22/11/2022 10:43
Acadêmico: Vera Lucia Ribeiro de Carvalho
(1969766)
1.A pedagogia social iniciou a partir de um
encontro internacional, realizado na Alemanha,
para discutir os problemas associados ao ensino
das crianças e adolescentes órfãos no pós-guerra.
Sobre as características que conceituam a
pedagogia social, analise as sentenças a seguir:
I- Infere na construção de identidades e limites
nas crianças e adolescentes.
II- Unifica as dimensões formais e não formais
como um só serviço.
III- Estabelece diferenças entre a pedagogia social
e a pedagogia escolar.
IV- Baseia-se em objetivos, objetos de pesquisa,
finalidade e métodos próprios.
Assinale a alternativa CORRETA:
A. (     ) As sentenças II, III e IV estão corretas.
B. (     ) As sentenças I, II e IV estão corretas.
C. (     ) As sentenças I, III e IV estão corretas.
D. (     ) As sentenças I, II e III estão corretas.
2.Quando o ensino se baseia apenas no interesse
do educando, fica mais difícil conseguir que ele
estude o que não lhe agrada. Sobre as atitudes
que o professor deve aplicar aos alunos,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
(    ) Esclarecer a importância do conteúdo a ser
ministrado.
(    ) Vincular o estudo ativo do conteúdo à
experiência empírica.
trabalho educativo em ambiente não escolar.
(    ) Auxiliar nas habilidades e desenvolvimento
de métodos adaptados próprios a cada caso.
(    ) Estimular o aluno a se conformar se ele não
gostar.
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Período Letivo: 2022/2 - Turma: PED3369/8 - Segunda/Noturno
Disciplina: Org. do Trab. Ed. em Ambiente não Esc. (PED16)
Prova: 57696293 - Avaliação Final (Objetiva) - Individual
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A. (     ) V - F - V - F.
B. (     ) V - F - V - V.
C. (     ) F - V - F - V.
D. (     ) V - V - V - F.
3.As modalidades de educação podem ser divididas
em formal, informal e não formal. Cada
modalidade apresenta características próprias que
difere na organização e estrutura dos processos de
ensino e aprendizagem. Assim, a educação formal
infere em uma aprendizagem formal, a informal
revela os conhecimentos do senso comum e a não
formal desenvolve uma série de situações de
aprendizado. A respeito dos processos de
aprendizagem desenvolvidos na educação não
formal, avalie as asserções a seguir:
I- A educação não formal desenvolve alguns
processos de aprendizagem, como a capacidade da
criança em interagir nos grupos coletivos de forma
coerente.
PORQUE
II- Amplia as interpretações sobre a construção de
mundo e contribui para a formação do
entendimento da identidade em relação a uma
determinada comunidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A. (     ) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a
segunda, uma proposição verdadeira.
B. (     ) As duas asserções são proposições verdadeiras,
e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C. (     ) A primeira asserção é uma proposição
verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D. (     ) As duas asserções são proposições verdadeiras,
mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
4.O trabalho de um pedagogo social é por definição
sociopedagógico. É neste contexto que Ryynanen
(apud CONZATTI, 2014) descreve dois conceitos
fundamentais que o profissional da pedagogia
social deveria ter clareza para efetuar uma
intervenção efetiva e coerente. Estes dois
conceitos se inter-relacionam e abarcam âmbitos
distintos da realidade do processo educacional.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta
estes dois conceitos apresentados por Ryynanen:
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do
Indaial: Uniasselvi, 2014.
A. (     ) Proativismo e consciência crítica.
B. (     ) Autoestima e cidadania.
C. (     ) Empatia e congruência.
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D. (     ) Habilidades e competências. C. (     ) Somente a sentença III está correta.

5.A educação não formal constitui em um dos D. (     ) Somente a sentença IV está correta.
processos da educação. Contudo, ainda se
encontra em processo de desenvolvimento, por 7.A terminologia formal/não formal/informal

meio das discussões nas escolas sobre o apresenta origem anglo-saxônica, utilizada a
aprendizado envolvido na sua forma de partir dos anos de 1960. Em 1945, houve um
organização. A educação não formal difere da crescimento na demanda escolar em virtude do
educação formal e informal, ou seja, cada estilo de pós-Guerra Mundial, não conseguindo atender às
educação apresenta características próprias. aspirações dos sistemas escolares dos países
Sobre as características de organização desenvolvidos. As instituições escolares passaram
educacional de cada modalidade de educação, a ser questionadas como locais para promoção
associe os itens, utilizando o código a seguir: social. Outro ponto a destacar foram as
indagações quanto a sua eficácia com relação à
I- Educação formal.
formação de recursos humanos, para
II- Educação informal.
desempenharem as novas tarefas oriundas da
III- Educação não formal. transformação industrial. A crise na educação
vivenciada na época suscitou certo planejamento
(    ) Característica das instâncias de formação, educacional, valorizando as atividades e
escolares ou não, em que há objetivos educativos experiências não escolares. Contudo, não somente
explícitos direcionados para uma ação intencional associadas à formação profissional, mas que
institucionalizada, estruturada e sistemática.
referem à cultura de forma geral. Com base no
(    ) Corresponde às ações e influências exercidas exposto, analise as afirmações a seguir:
pelo meio, ou seja, o ambiente sociocultural em
que o indivíduo está inserido.
I- A educação não formal seria os aprendizados no
(    ) Caracteriza-se pela relação educacional mundo da vida, nos processos de
realizada em instituições fora dos marcos compartilhamento das experiências em espaços e
institucionais, mas que obedecem a certo grau de ações coletivas, desenvolvidas no cotidiano social.

sistematização e estruturação. II- Refere-se às experiências vivenciadas no

ambiente escolar, nos processos de interação
Assinale a alternativa que apresenta a sequência entre os alunos, distinguindo-os do escolar que diz
CORRETA: respeito à construção do conhecimento.

A. (     ) I - II - III.
III- O educador na educação não formal seria o
outro, aquele com quem interage nos diversos
B. (     ) II - III - I. momentos de atividades, conversas e partilha de
interesses, a pessoa que se estabelece uma
C. (     ) II - I - III.
relação de integração.

D. (     ) III - I - II. IV- Ocorre em ambientes e situações construídos

na coletividade, segundo os interesses de
6.O conceito de educação transcende os limites determinados grupos, onde a participação é
das instituições escolares e está pautado nas optativa, impulsionada pela vontade de participar
relações de ensino e aprendizagem, ou de aprender.
principalmente para as ações desenvolvidas na
sociedade. Nesse sentido, surgem os estudos Assinale a alternativa CORRETA:
sobre os processos que ocorrem na educação não A. (     ) III, IV.
formal. Os processos educativos estão interligados
com as mudanças sociais, como as consequências B. (     ) I, III, IV.
geradas pela globalização e aos avanços
C. (     ) II, III.
tecnológicos. Sobre as características da
globalização, analise as sentenças a seguir: D. (     ) I, II, IV.

I- Consiste nas diversas transformações políticas e 8.Diversos modelos sobre o desenvolvimento

econômicas em dimensão mundial desde o final do cognitivo foram propostos por pesquisadores
século XX.
como Piaget, Vygotsky e Wallon. Contudo, há
II- A diversidade no mercado de trabalho passa a modelos que se especializam no estudo do
integrar e aproximar os negócios.
desenvolvimento cognitivo não apenas da infância,
III- Ocasionou a interligação mundial, mas enfatizam outras fases, como a adulta e a
aproximando a comunicação entre os países, velhice. Um destes modelos propostos é o de K.
originando uma aldeia global.
Warner Schale (apud CONZATTI, 2014), que
IV- O impacto das modificações sociais originadas classifica o desenvolvimento cognitivo da infância
pela globalização repercutiu de forma igual em à velhice em sete estágios. Sobre esses estágios
nível mundial. do Modelo Schale, classifique V para as sentenças
Assinale a alternativa CORRETA: verdadeiras e F para as falsas:

A. (     ) Somente a sentença I está correta.

B. (     ) As sentenças I, II e III estão corretas.

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(    ) No Estágio Aquisitivo, as pessoas de meia
idade aplicam seus recursos cognitivos na
resolução de problemas de ordem prática que
estão vinculados às suas responsabilidades com
outras pessoas.
mas a segunda não é uma justificativa correta da
(    ) No Estágio Realizador, o conhecimento é
adquirido pela sua função e não meramente pelo
valor intrínseco, assim os jovens adultos utilizam
estes conhecimentos para buscar objetivos
próprios.
D. (     ) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a
(    ) No Estágio Executivo, indivíduos entre os
trinta anos à meia idade podem atribuir aos
estágios realizador e responsável sistemas sociais,
permitindo-os lidar com modalidades complexas
de relacionamentos em múltiplos níveis.
preocupação que diferencia o Brasil da Europa em
(    ) No Estágio Reorganizacional, indivíduos na
idade adulta tardia, aumentam a sua seletividade
de atividades que exigem seus esforços,
enfatizando o propósito de suas ações em tarefas
mais significativas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do
trabalho educativo em ambiente não escolar.
Indaial: Uniasselvi, 2014.
A. (     ) V - V - F - V.
B. (     ) F - F - V - V.
C. (     ) F - V - V - F.
D. (     ) V - F - F - F.
9.Para Perrenoud (2000), a pedagogia
diferenciada infere a respeito de diferenciar no
processo de ensino e aprendizagem, considerando
as vivências dos alunos nas situações de
aprendizagem, ou seja, uma abordagem sistêmica
que engloba professores, alunos, família e
sociedade no processo educativo, intuindo a
necessidade de organizar a reflexão como
paradigma de individualização nos processos de
formação, em que o aluno se transforma no sujeito
responsável na construção do conhecimento. Com
base no exposto, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas:
I- A pedagogia diferenciada centra o processo na
ação do professor, principalmente quando indica
estratégias educacionais capazes de resolver os
problemas pedagógicos, com outras formas de
resolver as dificuldades educacionais.
PORQUE
II- Destaca o enfoque no significado que se atribui
à forma de trabalhar os conteúdos na sala de aula,
permitindo ao aluno maiores possibilidades de
aprendizagem e ao professor a satisfação de
realizar um trabalho com competência.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PERRENOUD, P. Pedagogia Diferenciada:
das intenções à ação. Trad. Patrícia Chittoni
Ramos. Porto alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
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A. (     ) As duas asserções são proposições verdadeiras,
e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B. (     ) As duas asserções são proposições verdadeiras,
primeira.
C. (     ) A primeira asserção é uma proposição
verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
segunda, uma proposição verdadeira.
10.No campo de atuação do trabalho educativo em
ambiente não escolar, existe uma grande
padrões positivos. Assinale a alternativa
CORRETA:
A. (     ) O Brasil se diferencia da Europa por dar aos
alunos um processo único de repasse de verba.
B. (     ) O Brasil se diferencia da Europa por investir em
estudos psicanalíticos.
C. (     ) O Brasil se diferencia da Europa por preocupar-
se com diversidades culturais que não têm acesso ao
ensino direto, logo, explica a existência deste tema.
D. (     ) O Brasil se diferencia da Europa por ter apenas
mais professores empregados no ensino regular.
11.
(ENADE, 2011) Estar no espaço lúdico com outras
crianças é um primeiro passo no movimento de
brincar inclusivo. Alunos com limitações de
movimento conseguem observar as ações das
pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se
restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor,
pela incoordenação na manipulação dos objetos ou
pela falta de um sistema de comunicação e
linguagem. Nesse sentido, a prática pedagógica
inclusiva, na perspectiva da mediação cultural de
Vygotsky, deve enfatizar:
I- O uso de situações-problema desafiadoras que
coloquem o aluno, de forma contextualizada, em
atividade.
II- A organização do planejamento didático de
forma que o aluno possa aprender por meio de
observação e imitação.
III- O ato de pensar sobre o seu próprio processo
em atividade, incentivando a conscientização
sobre sua aprendizagem.
IV- A organização do currículo e de recursos que
possibilitem o acesso do aluno aos objetos de
conhecimento lúdicos e desafiadores.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e
mediação. Campinas: Papirus, 2004, p. 54 (com
adaptações).
A. (     )
I, III e IV.
B. (     )
II, III e IV.
C. (     )
II e IV.
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D. (     )
I e II.

12.(ENADE, 2011) Na sociedade atual, o Pedagogo,

ao organizar e/ou mediar o planejamento das
ações pedagógicas nas instituições de ensino, seja
na gestão administrativa escolar, na coordenação,
supervisão, orientação educacional ou na
docência, deve promover ações que contemplem
as discussões propostas pelos temas transversais,
devido à sua relevância na vida social dos sujeitos.

Esse papel do pedagogo, no planejamento,

justifica-se por:

A. (     ) utilizar estratégias pedagógicas centradas em

um currículo disciplinar e homogeneizante, que
desconsidera as relações entre as diversas áreas do
conhecimento.

B. (     ) priorizar as peculiaridades regionais em

detrimento de uma cultura nacional, elaborando e
implementando projetos, cujos temas transversais
foram previamente definidos pela direção da escola.

C. (     ) estabelecer objetivos pedagógicos e orientações

didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que
transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a
finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do
cidadão.

D. (     ) promover a cooperação institucional, por meio

de parcerias e programas que apoiam propostas
pedagógicas que atendem à realidade.

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Prova Presencial - Folha de resposta

Grupo Uniasselvi

Assinatura do tutor responsável

Assinatura do aluno
Nome: Vera Lucia Ribeiro de Carvalho (1969766)
Matricula: 1969766 Org. do Trab. Ed. em Ambiente não Esc. (PED16)
Turma: 2022/2 PED3369
Prova Objetiva: 57696293
Prova: 8945814012104

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES
Preenchimento da Folha Resposta

1. Verifique os seus dados tanto na prova como na folha resposta: nome, disciplina e turma. Não se esqueça de assinar a folha
resposta.

2. O preenchimento desta folha resposta deve ser feito com caneta preta ou azul.

3. A duração da prova é de até 1 (uma) hora, incluindo o tempo de preenchimento da folha resposta.

4. A interpretação das questões é parte integrante da prova, não sendo, portanto, permitidas perguntas aos fiscais, tutores,
professores ou outros alunos durante a sua realização. A prova é individual e sem consulta.

5. Em cada questão, há somente uma resposta correta. Transcreva as suas respostas para esta folha resposta, que é o documento de
correção oficial. Preencha, por completo, os retângulos que correspondem à alternativa correta de cada questão, sem
ultrapassar as bordas.

Digitalização da Folha Resposta

1. Acesse o UNIASSELVI Leo App no seu celular, abra a Disciplina e, na opção Notas e
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Iluminação: procure uma mesa com boa iluminação. Coloque a sua folha resposta
em uma superfície plana e com fundo de uma única cor. Evite sombras e reflexos.

Enquadramento: posicione o enquadramento da câmera até que apareça a borda

externa da folha resposta, mas sem deixá-lo muito distante.

Foco: mantenha o celular imóvel até obter um foco de qualidade e finalizar a

digitalização.

3. Clique em Digitalizar Prova e siga o processo conforme a orientação que

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4. Você pode conferir o seu Gabarito de resposta e, se necessário, alterar qualquer resposta.
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