Serviço Público Federal

Universidade Federal do Pará

Campus Castanhal – Faculdade de Pedagogia = FTM de Ciências

ATIVIDADE DIDÁTICA – ANÁLISE DE LIVRO DIDÁTICO -

Pedagogia: _____________________ Turno: Noite

Equipe: ________________________________________________________________
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MATERIAL DIDÁTICO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NO ESPAÇO SOCIOEDUCATIVO NA PRÁTICA

PEDAGÓGICA
Caro aluno. Nessa atividade será avaliado o livro didático utilizado no Ensino Fundamental
de Ciências da Natureza.
Título do Material (livro) de Análise:
Informações sobre o Livro:
Volume_______; Série: _____ Editora: _______________________; Nº de Pág.:_____; Nome dos
Autores: ______________________________________________________
Selecione um Capítulo do livro didático de Ciências, acima catalogado e analise frente aos
cinco critérios, abaixo relacionados. Pedimos que você produza um texto de uma lauda com a
análise de cada critério, portanto, suas respostas não poderão se restringir a “sim” ou “não”.
Assim sendo, nessa atividade você produzirá cinco laudas, uma para cada critério.
AVALIANDO COM CRITÉRIOS
1- ASPECTOS VISUAIS – ILUSTRAÇÕES (fotografias, imagens, gráficos, mapas, etc.)
1.1- Há um equilíbrio entre a quantidade de ilustrações e o texto.
Livro 1: Não, existe uma grande quantidade de imagens e pouco texto, onde as imagens
aparecem ilustrando os conteúdos para o leitor.
1.2 As ilustrações respeitam as diferentes etnias, gêneros, classes sociais, evitando criar
estereótipos e preconceitos.
Livro 1: No livro é possível ver a participação de pessoas com diferentes etnias, gêneros e classes
sociais, no entanto, não é visto com frequência, como se fosse algo que estivesse no livro apenas
para tentar evitar estereótipos e preconceito.
1.3 As ilustrações favorecem a compreensão do texto.
Livro 1: Sim, no livro aparecem diversas ilustrações complementando os textos. Além disso, as
imagens ajudam na hora da compreensão pelo fato de estar complementando aquilo que está
sendo lido pelo aluno.
1.4 As ilustrações apresentam precisão conceitual.

1.5 As ilustrações apresentam legenda, créditos ou fonte de referência que favoreçam a

compreensão do texto.
Sim. Este é um importante ponto do livro, pois as imagens estão acompanhadas de legendas em
grande parte do livro, ajudando o leitor a identificar aquilo que ele está vendo.
2- LINGUAGENS DOS TEXTOS
2.1 A linguagem do texto é clara e precisa.
Apesar de existirem poucos textos, a linguagem dos que existem no livro são de fácil
entendimento para o leitor
2.2 A linguagem é adequada à série.
Em alguns textos a linguagem favorece o entendimento de acordo com a série em que está o
aluno, mas em outros não, pois falam sobre assuntos que podem ser difíceis para que uma criança
entenda.
2.3 A linguagem favorece a compreensão dos conceitos apresentados.
A linguagem do livro aparece de forma fácil para a compreensão em alguns capítulos ou tópicos,
mas não em todo o livro, já que em algumas partes a linguagem usada se torna complicada para a
compreensão do aluno.
2.4 Há utilização de linguagens diversificadas de diferentes gêneros textuais (textos jornalísticos,
letras de músicas, poemas, artigos científicos, história em quadrinhos, textos literários).
O apresenta diversas tirinhas, alguns textos jornalísticos e artigos científicos, mas não é
encontrado letras de músicas, poemas e textos literários. O livro apresenta bastante linguagem do
mesmo gênero textual para apresentar diferentes problemas, e acaba deixando de lado outros
gêneros textuais importantes.
3- Atividades didáticas de aprendizagem, quanto a viabilidade das mesmas serem desenvolvidas
no ensino fundamental
3.1 Podem ser facilmente realizadas com bases nas orientações didáticas
Apesar de existirem alguns empecilhos que podem levar a dificultar um pouco a apresentação do
conteúdo, o livro apresenta atividades interessantes para trabalhar com os alunos.
3.2 São sugeridas em um contexto problematizador estimulando a compreensão dos conteúdos
Em algumas atividades é possível verificar a problematização do assunto para ajudar a
compreensão, mas em outras o conteúdo apresenta-se um pouco monótono para explorar
reconhecimento do aluno.
3.3 Enfocam o trabalho cooperativo
Sim, existe um capítulo em específico fala bastante sobre o trabalho cooperativo, e ao longo do
livro também é possível ver bastante exemplos.
3.4 O texto didático estimula a realização das atividades, sem apresentar respostas no final de
cada uma delas.
Sim, o texto busca explorar os pensamentos dos alunos para as observações que podem ser feitas
por eles ao longo da leitura do texto.
3.5 Propõem a utilização de materiais alternativos e lúdicos para a execução das atividades.
Sim, no entanto, são poucas as atividades propostas, mas que são bastante interessantes para a
aprendizagem dos alunos.
4- Aspectos éticos sociais do texto didático
4.1 É isento de preconceitos ou estereótipos que favoreçam qualquer tipo de discriminação.
Ao longo do livro é perceptível a participação de pessoas de quase todas as etnias, mas não todas,
pois não é dada visibilidade para outras, mas ao longo dele, não é feito discriminação.
4.2 Apresenta doutrinação religiosa e/ou política.
Não, o livro não apresenta atividades que falem sobre política ou religião, pois o foco principal é
falar sobre assuntos como: medidas, alimentos e outros.
4.3 Apresenta publicidade de artigos, serviços ou organizações comerciais e/ou governamentais
Não, as imagens ilustrativas contidas no livro são em grande parte de tirinhas ou para
complementar os textos.
4.4 Estimula o convívio social e a tolerância, abordando a diversidade das atividades humanas com
respeito e interesse.
O livro apresenta personagens de várias etnias, porém, não existe atividades que falem sobre a
importância do estímulo de convívio social, ou a diversidade. Isso faz parecer que os personagens
pretos ou indígenas estão no livro apenas para não passar uma imagem preconceituosa do livro.
5 - Abordagem metodológica e contextualização
5.1 O texto didático apresenta erros conceituais
De acordo com o que foi visto, não foram identificados erros conceituais sobre os assuntos
apresentados.
5.2 O texto didático apresentar atualizações científicas
5.3 O texto didático sugere leituras complementares.
5.4 O texto didático estabelece ligação entre conhecimentos dos educandos e com os
conhecimentos do professor (relação entre saberes).
5.5 O texto didático apresenta-se contextualizado através de abordagem temática, explicitando as
relações com a vida na sociedade.
5.6 As atividades possibilitam desenvolver a capacidade dos educandos em resolver situações
problemas usando as linguagens do educando e da escola.
5.7 São dadas informações suficientes para que os educandos resolvam as atividades propostas.

6 – Utilize pontuação de 0 a 10 para os quesitos apresentados nas tabelas a seguir

(desconsiderar a referência para a química e considera para o conteúdo de Ciências que está
analisando; quando o critério não estiver presente no excerto em análise ou não tiver relação
com o que está avaliando, colocar “não se aplica”)