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Planos de aula / Ciências / 2º ano / Vida e Evolução

Características das flores

Por: Jaiana Richardo / 15 de Outubro de 2018

Código: CIE2_06V&E04

Sobre o Plano

2° ano

Objetivos de aprendizagem

Compreender as características e partes das flores, bem como a importância delas.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as
relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.

(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu
cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Professor-autor: Jaiana Richardo

Mentor: Eliane de Siqueira

Especialista: Margareth Polido Pires

Materiais complementares

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Plano de aula

Características das flores

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Materiais necessários para a aula: Papel sulfite, cola, tesoura sem ponta, forminhas de brigadeiro, pedaços de EVA, de preferência verde, tiras de
papelão, barbante, papel crepom amarelo ou outra cor semelhante. Esta aula pode ser projetada via aparelho multimídia, passada ao quadro ou
impressa.

Slide 2 Título da aula

Tempo sugerido: 2 minutos
Orientações: Questione a turma se já pararam para observar uma flor, seu perfume, sua coloração e outras características e pergunte se eles sabem o
nome das partes principais de uma flor. Complemente dizendo que nessa aula irão aprender sobre esse assunto.

Slide 3 Contexto
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Recite o poema para a turma ou recitem juntos e, em seguida, questione-os sobre o que o poema fala. O ideal é provocar o pensamento
sobre as partes de uma flor.

Slide 4 Questão disparadora

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações: Lance a questão disparadora, de modo que a turma pense sobre onde se localiza a pétalas, folhas, caule, pólen ou semente.

Slide 5 Mão na massa

Tempo sugerido: 30 minutos

Orientações: Separe a turma em grupos de 4 ou 5 componentes. Disponibilize para cada grupo uma folha de papel sulfite, tiras de papelão, pedaços
de E.V.A verde, forminhas de brigadeiro, papel crepom, de preferência amarelo, tesoura e cola. Oriente-os à seguirem os passos mostrados no slide,
utilizando as tiras de papelão para colarem primeiramente o caule, os recortes de EVA para confeccionarem folhas, as forminhas de brigadeiro
representando pétalas e o papel crepon, que deve ser colado ao centro das pétalas, em forma de bolinhas, de preferência. Você pode também borrifar
perfume nas forminhas, demonstrando o cheiro da flor, que atrai polinizadores. Após colarem todas as partes, peça para que as nomeiem indicando
por seta, por exemplo. Se julgar necessário, escreva no quadro: PÉTALAS, FOLHAS, CAULE, PÓLEN para que os alunos localizem que nomes utilizar
para nomear as partes da flor. Ao final, peça para cada grupo apresentar a flor que produziu aos demais.

Slide 6 Sistematização
Tempo sugerido: 11 minutos
Orientações: Compare os resultados dos grupos com o do slide. Se preferir, você pode montar uma flor previamente e demonstrar as partes que
nomearam com a localização da estrutura. Uma ideia é trazer uma flor para sala de aula e fazer a comparação das partes do esquema com as de uma
de verdade, como por exemplo, comparando o cheiro das pétalas e sua função, o pólen que origina uma semente que será responsável por gerar uma
nova planta, o caule responsável pela sustentação e as folhas fixas nele. Explique que, para ocorrer a geração de uma nova flor, o pólen de uma flor
precisa ser levado até outra flor, e, geralmente quem participa desse processo é algum tipo de animal, como um inseto, abelha, pássaro, etc., e estes,
são atraídos pelas características das pétalas, já citadas (cor e cheiro). É importante lembrar que o ar e o vento também podem participar do processo
de polinização e que a semente que se forma depois da polinização cai na Terra, germina e gera uma nova planta. É importante sabermos o nome das
partes principais de uma flor e que podem ocorrer variações de tamanhos, formatos e estruturas, e o que eles observaram são as estruturas básicas de
uma flor.

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