Título da aula: Lendas urbanas

Descrição da aula:

O tema dessa aula de Português é: *lendas urbanas*. Prepare seu material e vem aprender com
#AprendiZAP!

Disciplina: Português

Ano: 9º Ano

Habilidade(s) BNCC: EF89LP35

Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de aventura
e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos
sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos,
e, no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa.

Conteúdo:
Conteúdo em PDF anexo ao final do arquivo

Metodologia ativa:
Cultura Maker
Professor, conheça essa metodologia:

A *Cultura Maker* favorece a relação entre a *teoria e a prática*. Através dela conseguimos
responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.

A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas
replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.

Essa metodologia *enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioe-
mocionais*. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado
seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.

Você sabia?

A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que
significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Conteúdo em PDF anexo ao final do arquivo

Atividade:

Correção:
Na cidade em que você mora, tem alguma lenda urbana? Aquela história que passa de geração em
geração e que as pessoas juram que aconteceu de verdade?
Que tal compartilhar? É só marcar a gente com a #AprendiZap. Vai ser muito legal conhecer!

Exercício:
O que é correto afirmar sobre as lendas urbanas?
A) Todos que contam dizem ter ouvido de alguém que jura que é verdade.
B) São histórias que aparecem em filmes e depois viram lenda.
C) São histórias pequenas, passadas por grupos de Whatsapp.

Correção:

*A) Correto* - Ninguém sabe como nasce uma lenda urbana, mas sempre tem alguém que jura
que é verdade. Tanto que a mesma lenda pode ser contada da mesma maneira ou com alguma
modificação em várias regiões do Brasil.

*B) Incorreto* - Que Whatsapp, que nada! Antes de qualquer tecnologia as lendas urbanas
ganhavam força mesmo era na boca do povo! Resposta certa: alternativa A.

*C) Parcialmente Correto* - Na verdade muitos filmes são inspirados em lendas urbanas. As lendas
urbanas são fontes riquíssimas de inspiração. Resposta certa: alternativa A.
Língua Portuguesa - Lendas urbanas
 Este é o assunto que você vai encontrar
nesta aula:
Conteúdos ● lendas urbanas e suas características.
 Lendas urbanas

Alguns mitos ficam gravados para sempre no imaginário popular. Quem nunca
teve medo de bebericar um drink desconhecido e acabar sem um dos rins numa
banheira com gelo? Quando pequenos, apertávamos a descarga do banheiro diversas
vezes gritando palavrões, simplesmente para poder conhecer nossa musa: a loira do
banheiro com seu algodão no nariz. Ainda existem lendas urbanas midiáticas - estas
ficam no limite entre a verdade e a mentira, criando cultos e seguidores. E.T. de
Varginha e Chupa-Cabras são algumas delas.
 Na verdade, estas lendas urbanas, mitos e histórias fantásticas ganham fama por
serem divulgadas no boca-a-boca, e, após a revolução digital, por e-mails, sites, entre
outros. Frequentemente são contadas com a premissa de terem acontecido com “um
amigo da gente” e são enviadas com uma série de alardes do tipo “cuidado, isso pode
acontecer com você”.
 Elas ultrapassam décadas sendo espalhadas com pequenas alterações, como diz
a sabedoria popular: “quem conta um conto aumenta um ponto”. Algumas foram
traduzidas e fazem parte da cultura de vários países, como no caso da loira do
banheiro, lenda que causa arrepios em pessoas de todas as idades até hoje. A história
é sobre uma doce garota que teria se suicidado ou sido assassinada dentro de um
banheiro, então, com sua alma presa ao sanitário, às vezes resolve aparecer e assustar
quem está fazendo suas necessidades.
 A maioria destas lendas urbanas são baseadas em fatos reais, mas acabam sendo
distorcidas ao longo do tempo. As características principais deste tipo de literatura são:

● História sempre pequena, buscando o máximo de leitores com uma estrutura de

fácil entendimento.
● Busca autenticidade por meio de fatos, locais reais, personagens conhecidos e
provas.
● Todos que as contam geralmente dizem ter ouvido de alguém conhecido e
procuram dar veracidade ao fato como se tivesse realmente vivido.
 Você sabia?

Entre as lendas urbanas famosas no Brasil destacam-se:

● A loira do banheiro
● A loira da estrada
● Passageira fantasma
● O roubo do rim
● Bonecos assassinos
● Os babás
● O canavial

Você conhece alguma lenda urbana?

Pixabay
 Referências Bibliográficas

InfoEscola. Lendas Urbanas. Disponível em: <https://www.infoescola.com/folclore/lendas-urbanas/>.

Mulheres. Lendas Urbanas: conheça as histórias mais famosas - Mulheres (31/10/19). Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=JSRBk03JO_g>.
Aprendendo pelo WhatsApp
 Lendas Urbanas | CULTURA MAKER

MATERIAIS

◆ Gravador de voz;
◆ Avaliação em pares (anexo).

PASSO A PASSO

1- Organize a turma em grupos de 3 a 5 disponibilizar, para que você, professor, possa

pessoas, se possível. avaliar se a produção atende a proposta.

2- Oriente que, ao menos, dois estudantes do
grupo entrevistem uma pessoa da família,
pedindo para que ela lhes conte uma lenda
urbana que conhece.
3- Com as pesquisas concluídas, a ideia é que o
grupo chegue a um consenso sobre qual é mais
interessante. Decididos, devem gravar essa
lenda, usando toda a sua criatividade e
habilidades de atuação. Para isso, é
interessante que ao menos uma pessoa do
grupo tenha celular com gravador de voz.
4- Em seguida, o grupo deve editar esse áudio,
colocando uma trilha sonora, por exemplo, e
5- Com todos os áudios compartilhados, a ideia é
montar um podcast. Para isso, é interessante que
a turma decida o nome do programa e de cada
um dos episódios, que serão as lendas gravadas.
Esse podcast pode ser compartilhado com toda a
turma, para que todos os grupos tenham
visibilidade das produções, e, se possível, nas
redes sociais da escola, ampliando o acesso aos
demais estudantes e comunidade escolar.
6- Sugestão de avaliação: os integrantes do
grupo podem usar a avaliação em pares,
analisando como foi o processo colaborativo ao
longo da produção.
 Lendas Urbanas | CULTURA MAKER

INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA

Ações do Professor Ações do Aluno

1- Assumir o papel de facilitador do processo 1- Se responsabilizar por seu aprendizado;

ensino-aprendizagem; 2- Utilizar sua autonomia e criatividade;
2- Escolher o tema central que será trabalhado; 3- Exercer a escuta ativa e a comunicação não
3- Orientar os(as) estudantes para que saibam o violenta;
que é esperado deles; 4- Trocar com os colegas e com o(a) professor(a);
4- Enfatizar a criatividade, colaboração, e a 5- Participar das atividades avaliativas;
importância do trabalho em grupo; 6- Realizar e receber feedbacks.
5- Colocar o(a) estudante no centro e valorizar o
processo de iteração;
6- Construir uma avaliação com base no material
fornecido, considerando o momento propício de
avaliar;
7- Realizar e receber feedbacks.

💭 Dicas:
O aplicativo Anchor pode apoiar na produção do podcast, uma vez que é um software que disponibiliza
recursos de edição e de distribuição do material nas plataformas digitais. Se achar interessante e
possível, Professor, sugerimos que convide alguém da comunidade escolar que tenha familiaridade
com esse tipo de produção e possa apoiar a turma nessa tarefa.
Lendas Urbanas | CULTURA MAKER

ANEXOS