SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO - SEDE

EDITAL DE SELEÇÃO
PROGRAMA DE MONITORIA PE - APRENDIZAGEM

A Secretaria e Educação e Esportes, através da Secretaria Executiva de

Desenvolvimento da Educação – SEDE, no uso de suas atribuições, torna
público o processo de seleção para o Programa Monitoria PE – Aprendizagem
nos componentes curriculares de matemática, língua portuguesa, para o ano
letivo de 2023.

1. OBJETIVO

Selecionar estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental e do 3º ano do Ensino

Médio para exercerem a monitoria nos componentes curriculares de matemática,
língua portuguesa.

2. INSCRIÇÃO

A inscrição será realizada na Secretaria da Escola, no período de 10 a 14 de

abril de 2023.

3.DAS VAGAS

As vagas serão ofertadas de acordo com o quadro abaixo (exemplificativo),

sendo (01) uma vaga para monitoria de Língua Portuguesa e (01) uma vaga para
monitoria de Matemática em cada turma do 9º ano do Ensino Fundamental e do
3º ano do Ensino Médio.

ANO/TURMA COMPOMENTE CURRICULAR Nº DE VAGAS

Língua Portuguesa 01
9º A
Matemática 01
Língua Portuguesa 01
9º B
Matemática 01
Língua Portuguesa 01
3º A
Matemática 01
Língua Portuguesa 01
3º B
Matemática 01

1
 SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO - SEDE

4. REQUISITOS PARA PARTICIPAR DO PROGRAMA

 Estar regularmente matriculado na rede estadual;

 Cursar o 9º ano do Ensino Fundamental ou o 3º ano do Ensino Médio;
 Ter obtido média anual (no ano anterior à monitoria) igual ou superior a
7,0 no componente curricular para o qual deseja se candidatar.
 Ter disponibilidade de 4h semanais (2h para apoio pedagógico aos
estudantes e 2h para estudo, planejamento e acompanhamento junto aos
responsáveis pela orientação do Programa na unidade escolar.

5. ATRIBUIÇÕES

 Participar das reuniões de alinhamento e orientação com a equipe

pedagógica da escola;
 Elaborar planejamento de atividades semanais sob a
orientação/supervisão do responsável pela monitoria na escola;
 Apoiar até 10 estudantes de sua mesma turma em horário definido pela
equipe gestora da escola;
 Registrar as atividades realizadas semanalmente;
 Elaborar relatório semestral acerca da participação e do desempenho dos
estudantes.

6. VEDAÇÕES

 Substituir o professor em sala de aula, laboratórios ou outras atividades;

 Realizar qualquer atividade de responsabilidade exclusiva do professor,
tais como: correção de provas, atribuição de notas, inserção de
informações no SIEPE, entre outras;
 Exercer monitoria em mais de um componente curricular.

7. SELEÇÃO

O processo seletivo será desenvolvido e acompanhado pela Gestão Escolar com

o apoio doa professores de língua portuguesa e matemática e constará das
seguintes etapas:
7.1 Avaliação objetiva contendo 10 (dez) questões do componente curricular
para o qual o estudante irá concorrer, e produção de uma redação, conforme
orientação do anexo I.
7.2 Os cadernos avaliativos serão enviados para as unidades escolares para
aplicação de acordo com cronograma do item 10.

2
 SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO - SEDE

7.3 Entrevista com o educador de apoio/gestor e com um professor do

componente curricular o qual o estudante está concorrendo;
7.4 Será classificado o estudante que obtiver nota superior a 7,0 (sete) no
somatório da prova escrita, redação e entrevista;
7.5 Será provado o estudante que obtiver maior nota (no somatório da prova
escrita, redação e entrevista);
7.6 Havendo empate, o desempate será através da maior nota da prova objetiva.
7.7 Persistindo o desempate será considerada a nota da Redação.

8. PERMANÊNCIA NO PROGRAMA

Os critérios para a permanência dos monitores aprovados – a serem observados

pela Gestão Escolar e/ou Responsáveis pelo acompanhamento do Programa
Monitoria – são os seguintes:
 Frequência;
 Pontualidade;
 Apresentação de relatório semestral com as atividades realizadas.

9.PRODUÇÃO FINAL DA MONITORIA

 Mensalmente o Monitor fará o registro das atividades desenvolvidas,

requisito para recebimento da bolsa;
 No último mês do Programa o Monitor, com o auxílio do responsável pela
Monitoria na escola, apresentará um relatório com registro das
evidências.
 O prazo para a entrega do relatório supracitado será até o último dia letivo
do mês de dezembro do ano da monitoria.

10. CRONOGRAMA

DATA EVENTO
10/04/2023 Divulgação do edital
10 a 14/04/2023 Período de inscrição
18/04/2023 Avaliação nas escolas
24/04/2023 Resultado final
26/04/2023 Encerramento do processo na sala
08/05/2023 Início da Monitoria

3
 SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO - SEDE

11. BOLSAS

O estudante participante do Programa receberá uma bolsa mensal no valor de

R$ 200,00 (duzentos reais).

12. DA VIGÊNCIA

Essa seleção terá vigência de 08 (oito) meses com início em maio e término
em dezembro de 2023.

13. DESLIGAMENTO DO PROGRAMA

O desligamento do Programa poderá acontecer:

 por decisão fundamentada do conselho escolar, validade pela gestão
escolar;
 por abandono ou transferência do Monitor para outra unidade escolar;
 por desistência voluntária do monitor;
 por não cumprimento das atribuições.

14. SUBSTITUIÇÃO DE MONITORES

Ocorrendo qualquer uma das hipóteses previstas no item 13, a Gestão Escolar
fará a substituição, respeitando sempre a ordem de classificação divulgada na
lista do resultado final.

15. DISPOSIÇÕES GERAIS

 O ato de inscrição do candidato implicará conhecimento e a aceitação

total dos critérios e regras estabelecidos neste Edital;
 O monitor receberá certificado de participação no Programa;
 Os casos não previstos neste Edital serão resolvidos através de
orientação da Gerência Regional de Educação, fundamentada nas
orientações da Secretaria de Educação e Esportes.

4
 SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO - SEDE

ANEXO I

OBJETOS DE CONHECIMENTO (CONTEÚDOS) PARA A AVALIAÇÃO OBJETIVA 9º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA

 Variedade linguística;
 Informações explícitas e implícitas;
 Sentido global do texto;
 Humor, ironia e crítica em textos;
 Pontuação;
 Estrutura do texto narrativo ficcional;
 Elementos da narrativa;
 Tipos de discurso (direto, indireto e indireto livre);
 Recursos linguísticos e multissemióticos;
 Marcadores discursivos;
 Distinção de fato e opinião.

MATEMÁTICA

 Resolução de problemas com diferentes abordagens de porcentagem

(descontos e acréscimos);
 Resolução de problemas com base na ideia de proporcionalidade;
 Resolução de problemas envolvendo operações com números inteiros
relativos;
 Resolução de problemas que envolvem o cálculo de porcentagem em
diversos contextos;
 Resolução de problemas que envolvem as relações métricas no triângulo
retângulo;
 Análise e resolução de situações envolvendo função;
 Resolução de problemas do cotidiano usando unidades de medida
(comprimento, tempo, massa, temperatura, área e do volume);
 Relação entre o perímetro e a área de um quadrado quando da redução
ou ampliação de seus lados;
 Proporcionalidade entre o lado e o perímetro de um quadrado;

5
 SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO - SEDE

 Resolução de problemas com as informações apresentadas nas tabelas

e nos gráficos de colunas;

ORIENTAÇÃO PARA REDAÇÃO - 9º ANO

Texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua

portuguesa de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista apresentando proposta de intervenção.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Critérios Pontuação
Adequação ao tema proposto 20
Adequação ao tipo de texto solicitado 10
Domínio da modalidade escrita-padrão 10
Coesão - Saber articular as partes do texto com uso 20
diversificado de recursos de coesão.
Coerência: Apresenta uma argumentação consistente, com 20
repertório sociocultural e Defende um ponto de vista com
informações, fatos e opiniões de forma consistente e
organizada, configurando autoria.
Capacidade de conclusão com propostas coerentes que 20
respeitem os direitos humanos
Total de pontos 100

OBJETOS DE CONHECIMENTO (CONTEÚDOS) PARA A AVALIAÇÃO OBJETIVA 3º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA

 Estudo lexical. Escolha vocabular. Aspectos semânticos de palavras

(campo semântico) e efeitos de sentido;
 Regularidades de gêneros textuais: aspectos composicionais e
estilísticos; Relações lógico discursivas. Coesão e coerência. Marcadores
discursivos;
 Gêneros textuais: textos argumentativos. Tipos de argumentos.

MATEMÁTICA

 Sistemas de equações do primeiro grau;

 Funções polinomiais do primeiro e segundo graus;
 Pontos máximos e mínimos da função quadrática;

6
 SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO - SEDE

 Gráficos de funções. Taxa de variação;

 Medidas de tendência central e de dispersão.
 Conceitos de taxa e índice;
 Funções exponenciais e logarítmicas;
 Análise combinatória: permutação, arranjo simples e combinação;
 Polígonos regulares: área e perímetro;
 Cálculos: área e volume de sólidos geométricos.

ORIENTAÇÃO PARA REDAÇÃO - 3º ANO

Texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua

portuguesa de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista apresentando proposta de intervenção.

COMPETÊNCIA DESCRIÇÃO ORIENTAÇÕES PONTOS

Competência 1 Demonstrar domínio Atentar para convenções: 2,5

da modalidade escrita
a) da escrita: acentuação,
formal da língua
ortografia, uso de hífen,
portuguesa.
emprego de letras
maiúsculas e minúsculas e
separação silábica
(translineação);
b) gramaticais: regência
verbal e nominal,
concordância verbal e
nominal, pontuação,
paralelismo, emprego de
pronomes e crase;
c) da escolha de registro:
adequação à modalidade
escrita formal, isto é,
ausência de uso de registro
informal e/ou de marcas de
oralidade;
d) da escolha vocabular:
emprego de vocabulário
preciso, o que significa que
as palavras selecionadas
são usadas em seu sentido
correto e são apropriadas
ao contexto em que
aparecem.

Competência 2 Compreender a a) Reflita sobre o tema 2,5

proposta de redação e proposto para definir qual
aplicar conceitos das será o foco da sua
várias áreas de discussão;

7
 SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO - SEDE

conhecimento para b) Utilize-se de informações de

desenvolver o tema, outras diversas áreas do
dentro dos limites conhecimento (repertório
estruturais do texto sociocultural);
dissertativo- c) As informações
argumentativo em apresentadas devem ser
prosa. pertinentes ao tema e
devem estar articuladas à
discussão desenvolvida em
sua redação.
d) Informações e citações
soltas no texto, por mais
variadas e interessantes
que sejam, perdem sua
relevância quando não
associadas produtivamente
à defesa do ponto de vista
desenvolvido em seu texto;
e) Mantenha-se dentro dos
limites do tema proposto,
tomando cuidado para não
se afastar do seu foco. Esse
é um dos principais
problemas identificados nas
redações.

Competência 3 Selecionar, relacionar, Atentar para: 2,5

organizar e interpretar
a) seleção de argumentos
informações, fatos,
- apresentação clara do
opiniões e argumentos
ponto de vista e seleção dos
em defesa de um argumentos que o
ponto de vista sustentam;
b) relação de sentido
entre as partes do texto -
encadeamento das ideias,
de modo que cada
parágrafo apresente
informações coerentes com
o que foi apresentado
anteriormente, sem
repetições desnecessárias
ou saltos temáticos
(mudanças abruptas sobre
o que está sendo discutido);
c) progressão temática
adequada ao
desenvolvimento do tema
- desenvolvimento dessas
ideias por meio da
explicitação, explicação ou
exemplificação de
informações, fatos e

8
 SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO - SEDE

opiniões, de modo a
justificar, para o leitor, o
ponto de vista escolhido;
d) desenvolvimento dos
argumentos- com a
explicitação da relevância
das ideias apresentadas
para a defesa do ponto de
vista definido.

Competência 4 Demonstrar Atentar para: 2,5

conhecimento dos
a) articulação adequada entre
mecanismos
orações, frases e
linguísticos
parágrafos;
necessários para a b) evitar a ausência de
construção da paragrafação (texto
argumentação. elaborado em um único
parágrafo);
c) evitar emprego de conector
(preposição, conjunção,
pronome relativo, alguns
advérbios e locuções
adverbiais) que não
estabeleça relação lógica
entre dois trechos do texto e
prejudique a compreensão
da mensagem;
d) evitar repetição ou
substituição inadequada de
palavras sem se valer dos
recursos oferecidos pela
língua (pronome, advérbio,
artigo, sinônimo).