PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEI “Maria Izolina Theodoro Zanetta"

TURMA PROFESSOR(A) PERÍODO LETIVO

INFANTIL V - A Manhã Regiane 03/05/2021 a
07/05/2021

NOME DO ALUNO:

INTELIGÊNCIA EMOCIONAL

Compreendemos a inteligência emocional como a

capacidade de identificar e de lidar com os sentimentos que
experimentamos ao longo de nossa vida, bem como a
habilidade de identificar as emoções daqueles que nos
cercam.
Uma criança que constrói sua inteligência emocional com a
ajuda dos pais, alcança inúmeros benefícios e vantagens,
como maior autoestima, capacidade de comunicação,
resiliência e autonomia.
https://escolainfantilmontessori.com.br/blog/inteligencia-
emocional-em-criancas/

ÁREAS CONTEMPLADAS:
• Ciências da Sociedade, Artes, Matemática, Língua Portuguesa.

OBJETIVOS:
• Identificar diferentes tipos de emoções e sentimentos.
• Relacionar a importância das emoções e dos sentimentos no convívio em sociedade,família
e escola.
• Representar através de desenhos e escrita espontânea alguns sentimentos.
• Escutar histórias e recontá-las estimulando a atenção e concentração.
• Realizar pesquisas por meio do jogo de tabuleiro, como funcionam as emoções e os
sentimentos das pessoas da família – em casa.
• Instigar o reconhecimento e o comportamento, percebendo cada sentimento e emoção que
a criança possa vir a sentir durante esse período de pandemia.
• Estimular a contagem oral e a sequência numérica

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 ATIVIDADE 1

ÁREAS CONTEMPLADAS:
• Língua portuguesa;
• Ciências da sociedade;
• Arte literária;
• Matemática;

PROCEDIMENTOS:

• Esta atividade educativa tem como objetivo apresentar a história – “O Monstro das Cores”,
da autora Anna Llenas;
• No início do vídeo, a profissional em educação, explica a importância de trabalhar com a
criança desde pequenos para aprender a lidar com as emoções e os sentimentos;
• Uma ótima forma de conversar sobre isso é usar o recurso da história, e de forma lúdica
conversar sobre o que foi lido;
• Em seguida, junto com a família, jogar o jogo “Trilha das emoções”;

LINK DO YOUTUBE: https://www.youtube.com/watch?v=dU6x-YyZwqU

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 INSTRUÇÕES – TRILHA DAS EMOÇÕES

• JOGO DE TABULEIRO: TRILHA DAS EMOÇÕES;

• Depois da apreciação da história, esse jogo vem para que a família, juntamente com a
criança, possa conversar sobre as emoções e expressar os sentimantos (por meio do que o
que é pedido no jogo);
• Para esse jogo vai precisar de um dado (modelo abaixo), e um tabuleiro (modelo abaixo),
pode colar o papel sulfite do dado e tabuleiro em um papelão antes de recortar ou cartolina.
• Tampinhas de garrafas para marcar a casa.
• Esse jogo poderá ser jogado por duas ou mais pessoas.
• As tampinhas de cada participante ficam no local da largada.
• Poderá ser escolhido quem irá sair na frente pelo sorteio.
• A cada casa que o participante cair terá que ler a frase e ir respondendo o que está sendo
pedido.
• E assim vai passando a vez para os demais até que o primeiro que chegar no final da trilha,
ganha a partida e os demais terão que jogar até completar a trilha.

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 ATIVIDADE 2
ÁREAS CONTEMPLADAS:
• Matemática, Artes

PROCEDIMENTOS:
• Mostre à criança os números que aparecem em sequência completa na primeira linha dos
monstrinhos na atividade, pedindo para a criança ir contando um a um, perceber se ela
consegue identicar qual é, perguntando que número é esse?
• Em seguida, peça para que a criança tente perceber qual número está faltando nas demais
fileiras abaixo
• Se a criança conseguir, pedir para escrever o número que falta em todos os quadradinhos
• Caso apresente dificuldade para conseguir escrever, a criança poderá recortar os números
abaixo e colar na sequência que está faltando.
• Dar prefeência para a tentativa de escrita do número.

1 2 3 3 4 5 5 6

6 7 7 8 8 9 10 10

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 ATIVIDADE 3

ÁREAS CONTEMPLADAS: Língua Portuguesa, Matemática, Artes

PROCEDIMENTOS:

• Relembrnado a história, vamos escever o nome dos sentimentos, cada cor de mostrinho
representa um sentimento, perguntar para criança de acordo com a cor do montrinho se ela
lembra que sentimento representa,
• Exemplo: Mostrinho Azul, TRISTE, perguntar que letra começa a palavra e deixar a criança
tentar escrever as letras
• Essa tentativa de criança espontânea (escrever do jeito que a criança consegue), é a uma
importante possibilidade para podermos orientar e perceber como ela está conseguindo
escrever, valorize a tentativa de escrita.
• Se a criança apresentar dificuldade na tentativa de escrever as letras, recorte e cole, as
palabras abaixo
• Caso necessite, volte na história, e relembre as emoções representadas pelas cores;

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 TRISTE

RAIVA

CALMA

FELIZ

MEDO

CONFUSÃO
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 ATIVIDADE 4

ÁREAS CONTEMPLADAS:
• Matemática;
• Ciências da sociedade;
• Artes;

PROCEDIMENTOS:
• Com a supervisão de um adulto, recortes as partes dos monstrinhos das cores e reserve;
• Em seguida, monte as partes dos monstrinhos de forma correta;
• No quadro abaixo, COLE o monstrinho com a cor que mais demonstra o que você sente no
dia de hoje (que a atividade está sendo feita);
• Embaixo, escreve o nome da emoção que ele representa; (nessa hora o adulto pode
escrever o nome da emoção em uma folha separada e dar para que a criança copie);
• Exemplo: se a criança está se sentindo calma, monte e cole o mosntrinho verde e embaixo
escreva CALMA;

MONSTRINHO QUE REPRESENTA A SUA EMOÇÃO:

NOME DA EMOÇÃO:

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