UNI SÃO JOSÉ

DISCENTE: NAYARA DA SILVA ALVES

DOCENTE: NACYRA

TITULO DO TRABALHO:

Leitura e análise da BNCC

Aprendizagem para a fase da educação infantil é direcionada pela BNCC que
atempar os direitos de aprendizagem. As competências gerais domínio
pedagógico, todos os direitos pedagógicos, para desenvolvimento com direitos
na aprendizagem. Relacionado os tipos de conhecimentos vamos citar as
competências, o conhecimento desenvolve um repertório sobre o mundo após
o conhecimento que foi construído. Mediante a este quesito envolve o mundo
físico digital, a ciência exata e humanas. A curiosidade faz despertar do
interesse seja gerado, trazendo soluções aos problemas, gerando grande
reflexão e descobrindo novas tecnologias. A argumentação com base de fatos
dados confiáveis para promover os direitos humanos. Os fundamentos
pedagógicos quando a BNCC consolida a sua missão da educação integral é
uma busca constante a educação uma busca constante em todo o território
nacional, levando em conta as mudanças até que seja possível que a
educação realmente seja de forma integral. Quando falo da Educação Integral
não é integral de tempo e sim que podemos destacar que nem sempre as
escolas estão preparadas estruturalmente para diligenciar esse modelo de
ensino. Base Nacional Comum Curricular e Currículos. A BNCC é uma base
para o currículo a e ela trás a proposta dos direitos de aprendizagem dos
alunos é o mínimo que a criança precisa aprender ao passar pela escola da
alfabetização. O currículo ele é feito desde com base na BNCC, mas em
contra partida tem uma autonomia para montar mediante a cultura dos pais
como serão administrados os projetos dentro das normas impostas. Precisam
estar garantidos os direitos de aprendizagem do aluno, todo o conteúdo básico,
competências gerais, especifica. Estruturas da BNCC etapas da educação
básica é dividida na Educação infantil no ensino fundamental e no ensino
médio seguindo o padrão de desenvolvimento em etapas. Cada etapa é
trabalhada uma maneira para que o aluno consiga assimilar de maneira natural
e objetiva todo o contexto montado e estruturado. Na educação infantil que
trabalhamos com a idade de 0 a 5 anos e 11 meses no campo de experiência
trabalhamos com traços, sons, cores e formas. No ensino fundamental outras
competências são desenvolvidas ao longo de 9 anos. Entretanto no ensino
médio são 3 anos de conhecimentos mantendo a flexibilidade do currículo e
proposta pedagógicas propostas. As unidades temas são como eixos, elas se
dividem em objetos de conhecimento conceitos e processos que se divide em
habilidade em busca dos conteúdos apresentados. O conceito de está
organizado em cinco componentes, incluindo as linguagens ( língua
portuguesa, Matemática, ciência da natureza e humanas, ensino religioso. Um
exemplo no componente da língua portuguesa, em uma análise de praticas
linguísticas semióticas que no primeiro e no segundo ano refere-se a
alfabetização e do terceiro ao quinto a ortografização. Direito de aprendizagem
e desenvolvimento e campos de experiência na educação infantil: Um ponto
muito positivo e significativo, o campo de experiência conseguimos observar a
criança de fato desenvolvendo suas habilidades e competências que fazem
parte da vida da criança. Trabalhamos os 5 campos abordados na BNCC,
podemos elaborar e trabalhar mais de um campo dentro as aditividades,
visando melhorar através da experiências todos seus conhecimentos. Os
códigos alfanumérico EI01EF05= EI Educação infantil,01 Bebês (o a 1 a 6
meses). EF Escuta, fala pensamento e imaginação. Primeiro par de letras irá
explicar etapa da educação básica em que objetivo está localizada. Segundo
par de letras vai dizer sobre a faixa etária. Terceiro indica o campo de
experiência. O último par indica a posição e habilidade do objetivo de
aprendizagem e desenvolvimento. Imitar as variações de entonação de gestos
realizados pelos adultos ao ler historias e ao cantar.

EI03TS03= Educação infantil, crianças pequenas ( 4 anos e 5a11m), traços,

sons, cores e formas, reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração
altura e timbre), utilizando-as em sua produções sonoras e ao ouvir músicas e
sons.EF04MA07=EF= Ensino fundamental etapa da educação básica. 04=
Indica o ano. MA= matemática. 07= Posição da Habilidade no ensino
fundamental. Resolver elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no
máximo dois algoritmos, evolvendo resultados de repartição equitativa e de
medida, utilizando estratégicas diversas, como calculo por estimativa. Calculo
mental e algoritmos.

A organização está sendo feita através da divisão dos componentes das áreas
temáticas, área de conhecimento se divide em linguagens componente
curricular língua portuguesa, arte, educação física língua inglesa, matemática,
ciências da natureza, trata da ciência, ciência humanas trata-se da geografia,
história, ensino religioso. Relaciona os objetivos e conhecimentos de cada
ano/ciclo. Elas são descritas de acordo com uma sustentação as
aprendizagens são essências que são proporcionadas ao aluno nos diferentes
contextos escolares. A educação infantil trata-se de um dever do estado e da
Família, a primeira entrada é na creche ou na pré-escola, quando a criança tem
o primeiro contato com professores auxiliares e toda a equipe estruturada da
escola. Neste primeiro contato é feito uma proposta pedagógica, o objetivo é
manter a criança mais acolhida possível, visando que sua separação com os
pais e sua primeira vivencia com outras pessoas. Na educação infantil são
organizadas faixas etárias: Bebês (0 a 1 ano e 6 meses), crianças bem
pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) . Crianças pequenas pré-
escola (4 anos a 5 anos e 11 meses).EI 02 TS 05 = EI(Educação infantil) 02
Crianças bem pequenas ( 1 a 7m a 3ª11m) TS Traços cores e formas 05
desenvolver progressivamente as habilidades, manuais, adquirindo para
desenhar, pintar rasgar folhear, entre outros. Montaria um plano de observação
e pintura, colocaria tinta no dedo do aluno, que ficará um circulo, dessa
maneira estou trabalhando as formas, após a pintura eu daria um papel para
que a criança pudesse rasgar e depois colar sobre o circulo.

Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil

resumem em um processo de escuta, fala e imaginação que é reconhecer
quando é chamado pelo seu nome de pessoas que convivem. As crianças
bem pequenas o principal objetivo é dialogar com crianças e adultos
expressando seus desejos e necessidades sentimentos e opiniões. As crianças
pequenas expressam ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivencias por
meio da linguagem oral e escrita de fotos e desenhos e outras expressões. A
transição da mudança da educação infantil para o ensino fundamental gera
muitas emoções para a criança, precisamos estar atentos em todos esses
sinais mediante a essa transição e precisamos dar o acolhimento neste
momento. A BNCC coloca isso de uma forma bem clara e objetiva que nós
profissionais, precisamos dar inicio a esse processo de continuidade em que
toda a educação básica precisa ser dessa forma. O ensino fundamental é a
etapa mais longa são nove anos de duração é uma etapa que o estudante
passa por uma serie de mudanças sejam elas cognitivas ou hormonais. São
divididas em duas etapas anos inicias e anos finais uma etapa organizada por
área de conhecimento de componentes curriculares. A criança sai de um
momento que é direcionado para brincadeiras onde são encontradas as
disciplinas que muda totalmente o contexto. Quando ela é de organização que
a matéria é dada por um professor e depois e subdividida a matéria e com
diversos professores diferentes, gera uma insegurança para a criança um
grande desafio.