Colégio Tiradentes Relatório de visitação ao laboratório de anatomia URI

Professora: Daiane Lorenzon

Nome: Bernardo Dal’Lachiesa de Oliveira turma:201 data: 26 04 2023
1. QUANTO AO LABORATÓRIO
1.1 Local da visitação: Laboratório de anatomia da URI
1.2 Professor responsável pelo laboratório de anatomia: Fernando, Thales e Bruna
1.3 Descrição do laboratório: O laboratório de anatomia da URI Santo Ângelo foi
cuidadosamente planejado para atender às exigências dos estudantes de graduação
em ciências biológicas e da saúde, sendo um ambiente espaçoso e moderno. O
espaço é equipado com uma ampla variedade de instrumentos e equipamentos de
última geração, incluindo microscópios, lâminas histológicas e modelos anatômicos em
tamanho real, proporcionando aos alunos uma experiência completa e imersiva. No
laboratório de anatomia, os alunos têm acesso a uma diversidade de amostras
anatômicas, tanto humanas quanto animais, as quais são utilizadas para o estudo
detalhado da estrutura e funcionamento dos sistemas do corpo. Além disso, o
ambiente oferece recursos digitais interativos, tais como softwares de simulação e
modelos virtuais em 3D, que complementam a aprendizagem e proporcionam aos
estudantes uma experiência mais imersiva e completa. O laboratório de anatomia da
URI Santo Ângelo foi projetado com foco na segurança, privacidade e respeito às
normas éticas e legais no manuseio de amostras humanas. Além disso, é um
ambiente bem iluminado e seguro, no qual os alunos são acompanhados por
professores e estudantes altamente qualificados e experientes, que oferecem
orientação e suporte para garantir a condução segura e eficaz das atividades no
laboratório. Resumidamente, o laboratório é um ambiente moderno e funcional que
oferece uma ampla variedade de recursos e ferramentas para os alunos aprofundarem
seus conhecimentos em anatomia humana e animal.
1.4 De quais áreas são os monitores do laboratório: Enfermagem, Biologia, Direito,
Psicologia, Educação física, Farmácia, Biomedicina e Medicina.
2. QUANTO ÀS TÉCNICAS UTILIZADAS
2.1 Qual a técnica utilizada para conservação das peças anatômicas?
Para a conservação dos cadáveres, foi utilizada a técnica de conservação em formol,
que consiste na injeção de uma solução contendo formol e fenol no corpo, o que força
o sangue a sair do sistema circulatório. O fenol é capaz de eliminar todos os micro-
organismos presentes, enquanto o formol atua como um fixador de células, impedindo
a decomposição..
2.2 Qual o papel da desinfecção no manuseio de peças?
A desinfecção é um procedimento primordial no manuseio de peças anatômicas, pois
auxilia na diminuição do risco de contaminação por patógenos. É crucial lembrar que
as peças anatômicas podem estar infectadas com microrganismos patogênicos, como
bactérias, vírus e fungos, que possuem a possibilidade de representar uma ameaça à
saúde dos profissionais que as manuseiam.
2.3 De quanto em quanto tempo é realizada a troca de conservantes (formol, glicerina)
para cada peça?
Normalmente, a cada seis meses, é recomendada a troca do líquido conservante
utilizado nas amostras anatômicas. No entanto, caso a solução esteja em bom estado,
sem evidências de crescimento de fungos ou presença de outros micro-organismos, é
possível prolongar o período de uso do conservante por mais seis meses, tornando o
intervalo de troca de conservantes anuais..
2.4. Como é realizado o descarte de conservantes e peças não utilizadas?
O descarte de conservantes e peças anatômicas não utilizadas é normalmente
regulamentado por normas estabelecidas pelas autoridades sanitárias locais e
nacionais, com o objetivo de proteger tanto o meio ambiente quanto a saúde pública.
No caso de conservantes, muitos deles são compostos químicos que podem ser
tóxicos e prejudiciais ao meio ambiente, sendo assim, seu descarte deve ser realizado
de maneira adequada e em conformidade com as regulamentações locais.
Normalmente, os conservantes são eliminados em recipientes apropriados e
encaminhados para empresas especializadas em tratamento de resíduos químicos, as
quais são responsáveis pelo processamento e eliminação segura dos produtos.
Em relação às peças anatômicas, tais como tecidos e órgãos, o descarte também é
regulamentado por normas sanitárias rigorosas. Geralmente, essas peças são
descartadas em recipientes específicos e enviadas para empresas especializadas em
tratamento de resíduos hospitalares, que são responsáveis pelo processamento e
eliminação segura desses resíduos.
2.5 Diferença entre glicerina pura e semi-purificada.
A glicerina pura é um produto químico refinado com um teor de pureza de pelo menos
99,5%, obtido por meio de um processo de destilação que elimina todas as impurezas.
Por outro lado, a glicerina semi-purificada possui um teor de pureza entre 80% e
99,5%, produzida por um processo menos rigoroso de purificação que remove a maior
parte das impurezas, mas ainda mantém uma pequena quantidade delas.
A principal diferença entre a glicerina pura e a semi-purificada está na quantidade de
impurezas presentes no produto final. A glicerina pura é completamente livre de
impurezas, enquanto a semi-purificada contém uma pequena quantidade delas.
Em geral, a glicerina pura é mais comumente usada em aplicações que requerem alto
nível de pureza, como em produtos farmacêuticos, cosméticos e alimentos. A glicerina
semi-purificada é mais comumente utilizada em aplicações industriais, como em
produtos de limpeza e tintas.
2.6 Qual material utilizado para proteção de quem realiza o manuseio de técnicas de
conservação de peças anatômicas?
Luvas de proteção de látex ou sintéticas, máscaras de proteção comuns e,
dependendo da situação, máscaras de carvão ativado, jaleco fechado e óculos de
proteção.
3. QUANTO AOS CONTEÚDOS ABORDADOS
3.1 Diferenças anatômicas do coração humano e de animais:
As diferenças anatômicas do coração humano e de animais incluem principalmente o
tamanho e a localização das câmaras cardíacas, bem como a estrutura das válvulas
cardíacas. Por exemplo, o coração humano tem quatro câmaras distintas (dois átrios e
dois ventrículos), enquanto alguns animais, como os peixes, têm apenas duas
câmaras (um átrio e um ventrículo). Além disso, os animais têm variações nas válvulas
cardíacas, que controlam o fluxo sanguíneo através do coração
e dos vasos sanguíneos. As válvulas cardíacas dos humanos e dos animais podem ter
diferentes formas e números, dependendo das necessidades fisiológicas do animal em
questão. Por exemplo, os pássaros têm uma válvula em forma de espiral que ajuda a
controlar o fluxo sanguíneo em altitudes elevadas, enquanto os crocodilos têm quatro
válvulas em suas artérias pulmonares para ajudar a regular a pressão arterial durante
a imersão prolongada em água. As diferenças anatômicas no coração também podem
afetar a forma como o sangue é bombeado e distribuído pelo corpo, o que pode ter
implicações para a fisiologia e a saúde do animal..
3.2 Quais os causadores e consequências da hipertrofia?
Hipertrofia é o aumento no tamanho das células do tecido muscular, o que resulta em
um aumento na massa muscular. Esse processo pode ser desencadeado por
diferentes fatores, incluindo o treinamento de força, o uso de esteroides anabolizantes
e algumas doenças.
Quando a hipertrofia é resultado do treinamento de força, geralmente é benéfica, pois
ajuda os músculos a se adaptarem ao estresse mecânico do exercício, tornando-os
mais fortes e resistentes. No entanto, quando é causada por drogas anabolizantes,
pode trazer efeitos colaterais negativos, como problemas cardíacos, hepáticos e
psicológicos.
É importante ressaltar que a hipertrofia muscular pode ter consequências positivas ou
negativas para a saúde e o desempenho físico, dependendo da magnitude, duração e
natureza do estímulo. Por exemplo, a hipertrofia excessiva pode reduzir a flexibilidade
e a amplitude de movimento, aumentando o risco de lesões musculoesqueléticas. No
entanto, a hipertrofia moderada pode melhorar a composição corporal, a resistência à
fadiga e a aparência física.
Em conclusão, a hipertrofia é um processo complexo que pode ser influenciado por
vários fatores, e pode ter efeitos positivos ou negativos na saúde e no desempenho
físico. É fundamental que o treinamento de força e outros estímulos que podem induzir
a hipertrofia sejam realizados com cuidado e sob a supervisão de profissionais
capacitados.
3.4 Diferenças observadas entre os pulmões de animais e de humanos?
Os pulmões de diferentes animais apresentam diferenças notáveis em sua estrutura e
capacidade funcional. Uma das principais diferenças entre os pulmões de humanos e
animais é a estrutura dos alvéolos, que são pequenas bolsas de ar nos pulmões
responsáveis pela troca de gases. Por exemplo, os alvéolos dos pulmões dos
pássaros possuem uma estrutura única, com paredes mais finas e uma maior
densidade de capilares sanguíneos, o que lhes permite obter oxigênio em altitudes
elevadas.

Outra diferença importante é a capacidade pulmonar, que pode variar

significativamente entre as espécies. Em geral, os humanos têm uma capacidade
pulmonar maior do que muitos outros animais, como cães, gatos e roedores. No
entanto, algumas espécies de mamíferos marinhos, como baleias e golfinhos, têm
uma capacidade pulmonar muito maior do que a dos humanos, o que lhes permite
mergulhar em profundidades extremas por longos períodos de tempo.

Em resumo, as diferenças estruturais e funcionais dos pulmões entre diferentes

animais podem afetar sua capacidade de obter oxigênio e lidar com diferentes
ambientes e estresses. O estudo comparativo dos pulmões de diferentes espécies
pode fornecer insights valiosos sobre a evolução e a adaptação dos sistemas
respiratórios em diferentes condições ambientais.
3.5 Causadores da fibrose e modificações anatômicas encontradas nos pulmões?
A fibrose pulmonar pode ser desencadeada por diversos fatores, como inflamação
crônica, exposição a toxinas ambientais e doenças autoimunes. As alterações
anatômicas que ocorrem nos pulmões nessa condição incluem cicatrizes e
espessamento do tecido pulmonar, que podem prejudicar a função respiratória.
3.6 Observar as diferenças entre um rim de condições normais e um rim em ferradura,
bem como com presença de cálculos ou com acometimento de câncer (descreva-os)
O rim em ferradura é uma malformação congênita em que os dois rins se unem
durante o desenvolvimento fetal. Já os cálculos renais podem se formar quando
minerais e outros compostos presentes na urina se acumulam e solidificam dentro dos
rins, podendo causar dor intensa e afetar a função renal. O câncer renal pode causar
mudanças anatômicas no tecido renal, como tumores e crescimentos anormais, e é
uma condição grave que requer tratamento imediato.
3.7 Elementos do Sistema digestório humano, observações das condições
anatômicas, e das alterações cancerígenas (descrição).
O sistema digestório humano é composto pela boca, esôfago, estômago, intestino
delgado, intestino grosso e ânus. Dentre as possíveis condições cancerígenas, estão o
câncer de boca, esôfago, estômago, colorretal e anal. Esses tipos de câncer podem
causar modificações anatômicas, como tumores, crescimentos anormais e lesões em
suas respectivas áreas do sistema digestório.
3.8 Anotar as diferenças na vesícula biliar com presença de cálculo.
Os cálculos biliares são uma condição médica comum que pode causar várias
alterações anatômicas na vesícula biliar e no sistema biliar. Essas mudanças incluem
o espessamento da parede da vesícula biliar, a obstrução dos ductos biliares e até
mesmo a inflamação da vesícula biliar. Os cálculos biliares são formados quando o
colesterol e outros compostos presentes na bile se cristalizam e se acumulam dentro
da vesícula biliar, causando dor abdominal e outros sintomas associados. É importante
procurar atendimento médico se você suspeitar de cálculos biliares, para evitar
complicações graves.
3.9 Como ocorrem os cálculos na vesícula biliar e nos rins:
Os cálculos, ou pedras, que se formam na vesícula biliar ou nos rins são resultado da
cristalização de minerais e outras substâncias presentes na bile (no caso da vesícula
biliar) ou na urina (no caso dos rins).
3.9 Como se apresenta anatomicamente um pé diabético, como ele se torna
assim e quais os cuidados para o diabético evitar esse quadro?
O pé diabético é uma complicação frequente em indivíduos com diabetes, podendo
levar a consequências graves se não tratado adequadamente. Anatomicamente, o pé
diabético pode apresentar diversas modificações, tais como:

Neuropatia periférica: a neuropatia diabética é uma condição que afeta os nervos

periféricos, responsáveis por transmitir as sensações do pé ao cérebro. Quando esses
nervos são danificados pela diabetes, o indivíduo pode perder a sensibilidade nos pés,
o que aumenta o risco de lesões e feridas.
Alterações na pele e nas unhas: a diabetes pode afetar a circulação sanguínea nos
pés, o que pode causar ressecamento, rachaduras na pele e modificações nas unhas.
Feridas e úlceras: como os diabéticos têm uma cicatrização mais lenta, pequenas
lesões nos pés podem se transformar em feridas graves e profundas, que podem levar
à amputação.
3.10 Quais as diferenças observadas entre o cérebro humano e animal?
As diferenças observadas entre o cérebro humano e dos animais incluem a dimensão
e complexidade das áreas cerebrais, além da capacidade cognitiva. Os humanos
possuem um córtex cerebral altamente desenvolvido, o que os permite executar
tarefas complexas, como a linguagem e o pensamento abstrato.
3.11 Quais as características de um feto normal e daqueles com malformações?
Um feto saudável se desenvolve com estruturas corporais e órgãos internos
adequados, enquanto um feto com malformações pode apresentar anomalias
congênitas em diferentes áreas, como o sistema nervoso, cardíaco, respiratório e
urinário. As malformações podem ser causadas por fatores genéticos, ambientais e
comportamentais durante a gestação.
3.12 O que foi explicado sobre o câncer, relacione mitoses normais e anormais,
neoplasias benignas e malignas, possíveis fatores de risco, etc.
O câncer é uma doença que resulta do crescimento desordenado e anormal de células
no corpo. Uma característica das células cancerosas é a mitose anormal, ou seja, a
divisão rápida e descontrolada. Tumores benignos são não cancerosos e não se
espalham para outras partes do corpo, enquanto os tumores malignos podem se
espalhar e invadir tecidos adjacentes. Diversos fatores de risco podem contribuir para
o desenvolvimento do câncer, incluindo fatores genéticos, exposição a substâncias
tóxicas e comportamentos como tabagismo e consumo excessivo de álcool.
3.13 O que foi possível observar sobre o sistema reprodutor feminino?
O sistema reprodutor feminino é composto pelos ovários, trompas de falópio, útero,
vagina e vulva. Alterações anatômicas podem incluir cistos ovarianos, fibromas
uterinos e câncer de ovário ou útero.
3.14 O que é hiperplasia de próstata e quais as diferenças para uma próstata normal?
A hiperplasia prostática benigna é um aumento não canceroso da próstata que pode
causar alterações anatômicas, como aumento do tamanho da próstata e obstrução da
uretra. As diferenças em relação a uma próstata normal incluem o aumento de
tamanho e a compressão da uretra, o que pode levar a dificuldades urinárias. O
tratamento pode incluir medicação ou procedimentos cirúrgicos para remover parte ou
toda a próstata.
4. PEÇAS HUMANAS
4.1 Como são adquiridas as peças anatômicas?
As peças anatômicas podem ser adquiridas de diversas fontes, como doação de
corpos por indivíduos que consentem com o uso após a morte, por exemplo, ou por
meio de instituições que possuem programas específicos de doação de corpos para
fins de ensino e pesquisa. Além disso, algumas peças anatômicas também podem ser
obtidas de animais utilizados para fins científicos.
4.2 Existe um protocolo para obtenção de peças anatômicas?
Sim, há um protocolo para a obtenção de peças anatômicas que deve ser seguido
para garantir a qualidade e a ética na utilização dessas peças. Esse protocolo inclui
procedimentos para a doação, coleta, armazenamento e descarte adequado das
peças anatômicas.
4.3 Qual a solução química utilizada para conservação?
Sim, a solução química utilizada para conservar as peças anatômicas é a formalina,
que consiste em uma solução aquosa de formaldeído a 37%. Essa solução é capaz de
manter a integridade das peças anatômicas por longos períodos, impedindo a
decomposição e a proliferação de microrganismos.
4.4 Qual o nome IUPAC do composto utilizado para conservação de peças
anatômicas?
A nomenclatura IUPAC do composto químico usado para conservação de peças
anatômicas é formaldeído, também conhecido como metanal, cuja fórmula química é
CH2O. Ele é amplamente utilizado como agente conservante em diversas áreas,
incluindo anatomia, patologia e histologia.
5. RELATOS
5.1 Importância dos laboratórios de anatomia?
Os laboratórios de anatomia desempenham um papel fundamental no avanço da
ciência médica. Eles fornecem um ambiente onde os estudantes e pesquisadores
podem explorar e estudar a estrutura e função do corpo humano por meio de técnicas
práticas e experimentais. Os cadáveres humanos são frequentemente utilizados como
uma forma de aprendizado, permitindo que os alunos estudem a anatomia em
detalhes, incluindo a estrutura dos órgãos, músculos, vasos sanguíneos e nervos.
Além disso, os laboratórios de anatomia também permitem a realização de pesquisas
em áreas como o desenvolvimento de novas terapias e a identificação de tratamentos
mais eficazes para doenças específicas. Combinando a teoria com a prática, os
laboratórios de anatomia são uma parte crucial do treinamento de profissionais de
saúde e do avanço da medicina como um todo.
5.2 O que é preciso para trabalhar em um laboratório desse porte?
Para trabalhar em um laboratório de anatomia, geralmente é necessário ter formação
em uma área relacionada à saúde, como medicina, enfermagem, biologia ou
odontologia. É importante ter conhecimento sólido em anatomia humana e habilidades
em técnicas de dissecação e conservação de cadáveres, além de estar atualizado
sobre as normas éticas e de segurança relacionadas ao manuseio de materiais
biológicos. Habilidades em informática e comunicação também são importantes para a
documentação e apresentação dos resultados de pesquisas. Além disso, é
fundamental ter atenção aos detalhes, habilidades em organização e trabalho em
equipe. As exigências específicas podem variar de acordo com a instituição e o tipo de
trabalho realizado no laboratório de anatomia, por isso é importante verificar os
requisitos específicos antes de se candidatar a uma vaga.
5.3 Desafios encontrados nesta carreira:
O trabalho em laboratórios de anatomia pode ser desafiador financeiramente, já que a
demanda por essa carreira pode não ser tão alta quanto outras áreas da saúde, o que
pode limitar as oportunidades de emprego e o salário.
O trabalho em laboratórios de anatomia também pode envolver situações de conflito
ético, como a questão do consentimento informado dos doadores de corpos para fins
de estudo e pesquisa.
A pressão para produzir resultados em pesquisa e ensino pode ser elevada, o que
pode causar estresse e pressão nos profissionais que trabalham em laboratórios de
anatomia.
Além disso, é importante estar atualizado em relação às normas e regulamentações
de segurança, ética e saúde para garantir que o trabalho seja realizado de forma
segura e ética.
6. PARECER DESCRITIVO (min 10 linhas):
Durante a visita técnica ao laboratório de anatomia, os alunos tiveram a oportunidade
de aprimorar seu aprendizado em relação aos componentes curriculares abordados
em sala de aula. A visita foi uma experiência muito enriquecedora, pois permitiu que os
alunos observassem equipamentos e materiais que não estão disponíveis em sala de
aula, o que tornou o aprendizado muito mais realista e significativo.

Os alunos também tiveram a oportunidade de interagir diretamente com profissionais

especializados na área, o que foi extremamente valioso para a formação de
profissionais mais qualificados e preparados para o mercado de trabalho. Durante a
visita, eles puderam esclarecer dúvidas e aprender com a experiência desses
profissionais.

Além disso, a visita técnica proporcionou aos alunos a oportunidade de entender como
o conhecimento teórico é aplicado na prática, o que é fundamental para uma formação
completa e efetiva. Eles também puderam analisar casos reais e testemunhar como a
teoria é colocada em prática na solução de problemas.

Embora tenha havido algumas limitações de acesso a áreas específicas do laboratório

e possíveis restrições de tempo e espaço, a visita técnica foi, sem dúvida, uma
experiência muito positiva e importante para a formação acadêmica e profissional dos
alunos. Eles puderam ampliar seus conhecimentos, aprimorar suas habilidades e se
preparar melhor para sua futura carreira na área da saúde.
6.1 Realize um parecer descritivo da importância das visitas técnicas aliadas aos
componentes curriculares observados em sala de aula.

A interação com profissionais da área também é um ponto positivo, já que os alunos

podem ter acesso a especialistas e esclarecer dúvidas diretamente, o que contribui
para uma formação mais completa. As visitas técnicas também podem oferecer a
oportunidade de ver e analisar casos reais, o que pode ampliar o entendimento e a
percepção dos alunos em relação ao assunto estudado.
No entanto, é importante mencionar que as visitas técnicas podem ter limitações,
como restrições de acesso a determinadas áreas do laboratório ou limitações de
tempo e espaço. Apesar disso, a experiência proporcionada pelas visitas técnicas é
extremamente valiosa e pode fazer uma grande diferença na formação acadêmica e
profissional dos alunos. Por isso, é fundamental que as instituições de ensino
incentivem e promovam esse tipo de atividade.6.2 Aponte os pontos positivos e
negativos desta visita.
A visita técnica oferece diversos benefícios para complementar o aprendizado dos
alunos, tais como a oportunidade de ver de perto equipamentos e materiais que não
estão disponíveis em sala de aula, a interação com profissionais da área e a
possibilidade de tirar dúvidas diretamente com especialistas. Entretanto, podem haver
limitações de acesso a áreas específicas do laboratório e possíveis restrições de
tempo e espaço, o que pode impedir os alunos de verem tudo o que gostariam. Além
disso, o tamanho do grupo pode ser um fator limitante, dificultando a locomoção e a
visualização dos materiais expostos. Apesar dessas limitações, a visita técnica é de
extrema importância para a formação acadêmica e profissional dos alunos, pois
permite entender como o conhecimento teórico é aplicado na prática, enriquecendo a
experiência de aprendizado e preparando-os para o mercado de trabalho.