RESENHA CRÍTICA SEMINÁRIO COMPETÊNCIAS GERENCIAS NA

GESTÃO DE PROJETOS PÚBLICS

ALUNA: MISLENE APARECIDA SILVA RODRIGUES

No texto “Key competences of public sector project managers” as autoras: Beata

Jałochaa* , Hans Petter Kraneb , Anandasivakumar Ekambaramc ,GraĪyna Prawelska-
Skrzypekd, discutiremos as competências-chave dos gerentes de projetos do setor público.
De acordo com o artigo, a capacidade de lidar com a complexidade é uma das
competências essenciais dos gerentes de projetos do setor público, pois os projetos no setor
público envolvem múltiplos interessados, regulamentos e políticas complexas, o que torna a
gestão do projeto muito mais desafiadora. Assim, os gerentes de projetos do setor público
devem ser capazes de compreender e lidar com essa complexidade, garantindo o alinhamento
entre os diferentes interessados e cumprindo todas as regulamentações e políticas aplicáveis.
Além disso, os gerentes de projetos do setor público devem ter habilidades de liderança
sólidas, pois precisam ser capazes de motivar e inspirar suas equipes, mesmo em um ambiente
burocrático e hierárquico. A liderança é essencial para garantir a cooperação entre os membros
da equipe, bem como para lidar com conflitos e resistência à mudança. Os gerentes de projetos
do setor público devem ter a capacidade de comunicar de forma clara e eficaz, garantindo que
todos os membros da equipe estejam alinhados com os objetivos do projeto.
Outra competência-chave dos gerentes de projetos do setor público é a capacidade de
gerenciar os riscos de forma eficaz. Projetos no setor público muitas vezes envolvem riscos
significativos, como mudanças nas políticas governamentais, restrições orçamentárias e
pressões políticas. Os gerentes de projetos do setor público devem ser capazes de identificar e
avaliar os riscos associados ao projeto, bem como desenvolver estratégias para mitigá-los. Eles
devem ser capazes de tomar decisões informadas e rápidas quando confrontados com situações
de risco, garantindo que o projeto seja concluído dentro do prazo e do orçamento estabelecidos.
Além disso, os gerentes de projetos do setor público devem ter uma compreensão sólida
dos processos e procedimentos governamentais. Eles devem ser capazes de lidar com os
regulamentos e políticas aplicáveis, garantindo que o projeto esteja em conformidade com todas
as exigências legais. Eles também devem ser capazes de gerenciar as expectativas dos
interessados e garantir a transparência e a prestação de contas em todas as fases do projeto.
Portanto a gestão de projetos no setor público requer competências específicas para lidar
com a complexidade, liderar equipes, gerenciar riscos e cumprir os requisitos governamentais.
Os gerentes de projetos do setor público devem ser capazes de combinar habilidades técnicas e
conhecimentos com habilidades interpessoais e de liderança. Somente com essas competências-
chave, eles serão capazes de enfrentar os desafios únicos do setor público e garantir o sucesso
de seus projetos.
No texto “ AS COMPETÊNCIAS DO GERENTE DE PROJETOS DE INOVAÇÃO:
UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA”, as autoras Tainá Alves dos Santos e
Cristiane Drebes Pedron relatam que há pouca informação quanto às competências que um
gerente de projetos precisa apresentar para gerir projetos de inovação.
Nos últimos 20 anos, a gestão de projetos é uma estrutura para organizar atividades
empresariais pela flexibilidade em ambientes dinâmicos, necessidades de clientes, evolução
tecnológica e concorrência.
 Diversos autores apresentam respostas relacionadas ao tema gestão de projetos. Além dos
aspectos técnicos o gestor de projetos atua como planejador, organizador, administrador de
interfaces, articulador de acordos, administrador de tecnologia, administrador de
equipes/pessoas, formulador de métodos e implementador (Araújo & Pedron, 2016). De mesmo
modo, diversos autores tratam sobre as competências dos gestores de projetos, segundo
Leonard-Barton(1992) competência é um paradoxo enfrentando pelos gerentes de projetos de
desenvolvimento de produtos para estimulas as mudanças organizacionais. Diante da
interpretação de diversos estudiosos o autor conclui que uma organização ganha com a autuação
de profissionais com competência individuais mapeadas e melhor desenvolvidas.
A implantação estratégica de inovação corporativa é realizada pelos projetos de Pesquisa
e Desenvolvimento, entidades temporárias, com atividades complexas e inter relacionadas com
metas pré-definidas, cria e dissemina conhecimento na interface entre projetos e ambiente que
operam.
Gerenciamento projetos eficaz ocorre através da gestão competências individuais e
mapeamento da trajetória de construção de competência para o gestor de projetos. As
competências variam de acordo com escopo projeto.
Objetivo apresentar as competências dos gerentes projetos atuantes em projetos de
inovação.
Uma revisão sistemática da literatura foi utilizada como uma estratégia de pesquisa
porque é uma prática baseada em evidências (Petticrew & Roberts, 2008)
Busca base de dados ISI Web of Science artigos que tratassem sobre o tema, sendo
localizados 41 artigos para realização da revisão bibliográfica
Os registros formam correlacionados com lista de 85 competência de gerentes de projetos
propostas por Araújo e Pedron
As competências foram distribuídas em 10 categorias, sendo 79 confirmadas e 11 novas
competência compuseram a categoria competência em inovação, as quais são: competências
voltadas ao empreendedorismo, gestão de portfólio de projetos, visão sistêmica e estratégia do
negócio, gestão do conhecimento, identificação de oportunidades e barreiras tecnológicas,
atenção aos movimentos do mercado e dos concorrentes
Este artigo identificou 90 competências relacionadas a gerente de projetos de inovação.
Contribuições, no sentido de ajudar as organizações a mapear competência essenciais em
seus colaboradores, desenvolvendo-os para necessidades atuais e futuras de mercado.
Estudos futuros devem validar as listas de competência específicas de projetos de
inovação.
No texto “ANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO DE UM PROGRAMA VIVENCIAL EM
GESTÃO DE PROJETOS EM CURSOS UNIVERSITÁRIOS” os autores Eduardo de Lima
Pinto Carreiro e Murilo Alvarenga Oliveira, a pesquisa realizada pelos autores se baseou na
teoria aprendizagem vivencial, gestão de projetos e jogos de empresas, com indicação de fatores
analíticos essenciais. Importante ressaltar que diversos autores citados no artigo apontam que a
aprendizagem por meio de práticas vivenciais, estimulam a formação de gestores de forma mais
ampla, pois possibilita aprender fazendo e praticando.
De mesmo modo, aos autores citados no artigo, apontam a necessidade de mudança por
parte das organizações de ensino superior e negócios, investindo em tecnologias que
proporcionem aprendizagem flexível e aprendizado por meio de práticas em Gestão de Projetos,
tais como jogos de empresas e aplicações gestão de projetos.
Por fim, com jogos de empresas e aplicações em Gestão de projetos, segundo os autores
citados no artigo, defendem o uso de jogos de empresas como estratégias de aprendizagem
gerencial consistente, pois estimulam participantes a raciocinarem de forma clara e lógica,
desenvolvendo modelos formais de tomada de decisão, que integram sistema de informações
construído pelos mesmos. Outro benefício apontado no artigo é a construção de dados eficazes
e ferramentas de manipulação de informações.
A metodologia foi o estudo de caso, com observação participante, onde ocorreram
reuniões prévias de planejamento entre os pesquisadores e os professores das turmas em que
seriam aplicadas a implantação do programa vivencial, para alinhamentos e planejamento do
programa, durante toda a implantação os autores do artigo participaram como observadores
participantes da fase de implantação, coletando as informações da implantação que serão
utilizadas para elaboração do resultado da pesquisa relatada neste artigo.
O estudo ocorreu com o alunos do 6º período de administração(71 alunos) e curso de
especialização em Logística Empresarial(25 alunos), em um Universidade Federal no interior
do Rio de Janeiro e teve como proposta transformar uma disciplina totalmente expositiva em
um combinada com métodos ativos para a aplicação prática dos conhecimentos, habilidades e
técnicas de Gestão de Projetos.
Fases do programa: Simulador Project Management Simulation (PMS – SIM), materiais
didáticos e aplicação do programa de curta e longa duração.
Resultados: após análises das opiniões dos participantes houve contribuição do programa
para a prática de gestão, pois é um recurso tecnológico que permite vivenciar na prática dos
conceitos e o desenvolvimento de habilidades.
Nos três textos estudados, são abordadas as competências necessárias para os gerentes de
projetos no setor público, bem como as habilitadas gerais do gestor de projetos e as habilidades
específicas do gestor de projeto de inovação e a necessidade de aprimoramento dos cursos de
Administração implementando situações vivenciais para o aprendizado gerencial.
A partir das leituras realizadas reforça-se a importância dos conteúdos da disciplina
gestão de projetos como instrumento de melhoria dos resultados no setor privado e no setor
público, bem como na implantação de técnicas vivenciais para proporcionar aos alunos
aprendizado prático da disciplina.

Referências Bibliográficas
TORRES, Luis F. Fundamentos do Gerenciamento de Projetos. [Digite o Local da Editora]:
Grupo GEN, 2013. E-book. ISBN 9788595155534. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595155534/. Acesso em: 02 jul. 2023.