SIMULADO PREPARATÓRIO – Saeb/Prova Brasil

SIMULADO XVIII
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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CARTÕES-RESPOSTAS
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LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA

Nome da Escola: __________________________________________________________________________

Nome completo do(a) estudante: _____________________________________________________________
Nome completo da professora: _______________________________________________________________
Ano escolar: ____________________ Turma: ______________ Turno: _______________________________
Data: 01 de junho de 2021.
 Língua Portuguesa
QUESTÃO 01 –––––––––––––––––––––––| QUESTÃO 03 –––––––––––––––––––––––|
Como se produzem frutas fora de época? O texto a seguir é um fragmento que foi utilizado para
Você se lembra do tempo em que era preciso uma campanha publicitária da Associação Brasileira
esperar o outono para comer morango e o inverno de Imprensa (ABI), produzido pelo cordelista José
para chupar laranjas? Se não, é porque faz muito Walter Pires. Vamos utilizá-lo para conversar sobre
tempo mesmo: hoje em dia, essas frutas estão no regras de pontuação.
supermercado o ano inteiro. Poda e irrigação se
juntaram à genética e à química e permitem que os A Vírgula
agricultores acelerem ou retardem o ciclo natural das
plantas. Hoje, as frutas são de todas as épocas. A vírgula pode ser uma pausa… ou não.
A manga, por exemplo, graças a substâncias Não, espere.
químicas como paiobutazol e ethefon, tem uma Não espere.
produção uniforme ao longo do ano. O produtor pode Ela pode sumir com seu dinheiro.
até adequar a colheita ao período mais propício para 23,4.
o mercado interno ou externo. Além do calendário, a 2,34.
agricultura moderna também ignora a geografia: a Pode ser autoritária.
maçã, fã do frio, já dá na Bahia. Fruto de cruzamentos Aceito, obrigado.
genéticos, a variedade Eva suporta trocadilhos e o Aceito obrigado.
calor nordestino desde 2004. Pode criar heróis.
“Os produtores aprenderam a explorar nossos
Isso só, ele resolve.
climas e solos e passaram a produzir a mesma fruta em
Isso só ele resolve.
várias regiões”, explica Anita Gutierrez, engenheira
E vilões.
agrônoma da Companhia de Entrepostos e Armazéns
Esse, juiz, é corrupto.
Gerais de São Paulo, a CEAGESP. O que não significa
que não exista sazonalidade: ainda há variação no Esse juiz é corrupto.
volume de algumas frutas e verduras por culpa de Ela pode ser a solução.
estiagem, excesso de chuvas ou frio fora do comum. Vamos perder, nada foi resolvido.
Ainda falta podar o clima. Vamos perder nada, foi resolvido.
A vírgula muda uma opinião.
SILVA, Michele. Revista Superinteressante. Ed. 264.Abril: abr. 2009. p. 46.
Não queremos saber.
Esse texto trata: Não, queremos saber.
(A) da agricultura moderna, que produz frutas o ano Uma vírgula muda tudo!
inteiro.
(B) dos morangos, que devem ser cultivados no O texto lido apresenta várias situações sobre o uso da
outono.
vírgula em contextos semelhantes, exemplificando o
(C) do calendário agrícola, que determina a produção.
modo como se usa a vírgula, que pode alterar o
(D) das ações do clima, que interferem na produção.
contexto da frase e o significado do texto. O
QUESTÃO 02 –––––––––––––––––––––––| fragmento “Aceito, obrigado. Aceito obrigado.” É
exemplo disso. Sobre esses dois usos da vírgula numa
mesma frase, concluímos:
(A) “Aceito, obrigado” é o sentido correto e aceitável
em todos os contextos.
(B) “Aceito, obrigado” significa que alguém consente
algo contra a sua vontade.
(C) “Aceito, obrigado” significa que alguém está
agradecendo por algo ofertado a ele.
(D) “Aceito, obrigado” e “Aceito obrigado” podem
O assunto desse texto é a: ser utilizados em todos os contexto
(A) extinção dos animais.
(B) poluição da Terra.
(C) queda dos meteoros.
(D) vida dos dinossauros.
1
 QUESTÃO 04 –––––––––––––––––––––––| QUESTÃO 06 –––––––––––––––––––––––|

Leia, a seguir, um trecho de O mistério do coelho

pensante, de Clarice Lispector, e responda à questão
a seguir.

“Esta história só serve para criança que

Analisando a expressão da Magali no primeiro
quadrinho, pode-se dizer que:
(A) ela está irritada.
(B) ela está sem expectativa.
(C) ela está cheia de expectativa.
(D) ela está preocupada.
QUESTÃO 05 –––––––––––––––––––––––|
O texto a seguir é um clássico da música brasileira,
do sambista Adoniram Barbosa, que em suas
composições optou por expressar a fala paulistana
em suas letras.
simpatiza com coelho. Foi escrita a pedido-ordem de
Paulo, quando ele era menor e ainda não tinha
descoberto simpatias mais fortes. O mistério do
coelho pensante é também minha discreta
homenagem a dois coelhos que pertenceram a
Pedro e Paulo, meus filhos.”
LISPECTOR, Clarice. O mistério do coelho pensante. São Paulo. Rocco. 1999. Fragmento.
Em “[...] quando ele era menor e ainda não tinha
descoberto simpatias [...]”, a palavra em destaque
refere-se:
(A) a Paulo.
(B) ao coelho.
(C) ao mistério.
(D) aos filhos.

Tiro ao Álvaro
QUESTÃO 07 –––––––––––––––––––––––|
Composição: Adoniram Barbosa / Oswaldo Molles. Mundo melhor
Tati Tavares
De tanto levar frechada do teu olhar
Meu peito até parece sabe o quê? Se o mundo inteiro pudesse
Táubua de tiro ao Álvaro O dia, a hora que fosse
Não tem mais onde furar Se um avisasse o outro
(...)
Teu olhar mata mais do que bala de carabina Parece, mas não é pouco
Que veneno estricnina Se cada um conseguisse
Que peixeira de baiano Ouvir o que o outro disse
Teu olhar mata mais que atropelamento de Ao menos por um segundo
automóver Pensar no melhor para o mundo
Mata mais que bala de revórver Querer o bem do planeta
(...) Deixar de ser picareta
Talvez o amanhã nasceria
A composição “Tiro ao Álvaro” utiliza a norma não Com o sol e com alegria
padrão, no que se refere às convenções de escrita. Se um dia o mundo inteiro
Um dos exemplos de uso não padrão da norma Não fosse estrangeiro.
escrita é:
(A) “Não tem mais onde furar.” Em “Deixar de ser picareta”, a autora quer dizer o
(B) “Mata mais que bala de revórver.” mesmo que:
(C) “Meu peito até parece sabe o quê?” (A) deixar de ser honesto.
(D) “Teu olhar mata mais que atropelamento.” (B) deixar de ser brincalhão.
(C) deixar de ser desonesto.
(D) deixar de ser divertido.
2
 QUESTÃO 08 –––––––––––––––––––––––| QUESTÃO 09 –––––––––––––––––––––––|

Gato, mia! Nota-se o humor da piada:

(A) na pergunta feita pela professora.
(B) na resposta de Jorge.
(C) na resposta de Pedrinho.
(D) na segunda pergunta feita pela professora.

QUESTÃO 10 –––––––––––––––––––––––|
Em “— Onde fica a América?”, o travessão e o ponto
de interrogação introduzem, respectivamente:
(A) a fala do narrador e a alegria do personagem.
A criança escolhida para ser o pegador precisa sair
(B) a fala do personagem e a afirmação da professora.
do recinto para os outros se esconderem. Quando (C) a fala do autor e a expectativa da personagem.
voltar, no escuro, deve começar a procurar os (D) a fala e a pergunta da personagem.
amigos. Para ajudar na busca, ele poderá fazer
gracinhas para que os “gatinhos” escondidos riam e
se denunciem. Toda vez que o pegador encontrar
um, deve dizer: “Gato, mia!”. Quem for pego, mia,
disfarçando a voz para o outro adivinhar quem é. Se
acertar, o “gato” passa a ser o novo pegador. Se não,
o jogo recomeça com o mesmo pegador.
Qual é a finalidade desse texto?
(A) Instruir sobre uma receita.
(B) Ensinar uma brincadeira.
(C) Vender um produto.
(D) Dar uma notícia.

Leia o texto abaixo e, em seguida responda as

questões 09 e 10.

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 Matemática
QUESTÃO 04 –––––––––––––––––––––––|
QUESTÃO 01 –––––––––––––––––––––––| Observe esta figura.
O professor de Davi pediu que ele efetuasse a A parte pintada representa que fração da figura
toda?
seguinte adição: 782 + 495. Mas, ao copiar a conta
no caderno, se enganou, e no lugar do 8 escreveu o
algarismo 6. Com a troca de algarismos:
1.1) A Primeira parcela aumentou ou diminuiu? Em
quanto?
1.2) Se Davi tivesse copiado a conta correta, qual
seria o resultado?
1.3) Qual resultado foi maior e em quanto?
1 3 6 3
Assinale a alternativa que responda corretamente (A) (B) (C) (D)
2 3 3 1
às 3 perguntas (1.1, 1.2 e 1.3), respectivamente:
(A) Aumentou em 20 unidades. O resultado seria
1277. Na segunda opção, em 20 unidades.
QUESTÃO 05 –––––––––––––––––––––––|
(B) Aumentou em 20 unidades. O resultado seria
Para fazer uma viagem, Thays abasteceu 25,5 litros
1387. Na segunda opção, em 20 unidades.
de gasolina no tanque do carro. Sabendo que o litro
(C) Diminuiu em 23 unidades. O resultado seria
de gasolina no dia custava R$ 4,96. O preço total
1287. Na segunda opção, em 23 unidades.
pago por Thays foi um valor:
(D) Diminuiu em 20 unidades. O resultado seria
(A) menor do que R$ 125,30.
1277. Na primeira opção, em 20 unidades.
(B) entre R$ 125,30 e R$ 127,45.
(C) que corresponde ao quádruplo de R$ 25,50.
(D) maior do que R$ 200,00.
QUESTÃO 02 –––––––––––––––––––––––|
A quadra de futebol de salão de uma escola possui
22 m de largura e 42 m de comprimento. Um aluno
que dá uma volta completa nessa quadra percorre: QUESTÃO 06 –––––––––––––––––––––––|
(A) 64 m. A tabela abaixo mostra o número de municípios dos
(B) 84 m. estados da região Sudeste.
(C) 106 m.
(D) 128 m.

QUESTÃO 03 –––––––––––––––––––––––|
Em um restaurante universitário, há um total de 288
cadeiras que precisam ser distribuídas igualmente
em 9 fileiras. Quantas cadeiras ficarão em cada
fileira? Quantos municípios há na região Sudeste?
(A) 32 cadeiras. (A) 1 668.
(B) 30 cadeiras. (B) 1 658.
(C) 1 468.
(C) 40 cadeiras.
(D) 1 458.
(D) 31 cadeiras.

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 QUESTÃO 07 –––––––––––––––––––––––| QUESTÃO 09 –––––––––––––––––––––––|
Veja o desenho que Gerson fez numa tela
Observe as operações feitas por 4 alunos da Escola
quadriculada.
Viver e Aprender.

Fabiano Gláucia

Qual fração corresponde à parte da tela que foi

pintada?
Márcia Ronaldo
14
(A) 56

13
(B) 56

1
(C) 2
Um dos alunos cometeu um erro na operação
realizada e o resultado não ficou correto. Esse aluno 53
(D) 56
foi:
(A) Fabiano.
(B) Gláucia.
(C) Márcia. QUESTÃO 10 –––––––––––––––––––––––|
(D) Ronaldo.
Observe, na receita abaixo, os ingredientes e as
quantidades necessárias para fazer quatro taças de
QUESTÃO 08 –––––––––––––––––––––––| gelatina.
Uma das condições para tornar o rosto do palhação
simétrico é desenhar a outra sobrancelha na
coordenada:

A turma do Heitor fez 16 taças de gelatina, seguindo

esta receita.
Que quantidade de pó de gelatina, EM GRAMAS, foi
necessária para fazer as 16 taças de gelatina?
(A) 1 600 g.
(A) (E, 3). (B) 400 g.
(B) (D, 3). (C) 100 g.
(C) (F, 3). (D) 16 g.
(D) (E, 6).