Quando duplicamos as medidas do muro abaixo o que acontece com seu perímetro e
área?

área?
área?

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Atividades Complementares - MAT6_21GRM02

1. Construa com 3 peças do Tangram no mínimo 2 retângulos, determine o
perímetro e a área dos retângulos e os compare.

2. Com 5 peças do Tangram construa um quadrado que tenha o dobro da
área de um retângulo também com 5 peças.

3. Desafio! Um quadrado é constituído por 7 peças de um Tangram e tem
perímetro igual 40 cm e área igual 100 cm². Quanto deve medir a área do
menor quadrado (laranja) que compõe esse quadrado?

Créditos de imagens: Elizabeth Bento
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Atividade Complementar - MAT6_22GRM02

1. C
onstrua com 3 peças do Tangram no mínimo 2 retângulos, determine o perímetro, a
área dos retângulos e os compare.
2.Com 5 peças do Tangram construa um quadrado que tenha o dobro da área de um
retângulo também com 5 peças.
3. Desafio! Um quadrado é constituído por 7 peças de um Tangram e tem perímetro igual

40 cm e área igual 100 cm². Quanto deve medir a área do menor quadrado (laranja) que
compõe esse quadrado?

1. C
onstrua com 3 peças do Tangram no mínimo 2 retângulos, determine o perímetro e a
área dos retângulos e os compare.
2.Com 5 peças do Tangram construa um quadrado que tenha o dobro da área de um
retângulo também com 5 peças.
3. Desafio! Um quadrado é constituído por 7 peças de um Tangram e tem perímetro igual

40 cm e área igual 100 cm². Quanto deve medir a área do menor quadrado (laranja) que
compõe esse quadrado?


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Guia de intervenções
MAT6_22GRM02- Quadrados e Tangram

Opção 1

Possíveis dificuldades na realização Intervenções
da atividade
- Tipos de quadriláteros Apresente as formas distintas que os

quadriláteros podem aparecer, você
pode utilizar um painel fixo das
formas geométricas quando possível
destacando suas principais
características como:
O que é um quadrilátero?
Um polígono com 4 lados, logo 4
vértices, 4 ângulos externos (somam
360°), 4 ângulos internos (somam
360°) e com duas diagonais podendo
ser convexo ou côncavo:

Quadriláteros Notáveis:
● Trapézio possui 2 lados
paralelos

● Retângulo possui 4 ângulos
congruentes

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● Losango possui 4 lados

congruentes

● Quadrado possui 4 lados e 4
ângulos congruentes

- Proporcionalidade direta consulte guia M

AT6_22GRM01
- Regra do arredondamento consulte guia M

AT6_22GRM01
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Resolução da atividade principal - MAT6_22GRM02

Nesta resolução apresentamos as medidas de um Tangram para que você
professor possa visualizar os segmentos congruentes. A resolução feita na
classe pode ser feita apenas pela montagem dos quadrados.

Quadrado com 2 peças: composto pelos triângulos retângulos e isósceles C e E,
A e B; respectivamente com lados formados pelos catetos iguais a e
.

_____________________________________________________________________________

Quadrado com 3 peças: uma única construção constituída pelos triângulos C, E e
G. Os lados são constituídos pelas hipotenusas de C e E com medidas iguais a 5
e pelos catetos do triângulo retângulo isósceles G com medidas iguais a 5
também.

Quadrado com 4 peças: as 3 composições podem ser feitas com os triângulos A
e B e seus catetos formam os lados do quadrado, por tanto com medidas iguais
a . Logo seu perímetro e área corresponde ao segundo quadrado.

Quadrado com 5 peças: uma única construção constituída pelas peças C, D, E, F
e G, com lados iguais a .

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Com 7 peças voltamos a figura original com lados iguais a 10.

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Resolução da atividade complementar - MAT6_22GRM02
1. Destacamos 3 possibilidades distintas de construir um retângulo com 3 peças e todas

com o mesmo perímetro e área.

2. Observe que os dois retângulos são construídos com as mesmas peças, mas
têm perímetro e área diferentes,por ter seus lados constituídos ora pelos
catetos ora por hipotenusas, o que irá alterar a área e o perímetro de ambos:

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Quando calculamos a área do quadrado e comparamos com as áreas dos
retângulos ela representa o dobro do 1° retângulo, mas não possuem o mesmo
perímetro.

3. Desafio!Como observado na atividade principal temos:

A = B
C= E
C+ D+ E+ F + G = A + B
D = C+ E
F = C + E
G = C + E

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Na atividade principal comparamos a área do quadrado formado pelos
triângulos C e E e constatamos que era 8 vezes menor que a área do quadrado
constituído pelas 7 peças. Se a área deste quadrado é 100 cm², devemos ter que
a área do quadrado laranja será A = 100 ÷ 8 = 12, cm².


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Resolução do raio x - MAT6_22GRM02

1.Para aumentar o muro em 3 metros na sua largura basta construir um
quadrado ao lado direito ou esquerdo da figura. Representação do quadrado à
direita do muro:

Preenchendo o restante do muro com as mesmas composições observe que a
última figura permanece incompleta do mesmo modo que a primeira:

A figura laranja é um eneágono côncavo e pode ser constituído por recortes de
um quadrado de lados 1 m, formando triângulos e paralelogramos.

De um quadrado como esse podemos obter 2 triângulos:

Dos quais podemos compor o triângulo ou o paralelogramo formado por dois
desses triângulos :
_____________________________________________________________________________

Por tanto, o triângulo maior é formado pelo recorte de 1 quadrado e o
paralelogramo pelo recorte de 2 quadrados.

Preenchendo o restante do muro com as mesmas composições observe que a
última figura permanece incompleta do mesmo modo que a original.

Ao todo a parte laranja do muro ficará constituído por 4 paralelogramos , 4
quadrados, 5 triângulos (maior) e 1 triângulo que corresponde a metade do
quadrado. Logo:
4 x 2 + 4 x 1+ 5 x 1 + 1 x 0,5 = 17 quadrados e meio o que corresponde 17,5 m²,
já que cada quadrado tem 1 m² de área.

2. Duplicando as medidas dos lados do muro teremos:

L = 2 x 3 = 6
L =2 x 13 = 26

Seu novo perímetro será P = 2 x 6 + 2 x 26 = 64 m, seu perímetro também é
dobrado. Enquanto a área:

A = 6 x 26 = 156 m² quando comparamos com a área original A = 3 x 13 = 39 m²,
percebemos que ocorre o mesmo com o quadrado, a área ampliada é o
produto do fator de ampliação dos lados ao quadrado pela área antiga:


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Resolução da Aquecimento - MAT6_22GRM02

Sugerimos duas opções de respostas, porém você pode explorar outros
quadrados e até mesmo outras ampliações e reduções por fatores diferentes do
que descrito na atividade.
Outra sugestão é questionar qual é o maior quadrado que pode ser construído
a partir da folha milimetrada que é retangular que fica em torno de 18 x18 cm (
o que não seria possível construir com uma folha milimetrada um quadrado
com o triplo da medida do lado). Optamos por dois quadrados um com lado
igual a 2 e outro igual a 3.
M: L = 2
P = 4 x 2 = 8
A = 2 x 2 = 4
N ( reduz pela metade):
L = 2 /2 = 1
P = 4 x 1 = 4 (perímetro reduz pela metade)
A = 1 x 1 = 1
O (amplia pelo triplo):
L = 2 x 3 = 6
P = 4 x 6 = 24 (perímetro amplia pelo triplo)
A = 6 x 6 =36

_____________________________________________________________________________

M: L = 3
P = 4 x 3 = 12
A = 3 x 3 = 9
N ( reduz pela metade):
L = 3 /2 = 1,5
P = 4 x 1,5 = 6 (perímetro reduz pela metade)
A = 1,5 x 1,5 = 2,25
O (amplia pelo triplo):
L = 3 x 3 = 9
P = 4 x 9 = 36 (perímetro amplia pelo triplo)
A = 9 x 9 =81

Créditos de imagens: Elizabeth Bento.
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Plano de Aula Mat6 22grm02

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Autor: Elizabeth Bento

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Concluir que apenas lado e perímetro de um quadrado são proporcionais.

Área, perímetro, proporcionalidade, Tangram.

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Slide 1 Resumo da aula

Construindo quadrados (slides 3 ao 8)

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Construindo quadrados (slides 3 ao 8)

Construindo quadrados (slides 3 ao 8)

Slide 9 Atividade principal

Tempo sugerido: 15 minutos

Slide 10 Montando quadrados com Tangram (slides 11 e 12)

Tempo sugerido: 15 minutos

Slide 11 Montando quadrados com Tangram - Discussão da Solução (slides 13 ao 18)

Tempo sugerido: 15 minutos

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Slide 12 Montando quadrados com Tangram - Discussão da Solução (slides 13 ao 18)

Slide 13 Montando quadrados com Tangram - Discussão da Solução (slides 13 ao 18)

Slide 14 Montando quadrados com Tangram - Discussão da Solução (slides 13 ao 18)

Slide 15 Montando quadrados com Tangram - Discussão da Solução (slides 13 ao 18)

Slide 16 Montando quadrados com Tangram - Discussão da Solução (slides 13 ao 18)

Tempo sugerido: 10 minutos.

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Slide 19 Muro inacabado

Tempo sugerido: 10 minutos.

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Atividade Raio X (Impressão) - MAT6_22GRM02

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3. Desafio! Um quadrado é constituído por 7 peças de um Tangram e tem perímetro igual

3. Desafio! Um quadrado é constituído por 7 peças de um Tangram e tem perímetro igual

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- Tipos de quadriláteros Apresente as formas distintas que os

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● Losango possui 4 lados

- Proporcionalidade direta consulte guia M

- Regra do arredondamento consulte guia M

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Resolução da atividade principal - MAT6_22GRM02

A e B; respectivamente com lados formados pelos catetos iguais a e

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a . Logo seu perímetro e área corresponde ao segundo quadrado.

e G, com lados iguais a .

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Resolução da atividade complementar - MAT6_22GRM02

1. Destacamos 3 possibilidades distintas de construir um retângulo com 3 peças e todas

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Resolução do raio x - MAT6_22GRM02

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Resolução da Aquecimento - MAT6_22GRM02

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Créditos de imagens: Elizabeth Bento.