Formando Professores

Profissionais

Formar professores como

profissionais para uma
formação contínua
articulada à prática

Universidade Católica de Pernambuco - UNICAP

Discente: Caline Virginia dos Santos
Kaciana Coriolano Paixão
Docente: Tania Maria de Oliveira Nery
 O PROCESSO DE FORMAÇÃO
DO PROFESSOR
PROFISSIONAL

No capitulo 5 é estruturado em torno de 3 questões centrais debatidas.

1. Elementos de definição do profissionalismo do professor;

2. Trás uma interrogação sobre a construção de competências profissionais,
especificamente sobre os saberes que as subjazem e a forma como essas
competências são aprendidas;
3. Ele identifica premissas para uma formação continua articulada a prática
a partir de uma experiência de formação de professor.
 O PROCESSO DE FORMAÇÃO
DO PROFESSOR
PROFISSIONAL

A formação de professores profissionais é um temática que

requer bastante debate, pois ela está ligada diretamente ao
conhecimento acadêmico, ao conhecimento prático e o
conhecimento cultural. A discutir a relação entre esses saberes
acadêmico, trás a percepção de como o ensino está mais
exigente, trazendo assim uma formação mais sólida.
 O PROCESSO DE FORMAÇÃO
DO PROFESSOR PROFISSIONAL

As escolhas dos professores para o crescimento pessoal,

intelectual e profissional abrangem perspectivas individuais e
coletivas, as primeiras justificadas pelo posicionamento do próprio
“eu” e visando o bem coletivo, e mais especificamente, pelos índices
de colaboração e profissionais de sala de aula e sua flexibilidade em
compartilhar suas experiência.
 O PROCESSO DE FORMAÇÃO DO
PROFESSOR PROFISSIONAL

A necessidade de formação docente não surgiu por acaso, entende-se que

os professores precisam se renovar, ou seja, ministrar um ensino que
corresponda à formação de cidadãos indicada pela evolução social.
Discutir questões de mudança e transformação significa pensar o primeiro
termo como uma proposta a ser executada, e como toda proposta é repleta de
metas, objetivos e etapas que conduzem a uma finalidade específica, que pode
ser ensinada aqui como uma etapa prática do processo. Para o segundo termo,
caberá considerar o resultado da ação docente. Geralmente, esta análise remete
para a noção de que a mudança é necessária, no entanto, deve ser um processo
moldado pela transformação que, no caso do ensino, se traduz na aquisição de
um processo mais interno: a aprendizagem.
O PROCESSO DE FORMAÇÃO DO PROFESSOR
PROFISSIONAL

A formação continuada forma o elo entre a profissão e

a construção da identidade do educador, formaliza a
dinâmica do trabalho docente, a fim de melhorar a
qualidade do ensino, atingir os seus objetivos e integrar
instrumentos pedagógicos.
Os educadores são formados não apenas como
executores das decisões dos outros com base na
racionalidade técnica, mas como pessoas com habilidades e
habilidades de tomada de decisão, criando novos
conhecimentos para a teoria e prática do ensino.
 O PROCESSO DE FORMAÇÃO
DO PROFESSOR PROFISSIONAL

Os impasses não podem ser superados

simplesmente porque foram discutidos, mas é
preciso desenvolver estratégias adequadas a
cada caso, estruturadas em linhas
pedagógicas e éticas.
 Como o processo de formação
continuada de professores se
PERGUNTAS concretiza na prática escolar?
NORTEADORAS
Qual o principal objetivo de
formação continuada?
Obrigado!