Língua Portuguesa e Produção de Texto

1º Período Unificadas FISIO/PSICO

Prof. Esp. João Gabriel S. Camargo Costa

ATIVIDADE DE REVISÃO – SIMULADO 2º CICLO

LÍNGUA PORTUGUESA E PRODUÇÃO DE TEXTO

QUESTÃO 01

O ensino da Língua Portuguesa é essencial para se obter a leitura proficiente, que

também é fundamental para qualquer aprendizado e o seu desenvolvimento percorre
durante toda a vida escolar dos alunos. Mas você sabe por que a Língua Portuguesa é
importante em cursos de nível superior?

No ensino superior, a capacidade de interpretar, ler e dialogar é essencial para o bom

desempenho do aluno durante todo o decorrer do curso e também depois de sua
formação. Por isso, é muito importante que professores universitários conheçam
os fundamentos teóricos sobre o ensino da leitura para reforçar sua
metodologia pedagógica que, aliás, vai muito além de ter acesso a conhecimentos
específicos de determinadas disciplinas.

Também é essencial que alunos compreendam esta importância e se dediquem a língua

portuguesa mesmo após a formação no ensino médio. Já quando falamos nas
universidades, é extremamente importante que elas tenham consciência da importância
em se incluir a disciplina de língua portuguesa nas grades curriculares dos cursos de
graduação.

https://www.stoodi.com.br/blog/dicas-de-estudo/lingua-portuguesa-no-nivel-superior/
Acesso em: 28/06/2021 (adaptado)

Após a leitura acima, escolha a alternativa que melhor sintetiza a necessidade de se

ter o estudo da língua portuguesa no ensino superior.

A) O estudo da língua portuguesa nos cursos de nível superior deve atingir alto padrão
linguístico, capaz de moldar leitores e escritores para atividades literárias.
B) A demanda do mercado de trabalho está cada vez maior, fazendo com que profissionais
recém formados atenda as necessidades deste, desprovendo de conhecimento
linguístico.
C) Os estudos referentes à língua portuguesa no ambiente acadêmico devem ser pautados
na conscientização sobre a sua importância tanto no decorrer do curso quanto na vida
profissional pós academia.
D) O principal aspecto em evidência quando se trata do ensino de português nos cursos de
graduação é a intervenção pedagógica necessária para suprir falhas oriundas do ensino
médio.
E) No mercado de trabalho, o profissional recém formado precisa desenvolver habilidades
lingüísticas através de cursos específicos que retomem o ensino da língua trabalhado
durante a graduação.

QUESTÃO 02

Leia o texto a seguir:

 A norma culta é indispensável e tão importante quanto as variações linguísticas. A
norma culta rege um idioma, aponta caminhos e deve ser estudada na escola para que
assim todos tenham acesso às diferentes formas de pensar a língua. Se, ao falarmos,
escolhemos um vocabulário coloquial, menos preocupado com as regras gramaticais, ao
escrevermos devemos sim optar pela linguagem padrão, pois, um texto repleto de
expressões típicas pode não ser acessível para todos os tipos de leitores. Quando
dizemos que a norma culta deve ser priorizada nos textos escritos, estamos nos
referindo, sobretudo, aos textos não literários, que cobram maior formalidade de quem
escreve.
(Disponível em: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/norma-culta-x-
variacoes-linguisticas.htm Acesso em: 27 fev. 2018.)

Refletindo sobre o ensino da norma padrão, avalie as afirmativas a seguir:

I) O ensino de língua portuguesa tem se apropriado da norma padrão para um

ensino sistematizado de gramática, o que tem surtido um bom efeito na
aprendizagem dos alunos.
II) Apesar da norma padrão ser uma necessidade a todos os usuários de uma
língua, as demais variedades também devem fazer parte do contexto de
ensino-aprendizagem de uma língua.
III) A norma padrão deve ser considerada como um caminho norteador para a
escrita, especialmente em textos formais.
IV) A variedade padrão deve ser incorporada à fala e à escrita em todas as
situações comunicativas, uma vez que não há espaço para informalidade.

Está correto o que se afirma em:

A) I e II apenas.
B) I e III apenas.
C) I, II e IV apenas.
D) II e III apenas.
E) II, III e IV apenas.

QUESTÃO 03

Leia o trecho abaixo:

"[...] a gramática normativa é aquela que busca a padronização da língua, estabelecendo
as normas do falar e escrever corretamente".
(BEZERRA, Francinalva Andrade. OS DIFERENTES CONCEITOS DE
GRAMÁTICA NOS ESTUDOS LINGUISTÍCOS. Revista de Divulgação Científica em
Língua Portuguesa, Linguística e Literatura. Ano 09 - n.17 –2013.)

Nesse sentido, é correto afirmar que a gramática normativa está relacionada:

A) à língua como apenas um dos instrumentos para a comunicação.

B) ao processo de incorporação da regra linguística em todas as situações
comunicativas.
C) à interação social, indicando a forma da língua de acordo com a situação
comunicativa.
D) à variação linguística e atende à um sistema exclusivo da fala.
E) à tradição da norma padrão, indicando o uso das regras gramaticais.
QUESTÃO 04

A riqueza e a diversidade dos gêneros discursivos são ilimitadas, porque as

possibilidades de atividade humana são também inesgotáveis e porque cada esfera de
atividade contém um repertório inteiro de gêneros discursivos que se diferenciam e se
ampliam na mesma proporção que cada esfera particular se desenvolve e se torna cada
vez mais complexa.
(Bakhtin, M. M 1986, Estética da criação verbal. São Paulo: HUCITEC, p. 60)

Pensando a respeito dos gêneros discursivos em sala de aula, avalie as afirmativas

a seguir:
I) Os gêneros, na escola, devem ser restritos à esfera literária.
II) Os gêneros são ilimitados porque as situações comunicativas são ilimitadas.
III) Os gêneros como objeto de ensino de língua portuguesa ocasionam um
ensino interacionista e contextualizado às reais práticas sociais.
IV) O ensino de gêneros deve contemplar esferas sociais distintas de modo a
permitir que conhecimentos diversos sejam apreendidos pelos alunos.

Está correto o que se afirma em:

A) I e II apenas.
B) I e III apenas
C) I, II e III apenas.
D) II, III e IV apenas.
E) II e III apenas.

QUESTÃO 05

Observe a imagem a seguir:

 Disponível em: https://amarelosupremo.wordpress.com/tag/interpretacao/
Acesso em: 28/06/21

Assinale a alternativa que apresenta a reflexão sobre a problemática acima:

A) A linguagem não verbal, mesmo sem o auxílio de linguagem verbal, permite
a produção de efeitos de sentido.
B) A linguagem verbal presente na imagem destaca a importância da escrita e da
fala nas enunciações.
C) A linguagem não verbal, por não ter o auxílio da linguagem verbal, permite
várias leituras e interpretações, o que não é correto.
D) A imagem se constrói por meio de uma única linguagem, a verbal, a qual
produz sentido.
E) A compreensão de uma imagem necessita de um único sentido, sendo incorreta a
interpretação variada no exemplo.

QUESTÃO 06

Leia e analise os textos abaixo:

TEXTO 1

A Rã e o Boi
Uma rã estava no prado olhando um boi e sentiu tal inveja do tamanho dele que
começou a inflar para ficar maior.
Então, outra rã chegou e perguntou se o boi era o maior dos dois.
A primeira respondeu que não – e se esforçou para inflar mais.
Depois, repetiu a pergunta:
– Quem é maior agora?
A outra rã respondeu:
– O boi.
A rã ficou furiosa e tentou ficar maior inflando mais e mais, até que arrebentou.
Moral da história: Quem tenta parecer maior do que é se arrebenta.

TEXTO 2

RESOLUÇÃO CONTRAN Nº 819, DE 17 DE MARÇO DE 2021

Dispõe sobre o transporte de crianças com

idade inferior a dez anos que não tenham
atingido 1,45 m (um metro e quarenta e cinco
centímetros) de altura no dispositivo de
retenção adequado.

O CONSELHO NACIONAL DE TRÂNSITO (CONTRAN), no uso da

competência que lhe confere o inciso I do art. 12 da Lei 9.503, de 23 de setembro de
1997, que institui o Código de Trânsito Brasileiro (CTB), com base no que consta nos
autos do processo administrativo nº 50000.000107/2021- 69, resolve:
Art. 1° Esta Resolução dispõe sobre o transporte de crianças com idade
inferior a dez anos que não tenham atingido 1,45 m (um metro e quarenta e cinco
centímetros) de altura no dispositivo de retenção adequado.
 TEXTO 3

"Também andavam, entre eles, quatro ou cinco mulheres moças, nuas como eles, que
não pareciam mal. Entre elas andava uma com uma coxa, do joelho até o quadril, e a
nádega, toda tinta daquela tintura preta; e o resto, tudo da sua própria cor. Outra
trazia ambos os joelhos, com as curvas assim tintas, e também os colos dos pés; e suas
vergonhas tão nuas e com tanta inocência descobertas, que nisso não havia nenhuma
vergonha. Também andava aí outra mulher moça com um menino ou menina ao colo,
atado com um pano (não sei de quê) aos peitos, de modo que apenas as perninhas lhe
apareciam. Mas as pernas da mãe e o resto não traziam pano algum."

Excerto da Carta de Pero Vaz de Caminha

Os exemplos acima ilustram as diversas facetas dos tipos textuais presentes na

linguagem. Podemos inferir que estes são, respectivamente, exemplos de textos:

A) narrativo, descritivo e explicativo-injuntivo.

B) narrativo, explicativo-prescritivo e descritivo.
C) descritivo, narrativo e explicativo-prescrtivo.
D) narrativo, explicativo-prescritivo e dissertativo-expositivo.
E) descritivo, explicativo-prescritivo e narrativo.

QUESTÃO 07

Os gêneros textuais acadêmicos representam as relações estabelecidas dentro do

ambiente acadêmico, compartilhando de experiências que viabilizam a comunicação e o
desenvolvimento do saber. Para tal, existem diversos textos com especificidades
próprias que desempenham papéis importantes neste meio. Podemos ter como exemplo
a resenha, o fichamento e o artigo científico que são altamente utilizados. Relacione os
termos a seguir com seus respectivos significados:

A – Resenha
B – Fichamento
C – Artigo científico

( ) consiste de uma abordagem que se propõe a construção de relações entre as

propriedades de um objeto analisado, descrevendo-o e enumerando aspectos
considerados relevantes sobre ele.
( ) pode ser definido como a “publicação com autoria declarada, que apresenta e
discute ideias, métodos, técnicas, processos e resultados nas diversas áreas do
conhecimento”.
( ) é um registro feito em fichas, onde se pode simplesmente reunir citações ou incluir
tópicos e expor uma análise crítica de determinado texto.

A ordem correta é:

A) A, B, C
B) B, A, C
C) A, C, B
D) B, C, A
E) C, A, B
QUESTÃO 08

Ao iniciar o seu curso, a professora de Filosofia pediu aos alunos que fizessem uma
análise crítico-descritiva de um texto e, em seguida, com apoio de outras leituras
orientadas por ela, produzissem uma dissertação argumentativa em que discutissem a
inserção da “Filosofia para Crianças” como método de ensino na educação básica.
Respectivamente, a professora solicitou a seus alunos:

A) Um resumo e uma resenha.

B) Uma resenha e um ensaio.
C) Um mapa conceitual e um ensaio.
D) Um resumo e um fichamento.
E) Uma resenha e um artigo.

QUESTÃO 09

Um resumo homotópico é aquele que compõe a parte pré-textual de uma pesquisa

científica e, pela concisão com que apresenta os dados do estudo realizado, tem como
função principal servir de instrumento de seleção de leitura para futuros pesquisadores.
A seguir, você lerá o resumo do artigo intitulado "A emoção na sala de aula: impactos
na interação professor/aluno/objeto de ensino".

RESUMO
Ada Magaly Matias Brasileiro

Este estudo teve como objetivo investigar as emoções mais recorrentes nas interações
em sala de aula e como elas interferem no funcionamento das atividades didáticas
propostas pelo professor. Este estudo se justifica pela necessidade permanente de se
conhecer o contexto e o funcionamento da sala de aula, no intuito de sempre melhorá-la.
A metodologia etnográfica utilizada em uma escola de Ensino Fundamental de Belo
Horizonte (MG) e o uso de múltiplos instrumentos de coleta (roteiro de observação de
campo, questionário, filmagem e autoconfrontação) possibilitaram a visão do objeto sob
vários ângulos e frentes teóricas. Por meio desta pesquisa, identificaram-se contextos
interacionais recorrentes na sala de aula, os quais foram estruturados em quatorze
Tópicos da Emoção na Interação em Sala de Aula, focalizando emoções positivas e
negativas, que interferem no funcionamento da aula.

Palavras-Chave: Emoção; Interação; Sala de Aula; Discurso; Sociointeracionismo

Discursivo.

A sua tarefa é fazer uma leitura técnica do resumo e identificar quais as

informações básicas que nele deve conter: seu tema, objetivo, justificativa,
metodologia e resultado da pesquisa.

QUESTÃO 10

TEXTO 1
A primeira vez que a Organização Mundial da Saúde (OMS) foi informada sobre o
vírus Sars-Cov-2, ele não tinha ainda um nome definido. Em 9 de janeiro de 2020, a
organização publicou um tuíte sobre o surgimento de um número elevado de casos de
pneumonia em uma cidade na China. Depois disso, a situação começou a ser
acompanhada de perto pela organização, que utilizou a rede social como meio de
divulgação das principais informações a cerca do novo coronavírus.
Disponível em: https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/04/03/da-
descoberta-de-uma-nova-doenca-ate-a-pandemia-a-evolucao-da-covid-19-registrada-
nos-tuites-da-oms.ghtml Acesso em: 09/04/2021 (adaptado)

TEXTO 2
O ano de 2020 será lembrado como o ano em que a pandemia causada pelo vírus SARS-
CoV-2 precipitou uma ruptura maior no funcionamento das sociedades contemporâneas.
Será provavelmente lembrado também como o momento de uma ruptura da qual nossas
sociedades não mais se recuperaram completamente. Isso porque a atual pandemia
intervém num momento em que três crises estruturais na relação entre as sociedades
hegemônicas contemporâneas e o sistema Terra se reforçam reciprocamente,
convergindo em direção a uma regressão econômica global, ainda que com eventuais
surtos conjunturais de recuperação. Essas três crises são, como reiterado pela ciência, a
emergência climática, a aniquilação em curso da biodiversidade e o adoecimento
coletivo dos organismos, intoxicados pela indústria química.

Disponível em: https://www.unicamp.br/unicamp/noticias/2020/05/05/pandemia-incide-

no-ano-mais-importante-da-historia-da-humanidade-serao-proximas Acesso em:
09/04/2021 (adaptado)

Após a leitura dos dois textos acima, relacione o contexto de início da pandemia da
COVID-19 com o atual contexto em que estamos vivendo, relatando em um
parágrafo os principais impactos sofridos, as diferentes percepções em ambos os
contextos e como isso se reflete nos dias atuais.