cria jogos para aulas de orientação vocacional, criativos e divertidos que permitam aprender o

seguinte: nomes de mais profissões; reconhecer profissões por gestos das principais funções;
sentir se gostam ou não de listas atividades; conhecerem mais sobre a formação necessária e
se é curso superior ou só o secundário; que rebata os viés de género nas profissões e que
estimule a pensar em alterações no futuro face à globalização e à tecnologia. Acrescentar
situações de NEET e de desemprego pro causa da tecnologia e o que fazer. Faz um programa
com jogos (gamificação) em algumas sessões. pode haver ganho de pontos ou não.

Jogos em estudo:

"Profissões em movimento": Os alunos se movem pela sala, realizando gestos que

representam as principais funções de diferentes profissões, enquanto os outros tentam
adivinhar de que profissão se trata. Isso ajuda a reconhecer profissões por gestos das
principais funções.

"Lista de atividades": Os alunos fazem uma linha com um fio de lã e duas filas uma de cada
lado desse fio e ficam em frente uns aos outros guardando o espaço de um passo largo em
relação à linha. O orientador diz uma a uma, atividades de uma lista e pede que quem gosta dê
um passo em frente, outras vezes peça para quem não gosta, dar o passo à frente. Se quiser
usar o modelo RIASEC os alunos podem ter uma folha e fazer um traço à frente de cada letra
que corresponde à atividade, depois de tentarem descobri-la e do orientador confirmar. Em
seguida, discutem quais profissões poderiam envolver as atividades que gostam de fazer. Isso
ajuda a sentir se gostam ou não das atividades e a conhecer mais sobre as profissões
relacionadas. Este jogo pode ter uma versão alternativa com as letras RIASEC espalhadas por
cantos da sala, e, ao dizer as atividades da lista os alunos deslocam-se para esses cantos.
Podem verificar a popularidade das suas escolhas e até estereótipos de género.

"Jogo das Profissões": Os alunos recebem cartas com diferentes profissões e precisam
identificar se a profissão requer uma formação de nível superior ou apenas o ensino médio.
Isso ajuda a conhecerem mais sobre a formação necessária e se é curso superior ou só o
secundário. Os alunos podem ir ao centro recolher um pequeno cartão se acertarem e deixar
um cartão se não acertarem. No final contam-se os cartões de cada um.

"Quebrando estereótipos": Os alunos jogam um jogo de tabuleiro em que precisam responder

perguntas sobre diferentes profissões e descobrir se elas são comumente associadas a homens
ou mulheres. Isso ajuda a rebater os vieses de género nas profissões. Deve haver uma
apresentação em powerpoint com estatísticas sobre cada uma das profissões ou áreas
profissionais. Escolhem-se alguns alunos de ambos os sexos para fazer o gráfico humano. Se
acharem que há mais mulheres, as mulheres deslocam-se para a fila delas; se acharem que há
x homens, os rapazes deslocam-se a condizer. Se houver trans, escolhem a fila a que querem
pertencer.

Jogo de Adivinhação de Profissões por Gestos: Neste jogo, um aluno faria gestos para
representar as principais funções de uma profissão específica enquanto os outros alunos
tentam adivinhar qual é a profissão representada. Isso ajudaria os alunos a reconhecerem as
diferentes profissões e suas principais funções.

Jogo de Teste de Interesses Profissionais: Este jogo envolveria uma série de atividades que os
alunos teriam que experimentar brevemente e avaliar se gostaram ou não. Essas atividades
poderiam incluir simulações de trabalho, projetos criativos, debates, trabalho em equipa e
outras atividades. Os alunos poderiam ganhar pontos com base em quantas atividades eles
gostaram e quão bem eles se saíram em cada atividade.

Jogo de Dilemas Profissionais: Este jogo apresentaria aos alunos uma série de dilemas éticos
ou profissionais e os desafiaria a encontrar soluções.

"Profissão é..." - Este jogo ajuda a explorar o conceito de profissão e as diferentes áreas de
trabalho. O orientador divide a turma em grupos e entrega a cada grupo uma folha de papel
com uma profissão escrita nela. Os grupos têm de desenhar ou escrever sobre o que acham
que essa profissão envolve. Depois, cada grupo apresenta a sua profissão e a turma discute se
as ideias apresentadas são corretas ou se há mais aspectos a acrescentar.

"Descubra a profissão" - Este jogo ajuda a explorar as diferentes profissões e a formação

necessária. O orientador divide a turma em grupos e entrega a cada grupo uma folha com uma
profissão escrita nela. Os grupos têm de pesquisar qual a formação necessária para exercer
essa profissão e apresentar a informação à turma. Depois, o orientador pode discutir com a
turma a importância da formação para o sucesso profissional.

"Profissões sem género" - Este jogo ajuda a combater os estereótipos de género associados a
algumas profissões. O orientador distribui uma lista de profissões que normalmente são
associadas a um género (como enfermeira, engenheiro, cabeleireiro, entre outras) e os jovens
têm de descrever alguém que exerce essa profissão sem mencionar o género. Depois, o
orientador discute com a turma a importância de não associar uma profissão a um género e de
dar oportunidades iguais a todos.

"Profissões do futuro" - Este jogo ajuda a explorar as profissões que podem surgir com a
globalização e a tecnologia. O orientador distribui uma lista de profissões relacionadas com a
tecnologia (como programador, analista de dados, especialista em cibersegurança, entre
outras) e os jovens têm de discutir em grupo quais são as implicações dessas profissões no
futuro do mercado de trabalho. Depois, o orientador pode apresentar algumas informações
sobre as profissões do futuro e discutir com a turma como se podem preparar para essas
mudanças.

"Qual é a Profissão?" - Este jogo é uma variação do jogo de charadas. Os alunos são divididos
em equipas e devem fazer gestos e movimentos que sugiram a profissão que está sendo
representada. A equipe adversária deve adivinhar a profissão antes do tempo acabar. É uma
forma divertida e interativa de aprender sobre profissões.

"Desafio da Formação" - Este jogo é uma espécie de quiz em que os alunos são desafiados a
responder perguntas sobre as formações necessárias para determinadas profissões. As
perguntas podem ser feitas em formato de múltipla escolha ou verdadeiro ou falso. Os alunos
ganham pontos por cada resposta correta.

"Gosto ou Não Gosto?" - Este jogo é simples e direto. Os alunos devem escolher entre "gosto"
ou "não gosto" em relação a uma lista de atividades relacionadas a diversas profissões. Isso
ajudará a identificar áreas de interesse e apontar em direção a carreiras que possam ser mais
satisfatórias.

“ O futuro das Profissiões" - Este jogo é sobre adaptar-se às mudanças no mundo do trabalho.
Os alunos são colocados em grupos e devem discutir possíveis mudanças na economia e na
tecnologia, e como essas mudanças podem afetar o mercado de trabalho. Cada grupo deve
apresentar suas ideias e soluções para se adaptar a essas mudanças.

"Salvando o Futuro" - Este jogo é um jogo de tabuleiro onde os alunos devem enfrentar
desafios relacionados a carreiras e decisões de vida. Os jogadores podem ter que lidar com
situações de desemprego, a necessidade de se reinventar profissionalmente, a pressão dos
pais em relação a escolha da carreira, entre outros. O jogo ajuda a desenvolver habilidades de
resolução de problemas e pensamento crítico.

"Profissões sem Género" - Este jogo tem como objetivo desafiar estereótipos de género em
relação a determinadas profissões. Os alunos devem escolher uma profissão e descrevê-la de
tal forma que seja impossível determinar o género do profissional. Isso ajuda a promover a
diversidade e a inclusão em diferentes áreas de trabalho.

---

Dê tempo suficiente para pesquisa e preparação - Permita que os alunos tenham tempo para
pesquisar e aprender sobre as profissões que escolheram. Isso permitirá que eles se tornem
mais confortáveis e confiantes em falar sobre a profissão.

Incentive a criatividade - Encoraje os alunos a serem criativos com a apresentação da profissão

escolhida. Eles podem usar roupas e acessórios para se vestirem como um profissional da área,
criar um poster ou até mesmo apresentar um pequeno vídeo sobre a profissão.

Prepare perguntas interessantes - Crie perguntas interessantes que incentivem os alunos a

falar sobre a profissão escolhida e como é trabalhar nessa área. Perguntas abertas que
permitam uma resposta mais elaborada são melhores do que perguntas fechadas.

Incentive a interação entre os alunos - Permita que os alunos façam perguntas uns aos outros
sobre suas profissões. Isso incentiva a interação e ajuda a construir um ambiente mais
colaborativo.

Use o ChatGPT para obter informações adicionais - Encoraje os alunos a usar o ChatGPT para
obter mais informações sobre a profissão escolhida. Eles podem fazer perguntas ao ChatGPT
sobre a formação necessária, as perspectivas de emprego, as habilidades necessárias, entre
outras questões.

Torne a atividade competitiva - Adicione uma camada competitiva à atividade, oferecendo

prêmios ou pontos para as melhores apresentações ou para as respostas mais completas e
criativas.
Faça a atividade divertida - Divirta-se com a atividade e incentive os alunos a fazerem o
mesmo. Use humor e criatividade para tornar a atividade mais atraente e envolvente.

Maria Fernandes

os jovens podem interagir como se fossem profissionais, para isso precisam de alguma
simulação de diálogo apoiada pelo chatgpt: por exemplo, um m´dico e um aluno, umgestor e a
sua equipa, um informático e o seu cliente, um contabilista e o seu chefe, um assistente social
e o seu cliente, uma equipa de criativos; uma equipa multidisciplinar para solução d
eproblemas numa empresa, etc.

Sim, é possível criar simulações de diálogo apoiadas pelo ChatGPT para que os jovens possam
interagir como se fossem profissionais em diferentes áreas. Algumas dicas para criar essas
simulações incluem:

Escolha as profissões e os cenários de diálogo com base nos interesses e necessidades dos
jovens. Pergunte-lhes sobre as áreas que gostariam de explorar e crie cenários que sejam
relevantes e significativos para eles.

Defina claramente as funções e responsabilidades de cada personagem na simulação. Por

exemplo, no caso do diálogo entre um médico e um aluno, o médico pode ser o especialista
em saúde que fornece conselhos e orientações, enquanto o aluno pode ser o paciente que
precisa de ajuda e orientação.

Forneça algumas informações básicas sobre cada profissão para que os jovens possam se
familiarizar com os termos e conceitos comuns. Isso ajudará a tornar a simulação mais realista
e a permitir que os jovens se concentrem na interação.

Utilize o ChatGPT para criar uma conversa simulada entre as personagens. O orientador pode
fazer perguntas para estimular a conversa e manter o diálogo fluindo.

Incentive os jovens a assumirem as identidades dos personagens e a interagirem como se

estivessem realmente na situação. Eles podem se vestir de acordo com as profissões e até
mesmo usar adereços para tornar a experiência mais imersiva.
Após a simulação, permita que os jovens reflitam sobre a experiência e discutam o que
aprenderam sobre as profissões e o que acharam da experiência. Isso pode ajudá-los a
identificar quais profissões mais lhes interessam e a entender melhor as diferentes áreas de
trabalho.

Maria Fernandes

outro jogo: Um jovem simula ter uma profissão e pode simular o primeiro dia desse trabalho,
com os outros colegas, uns a ajudarem, e outros indiferentes. Outro jogo com alguém já
experiente que vê a sua profissão a mudar (aqui os jovens devem ser criativos para imaginar
algo credível)- a tarefa do jovem que simular o trabalhador é aguentar, ter resiliência e
adaptabilidade e prosseguir a sua carreira, naquela profissão modificada ou em outra, tendo
de formar-se para isso, ou não.

Excelente ideia! Aqui vão algumas dicas para o jogo do primeiro dia de trabalho:

O jovem pode escolher qual profissão gostaria de simular e pesquisar sobre o que é esperado
em um primeiro dia de trabalho naquela área.

Pode-se criar um cenário em que os outros colegas tenham personalidades diferentes e reajam
de forma variada ao novo colega.

Podem ser definidas situações desafiadoras para o jovem lidar no primeiro dia de trabalho,
como um problema a resolver ou um prazo apertado.

O jovem pode apresentar-se para os outros colegas, contar um pouco sobre si e falar sobre os
seus objetivos para a carreira.

Ao final do jogo, os participantes podem dar feedback construtivo para o jovem, apontando
pontos fortes e possíveis melhorias.

Já para o jogo do trabalhador experiente que vê sua profissão mudar, algumas ideias são:

O jovem pode escolher uma profissão que esteja em processo de mudança devido a avanços
tecnológicos ou mudanças no mercado.

Pode ser definido um cenário em que o trabalhador precisa se adaptar a uma nova tecnologia
ou forma de trabalhar.

O jovem pode pesquisar sobre novas habilidades que serão necessárias naquela profissão e
definir um plano de ação para se preparar para as mudanças.

Podem ser criadas situações de conflito no ambiente de trabalho, como resistência dos colegas
às mudanças ou dificuldades em lidar com a nova tecnologia.
O jogo pode terminar com o jovem apresentando um plano de ação para seguir em frente na
carreira, seja se preparando para as mudanças ou explorando novas oportunidades
profissionais.

Maria Fernandes

para este último jogo imagina um trabalhador a passar por fora de uma roda de colegas que
inventam facilidades e dificuldades avulsas. Há grupos de ajudante que dão ideias por meio de
papelinhos quer ao trabalhador na berlinda, quer aos que estão na roda.

Sim, pode ser uma dinâmica interessante e divertida para trabalhar a resiliência e
adaptabilidade dos jovens em relação às mudanças no mercado de trabalho. Algumas dicas
para a dinâmica:

Cada participante pode escolher uma profissão e simular estar no primeiro dia de trabalho.

Um círculo pode ser desenhado no chão e os participantes se posicionam dentro dele.

Alguns participantes formam uma roda em volta do círculo e outros ficam fora, como
ajudantes.

Os participantes da roda podem escrever em papéis facilidades e dificuldades avulsas

relacionadas à profissão escolhida pelos colegas dentro do círculo.

Os ajudantes podem pegar esses papéis e passar para os colegas dentro do círculo, dando
ideias de como lidar com cada situação.

O participante dentro do círculo deve tentar passar por fora da roda de colegas, enfrentando
as facilidades e dificuldades que surgem pelo caminho.

A ideia é que o participante desenvolva habilidades de resiliência, adaptabilidade e resolução

de problemas em relação às mudanças no mercado de trabalho.

Espero que essas dicas sejam úteis para a sua dinâmica!

Maria Fernandes

neste jogo pode haver tempos de reflexão, que são tempos de procurar informação e ideias no
chatgpt

Sim, essa é uma boa ideia! Os momentos de reflexão podem ser uma pausa para que os
jogadores possam pesquisar mais informações sobre a profissão que estão simulando ou sobre
as mudanças na profissão que estão enfrentando. O ChatGPT pode ser uma excelente
ferramenta para buscar informações relevantes e precisas sobre esses temas. Além disso, o
ChatGPT pode ajudar a esclarecer dúvidas sobre as tarefas e responsabilidades associadas a
cada profissão, bem como as habilidades e competências necessárias para ter sucesso nela.