Estratégias para realização das Tarefas

Curso do AVACED - Foco na Aprendizagem 2023

CAFEZINHO
 Acessar o ambiente para se apresentar e interagir com os colegas de curso.

MÓDULO I
 TEXTOS
 Ler os três textos obrigatórios;

 FÓRUM
 Selecionar um tema a partir dos três textos lidos;
 Postar comentários reflexivos sobre o/s tema/s escolhido/s, conectando com a sua
prática docente;
 Interagir com os colegas de curso nas demais demais temáticas comentadas;
 Responder questões provocadoras, quando surgirem.

 QUESTIONÁRIO
 Responder as quesões de múltipla escolha corretamente;
 Respeitar a quantidade de tentativas para atingir nota satisfatória.

 EXERCÍCIO (Análise de dados - SISEDU)

 Seguir as orientações do cabeçalho do instrumento;
 Para auxiliar, ter consigo o texto obrigatório que trata do acesso ao SISEDU;
 Se conveniente, seguir a sugestão de realizar a análise com uma turma de 3ª série,
para realizar a evolução histórica dessa turma;
 Realizar a tarefa de forma gradual, pois ela é extensa e requer reflexões
pedagógicas;
 Por fim, sugerimos analisar dados de turmas que tenham lotação (se for o caso) a
fim de conectar a realização da tarefa com sua prática docente (planejamento).

 ATIVIDADE (Priorização Curricular)

 Elencar, no instrumento, quais habilidades você julga necessário priorizar dentre
cada uma das Competências Específicas listadas;
 Apresentar os critérios utilizados na priorização das habilidades.

ORIENTAÇÕES GERAIS
1. Enviar as tarefas dentro do prazo estipulado;
2. Acessar o ambiente virtual com periodicidade;
CREDE 20 - Brejo Santo - Rua Genésio Ricarte, 637 - São Francisco
Brejo Santo/Ce | CEP: 63.260.000 | Fone: (88) 3531-4836 / 3531-4837
3. Em caso de dúvidas pontuais, procurar ajuda dos colegas e tutores/as;
4. Buscar realizar as tarefas em conjunto com os/as demais professores/as da área na
medida do possível;
5. Para os professores que possuem apenas eletivas, o acesso ao SISEDU deverá ser pelo
perfil da escola;

ORIENTAÇÕES/SUGESTÕES - CEJAS (REALIZAR APENAS PRIMEIRA PARTE)

1. Para professores/as dos CEJAS, sugerimos que a análise do EXERCÍCIO seja feita a
partir dos dados coletados pela própria unidade escolar, de acordo com a sua realidade de
avaliações:

ETAPA 01
1. Partindo da Avaliação Diagnóstica aplicada ao aluno que não possui histórico escolar,
realize uma análise e identifique quais saberes (e seus níveis) são contemplados. Liste-os
abaixo na tabela;
2. Faça o que foi solicitado no ponto 1 da atividade, utilizando como objeto de análise três
avaliações de diferentes módulos (pelo menos).

ETAPA 02
3. Observando as Avaliações Externas, como ENCEJA, de que maneira os saberes
presentes nelas se apresentam nas avaliações internas? Para análise, compare uma das
avaliações já aplicadas aos alunos - ENCEJA 2021 e 2022, por exemplo. (Questão 1)
4. Com base nessa análise, quais saberes abordados tiveram menos acertos? (Questão 2)
5. É possível identificar quais alunos precisam de uma melhor intervenção diante dos dados
analisados? Se sim, quem são eles? (Questão 3)

PARTE 3
6. Quais ações pedagógicas podem ser feitas para adequar os instrumentais avaliativos
utilizados/analisados por você, professor/a? (Questão 4)
7. Como agir de forma interventiva para melhorar a aprendizagem do aluno com foco nas
competências e habilidades a fim de prepará-los para as avaliações externas? Liste ações
que podem ser executadas, identificando os agentes responsáveis por cada uma delas.
(Questão 4)

Elaboradores:
Artálio Furtado - Articulador de Gestão
Fábio Saraiva - Formador Regional
Danielle Silva - Supertintendente dos CEJAs

CREDE 20 - Brejo Santo - Rua Genésio Ricarte, 637 - São Francisco

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