EDUCAÇÃO AMBIENTAL: O USO NÃO SUSTENTÁVEL DOS RECURSOS

NATURAIS E SUA PRESERVAÇÃO

Autor: Eduarda Doralice Alves Braz da Silva 1
Tutor externo: Juliana Sanches Grichi2
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Formação Pedagógica em Ciências Biológicas (FLC19584FPC) – Estágio
Curricular Supervisionado
02/12/2022

RESUMO

O resumo deve ter um parágrafo de, no máximo, 250 palavras, sem recuo na primeira
linha e em espaço simples. Em um único parágrafo apresente o que foi abordado no
trabalho em uma redação concisa destacando os pontos mais relevantes do trabalho.
Letra Arial, tamanho 11, itálico, espaçamento entrelinhas simples, parágrafo único,
máximo 250 palavras. Letra Arial, tamanho 11, itálico, espaçamento entrelinhas
simples, parágrafo único, máximo 250 palavras. Letra Arial, tamanho 11, itálico,
espaçamento entrelinhas simples, parágrafo único, máximo 250 palavras. Letra Arial,
tamanho 11, itálico, espaçamento entrelinhas simples, parágrafo único, máximo 250
palavras. O resumo deve ter um parágrafo de, no máximo, 250 palavras, sem recuo na
primeira linha e em espaço simples. Em um único parágrafo apresente o que foi
abordado no trabalho em uma redação concisa destacando os pontos mais relevantes
do trabalho. Letra Arial, tamanho 11, itálico, espaçamento entrelinhas simples,
parágrafo único, máximo 250 palavras. Letra Arial, tamanho 11, itálico, espaçamento
entrelinhas simples, parágrafo único, máximo 250 palavras. Letra Arial, tamanho 11,
itálico, espaçamento entrelinhas simples, parágrafo único, máximo 250 palavras. Letra
Arial, tamanho 11, itálico, espaçamento entrelinhas simples, parágrafo único, máximo
250 palavras.

Palavras-chave: Palavra1. Palavra2. Palavra3.

1 INTRODUÇÃO

Primeiramente, é preciso verificar o que significa educar, depreende-se

o seguinte: educar vem de educere, palavra latina que significa "conduzir para
fora''. Educar, por conseguinte, não significa· apenas instruir alguém sobre
alguma coisa, transmitir-lhe conhecimentos específicos e capacitá-lo ou formá-
lo para exercer uma atividade determinada. Educar é muito mais do que isto e

1
Acadêmico do Curso de Licenciatura em Ciências Biológica; E-mail:
eduardadoralice87@gmail.com
2
Tutor Externo do Curso de Licenciatura em Ciências Biológica – Polo; E-mail:
75609@tutor.uniasselvi.com.br
significa levar alguém a exprimir todas as suas potencialidades, a assumir sua
condição de sujeito no ato de conhecer, a desabrochar (SEARA,2022).

Em segundo lugar, é preciso delinear rapidamente a visão de ambiente.

Normalmente, o ambiente é concebido de modo estático, como o lugar onde as
coisas acontecem, e deles se dissocia o homem. A análise global do meio
ambiente não pode dissociar as interações sociais das interações naturais, pois
estes fenômenos estão em interação dinâmica e permanente. O conceito de
meio ambiente é muito complexo. Na verdade, ele abarca a totalidade do
planeta e os elementos que o compõem sejam eles físicos, químicos e
biológicos, tanto naturais quanto artificiais, tanto orgânicos quanto inorgânicos,
nos distintos níveis de sua evolução, até o homem e suas formas de
organização na sociedade, onde a rede de interrelações existentes entre estes
elementos se encontra em estreita dependência e influência recíproca. A
educação ambiental não visa apenas à aquisição de conhecimentos sobre o
ambiente, mas à mudança de comportamento, à determinação para a ação e à
busca de soluções para os problemas que não se constitui numa nova matéria,
mas se apoia nas várias disciplinas, num tipo de abordagem interdisciplinar.
(SEARA,2022).

A sociedade contemporânea enfrenta um paradigma sem precedentes

na sua história, em virtude da alta demanda no consumo dos recursos naturais,
o que, concomitantemente, acarreta graves impactos ambientais ao planeta.
Estes, ao longo do tempo, acentuaram-se e, consequentemente, vêm afetando
toda a dinâmica natural do meio ambiente, diretamente nas suas teias
ecológicas

2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA

A Educação Ambiental (EA) empregada no ambiente escolar possui a

finalidade de desenvolver a construção de valores sociais adquirindo
conhecimentos, atitudes e competências através de suas práticas (SAITO,
2012). Segundo Lima (2003), a EA empregada nas escolas desempenha um
importante papel em promover o conhecimento acerca dos cuidados com o
meio ambiente e sustentabilidade, sendo a principal responsável por a
sociedade adquirir uma melhor relação com o meio ambiente.

A crise ambiental representa a incapacidade da

terra em atender às necessidades do homem num
contexto de extremo consumo e baixíssima iniciativa
dos cidadãos no sentido de preservar os recursos
existentes e esgotáveis, além do estabelecimento de
estratégias direcionadas para a mitigação dos impactos
sobre a natureza. (LEFF,2001)

Quando a educação ambiental não é empregada corretamente apresenta

uma perda no conjunto de elementos importantes para a reflexão e
conhecimento, como também na construção de saberes que podem
aperfeiçoar as práticas pedagógicas (GUIMARÃES, 2012). A degradação
ambiental atinge números cada vez mais elevados em áreas de proteção
ambiental e nos centros urbanos, tendo como principal causa a busca por
atender as necessidades do homem. Diante desta situação torna-se evidente a
destruição dos recursos naturais e a geração de inúmeras problemáticas
ambientais sob a ótica do aquecimento da terra, invasão das águas, eventos
extremos, desmatamento, grande mortandade de animais e plantas aquáticas
pela alta concentração de contaminantes lançados nos rios e consequente
impacto na qualidade de vida da população (DIAS, 2004).

Os questionamentos e discussões acerca do uso sustentável dos recursos

naturais elencam uma série de medidas que necessitam de implantação
oriundas de reflexão e consciência de que todos nós fazemos parte da teia
ecológica da vida. Sendo a educação ambiental uma ferramenta de grande
valor estratégico para a promoção da saúde e para a criação de ambientes
favoráveis (JACOBI, 2003).
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO

Neste tópico relate como ocorreram as atividades de estágio, as

impressões, as práticas desenvolvidas nas observações, nas entrevistas e nas
regências, alicerçadas na fundamentação teórica.

Texto com Letra Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo
de parágrafo na primeira linha de 1,25 cm. Texto com Letra Arial, tamanho 12,
espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,25 cm.
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4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS)

Conclua o seu Paper apresentando como a vivência de estágio

contribuiu para sua formação de professor. Discorra sobre os objetivos
propostos a fim de refletir se foram alcançados. Relate as dificuldades e
possibilidades encontradas durante a realização do estágio informando
resultados.

No último parágrafo apresente uma postura crítica e reflexiva sobre os

resultados do Estágio, com base na fundamentação teórica estudada.

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espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,25 cm.
REFERÊNCIAS

BRASIL. Resolução CEB. Resolução nº 2, de 7 de abril de 1998. Institui as

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, DF:
abril de 1998. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/
rceb02_98.pdf>. Acesso em: 5 jun. 2018. (exemplo)

Lembre-se: Seu paper deve conter de 5 a 7 páginas (sem contar com os

anexos).
 ANEXO I
Registro de Frequência (excluir esse exemplo e anexar o seu registro de
frequência em forma de imagem)
 ANEXO II

ROTEIRO DE ENTREVISTA 1

Nome do(a) Estagiário(a):

Título do Projeto de Estágio:

Curso:

Disciplina:

Nome do Orientador:

QUESTÕES:

1. Escreva a questão 1
RESPOSTA:
2. Escreva a questão 2
RESPOSTA:
3. Escreva a questão 3
RESPOSTA:
4. Escreva a questão 4
RESPOSTA:
5. Escreva a questão 5
RESPOSTA:
6. Escreva a questão 6
RESPOSTA:
7. Escreva a questão 7
RESPOSTA:
8. Escreva a questão 8
RESPOSTA:
9. Escreva a questão 9
RESPOSTA:
10. Escreva a questão 10
RESPOSTA:
 ROTEIRO DE ENTREVISTA 2

Nome do(a) Estagiário(a):

Título do Projeto de Estágio:

Curso:

Disciplina:

Nome do Orientador:

QUESTÕES:

1. Escreva a questão 1
RESPOSTA:
2. Escreva a questão 2
RESPOSTA:
3. Escreva a questão 3
RESPOSTA:
4. Escreva a questão 4
RESPOSTA:
5. Escreva a questão 5
RESPOSTA:
6. Escreva a questão 6
RESPOSTA:
7. Escreva a questão 7
RESPOSTA:
8. Escreva a questão 8
RESPOSTA:
9. Escreva a questão 9
RESPOSTA:
10. Escreva a questão 10
RESPOSTA: