Planejamento Semanal: 24/04 até 28/04 Série: 3º anos Prof.

ªs responsáveis pela elaboração: Neide e Juliana

Datas importantes a serem comemoradas na semana: Semana das Atividades:

Data Componente Conteúdos Estratégias e Recursos Atividades

Curricular para casa
1ª aula – Noticias sobre o meio ambiente – O vídeo a seguir mostra um robô
Segunda- que recolhe lixo do mar – Aula 1
feira Avaliação de https://www.youtube.com/watch?v=MwwAFju1TDY Livro de LP –
24/04 Geografia/ Avaliação G/H páginas 94 e
História Após o vídeo leitura –realizar páginas 88 e 89 – corrigir 95
Notícias Realizar o jogo – STOP na página 90
Língua
Portuguesa 2ª aula – Aula 2 –
Atividades sobre vírgula – Iniciar dando um exemplo do uso da vírgula. caderno
Não, quero (expressa que quero algo); Não quero ( estou dizendo que não atividades
quero algo) sobre vírgula
-
anexo.
Redação Trabalhar o texto da página 91 e os alunos irão realizar as páginas 92 e 93
Redação –
Redação – página 96 e 97 – resposta no próprio livro página 98 –
número 6, 7 e
8.
Finalização do TII 1º aula: Finalizar TII – via láctea e constelações Atividades no
Semana de receber as luminárias livro 56 e 57
Terça- Ciências para casa
feira
2º aula - Animais invertebrados – 52 até 55 – e Caderno – roda dos
25/04
Matemática invertebrados - cruzadinha

Quarta-
 feira Matemática 1ª aula - Maneiras de somar – atividades no livro páginas 82 e 83 – Jogo na
- Oficina das página 84 – adição de forma mental -
26/04 finanças.+
2ª aula – atividades – Pensando e resolvendo – livro páginas 88 até 90

3ª aula – introdução a multiplicação – Dar exemplos no quadro antes de dar as

atividades –
Apresentar situação da receita – orientações abaixo – 3ª aula -
anexo
Tenho 10 carros quero dividir para meus dois amigos – faça dois amigos – e
vá distribuindo e um em 1 – até terminar os carrinhos.

Utilize outros materiais concretos para que visualizem a multiplicação

acontecendo –
Ensino
Religioso Distribuir a atividade – conduzir a realização e corrigir

Outros olhares E.R

Continuação do espaço sagrado páginas 20 e 21 .

História As cidades e o comércio 1ª aula

Quinta- Pergunte aos alunos qual é a importância dos dados da obra para a sua leitura Atividade de
feira e interpretação .( página 56 Livro de casa 2ª aula
27/04 História ) .https://www.google.com/search?q=v%Cno+brasil&rlz= Assistir Livro de
ao vídeo como era o comércio antigamente . História
Realizar a leitura das páginas 56 e 57 e realizar as atividades . página 58
2ª aula - As cidades e as indústrias atividade 1
Peça para os alunos observar a foto e pergunte 👍 item C.
Quem são as pessoas retratadas na foto ?
Como elas estão vestidas ?
São homens e mulheres trabalhando ?
Estão usando máquinas ?
Ao observar as mulheres retratadas na foto , conduza a conversa para algumas
questões sobre o trabalho feminino . Por exemplo , é interessante lembrar
que , em nossa sociedade , durante muito tempo que as mulheres realizavam
as tarefas de casa e não trabalhavam fora .
Realizar a leitura das páginas 58 e 59 e fazer as tarefa.
 3ª aula
Atividades no caderno de História
1) De acordo com nossos estudos sobre as cidades e o comércio, julgue os
itens (C ) para certo e ( E ) para errado .
a) ( E ) Há pouco mais de 20 anos , houve um grande desenvolvimento das
cidades .
b) ( E ) Os estabelecimentos comerciais não tem importância para o
crescimento da cidade .
c) ( C ) Nas primeiras cidades do Brasil , o comércio era feito sobretudo por
vendedores ambulantes .
d) ( C ) Com o crescimento das cidades , houve aumento do número de
estabelecimentos comerciais , como empórios , lojas de roupas e de
calçados , quitandas , peixarias , farmácias e outros .
2) Quais locais sua família realiza suas compras ?

3) Pesquise com um familiar como era os estabelecimentos comercias de

sua época ?

Sexta- Geografia Exploração dos recursos https://www.youtube.com/watch?v=WVD1yxl6WqE Assistir ao vídeo que

feira naturais fala sobre os recursos naturais . E questionar com os alunos sobre o uso da 2ª pesquisar
28/04 água sobre a usina
hidrelétrica
Vocês já pararam para pensar de onde vem a água ?
que abastece o
Como será que ela chega até a torneira ? D.F.
Vocês sabiam que há água no ar que respiramos ?
Vocês sabiam que existe água dentro do nosso corpo ?
Ouça-os e levante os conhecimentos prévios .
Realizar a leitura coletiva das páginas 66 e 67 e fazer as atividades .
2ª aula
Onde usamos a madeira e onde usamos a água

Vídeo educativo De onde vem o papelhttps://www.youtube.com/watch?

v=rjUaQW0VG0k
 A animação apresenta Quica e seu questionamento de onde vem o papel .
Faça um debate sobre o vídeo como o papel e usado no nosso dia a dia .
Realizar a leitura das páginas 68 e 69 e concluir as atividades .

2ª aula
Geração de energia
Assistir ao vídeo Como funciona uma usina hidrelétrica
https://www.youtube.com/watch?v=aPMSam SH4 oriente-os a tentar a
cada etapa de construção da barragem e que mudanças elas podem provocar
nas paisagens .
Leitura das páginas 70 e 71 e concluir as tarefas 71/72/73 .
Pesquisar com um adulto que usina hidrelétrica abastece o Distrito Federal
escreva no seu caderno de Geografia .

3ª aula ação de matas e florestashttps://youtu.be/K3kIJYonWPA?t=77

Assistir ao vídeo e debater com os alunos sobre a preservação das florestas .

Realizar as atividades propostas

EI

Continuação da aula anterior

Seguir os passos da aula anterior planejamento 13/04 .

Mostrar a situação para os alunos e propor a resolução.

Orientação: Deixe que os alunos leiam a questão apresentada e levantem suas hipóteses de resolução. Eles podem resolver mentalmente ou fazer registros de
formas variadas. Após as conclusões, questione os alunos sobre o resultado obtido.
Resolução:

6+6+6+6+6=

5 X 6 = 30 ou 6 X 5 = 30

Explicar que ao inverter a ordem dos fatores na multiplicação, o produto não se altera.

Propósito: Verificar os conhecimentos prévios da turma acerca de situações que envolvem o uso da multiplicação.
Discuta com a turma:
 Como podemos encontrar o resultado?
 Como você representaria esse cálculo?
 O resultado mudaria se você invertesse os fatores? Por quê?