Prezado(a) coordenador(a) do projeto

Através deste meio, venho me apresentar e explicitar o desejo de fazer parte do

projeto “REDE BÁSICA: A BNCC na EDUCAÇÃO BÁSICA”.

Sou graduanda do 4º semestre do curso de letras licenciatura, com

habilitação em português e literatura da língua portuguesa. Ingressei na
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) em 2021 e, desde então, me
interesso pelos estudos da linguagem no contexto social, no que diz respeito ao
ensino de língua materna, à leitura e produção textual, sob a ótica dos Novos
Estudos do Letramentos e Multiletramentos.

Ainda no 1º semestre do curso, passei a fazer parte dos encontros de estudo

do Laboratório didático do Núcleo De Estudos E Pesquisas Em Ensino Da
Linguagem (NEPELIN), grupo que possui como objetivo, promover a sistematização
de estudos e pesquisas sobre o ensino de língua portuguesa em termos de práticas
de leitura, análise linguística/semiótica e produção textual, sob a perspectiva dos
Multiletramentos. Participar do NEPELIN tem me proporcionado compreender as
práticas docentes, bem como avaliar em que medida posso, como futura docente,
mediar e contribuir com a minimização de conflitos dentro e fora da sala de aula.

Já no segundo semestre, tornei-me bolsista em um projeto de ensino

intitulado: Leitura E Produção Textual No Ensino Superior: Proposta De Material
Didático, que tem como principal objetivo, produzir melhores alternativas para as
práticas desenvolvidas nas disciplinas de Leitura e Produção Textual, referente aos
cursos de graduação da UFSM. Este projeto me proporcionou desempenhar um
papel de protagonista nesse ambiente de planejamento, a partir de uma visão mais
didática e reflexiva acerca das sequências didáticas de produção textual no ensino
superior produzidas durante o semestre.

Nesse mesmo período, atuei como mediadora voluntária de redação no

cursinho pré-vestibular do coletivo PRÁXIS. Para além de um curso pré-vestibular, o
coletivo é um movimento social, o qual desenvolve um trabalho no eixo da extensão,
possibilitando que os acadêmicos da UFSM criem, desenvolvam e experienciem
atividades voltadas à educação como docentes em formação. Tais atividades se dão
a partir de metodologias de ensino e de gestão educacional na perspectiva da
educação popular. O PRÁXIS me possibilitou ter um primeiro contato com a prática
docente, além de me ensinar a ler a sociedade e, juntamente com ela,
transformá-la.

Outrossim, atuei, de forma temporária, como educadora voluntária de

português básico para estrangeiros falantes do espanhol, pela AIESEC de Santa
Maria. A AIESEC, “Association Internationale des Étudiants en Sciences
Economiques et Commerciales”, é uma organização que tem o objetivo de
proporcionar o desenvolvimento pessoal e profissional de jovens estudantes através
de programas em equipe, liderança e intercâmbio. Assim, poder contribuir com esta
organização foi muito válida, tanto no quesito profissional, em que pude experienciar
e potencializar ainda mais a prática docente, quanto no quesito cultural, conhecendo
jovens engajados de países distintos, com suas culturas e suas línguas maternas.

Atualmente sou bolsista no projeto de ensino intitulado: A produção textual

como instrumento de cidadania, que tem por objetivo geral contribuir para o
processo de ensino e aprendizagem dos alunos do Ensino Médio do Colégio
Politécnico da UFSM no que tange à produção escrita de diversos gêneros textuais,
a fim de criar condições favoráveis para que esses alunos sejam críticos e
competentes para interagirem nas esferas sociais a qual pertencem por meio da
linguagem escrita. Atuo neste projeto desde o início do 3º semestre até o final do
semestre atual. A partir de então, venho auxiliando a professora orientadora na
correção de redações padrão ENEM, na produção de sequências didáticas de
produção textual para o 1º ano do ensino médio, além do desenvolvimento de
pesquisas que contribuem para a disciplina de redação oficial no curso Técnico em
Secretariado. Dentre as atividades que desenvolvi durante o projeto, destaco a
minha primeira participação na Jornada Acadêmica Integrada com o projeto de
ensino intitulado: “Gênero textual digital em sala de aula: Uma proposta de
sequência didática de produção de Fanfiction”. Ministrei, também, duas palestras na
turma do 1º ano: “Dicas para escrita de redação nota 1000” e “Produção textual de
fanfic”. Além disso, desenvolvi, juntamente com a professora coordenadora do
projeto, uma pesquisa intitulada: “Perspectiva discente quanto à Redação Oficial no
curso Técnico em Secretariado do Colégio Politécnico da UFSM”, a qual apresentei
em um simpósio do IV Encontro de Professores de Linguagens da Educação
Profissional e Tecnológica, promovido pelo Instituto Federal Farroupilha de Jaguari.
Posterior a este evento, produzimos em conjunto um artigo referente a esta
pesquisa para ser publicado, em formato de ebook, no ano de 2023, juntamente
com os outros trabalhos apresentados no encontro.

Ainda no atual semestre, tive a oportunidade de dinamizar uma oficina de

leitura e produção textual com uma turma do 1º ano do ensino médio do Instituto
Estadual de Educação Olavo Bilac, como atividade avaliativa da disciplina de
Didática II. Tendo em vista a experiência profissional com a educação básica que
vivenciei tanto na dinamização da oficina, quanto nas atividades realizadas
anteriormente em outros projetos, acredito que estas foram de suma importância
para o meu crescimento acadêmico e profissional, pois como professora em
formação inicial, essas práticas didáticas em que há o contato direto com a sala de
aula, ampliam o nosso olhar para o ensino e aprendizagem, permitindo que
reflitamos acerca do encontro da teoria com a prática. No decorrer dessas
atividades, me deparei com alguns obstáculos que me fizeram readaptar a
sequências didáticas planejadas e, apesar de não ser algo esperado, foi
enriquecedor pensar em outras alternativas para a atividade programada, nos
mostrando que nem tudo ocorre como no papel. Acredito, sobretudo, que essa troca
entre professor e aluno excede o limite da sala de aula, tornando-se significativa
para ambos.
Considerando as atividades que realizei até o momento na minha formação
acadêmica e profissional, sei que estou preparada para participar e contribuir
ativamente nas atividades do projeto. O que me motiva a participar é a oportunidade
de continuar potencializando meus interesses de estudo, minha formação docente,
e ainda poder contribuir com o ensino e aprendizagem de diversos alunos que não
possuem acesso a recursos educacionais disponibilizados via internet.
Para a execução do projeto, almejo utilizar as aptidões adquiridas ao longo
do meu curso e das minhas atuações, podendo auxiliar em quaisquer atividades que
possam vir a surgir, principalmente no que diz respeito a produção de recursos e
materiais didáticos curriculares de diferentes modalidades e áreas do conhecimento,
na seleção e planejamento de ideias e produção de conteúdos midiáticos. Assim
sendo, busco aprender e desenvolver melhores práticas quanto à produção de
materiais didáticos, me baseando em pesquisas acerca de diferentes metodologias,
relacionado às práticas reais de ensino e considerando a diversidade sociocultural
dos alunos-foco, para um beneficiamento mútuo. Isto posto, acredito que este
projeto é a oportunidade ideal para poder contribuir com minhas competências, e
me auxiliar a aperfeiçoar minhas práticas docentes, e por conseguinte me realizar
pessoal e profissionalmente.