COMPETÊNCIA

Funções Elementares e Modelagem.

OBJETO(S)
HABILIDADE(S):
DE CONHECIMENTO:

Porcentagem. 44.1. Comparar rendimentos em diversos tipos de aplicações

Fator de atualização. financeiras.

Aumentos e descontos. 44.2. Comparar e emitir juízo sobre diversas opções de

financiamento.
Juros simples e compostos.
Estudo de caso de análise de
investimentos.

PLANEJAMENTO

TEMA DE ESTUDO: Matemática financeira

DURAÇÃO: 8 aulas
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
A) CONTEXTUALIZAÇÃO/ABERTURA:
Comece a aula com um exemplo pragmático. Apresente duas perspectivas para a compra, por
exemplo, de um televisor. Utilize dados reais. Primeira possibilidade: uma entrada e financiamento
do restante em doze prestações mensais. Segunda possibilidade: colocar o valor da entrada em
algum investimento por doze meses e depois sacar para comprar o televisor. Discuta com a turma
e depois apresente o resultado, sem entrar nos detalhes matemáticos. O objetivo principal é mos-
trar como é importante não só a Matemática Financeira (o ferramental), como também a Educação
Financeira (a adoção de bons hábitos econômicos na vida), da qual a primeira faz parte.

B) DESENVOLVIMENTO:
Apresente uma revisão do conceito de porcentagem. Responder a duas questões básicas: como
calcular uma porcentagem de um valor dado? Dados dois valores, como saber quantos por cento
um é do outro?
Explique que existe porcentagem negativa. Explique que existe porcentagem superior a 100%.
Exceção a ambos: cálculo de probabilidade, expressa como porcentagem.
Explique a diferença entre porcentagem e ponto porcentual.
Comente rapidamente sobre os conceitos de “pormilagem” e PPM (partes por milhão).
Apresente os conceitos de capital, taxa, juro e montante.
Apresente o conceito de fator de atualização, dividido em dois casos: fator de aumento e fator de
redução. Faça diversos exemplos relacionado a porcentagem com o respectivo fator decimal. Por
exemplo: aumentar 10% equivale a multiplicar por 1,1; diminuir 8,5% equivale a multiplicar por 0,915.
Deixe bem claro que toda porcentagem tem (e depende de) um valor de referência. Por exemplo, se
um produto teve seu preço aumentado em 20%, para retornar ao preço original não cabe reduzir o

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 novo preço em 20%. Em outras palavras: a operação inversa de multiplicar por 1,2 não é multiplicar
por 0,8 e sim dividir por 1,2. Embora o resultado seja “próximo” (pois 1,2x0,8 = 0,96), haverá prejuízo,
o qual será tanto mais significativo quanto maior for o valor absoluto do bem em questão.
Explique como usar uma calculadora comum para trabalhar com porcentagens, taxas etc.
Apresente os conceitos de valor presente e valor futuro. Mostre exemplos tanto de financiamento
como de investimento.
Defina, explique e exemplifique: juros simples. Especial atenção à fórmula: 𝑀𝑀 = 𝐶𝐶 ⋅ 1 + 𝑖𝑖 ⋅ 𝑡𝑡 .
Faça a observação que, nessa fórmula, a taxa deve estar necessariamente no formato decimal. Ele
é usado, por exemplo, no cartão de crédito, em financiamentos e em alguns tipos de empréstimos.
!
Defina, explique e exemplifique: juros compostos. Especial atenção à fórmula: 𝑀𝑀 = 𝐶𝐶 ⋅ 1 + 𝑖𝑖 .
Faça a observação que, nessa fórmula, a taxa deve estar necessariamente no formato decimal.
Enfatize que a diferença mais relevante entre juros simples e compostos é o tempo.
Em seguida, explique que – tanto nos juros simples como nos juros compostos – é fundamental que
haja compatibilidade entre a unidade de tempo na taxa e no prazo. Caso não sejam compatíveis, o
prazo deverá ser compatibilizado e não a taxa. Por exemplo: taxa de 1,5% a.m. durante um ano: o
prazo será convertido para doze meses. Se desejar, mencione que existem também conversões de
taxas: taxa nominal, taxa real etc., mas evite entrar em detalhes.
Nos juros compostos, deduza e exemplifique o uso das fórmulas a seguir:

𝑀𝑀
𝑀𝑀 ! 𝑀𝑀 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙
𝐶𝐶 = ; 𝑖𝑖 = ; 𝑡𝑡 = 𝐶𝐶 .
1 + 𝑖𝑖 ! 𝐶𝐶 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 1 + 𝑖𝑖

Em relação ao valor presente, valor futuro, taxa e prazo, explique como usar uma calculadora finan-
ceira para, dados três desses valores, obter o valor faltante. Deve ser enfatizado que esse tipo de
calculadora perfaz “automaticamente” os cálculos das fórmulas acima, portanto não sendo neces-
sário o conhecimento delas.
Recorde a situação da contextualização/abertura. Invente uma situação semelhante e resolva-a,
discutindo em conjunto com a turma.
Crie uma terceira situação, mas desta vez deixe a turma resolver sozinha e corrija depois. Esgote a
discussão sobre financiamentos.
Passando para um tema correlato, apresente discussões sobre investimentos diversos. O objetivo
é comparar diferentes prazos, taxas etc. Situação típica: investimentos em instituições financei-
ras diferentes (e.g. bancos).
Demonstre o uso de um aplicativo tipo planilha para automatização de cálculos financeiros.

RECURSOS:
Quadro ou lousa, caderno, calculadora, atividades impressas.
Aplicativos para celular, tais como: Algeo; FXAlgebra; Calculator++; GeoGebra; Kal; MalMath;
MathPix; MyScript; MathGraph; MathStudio; Mathway; Number Empire; PhotoMath; RECHNER
online; Symbolab; Wolfram Alpha; etc.

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 PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Ao final desta parte, o(a) estudante deverá ser capaz de realizar os tópicos a seguir:
• Conhecer e saber usar porcentagem.
• Conhecer e saber usar os conceitos de capital, taxa, juro e montante.
• Conhecer e saber usar os conceitos de valor presente e valor futuro.
• Saber resolver situações-problema envolvendo juros simples.
• Saber resolver situações-problema envolvendo juros compostos.
• Saber usar recursos tecnológicos em situações de aplicações e investimentos, especial-
mente calculadora financeira (ou um aplicativo emulador de calculadora financeira, dispo-
nível gratuitamente para vários sistemas operacionais de celulares).
• Comparar rendimentos em diversos tipos de aplicações financeiras.
• Comparar e emitir juízo sobre diversas opções de financiamento.

ATIVIDADES

1 - Faça o que se pede em cada item:

a) Calcule 9,75% de 400.

b) Determine qual porcentagem o número 85 é do número 220.

2 - Joana trabalha em uma indústria desde 2000. Devido a flutuações na economia, ao longo de
sua carreira, ela teve diversas flutuações em seu salário, tabeladas a seguir:

Ano Variação salarial

2001 Aumento de 10%

2002 Redução de 8%

2004 Redução de 3,5%

2005 Aumento de 1,5%

2007 Redução de 5%

2008 Redução de 3%

2010 Redução de 1,2%

2014 Redução de 2,3%

2018 Aumento de 4,5%

2020 Aumento de 12%

2021 Aumento de 22%

Desde seu salário inicial até o atual, Joana teve aumento ou redução? De quanto?

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 3 - (ENEM 2011) O Índice de Massa Corporal (IMC) é largamente utilizado há cerca de 200 anos, mas
esse cálculo representa muito mais a corpulência que a adiposidade, uma vez que indivíduos
musculosos e obesos podem apresentar o mesmo lMC. Uma nova pesquisa aponta o Índice de
Adiposidade Corporal (IAC) como uma alternativa mais fidedigna para quantificar a gordura cor-
poral, utilizando a medida do quadril e a altura. A figura mostra como calcular essas medidas,
sabendo-se que, em mulheres, a adiposidade normal está entre 19% e 26%.

Uma jovem com IMC = 20 kg/m², 100 cm de circunferência dos quadris e 60 kg de massa corpórea
resolveu averiguar seu IAC. Para se enquadrar aos níveis de normalidade de gordura corporal, a
atitude adequada que essa jovem deve ter diante da nova medida é

a) reduzir seu excesso de gordura em cerca de 1%.

b) reduzir seu excesso de gordura em cerca de 27%.
c) manter seus níveis atuais de gordura.
d) aumentar seu nível de gordura em cerca de 1%.
e) aumentar seu nível de gordura em cerca de 27%.

Use 3 = 1,7 e 1,7 = 1,3.

4 - (ENEM-2013) Para aumentar as vendas no início do ano, uma loja de departamentos remarcou
os preços de seus produtos 20% abaixo do preço original. Quando chegam ao caixa, os clien-
tes que possuem o cartão fidelidade da loja têm direito a um desconto adicional de 10% sobre
o valor total de suas compras. Um cliente deseja comprar um produto que custava R$50,00
antes da remarcação de preços. Ele não possui o cartão fidelidade da loja. Caso esse cliente
possuísse o cartão fidelidade da loja, a economia adicional que obteria ao efetuar a compra, em
reais, seria de:

a) 15,00
b) 14,00
c) 10,00
d) 5,00
e) 4,00

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 5 - (ENEM-2014) Uma pessoa compra semanalmente, numa mesma loja, sempre a mesma quan-
tidade de um produto que custa R$ 10,00 a unidade. Como já sabe quanto deve gastar, leva
sempre R$ 6,00 a mais do que a quantia necessária para comprar tal quantidade, para o caso de
eventuais despesas extras. Entretanto, um dia, ao chegar à loja, foi informada de que o preço
daquele produto havia aumentado 20%. Devido a esse reajuste, concluiu que o dinheiro levado
era a quantia exata para comprar duas unidades a menos em relação à quantidade habitual-
mente comprada. A quantia que essa pessoa levava semanalmente para fazer a compra era:

a) R$ 166,00.
b) R$ 156,00.
c) R$ 84,00.
d) R$ 46,00.
e) R$ 24,00.

6 - (ENEM-2015) Segundo dados apurados no Censo 2010, para uma população de 101,8 milhões de
brasileiros com 10 anos ou mais de idade e que teve algum tipo de rendimento em 2010, a renda
média mensal apurada foi de R$ 1 202,00. A soma dos rendimentos mensais dos 10% mais pobres
correspondeu a apenas 1,1% do total de rendimentos dessa população considerada, enquanto
que a soma dos rendimentos mensais dos 10% mais ricos correspondeu a 44,5% desse total.
Disponível em: www.estadao.com.br. Acesso em: 16 nov. 2011(adaptado). Qual foi a diferença,
em reais, entre a renda média mensal de um brasileiro que estava na faixa dos 10% mais ricos e
de um brasileiro que estava na faixa dos 10% mais pobres?

a) 240,40
b) 548,11
c) 1 723,67
d) 4 026,70
e) 5 216,68

7 - (ENEM-2016) Uma pessoa comercializa picolés. No segundo dia de certo evento ela comprou
4 caixas de picolés, pagando R$ 16,00 a caixa com 20 picolés para revendê-los no evento. No
dia anterior, ela havia comprado a mesma quantidade de picolés, pagando a mesma quantia,
e obtendo um lucro de R$ 40,00 (obtido exclusivamente pela diferença entre o valor de venda
e o de compra dos picolés) com a venda de todos os picolés que possuía. Pesquisando o perfil
do público que estará presente no evento, a pessoa avalia que será possível obter um lucro
20% maior do que o obtido com a venda no primeiro dia do evento. Para atingir seu objetivo, e
supondo que todos os picolés disponíveis foram vendidos no segundo dia, o valor de venda de
cada picolé, no segundo dia, deve ser:

a) R$ 0,96
b) R$ 1,00
c) R$ 1,40
d) R$ 1,50
e) R$ 1,56

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 8 - (ENEM-2019) Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o rendimento
médio mensal dos trabalhadores brasileiros, no ano 2000, era de R$ 1 250,00. Já o Censo 2010
mostrou que, em 2010, esse valor teve um aumento de 7,2% em relação a 2000. Esse mesmo
instituto projeta que, em 2020, o rendimento médio mensal dos trabalhadores brasileiros
poderá ser 10% maior do que foi em 2010. IBGE. Censo 2010. Disponível em: www.ibge.gov.br.
Acesso em: 13 ago. 2012 (adaptado). Supondo que as projeções do IBGE se realizem, o rendi-
mento médio mensal dos brasileiros em 2020 será de

a) R$ 1 340,00.
b) R$ 1 349,00.
c) R$ 1 375,00.
d) R$ 1 465,00.
e) R$ 1 474,00.

9 - (ENEM-2019) Uma pessoa, que perdeu um objeto pessoal quando visitou uma cidade, pretende
divulgar nos meios de comunicação informações a respeito da perda desse objeto e de seu
contato para eventual devolução. No entanto, ela lembra que, de acordo com o Art. 1 234 do
Código Civil, poderá ter que pagar pelas despesas do transporte desse objeto até sua cidade e
poderá ter que recompensar a pessoa que lhe restituir o objeto em, pelo menos, 5% do valor do
objeto. Ela sabe que o custo com transporte será de um quinto do valor atual do objeto e, como
ela tem muito interesse em reavê-lo, pretende ofertar o maior percentual possível de recom-
pensa, desde que o gasto total com as despesas não ultrapasse o valor atual do objeto. Nessas
condições, o percentual sobre o valor do objeto, dado como recompensa, que ela deverá ofertar
é igual a

a) 20%
b) 25%
c) 40%
d) 60%
e) 80%

10 - Anabela é uma investidora que tem quatro opções de investimento:

• Banco Alfa: taxa de 10% com resgate após um ano.
• Banco Beta: taxa de 5% durante um semestre; resgate e reaplicação imediata por mais um
semestre com essa mesma taxa.
• Banco Gama: taxa de 3,33% durante um quadrimestre; resgate e reaplicação imediata por
mais um quadrimestre com essa mesma taxa; resgate e reaplicação imediata pelo quadri-
mestre final com essa mesma taxa.
• Banco Delta: quatro trimestres sucessivos com resgate e reaplicação imediata entre dois
deles, com taxa de 2,5% por trimestre.

Observe que todas as taxas somam 10% (em cada caso)

a) Considerando somente o início e o final, qual a taxa efetiva de cada aplicação após um ano?
b) Qual a melhor opção?
c) Suponha que exista um banco “mágico” chamado Banco Ômega, capaz de resgatar e reaplicar
o dinheiro “instantaneamente”, isto é, em um intervalo de tempo infinitesimal. Certamente
seria a melhor opção de todas. Nesse caso, a curva de investimento corresponderia a um
gráfico contínuo. Pesquise e descubra qual seria esse gráfico.

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