ATIVIDADE

Professor (a): Mary de Paula Disciplina: Matemática

Aluno (a): Data: ____/____/2023 Turma:

Subtração – Relembrando alguns conceitos

A subtração é uma operação matemática ligada a situações que envolvem as ideias
tirar (subtrair), completar ou comparar. Ela permite encontrar a diferença entre dois
valores.
Termos da Subtração

1. Efetue e escreva o nome dos termos.

a. 861.792 – 496.086 =

b. 3.596 – 1.382 =
 2. Resolva os problemas.

a. José tinha R$ 5.678,00 na poupança e usou R$ 3.479,00. José ficou com

quanto na poupança?

b. Norma tem um carro que está com 31.478 km rodados. Quanto falta para ele

atingir 40.000 km?

3. Calcule mentalmente.

a. 100 – 20 =___________________________________

b. 87 – 30 =____________________________________

c. 90 – 50 =____________________________________

d. 800 – 200 =__________________________________

e. 5.000 – 3.000 =_______________________________

f. 900.000 – 400.000 =____________________________

g. 80.000 – 30.000 =_____________________________

 ATIVIDADE
Professor (a): Mary de Paula Disciplina: Matemática

Aluno (a): Data: ____/____/2023 Turma:

SUBTRAÇÃO COM RESERVA e OPERAÇÃO INVERSA

1. Resolva as subtrações.

a. 75.108 – 36.496 =

b. 630.418 – 296.104 =

c. 440.186 – 290.897 =

d. 500.000 – 238.764 =
2. Efetue as operações.

3. Relacione cada operação ao seu respectivo minuendo.

4. Resolva as operações de adição e aplique a operação inversa para verificar

se o resultado está correto.
5. Resolva as subtrações e confira o resultado aplicando a operação inversa.

6. Resolva o problema e confira o resultado aplicando a operação inversa.

Lucas tem 596 figurinhas e seu irmão tem 387. Quantas figurinhas têm os dois
juntos?
 ATIVIDADE
Professor (a): Mary de Paula Disciplina: Matemática

Aluno (a): Data: ____/____/2023 Turma:

Arredondamento de números inteiros

Em muitas situações, lidamos com números muito grandes e pode ser mais
conveniente utilizar uma aproximação desse número.

Suponha que foram confirmados 1.520.424 casos de dengue no Brasil no

último ano. Um telejornal pode noticiar que houve aproximadamente 1500.000
casos de dengue.

Para arredondar números, vamos seguir a seguinte regra básica:

Se o número for igual ou maior que 5, então o arredondamos para cima. Se o

número for menor que 5, arredondamos para baixo.

 Os números arredondados para a dezena mais próxima terão os dois números

finais iguais a 00, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80 ou 90.
 O que vai determinar o valor da dezena é o valor antes dela, que é a unidade.
Por exemplo:

O número 11 está entre 10 e 20, e a unidade é 1, que é menor que 5, então,

arredondamos o número para baixo, fica 10.
O número 16 também está entre 10 e 20, mas a unidade é 6, que é maior que
5, então, arredondamos o número para cima, e temos 20.
Mais exemplos:
3201 → 3200

213 → 210

217 → 220
 Arredondando para a centena mais próxima

 Os números arredondados para a centena mais próxima terão os três números

finais iguais a 000, 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800 ou 900.
 O que vai determinar o valor da centena é o valor antes dela, que é a dezena.
Por exemplo:

O número 110 está entre 100 e 200, e a dezena é 1, que é menor que 5, então,
arredondamos o número para baixo, e temos 100.
O número 162 também está entre 100 e 200, mas a dezena é 6, que é maior
que 5, então, arredondamos o número para cima, e temos 200.
Mais exemplos:
1022 → 1000

56108 → 56100

4159 → 4200

Arredondando para a unidade de milhar mais próxima

 Os números arredondados para a unidade de milhar mais próxima terão os

quatro números finais iguais a 0000, 1000, 2000, 3000, 4000, 5000, 6000,
7000, 8000 ou 9000.
 O que vai determinar o valor da unidade de milhar é o valor antes dela, que é a
centena. Por exemplo:

O número 1104 está entre 1000 e 2000, e a centena é 1, que é menor que 5,
então, arredondamos o número para baixo, fica 1000.
No número 1635 também está entre 1000 e 2000, mas a centena é 6, que é
maior que 5, então, arredondamos o número para cima, fica 2000.
Mais exemplos:
80320 → 80000

80720 → 81000

3254 → 3000
 ATIVIDADE
Professor (a): Mary de Paula Disciplina: Ciências

Aluno (a): Data: ____/____/2023 Turma:

 ATIVIDADE
Professor (a): Mary de Paula Disciplina: Língua Portuguesa

Aluno (a): Data: ____/____/2023 Turma:

1) Reescreva as frases, substituindo as palavras sublinhadas pelo pronome
pessoal correspondente:

a) Cláudia gosta muito de estudar.

Ela gosta muito de estudar.

b) As mulheres rodearam a garotinha.

_______________________________________________________________

c) Os estudantes participaram da festa.

_______________________________________________________________

d) Mauro é o melhor advogado da cidade.

_______________________________________________________________

2) Complete as frases com o pronome EU ou MIM.

a) Vovô deu dinheiro para _________ comprar figurinhas.

b) Aquelas flores são para _________?

c) O tênis preto é para __________ jogar futebol.

d) Este caderno é para _________ fazer redações.

e) Esse doce é para você e este é para _________.

3) Entre parênteses, aparecem dois pronomes demonstrativos. Escolha o que

preenche corretamente a lacuna:

a) Não me preocupa ________ mancha que tenho no rosto. (esta – essa)

b) Marcela, é bom _______ livro que está com você? (este – esse)

c) Ricardo, é seu _______ caderno aí perto de sua carteira? (esse – aquele)

d) _______ técnico aqui ao meu lado vai explicar o funcionamento da máquina.

(este – esse)

e) Tatiana, _______ guarda-chuva lá no canto é seu? (esse – aquele)

f) Senhores jurados, _______ documento aqui é a maior prova da inocência!

(este – esse)